苏教版数学三年级册教学
全册反思（新整理）
第单元两位数两位数
1 整十数法口算估算
课学整十数法口算估算1积面202积面1030前面数先口算相
针简单梳理节课教学重点放添0根孩子探究两法发现添0方法加孩子赛活动充分调动孩子积极性学生基掌握节课知识孩子整十数两位数中位容易忘记类似反复练孩子已弄清楚积面底0正确口算出接教学中方面查找纠正错误部分知识练熟练面教学数两位数法进行巩固
2两位数两位数笔算（进位）
两位数两位数笔算法学生够较熟练口算整十整百数两位数掌握位数位数笔算方法基础进行教学课重点掌握两位数两位数笔算算理关键学生掌握序两积数位
探索计算方法时学生独立尝试计算孩子口算方法孩子竖式方法中少竖式孩子直接写出数没计算程说明孩子没理解算理时请位孩子台书写方法先请口算孩子说想法请笔算正确孩子说计算程时注意引导学生进行观察表达学生理解笔算计算程较台错误笔算存问题学生加深算理理解明白算理重性必性
两位数两位数笔算学生言较难理解计算时需进行3层计算学生未熟练掌握时会出现运算第2层时算十成算者数弄混淆导致出错避免问题学生书写竖式时求孩子算理书写算式旁边便孩子记住该算步便孩子思维混淆时理清运算序检查时便发现错误
3两位数两位数笔算（进位）
节课教学时充分发挥学生动作通学生独立思考交流组合作等形式激发学生探究欲生动数学活动基础学生提供充足时间空间促进学生合作探究力提高学生获成功体验树立学信心特点：1现实情境中体验理解数学进行教学设计时学生熟悉现实情境出发联系学生现实生活运学生关注感兴趣实例作认识背景提出关数学问题助学生意识理解数学提高学兴趣激发学生探究欲
2注重体验知识形成程运探究学方式促进学生动发展教学中没直接出两位数两位数笔算方法学生根图搜集信息提出问题组讨计算进行交流反馈充分体现学生体位教学重难点突破采具体抽象教学模式引导学生动探究新知3节课题设计紧扣教学目标真正学生学中够体会掌握新知喜悦体验成功快乐
教学中发现学生点出错：
1第数第二数十位时学生没理解什十位齐节课讲解算理时学生理法分开理解理理法法没融合起理解
2然讲解时进位问题做重点处理进位该写里写合适什时候加讲清楚学数字较时忘记进位进位算错
3位十位完应该加起学法
出现面问题觉必须学生明白两位数两位数算理入手学生探索台独立思考探究空间提高计算力提高学生计算力呢？1讲解计算程加深算理理解2关注学困生掌握情况促进学生整体提高天课堂学新知请学生黑板前板演纠正做题中出现问题3学生做题中错例作课堂练题4请学生找出计算中错误说明错误原
4数末尾0法教学反思
末尾0法解答起简单趣根0数进行断变化特第35题中学生乐尝试发现中规律思路较活跃开阔联想十分位迁移力较前训练学生口语表达纳等力明显提高课堂中学总结十分位
乐学数学学中较难调动起枯燥计算中更反复计算中翻花样出新意活学生喜欢教学中需努力方
课堂效果节课容应该较容易接受估计应该节课作业反馈计算正确率着实令担忧数位齐0数学生较混淆
5两步连解决实际问题教学反思
部分容学生首次接触条件两解决问题两步计算实际问题相类实际问题中已知条件更便进行组合解决问题方法更灵活学生学指导充分感知两步连解决实际问题旧知引新知学生两步应题合成两步解答应题接着请学生根题目信息思考求买6袋乒乓球少元？第步先求什？第二步求什？求学生独立思考桌交流 全班交流学生积极性高利学生解法理解学生深刻领会数学现实间联系数学源生活终应生活教材里两种解法采综合法思路引导学生分析推理第种解法引导学生根乒乓球2元袋5乒乓球条件思考求什问题根什求出题目结果然次分步列式解答第二种解法先引导学生根袋5乒乓球6袋乒乓球条件思考求什问题根什求出题目结果然次分步列式解答学生分步列式思路分析数量关系理解两种解法表示数量关系明确两种解题方法区便学生掌握分析解答方法
6趣法计算教学反思
课立足点突破点里趣法算式教材安排探究两位数11头尾合十计算规律班学生已探索两位数11计算规律教材做相应改编两位数11口算开始探索头尾合十计算规律作探索活动放手学生运方法探索尾头合十计算规律考虑两容算式特点计算规律方面相似性学生说样迁移程迹寻符合学生认知规律
趣法计算活动实践课活动实践课问题时间学生理解力掌控够前点担心怕学生出现种情况：第种怕学生发现规律24115311第二种发现规律难表达出发现第三种学生计算熟练程度样想孩子时间观察思考时间够实际教学中设计导学案先学生算结果算式排列学生观察猜测算式结果验证样放手学生课外完成课堂总结计算规律样更
第二单元千米吨
认识千米教学反思
千米常长度计量单位学生生活中常会听关千米信息建构效果坏直接影响学生空间观念形成千米较长度单位离学生视性体悟感受验较远学生说较抽象学程中千米概念建立较困难学难点
前学生已认识长度单位米分米厘米毫米日常生活中走路学逛超市车旅游参加运动会等生活验节课容易学生生活验结合起教材通情境图学生引入熟悉生活情境中引出千米图中道路指示牌表明题考虑学生学校附较熟悉学生先猜猜：方学校约1千米？通学生猜测较：学校某某屯约1千米然学生闭眼想想1千米长通猜猜说说等活动学生进步感悟1千米长然结合学生生活实际学生说说生活中方约相隔1千米？1千米1米间进率估计学生说出直接学生说说然通讨汇报学生解：测量路程尺子测量步测摩托车里程数等等球场外圈约100米圈1千米？体育馆环形跑道长400米跑圈1千米？想？通实例学生进步明确千米米间关系然千米米相互转化放手学生独立思考学生说说想学生明白：计量路程等长度需更长度单位较然引入千米
回顾整节课教学学生参较积极参面较广泛基完成教学务学生觉趣学生担心学生安全没组织学生校外走1千米活动感受1千米距离加学校势开阔组织学生形较坦篮球场量出100米距离（约圈）学生仔细观察学生般步行速度实际走走算出需时间约分钟然告诉学生10样长度1千米般步行1215分左右距离约1千米学生想象10100米远学生千米理解够深刻
认识吨教学反思
吨概念三年级学生说较抽象较质量单位然引导学生建立1吨重质量观念节课重点学生体验1吨产生真实深刻感受呢？样效达课教学目标突出重点突破难点呢？针问题课前教学程进行精心预设节课体验活动分三层次进行
