人教版三年级数学上册导学教案


1　 时分秒（精选教案）
第课时 秒认识

1．出示媒体课件：现春节联欢晚会倒计时情景
师：2014年春节联欢晚会持观众旋转计时彩旗期着新年钟声敲响正倒计时：十九八……二样计量短时间常分更单位——秒天学新时间单位：秒(板书：秒认识)
2．生活方见秒呢？
结合题图学生发言
(红绿灯转换赛跑等秒计时)
设计意图 学生熟悉春晚进入情境激发学生兴趣学生直观认识秒

1．秒认识
(1)进入情境全面观察
提问：知道计量时间工具钟表请学出事先准备钟表仔细观察说说钟面发现什
学生先独立观察组汇报交流观察结果
(发现钟面三根针：时针分针秒针12数字12格格中5格……)
师：学观察仔细说准确钟面细长针秒针
(2)认识1秒
提问：钟面跑快根针秒针秒记录1分更短时间钟面样表示1秒呢？ (秒针走1格1秒)教师课件演示秒针走1格动作学生观察
(3)体验1秒钟
①提问：1秒长呢？学生闭眼睛仔细听听(利时钟嘀嗒声学生感受1秒长)
钟表发出嘀嗒声两次嘀嗒声间1秒
②1秒钟做什？ (拍手眨眼睛点头……)
③生活中秒表示？
(出示收集信息：喷气式飞机秒飞行500米火车秒约行55米汽车秒约行20米卫星秒飞行7900米等等)
结：1秒时间十分短暂短短1秒钟作定珍惜1分1秒
设计意图 学生体验时间单位秒加深学生秒认识学生明确时较短事情秒计时
(4)探索计量秒工具
质疑：秒样单位该样计量呢？想法组里学说说
组织组讨学生广泛表达想法：
①电子表(钟)②秒针钟表③秒表
2．探究秒分关系
提问：观察秒针走圈分针走少格？发现什？
媒体出示钟表课件演示学生仔细观察组中讨交流
(秒针走圈分针正走1格秒针走圈走60格走1格1秒走60格60秒 分针走1格走1分钟 出：1分＝60秒)
设计意图 通课件秒针走圈分针走格直观演示学生通观察亲身体验分秒关系出1分＝60秒
3．切身体验1分1秒
着手中钟表感受1秒1分长
学生谈感受：
生1：1秒特短
生2：1分钟1秒钟长1分钟非常快
……

1．完成教材第4页面做做第1题
(1)师生合作教师计时学生书活动求进行活动
(2)学生记录活动结果汇报
2．完成教材第4页面做做第2题
试试1分钟做什结果记录
(1)组合作完成教师巡视
(2)班交流汇报
设计意图 通实践活动学生加深秒认识建立正确时间观念培养学生爱惜时间意识

师问：节课里收获？
学生畅欲言：
1．计量短时间常秒秒分更时间单位
2．秒常出现倒计时中
3．1分＝60秒
……
师结：学时间分秒组成时间停流逝复返做时间浪费分秒记住列宁名言：赢时间赢切
板书设计

1．时分秒
第课时 秒认识
计量短时间常秒秒分更时间单位
秒针走格1秒1分＝60秒

第二课时 时间计算

1．猜谜语：兄弟三手拉手早晚直走(钟表)
2．提问：兄弟三解少呢？家说说
(兄弟三分指时针分针秒针时针走格1时分针走格1分走格5分走圈60分1时秒针走格1秒走格5秒走圈60秒1分……)
3．师：学知道真少面做游戏——碰
教师演示课件拨出时刻学生说出相应时刻
4．质疑：已学会钟面时刻计算时间呢？节课起学时间计算(板书课题：时间计算)
设计意图 巩固学知识学生感兴趣方式进行复加深时间单位认识

1 时间换算
(1)盛泰高尔夫里面景色非常美天幸邀请里面游览两时知道2时等少分？
课件出示：2时＝(　　)分
学生合作交流探究学生汇报：
生1 60＋60＝120分
生2：1时60分2时260120分
生3：钟面时针走两格分针会走两圈120分
(2)师：真聪明精灵出题考考敢挑战？出示课件做做：
60秒＝(　　　)分　　　3分＝(　　　)秒
1分40秒＝(　　　)秒
学生先独立完成集体订正订正时指名学生说说数少样想出
设计意图 学生贴生活实际具体情境中感受时间通合作探究出2时＝120分计算方法学会运
2．时间计算
(1)(媒体出示教材第5页例2情境图)师：请学仔细观察情境图说说中获数学信息
学生发言：明7时30分离家7时45分校
(2)提问：明家走学校长时间？
①学生独立思考探究
②组讨交流
③方法：观察钟面分针数字6走数字9走3格15分
方法二：7时直接45－30＝15(分)
方法三：校时刻减离家时刻时间：7：45－7：30＝15(分)
方法四：7：3015分钟7：45明家学校15分
师：学计算方法非常计算时间种方法学选择喜欢方法计算
(3)请两名学生说说离家时刻校时刻然学生帮忙算算路走长时间
设计意图 通学生独立思考探究学生懂实际生活中进行简单时间计算鼓励学生想出种计算时间办法学生感受数学算法样化

1．填空
(1)分针数字2走数字6(　　)分时针数字9走数字12(　　)时
(2)节课(　　)分课间休息(　　)分加(　　)分1时
先学生观察钟面结合实际情况填写教师巡视困难学生予帮助指名汇报说说第1题解题思路
[答案](1)20　3　(2)40　10　10
2．提问：汽车石家庄开北京9：10发车午1：45分达路长时间？
(1)组合作讨交流
(2)组代表汇报成果教师适点拨学生前讲讲解答程(列式计算动手拨动指针)
[答案]4时35分
设计意图 学生练中巩固学知识体现数学生活联系培养学生语言表达力

师结：时间身边悄悄走珍惜分秒学点领长家乡建设更加美祖国建设更加繁荣富强
板书设计

1．时分秒
第二课时 时间计算
例1：2时＝(120)分
想：1时等60分2时里面260分120分
例2：7：45－7：30＝15(分)
结束时间－开始时间＝时间



第三课时 练

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
旧知巩固引入新知(时间约5分)
　　单元学时分秒家解关时间知识？选择喜欢方式进行整理
　　1组合作整理单元学知识
　　2请组组长汇报组整理结果
组成员合作完成整理务
组汇报选出代表班交流
生1：1时＝60分　　1分＝60秒
生2：时分秒
生3：
……
　 学生纳知识进步巩固单元学知识
二师生互动探究新知(时间约15分)
　　1体验1分钟长短(出示教材第6页练第1题)
　　(1)课件出示秒表起感受1分钟长
　　(2)播放录音：登鹳雀楼广播体操判断时间长短
　　2掌握常时间单位(出示教材第6页练第2题 )
　　师：时间身边根生活实际情况填合适时间单位
（1）学生独立填写
（2）班交流
3较(出示教材第6页练第4题)
　　（1）学生独立完成
　　（2）组交流说说较方法
　　（3）集体订正



4计算结束时间时间(出示教材第8页练第11题)
（1）学生观察蓝天学作息时间表(午)说说中获数学信息
（2）组交流讨
（3）选出代表班汇报
师纳：
结束时刻－开始时刻＝时间
开始时刻＋时间＝结束时刻
（4）提问：提出数学问题？样解答？
：
①中午11：30学做什？
②第节课课间休息长时间？
学生切身体验感受1分钟长
学生听录音完成练集体交流
学生反馈集体订正
组交流方法：
（1）较时先单位统然较数字
（2）单位化单位间进率单位化单位间进率
……
学生观察作息时间表根表信息说说：7：40校7：50开始早操8：10早操结束8：20开始第节课9：00第节课9：10第二节课9：50第二节课……
学生交流汇报：午第节课40分钟10：02学正做眼保健操果家学校走10分钟晚7：30分家走晚走路10分钟学校时超7：40分晚点第四节课课时刻：10时45分＋10分＝10时55分
课时刻：10时55分＋40分＝11时35分
复旧知时调动学生学积极性
通题学生建立正确时间观念熟练掌握时间单位
组合作交流探究较方法巩固时间单位间进率换算方法





学生感知数学源生活时激发学生学数学热情
三巩固迁移(时间约15分)
　　1完成教材第7页练第8题
先说说钟面时刻然填写时刻计算出两表间时间

2完成教材第8页练第9题

　　先学生读读题说说题意然解答
　　3完成教材第8页练第10题
　　学生先认认秒表然通时间较判断谁跑快谁跑慢　　
学生独立思考填空组交流计算两表间时间方法

学生独立完成班汇报交流



　　学生独立完成集体订正　　
　　知识巩固迁移加深学生时分秒认识巩固时间简单计算培养学生解决问题力学间合作交流力　　
四课堂结(时间约5分)
　　学天时分秒部分知识进行复通节课学什收获呢？什明白方？
　　学生发言
　　生1：计量短时间常分更单位秒1分＝60秒
　　生2：单位换算方法：单位化单位间进率单位化单位间进率
　　生3：计算时间：结束时刻－开始时刻＝时间
　　学生总结程中次巩固节课容达复梳理目

板书设计

1． 时分秒
第三课时 练

结束时刻－开始时刻＝时间


2　 万加法减法（）（精选教案）
第课时 两位数加两位数

谈话引出问题：第41届世界博览会国海举行学校学生正准备汽车世博会参观家请(出示教材第9页题图)：学操场排队开辆辆巴兴奋喊：参观世博会’喽
请家认真观察画面说说图中解数学信息
学生汇报：
生1：全校六年级年级两班
生2：(1)班35(2)班34二(1)班39二(2)班44
生3：三(1)班33三(2)班36四(1)班36四(2)班38
生4：五(1)班41五(2)班42六(1)班39六(2)班43
生5：三(2)班学生数四(1)班学生数相
生6：(1)班学生数(2)班学生数……
教师根学生回答选择信息板书
设计意图 题图引入符合学生年龄特征调动学生学兴趣学生感受数学身边

1．教学教材例1
提问：(出示教材第10页例1情境图)巴车开家需持票车请问：年级买少张车票？
学生独立思考列式指名回答教师板书：35＋34＝
师追问：什样列算式？
(想求出年级买少张票先算出年级两班参观少)
质疑：35＋34应样口算呢？独思考计算方法组学交流
(1)学生先独立思考想法组相互交流
(2)教师巡视指导困难学生予时引导
(3)交流：组愿意说说组想出算法？
组进行汇报展示算法教师板书：
组1：35＋30＝65　65＋4＝69
组2：30＋30＝60　5＋4＝9　60＋9＝69
组3：30＋34＝64　64＋5＝69
师：太聪明想出口算方法算法中喜欢种算法呢？说说理
(学两位数加位数两位数加整十数知识题中两位数分成位数整十数分两位数相加两结果加起方法进行计算)
设计意图 通教师引导学生运学知识进行迁移组讨交流探索中出两位数加法口算方法
2．教学教材例2
探究：学真太棒想出算法二年级买少张车票？(出示教材第10页例2情境图)喜欢口算方法算算吧
(1)引导学生列出算式：39＋44＝
(2)组交流计算方法
(3)指名说说计算方法
(4)喜欢方式计算程答题纸表示出
(5)班展示(投影仪展示)
：　　
：39＋40＝79 30＋40＝70 30＋44＝74
79＋4＝83 9＋4＝13 74＋9＝83
70＋13＝83
结：学口算时高位算起第加数加第二加数整十数第步计算结果加第二加数位数笔算方法低位算起觉种方法适合选种方法计算
设计意图 通独立思考组交流巩固两位数加两位数口算方法通动手操作计算程写出学生真正掌握两位数加法口算程

1．完成教材第10页做做
(1)利题图中信息独立完成(1)(2)题然指名说说样计算
学生交流较算法解特点基础选适宜方法进行计算
(2)根题图中信息提出数学问题解答
①学生组单位交流讨完成
②集体汇报订正
设计意图 学生观察题图程中明确条件提出问题解决问题学生交流实践中掌握知识
2．完成教材第12页练二第1题
学生独立完成集体订正计算准确学生予表扬
3．完成教材第12页练二第2题
赛形式进行口算练教师提出求：四组组两道口算题计算准确快组获胜
　设计意图 游戏方式进行口算提高学生计算兴趣达练口算目

师：通天节课学什收获？
生1：知道学两位数加位数两位数加整十数知识题中两位数分成位数整十数分两位数相加两结果加起方法进行口算两位数加两位数
生2：笔算中低位算起方法口算两位数加两位数
生3：口算时高位算起第加数加第二加数整十数第步计算结果加第二加数位数……

板书设计

2．万加法减法（）
第课时 两位数加两位数
35＋34＝69
(1)35＋30＝65　　65＋4＝69
(2)30＋30＝60　 5＋4＝9　　60＋9＝69
(3)30＋34＝64　 64＋5＝69

第二课时 两位数减两位数

谈话：学记节课某学校学生车参观海世博会情景？家问题解决真棒现请运学知识口算面题说说样算
33＋29＝　23＋31＝　68－4＝　32－6＝
设计意图 唤醒学生前学减法知识回顾面新知学做铺垫迁移准备

1．出示教材第11页情境图提出问题
(出示教材第11页情境图)瞧学开世博会巴车图获数学信息？
(坐世博专线巴便宜票价48元普通快客票价65元动车票价54元)
根已知数学信息提出数学问题？
学生发言教师板书：
(1)普通快客票价动车贵少元？
(2)世博专线巴票价普通快客便宜少元？
(3)动车票价世博专线巴贵少元？
(4)普通快客票价世博专线巴贵少元？
(5)动车票价普通快客便宜少元？
(6)世博专线巴票价动车便宜少元？
……
2．合作交流探究算法
提问：学提出问题真聪明问题该列式计算呢？
(1)学生独立完成答案写答题纸
(2)组交流
(3)组代表发言
(4)教师纳板书：
65－54＝　　65－48＝　　……
设计意图 学生根问题正确选择适合信息正确解决问题列出正确算式
交流：样计算出结果呢？想法学说说(选择道题)
(1)学生尝试做
(2)组交流口算结果口算方法
(3)班汇报
①选择65－54＝学生汇报口算方法：
生1：5－4＝160－50＝1010＋1＝11
师板书：相数位相减列竖式方法
生2：65－50＝1515－4＝11
师板书：先减整十数减位数
生3：65－4＝6161－50＝11
师板书：先减位数减整十数
生4：65－60＝55＋6＝11
师板书：凑整法
师结：想出口算方法真爱动脑筋孩子方法中喜欢种方法？桌说说
②选择65－48＝学生汇报口算方法：
生1：65－40＝2525－8＝17
师板书：先减整十数减位数
生2：65－8＝5757－40＝17
师板书：先减位数减整十数
生3：65－50＝1515＋2＝17
师板书：凑整法
生4 15－8＝7　50－40＝10　10＋7＝17
提问总结：什15减85减8呢？(5够减8需退位)
什50－4060－40呢？(相数位相减位够减需十位退110方法)
交流：喜欢方法说桌听听喜欢方法找种方法说组成员听听
设计意图 学生历探索两位数减两位数口算方法程探索时允许学生根验思维惯方法进行口算学生感受算法样化中选择较合理适合算法
3．观察完善口算方法
(1)课件出示：65－54＝65－48＝ 请家仔细观察两道算式两减法算式计算时什相方方？
(2)组讨
(3)集体交流
(65－54＝退位减法65－48＝退位减法口算时先减整十数减位数先减位数减整十数凑整法进行计算
设计意图 引导学生退位减退位减进行较区分异完善口算两位数减两位数方法

1．完成教材第11页做做
学生独立口算指名回答求说出口算方法
2．完成教材第13页练二第5题
学生组单位合作完成：制作两张数字纸条组长拉动纸条组成员合作完成口算练
设计意图 游戏形式进行练学生创设积极学交流氛围激发学生学数学兴趣

师：通天节课学什收获体会？
生1：口算时先减整十数减位数
生2：口算时先减位数减整十数
生3：口算时凑整法……
板书设计

2 万加法减法（）
第二课时 两位数减两位数
退位减法　　　　 退位减法
方法：相数位相减列竖式方法
方法二：先减整十数减位数
方法三：先减位数减整十数
方法四：凑整法
第三课时 笔算百十加减百十

1．收集信息提出问题
提问：(出示教材第14页情境图)学车世博园世博园纪念品商店里商品琳琅满目前买纪念品游客络绎绝统计午卖出380海宝午卖出550海宝根获数学信息提出数学问题？
生1：午午卖出少海宝？
生2：午午卖出少海宝？
生3：午午少卖出少海宝？
2．汇报列式揭示课题
(1)指名完整叙述问题列出算式
380＋550＝
550－380＝
(2)师点出课题：请学仔细观察算式前学容什？
学生汇报
揭题：天学容笔算百十加减百十(师板书课题：笔算百十加减百十)
设计意图 通问题情境创设调动学生学积极性训练学生语言表达力

