国开(中央电)教育学十年期末考试选择题库(排序版)
(更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1291
评价功课程评价分(ABC)[2012年7月试题]A诊断性评价B总结性评价C形成性评价
评价功课程评价分(ABC)[2014年7月试题]A诊断性评价B总结性评价C形成性评价
评价功课程评价分(ABC)[2017年6月试题]A诊断性评价B形成性评价C总结性评价
便材施教教学组织形式(BE)[2011年7月试题]B教学E分组教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2013年1月试题]C教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2018年1月试题]C教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2020年1月试题]C教学
促进学生品德化德育原包括(AB)[2018年1月试题]A知行统B教育教育相结合
促进学生品德化德育原包括(AB)[2018年7月试题]A知行统B教育教育相结合
方课程开发应握该类型课程特征包括(BCDE)[2019年1月试题]B域性C针性D社会性E探究性
方课程开发中应握特征包括(BCDE)[2015年1月试题]B域性C针性D社会性E探究性
方课程开发中应握特征包括(BCDE)[2016年7月试题]B域性C针性D社会性E探究性
学生学方式角度进行划分组织形式言学方式划分(CD)[2012年1月试题]C独立学D合作学
父母子女永远教师体现家庭教育(E)特点[2011年7月试题]E终身性
教师劳动特点(ABCD)[2011年1月试题]A创造性B长期性C示范性D动性
教师劳动价值般说具(ACDE)价值[2011年7月试题]A政治价值C济价值D文化价值E发展价值
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2014年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2016年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2018年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2020年7月试题]E生产力发展水
教育根务(C)[2016年1月试题]C教书育
教育根务(C)[2018年7月试题]C教书育
教育目受(D)素制约[2013年7月试题]D政治制度
教育目受(D)素制约[2015年1月试题]D政治制度
教育目受(D)素制约[2017年1月试题]D政治制度
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2016年7月试题]B差异性
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2019年1月试题]B差异性
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2020年1月试题]B差异性
教育目教育活动出发点宿层次呈现样性功(ABCD)[2015年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次呈现样性功(ABCD)[2019年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2016年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2020年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2020年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功(ABCD)[2013年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育学成门独立学科标志诞生夸美纽斯(B)[2010年7月试题]B教学
教育学成门独立学科标志诞生夸美纽斯(B)[2011年1月试题]B教学
教育学研究象(AE)[2014年1月试题]A教育现象E教育规律
教育学研究象(AE)[2017年1月试题]A教育现象E教育规律
教育学研究象(AE)[2018年7月试题]A教育现象E教育规律
具农业社会工业社会特性教师职业形象(ABD)[2014年7月试题]A工程师B床医生D园丁
具信息时代特征教师职业形象(BCDE)[2014年1月试题]B伴奏者C协助者D领导者E促进者
决定教育性质素(B)[2011年7月试题]B政治济制度
智力素指注意力记忆力(ACD)等五方面[2010年7月试题]A观察力C思维力D想力
智力素指注意力记忆力(ACD)等五方面[2011年1月试题]A观察力C思维力D想力
身体发育异常显著性意识开始萌芽独立性判断力增强开始摆脱成束缚特征身心发展处(D)时期表现[2013年1月试题]D少年期
身体发育异常显著性意识开始萌芽独立性判断力增强开始摆脱成束缚特征身心发展处(D)时期表现[2019年7月试题]D少年期
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2012年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2013年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2014年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2015年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2016年7月试题]B杜威
国教育史早提出启发式教学思想(A)[2010年7月试题]A孔子
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2015年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2017年6月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2018年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2020年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2012年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2013年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2016年1月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2018年1月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2019年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国学制类型结构(ACDE)[2010年7月试题]A普通教育C职业教育D成教育E特殊教育
列种德育教育中认知明理法？(ABCD)[2019年7月试题]A讲解B报告C座谈讨D阅读
列种德育教育中修养法？(ABCDE)[2019年1月试题]A学B批评C设立座右铭D慎独E实践体验锻炼
心理学家说心理断乳期指身心发展(D)时期[2016年1月试题]D少年期
学师行世范体现教师工作(C)[2013年7月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2015年7月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2016年1月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2020年7月试题]C示范性
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2015年7月试题]B效性原
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2017年6月试题]B效性原