第层次初步体验学生抱抱体重25千克学生亲感受25千克重量接着学生开展互相背背实践活动学生根均体重25千克估估约少学合起体重1吨问：全班学合起体重够1吨？发现概40名学生体重合起1吨40名学生起立起力跳跳体验1吨物体重量样学生充分感受估计想象整理探索中体验体验中理解进1吨概念更深刻认识提高学生抽象概括力
第二层次分组进行活动进步体验1吨层次验环节需提出活动求放手组组长带领独立开展第组研究10千克米先搬搬算算少袋样米重1吨
层次通图说说物体重量1吨关系进步加深学生1吨重印象说说少头奶牛少桶石油少袋水泥少头猪重量1吨
教学程中存问题困惑：学生计算力限会推算少物体重量约1吨学生进行较充分体验毕竟10岁孩子吨离生活实际太远较难理解
第三单元解决问题策略：
求问题想起1教学反思
节课具体情境中通问题解决学生感受体会总结问题想起解决问题策略例1结合实物图呈现两套运动服两双运动鞋两顶帽子价格求学生图中信息明爸爸带300元已知条件求买套运动服双运动鞋剩少元？问题样场景学生熟悉应学生思维分四步引导学生分析解决问题第步根具体问题产生问题想起需引导学生说说样理解剩少元含义启发交流中明确：购买运动服运动鞋价格剩钱然剩钱应该购买价格低运动服价格低运动鞋
求问题想起2教学反思
引导学生求问题出发进步分析数量关系数量关系问题想起解决问题关键着数量关系说说知道知道确定先算什算什会完整说说第三步鼓励学生述解题思路列式解答程中进步加深题中数量关系理解第四步组织学生回顾解决问题程说说体会进步明确问题出发展开分析思考基程先根问题想数量关系知道知道确定先算什感受策略价值接想想学生独立说说根问题先算什？想？学会运问题想起解决策略回顾刚解决两问题根求问题找出数量关系知道知道确定先算什算什揭题问题想起解决相关实际问题练中注意断引导学生根问题找数量关系需条件确定先算什
求问题想起1教学反思
第四单元：混合运算
法加减法混合运算教学反思
计算解决实际问题相结合理解算理
教材呈现学生熟悉购物场景通解决两问题完成含两级运算法前先算法算加法两步式题：含两级运算法需先算法算加法两步式题解决第问题：军买3笔记书包少钱？（3×5+20）实际学生前册中已学含级运算两步式题学含两级运算两步式题（加减）呈现情境图学生搜集信息出示问题提出：帮军计算出？便放手学生尝试计算发现部分学生采分步解答部分学生列出综合算式格式需指导学生运算程中避免必错误书写格式采教师讲解方式然组织学生讨解题思路理解算理接着组织学生进行较两种列式揭示特征课题第2问题：晴买2盒水彩笔付50元应找回少元？50－18×2运算序重点指导学生容易出错方里学生联系现实问题数量关系明确求找回少元应先求出2盒水彩笔钱数帮助学生理解算理通两道综合算式较学生明确含法加减法混合运算运算序综合算式中法加法减法先算法
二注重中掌握运算序格式
较学生学种重方法节课安排三次组织学生进行例题教学第1题中分步算式综合算式中解释综合算式特征例题教学第1题第2题中揭示出运算序练中32＋3×20 32＋32056－7×856÷7×8中学生体验新旧知识联系区帮助学生建立良认知结构
三种形式练加深运算序体验
课中设计4层次练：1分步算式列成综合算式培养逆思维2说说学生进步理解混合运算运算序3改错中体验混合运算格式运算序巩固新知培养认真负责态度4较中沟通联系建立认知结构
计算教学枯燥混合运算掌握需定量练重复机械训练造成学生厌烦追求形式样练激发学生计算兴趣学生愿意计算充分发挥道题作
法加减法混合运算教学反思
节课法加减法混合运算作基础学生学法加减法混合运算时相较简单点接受力更强整堂课采取学生学启发式教学教学例题时首先出示挂图情景导入学生说说场景图中商品商品标价知道重点帮助学生理解图中营业员说话思考句话中知道什学生提出问题解决问题样连着解决两实际问题学生纳总结出节课重点学生列出综合算式学生联系现实问题中数量间关系列式时想法交流两道算式先算什然进行计算理解相应运算序学生发现含法加减法混合运算中应先算法通想想做做题目进行巩固
试试学生独立完成学生列式计算组织交流交流中明确运算序运算序总结方法教时量学生表达练中量学生说说想法说说运算序
足点：节课容似简单容易出错题高估计学生做题力特学生解答实际问题程中学生综合算式解决实际问题显够熟练停留分步解答基础时间伧促想想做做第六题解答实际问题题目稍微讲许学未进行深入思考中学讲解处知半解程度作业中出现少问题较组算式中题数较时学生反应回答种类型题目握讲解啰嗦导致学生更云里雾里两种类型题目讲解中方面精简语言学生听明白方面复中学生加强方面题目练
含括号混合运算教学反思
节课教学含括号混合运算序课教学目标：学生历带括号混合运算运算序探索程体会括号混合运算中作掌握运算序会计算带括号两步式题会列综合算式解决关现实问题培养学生独立思考独立解决问题积极参学活动力重点学生理解括号混合运算中改变原运算序作教学难点体会括号作列带括号算式解决现实问题例题通实际问题引出括号情景通情境图分析先分步列式然综合算式表示出现5020÷5（5020）÷5样两算式时学生展开讨：解决例题中问题应该先算什？学生充分感受先算减法运算序允许办？算式中添括号改变原运算序样列出算式符合解决问题求通样教学设计仅学生认识括号作利学生理解掌握含括号混合运算运算序通练进步认识括号作含括号混合运算运算序发现学生运算中括号先算括号里面理解较基理解 节课括号混合运算学生计算时运算序较熟练实际计算时学生较严重计算错误避免样错误需培养学生良计算验算惯二加强口算笔算力
算24点教学反思
算24点数学活动孩子利加减解决问题良学活动教学中浅入深三张牌开始四张牌方面孩子解答程写出方面提倡孩子探索种方法
练中发现孩子间差异孩子父母教速度非常快知手会孩子介绍诀窍时老师孩子点技巧：（1）利口诀三八二十四四六二十四牌中4638张牌放边利剩3张牌算出配朋友（2）常会15加9（3）122（4）连加（5）30减6等等整课堂气氛总效果意感觉孩子缺少策略方法需练通练培养学生数感提高计算力反应力求孩子回家家长起练
第五单元 年月日
1认识年月日教学反思
注重导入环节设计谈话方式引出年月日轻松然紧接着感受年月日时较长时间单位
2尊重学生生活验认识基础课年月日知识三年级学生说绝张白纸述教学程中首先学生思考知道年月日知识？样安排够帮助分析研究学生现状找准知识生长点知识蕴含学生具体活动验背景激发学生探究知识欲