1．学进位加法笔算方法
(1)独立思考样计算出380＋550数呢？
(2)计算完成组交流讨
(3)组织学生汇报：
生1：口算38＋55＝93380＋550＝930
生2：竖式计算相数位齐然位开始算起
(4)表扬：学想两种方法计算提醒竖式应该样计算真太棒写竖式时候注意数位数齐果加满十前位进老师疑问：什数百位8呢？
(十位8＋5＝13百位进1百位应该3＋5＋1＝9竖式计算时进1写算时候漏掉口算380＋550算出38＋55记末尾写0……)
(5)学说太谁说说计算中方特注意？
(列竖式时相数位齐满十前位进1算位时忘加进1)
设计意图 引导学生两位数加两位数笔算方法迁移探究出百十加百十计算方法时启发性问题提醒学生笔算加法时应注意问题
2．探究退位减计算方法
(1)教师出示算式：550－380＝
(2)提问：样计算呢？
①学生先独立思考试算
②组中交流算法计算结果
③全班反馈：
生1：55－38＝17550－380＝170
生2：550成55十380成38十55十减38十剩17十170
生3：竖式计算(竖式计算学生黑板板演)
(3)笔算方法计算学生说说计算方法
师适引导：十位5够减办？(百位退110十位5合起15)算百位什百位4减3？(十位数够减百位退1十百位4减3)
(4)请全班学生动笔算算交流笔算需注意问题
(笔算减法：相数位齐位减起位数够减前位退1位加十减)
设计意图 通学生独立思考试算组合作交流出百十减百十计算方法

1．完成教材第14页做做
学生组合作算两道题道加法道减法做完组互相订正组做认真
2．完成教材第16页练三第12题
(1)第1题：学生答题纸独立完成集体交流订正
(2)第2题：先学生找出求问题接着说说求问题需知道什
组讨列式解答全班交流说说解题思路

师：天学百十加减百十进行笔算时应注意什呢？
(笔算百十加减百十相数位齐位算起做加法时位满十前位进1做减法时位够减前位退1位加十减……)
板书设计

2．万加法减法（）
第三课时 笔算百十加减百十
（1）380+550930 （2）550380170
第四课时 加减法估算

1清明节学校安排次革命传统教育活动学校组织全校1～6年级学生巨幕影院观电影认学校举办样活动意义？
2学生发表法（学生解天幸福生活易懂珍惜……）

1提出问题
师：学幅图中解什数学信息？（出示教材第15页情境图）
学生回答：
（1）三年级221
（2）四六年级239
（3）巨幕影院441座位
根信息想想提出问题呢？
鼓励学生根情境图提出数学问题时板书价值问题（课件出示）：
六年级少？
六年级学生时巨幕电影坐？
……
学生提出问题教师时作出引导肯定
2解决问题
师：刚家提出问题中问题前没遇？六年级学生时巨幕电影坐天研究万加法减法估算问题现起解决（板书课题：加减法估算）
（1）师：解决问题需利信息？ 先求出什？
（需利三年级221四六年级239求出六年级总数）
（2）六年级学生时巨幕电影坐问题解答呢？先独立思考组交流
①学生独立思考
②组交流解题方法
③全班交流反馈：
方法：221＋239≈400（）
方法二：221＋239≈450（）
（3）引导学生观察分析估算程说说种估算方法合理
学生回答说出理
生1：221200239200221＋239定400确定否441方法估算合理
生2：221220239230220＋230＝450221＋239定450坐方法二估算合理
师结：估算时非整十整百数作较接整十整百数计算
　　　　　设计意图 通引导学生独立思考进行体现估算方法样化性化学生灵活运估算解决简单问题机械套老师传授估算方法

1完成教材第15页面问题
学生先独立解答全班交流估算程
2完成教材第17页练三第5题
先学生思考求似数方法然组互相说说数似数完成题
3完成教材第17页练三第6～8题
（1）学生独立思考试做答题纸
（2）组交流讨估算方法
（3）集体交流估算方法
设计意图 估算教学目仅学生真正理解估算涵中学选择合适估算方法进行计算

师：通天节课学什收获体会？
生1：解决问题时求根问题找出需利信息确定先算什
生2：估算时非整十整百数作较接整十整百数计算
生3：估算时数成接整百数整十数百位十位数
板书设计

2．万加法减法（）
第四课时 加减法估算
223成220234成230
220+230450 450＞441 坐
第五课时 整理复

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
旧知巩固引入新知(时间约5分)
　　组交流整理知识
　　谈话：学天节课起深入细致单元学知识进行整理复（板书：整理复）
　　1组讨交流组长记录
　　2请组组长汇报组整理结果
　　组学生互相交流
　　组长汇报班交流：生1：组整理出：单元教学口算两位数加减两位数笔算百十加减百十加减法估算容
　　生2：知道估算解决生活中实际问题……
　 开门见山直奔题学生学开始明确务

二师生互动探究新知(时间约15分)
　　1尝试纳总结
　　说说两位数加减两位数百十加减百十计算注意什？间什联系？
　　（1）学生独立思考
　　（2）组讨交流
　　（3）班交流反馈补充
　　2媒体课件出示：教材第19页整理复第1题
　　（1）学生独立完成
　　（2）汇报交流
　　（3）分学生说说样计算
（4）讨汇报：口算两位数加减两位数时需注意问题？方容易出错？














　　3课件出示教材第19页整理复第2题
　　（1）男生计算面行女生计算面行
　　（2）班汇报谈谈样计算
　　（3）教师结：计算百十加减百十时联系两位数加减两位数计算方法进行计算竖式进行计算时定注意相数位齐果进位加法忘加进数
　　4出示教材第19页整理复第3题情境图
　　（1）学生观察情景图说说中获数学信息
　　（2）根面数学信息解答问题
　　组代表发言：
　　生1：650减340实65十减34十
　　生2：相数位数相加减
　　……
　　学生独立进行口算写出答案
　　组交流订正
　　交流口算方法：
　　生1：口算时高位算起第加数加第二加数整十数第步计算结果加第二加数位数笔算方法低位算起
生2：口算时先减整十数减位数先减位数减整十数口算时凑整法……

答题纸男女生计算


汇报交流计算方法


　　学生回答：海科技馆巨幕影院441座位中国科技馆巨幕影院632座位
　　学生独立完成集体订正
通组合作交流探究口算两位数加减两位数注意什？方容易出错问题学生更熟练掌握口算两位数加减两位数计算方法


　　根情境图解答问题学生感受计算生活联系增强学生应意识

三巩固迁移(时间约15分)
　　1完成教材第20页练四第1题
组合作完成练

　　2完成教材第20页练四第2题
　　3完成教材第20页练四第3题
（1）学生独立完成
（2）班汇报交流
（3）问题进行解答

　　学生组合作想数做万数加减法计算加巩固
　　学生独立完成班汇报交流集体订正
　　学生独立完成第（1）题班交流订正
　　组合作交流提出问题进行解答
　　知识回顾迁移学生巩固单元学知识培养学生根实际情况解决问题力学生间合作交流力
　　
四课堂结(时间约5分)
　　学天万加法减法（）部分知识进行全面整理复通节课学什收获呢？什明白方？

　　学生发言：
　　生1：解决问题方法合理采计算策略估算结果会
生2：估算时数成接整十数整百数时需根实际问题进行调整
　　引导学生学知识进行回忆整理



板书设计

2万加法减法（）
第四课时 整理复
口算两位数加减两位数 ：高位算起先第数加减第二数整十数第数加减第二数位数
百十加减百十：两百十数成两位数加减两位数进行口算
加减法估算：估算时数成接整十数整百数


3　 测量（精选教案）
毫米分米认识
第课时 毫米认识

1估估：学天老师测测眼力请估估老师身高少
学生举手发言猜学生予鼓励
2做做：米厘米已学长度单位手势划出1米1厘米长度？
学生划长度教师适时指导
3（媒体出示教材第21页题图）图中朋友干什？愿意参讨？
（1）引导学生出数学课长宽厚进行估测
（2）教师指名汇报估测方法
4质疑：究竟数学课长宽厚少呢？谁估计结果更接准确数呢？请学组单位出直尺数学课长宽厚进行实际测量
设计意图情境引入调动学生学兴趣通学生进行估测练培养学生觉常物品进行估测意识提高学生估测力

1动手测量认识毫米
提问：尺子测量物体时候尺子应该放里测量较准确呢？
（尺子0刻度线测物体端齐）
（1）组先独测量教师巡视程中测量困难学生予帮助
（2）组单位测量结果进行交流
：数学课长：26厘米
宽：19厘米差4格
厚：1厘米6格1厘米少4格
（3）质疑：测量时候发现什问题？
（测量结果整厘米）
（4）结：想精确表示出测量结果测量长度整厘米时候毫米表示（板书：毫米认识）
设计意图引导学生通测量观察思考发现问题引出毫米学生初步认识新测量单位
2 探究毫米厘米间关系
师：1毫米长呢？请学出准备直尺观察直尺厘米刻度线外发现什？
（1）学生独立观察组交流
（2）组代表汇报：
生1：直尺厘米刻度线外许刻度线刻度线1厘米均分成许格
生2：0～1厘米间10格
生3：厘米均分成10份
……
（3）结：学观察真仔细1厘米中间格长度1毫米
媒体课件演示：
0～1厘米间1厘米10格格表示1毫米1厘米＝10毫米毫米国际通字母mm表示（板书：1厘米＝10毫米）
设计意图通观察数尺子1厘米间格学生知道毫米厘米间进率
3建立1毫米长度概念
（1）量量：引导学生动手量量1角硬币厚度（约1毫米）
（2）做做：师生起手势表示出1毫米长度
（3）说说：①生活中物品厚度约1毫米？（硬币直尺校通讯卡学生出入证……）
②生活中物品通常毫米单位计量？（媒体演示：动笔碳素笔标志05mm07mm天气预报日降水量达175mm……）
③数学课长宽厚少厘米少毫米？（数学课长26厘米宽18厘米6毫米厚6毫米）
学生组讨交流然班汇报订正
（4）猜猜：手中直尺厚度毫米？（1毫米）
桌验证猜测结果否准确
设计意图通动手操作举例学生理解长度单位实际意义建立1毫米直观表象充分调动学生观动性学生融入中体验学数学快乐

1完成教材第22页做做第1题
观察题中插图填空指名回答
教师强调：先够厘米作单位数数数少厘米填单位厘米空然够1厘米数数数少格少毫米填单位毫米空
2完成教材第22页做做第2题
（1）学生独立量量填空
（2）集体交流订正
设计意图通学生独立观察填空检查学生新知掌握情况学生学落实处

师：通天节课学什收获体会？
生1：直尺1格1毫米
生2：测量物体长度整厘米时毫米表示
生3：量较短物体长度者求量较精确时毫米作单位
生4：毫米字母mm表示测量1角硬币校通讯卡储蓄卡身份证等厚度时般毫米作单位
生5：1厘米＝10毫米
板书设计

3． 测量
毫米分米认识
第课时　毫米认识
量较短物体长度者求量较精确时毫米作单位
1厘米＝10毫米
第二课时 分米认识

1复旧知：节课认识长度单位中新朋友——毫米现止学长度单位呢？
学生边说教师边板书：米厘米毫米
通学长度单位知道知识？
学生发言：
生1：知道中长度单位米
生2：知道1米约长（手势表示）
生3：中长度单位毫米手势表示1毫米约长
生4：知道长度单位间关系1米＝100厘米1厘米＝10毫米
2揭题：学知道真生活中量物体长度时会长度单位——分米1分米长呢？通天学会知道（板书：分米认识）
设计意图创设情境复旧知仅认识分米奠定基础激活课堂气氛激发学生学积极性

1初步认识分米
（媒体课件出示教材第23页例2情境图）
师：学1分米（师手指课件表示1分米）请学仔细观察中发现分米前学长度单位间关系呢？
（1）组单位讨交流教师巡视困难学生进行指导
（2）组选出发言代表班交流
生1：1分米里101厘米说10厘米1分米
生2：0厘米10厘米段长度1分米（课件放米尺）1分米＝10厘米
（教师板书：1分米＝10厘米）
鼓励：观察真仔细说太棒 
2建立1分米长度概念
师：通观察知道1分米＝10厘米手势表示1分米长度？试试
（1）学生出直尺直尺找出1分米长度
（2）学生动手操作试着手势表示出1分米
（3）请名学生台演示表示1分米方法：
生1：拇指食指叉开成1分米（指出拇指准直尺0刻度食指指10厘米刻度拇指食指间10厘米1分米）
生2：左手指着直尺0刻度右手指着直尺刻度10两手间距离10厘米1分米
师：学积极开动脑筋方法表示出1分米长度太聪明请学喜欢方法表示出1分米
①量量：尺量量表示出长度准准
②：桌互相1分米拇指食指叉开（两手间距离）（反复两次）
③画画：已知道1分米概长度请学直尺练画出长1分米线段画完桌交换直尺量量画准准
④想想身边物体长度约1分米？
学生独立思考汇报：根粉笔长度支动笔长度喝酸奶时吸长度等
教师介绍身边长度约1分米物体
设计意图通量画想学生1分米形成深刻表象建立1分米长度概念
3教学1米＝10分米
（1）已知道1分米＝10厘米1米等少分米呢？
①学生思考猜测
②请学观察媒体课件米尺软尺数数1米1分米
③组交流想法
④组汇报想法
学生汇报：观察米尺知道1分米＝10厘米10厘米段1米中样10段10分米1米＝10分米
（2）师：果请学长度单位序排排队认应该样排呢？
（米＞分米＞厘米＞毫米）
设计意图通观察课件中米尺学生独立探索出米分米关系知道1米＝10分米
4教学例3
师：（媒体出示教材第23页例3）请学组单位合作学填空说出想法
（1）组合作讨
（2）班交流组代表发言：
生1：2厘米＝20毫米想：1厘米10毫米2厘米210毫米20毫米
生2：80厘米＝8分米想：10厘米1分米80厘米里面810厘米8分米
设计意图通学生间合作交流获新知培养学生合作交力

1完成教材第23页做做
学生独立完成指名回答求说出思考程
教师强调：1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米
2完成教材第25页练五第7题
（1）学生组单位合作完成
（2）集体交流订正
3完成教材第25页练五第9题
学生独立完成教师巡视困难学生予帮助
设计意图学生独立思考完成练检查学生新知掌握情况学生学落实处学生运数学知识解决生活中问题学生感受生活中处处数学

师：学节课止学长度单位？（米分米厘米毫米）相邻两长度单位间进率少？（10）没米更长度单位呢？果什时候？米间什关系？课寻找探讨节课起研究问题
板书设计

3．测量
毫米分米认识
第二课时　分米认识
1分米＝10厘米　 　1米＝10分米



千米认识
第课时 认识千米

师：学数学王国里座西游记里佛手掌般五指山座山住着长度单位五兄弟（出示课件）咦？拇指峰住着谁呢？ 瞧（点击课件出示：千米）
 
天认识新朋友——千米（板书：千米）
设计意图生动形象课件引起学生学兴趣学生快进入学佳状态

1题质疑
师：学千米位新朋友想知道什呢？
学生发言：千米什？ 1千米底长？什方千米？……
教师学生提出问题进行梳理
师：带着疑问起学解千米吧（板书：千米认识）
2认识1千米实际长度
（1）提问：1千米底长呢？现老师起操场（课件出示教材第26页例4：学校运动场跑道图）
质疑：学校运动场跑道圈400米操场走少圈正1000米？
学生组讨
指名汇报结果说明理教师课件演示
（学校运动场跑道圈400米操场走2圈半正1000米400＋400＋200＝1000米）
师：1000米较单位表示1千米请想想1000米1千米什关系？（相等关系）（教师板书：1千米＝1000米）
师：1千米＝1000米读起易区分巧停顿区分开？
先学生练读然组交流停顿方法互读指名读
师指导读法范读注意数字单位间适停顿
结：千米称公里（板书添公里）时km表示
（2）操场体验1千米长度
①教师学生合作实测量出100米长度
学生出准备1米长线全班学起合作线连接起测量出100米距离
②学生亲走走数数走少步约100米感知100米距离
③问：100米1千米？（10100米1千米）回走10次1千米起走走
④学生走完说体会：走累呀1千米100米远……
3认识千米米间关系
师：老师手里米尺1米长米尺连续量次1000米？
（米尺连续量1000次正1000米）
结：1千米1米1000倍千米米间进率10001千米＝1000米
4感知生活中千米
引导：说说方见千米长度单位
学生发言：公路边指路标志路边限速标志摩托车汽车速度表图标例……
根学生发言媒体课件展示常见标志图片
教师结：计量较长路程通常千米（km）作单位
设计意图通观察身边事物学生体会千米身边知识处

