原子构成教学设计
课题：原子构成（）
教学流程设计
课题引入
引导学生追溯历史现已知识产生想解原子结构发现程欲
方法指导
教师介绍科学家研究微观粒子结构时思想方法步学生活动做思路准备
学生动应概念模型法思路
伴着道尔顿汤姆森卢瑟福化学史资料学生设计模型质疑实验分析实验出结方位参原子结构发现程
程活动
学生助老师提供资料分析获关原子结构规律认识
规律探寻
师生合作完成课堂结
课堂结
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课题引入
ppt展示德谟克利特片提出朴素原子
问题：化学变化中分子分原子分原子真分？
思考：
1现知道构成物质微粒
2原子分
引导学生追溯历史现已知识产生想解原子结构发现程欲
方法指导
原子实太1亿氧原子排起148cm长度
问题：原子研究部结构呢？
配合板书讲解：研究微观粒子结构致方法
感受思考老师讲解初步解致研究方法
引导学生产生方法感知接课堂学中变动听讲动指思考活动
程活动
ppt展示原子结构模型演变片
进入链接：道尔顿原子模型
问题：道尔顿年观点现赞？
链接学案科学视野
回答老师提问指出道尔顿学说历史局限
引导学生辩证评价认识历史科学家做出贡献
ppt展示原子结构模型演变片
进入链接：汤姆森原子模型
讲解：汤姆森发现电子
问题：请汤姆森实验发现设计出认合理模型
问题：汤姆森提出模型具唯合理性接该做什呢
学案：汤姆森实验事实设计出认合理原子模型
动说出需设计试验寻求新事实证
培养学生：
1面权威迷信敢思考提出观点
2相信事实相信科学实验敢创新突破
ppt展示原子结构模型演变片
进入链接：卢瑟福原子模型
结合图片描述试验现象
问题：分析现象会样修正原子模型？
根卢瑟福实验结果提出汤姆森模型质疑建立新原子模型——原子核
学案：整理实验现象解释
培养学生：
1敢新实验事实原结提出质疑
2会现象分析中出价值结
规律探寻
投影展示：种原子微粒构成
问题：通表格获认识？
投影展示：原子中微粒带电情况质量情况
观察分析表格信息学案：完成观察
获关原子结构中电荷关系质量关系规律性认识
培养学生：
善观察善发现总结规律科学素养
课堂结
学生进行知识总结基础引导学生方法情感全面总结
具体描述氧原子构成包括部微粒间电荷关系质量关系
引导学生学会总结全方面获发展
板书设计
原子构成（）
原子结构
分子 质子 研究方法
构成
原子核 建立模型 道尔顿 实心球
物质 原子 中子 汤姆森 原子分
核外电子 实验 卢瑟福 原子核
离子
修正模型
教学反思
节讲解化学理知识常态课实际授课样点体会
教学容价值深层挖掘教学成功前提教师抓住原子结构发现史客观线索交织着知识方法情感全方位目标推进教育痕——教师做课堂渗透说出说出然
教学设计时考虑学生充分尊重时时想着学生体实现效果精心设计环节问题显特重问题产生理想效果：激发学生思考欲激起适争议推进教学目标步步达成
样化学理课学生没兴趣激发事实求学生设计原子模型画学案时开始等情绪旦进入状态画出模型真精彩样实物投影交流时互赞叹兴趣子动提出需新实验事实进步修正模型类似样兴趣激发点课中处
激发学生提出问题课堂更高层次智者说：知道越会发现原知道更原子基构成揭开教师适时停问学生想知道什结果学生提出问题开阔价值真切感受学生身已科学素养值赞赏啊
课堂学生老师会幸福
执教：山东省青岛第26中学 徐英姿
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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课题：原子构成（）
教学流程设计
课题引入
引导学生追溯历史现已知识产生想解原子结构发现程欲
方法指导
教师介绍科学家研究微观粒子结构时思想方法步学生活动做思路准备
学生动应概念模型法思路
伴着道尔顿汤姆森卢瑟福化学史资料学生设计模型质疑实验分析实验出结方位参原子结构发现程
程活动
学生助老师提供资料分析获关原子结构规律认识
规律探寻
师生合作完成课堂结
课堂结
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课题引入
ppt展示德谟克利特片提出朴素原子
问题：化学变化中分子分原子分原子真分？
思考：
1现知道构成物质微粒
2原子分
引导学生追溯历史现已知识产生想解原子结构发现程欲
方法指导
原子实太1亿氧原子排起148cm长度
问题：原子研究部结构呢？
配合板书讲解：研究微观粒子结构致方法
感受思考老师讲解初步解致研究方法
引导学生产生方法感知接课堂学中变动听讲动指思考活动
程活动
ppt展示原子结构模型演变片
进入链接：道尔顿原子模型
问题：道尔顿年观点现赞？
链接学案科学视野
回答老师提问指出道尔顿学说历史局限
引导学生辩证评价认识历史科学家做出贡献
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进入链接：汤姆森原子模型
讲解：汤姆森发现电子
问题：请汤姆森实验发现设计出认合理模型
问题：汤姆森提出模型具唯合理性接该做什呢
学案：汤姆森实验事实设计出认合理原子模型
动说出需设计试验寻求新事实证
培养学生：
1面权威迷信敢思考提出观点
2相信事实相信科学实验敢创新突破
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结合图片描述试验现象
问题：分析现象会样修正原子模型？
根卢瑟福实验结果提出汤姆森模型质疑建立新原子模型——原子核
学案：整理实验现象解释
培养学生：
1敢新实验事实原结提出质疑
2会现象分析中出价值结
规律探寻
投影展示：种原子微粒构成
问题：通表格获认识？
投影展示：原子中微粒带电情况质量情况
观察分析表格信息学案：完成观察
获关原子结构中电荷关系质量关系规律性认识
培养学生：
善观察善发现总结规律科学素养
课堂结
学生进行知识总结基础引导学生方法情感全面总结
具体描述氧原子构成包括部微粒间电荷关系质量关系
引导学生学会总结全方面获发展
板书设计
原子构成（）
原子结构
分子 质子 研究方法
构成
原子核 建立模型 道尔顿 实心球
物质 原子 中子 汤姆森 原子分
核外电子 实验 卢瑟福 原子核
离子
修正模型
教学反思
节讲解化学理知识常态课实际授课样点体会
教学容价值深层挖掘教学成功前提教师抓住原子结构发现史客观线索交织着知识方法情感全方位目标推进教育痕——教师做课堂渗透说出说出然
教学设计时考虑学生充分尊重时时想着学生体实现效果精心设计环节问题显特重问题产生理想效果：激发学生思考欲激起适争议推进教学目标步步达成
样化学理课学生没兴趣激发事实求学生设计原子模型画学案时开始等情绪旦进入状态画出模型真精彩样实物投影交流时互赞叹兴趣子动提出需新实验事实进步修正模型类似样兴趣激发点课中处
激发学生提出问题课堂更高层次智者说：知道越会发现原知道更原子基构成揭开教师适时停问学生想知道什结果学生提出问题开阔价值真切感受学生身已科学素养值赞赏啊
课堂学生老师会幸福
执教：山东省青岛第26中学 徐英姿
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