3学生提供探索交流空间台学生学体教学中应充分相信学生潜力放手学生发现探索意识培养学生创新精神实践力节课里方法学生寻找选择（记忆月月方法）规律学生通合作交流探索出（年闰年判断方法）学生程中仅思考创新体验中构建知识交流讨探索程中增长智慧培养数学学力培养学生学积极性
2年闰年教学反思
年闰年课学生已掌握基关年月日知识学生解年闰年关知识掌握判断年闰年方法正确判断某年年闰年节课教学难点判断年闰年突破难点学生初步理解年闰年出示1997年2012年2月份天数学生观察引导学生桌合作发现年闰年排列般规律组织学生讨交流学生发现挺：三年闰年4年里闰年等等惊喜竟然学生说发现闰年年份双数机抛出两问题：然闰年年份双数果单数年份呢？二双数定闰年？学生热烈讨出结：年份单数定年结学生说非常年份单数需面4没余数方法进行判断节省判断时间降低难度双数定闰年问题学生予否定判断说清道理教材方法告知公历年份必须4倍数闰年结合底注揭示：公历年份整百数必须400倍数闰年
324时计时法教学反思
创设生活情景导入新课
生活中许24计时法实例学生少接触利家耳熟详新闻联播片头曲学生说说新闻联播什时侯播出引出晚7时19时两种计时方法两者进行初步较
二助钟面学生积累丰富表象
学生时少24时计时法利钟面学生观察日时针正走两圈体会圈数外圈数关系学生积累丰富表象初步理解24时计时法
接着0时开始拨表学生助钟面计时法表示时刻学生进步感受普通计时法24时计时法间关系初步会两种计时法表示时刻
三运生活元素探究合作交流
前面学生助钟面24时计时法普通计时法间关系已深刻认识时运学生作息时间表中容学生转换两种计时法学生说轻易举时积极引导学生交流发现24时计时法普通计时法转换规律突破转换教学难点
4简单时间计算 教学反思
()创设情境提出问题
学生根已生活验先独立探索估算时间发现问题：两时刻计时法样办呢？生：统24时计时法表示午2时40分14时40分估算：17时—14时3时18时—5时3时
(二)准确时间
师：演示拨钟面：14时40分——15时40分——16时40分——17时40分——17时45分生口算：3时5分
（三）图理解时刻时间区
什方法表示时间？生画图：
学生口算：17时45分—14时40分3时5分达时刻—出发时刻时间
课里似已贯彻教参求开始做练数学P556
前面两空学生助拨钟面填空正确第三题时间跨24时学生会
第六单元长方形正方形面积
1认识面积教学反思
数学课程标准倡导学生动参乐探究学培养获取新知识力注重发展学生分析解决问题力面积概念具较强抽象性学生理解起定困难学生较理解掌握面积较抽象概念样安排节课：情境导入 通较事物引入较面激发学生学面积知识学兴趣二 探究新知 通学生动手摸摸等活动
学生充分感知基础感性知识逐步化理性知识具体活动中感悟面积第层含义：物体表面 做面积通较面图形说说想想画画等活动引导学生感悟面图形面积通学生方法较 两物体面两图形面积进步强化学生面积概念认识培养学生运数学知识解决简单数学问题力
2认识面积单位教学反思
长方形正方形面积单元算册中重点学生学难点部分教学中面积计算周长计算学初期许学生较容易混淆面积单位合适选择什时候面积单位什时候长度单位学生学中难点环节学生边长1分米正方形资料外单位计量图形面积：分米厘米单位分测量课桌写字台等米分米测量教室住室等测量分计算出面积学生首先猜想悟出1方分米1方厘米什关系？然设计实验进行验证出1方分米100方厘米利迁移类推规律学生明白1方米＝100方分米学生猜想验证程中获取知识树立信心增强克服困难勇气毅力形成初步探索解决问题力部分教学中量做放手学生尝试探究样学生独立设计试验组长组织真正探究 课程总结时设计题目：1方米（）方厘米定难度富挑战性时原知识综合利学生利知识融会贯通应探究获取知识创造性解决问题增强知识理解运
4长方形正方形面积计算教学反思
长方形正方形面积计算学生认识面积单位会面积单位量面积基础进行教学长方形正方形面积计算公式推导节课重点难点根节课教学目标教学中重视直观教学重视学生动手实践合作探究合作交流加生动趣课件抽象容具体化学生轻松愉快学环境中完成学务
教学伊始学生回忆常面积单位基础导入新课提出问题教学长方形面积计算公式出时改变传统教学方法学生动手操作学生解决实际问题中发现长方形计算方法探究学程中学生创设舞台学生交流发现计算长方形面积长方形长宽间关系引导学生发现计算长方形面积方法课没结束提出新问题——长×宽否长方形适？学生验证程中做学生参教学程学生通动手操作采方法验证长方形面积计算公式里教师组织者引导者参者教学正方形面积计算公式时没作例题教学练中解决具体问题程中学生长方形面积计算迁移正方形面积计算发展学生推理力空间观念拓展练学生选择素材通估估量量算算方法学生灵活选择计算方法解决身边实际问题培养学生数学应意识学生体会数学身边
5面积单位间进率
部分容孩子初步认识面积单位学会长方形正方形面积计算基础进行教学教学重难点孩子真正理解常相邻两面积单位间进率100学会进率解决简单实际问题教学中引导孩子动手操作探索运方式方法解决问题参获取新知识全程样学知识孩子记忆深刻果直接出示结果孩子死记硬背孩子没真正理解面积单位间进率会觉数学知识抽象枯燥味孩子失学兴趣探索欲教学中孩子放体位孩子探究发现问题胆提出设想实际操作解决问题孩子积极参知识形成程中
首先孩子复长度单位间进率紧接着孩子胆猜测面积单位间进率引发问题出现猜出正确答案必须通实践证明猜测正确否时孩子准备必须操作学具（1方厘米正方形1方分米正方形直尺）孩子带着问题带着奇心强烈求知欲探索1方分米究竟等少方厘米孩子刚学完长方形正方形面积公式推导容易想摆方法摆方法毕竟简便孩子分组讨没更方法结果孩子讨中找更方法——量量1方分米正方形边长直尺厘米作单位计算出正方形面积方厘米单位出1方分米100方厘米孩子想出操作直接1分米换算成10厘米进行面积计算样出1方分米100方厘米方法启发孩子思维样思维程度孩子通探索找问题解决问题途径孩子探索出1方分米100方厘米容易出1方米100方分米孩子体验探索乐趣成功快乐学知识容易忘记
第七单元分数初步认识（二）
1认识分教学反思