1完成教材第26页做做
布置作业：放学家长起走1千米路程充分体验1千米远第二天班汇报说说感受
2完成教材第28页练六第1题
（1）独立完成
（2）集体交流订正
教师注意引导学生联系实际选择适长度单位进行填空
3完成教材第28页练六第2题
（1）学生独立完成教师巡视困难学生予帮助
（2）组交流订正
设计意图通练帮助学生建立正确长度表象学会正确运长度单位

师：天学千米认识什收获？
生1：知道千米米长度单位知道1千米＝1000米
生2：知道计量较长路程通常千米作单位
生3：知道米千米间进率100010100米1千米
……
板书设计

3．测量
千米认识
第课时　认识千米
1千米（公里）＝1000米 　　10100米1千米
第二课时 米千米间单位换算

谈话：灰灰想羊村举行全羊运动会路道关卡灰灰伤心极学帮帮灰灰？（课件出示练题）起帮灰灰关卡吧
1信送应信箱
　
2做合格列车员
利闯第关现火车开答火车厢题火车会送羊村
指名学生回答余学生判断

3火车载着灰灰快羊村羊村门紧锁门挂着牌子做面题进羊村什题吧（课件出示：千米米间换算）
设计意图激趣引入复旧知学生快进入学佳状态

师：起试试
1课件出示教材第27页例5：3千米＝（　　）米
5000米＝（　　）千米
（1）学生结合学长度单位间换算方法进行千米米间换算
（2）学生独立思考
（3）组讨汇报交流说说样想
（学生汇报：3千米＝（3000）米1千米＝1000米3千米里面31千米31000米1000＋1000＋1000＝3000（米）3千米＝3000米5000米＝（5）千米1000米＝1千米5000米里面51000米51千米5000米＝5千米
2纳算法
提问：通刚讨发现什？
（1）组讨
（2）班汇报交流：
生1：千米化成米想：1千米1000米千米1000米千米
生2：米化成千米想：1000米1千米1000米千米千米
教师总结：千米米间进率1000
设计意图学生利知识迁移通探究组合作等形式掌握千米米间正确换算方法
3师：学太聪明灰灰充满希解出题灰灰精彩全羊运动会赶快行动起吧
课件出示教材第27页例6：估估家学校约远
（1）引导学生观察
提问：说说幅图中解数学信息？
先学生观察然指名学生回答
生1：100米约走200步家学校走600步约300米
生2：坐3站公汽车站约500米约1500米远
生3：走100米约2分钟家学校约走10分钟约500米
交流：家学校约远？样估计？
指名学生回答
（2）组交流：喜欢方法估计家附商店约远
（3）组汇报集体评价估算方法否行
师：学生活中心帮助灰灰精彩全羊运动会
设计意图通学生估计家学校距离家附商店距离学生进步明确千米米间关系体会数学生活密切联系

师：运动会结束答题礼物带回家帮灰灰带份礼物回家吧
礼物1：完成教材第27页例5面做做
学生独立完成集体订正
礼物2：完成教材第27页例6面做做
先组讨交流实际估测然指名学生汇报说说估计方法（：着教室长宽走走数数教室长边宽边镶少块板砖等）学评价估算方法否行
设计意图通学生教室实际测量进步明确千米米间关系掌握估计方法
礼物3：完成教材第28页练六第3题
（1）独立完成做答题纸
（2）集体交流订正
教师强调：相长度单位需统计算
礼物4：完成教材第28页练六第4题
（1）学生独立完成教师巡视困难学生予帮助
（2）组交流订正
设计意图学生结合生活实际问题进行练加深学生长度单位间换算计算方法掌握

师：灰灰提着礼物走回家路心想：天精彩运动会礼物重学知识真太开心说说灰灰学知识？
生1：千米米进率1000千米化成米千米数末尾添30
生2：米化成千米米数末尾掉30
生3：学会生活中估计距离方法
生4：长度单位间进行计算时相长度单位需统单位计算
板书设计

3．测量
千米认识
第二课时　米千米间单位换算
3千米＝3000米　　想：1千米1000米3千米31000米
5000米＝5千米　　 想：1000米1千米5000米里面51000米
吨认识
第课时 认识吨

1导入：常超市里会种包装商品（课件出示超市中种商品）袋方便面重100克袋面粉重25千克袋薯片重50克……
2教师指出：克千克前学质量单位计量较轻物品质量计量较重宗物品质量时吨作单位节课认识吨（教师板书：认识吨）
设计意图情境引入原学质量单位克千克直接引出吨学生更容易接受

1初步解吨
（1）（出示教材第31页例7前两幅图）图中什？
学生举手回答：吊车吊起集装箱重2吨火车节车厢装载60吨货物
（2）生活中方见吨作单位标志呢？
学生畅欲言：桥头卡车磅……
2认识千克吨关系
质疑：1吨底重？
（1）算算
课件出示：袋米重100千克10袋米重少千克？
①组讨汇报：10袋米重1000千克
②教师课件演示：
1袋米重：100千克
2袋米重：200千克
3袋米重：300千克
……
10袋米重：1000千克1吨
教师板书：1吨＝1000千克
（2）背背
桌学互相说出体重然互相背背切身感受学体重重
提出问题：果学生体重25千克40名样学少千克？吨？
学生独立推算回答：40名样学1000千克1吨
设计意图通算算背背等实践活动学生感悟1吨概念体验吨
3解吨应
提问：通常什时候吨作单位呢？请举例说明
（1）组讨组长记录
（2）交流汇总组知道
①重物体重量：象鲸鱼造卫星
②运输工具载重量：汽车轮船火车吊车
……
4吨千克间换算
（1）学生运克千克间换算方法根吨千克间关系：1吨＝1000千克试着计算（出示教材第32页例8题目）
（2）全班交流说说换算方法
汇报：4吨＝4000千克想：1吨1000千克4吨41000千克4000千克3000千克＝3吨1000千克1吨3000千克里31000千克3吨

1完成教材第32页例8面做做
（1）学生说说吨千克间关系
（2）学生独立填写
（3）全班交流教师强调：1吨＝1000千克
2完成教材第32页例8面做做
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正说说换算思路
设计意图学生已认识吨基础进行巩固练解吨实际生活中应价值

师：通天节课学什收获体会？
生1：吨千克质量单位
生2：计量较重宗物品质量时吨作单位
生3：1吨＝1000千克
板书设计

3．测量
吨认识
第课时　认识吨
计量较重宗物品质量时吨作单位
1吨＝1000千克
第二课时 生活中数学

课件出示教材第33页例9情境图
师：请家认真读题仔细图说说中知道什？
1学生独立思考
2全班交流
生1：已知两辆车辆载质量（载重）2吨辆载质量（载重）3吨
生2：（补充位学生说容）两辆车运完8吨煤
生3：运煤时候求次辆车装满
生4：求问题样安排恰运完8吨煤

1探究
（1）课件出示求问题学生起读读
（2）组讨尝试派车方案教师巡视注意解学生安排方法
教师提示：中辆车运完两辆车合作运完
（3）组合作整理方案喜欢方式整理答题纸
（学生计算方法画图分分方法等）
（4）展示成果找出符合题意方案
生1：果2吨车正运4次运完
生2：2吨车运1次3吨车运2次两辆车刚运8吨
教师叙述表达清楚学生加表扬
2学列表法
引导：列表方法方案清晰列出
（1）教师课件出示表格（图）
（2）学生老师方法答题纸绘制表格
（3）组合作表格求填写完整
（4）指名前展示果派车方案全学进行补充
（5）指名说说表格填写容想法
派车方案
2吨
3吨
运煤吨数
①
4次
0次
8吨√
②
3次
1次
9吨
③
2次
2次
10吨
④
1次
2次
8吨√
⑤
0次
3次
9吨
 
3师生起检验
方案①：2×4＝8（吨）方案④：3×2＝6（吨）　6＋2＝8（吨）方案①方案④恰8吨煤运完
设计意图先学生探究选择喜欢方案进行计算引导学生列表法进行解决学生方案进行学生学会列表法解决问题提高解决问题力

1完成教材第33页做做
学生列表方法方案列出然选择正确方案
2完成教材第35页练七第7题
（1）学生合作完成
（2）集体交流订正说说想法
设计意图通练学生学会列表方法解决生活中实际问题

师：节课起列表方法派车方案列出准确中选择符合问题求方案方法解决生活实际问题时候常
板书设计

3．测量
吨认识
第二课时　生活中数学
派车方案
2吨
3吨
运煤吨数
①
4次
0次
8吨√
②
3次
1次
9吨
③
2次
2次
10吨
④
1次
2次
8吨√
⑤
0次
3次
9吨
 


4　 万加法减法（二）（精选教案）
1加法
第课时 连续进位加法

1师：学国湿孕育丰富样湿野生动物认识种野生动物？知道分属类动物？
伴悠扬音乐媒体课件分出示丹顶鹤蜥蜴麋鹿狐狸图片
学生回答：丹顶鹤属鸟类蜥蜴属爬行类麋鹿狐狸属哺乳类
2课件出示教材第36页中国湿部分动物种类统计表
师：请学观察份统计表统计表中获数学信息？
（鸟类271种爬行类122种哺乳类31种）
3提问：根统计表中信息提出运加法计算问题？
生1：国湿鸟类爬行类动物少种？
生2：国湿鸟类哺乳类动物少种？
生3：国湿鸟类爬行类哺乳类动物少种？ ……
设计意图通图片统计图中数分析学生解国湿部分野生动物种类学生进行保护野生动物教育提高学生环保意识

1根问题尝试解答
师：学提出问题先解决呢？
出示教材第37页例1：国湿鸟类爬行类动物少种？
（1）提问：想算出国湿鸟类爬行类动物少种需知道相关信息？会列出算式？
（求国湿鸟类爬行类动物少种需知道：国湿鸟类271种爬行类122种列式：271＋122＝ ）
根学生回答教师板书算式：271＋122＝
（2）引导：会计算？试试
①学生答题纸试算教师巡视指名学生板演
②汇报讲解
师：位学计算样？面请说说计算程（教师时评价学生讲解）
根学生汇报教师板书：
 
结：计算道题时应该注意什？
（笔算时候相数位齐位加起）
教师学生回答时做出评判
设计意图充分发挥知识迁移效力学生独立计算充分体现学生学性
2组合作解决问题
出示教材第37页例2：国湿鸟类哺乳类动物少种？
（1）组合作列出算式试着答题纸计算果遇问题请组成员起讨解决
（2）师：计算中遇什问题样解决？
（十位相加满十百位进）
根学生回答教师板书：
271＋31＝302（种）
 
（3）提问：学果百位相加满十办？出示：271＋903＝
①组合作答题纸进行计算
②学说说样计算
位加起1＋3＝4位写4十位7＋0＝7十位写7百位2＋9＝11满十千位进1百位写1千位写1271＋903＝1174
教师根学生回答板书：

（4）师：计算道题时应该注意什？
学生汇报：相数位齐位加起果十位满十百位进1果百位满十千位进1
3较总结
（1）引导学生观察两道例题中三算式（271＋122271＋31271＋903）桌互相交流讨找出计算程中相点点
相点：笔算加法相数位齐位加起
点：271＋122进位加法计算271＋31271＋903进位加法271＋31中十位满十百位进1271＋903中百位满十千位进1
（2）组讨：计算万加法注意什？
教师引导学生完成分析较总结根学生回答教师纳总结计算万加法注意：
①相数位齐
②位加起
③位数相加满十前位进1
设计意图 通较总结学生进步理解进位加法算理计算程时提醒学生计算时定加进1

1完成教材第37页做做
（1）学生独立竖式计算出结果时指4名学生黑板板演前4道计算题计算程教师巡视学生完成情况
（2）外4名学生老师批改学计算教师提醒学生注意算式数抄错
（3）集体评讲学生完成情况
（4）4道题指名说出结果计算程
教师强调笔算万加法注意：相数位齐位加起位数相加满十前位进1时提醒学生计算时定加进1
设计意图通学生老师学生真正成学提高学生注意力提高学生表述力学生学落实处
2活学活
出示问题：丁丁妈妈身高知道妈妈身高少厘米？

（1）学生独立完成汇报：137＋29＝166（厘米）
（2）集体交流订正说说解题思路
设计意图选取贴学生生活实际容进行练学生感受数学身边

师：学节课学什？收获？
学生谈收获：进行笔算加法时注意：相数位齐位加起位数相加满十前位进1
板书设计

4．万加法减法（二）
1加法
第课时　连续进位加法
例1：271＋122＝393（种）
例2：271＋31＝302（种）　　　271＋903＝1174（种）
计算万加法注意：相数位齐位加起位数相加满十前位进1
第二课时 连续进位加法

1谈话：学国湿孕育丰富样湿野生动物孕育种样湿野生植物 瞧天老师带某湿野生动植物信息（媒体课件音乐播放收集某湿动植物图片）
2质疑：欣赏完想知道什？
（湿野生动物少种？湿野生植物少种？湿中野生动物野生植物少种？……）
课件出示相关资料：环境恶化类乱捕滥猎种野生动物生存正面着种样威胁100年物种灭绝速度已超然灭绝速度100倍现天100种生物球消失国已10种哺乳类动物灭绝20种珍稀动物濒灭绝……）
引导：学完资料知道野生动植物正濒灭绝提高环境保护珍惜处花花草草做起保护环境
设计意图欣赏湿动植物图片引入符合童年龄特征调动学生学兴趣激发学生探索欲时通相关资料展示拓宽学生知识面提高学生环保意识

1迁移渗透尝试计算
课件出示教材第38页例3：某湿野生植物445种野生动物298种该湿野生植物野生动物少种？列出算式解决问题？
（1）学生独立列出算式：445＋298＝
（2）计算呢？（列竖式计算）请学答题纸列竖式计算出结果
①学生独立尝试计算教师巡视
②指名学生板演说说计算方法
③学生评价（板演学做果错误请予纠正）
讨：前面学笔算加法相点点？
相点：相数位齐位加起位满十前位进1
点：前面学进位加法次进位加法天学两次进位加法更记住加进位1
（3）提问：连续进位加法竖式计算外口算口算出结果呢？试试
①学生独立思考教师提示：注意观察两加数什特点？
②组合作交流口算方法
③组推举代表展示口算方法说明理
生1：298接300作300口算加2减2：
445＋298＝445＋300－2
  ＝745－2
  ＝743
生2：400＋200＝60040＋90＝1305＋8＝13600＋130＋13＝743
生3：445＋298＝443＋300＝743
……
师：学真聪明想出口算方法方法中认种方法简便呢？
（445＋298＝445＋300－2＝745－2＝743种方法简便298接300445300相加加2减2样容易口算出结果）
结：计算数接整百数相加时竖式进行计算数整百数相加加减少加加进行口算
设计意图通学生独立动手计算较进步理解：位数相加满十前位进1学生反思中巩固旧知逐渐形成新知识体系
2合作学探究验算方法
检验：计算呢？什方法验算呢？
（1）学生边书边思考验算方法教师巡视适引导提示
（2）组反馈验算结果交流讨验算方法
（3）汇报验算方法鼓励学生肯定学生验算方法学生说出验算根组互相帮忙：
生1：743－445数298 （根加数＝－加数验算）
生2：298＋445数743 （根交换加数位置验算）
生3：743－298数445 （根加数＝－加数验算）
说明：学方法喜欢种练时种进行验算
设计意图学生边书边思考通组讨出验算方法充分享受合作学探究带收获喜悦

1完成教材第38页做做
先学生独立完成教师巡视指名学生板演集体订正教师强调：位数相加满十前位进1
2完成教材第39页练八第5题
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正说明理
3完成教材第40页练八第8题
（1）学生独立完成第（1）（2）题第（2）题学生种方法解答
（2）集体交流订正
（3）桌合作完成第（3）题先互相提出问题提问题记录答题纸然问题进行类列式解答
设计意图通形式练巩固节课学知识时培养学生合作意识

师：通天学什收获？
生1：学会连续进位三位数加三位数笔算方法
生2：计算数接整百数相加时竖式进行计算数整百数相加加减少加加进行口算
生3：交换加数位置进行验算
生4：根加数＝－加数进行验算……
板书设计