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2019年1月试题]B效性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2012年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2013年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2013年7月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2014年7月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2017年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2018年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2020年1月试题]D科学性原
严格严方暗含德育原(A)[2016年7月试题]A严格求尊重信相结合
般说学校产生(B)[2011年7月试题]B奴隶社会
身立教师表体现教师劳动(C)特点[2018年7月试题]C示范性
语言传递教学方法包括(ABC)[2014年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法
语言传递教学方法包括(ABC)[2017年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法
语言传递教学方法包括(ABCD)[2020年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法D读书指导法
语言教学方法(ABD)[2011年1月试题]A讲授法B谈话法D讨法
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2012年7月试题]A遗传决定
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2014年7月试题]A遗传决定
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2017年1月试题]A遗传决定
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2012年1月试题]D差异性
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2014年1月试题]D差异性
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2017年6月试题]D差异性
代社会发展需致现代教育观念包括(ABCDE)等[2013年1月试题]A终身教育观B教育体观C教育民观D效益效率观E整体优化观
德育教育中抑短扬长(B)德育原求[2012年1月试题]B长善救失
德育教育中抑短扬长(B)德育原求[2015年1月试题]B长善救失
制约教育发展规模速度素(AE)[2012年1月试题]A口数量增长率E生产力发展水
制约教育发展规模速度素(AE)[2015年7月试题]A口数量增长率E生产力发展水
制约教育发展规模速度素(AE)[2019年7月试题]A口数量增长率E生产力发展水
智力常者(数)智商IQ值(C)[2012年7月试题]C110～120
张课外结合培养亲帕夫雷什中学建立智力生活基前苏联代著名教育家(C)[2010年7月试题]C苏霍姆林斯基
早提出活动课程思想(D)张童然中通锻炼劳动观察学[2011年1月试题]D卢梭
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2015年1月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2017年6月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2019年1月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2020年7月试题]A学校社会B教育生活D童中心
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(更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1291
评价功课程评价分(ABC)[2012年7月试题]A诊断性评价B总结性评价C形成性评价
评价功课程评价分(ABC)[2014年7月试题]A诊断性评价B总结性评价C形成性评价
评价功课程评价分(ABC)[2017年6月试题]A诊断性评价B形成性评价C总结性评价
便材施教教学组织形式(BE)[2011年7月试题]B教学E分组教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2013年1月试题]C教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2018年1月试题]C教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2020年1月试题]C教学
促进学生品德化德育原包括(AB)[2018年1月试题]A知行统B教育教育相结合
促进学生品德化德育原包括(AB)[2018年7月试题]A知行统B教育教育相结合
方课程开发应握该类型课程特征包括(BCDE)[2019年1月试题]B域性C针性D社会性E探究性
方课程开发中应握特征包括(BCDE)[2015年1月试题]B域性C针性D社会性E探究性
方课程开发中应握特征包括(BCDE)[2016年7月试题]B域性C针性D社会性E探究性
学生学方式角度进行划分组织形式言学方式划分(CD)[2012年1月试题]C独立学D合作学
父母子女永远教师体现家庭教育(E)特点[2011年7月试题]E终身性
教师劳动特点(ABCD)[2011年1月试题]A创造性B长期性C示范性D动性
教师劳动价值般说具(ACDE)价值[2011年7月试题]A政治价值C济价值D文化价值E发展价值
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2014年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2016年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2018年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2020年7月试题]E生产力发展水
教育根务(C)[2016年1月试题]C教书育
教育根务(C)[2018年7月试题]C教书育
教育目受(D)素制约[2013年7月试题]D政治制度
教育目受(D)素制约[2015年1月试题]D政治制度
教育目受(D)素制约[2017年1月试题]D政治制度
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2016年7月试题]B差异性
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2019年1月试题]B差异性
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2020年1月试题]B差异性
教育目教育活动出发点宿层次呈现样性功(ABCD)[2015年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次呈现样性功(ABCD)[2019年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2016年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2020年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2020年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功(ABCD)[2013年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育学成门独立学科标志诞生夸美纽斯(B)[2010年7月试题]B教学
教育学成门独立学科标志诞生夸美纽斯(B)[2011年1月试题]B教学
教育学研究象(AE)[2014年1月试题]A教育现象E教育规律