天节课教学物体作整体然均分问题助图形观察引导学生通动手操作认识理解整体分没直接利课例题通复学期分数知识圆均分成两份份圆12进引出圆均分分数新知识样做想新旧知识作衔接分圆片分桃子更容易孩子接受然进行新旧知识较分圆程中学生亲动手分分涂涂说说通活动真正理解圆作整体均分圆均分圆均分课件展示出学生加较涂色部分相分数表示？进步理解均分者通较发现天学分数物体均分进然然学会天新知识点讲完天知识点出示教材中猴子分桃题图学生猴子分桃情境中加深天学分数知识理解产生应学知识需进步巩固天学知识巩固新知识程中始终操作活动促进学生理解通动手操作出12根棒二分三分建构分数意义程中学生逐步体会分数表示整体部分整体涵丰富物体图形作整体干物体作整体逐渐思考中领会分数更深层意义：分数表示部分整体相互存数量关系
2求数分少实际问题（A）教学反思
课教学时教师限学生采种方法计算创设问题情境诱导学生方法进行较讨找出优秀方法引导结仅活跃课堂气氛巧妙解决课重难点渗透数学思想指导学法
3认识分教学反思
节课教学认识分较分母分数学生直观认识分基础进行教学教材加强分分联系首先说明东西均分成干份样份分然指出分分组成学生分分区取份数已运迁移方法时教材样通学生实际操作形成分表象加深分理解
备课前教材进行遍遍研读然重点难点较清晰认识握备课时候忽略知识点——分分联系节课分数意义帮助学生理解分数忽略分数组成样会造成学生分数组成理解节课简单分数加减法进行起定会困难点失败感觉教材解读仅深入更全面
5求数分少实际问题教学反思
分数法解决问题课学生掌握分数意义分数法意义基础进行教学目建构种解决分数问题解题模式：抓住关键句找两相较量弄清量单位1求量单位1分根分数法意义解答理清数量关系教学生画线段图办法续学稍复杂分数法应题分数法应题做准备时学生观察猜想尝试练交流反馈等活动中培养分析力发展学生思维创设开放民探究空间鼓励学生胆质疑培养创新力
八数初步认识
1数意义读写教学反思
数初步认识学熟练掌握万认识加减法运算初步认识分数基础进行学学第次接触数课容包括结合具体情境初步认识数含义认读写局部位数局部容数初步认识中基础知识学学数较数加减法计算基础系统学数知识初步基础节课教学容学已掌握分母10分数货币单位元角长度单位米分米基础进行教学学日常生活中元角解米分米数接触教学开始商品价格引入回避学已知道知识反基点展开教学教材稍作修改先学数读写法通学合作学讨初步理解数意义通练增强学运知识实践意识学认识数学源生活应生活 数初步认识学数学概念中较笼统难理解容位数十分分数种表示形式学然分数已初步认识学长度单位货币单位间进率理解数含义定困难时学学中数方面出现问题属数概念清理解数含义（位数表示十分）课时重点难点分数数含义教学中关键
2较数教学反思
数较整数较方法相处高位起相数位数相较教学新课前先学生回忆整数较方法学生学新知做方法铺垫基样知识背景认学生学数较应该难教学程处理略显仓促学生度放手没关键处予点拨忽略学生学程指导导致知识目标落实位
反观教材分三步呈现较方法：先较整数部分305＞2（）整数部分相较十分位293米＞28（）米 十分位数相较百分位288米＞284米2（）28（）（）中没数字呈现方式具特定意义分代表较数整数部分数十分位教学中注意充分分析教材领会教材意图数较程落实位教学目标落实处
数较整数较方法相区正学生受思维定势影响容易存样误区误认数位数数针难点学生总结出数较方法提出位数数定命题学分析判断研究动权交学生学生通组讨举例验证方法出位数数定结学生明确数位数少没关系样学生认识整数较方法数较方法联系区促进数学知识系统化节课学容生活性较强设计练时教学目标定位仅仅局限数较更充分考虑加强数学生活联系学生现实具体情境中应数学解决问题通跳远成绩排名（）跑步成绩排名（）等渗透较讲究标准序较结果相较具传递性等辩证思想体现数学价值实效性教学中充分领会教材意图充分发掘教材充分利教学资源提高课堂教学实效性
3数加减法教学反思
数加减法学生掌握整数加减法计算法进行教学相数位数相加减通整数加减法计算方法（相数位数相加减）复迁移数加减法新授环节样设计：
首先创设购物情境学生选择想买文具获图片呈现数学信息通信息学生发现中数学问题先学生提出关步计算问题然学生独立解决解决独立解决桌合作两完成求助组长帮助通合作交流寻求解决问题方法途径巡视中发现学生正确计算学生板演没挖掘感觉学生会ok接着转入量训练
节课然容量学生准确率低课想想学生交流计算方法时必须学生说说竖式计算计算时应该注意什果穿插生活中关数点真实事体会数学生活密切联系次学生知道数点重性更
教学中积极引导学生动参体验通体验理解吸收化思考等程进行知识建构培养学生解决问题力
九单元 数收集整理 教学反思
1数分类整理汇总教学反思
节课容学生初步学会收集数感受生活中处处数学会数分类收集掌握整理数方法教学中注重学生全程参学活动——课前参课中体会课反思激发学生学积极性动性学生体会数学知识产生形成发展程获积极情感体验感受数学力量时学生掌握必基础知识基技课前班学生设计全班学身高体重统计表解身高体重收集组员相关数学新知识作准备
2数分类较分析教学反思
备课时候担心全班进行数调查范围会会太局面会会难掌控会会太耽误时间达节课目标考虑组范围进行某项调查决定全班范围进行调查样位学历数收集整理程毕竟听百遍做遍实践表明判断正确做项调查时学生积极性非常高课堂井然序快速公布名单时候全班气氛非常紧张生怕心数没记教学中注重学生全程参学活动——课前参课中体会课反思激发学生学积极性动性学生体会数学知识产生形成发展程获积极情感体验感受数学力量时学生掌握必基础知识基技
课中学生独立思考发现问题通组合作讨寻找解决问题方法发挥组学优势注重学生参知识发生发展形成全程倡导合作探究学方式营造出种动探索全员教学情境培养学生探究合作交流精神课提供年级中外班数学生独立分析出相应结学生感受学知识体会感知身边处处数学学会数学逻辑思维方式观察分析现实生活增强应数学知识意识明确数学知识源生活服务生活
学时间教学反思
节课学时间活动课利学生熟悉情境引入淘气情境学记录星期学时间情况然根时间记录计算时间现生活情境学生快乐学活动中学知识
活动时学生员分工时安排样课堂效率影响学生记录时错误率会高特差生缺失方法会手尤碰分段计算时间会更困难时学生计算时间时没掌握方法时间段开始结束没清楚法计算
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全册反思（新整理）