4．万加法减法（二）
1加法
第二课时 连续进位加法
例3：445+298743（种）
验算方法：（1）交换加数位置算遍（2）加数加数

2减法
第课时 连续退位减法

1谈话：学喜欢什动画片？（学生回答）着科技日益发展计算机技术日益成熟国产动画发展陆续出产许新动画作品里2004～2011年度国产电视动画片生产情况统计表（课件出示教材第41页统计表）统计表中获信息？
根统计表中信息学生发言
2提出问题
师：根统计表提出关减法问题？
生1：2004年2005年少生产少部动画片？
生2：2011年2009年生产少部动画片？
生3：2005年2011年少生产少部动画片？
……
根学生回答教师选择性板书提出问题
3质疑：学提出减法问题样解答呢？节课起学关减法计算（板书：减法）
设计意图学生喜欢动画片导入抽象数学知识现实生活联系起调动学生学积极性激发学生学新知识兴趣

1教学例1
课件出示问题：2011年2009年生产少部动画片？
（1）师：想解决问题需知道条件？
（知道2011年生产少部动画片2009年生产少部动画片）
（2）引导学生统计表解答
①指名列出算式：435－322＝
②笔算两位数减法方法试着列出竖式算算
③学生独立进行计算教师巡视提示：列式时注意什？位减起？
④全班反馈汇报计算情况教师根学生回答板书：
 
教师边板书边说明：相数位齐位减起
设计意图利知识迁移学生尝试计算获取新知
2学例2
师：学真棒独立解答例1提出问题（课件出示教材第41页例2） 2005年2011年少生产少部动画片问题解答？试试
（1）指名列出算式：435－86＝
（2）学生分组笔算方法进行计算
学生分组进行计算发现问题进行组合作学交流讨
（3）引导：计算中遇什问题解决？
（位5－6够减十位退1十位退122－8够减百位退1十位加10减12－8＝4百位13）
（4） 班交流找学生说出计算程教师板书：

结：相数位齐位：5－6够减十位退115－6＝9十位：3退122－8够减百位退112－8＝4百位：4退13
（5）学生叙述计算程巩固计算方法
设计意图连续退位减法中容易出错十位算法里学生通反复说说巩固计算方法
3较例1例2发现什相点点？
学生汇报：相点：减法笔算时候相数位齐位减起
点：例1退位减法例2连续退位减法计算例2时位够减十位退1十位退1够减百位退1十位加10减
4总结纳笔算减法计算法
讨：计算万减法注意什？
（1）学生分组讨
（2）组代表汇报根学生汇报教师总结纳板书
计算万减法注意：相数位齐位减起位数够减前位退110加位数减位计算时先减退走1
（3）课件出示歌谣：计算遇退位减位够前点前位退1变成10位加减位退位点先退1减
设计意图学知识进行梳理总结纳减法算理学生学定帮助时学生读读背背歌谣学生连续退位减法方法记住

1完成教材第41页做做
学生独立完成教师巡视找4名学台板演前两组说说计算方法
教师强调：相数位齐位减起位数够减前位退1十加位数减位计算时先减退走1
2 数学诊（课件出示题目）

（1）学生组单位合作完成
（2）集体交流订正先说明病然改正
3组单位根教材第41页统计表提出问题进行解答
设计意图通学生独立完成练指名板演说明算法学生学落实处进行改错练培养学生仔细观察力学生易错处重点指出学生笔算时提起注意

师：通节课学收获？
（笔算减法时候注意：相数位齐位减起位数够减前位退1十加位数减位计算时先减退走1……）

板书设计

4．万加法减法（二）
2减法
第课时 连续退位减法
例1435322113（部）
相数位齐位减起
例243586349（部）
位够减前位退1十加位数减（位计算时先减退走1）
第二课时 中间0连续退位减法

导入：学节课通观察国产电视动画片生产情况统计表知道少关国产电视动画片信息天老师家带两条关国产电视动画片信息
1出示信息提出问题
课件出示例题：2004年计划生产158部国产电视动画片2005年计划生产413部国产电视动画片根信息提出数学问题？
2提出解决问题：2005年2004年计划生产少部动画片？
（1）学生独立列出算式：413－158＝计算出结果
（2）集体订正
（3）指名说说笔算时注意什
（注意相数位齐注意位退位先减注意位减起）
设计意图复连续退位减法计算法学新知做迁移准备
3改变信息导入新知
（1）改变信息：果2005年计划生产403部国产电视动画片2005年2004年计划生产少部动画片呢？
（2）解决问题：
①学生列式：403－158＝
②：403－158413－158两算式相什相点点？
相点：减数相退位减法
点：减数403－158中减数中间0
4揭示课题：退位减法中减数中间0时该样减呢？节课先学减数中间0退位减法（板书课题：中间0连续退位减法）
设计意图学生通两道算式发现然减数然连续退位减法培养学生数感

1探究
（1）学生尝试计算：403－158＝
（2）学生独立思考：计算403－158时位够减十位1十位0办？
2交流释疑
（1）组讨：计算403－158时位够减十位1十位0办？
（2）演示释疑：教师通计数器竖式讲解
师助拨珠演示讲解：
位：3减8够减十位退1十位0应百位退1作10十十位退1位作10时十位剩9十十位退10位3相加1313－8＝5位写5
十位：百位退1十位10退位1十十位99－5＝4十位写4
百位：百位4退十位十位剩33－1＝2百位写2结果245
竖式：
 
师结：竖式计算减数中间0退位减法前面学连续退位减方法相减数中间0三位数减法果位数够减百位退1位加10减十位定9减
设计意图 通拨珠演示学生数认知更加具体更理解算理体现知识迁移法——应学计算方法解决新问题
3尝试验算
提问：道题计算结果呢？需进行检验已学会加法验算方法天减法该样验算呢？
（1）学生独立探索验算方法
学生根想法独立答题纸进行验算
（2）组合作交流探究方法
组互相说说想法验算方法
（3）交流汇报验算方法
指名汇报展示验算程想法说出
方法1：减数减差：

方法2：减数差相加：
 
（教师板书：减数＋差＝减数差＋减数＝减数　减数－差＝减数）
结：刚学验算时方法错刚方法进行减法验算减数加差否等减数者减数减差否等减数
设计意图学生利已验方法探索新验算方法学生体会算法样化

1完成教材第42页做做
先学生动手计数器拨拨然独立进行计算验算
教师强调：减数中间0三位数减法果位数够减百位退1位加10减十位定9减
2出示题目：△盖住数字少？
 
（1）学生组单位合作完成
（2）集体交流订正
设计意图通样化练完善认知发散学生思维激发学生学数学兴趣

师：通天学学会什？什收获感想？学生总结节课学容发言
生1：竖式计算减数中间0退位减法前面学连续退位减方法相
生2：减数中间0三位数减法果位数够减百位退1位加10减十位定9减
生3：学会减法验算方法：减数加差否等减数者减数减差否等减数
……
板书设计

4．万加法减法（二）
2减法
第二课时　中间0连续退位减法
例3：403－158＝245（部）
减数－差＝减数　　差＋减数＝减数
第三课时 生活中数学

谈话：（出示教材第43页情境图）学红家商场购物买需三种商品收银台前收银员算出应收少钱需知道信息？
（买三种商品种商品价格）
（课件出示销售清单）根销售清单知道什？
（销售清单中知道红家买台空调扇台学机盏护眼灯知道空调扇价格558元学机价格225元护眼灯价格166元）

1提问：请学根销售清单中获信息帮收银员算算应收少钱
（1）学生独立思考列出算式试着计算出结果
（2）组交流说说解决问题思路方法
（3）班交流展示解决问题方法
558＋225＋166＝949（元）

（4）讨：请学仔细观察面笔算程想出简便笔算方法？
①学生独立观察
②组相互交流讨出简便笔算方法写答题纸
③组代表汇报展示组出简便笔算方法
 
结：计算连加时前两加数直接加第三加数较简便列竖式时写成竖式
设计意图通学生观察讨出连加算式笔算简便算法激发学生学数学积极性
2设疑：请家帮红爸爸算算应该准备少钱够方法解答
（1）组合作讨交流
（2）组讨结果写答题纸
（3）组代表台展示说出解题思路
 方法：买三种商品三种商品价格加起爸爸应付钱
558＋225＋166＝949（元）

方法二：空调扇价格558元成560元学机价格225元成230元护眼灯价格166元成170元样计算：
　560＋230＋170　 　 560＋（230＋170）
＝790＋170　　　　　 ＝560＋400
＝960（元）　　　　 ＝960（元）
（4）结：解决问题学想出解答方法觉种更更适实际生活呢？
①学生组展开讨交流
②汇报讨结果
学生汇报：估算方法更更适实际生活爸爸需准备少钱够现实生活中需精确答案快速算出约数
结：收银员收钱准确精确计算爸爸应该准备少钱够需精确计算估估行解决问题时候认真分析具体情况灵活选择解决策略
设计意图 通解决问题学生感受数学源生活服务生活解决实际问题时根实际具体情况灵活选择解决问题策略

1请生活中发现提出数学问题选择合适计算策略解决
（1）组讨交流
（2）班汇报：商店买东西需带少钱时候运估算售货员找钱购物付钱时候需准确计算估算行
教师强调：解决问题时候认真分析具体情况灵活选择解决问题策略
设计意图 启发学生课学知识课外延伸书学知识应生活充分体现数学源生活服务生活理念
2解决问题（课件出示题目）
商品
电话
电饭锅
行车
录音机
价格
123元
306元
425元
368元
　　果妈妈想买电饭锅辆行车台录音机带1500元够？
（1）独立完成做答题纸
列式：306＋425＋368≈1100（元）
1500元＞1000元够
（2）班展示

师：节课学喜欢方式解决生活中实际问题然数学生活中处希学学数学灵活运数学知识解决日常生活学中遇数学问题
板书设计

4．万加法减法（二）
2减法
第三课时 生活中数学
（1）170+230+560960（元）
（2）166+225+558949（元）
解决实际问题时认真分析具体情况灵活选择解决策略
整理复
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
旧知巩固引入新知(时间约5分)
　　1组交流整理知识
　　（1）学昨天老师布置家课万数加减法进行整理复现请学整理结果组交流组长记录
　　（2）请组组长汇报组整理结果
　　2导入：学认真做整理节课继续深入细致单元学知识进行整理复（板书：整理复）

　　组学生互相交流
　　组汇报班交流
　　：组整理出单元学容：笔算加法笔算减法加减法验算知道数学解决生活中实际问题……
　 学生整理回顾单元知识点开门见山直奔题学生学开始明确务
二师生互动探究新知(时间约15分)
　　1思考练
　　（1）（出示教材第47页第12题）请学答题纸列竖式计算说说算式中位相加需进位算式中位十位进位算式中十位相减需退位算式中位十位相减退位
　　（2）学生互换答题纸订正计算结果
　　2提问：计算笔算加法减法时什相点点？
　　（1）学生独立思考
　　（2）组交流
（3）集中反馈补充









　　（4）复笔算加减法注意事项
　　①分组讨
②组选取代表班汇报





　　
　　（5）请学加减法算式中选进行验算说说样做
　　（6）教师结：学说非常笔算加减法时先进行估算计算法进行计算做完验算方法进行检查时书写计算认真相信学计算力会提高
　　3课件出示教材第47页第3题第（1）题家谁算快
　　出示第3题第（2）题圈出数200算式
　　先估算然计算
出示第3题第（3）题教材中情境图
（1）说说求问题什？
　　（2）求问题1需条件？
　　①组交流
　　②列出算式解答
　　③指名说说解题方法
　　学生独立完成问题2集体交流汇报

　　学生计算写答题纸然组讨班汇报



　　学生独立完成媒体展台集体交流
　　学生反馈：相点：相数位齐位算起
点：笔算进位加法位数相加满十前位进1笔算退位减法位数够减前位退1位加10减

组派代表汇报：笔算加法进位时忘记加进位1退位减法退位处忘减退位1计算进行验算检查否准确计算时先进行估算
学生做题进行验算组讨交流做法




　　学生组形式赛计算组算快组获胜
　　学生分组进行估算然独立计算
　　指名说说
　　组合作找出相关条件列出算式解答
　　解题方法：准备600张快递单够够精确计算估估行先估算出午午接少订单然600较知道够够

　　学生做题复旧知时调动学生学积极性




　　通题直观较找出笔算加法减法相点点知识系统化加深万加减法理解认识







　　组合作交流探究笔算加减法注意什学生更正确熟练计算三位数加减三位数









　　根情境图灵活运解题策略解决实际生活中问题学生感受计算生活紧密联系增强学生应意识

三巩固迁移(时间约15分)
　　1完成教材第48页练十第1题
　　先说说笔算加减法计算法然进行计算验算
　　2完成教材第48页练十第2题
　　先图说说图意然根图意解决问题
　　学生独立思考解决问题方法解决问题交流解决问题方法
　　组合作完成班汇报交流
　　
　　通知识巩固迁移学生巩固万加减法计算法培养学生解决问题力学间合作交流力　　
四课堂结(时间约5分)
　　学天万加法减法（二）部分知识进行全面整理复通节课学什收获呢？什明白方？

　　学生发言
　　生1：解笔算加法减法相点点
　　生2：计算笔算加减法时先进行估算计算法进行计算然验算方法进行检查
　　生3：解决问题时认真分析具体情况灵活选择解决策略
　　引导学生单元容进行回忆整理时总结

板书设计
4万加法减法（二）
整理复

笔算加法减法
相点：相数位齐位算起
点：笔算进位加法位数相加满十前位进1
笔算退位减法位数够减前位退1位加10减


5　 倍认识（精选教案）
倍认识

1谈话：天老师想请学台做游戏愿意？ （愿意）
2求完成游戏
先请3名男学前面站成排然请6名女学前面33站起站男学边排成排
3提问：请学观察男女学站队情况中发现什？
指名学生回答：男学数女学数少女学数男学数男学女学站成组女学数23……
4揭示课题
解释课题：学观察真仔细种情况说女学数男学2倍
天老师学起学倍相关知识（板书课题：倍认识）
设计意图通站队游戏引入倍概念仅培养学生观察力激发学生学兴趣探究欲

1初步形成倍概念
（1）（课件出示教材第50页例1题图）学生说说图中获数学信息（指名回答）
根学生回答课件出示相应胡萝卜红萝卜白萝卜数
（2）根教师提示学生动手摆摆
（圆片代胡萝卜棒代红萝卜）
第行先摆出2根胡萝卜
：○○
质疑：第二行6根红萝卜2根组摆出2根？学生独立动手操作出答案：
 
（教师板书：32根）
（3）师结：种情况说胡萝卜根数红萝卜3倍
（4）圈圈填填
师：请学开教材第50页完成例1填空
①学生独立完成组交流
②教师演示课件集体订正
设计意图通学生动手操作逐步明确问题便学生理解倍概念
2巩固倍概念
课件出示：
第行：★★★★
第二行：★★★★　★★★★　★★★★
提问：样判断第二行第行倍？
学生解答时教师求学生说出想程
教师板演：4★组第二行中摆3组4第二行第行3倍
3初步感知数倍含义
（1）动手操作
问：第行摆3圆片第二行摆第行4倍第二行摆？学会摆？
先独立思考然组讨动手摆摆
第二行摆圆片？什？样摆清楚出？
汇报交流：第二行摆12圆片第二行摆第行4倍第二行摆4组312
学生3组摆学生次摆开时学生观察区分两种摆法知道3组摆较
学生台边说摆程边板演
（2）结合实际说说
请学找出生活中例子倍关系说说
组讨交流互相说说
（3）师结：较谁谁倍数数倍数1份数数里面数数数倍数倍数
设计意图 通判断进步巩固学生倍概念理解锻炼学生理解力时学生动手操作摆圆片观察学生更感知数倍含义

1拍手游戏
老师拍4学生拍老师3倍
老师拍2学生拍老师4倍
桌拍练
2完成教材第50页 做做第1题
先学生动手圈圈然填空
教师强调：较谁谁倍数数倍数1份数数里面数数数倍
3完成教材第50页 做做第2题
（1）组合作动手摆摆互相说说什样摆
（2）完成填空集体订正
设计意图 通拍手游戏练进步加深学生倍概念理解激发学生学兴趣培养学生动手操作力步学做铺垫

