第1单元 克千克吨
第1课时 认识克千克
教学容
教材第1~2页容
教学目标
1实践活动中感知1克1千克物品重量建立克千克概念
2理解掌握克千克间进率进行简单换算
3培养学生物品质量估计力培养学生合作意识操作力
重点难点
重点：实践活动中感知1克1千克物品重量建立克千克概念
难点：建立克千克概念
教学程
课前生活实践感受生活中质量单位
家观察种食物器具包装盒者家长带领逛超市通调查完成表：
二交流课前收获分享生活验
1教师谈话：课前学家长帮助走进生活进行次趣数学调查活动知道完成情况呢？面请家调查表学分享收获
2学生汇报交流：教师机学生说物品质量写黑板食盐350克包味精100克包米20千克袋……
3揭示课题：克千克国际通质量计量单位国法定公制质量单位天研究克千克相关容（板书：认识克千克）
三课中探索认识克千克
1认识计量工具
教师：刚学分享收获知道种物体重量工具帮助称出物体重量呢？面起组图片出名字？
教师课件出示种秤图片学生认识学生辨认出时教师直接告诉名称作简单介绍
2认识克
教师：天称出1克糖家1克糖？
学生：少
教师：觉1克重量样？
学生：轻
教师：1克底重呢？枚1角硬币约重1克请学出枚1角硬币闭眼睛掂掂然互相说说什感受？
教师：请学说说生活中物品约重1克
学生1：颗药丸
学生2：3粒花生米
学生3：颗纽扣
……
教师：家列举物品克质量单位计量较轻物品通常克作单位
3认识千克
教师：然1克轻1克积累起会变重请家出10枚1角硬币掂掂说说什感受
学生1：变重
学生2：1枚1角硬币重1克10枚硬币约重10克
……
教师：里苹果谁掂掂猜猜少克然放盘秤称称否
学生踊跃举手教师选择两学掂掂猜猜
学生1： 150克
学生2： 200克
教师盘秤称出苹果重量学生读出指针指刻度
学生：200克
教师：家想想5样苹果约重少克？
学生：1000克
教师：生活中物品重量1000克？
学生：袋洗衣粉两瓶矿泉水……
教师：家袋食盐写着重500克两袋样盐重……
学生：1000克
教师：家袋洗衣粉标着净重1千克刚两袋盐袋洗衣粉分放天两端会发生什情况呢？
教师操作学生观察回答
学生：天衡
教师：说明天两端物品重量……
学生（齐答）：相等
教师：发现1千克1000克间关系样？
学生1：相等
学生2：1千克1000克
学生3：10001克1000克1千克
教师：家说计量较重物品重通常千克（公斤）作单位千克字母kg表示
教师：面袋洗衣粉两袋盐次传学感受1千克底重
学生次传递物品掂掂感受1千克重量
教师：说说1千克感受
学生1：1克重
学生2：掂时候感觉点吃力
学生3 千克克更质量单位1千克1克1000倍
……
四课外拓展趣味延伸
教师：世界鸟蜂鸟约2克重世界鸟鸵鸟约100千克重蛋1500克（出示蜂鸟鸵鸟视频）课请家调查：世界动物什？重？世界动物什？重？
〖教学反思〗
通教学学生反馈情况体会：
1学生身边情境引入学生感知质量单位身边
学生汇报课前调查数引出生活中常种秤计量物品质量学生互相说说体重巩固较重物体常千克作单位发现通活动学生感受身边处处质量存
2种形式感知学生建立正确质量概念
学生准备枚硬币学生掂掂闭眼睛感受准备东西感知操作程中建立质量概念学生出较轻物体克作单位较重物体千克作单位学生找找身边物体克作单位物体千克作单位
第1单元 克千克吨
第2课时 认识吨
教学容
教材第3~5页容
教学目标
1实践观察推算活动中认识1吨物品重建立吨概念
2掌握千克吨进率进行简单换算
3培养学生想象力实际应力
重点难点
重点：认识感知质量单位吨会进行简单单位换算
难点：感知1吨质量
教学程
情境导入
教师媒体播放容：象群草原奔跑鲸鱼海里捕食火车运载货物汽车公路载货行驶……
提问：完什感受想法？
学生回答：象鲸鱼火车汽车运货物
教师面话引入新课：
象鲸鱼体重火车汽车准载量般吨作单位实生活中吨计量物品质量方天起认识吨
二探究新知
教师学生分说出体重教师学生计算全班学生体重果班体重约等1000千克告诉学生全班体重约等1吨板书：1000千克1吨
教师学生互相背抱感受25千克左右物品质量
教师出示袋重50千克米学生提提先学生提请两学生起提然请三学生起提说出感受
教师出示桶25千克水学生提提说出感受
学生提水桶出提25千克水抱25千克物品感受样
教师学生计算出少桶水质量1吨
学生讨计算出40桶水质量1吨
教师学生说出生活中吨作单位方
学生回答：象鲸鱼体重吨作单位建房子时运沙子吨作单位家月水量吨作单位……