第单元两位数两位数
1 整十数法口算估算
课学整十数法口算估算1积面202积面1030前面数先口算相
针简单梳理节课教学重点放添0根孩子探究两法发现添0方法加孩子赛活动充分调动孩子积极性学生基掌握节课知识孩子整十数两位数中位容易忘记类似反复练孩子已弄清楚积面底0正确口算出接教学中方面查找纠正错误部分知识练熟练面教学数两位数法进行巩固
2两位数两位数笔算（进位）
两位数两位数笔算法学生够较熟练口算整十整百数两位数掌握位数位数笔算方法基础进行教学课重点掌握两位数两位数笔算算理关键学生掌握序两积数位
探索计算方法时学生独立尝试计算孩子口算方法孩子竖式方法中少竖式孩子直接写出数没计算程说明孩子没理解算理时请位孩子台书写方法先请口算孩子说想法请笔算正确孩子说计算程时注意引导学生进行观察表达学生理解笔算计算程较台错误笔算存问题学生加深算理理解明白算理重性必性
两位数两位数笔算学生言较难理解计算时需进行3层计算学生未熟练掌握时会出现运算第2层时算十成算者数弄混淆导致出错避免问题学生书写竖式时求孩子算理书写算式旁边便孩子记住该算步便孩子思维混淆时理清运算序检查时便发现错误
3两位数两位数笔算（进位）
节课教学时充分发挥学生动作通学生独立思考交流组合作等形式激发学生探究欲生动数学活动基础学生提供充足时间空间促进学生合作探究力提高学生获成功体验树立学信心特点：1现实情境中体验理解数学进行教学设计时学生熟悉现实情境出发联系学生现实生活运学生关注感兴趣实例作认识背景提出关数学问题助学生意识理解数学提高学兴趣激发学生探究欲
2注重体验知识形成程运探究学方式促进学生动发展教学中没直接出两位数两位数笔算方法学生根图搜集信息提出问题组讨计算进行交流反馈充分体现学生体位教学重难点突破采具体抽象教学模式引导学生动探究新知3节课题设计紧扣教学目标真正学生学中够体会掌握新知喜悦体验成功快乐
教学中发现学生点出错：
1第数第二数十位时学生没理解什十位齐节课讲解算理时学生理法分开理解理理法法没融合起理解
2然讲解时进位问题做重点处理进位该写里写合适什时候加讲清楚学数字较时忘记进位进位算错
3位十位完应该加起学法
出现面问题觉必须学生明白两位数两位数算理入手学生探索台独立思考探究空间提高计算力提高学生计算力呢？1讲解计算程加深算理理解2关注学困生掌握情况促进学生整体提高天课堂学新知请学生黑板前板演纠正做题中出现问题3学生做题中错例作课堂练题4请学生找出计算中错误说明错误原
4数末尾0法教学反思
末尾0法解答起简单趣根0数进行断变化特第35题中学生乐尝试发现中规律思路较活跃开阔联想十分位迁移力较前训练学生口语表达纳等力明显提高课堂中学总结十分位
乐学数学学中较难调动起枯燥计算中更反复计算中翻花样出新意活学生喜欢教学中需努力方
课堂效果节课容应该较容易接受估计应该节课作业反馈计算正确率着实令担忧数位齐0数学生较混淆
5两步连解决实际问题教学反思
部分容学生首次接触条件两解决问题两步计算实际问题相类实际问题中已知条件更便进行组合解决问题方法更灵活学生学指导充分感知两步连解决实际问题旧知引新知学生两步应题合成两步解答应题接着请学生根题目信息思考求买6袋乒乓球少元？第步先求什？第二步求什？求学生独立思考桌交流 全班交流学生积极性高利学生解法理解学生深刻领会数学现实间联系数学源生活终应生活教材里两种解法采综合法思路引导学生分析推理第种解法引导学生根乒乓球2元袋5乒乓球条件思考求什问题根什求出题目结果然次分步列式解答第二种解法先引导学生根袋5乒乓球6袋乒乓球条件思考求什问题根什求出题目结果然次分步列式解答学生分步列式思路分析数量关系理解两种解法表示数量关系明确两种解题方法区便学生掌握分析解答方法
6趣法计算教学反思
课立足点突破点里趣法算式教材安排探究两位数11头尾合十计算规律班学生已探索两位数11计算规律教材做相应改编两位数11口算开始探索头尾合十计算规律作探索活动放手学生运方法探索尾头合十计算规律考虑两容算式特点计算规律方面相似性学生说样迁移程迹寻符合学生认知规律
趣法计算活动实践课活动实践课问题时间学生理解力掌控够前点担心怕学生出现种情况：第种怕学生发现规律24115311第二种发现规律难表达出发现第三种学生计算熟练程度样想孩子时间观察思考时间够实际教学中设计导学案先学生算结果算式排列学生观察猜测算式结果验证样放手学生课外完成课堂总结计算规律样更
第二单元千米吨
认识千米教学反思
千米常长度计量单位学生生活中常会听关千米信息建构效果坏直接影响学生空间观念形成千米较长度单位离学生视性体悟感受验较远学生说较抽象学程中千米概念建立较困难学难点
前学生已认识长度单位米分米厘米毫米日常生活中走路学逛超市车旅游参加运动会等生活验节课容易学生生活验结合起教材通情境图学生引入熟悉生活情境中引出千米图中道路指示牌表明题考虑学生学校附较熟悉学生先猜猜：方学校约1千米？通学生猜测较：学校某某屯约1千米然学生闭眼想想1千米长通猜猜说说等活动学生进步感悟1千米长然结合学生生活实际学生说说生活中方约相隔1千米？1千米1米间进率估计学生说出直接学生说说然通讨汇报学生解：测量路程尺子测量步测摩托车里程数等等球场外圈约100米圈1千米？体育馆环形跑道长400米跑圈1千米？想？通实例学生进步明确千米米间关系然千米米相互转化放手学生独立思考学生说说想学生明白：计量路程等长度需更长度单位较然引入千米
回顾整节课教学学生参较积极参面较广泛基完成教学务学生觉趣学生担心学生安全没组织学生校外走1千米活动感受1千米距离加学校势开阔组织学生形较坦篮球场量出100米距离（约圈）学生仔细观察学生般步行速度实际走走算出需时间约分钟然告诉学生10样长度1千米般步行1215分左右距离约1千米学生想象10100米远学生千米理解够深刻
认识吨教学反思
吨概念三年级学生说较抽象较质量单位然引导学生建立1吨重质量观念节课重点学生体验1吨产生真实深刻感受呢？样效达课教学目标突出重点突破难点呢？针问题课前教学程进行精心预设节课体验活动分三层次进行