师：节课学知识？什收获？身边找倍关系说学爸爸妈妈听
生1：知道较谁谁倍数数倍数1份数数里面数数数倍
生2：知道数倍数……
板书设计

5．倍认识
倍认识
第行：★★★★
第二行：★★★★　　★★★★　　★★★★　34
第二行第行3倍
解决问题
第课时 数数倍

1提问：学正扫呢（出示教材第51页例2情境图）图中知道数学信息？
（擦桌椅12扫4）
2根两数学信息提出数学问题呢？
生1：擦桌椅扫少？
生2：擦桌椅扫少？
生3：扫擦桌椅少少？
生4：擦桌椅数扫倍？
学生边说教师边板书问题
3谈话：学真棒提出数学问题学提出问题中少少问题已学知识擦桌椅数扫倍新问题节课起解决吧（教师板书课题：数数倍）

1观察讨初步感知
出示例题：擦桌椅12扫4擦桌椅数扫倍？
（1）读题理解题意
师：题中告诉条件？求问题什？
指名说出应题中已知条件问题
（知道擦桌椅扫学生少问题擦桌椅数扫倍）
（2）组合作分析解答
质疑：应该样解答呢？什？
①学生先思考分组讨
②组选出代表全班汇报说说组样想
生1：组摆棒方法知道擦桌椅数扫3倍求擦桌椅数扫倍求12里面412÷4＝3
生2：组画张示意图清楚出擦桌椅数扫3倍求擦桌椅数扫倍求12里面4法计算：12÷4＝3
……
根学生回答教师板书算式：12÷4＝3
③问：3边放单位名称呢？（）教师强调：倍单位名称表示倍数关系作单位数面写倍
设计意图学生通讨分析知道求数数倍实数里面数法计算
（3）提问：画图方法分析问题解答应题时常方法问题已利解决学表现真解答呢？样验证？
①组讨验证方法
②全班汇报交流：扫443倍12正擦桌椅数解答正确
③教师补充答话
2拍手游戏加深认识
提问：请学注意听老师拍手第次拍？第二次拍？问：第二次拍第次倍？
（教师拍两回：第次：26第二次：28）
（1）教师拍手学生认真听
（2）学生根听答题纸列出算式
（3）展示解答方法说说解题思路
3较：通说发现什？什点？
学生组交流想法
师结：样求数数倍时数里面数倍家想想什方法解决样问题呢？（法计算）
设计意图 通游戏激发学生学兴趣学生轻松愉快活动中巩固学知识体会数学生活联系

1完成教材第53页练十第1题
观察图数数种水果数进行填空指名回答求说出理
2完成教材第53页练十第2题
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正说出想
教师强调：倍单位名称表示倍数关系作单位
设计意图通学生独立解决问题检查学生新知掌握情况学生学落实处

师：通天学想说点什？
结：已知两数求数数倍求数里面数法计算
板书设计

5．倍认识
解决问题
第课时　数数倍
擦桌椅数扫倍？
12÷4＝3
答：擦桌椅数扫3倍
第二课时 求数倍少

1贴花游戏
摆摆：老师贴3朵红花黄花朵数23朵猜猜黄花少朵？请学手中棒代黄花摆摆
（1）学生独立棒摆摆
（2）指名学生台摆出黄花说说摆
（应该摆2份份3朵）
（3）提问：列出算式？说说想法
桌间说说然集体交流
列出算式：2×3＝63×2＝6
提问：233倍？（32倍）
根学生回答教师板书：23―→32倍
2师：继续摆老师贴出5朵红花黄花朵数35朵猜猜黄花少朵？
（1）学生动手摆摆列出算式
（2）展示汇报
提问：355倍？（53倍）
根学生回答教师板书：35―→53倍
3 结揭题
结：通前面学知道样份倍（少少倍）天节课继续倍知识解决生活中实际问题（板书课题：求数倍少）
设计意图游戏引入吸引学生注意力调动学生兴趣学新知做铺垫

1创设情境出示例题
（1）导入：棋类活动中国发明千年历史棋紧张激烈智力竞赛更利身心健康文体娱乐活动朋友喜爱位朋友买棋（课件出示教材第52页例3情境图）图中获数学信息？
（军棋价钱8元象棋价钱军棋4倍）
（2）质疑：根两条件提出数学问题？（指名回答）
生1：象棋价钱少元？
生2：买象棋军棋需少元？（师指出问题解决）
（3）（出示例3问题）指名读读
2探究解决问题
（1）思考：根什信息求象棋价钱？
（2）寻找：象棋价钱军棋4倍（教师板书）
（3）操作：手中棒摆摆（提示：军棋象棋价钱谁谁少谁成份数）
学生动手操作教师巡视困难学生予帮助
（4） 画图分析数量关系
师：摆棒较直观数字没棒办呢？创造画线段图解决问题方法种方法摆棒方便直观反映出数量间关系
①提问：军棋象棋价钱谁成份数？什？
（军棋价钱少军棋成份量）
引导：条较短线段表示军棋价钱
②学生试着答题纸画画
③提问：8元份线段表示出（教师势手量量）象棋价钱应样画呢？
组讨答题纸画出结果
选出代表展示说明想法：象棋价钱军棋4倍48长
④画线段图分析数量关系
（课件演示军棋价钱面画出条8元样长线段）问：表示军棋价钱倍？（1倍）段段次画出分问军棋价钱倍（2倍3倍4倍）图标出象棋价钱军棋4倍
⑤追问：请家仔细线段图线段图知道什？（指导学生图师手势划）条线段表示军棋价钱象棋价钱样4份军棋价钱4倍问题什？（象棋价钱少元）教师手势指出标出
全班交流
（5）引导解题：求象棋价钱少元求什？
组讨交流集体汇报：象棋价钱军棋4倍求84倍少求48少
列式：4×8＝32（元）8×4＝32（元）
教师适时板书：84倍―→48
（6）原检验
师：解答？现老师起代回原题检验吧
师生起检验：军棋价钱8元象棋价钱32元32正84倍
3教师结：通解决实际问题知道求数倍少求法计算认识线段图知道帮助解决问题会线段图？试试
设计意图 教师引导学生动手操作合作交流求数倍少转化成问题明确应该法计算道理学生助线段图已认知交流讨解决新知增加学生运数学知识解决实际问题信心

1完成教材第54页练十第5题
引导：观察线段图说说已知什？求什？
强调：求数倍少求少法计算
2完成教材第54页练十第7题
（1）学生独立完成组交流
（2）集体交流
3 完成教材第55练十第8题
学生独立完成集体订正
教师强调：第（2）题中爸爸年龄丽年龄指年年龄
设计意图通浅入深巩固练帮助学生逐步化学知识解决问题中程中获成功体验

师：天解决求数倍少问题实质求少法计算更理解题意画出线段图分析应问题中数量关系

板书设计
5．倍认识
解决问题
第二课时　 求数倍少
象棋价钱军棋4倍
84倍―→48
4×8＝32（元）8×4＝32（元）
答：象棋价钱32元


6　 位数位数（精选教案）
1 口算法

1师：学喜欢游乐园？玩什游戏？（学生回答）
2出示教材第56页题图
师：请学仔细观察说说游乐园里什？
指名汇报观察信息：图游乐设施游乐园项目价目表……
3课件出示精灵提出问题：提出法计算问题？
（1）学生独立思考
（2）组合作交流说说样列式解决提出问题
（3）指名汇报：
生1：坐旋转木马5元4少钱？
生2：坐激流勇进10元5少钱？
生3：坐山车12元6少钱？
4师：算式计算出结果？会计算算出
（1）指名回答
（2）观察会计算算式特点（整十整百数位数两位数位数）
5师：天起学整十整百数位数两位数位数口算方法（板书课题：口算法）
设计意图根游乐园题图提出数学问题唤起学生兴趣动探究新知基础

1学整十整百数位数
（1）合作学探讨算法
师：（课件出示教材第57页例1问题）题中解数学信息？
（坐碰碰车20元3需少钱？）
追问：列式解答？列出算式计算方法组说说
①学生答题纸列出算式
②组交流算法
③全班交流说说算法
学生说出方法：
生1：20×3＝60想：32020＋20＋20＝60
生2：20×3＝60想：2十36十60
生3：20×3＝60想：1033020360
生4：20×3＝60想：2×3＝620×3＝60（教师根学生回答选择性板书）
（2）动手摆摆理解算法
师：根算式意义棒摆摆讲讲口算方法？
①组讨交流
②选出代表台边演示边讲解
设计意图通棒演示学生更清楚解整十数位数口算程
（3）迁移类推发现规律
想想：学根面计算方法结果推算出200×3少呢？
①学生组讨交流推算出口算方法结果
②指名汇报说说样想
（200×3＝6002002百2百36百600）
③学生正确口算结果填写书
设计意图 学生提供合作交流机会准确表达想法培养学生表达力养成合作交流惯
（4）引导：请学仔细观察两道算式中发现什规律？
引导学生纳：计算整十整百数位数时先整十整百0前面数位数相计算出结果数末尾0积末尾添0
2学两位数位数
提问：果3位学生坐山车花少钱呢？（出示：教材第57页例2问题）该样列式？该计算呢？（教师根学生回答板书）
（1）学生独立答题纸列出算式：12×3＝试着口算出结果
（2）组交流说说口算方法
（3）集体交流
生1：12×3＝36想：12＋12＋12＝36
生2：12×3＝36想：10×3＝302×3＝630＋6＝36
……
（4）摆棒掌握算法
想想12×3意义什？（312）
根12×3意义学生独立摆棒
组互相说说口算序学生边说边动手操作
教师板书：12×3＝36想：12＋12＋12＝3612×3＝36想：10×3＝302×3＝630＋6＝36
（5）拓展延伸
追问：12×3会算12×4该样计算呢？
学生回答学生根口算程棒演示
学生正确口算结果填写课

1完成教材第57页做做
（1）学生先独立完成
（2）指名说说样想
（3）观察第行算式说说发现什规律
教师强调：整十整百数位数先整十整百0前面数位数相计算出结果数末尾0积末尾添0
2学生完成根题图提出剩余问题
（1）学生组单位合作完成
（2）集体交流订正
设计意图通练充分发挥学生潜学生学落实处

师：节课讨什问题？什收获？
生1：节课讨整十整百数位数两位数位数（进位）口算方法
生2：整十数位数十作位数相然积末尾添10整百数样方法积末尾添20
生3：通节课学知道整十整百数位数先整十整百0前面数位数相计算出结果数末尾0积末尾添0
生4：口算两位数位数（进位）时数组成方法进行口算……
板书设计

6．位数位数
1口算法
例1：20×3＝60想：2十36十60
200×3＝600
例2：12×3＝36 想：10×3＝302×3＝630＋6＝36
12×4＝48

2笔算法
第课时 位数位数法（进位）

1创设情境提出问题
（1）提问：国庆节班举行庆祝活动（课件出示教材第60页例1情境图）瞧图中朋友干什？（画画）幅画画情境图中获数学信息？
（3朋友3盒彩笔盒12支彩色笔画幅画……）
（2）质疑：根数学信息提出数学问题？
生1：画少张画？
生2：少支彩笔？
……
2口答列式
师（课件出示精灵问题）：样算少支彩笔？会列算式？
指名口答：3×1212×3教师板书：12×3＝
3尝试计算
提问：12×3该计算呢？
（1）学生独立试着算算
（2）组交流算法找出喜欢方法写画答题纸
（3）请名代表汇报交流讲解思路（教师收集展示选择板书）
方法1：连加　　　　　　 方法2：分解组合
 
方法3：摆棒　　　　 方法4：画图
 
方法5：拆数①9×3＝273×3＝927＋9＝36
②8×3＝244×3＝1224＋12＝36
③7×3＝215×3＝1521＋15＝36
④6×3＝1818＋18＝36
设计意图充分发挥组合作作鼓励学生采方法计算出结果体现算法样化理念学生动参学程中体验成功快乐

1较算法
讨：算法中种算法较简便呢？说明原
（1）组讨
（2）集体交流说明理
（方法三方法四理解实际生活中般计算方法算方法果数数算起较麻烦方法二数算较简便方法五然数算数拆成位数相加非常麻烦）
2合作学探索竖式
引导：刚讨结果数分解组合方法算较简便三算式组合起写成竖式请学试试
（1）学生组单位展开讨讨结果写答题纸教师巡视适指导
（2）教师指定学生板书讨结果 
 
（3）板书两学生分说说思路
生1：先23相6103相3030加636
生2：先位23相66写位十位13相3表示3十300省略写3直接写十位
……
（4）评评种方法更简便？
3规范格式纳方法
（1）课件演示：

教师边课件演示边讲解：第二数第数位齐位起先326表示61写位3十位13表示3十3写十位（虚线位写0）两次积加起36积十位3表示3十0省略写3直接写十位
（2）结：法算式中部分名称两相数做数数做积
（3）桌互相说说12×3竖式计算程
4结：计算时先位起位数次两位数位数位数相积着位写积相加天学：位数位数（进位）笔算法
设计意图通课件演示学生理清序竖式书写格式进步加深学生笔算方法理解

1完成教材第60页做做第1题
（1）学生独立完成竖式计算
（2）集体交流订正
2完成教材第60页做做第2题
（1）学生独立完成竖式计算
（2）指名汇报说说序
教师强调：位起位数次两位数位数位数相积着位写积相加
设计意图检查学生竖式计算掌握情况学生学落实处时培养学生仔细观察动手操作力

师：节课起学位数位数（进位）笔算法谁说说笔算位数位数（进位）法时注意什？
生1：两位数位数（进位）笔算法计算时先位起位数次两位数位数位数相积着位写积相加
生2：竖式计算位数位数般位数写面位数写面……
板书设计

6．位数位数
2笔算法
第课时 位数位数法（进位）
12×336(支)
连加 分解组合 列竖式计算
 

第二课时 位数位数法（连续进位）

提问：（课件出示教材第61页例2情境图）幅图中知道什？
生1：王老师书店买书
生2：王老师买3套书
生3：套书16……
追问：根信息提出什问题？
教师引导学生提出：王老师买3套连环画套16王老师买少？
设计意图通学生熟悉情境引入课教学学生感觉然亲切

1图理解题意
（1）课件图中提供信息文字表达出：书店许书连环画套16王老师买3套少？
（2）质疑：求买少书分析题意实际求什（316少？）列式呢？
根学生回答教师板书：16×3＝
（3）揭题：道题应该样算？天继续研究位数位数笔算法（板书课题）
2探讨算理算法
（1）学生独立探索
请学生答题纸试做困难学生相互商量（鼓励学生运种方法计算出结果）
（2）学生完成算法说组学听
（3）组代表汇报组种算法说说思考程（教师选择性板书）
方法：连加

方法二：竖式计算

方法三：摆棒
 
（4）讲解：课件演示助摆棒程说明316位618然316十位130两次积加起书写简便竖式简化
演示时着重强调进位：避免漏加1十位写点1（教师竖式彩色粉笔写出）
设计意图鼓励学生运种方法计算体现算法样化理念学生动参知识形成程中体验成功快乐
（5）讨计算方法种方法说明理
学生阐述家致认列竖式计算方法具普遍性方法局限性
（6）学生答题纸边列竖式计算边说计算程：先算什？算什？样写？
（位起先36188写位1表示1十十位进13十位13十加进1十4十4写积十位）
3明确算法
讨：什位起先十位起？
（1）组讨
（2）组代表发言
（果先十位起十位完3位完十位进1时十位3加1需3变成4样计算麻烦容易出错）
设计意图现法竖式理清序学生进步加深笔算方法理解

1完成教材第61页做做第1题
学生独立完成集体订正
教师强调：前位数位数相积加进位数
2完成教材第61页做做第2题
（1）学生组单位两道题合作完成
（2）集体交流订正
教师强调：列竖式计算时数位齐位起位积满十前位进
设计意图例题讲知识引申学生掌握笔算法（连续进位）计算方法

教师结：节课学两三位数位数（连续进位）笔算法计算时数位齐位起位积满十前位进
板书设计

6．位数位数
2笔算法
第二课时 位数位数法（连续进位）
16×348（）
连加 竖式计算

第三课时 位数位数法（连续进位）

1提问：学参加运动会？喜欢什运动项目？（指名学生交流）天某学校正召开运动会老师名学运动员准备饮料（课件出示：教材第62页例3情境图）请仔细观察图中解数学信息？提出数学问题？
（已知：箱饮料24瓶放着9箱 问题：9箱饮料少瓶？）
2学生思考：求9箱少瓶应该样列式？什？
指名学生回答：24×9求924少
根学生回答教师板书：24×9＝
设计意图实际生活情境引入学生体会学知识实际生活激发学生学兴趣