教师总结：计量重物品时吨作单位
三巩固练
教师学生两组进行口令游戏中吨作单位千克作单位
教师媒体出示教科书第3页填填求学生独立完成
学生独立完成
教师媒体出示教科书第3页例题4学生独立思考解决说出总结出规律
学生独立解决观察思考出：计算时单位应先换算单位
四课堂结
教师总结节课容强调：计量重物品质量时般吨作单位
学生总结收获桌交流
教学反思
教学时学生具体生活情境中感受解1吨重教师引导学生探究感知时利现代化手段学生直观形象认识充分激发学生学积极性探求新知架起桥梁整节课教师始终学生等参学中学生积极性动性特高激发学生学数学兴趣学数学信心
1学生身边情境引入学生感知质量单位身边
学生汇报课前调查数引出生活中常种秤计量物品质量学生互相说说体重巩固较重物体常千克作单位发现通活动学生感受身边处处质量存
2种形式感知学生建立正确质量概念
学生准备枚硬币学生掂掂闭眼睛感受准备东西感知操作程中建立质量概念学生出较轻物体克作单位较重物体千克作单位学生找找身边物体克作单位物体千克作单位
第二单元 位数两位数三位数法
第1课时 位数两位数口算
教学容
教材第9页容
教学目标
1掌握位数两位数（进位）口算方法熟练进行口算
2理解位数整十数位数两位数（进位）口算算理
3培养学生类推力发展学生应意识
重点难点
重点：掌握位数两位数（进位）口算方法
难点：理解位数两位数（进位）口算算理
教学程
情境导入
1出示教材第8页情境图说说动物乐园里发生什事？
（指名汇报观察信息：猫兔议吃害虫事猴鸡讨少鸡蛋事熊象买玩具……）
2提问：图中提出问题什方法解答？
（1）学生独立思考
（2）组合作交流说说样列式解决提出问题
（3）指名汇报（学生提出连加方法解答学生根法意义列出法算式会计算）
二探究新知
1学位数整十数口算
（1）合作学探讨算法
教师：（课件出示教材例1）说说题中解数学信息
（3箱鸡蛋箱20少鸡蛋？）
教师：列式解答？列出算式计算方法组说说
①学生答题纸列出算式
②组交流算法
③全班交流说说算法
学生说出方法：
学生1：20+20+2060
学生2：20×360想：32020+20+2060
学生3：20×360想：2十36十60
学生4：20×360想：2×36（二三六）20×360（积末尾添10）
（教师根学生回答选择性板书）
（2）动手摆摆理解算法
教师：根算式意义棒摆摆说说口算方法？
①组讨交流
②选出代表台边演示边讲解
（3）教师：请学仔细观察算式发现什规律？
引导学生纳：整十数位数先整十数0前面数位数相计算出结果然积末尾添10
2学位数两位数口算
教师：（课件出示教材例2）仔细图说说已知什求什
指名回答（已知两狗摆堆〖XCXSS1Z*4Y*4JZP〗堆13〖XCXSS1Z*4Y*4JZP〗求少〖XCXSS1Z*4Y*4JZP〗？）
提问：该样列式？该计算呢？（教师根学生回答板书）
（1）学生独立答题纸列出算式试着口算出结果
（2）组交流说说口算方法
（3）集体交流
学生1：13+1326
学生2：1310+310×2203×2620+626
……
（4）摆棒掌握算法
想想13×2意义什？（213相加）
根13×2意义学生独立棒摆出
组互相说说口算序学生边说边动手操作
（先出表示10×220210棒20出表示3×2623棒6合起2620+ 626）
教师板书：13×226想：1310+310×220 3×2620+626
纳总结：口算位数两位数（进位）时数组成方法进行口算
三巩固练
1完成教材第9页例1试试
（1）学生先独立完成
（2）说说样想
（3）观察计算结果说说发现什规律
教师强调：整十数位数先整十数0前面数位数相计算出结果积末尾添10
2学生完成第9页例2试试
（1）学生组单位合作完成
（2）集体交流订正
四课堂结
1提问：节课讨什问题？什收获？
学生1：节课起探索发现位数整十数位数两位数（进位）口算方法
学生2：位数整十数十作位数相然积末尾添10
学生3：通节课学知道位数整十数先整十数0前面数位数相计算出结果积末尾添10
学生4：口算位数两位数（进位）时数组成方法进行口算
……
2教师结：通节课学家学会位数两位数口算方法知道般采转化成表法数组成进行口算方法
教学反思