第层次初步体验学生抱抱体重25千克学生亲感受25千克重量接着学生开展互相背背实践活动学生根均体重25千克估估约少学合起体重1吨问：全班学合起体重够1吨？发现概40名学生体重合起1吨40名学生起立起力跳跳体验1吨物体重量样学生充分感受估计想象整理探索中体验体验中理解进1吨概念更深刻认识提高学生抽象概括力
第二层次分组进行活动进步体验1吨层次验环节需提出活动求放手组组长带领独立开展第组研究10千克米先搬搬算算少袋样米重1吨
层次通图说说物体重量1吨关系进步加深学生1吨重印象说说少头奶牛少桶石油少袋水泥少头猪重量1吨
教学程中存问题困惑：学生计算力限会推算少物体重量约1吨学生进行较充分体验毕竟10岁孩子吨离生活实际太远较难理解
第三单元解决问题策略：
求问题想起1教学反思
节课具体情境中通问题解决学生感受体会总结问题想起解决问题策略例1结合实物图呈现两套运动服两双运动鞋两顶帽子价格求学生图中信息明爸爸带300元已知条件求买套运动服双运动鞋剩少元？问题样场景学生熟悉应学生思维分四步引导学生分析解决问题第步根具体问题产生问题想起需引导学生说说样理解剩少元含义启发交流中明确：购买运动服运动鞋价格剩钱然剩钱应该购买价格低运动服价格低运动鞋
求问题想起2教学反思
引导学生求问题出发进步分析数量关系数量关系问题想起解决问题关键着数量关系说说知道知道确定先算什算什会完整说说第三步鼓励学生述解题思路列式解答程中进步加深题中数量关系理解第四步组织学生回顾解决问题程说说体会进步明确问题出发展开分析思考基程先根问题想数量关系知道知道确定先算什感受策略价值接想想学生独立说说根问题先算什？想？学会运问题想起解决策略回顾刚解决两问题根求问题找出数量关系知道知道确定先算什算什揭题问题想起解决相关实际问题练中注意断引导学生根问题找数量关系需条件确定先算什
求问题想起1教学反思
第四单元：混合运算
法加减法混合运算教学反思
计算解决实际问题相结合理解算理
教材呈现学生熟悉购物场景通解决两问题完成含两级运算法前先算法算加法两步式题：含两级运算法需先算法算加法两步式题解决第问题：军买3笔记书包少钱？（3×5+20）实际学生前册中已学含级运算两步式题学含两级运算两步式题（加减）呈现情境图学生搜集信息出示问题提出：帮军计算出？便放手学生尝试计算发现部分学生采分步解答部分学生列出综合算式格式需指导学生运算程中避免必错误书写格式采教师讲解方式然组织学生讨解题思路理解算理接着组织学生进行较两种列式揭示特征课题第2问题：晴买2盒水彩笔付50元应找回少元？50－18×2运算序重点指导学生容易出错方里学生联系现实问题数量关系明确求找回少元应先求出2盒水彩笔钱数帮助学生理解算理通两道综合算式较学生明确含法加减法混合运算运算序综合算式中法加法减法先算法
二注重中掌握运算序格式
较学生学种重方法节课安排三次组织学生进行例题教学第1题中分步算式综合算式中解释综合算式特征例题教学第1题第2题中揭示出运算序练中32＋3×20 32＋32056－7×856÷7×8中学生体验新旧知识联系区帮助学生建立良认知结构
三种形式练加深运算序体验
课中设计4层次练：1分步算式列成综合算式培养逆思维2说说学生进步理解混合运算运算序3改错中体验混合运算格式运算序巩固新知培养认真负责态度4较中沟通联系建立认知结构
计算教学枯燥混合运算掌握需定量练重复机械训练造成学生厌烦追求形式样练激发学生计算兴趣学生愿意计算充分发挥道题作
法加减法混合运算教学反思
节课法加减法混合运算作基础学生学法加减法混合运算时相较简单点接受力更强整堂课采取学生学启发式教学教学例题时首先出示挂图情景导入学生说说场景图中商品商品标价知道重点帮助学生理解图中营业员说话思考句话中知道什学生提出问题解决问题样连着解决两实际问题学生纳总结出节课重点学生列出综合算式学生联系现实问题中数量间关系列式时想法交流两道算式先算什然进行计算理解相应运算序学生发现含法加减法混合运算中应先算法通想想做做题目进行巩固
试试学生独立完成学生列式计算组织交流交流中明确运算序运算序总结方法教时量学生表达练中量学生说说想法说说运算序
足点：节课容似简单容易出错题高估计学生做题力特学生解答实际问题程中学生综合算式解决实际问题显够熟练停留分步解答基础时间伧促想想做做第六题解答实际问题题目稍微讲许学未进行深入思考中学讲解处知半解程度作业中出现少问题较组算式中题数较时学生反应回答种类型题目握讲解啰嗦导致学生更云里雾里两种类型题目讲解中方面精简语言学生听明白方面复中学生加强方面题目练
含括号混合运算教学反思
节课教学含括号混合运算序课教学目标：学生历带括号混合运算运算序探索程体会括号混合运算中作掌握运算序会计算带括号两步式题会列综合算式解决关现实问题培养学生独立思考独立解决问题积极参学活动力重点学生理解括号混合运算中改变原运算序作教学难点体会括号作列带括号算式解决现实问题例题通实际问题引出括号情景通情境图分析先分步列式然综合算式表示出现5020÷5（5020）÷5样两算式时学生展开讨：解决例题中问题应该先算什？学生充分感受先算减法运算序允许办？算式中添括号改变原运算序样列出算式符合解决问题求通样教学设计仅学生认识括号作利学生理解掌握含括号混合运算运算序通练进步认识括号作含括号混合运算运算序发现学生运算中括号先算括号里面理解较基理解 节课括号混合运算学生计算时运算序较熟练实际计算时学生较严重计算错误避免样错误需培养学生良计算验算惯二加强口算笔算力
算24点教学反思
算24点数学活动孩子利加减解决问题良学活动教学中浅入深三张牌开始四张牌方面孩子解答程写出方面提倡孩子探索种方法
练中发现孩子间差异孩子父母教速度非常快知手会孩子介绍诀窍时老师孩子点技巧：（1）利口诀三八二十四四六二十四牌中4638张牌放边利剩3张牌算出配朋友（2）常会15加9（3）122（4）连加（5）30减6等等整课堂气氛总效果意感觉孩子缺少策略方法需练通练培养学生数感提高计算力反应力求孩子回家家长起练
第五单元 年月日
1认识年月日教学反思
注重导入环节设计谈话方式引出年月日轻松然紧接着感受年月日时较长时间单位
2尊重学生生活验认识基础课年月日知识三年级学生说绝张白纸述教学程中首先学生思考知道年月日知识？样安排够帮助分析研究学生现状找准知识生长点知识蕴含学生具体活动验背景激发学生探究知识欲