1估估
提问：估计9箱饮料约少瓶？
（1）组讨估算方法
（2）集体交流估算方法
生1：1箱饮料24瓶10箱饮料240瓶9箱定240瓶少
生2：20×9＝18030×9＝270242030 24×9数180270间
2算算
思考：真估计样？请学计算出准确结果
（1）请学生独立思考动笔答题纸做做
（2）组说说计算方法
（3）全班交流
生1：24×10－24＝216（瓶）
师追问生1：什样算？
生1：先口算出10箱瓶数10箱瓶数里减1箱瓶数9箱瓶数
生2： 24×9＝186（瓶）

生3： 24×9＝216（瓶）

（选出两名竖式做结果相学分黑板板演竖式）
3议议
讨：请学说说什竖式计算结果呢？
（1）组讨
（2）班交流分析错误原纠正错误
（生2完十位忘记加位进数）
4说说
（1）指名学生说说整计算程
（位4×9＝36十位进3十位2×9＝18表示18十18十加刚进3十18＋3＝2121十2应该写积百位1应该写积十位）
（2）师强调：9218加位进位数321百位进2十位写1第数没百位百位进2必进横线直接写百位
5纳算法
师：根学知识仿着加减法计算法说说位数位数法样计算？
（1）学生试着纳学进行补充
（笔算位数位数法：位起位数次位数位位积满十前位进）
（2）桌互相说说位数位数方法
设计意图通估估算算议议说说等形式培养学生独立寻求解决问题方法意识力帮助学生理解位数位数连续进位法计算方法

1完成教材第62页做做
先学生独立完成然集体订正学生说说位数位数方法什计算时需注意什教师强调：忘记加进位数
2 （课件出示题目）找出错改正
（1） （2）
（3）
①学生组单位合作完成
②集体改正说明错
教师强调错：（1）注意第次进位忘记加面进数（2）进位加错（3）错进数数
设计意图通学生独立竖式计算巩固位数位数笔算方法学生学落实处

师：通刚练谁说说笔算位数位数法时应注意什？
学生1：计算时应注意忘记进位忘记加进位数
学生2：误进位数作数数
学生3：果某位积正整十数前进位时忘记位添0
……
板书设计

6．位数位数
2笔算法
第三课时 位数位数法（连续进位）
24×9216（瓶）

位起位数次位数位位积满十前位进
第四课时 数0法

谈话：学喜欢猴子？（喜欢）猴子聪明活泼调皮贪吃面请屏幕：（课件出示教材第66页情境图）根图中信息谁愿意家编关数学事呢？
指名学生图讲事
（事示例：饲养员叔叔七猴准备晚餐——桃子猴红桃子乐手舞足蹈七盘桃子摆饲养员没等离开盘子已空空）
设计意图通学生图讲事导入改变已传统教学模式活跃教学气氛学生感受生活中处处数学

1教学例4
（1）提问：刚家讲事精彩学听认真定非常喜欢根事提出什数学问题呢？
学生先独立思考然指名提出问题（7盘里少桃子？）
（2）交流：什方法解答呢？
①学生独立思考
②组交流解答方法
③组代表汇报方法说说解题思路：
生1：加法计算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0
生2：法计算：0×7＝0求70少
（教师根学生回答板书）
设计意图学生通组交流出解决问题种方法步出结做铺垫
2想想：0×39×00×0等少呢？什？
（1）学生独立完成计算
（2）指名汇报计算结果说说计算思路
（0×3表示30相加09×0表示90相加00×0表示1没0）
3提问：请学仔细观察面算式中发现什？
（1）学生独立观察思考
（2）组交流
（3）组代表汇报
生1：面算式法算式
生2：面法算式0数相
生3：面法算式积0
……
师结：通观察面算式知道0数相0
4进行较明确算理
讨：0数相0数相加结果样？什？
（1）学生分组进行讨
（2）组代表发言
生1：0数相0数相加结果样0＋5＝50×5＝0
生2：例盘子里3苹果盘子空两盘3＋0＝3苹果果3盘子空没苹果总1苹果没0×3＝0苹果……
设计意图通学生探索进步帮助学生明确0数相0结

1完成教材第66页做做第1题
学生独立完成集体订正
教师强调：0数相0
2完成教材第66页做做第2题
（1）学生独立完成
（2）组单位交流订正
设计意图通学生独立计算检查学生新知掌握情况学生进步明确0数相0结

师：通计算聪明发现什呢？
学生通组讨出结：0数相加原数0数相0
板书设计

6．位数位数
2笔算法
第四课时　数0法
加法计算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 （）
法计算：0×7＝0（）7×0＝0（）
0数相0
第五课时 数中间末尾0法

创设情境
师：（媒体课件）新建运动场竣工老师带家参观刚工作员介绍整运动场台分8区区604座位算出运动场少座位？试试
1学生思考指名说说样列式计算
2观察算式中数特点桌说说
揭题：已知道0数相0果0藏法算式数中间会计算？节课先解决问题
（板书：数中间0法）

1教学数中间0算法
（1）引导：先估算约少座位
学生独立思考班交流说说估算方法
（604成600600×8＝4800600604运动场座位应该4800）
（2）追问：果想知道运动场座位准确数量什方法计算？（竖式计算）
①学生答题纸独立列出竖式试着计算教师巡视计算困难学生予提示
②集体交流说说计算程
③组讨：数十位0应该样？积十位写？
④组代表发言：数十位080加进33积十位写3
师结：数中间否0位起位数次数位数字位积0没进数位写0进数必须加
设计意图通学生独立思考组讨集体交流充分发挥学生体作提高学生学效率
2探究数末尾0算法
（1）出示教材第67页例题6引导学生理解题意
学生读题找出已知条件问题
（2）学生列出算式说说什样列式
（280×3求3280少）
（3）学生观察算式中数例5什
指名回答数末尾0（教师补充板书）
（4）答题纸试算教师巡视计算困难学生适进行提示留意学生算法
（5）展示成果：找出两位算法学生进行板演说说计算程
师提示：列竖式时两数样齐？样相？完样写0？数末尾00算法什异点？
展示：生1：

位数次位数位数第数位030积位00起占位作
生2：
 
280成28十3先算283写竖式时83齐出84表示84十时第数末尾0落0起占位作
（6）较两种方法什？认种方法简便？（第二种方法简便）
师结：数末尾0笔算法先第数0前面数数相第数末尾0数末尾添写0
设计意图教师学生展示计算方法基础引导学生明确第二种方法计算起更简便学生明白数末尾0法计算方法

1完成教材第67页做做第1题
独立完成组订正
强调：位数次数位数字位积0没进数位写0进数必须加
2完成教材第67页做做第2题
指4名学生演板然集体订正
教师强调：数末尾0笔算法：先第数0前面数数相第数末尾0数末尾添写0
设计意图通两种计算方法练巩固课学知识加深学生计算方法理解掌握

师： 谁说说数中间末尾0法笔算时应注意什？
生1：位数次数位数字位积0没进数位写0进数必须加
生2：数末尾0法简便笔算时位数应该位数0前面数字齐位数末尾0积末尾添写0
生3：笔算数末尾0法时量简便算法进行笔算……
板书设计

6．位数位数
2笔算法
第五课时　数中间末尾0法
例5： 604×8＝4832（）
例6：280×3＝840（元）
第六课时 法估算

谈话：（出示教材第70页例7情境图）十长假学校组织学起参观航天航空展览门票8元带250元钱够？愿意帮助解决问题？（愿意）
设计意图学生体会学知识现实生活感受生活中处处数学

1认真读题分析问题
引导：情境图中读懂什获数学信息？
（已知：门票8元三（1）班29参观解决问题：带250元买门票够够）
2动脑筋想想什方法解决问题呢？
（1）学生独立思考
（2）指名回答（师板书算式：29×8）
3选择合适计算方法
讨：解决带250元钱够够问题笔算计算出精确结果呢运估算算出约数呢？请选择种算法够较快速解决问题说明原
（1）学生通组讨集体交流法
（估算够较快速解决问题知道29×8结果250没必算出精确结果估算方法29×8约等少）
（2）师结：生活中遇样够够问题时般需计算出精确结果通常采估估方法然进行较（师板书：法估算）
4分析解答
（1）独立思考：知道29×8约少？先静静想想
（2）学生组讨说说想法教师组巡视时指导点拨学生
（3）组代表汇报
（29接30整十数29成3030824029×8≈240（元）240<250带250元钱够买门票）
（4）判断：250元实际钱数少？什？
（240元＜250元带250元够买门票）
（5）师结：学想29×8约等240精确值等号表示≈老师起书写≈（学生答题纸教师起书写）约等号弯弯波浪样读作约等学起读读29×8≈240算式（学生齐读：298约等240）
设计意图通学生探索组讨学生历估算方法形成程培养学生合作精神
5回顾反思
检验：29作接整十数30快估算出结果解决问题结果否正确呢？代入原题检查
（1）组互相说说
（2）指2～3名说求程说清楚
（30买门票需240元29买门票250元肯定够）
6结合生活创编例题
情境引入：29名学票钱够果加三位老师呢250元够够呢？利刚学估算方法学尝试估算
（1）独立思考解答程写答题纸
（2）组交流想法统意见
（3）组代表汇报
学生回答预测：
方法：32×8≈240（元）
240元＜250元
答：带250元钱够买门票
方法二：30×8＝240（元）　2×8＝16 （元）
240＋16＝256（元）　256元＞250元
答：带250元钱够买门票
7较分析感悟估算
（1）质疑：观察两种方法请家思考：种方法更合理什呢？
（生说出：第二种方法更合理方法二估方法估估时候考虑剩余数）
（2）师总结：估算方法正确估算约数准确数定差距遇实际问题具体分析
设计意图通创编例题开拓学生思维样利培养学生迁移类推力实际问题进行具体分析力

1完成教材第70页想想：果92参观带700元买门票够？800元够？
（90×8＝720（元）　2×8＝16（元）　
16＋720＝736（元）　700＜736＜800　答：带700元买门票够带800元够）
教师强调：够够问题通常采估估方法进行较然出结
学生独立完成组订正
2完成教材第70页做做
（1）独立思考解答程写答题纸
（2）学生组单位交流想法
（3）集体交流订正
设计意图通学生独立解决问题培养学生估算意识具体问题具体分析力

师：通天节课学谁说说位数位数法该样估算？
生1：估算位数位数时先位数成接整十整百数接整十整百数位数相出估算结果
生2：估算时根实际情况具体问题具体分析
板书设计

6．位数位数
2笔算法
第六课时　法估算
29 ×8 ≈ 240（元）
⋮ ⋮
接30 约等号
240元＜250元
答：250元买门票够
第七课时 解决问题（）

谈话：学商场里商品应天位妈妈商场买东西时遇点困难发条短信想请帮帮愿意帮助？（愿意）
设计意图学生熟悉逛商场买东西帮助妈妈解决问题情境引入学生体验生活中处处数学树立解决问题信心

1理解题意
提问：（媒体课件出示教材第71页例8情境图）读读妈妈发短信信息中知道什？
（1）学生独立阅读短信容喜欢方式表示信息容
（2）班交流展示
（3）教师提示：已知什？求什？
已知：妈妈买3碗18元妈妈买8样碗求：买8样碗少钱？
2探究解决问题
（1）找准中间问题
提问：求买8样碗少钱先算什？
①组讨答题纸画画
②指名回答（提示：先算……算……句式回答）
（先算碗少钱算8碗少钱）
③师追问：什先算碗少钱？
④学生发言（算8碗少钱必须先知道碗价钱）
设计意图渗透解决问题方法学生明白先解决隐藏问题解决问题
（2）解答问题
讨：该样解答问题？桌两学互相交流
（1）学生组单位进行讨组长解答方法写答题纸
（2）组长前展示组讨结果
组长1：18÷3＝6（元）　6×8＝48（元）
组长2：　18÷3×8
  ＝6×8
  ＝48（元）
（3）师：谁告诉家问题分步解答？解题程说说
（问题分两步解答先算碗少钱算8碗少钱）
设计意图通学生思考列式表述解答程加深学生分析方法解答方法理解
3回顾反思
（1）检验：买8碗48元钱？学方法代入原题
生1：买8碗48元钱48÷8＝6（元）碗6元3碗18元
生2：买8碗48元钱48÷8＝6（元）碗6元18元买3碗
（2）师揭题：学天学法解决两步计算应题 
4拓展延伸
（课件出示：教材第71页想想）18元买3碗30元买样碗？
（1）桌讨先算什算什
（2）独立列出算式进行解答
（3）集体交流
生1：18÷3＝6（元）　30÷6＝5（）
生2：　30÷（18÷3）
  ＝30÷6
  ＝5（）
（4）讨：什列综合算式时候加括号？
（问题分两步解答先算碗少钱18÷3＝6（元）算30元买样碗30÷6＝5（）加括号）

1完成教材第71页做做
学生独立完成指名说说先算什算什教师强调：首先寻找解决问题需信息数缺少什信息数作先解决问题
2完成教材第74页练十五第7题第8题
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正说说解题思路第7题学生说说先求什求什然列式解答
设计意图学生练交流中熟悉解决两步计算问题程

结：通天节课学知道解决类实际问题首先寻找解决问题需信息数缺少什信息数作先解决问题获需信息数解决提出实际问题

板书设计

6．位数位数
2笔算法
第七课时　解决问题（）
18÷3＝6（元）　　　　　　　　　　　18÷3×8
6×8＝48（元）　　　　　　　　　　 ＝6×8
  ＝48（元）
答：买8碗48元钱
第八课时 解决问题（二）

引入：（媒体课件展示教材第72页情境图）红红家搬入新楼妈妈新家添置新碗筷红红妈妈超市生活品区发现里花碗式样繁价格妈妈问红红：带钱买6元碗正买6钱买9元碗买？红红摸着头答
揭题：红红解决问题天学容红红起想办法解答吧
[板书课题：解决问题（二）]
设计意图学生熟悉逛超市买生活品帮助红红解决问题妈妈提出问题入手学生生活化情境中体验感受数学激发学数学积极性

1理解题意
提问：什方法解决问题？
（1）桌间互相交流
（2）学生组单位进行讨解题方法记录答题纸
（3）班交流展示解题方法
（画线段图方法）
师追问：线段图中知道什？（课件出示线段图）
生1：已知妈妈带钱买6元碗正买6
生2：求妈妈钱买9元碗买
生3：妈妈买6元碗买9元碗妈妈带总钱数会改变
生4：总价钱样碗数量单价……
2探究解决问题
（1）分析寻找中间问题
师：学知道根理解找出道题中间问题？
①组讨
②组代表发言（提示：先算……算……句式回答）
学生汇报：根6元碗正买6先算出妈妈少钱算妈妈钱买9元碗买
师追问：什先算买6碗总价钱？
学生发言：求买9元碗买必须知道妈妈少钱买66元碗花钱
设计意图通学生讨交流学生找准中间问题面准确列出算式进行解答做铺垫
（2）列式解答
提问：该样列式解答问题？
①学生独立完成算式写答题纸
②组交流教师巡视注意发现学生两种列式形式
③指名学生板演
生1：6×6＝36（元）　36÷9＝4（）
生2：　6×6÷9
  ＝36÷9
  ＝4（）
④师：样解答？解题程家说说
指名叙述：6×6＝36（元）知道妈妈36元36÷9＝4（）出买4碗
3回顾反思
检验：请学结果代入原问题检查否正确
指名回答：
生1：49元碗66元碗36元总价钱样
生2：题中钱指买66元碗36元36元钱买4碗碗正9元
设计意图引导学生利学会思维方式掌握解决问题策略解决生活中实际问题

1完成教材第72页做做
（1）学生独立答题纸完成
（2）指名说说解答程教师强调：首先寻找解决问题需信息数缺少什信息数作首先解决问题
2完成教材第74页练十五第13题
（1）先学生动手摆摆棒然答题纸列出算式组交流
（2）全班交流订正
设计意图通学生动手操作练学生明确题中条件部分间数量关系知道棒总数变

师：通天节课学什收获体会？
（生1：画图方法解题非常直观感觉容易许
生2：解决两步计算实际问题关键找准中间问题知道先算什算什
生3：知道混合运算序：左右序进行运算……）
板书设计

6．位数位数
2笔算法
第八课时　 解决问题（二）
中间问题：钱（总价钱）
6×6＝36（元）　　　　　　6×6÷9
36÷9＝4（）　　　　　＝36÷9
  ＝4（）
答：买4
整理复