教育学研究象(AE)[2017年1月试题]A教育现象E教育规律
教育学研究象(AE)[2018年7月试题]A教育现象E教育规律
具农业社会工业社会特性教师职业形象(ABD)[2014年7月试题]A工程师B床医生D园丁
具信息时代特征教师职业形象(BCDE)[2014年1月试题]B伴奏者C协助者D领导者E促进者
决定教育性质素(B)[2011年7月试题]B政治济制度
智力素指注意力记忆力(ACD)等五方面[2010年7月试题]A观察力C思维力D想力
智力素指注意力记忆力(ACD)等五方面[2011年1月试题]A观察力C思维力D想力
身体发育异常显著性意识开始萌芽独立性判断力增强开始摆脱成束缚特征身心发展处(D)时期表现[2013年1月试题]D少年期
身体发育异常显著性意识开始萌芽独立性判断力增强开始摆脱成束缚特征身心发展处(D)时期表现[2019年7月试题]D少年期
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2012年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2013年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2014年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2015年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2016年7月试题]B杜威
国教育史早提出启发式教学思想(A)[2010年7月试题]A孔子
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2015年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2017年6月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2018年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2020年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2012年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2013年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2016年1月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2018年1月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2019年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国学制类型结构(ACDE)[2010年7月试题]A普通教育C职业教育D成教育E特殊教育
列种德育教育中认知明理法？(ABCD)[2019年7月试题]A讲解B报告C座谈讨D阅读
列种德育教育中修养法？(ABCDE)[2019年1月试题]A学B批评C设立座右铭D慎独E实践体验锻炼
心理学家说心理断乳期指身心发展(D)时期[2016年1月试题]D少年期
学师行世范体现教师工作(C)[2013年7月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2015年7月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2016年1月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2020年7月试题]C示范性
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2015年7月试题]B效性原
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2017年6月试题]B效性原
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2019年1月试题]B效性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2012年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2013年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2013年7月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2014年7月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2017年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2018年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2020年1月试题]D科学性原
严格严方暗含德育原(A)[2016年7月试题]A严格求尊重信相结合
般说学校产生(B)[2011年7月试题]B奴隶社会
身立教师表体现教师劳动(C)特点[2018年7月试题]C示范性
语言传递教学方法包括(ABC)[2014年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法
语言传递教学方法包括(ABC)[2017年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法
语言传递教学方法包括(ABCD)[2020年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法D读书指导法
语言教学方法(ABD)[2011年1月试题]A讲授法B谈话法D讨法
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2012年7月试题]A遗传决定
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2014年7月试题]A遗传决定
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2017年1月试题]A遗传决定
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2012年1月试题]D差异性
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2014年1月试题]D差异性
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2017年6月试题]D差异性
代社会发展需致现代教育观念包括(ABCDE)等[2013年1月试题]A终身教育观B教育体观C教育民观D效益效率观E整体优化观
德育教育中抑短扬长(B)德育原求[2012年1月试题]B长善救失
德育教育中抑短扬长(B)德育原求[2015年1月试题]B长善救失
制约教育发展规模速度素(AE)[2012年1月试题]A口数量增长率E生产力发展水
制约教育发展规模速度素(AE)[2015年7月试题]A口数量增长率E生产力发展水
制约教育发展规模速度素(AE)[2019年7月试题]A口数量增长率E生产力发展水
智力常者(数)智商IQ值(C)[2012年7月试题]C110～120
张课外结合培养亲帕夫雷什中学建立智力生活基前苏联代著名教育家(C)[2010年7月试题]C苏霍姆林斯基
早提出活动课程思想(D)张童然中通锻炼劳动观察学[2011年1月试题]D卢梭
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2015年1月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2017年6月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2019年1月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2020年7月试题]A学校社会B教育生活D童中心
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