3学生提供探索交流空间台学生学体教学中应充分相信学生潜力放手学生发现探索意识培养学生创新精神实践力节课里方法学生寻找选择（记忆月月方法）规律学生通合作交流探索出（年闰年判断方法）学生程中仅思考创新体验中构建知识交流讨探索程中增长智慧培养数学学力培养学生学积极性
2年闰年教学反思
年闰年课学生已掌握基关年月日知识学生解年闰年关知识掌握判断年闰年方法正确判断某年年闰年节课教学难点判断年闰年突破难点学生初步理解年闰年出示1997年2012年2月份天数学生观察引导学生桌合作发现年闰年排列般规律组织学生讨交流学生发现挺：三年闰年4年里闰年等等惊喜竟然学生说发现闰年年份双数机抛出两问题：然闰年年份双数果单数年份呢？二双数定闰年？学生热烈讨出结：年份单数定年结学生说非常年份单数需面4没余数方法进行判断节省判断时间降低难度双数定闰年问题学生予否定判断说清道理教材方法告知公历年份必须4倍数闰年结合底注揭示：公历年份整百数必须400倍数闰年
324时计时法教学反思
创设生活情景导入新课
生活中许24计时法实例学生少接触利家耳熟详新闻联播片头曲学生说说新闻联播什时侯播出引出晚7时19时两种计时方法两者进行初步较
二助钟面学生积累丰富表象
学生时少24时计时法利钟面学生观察日时针正走两圈体会圈数外圈数关系学生积累丰富表象初步理解24时计时法
接着0时开始拨表学生助钟面计时法表示时刻学生进步感受普通计时法24时计时法间关系初步会两种计时法表示时刻
三运生活元素探究合作交流
前面学生助钟面24时计时法普通计时法间关系已深刻认识时运学生作息时间表中容学生转换两种计时法学生说轻易举时积极引导学生交流发现24时计时法普通计时法转换规律突破转换教学难点
4简单时间计算 教学反思
()创设情境提出问题
学生根已生活验先独立探索估算时间发现问题：两时刻计时法样办呢？生：统24时计时法表示午2时40分14时40分估算：17时—14时3时18时—5时3时
(二)准确时间
师：演示拨钟面：14时40分——15时40分——16时40分——17时40分——17时45分生口算：3时5分
（三）图理解时刻时间区
什方法表示时间？生画图：
学生口算：17时45分—14时40分3时5分达时刻—出发时刻时间
课里似已贯彻教参求开始做练数学P556
前面两空学生助拨钟面填空正确第三题时间跨24时学生会
第六单元长方形正方形面积
1认识面积教学反思
数学课程标准倡导学生动参乐探究学培养获取新知识力注重发展学生分析解决问题力面积概念具较强抽象性学生理解起定困难学生较理解掌握面积较抽象概念样安排节课：情境导入 通较事物引入较面激发学生学面积知识学兴趣二 探究新知 通学生动手摸摸等活动
学生充分感知基础感性知识逐步化理性知识具体活动中感悟面积第层含义：物体表面 做面积通较面图形说说想想画画等活动引导学生感悟面图形面积通学生方法较 两物体面两图形面积进步强化学生面积概念认识培养学生运数学知识解决简单数学问题力
2认识面积单位教学反思
长方形正方形面积单元算册中重点学生学难点部分教学中面积计算周长计算学初期许学生较容易混淆面积单位合适选择什时候面积单位什时候长度单位学生学中难点环节学生边长1分米正方形资料外单位计量图形面积：分米厘米单位分测量课桌写字台等米分米测量教室住室等测量分计算出面积学生首先猜想悟出1方分米1方厘米什关系？然设计实验进行验证出1方分米100方厘米利迁移类推规律学生明白1方米＝100方分米学生猜想验证程中获取知识树立信心增强克服困难勇气毅力形成初步探索解决问题力部分教学中量做放手学生尝试探究样学生独立设计试验组长组织真正探究 课程总结时设计题目：1方米（）方厘米定难度富挑战性时原知识综合利学生利知识融会贯通应探究获取知识创造性解决问题增强知识理解运
4长方形正方形面积计算教学反思
长方形正方形面积计算学生认识面积单位会面积单位量面积基础进行教学长方形正方形面积计算公式推导节课重点难点根节课教学目标教学中重视直观教学重视学生动手实践合作探究合作交流加生动趣课件抽象容具体化学生轻松愉快学环境中完成学务
教学伊始学生回忆常面积单位基础导入新课提出问题教学长方形面积计算公式出时改变传统教学方法学生动手操作学生解决实际问题中发现长方形计算方法探究学程中学生创设舞台学生交流发现计算长方形面积长方形长宽间关系引导学生发现计算长方形面积方法课没结束提出新问题——长×宽否长方形适？学生验证程中做学生参教学程学生通动手操作采方法验证长方形面积计算公式里教师组织者引导者参者教学正方形面积计算公式时没作例题教学练中解决具体问题程中学生长方形面积计算迁移正方形面积计算发展学生推理力空间观念拓展练学生选择素材通估估量量算算方法学生灵活选择计算方法解决身边实际问题培养学生数学应意识学生体会数学身边
5面积单位间进率
部分容孩子初步认识面积单位学会长方形正方形面积计算基础进行教学教学重难点孩子真正理解常相邻两面积单位间进率100学会进率解决简单实际问题教学中引导孩子动手操作探索运方式方法解决问题参获取新知识全程样学知识孩子记忆深刻果直接出示结果孩子死记硬背孩子没真正理解面积单位间进率会觉数学知识抽象枯燥味孩子失学兴趣探索欲教学中孩子放体位孩子探究发现问题胆提出设想实际操作解决问题孩子积极参知识形成程中
首先孩子复长度单位间进率紧接着孩子胆猜测面积单位间进率引发问题出现猜出正确答案必须通实践证明猜测正确否时孩子准备必须操作学具（1方厘米正方形1方分米正方形直尺）孩子带着问题带着奇心强烈求知欲探索1方分米究竟等少方厘米孩子刚学完长方形正方形面积公式推导容易想摆方法摆方法毕竟简便孩子分组讨没更方法结果孩子讨中找更方法——量量1方分米正方形边长直尺厘米作单位计算出正方形面积方厘米单位出1方分米100方厘米孩子想出操作直接1分米换算成10厘米进行面积计算样出1方分米100方厘米方法启发孩子思维样思维程度孩子通探索找问题解决问题途径孩子探索出1方分米100方厘米容易出1方米100方分米孩子体验探索乐趣成功快乐学知识容易忘记
第七单元分数初步认识（二）
1认识分教学反思