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
旧知巩固引入新知(时间约5分)
　　1组交流整理知识
　　（1）学老师家单元学知识进行整理制成卡片现请学出卡片整理结果组交流互相补充
　　（2）请组长台展示汇报整理结果
　　2师：学做整理卡片非常漂亮整理容细致节课单元学知识进步分类整理复
　　（板书：整理复）
组学生互相交流遗漏知识点补充卡片
组长汇报：组整理出单元容：口算法 （整十整百数位数）笔算法（进位连续进位连续进位数中间末尾0估算口算计算等方法中选择合适方法解决生活中问题法两步计算解决问题……）
　 学生整理知识点做成卡片回顾单元容激发学生整理兴趣时培养学生动手动脑力
二师生互动探究新知(时间约15分)
　　1巩固笔算方法
（1）出示教材第75页第1题学生观察四道算式中数什特点
（2）指名说说笔算法计算法
（3）学生根计算法课独立完成竖式计算
（4）指名前展示计算结果说说序
（5）提问：笔算位数位数法注意什？
①分组讨
②组选取代表班汇报
（6） 教师结：学说非常笔算法时计算法进行计算书写计算时认真相信学计算力会提高









2解决问题
师：会选择合适算法解决面题？（出示教材第75页第2题）
（1）学生独立思考
（2）组讨解题思路
（3）集体交流交流时说出解决题方法说明理
（4）师结：般说需知道略结果法求准确结果选择估算够口算题目量口算会口算需知道准确结果具备笔算条件（纸笔）笔算学会计算器考虑计算器计算结果
3找规律填合适数（课件出示教材第75页题）
（1）组合作完成
（2）集体交流验证
说说发现规律
学生独立观察组交流：四道题分考查连续进位法数中间末尾0法
找名学生说计算法
学生独立完成媒体展台展示交流订正
组选取代表汇报：位起位数次位数位位积满十前位进果进位计算时忘进位0数相0位积0没进数位写0进数加……
学生独立思考组讨集体交流
第问题计算200×2口算出第二问题计算6年级学生数136×6笔算容易出错第三问题估算65×7结果肯定400走

　　学生根前三组算式中数变化找出规律

通题学生灵活运法计算法进行计算提高学生计算力生活中实际问题例学生选择合适方法解决问题学生讨交流中提高选择判断算法力感受计算生活联系增强应数学意识

三巩固迁移(时间约15分)
　　1完成教材第76页练十六第2题
　　先学生说说笔算法计算法然进行计算
　　2完成教材第76页练十六第3题
　　先引导学生读懂题意然说说解题思路解答
　　学生独立完成组订正
　　巩固位数位数计算法培养学间合作交流力选择判断算法力
四课堂结(时间约5分)
　　学通节课复整理什收获呢？什明白方？
　　学生发言：
　　掌握位数位数计算方法
　　知道笔算位数位数法注意事项
　　学会选择合适算法解答应题
　　引导学生节课进行回忆整理时总结

板书设计

6位数位数
整理复
口算法：整十整百数位数
笔算法：进位
连续进位
连续进位
数中间末尾0
选择合适方法解决生活中问题
法两步计算解决问题




数学编码
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
报道引入激起兴趣(时间约5分)
　　1视频播放：1111光棍节购物情况播报
　　2提问：（播放媒体课件）节快递员忙起快递单信息？
　　（指名回答）
　　3师揭题：编排起数字传递式样信息天学数字编码
　　学生观视频回答：邮政编码寄信址收信址收信姓名电话号码等

　 助媒体视频创设学生感兴趣情境激发学生学兴趣求知欲
二师生互动探究新知(时间约15分)
　　1列举生活中数字编码
（1）师：快递单邮政编码电话号码外知道生活中数字编码？

　　（2）教师利课件展示收集关数字编码资料学生欣赏
　　2探究身份证号码
　　（1）组单位交流课收集关身份证号码信息提出疑问教师巡视留意学生交流容
（2）组代表汇报


　　（3）教师讲授中明确认知解疑
　　课件演示身份证中数字字母标识含义
址码　　　 　　　出生日期码
44　　52　　81　　1979　　08　　03
省　　市　　县　　年　　　月　　日
序码　　　　检验码
　53　　　　　　　3　　　　　4
居住　　　性　　　信息码
派出
　　（4）师：然文字信息什编身份证号码？编什处？ 学生组讨班交流（学生交流基础引导学生体会出数字编码简洁唯性）
（5）师结：简简单单数字反映出信息非常简明科学规范编码优越性生活提供方便（教师板书编码特点：简明　科学　规范）


　　3探究邮政编码
　　（1）师：请学开教材第77页读读关邮政编码信息结合预说说知道什
（2）出示邮政编码学生标出邮政编码中数字表示含义然指名前展示说说邮编组成














　　





4独立尝试编学号
　　（1）师：学解关编码知识面试着编学校范围学号请学思考：编学号应该包含信息？
　　（2）学生组成员编学号
　　先根书表格求调查填表然编写学号
　　（3）展示编学号说说学号中数字代表意思
　　学生举手回答：车牌号书号身份证号运动员编号楼号银行卡号码学号等
　　学生欣赏关数字编码资料
　　学生反馈收集信息：
　　第12位两数字表示省份第34位两数字表示城市第56位两数字表示户籍县（区）第7～12（新号码7～14）位数字表示出生年月日年月日面两数字表示居住派出身份证第17位表示某性（单数表示男性双数表示女性）身份证数字信息码X表示机产生
　　





学生读交流：
　　生1：邮政编码六位数字组成前两位数字表示省（直辖市治区）前三位数字表示邮区前四位数表示县（市）两位数字表示投递局（）
生2：448268邮政编码中知道：44表示湖北省448表示湖北省荆门邮区4482代表湖北省荆门市沙洋县邮局448268表示——湖北省荆门市沙洋县五里镇邮电支局投递局







　　组讨集体交流
　　生1：入学年份
　　生2：年级班级序号性等容
　　生3：尾数1表示男性尾数2表示女性
通学生列举生活中数字编码学生感受数字编码日常生活紧密联系培养学生留心观察惯





























通书解邮政编码信息培养学生学力学生感受学乐趣






















　　通动手实践学生学会数学解决生活中实际问题培养学生应意识实践力

三巩固迁移(时间约15分)
　　1数字编码形式编写家楼号
　　先学生独立编写楼号然学生根楼号说说家详细址
　　2现场调查学老师相关资料编写身份证号码
　　教师强调：身份证号码址码出生日期码序码检验码四部分组成
　　学生独立思考完成务集体交流说说编数字编码表示什
　　亲调查编写身份证需资料
　　独编写验证
　　学生通调查信息巩固身份证编码特点学会科学合理编码方法
四课堂结(时间约5分)
　　师结：节课通研究身份证号码邮政编码解关数字编码知识现信息社会数字编码发挥着越越重作果学感兴趣课继续研究
　　学生发言说说收获感受

　　学生节课学知识进行整理纳激发学生学数学研究数学兴趣

板书设计
6位数位数
数学编码
址码　　　 　出生日期码　　　　　　序码　　　　　　　　检验码
44　52　81　　1979　　08　　03　　　　53　　　　　　　　　　3　　　　　4
省　市　县　　　年　　月　　日　　　居住派出　　性　　信息码

7　 长方形正方形（精选教案）
四边形

交流：学天老师带家图形王国（课件出示题图：种图形）请学仔细观察说说认识图形
（学生汇报认识图形：圆长方形正方形三角形长方体等）
教师根学生回答课件相应图形展示出
设计意图情境引入符合学生年龄特征调动学生学兴趣学生感受图形处

1感知四边形
（1）表扬：学认识图形真少（课件演示：长方形正方形梯形行四边形放起）
（2）提问：观察图形认什特征呢？
（4条直边4角）
（3）结：4条直边4角组成图形四边形（板书：四边形）
（4）说说身边物体表面四边形
举例说明
生1：方巾围巾
生2：窗户框门框黑板
生3：春节时门贴联
生4：课桌面凳子面课封面……
（5）引导：生活中四边形实太动手四边形做出？准备材料做出四边形谁做快
①学生动手独立做四边形教师巡视注意观察学生做四边形方法
②师：谁愿意做四边形展示家呢？
找材料制作学展示作品：
生1：棒摆
生2：铁丝围
生3：笔画
生4：纸剪……
（6）刚找出四边形动手做出四边形觉底什样图形四边形呢？
引导学生叙述：四条直边四角图形四边形
设计意图 通动手摆围画剪等方式展示四边形叙述四边形特征学生进步认识四边形
2圈圈
师：已知道什样图形四边形（课件出示教材第79页例1）认四边形图形圈出
（1）学生完成教材第79页例1教师巡视适时指导
（2）学生反馈时圈出结果放投影集体订正
（3）学生说说样圈原
（四条直边四角图形四边形）
3探究长方形正方形特征
提问：四边形中长方形正方形（课件出示教材第80页例2）长方形正方形什特点？
（1）分组说说长方形正方形特征
（2）出手中三角板直尺动手折折量量角边发现什？
（3）组汇报总结
长方形正方形四直角长方形两条长边相等两条短边相等正方形四条边相等
（4）结：长方形正方形四直角长方形边相等正方形四条边相等说长方形正方形特殊四边形长方形长边短边分做长方形长宽
4动手画画
师：请学出张方格纸面画出长方形正方形
（1）学生独立完成教师巡视指导
（2）组交流订正说说画法
（3）组代表展示集体检验否符合求
师强调：长方形边相等正方形四条边相等

1完成教材第79页做做第2题
先说说四边形特征然独立画出四边形班展示交流订正
教师强调：4条直边4角图形四边形
2完成教材第80页做做第2题
（1）学生书折法先折折桌互相检查
（2）动手剪开组说说什样剪中发现什？
教师强调：长方形宽中剪出正方形条边
设计意图通学生独立画出四边形检查学生新知掌握情况学生学落实处培养学生仔细观察动手操作力

师：通天节课学什收获体会？
生1：四边形四条线段首尾次相接组成图形
生2：四边形四条直边四角封闭图形
生3：长方形边相等四角直角
生4：正方形四条边相等四角直角……
板书设计

7．长方形正方形
四边形
四边形：四条直边四角围成图形
长方形：边相等四角直角
正方形：四条边相等四角直角
周长
第课时 周长

1初步观察
导入：（动画课件）天老师家带位新朋友——加菲猫参加全民运动会天操场跑步锻炼身体瞧已整装发开始锻炼请学认真跑跑远？（演示）
指名回答（加菲猫着操场跑道跑圈）
教师提示：圈周
2完整感知认识周长
师：（课件演示）称操场跑道周边线长度操场跑道周长谁边指着边说说什操场跑道周长？（指名说）
3揭题：天节课认识周长（板书：周长）
设计意图创设趣教学情境激发学生学兴趣动画演示引导学生初步感知周

1迁移类推理解含义
师：生活中物体表面周长请指出课桌面周长
学生动手操作组交流指方法
名学生演示说出指方法
（点起着桌边手画周回刚起点周长）
结：桌面周边线长桌面周长
2观察较理解周长
师：（出示教材第83页例3情境图）指出图形周长？请笔描描
（1）学生独立课描出教材第83页例3中图形周长
（2）学生组交流
（3）学生台指出图形周长
3纳周长含义
师：根理解说说周长指什？
集体交流：
生1：周长四周边线长
生2：周长周长
生3：周长面图形周长度
师结：封闭图形周长度周长
设计意图结合实例学生通指指描描说说等活动理解周长含义
4量算结合识周长
提问：已认识周长样测量物体面面图形周长呢？办法知道例3中喜欢物体周长？
（1）学生独立思考动手操作
（2）组演示交流
（3）组代表汇报
组1：三角板数学教科书封面尺子先量边长度加起知道周长
组2：树叶钟面绳子直接着边绕圈尺子量出绳子长度
组3：尺子量行
组4：钟表尺子滚周滚长度周长
师追问：知道滚周？
（钟面做记号0刻度开始直尺滚周滚里读出里刻度钟面周长）
师结：测量周长方法测量时根实际情况灵活选恰方法进行测量
设计意图学生探究图形周长鼓励学生思考利现工具出测量周长方法体会图形周长计算特殊性

1完成教材第83页做做
先学生直尺量出图形条边长度然计算出图形周长
教师强调：封闭图形周长度周长
2活动：张长方形纸角分成两部分两部分周长相等？先猜猜动手操作验证
（1）先折出条角线
（2）角线长方形分成两部分两三角形
（3）描出图形周长进行较
（两三角形周长长方形长宽条公角线长方形中两条长两条宽相等说两部分周长相等）
教师强调：封闭图形边长度总图形周长
设计意图通动手实践学生加深学知识理解运学方法解决问题

师：天解周长周长知识解决问题谈谈感受？
生1：规图形量出图形边长度然加起出图形周长
生2：遇规图形线围围采化曲直方法量出图形周长
生3：理解周长定义时封闭周两词非常重
板书设计

7．长方形正方形
周长
第课时 周长
封闭图形周长度周长
尺量　　　线围　　　滚动
第二课时 长方形正方形周长

1学喜欢动画片耳朵图图？图图爱动脑筋喜欢问问题孩子图图提出问题：（课件出示教材第85页例4）面两张正方形长方形卡片四周围彩带图形彩带呢？家猜猜
学生猜测：长方形彩带正方形彩带样
2提问：家出现分歧认彩带长短什关呢？（图形周长）
3揭示课题：学思维真敏捷节课起研究两张卡片周长吧（板书课题：长方形正方形周长）
设计意图通创设卡片围彩带问题情境激起学生长方形正方形周长计算方法探究欲

1指出周长
指名学生台手指描描长方形正方形周长话说说什周长
2探究方法
师问：样知道张卡片彩带长呢？什办法？
（1）学生独立答题纸列出算式计算出长方形正方形周长教师巡视时解学生学情况必时予帮助指导
（2）组说说算法
（3）班展示方法说明算理
①长方形：
生1：四条边长度次加起
6＋4＋6＋4＝20（厘米）
生2：先加两条长边加两条宽边
6＋6＋4＋4＝20（厘米）
生3：2条长边长度加2条宽边长度
6×2＋4×2＝20（厘米）
生4：先算出组长边宽边长度组长边宽边长度组样2（6＋4）×2＝20（厘米）
②正方形：
生1：4条边长度次加起
5＋5＋5＋5＝20（厘米）
生2：正方形4条边4条边长度相等法计算5×4＝20（厘米）
3问：计算长方形周长方法中喜欢种？什？正方形呢？
根学生回答教师板书：
长方形周长＝（长＋宽）×2
正方形周长＝边长×4
设计意图学生全员参探究计算方法学生解决实际问题程中感悟方法优劣性实现解决问题方法优化
4解决问题
师：图图问题解决精灵请求帮助需解决什问题（课件出示教材第86页例5）
（1）指名读读解决问题
（2）组合作学
①组合作拼拼拼图画答题纸
②画出图形描出周长
③计算出拼图形周长
（3）组代表展示组合作成果
组1：16张摆行
组2：行摆8张摆2行
组3：行摆4张摆4行
（4）较拼成图形周长解决问题
（5）学生组合作动手拼拼验证拼法
（6）师结：精灵问题解决开心飞走接起走进生活解决实际生活中问题 

1完成教材第85页做做第1题第2题
（1）学生答题纸独立解答
（2）集体订正
教师强调：长方形周长＝（长＋宽）×2
正方形周长＝边长×4
2完成教材第86页做做
（1）学生组单位合作完成
（2）集体交流订正说出理
设计意图学生运学知识解决生活中实际问题感受成功喜悦

师：节课起学长方形正方形周长计算说说收获
生1：长方形周长＝（长＋宽）×2
正方形周长＝边长×4
生2：解决问题时根实际情况灵活计算周长
生3：计算长方形周长定先知道长方形长宽长度计算正方形周长知道正方形条边长度
……
板书设计

7．长方形正方形
周长
第二课时 长方形正方形周长
（6＋4）×2＝20（厘米）　　　　　　5×4＝20（厘米）
长方形周长＝（长＋宽）×2　　　 正方形周长＝边长×4
8　 分数初步认识（精选教案）
1 分数初步认识
第课时　分

导入：学星期六三（1）班学生起公园郊游玩高兴（出示教材第89页题图）带食物月饼西瓜面包……知道分食物？
学生观察图片说说想法
揭题：天起学关分食物知识里认识新朋友——分数
（板书：分数初步认识）

1思导学
（1）明确指出：课件出示教材第90页例1情境图：块月饼均分成2份
明确：块月饼均分成2份份块月饼半二分写作
教师边明确边板书：分数中中间横线做分数线分数线面数做分子分数线面数做分母读作：二分
（2）提出问题：份块月饼分？什？
（3）学生活动
动手操作：意出张纸折出
学生汇报：贴黑板（找种形状）
（4）教师追问：折出形状什？
（图形均分成2份份）
（5）教师演示：起张长方形纸意撕成两半举起中半问：长方形？什？
学生组讨回答：均分成两份
设计意图利生活验物体半出发初步理解分数进步学分良基础
2迁移类推
（1）师生探究
师：（课件演示）果块月饼均分成四份表示呢？
学生试着说说：块月饼均分成四份份块月饼四分写作
学生活动：互相说说表示意义
（整体均分成4份表示中份）
（2）学生独立完成教材第90页例1填空
（3）集体交流
结：样数分数