天节课教学物体作整体然均分问题助图形观察引导学生通动手操作认识理解整体分没直接利课例题通复学期分数知识圆均分成两份份圆12进引出圆均分分数新知识样做想新旧知识作衔接分圆片分桃子更容易孩子接受然进行新旧知识较分圆程中学生亲动手分分涂涂说说通活动真正理解圆作整体均分圆均分圆均分课件展示出学生加较涂色部分相分数表示？进步理解均分者通较发现天学分数物体均分进然然学会天新知识点讲完天知识点出示教材中猴子分桃题图学生猴子分桃情境中加深天学分数知识理解产生应学知识需进步巩固天学知识巩固新知识程中始终操作活动促进学生理解通动手操作出12根棒二分三分建构分数意义程中学生逐步体会分数表示整体部分整体涵丰富物体图形作整体干物体作整体逐渐思考中领会分数更深层意义：分数表示部分整体相互存数量关系
2求数分少实际问题（A）教学反思
课教学时教师限学生采种方法计算创设问题情境诱导学生方法进行较讨找出优秀方法引导结仅活跃课堂气氛巧妙解决课重难点渗透数学思想指导学法
3认识分教学反思
节课教学认识分较分母分数学生直观认识分基础进行教学教材加强分分联系首先说明东西均分成干份样份分然指出分分组成学生分分区取份数已运迁移方法时教材样通学生实际操作形成分表象加深分理解
备课前教材进行遍遍研读然重点难点较清晰认识握备课时候忽略知识点——分分联系节课分数意义帮助学生理解分数忽略分数组成样会造成学生分数组成理解节课简单分数加减法进行起定会困难点失败感觉教材解读仅深入更全面
5求数分少实际问题教学反思
分数法解决问题课学生掌握分数意义分数法意义基础进行教学目建构种解决分数问题解题模式：抓住关键句找两相较量弄清量单位1求量单位1分根分数法意义解答理清数量关系教学生画线段图办法续学稍复杂分数法应题分数法应题做准备时学生观察猜想尝试练交流反馈等活动中培养分析力发展学生思维创设开放民探究空间鼓励学生胆质疑培养创新力
八数初步认识
1数意义读写教学反思
数初步认识学熟练掌握万认识加减法运算初步认识分数基础进行学学第次接触数课容包括结合具体情境初步认识数含义认读写局部位数局部容数初步认识中基础知识学学数较数加减法计算基础系统学数知识初步基础节课教学容学已掌握分母10分数货币单位元角长度单位米分米基础进行教学学日常生活中元角解米分米数接触教学开始商品价格引入回避学已知道知识反基点展开教学教材稍作修改先学数读写法通学合作学讨初步理解数意义通练增强学运知识实践意识学认识数学源生活应生活 数初步认识学数学概念中较笼统难理解容位数十分分数种表示形式学然分数已初步认识学长度单位货币单位间进率理解数含义定困难时学学中数方面出现问题属数概念清理解数含义（位数表示十分）课时重点难点分数数含义教学中关键
2较数教学反思
数较整数较方法相处高位起相数位数相较教学新课前先学生回忆整数较方法学生学新知做方法铺垫基样知识背景认学生学数较应该难教学程处理略显仓促学生度放手没关键处予点拨忽略学生学程指导导致知识目标落实位
反观教材分三步呈现较方法：先较整数部分305＞2（）整数部分相较十分位293米＞28（）米 十分位数相较百分位288米＞284米2（）28（）（）中没数字呈现方式具特定意义分代表较数整数部分数十分位教学中注意充分分析教材领会教材意图数较程落实位教学目标落实处
数较整数较方法相区正学生受思维定势影响容易存样误区误认数位数数针难点学生总结出数较方法提出位数数定命题学分析判断研究动权交学生学生通组讨举例验证方法出位数数定结学生明确数位数少没关系样学生认识整数较方法数较方法联系区促进数学知识系统化节课学容生活性较强设计练时教学目标定位仅仅局限数较更充分考虑加强数学生活联系学生现实具体情境中应数学解决问题通跳远成绩排名（）跑步成绩排名（）等渗透较讲究标准序较结果相较具传递性等辩证思想体现数学价值实效性教学中充分领会教材意图充分发掘教材充分利教学资源提高课堂教学实效性
3数加减法教学反思
数加减法学生掌握整数加减法计算法进行教学相数位数相加减通整数加减法计算方法（相数位数相加减）复迁移数加减法新授环节样设计：
首先创设购物情境学生选择想买文具获图片呈现数学信息通信息学生发现中数学问题先学生提出关步计算问题然学生独立解决解决独立解决桌合作两完成求助组长帮助通合作交流寻求解决问题方法途径巡视中发现学生正确计算学生板演没挖掘感觉学生会ok接着转入量训练
节课然容量学生准确率低课想想学生交流计算方法时必须学生说说竖式计算计算时应该注意什果穿插生活中关数点真实事体会数学生活密切联系次学生知道数点重性更
教学中积极引导学生动参体验通体验理解吸收化思考等程进行知识建构培养学生解决问题力
九单元 数收集整理 教学反思
1数分类整理汇总教学反思
节课容学生初步学会收集数感受生活中处处数学会数分类收集掌握整理数方法教学中注重学生全程参学活动——课前参课中体会课反思激发学生学积极性动性学生体会数学知识产生形成发展程获积极情感体验感受数学力量时学生掌握必基础知识基技课前班学生设计全班学身高体重统计表解身高体重收集组员相关数学新知识作准备
2数分类较分析教学反思
备课时候担心全班进行数调查范围会会太局面会会难掌控会会太耽误时间达节课目标考虑组范围进行某项调查决定全班范围进行调查样位学历数收集整理程毕竟听百遍做遍实践表明判断正确做项调查时学生积极性非常高课堂井然序快速公布名单时候全班气氛非常紧张生怕心数没记教学中注重学生全程参学活动——课前参课中体会课反思激发学生学积极性动性学生体会数学知识产生形成发展程获积极情感体验感受数学力量时学生掌握必基础知识基技
课中学生独立思考发现问题通组合作讨寻找解决问题方法发挥组学优势注重学生参知识发生发展形成全程倡导合作探究学方式营造出种动探索全员教学情境培养学生探究合作交流精神课提供年级中外班数学生独立分析出相应结学生感受学知识体会感知身边处处数学学会数学逻辑思维方式观察分析现实生活增强应数学知识意识明确数学知识源生活服务生活
学时间教学反思
节课学时间活动课利学生熟悉情境引入淘气情境学记录星期学时间情况然根时间记录计算时间现生活情境学生快乐学活动中学知识
活动时学生员分工时安排样课堂效率影响学生记录时错误率会高特差生缺失方法会手尤碰分段计算时间会更困难时学生计算时间时没掌握方法时间段开始结束没清楚法计算
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