3巩固强化
活动：出准备正方形折出四分涂颜色谁折法
学生实践：
（1）折折：折出喜欢图形
（2）画画：折痕处铅笔水彩笔画线中份涂颜色
（3）晒晒：展示作品
（4）说说：中发现什？
生1：折出形状正方形均分成4份份正方形
生2：正方形正方形样
生3：涂色部分表示涂色部分样……
明确：想谁分必须均分谁时分数谁言
设计意图通亲操作加深学生分数初步认识培养学生观察力动手力创新力
4
（课件出示教材第91页例3）
组讨：观察两组分数发现什？（提醒学生通观察图片较）
学生汇报：
生1：发现＞
生2：发现＞
生3：知道均分份数越份越少
生4：均分份数越少份反越均分份数越份反越少
强调：样图形分份数越份反越
设计意图通活动纳出较分般性结

1完成教材第91页做做第1题
仔细图独立完成练集体交流
教师强调：物品均分成份中份物品分
2完成教材第91页做做第2题
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正说说较方法
教师强调：分子相分母越分数越
设计意图通学生图写分数进步理解分含义培养学生仔细观察动手操作力

结：学学真错天节课认识分数分学中继续走进分数解分数揭开分数更奥秘




板书设计

8．分数初步认识
1分数初步认识
第课时　分
例1：
读作：二分
＞　＞　　　　分子相分母越分数越
第二课时　分

导入：学喜欢玩折纸游戏？（喜欢）节课老师带玩折纸游戏请学出张正方形纸折折开中份彩笔涂喜欢颜色桌互相说说涂色部分代表张纸分
1学生动手折折教师巡视
2指名说说（）
3请位学生台板书说说含义（整体均分成4份表示中份）
设计意图通折纸活动复旧知学新知做准备

1认识四分
（1）请学原基础涂份推测样两份分数表示
学生思考说出推测（）
（教师板书：）
追问：谁说说代表什？
（份正方形样2份2正方形）
桌互相说说含义
（2）提问：果继续涂涂3份4份代表少？
学生独立涂色
组交流
生1：正方形纸片均分成4份涂中3份涂色部分
生4：正方形纸片均分成4份涂中4份涂色部分 正整正方形
2认识十分
师：（课件出示教材第92页例5）1分米长条彩带均分成10份份分？
（1）学生出准备1分米长彩带动手折折均分成10份
（2）说说份分
（1分米长条彩带均分成10份份）
（3）涂出喜欢份数分数表示出
（4）集体交流学生前展示汇报（教师选择性板书分数）
明确：（指着黑板分数）样数分数
结：刚正方形条1分米长彩带均分成4份10份样份份分数表示正方形条线段整体说整体均分成干份样份份分数表示
3分数较
（1）课件出示：○
组合作：先观察涂色部分较说说理
学生汇报：张纸均分成5份表示样2份张纸均分成5份表示样3份样纸均分成5份样2份显然3份少＜
（2）课件出示：○
动手操作：先涂色表示两分数较说说理
学生汇报：两分数圆均分成6份表示样6份全部表示样5份部分＞
（3）引导学生观察组分数特点总结较分方法
（组分数分母相分子分母相分数分子分数）
设计意图学生先涂色较分数降低学难度更助学生分数形象感知丰富表象

1完成教材第92页做做第1题
学生独立完成指名回答求说出理
教师强调：整体均分成干份样份份分数表示物体图形均分成份分母表示样份分子
2完成教材第93页做做第12题
（1）学生独立完成组说说较方法教师强调：分母相分子分数
（2）集体交流订正

师：天认识分数分母相分数较方法什收获？家起分享
学生交流收获：
生1：正方形条线段等物体整体
生2：整体均分成干份样份份分数表示
生3：分母相分数分子分数
　　板书设计
板书设计

8．分数初步认识
1分数初步认识
第二课时　分
样数分数
＜　　　＞
分母相分数分子分数

2　分数简单计算

1师：学炎热夏天喜欢吃什水果？（西瓜）图中哥俩样爱吃西瓜（课件出示教材第96页例1情境图）请学仔细观察图中解数学信息？
生1：西瓜均切成8块
生2：哥哥吃2块西瓜
生3：弟弟吃1块西瓜
……
2提问：根信息提出数学问题？
生1：哥哥弟弟吃西瓜分？
生2：哥哥弟弟吃西瓜分？
生3：西瓜剩分？
……
揭示课题：问题解答呢？天学容——分数简单计算
（板书课题：分数简单计算）
设计意图 学生进行说理训练培养学生数学语言表达力逻辑推理力

1简单分数加法
选择问题1（教材第96页例1问题）：兄弟俩吃西瓜分？解答
（1）列出算式
学生思考指名回答：＋＝
（2）猜猜计算结果
学生猜想计算结果两种：
追问：想？
生1：2加13
生2：＋＝＝
（3）操作验证
①折折：出圆片折折均分成8份
②涂涂：颜色涂出哥哥弟弟吃西瓜份数
③观察组讨：吃西瓜分？什？
④汇报交流：
（圆片均分成8份哥哥吃涂2份弟弟吃 涂1份涂3份＋＝）
⑤师结：样想：2加13
⑥引导辨析：＋结果什？
学生围绕教师提出问题西瓜分总份数没改变讨
（通观察知道：西瓜总份数没变西瓜均分成8份表示吃中2份表示吃中1份吃8份中3份）
设计意图提出问题引导学生进行辨析帮助学生加深算理理解
2简单分数减法
提问：刚学表现真出色通动脑筋解决问题真起运面方法计算－？
（1）学生独立答题纸进行计算
（2）学生组互相交流说说想法
（3）指名学生板演说算理
（－＝想：5减2剩3）
3总结纳分数计算方法
师：老师真佩服家观察黑板两道算式计算程发现中规律？
教师进行引导：计算程中分母什特点？分子分母什变化？
（1）组讨
（2）集体交流
纳：分母分数相加减分母变分子相加减（师板书）
4教学1减分
（1）教师出示教材第97页例3：1－＝
（2）思考讨计算方法提示：1里表示什？应作分计算？
（3）汇报交流
（1作44减1剩3）
教师完成板书：1－＝－＝
结：先1写成减数分母相分数减数相减

1完成教材第97页做做第1题
先学生理解图意写出分数然计算集体订正
2完成教材第97页做做第2题
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正教师强调：分母分数相加减分母变分子相加减
3完成教材第97页做做第3题
（1）组讨列出算式计算出结果教师巡视
（2）组汇报说说解题思路
（杯果汁成66减5剩1）

师：通天节课学什收获体会？
生1：加法减法分母相分数直接进行加减运算
生2：分母分数相加减分母变分子相加减
生3：计算1减分时先1写成减数分母相分数减数相减

板书设计

8．分数初步认识
2分数简单计算
＋＝
想：2加13
－＝
想：5减2剩3
分母分数相加减分母变分子相加减
1－＝－＝
先1写成减数分母相分数减数相减





3 分数简单应

谈话：学已初步认识分数知道物体均分成干份样份份分数表示天继续认识分数（板书课题：分数简单应）

1认识整体分
（1）动手操作：学生出张正方形纸方法表示正方形
（2）学生展示说明方法
方法1：折纸方法正方形均分成4份中份涂色涂色部分正方形
方法2：着折出线剪开正方形均分成4份出4正方形中正方形涂色涂色正方形原正方形说4正方形
（3）课件展示教材第100页例1第（1）题学生观察说说发现什
组讨汇报：
生1：剪开4正方形拼起正方形
生2：第表示正方形均分成4份中份第二表示4样正方形中1正方形
生3：第幅图求正方形正方形均分成4份涂色部分正方形第二幅图求4正方形4正方形均分成4份1份正方形
（4）教师说学生进行表扬根学生回答指出：里正方形成整体剪开4正方形成整体里表示1份整正方形关系表示1份数量少
2认识整体分
（1）课件出示教材第100页例1第（2）题说说幅图告诉信息
学生观察图集体交流
（6苹果均分成3份份2苹果）
（2）提出问题：果6苹果成整体1份苹果总数分？2份呢？
①学生组讨教师巡视指导
②组代表发言
（1份苹果总数2份苹果总数）
（3）教师课件演示（动态集合图）
强调：整体均分成份份整体分份整体分
结：分数仅表示物体分分表示整体分分
3求整体分分
课件出示教材第101页例2
（1）学生读题找出已知条件问题
（已知：12名学生中女生男生求：男女生少？）
（2）抓住重点句子理解题意
桌互相说说中女生男生什意思
（3）抓住分数意义引导思考
提出问题：样求女生数呢？
①说分数意义
抓住女生数出确定分数学生结合实际解释分数意义
组交流集体汇报
（女生求女生数12均分成3份求出1份少）
②动手操作
学生答题纸画图分分摆棒方式摆摆学生独立画图摆棒集体展示交流
③列式解答教师板书：12÷3＝4（）
④组互相说说解题程
设计意图学生通说分数意义动手操作清楚认识求整体分法计算
（4）迁移类推求男生数
①组讨说说男生数出确定分数表示意义
（男生求男生数12均分成3份求出2份少）
②画图进步理解分数意义体会算法
③列式解答说说列式理教师板书：
12÷3＝4（）　4×2＝8（）
设计意图联系具体材料解释分数含义根分数含义进行动手操作学生进步体会分数意义

1完成教材第100页做做第1题
根图涂色部分写出分数说说分数表示意义集体交流订正
设计意图引导学生应例题里体验进行推理进步体会整体分分含义
2完成教材第100页做做第2题
（1）学生独立完成
（2）组交流订正
3完成教材第100页做做第3题
（1）组合作学动手摆摆
①学生出10根棒
②提示：什成整体？表示什？
（10根棒作整体表示10根棒均分成5份取中2份）
③学生动手摆摆说说想程
（10根棒均分成5份中1份2根2份4根取出4根）
（2）集体交流说说解答程
设计意图选贴学生生活实际素材学生通动手操作进步理解分数意义

师：通天节课学分数新认识？
生1：分数仅表示物体分分表示整体分分
生2：根分数意义求整体分分少实际问题……
　　板书设计

8．分数初步认识
3分数简单应
6苹果均分成3份
1份苹果总数
2份苹果总数
12÷3＝4（）　　4×2＝8（）
答：女生4男生8



9　 数学广角——集合（精选教案）

猜猜：学两位妈妈两女河边散步猜散步少什？
学生发言说出猜测种性
预设学生说出：三分女女妈妈（妈妈）女妈妈妈妈（外婆）
教师加表扬追问：什？学生说出猜测程
果说出必强求学完新课学生找出答案
设计意图运学生喜欢脑筋急转弯引入激起学生兴趣学生猜测中学会整合

1懂统计表
（课件出示教材第104页例1统计表）谈话：张三（1）班参加跳绳踢毽赛学生名单明明算出总数场参加赛总数样什呢？帮帮吧
（1）说说
观察学生名单说说学生名单中知道什
学生观察集体交流（参加跳绳赛9参加踢毽赛8）
（2）算算
算算参加两项赛少说出理（指名解答）
学生快说出：8＋9＝17（）（教师板书）
（3）验验
引导学生观察学生名单进行验证
学生通观察学生名单清点数发现14
（4）议议
质疑：算出17实际14回事呢？
①组观察讨
②集体汇报说明理
③教师课件演示分析程
课件：
 
2认识集合圈
引导谈话：刚学通计算观察统计表知道参加两项赛少天学画图方法表示参加两项赛员组成情况
（1）课件出示两颜色椭圆左边表示跳绳学生右边表示踢毽学生
（2）学生动手答题纸画出集合圈填入相应学生姓名（集体汇报）
（3）根学生回答教师课件演示填写集合圈
（4）引导：学生姓名两集合中更直观更形象更简单表示出样表示（教师利课件动态演示合程）
教师提问：知道图部分组成？部分表示什？
①组观察讨
②班交流
（图三部分组成左边表示参加跳绳赛学生右边表示参加踢毽赛学生中间表示时参加两项赛学生参加跳绳赛参加踢毽赛学生）
（5）学生集合图进行整理
设计意图学生动手画画历集合图创建程学生集合图部分表示含义理解更深刻
3图列式解答
指名前板书说说解题思路
8＋9－3＝14（）
（学生名单中3名学生参加跳绳赛参加踢毽赛三重复出现8里面包括39里面包括38加9三学加两次加13总数里减13总数14）

1完成教材第105页做做第1题
先说说图中部分表示什然填写集体订正
2完成教材第105页做做第2题
引导学生运画图方法找出重复部分列式算出总数
设计意图学生解决问题程中掌握集合图解决重叠问题方法

1师：天学表现非常出色定少收获说出家分享吧
学生回顾学知识集体交流
2天学知识解决生活中问题呢？
先学生说说然教师课件展示运学知识解决问题生活场景
（计算参加兴趣组数算算月某商店老板进种货正方形场插少彩旗……）



板书设计

9．数学广角——集合
跳绳学生 踢毽学生

两项参加学生
8+9314（）
答：参加两项赛14


10　 总复（精选教案）

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
旧知巩固引入新知(时间约5分)
　　1回顾旧知
　　谈话：学学期结束学期中家收获颇学起分享收获喜悦吧
　　（1）组交流收获组长做简单记录
　　（2）选组长汇报交流成果组进行补充
　　（3）学中趣事情什？指名说说
　　2引入：学期学知识掌握样呢？现老师检查
　　组学生互相交流补充组长做简单记录组汇报班交流学中趣事：身份证号码中知道生日通集合清楚出重叠信息数数方法估出30秒时间……
　 学生通交流收获方式整学期学知识进行回顾整理
二师生互动探究新知(时间约15分)
　　1复时分秒千米吨
　　（1）提问：学长度单位？质量单位？
　　（2）读读教材第109页第1题课完成练
　　第（1）题指名回答集体订正第（2）题学生说说思路然展示结果
　　2复万加减法
教材第109页第1题第（3）题组订正互相说说计算万加减法注意什然提出问题解答











　　3复位数位数
　　课件出示教材第110页第1题第（4）题指名板演列出算式竖式计算说说位数位数注意什组交流估算方法
　　




　　4复倍数问题
　　（1）出示教材第110页第1题第（5）题学生说说解题思路
　　（2）集体订正
　　5复长方形正方形
　　（1）说说长方形正方形特点求周长方法
　　（2）出示教材第110页第2题
　　①组合作：动手拼拼画画标标
　　②列式解答
　　③集体交流说说解题思路
　　6复分数认识
　　出示教材第110页第3题
　　（1）分数墙里找出分数说说分数意义然较
　　（2）组合作完成剩练题
　　（3）集体交流订正
　　指名回答：长度单位：毫米厘米分米米千米质量单位：克千克吨
　　学生独立完成媒体展台集体交流
组交流：计算万加法注意：相数位齐位加起位数相加满十前位进1计算时进位忘加进位计算万减法注意：相数位齐位减起位数够减前位退1位加10减……

学生板演说明计算时注意：位起位数次位数位数位积满十前位进0数相0








　　指名说说学生根题意组合作：拼出长方形正方形拼图形画纸标出图形边长

结合实例学生体会单位时培养学生估算力




通练提高学生计算力学生够灵活运学知识解决简单实际问题










根情境图提出简单数学问题解答学生感受计算生活联系增强学生应意识
















　　利分数墙引起学生学兴趣通简单分数较计算学生更理解分数含义
三巩固迁移(时间约15分)
　　1完成教材第111页练二十四第3题
　　先说说解题方法然进行列式解答教师强调：结束时间－开始时间＝时间
　　2完成教材第112页练二十四第7题先学生估算说说计算方法然计算出结果
　　3完成教材第113页练二十四第11题
　　提示：求正方形周长需知道正方形边长
集体交流学生独立完成



　　学生独立完成
组订正

　　学生独立完成班汇报交流说说想
　　培养学生解决问题力学间合作交流力
四课堂结(时间约5分)
　　学通天整理复明白方？
　　学生发言教师适时加指导点拨
　　引导学生遗忘知识进行回忆整理


板书设计

10总复
　　　　　　　　　　　　　　时分秒　　　千米吨
　　　　　　　　　　　　　　万加减法
　　　　　　　　　　　　　　位数位数
　　　　　　　　　　　　　　倍认识
　　　　　　　　　　　　　　长方形正方形
　　　　　　　　　　　　　　分数初步认识

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