引入新课时利教材提供教学资源学生根 情境图提出数学问题学生愉快情绪进入新课学面学生课堂中动探究新知基础学生解数学日常生活中应教学程中通学生独立思考合作交流探究发现学生历计算方法形成程体现算法样化理念开拓学生思维学生真正成学合作学探讨算法迁移类推发现规律教学环节中时间限留学生探讨交流时间较少遇类似课时量学生预留足够时间时学生运口算方法进行口算时教师应该完全放手学生交流程中动选择适合方法动接受某种方法
第二单元 位数两位数三位数法
第2课时 位数两位数估算
教学容
教材第10页容
教学目标
1结合具体情境体会位数两位数估算生活中应
2理解掌握位数两位数估算方法正确进行估算
3应估算方法解决生活中简单问题培养学生应意识
重点难点
重点：理解掌握位数两位数估算方法正确进行估算
难点：运估算解决生活中简单问题提高学生应意识
教学程
情境导入
1媒体课件出示例3情境图：图中获数学信息？
学生观察情境图发言
2问：爸爸摘6筐梨少千克？会样做？
学生发表意见（筐梨称称然筐重量加起出总重量6筐梨重量精确数字估算方法）
3教师揭题：天起探究位数两位数估算方法解决生活中实际问题（板书课题：位数两位数估算）
二探究新知
1探究位数两位数法估算方法
（1）合作学探讨算法
课件出示教材例3问题（1）：6筐梨约重少千克？
问：列式解答？列出算式计算方法组说说
①学生答题纸列出算式
②组交流算法
③全班交流说说算法
学生说出方法：
学生1：32×6≈180（kg）32作30计算
学生2：32接3032作30计算30+30+30+30+30+30180（kg）
学生3：根题意列式32×6需知道6筐梨概重量32成30计算30×6180（kg）……
（2）引导学生解决问题方法出第三种方法较简便快速问：里应该≈？
学生分组讨出：18030×6精确值应该
教师追问：180道题说精确值？
学生讨思考出180道题估算结果
（3）问：什32作30成40呢？
组讨集体交流
（30千克32千克相差2千克40千克 32千克相差8千克32接3032成30计算结果更接实际重量越接32误差便越）
2迁移类推发现规律
教师：学根面估算方法解决问 题（2）？
（1）学生组讨交流推算出估算方法结果
（2）指名汇报说说想法
（3）学生完成教材第10页例3填空
3教师：请学仔细观察两道算式中发现什规律？
引导学生纳估算方法
估算步骤：找出两位数接整十数然整十数位数口算方法计算出结果注意果列算式精确值实际原题似值
三巩固练
1完成教材第10页课堂活动第1题
（1）学生先独立完成
（2）指名说说样想
2字员1分钟89字份文件8分钟份文件约少字？
（1）学生组单位合作完成
（2）集体交流订正
四课堂结
教师：节课讨问题？什收获？
学生1：节课讨位数两位数估算方法
学生2：位数两位数法估算时两位数成接整十数计算
学生3：采位数整十数口算方法进行计算
学生4：计算结果然原题估算值然
……
教师总结：位数两位数法估算时两位数成接整十数计算计算结果然原题估算值然
教学反思
前面学节课教学估算方法时学生够马找接整十数运节课学整十数位数口算方法计算出结果培养学生估算解决实际问题力教学程中学生通组合作讨交流探究出估算方法学生历估算方法形成程估算教学培养学生估算意识提高学生估算时根具体问题选择策略力整节课学生体学生真正成学美中足迁移类推纳估算规律教学环节中学生探讨交流时间够学生根实际情况选择合适估算方法教师时予指导
第二单元 位数两位数三位数法
第3课时 位数两位数笔算（进位）
教学容
教材第13页容
教学目标
1结合具体情境体会位数两位数法意义
2理解掌握进位位数两位数笔算方法正确计算
3培养学生简单纳类条理思考数学力
重点难点
重点：掌握位数两位数笔算方法
难点：理解位数两位数笔算算理
教学程
情境导入
1创设情境提出问题
（1）提问：（课件出示教材例4情境图）仔细观察图获数学信息？
学生发言
（2）质疑：根情境图提出数学问题
学生独立思考提出问题：少茶杯？
2口述列式
问：求少茶杯会列算式？
指名回答（教师板书：12×4）
3尝试计算
提问：12×4该计算呢？
（1）学生独立尝试计算
（2）组交流算法找出喜欢方法写画答题纸
（3）请名代表汇报交流学生讲解思路（教师收集展示选择性板书）
二探究新知
1讨较算法
讨：种算法较简便？说明原
（1）组讨
（2）集体交流说明理
（方法三方法四理解实际生活中般计算方法算方法果数数算起会较麻烦方法二数计算）
2合作学探索竖式
教师：刚讨结果数分解组合方法算较简便三算式组合起写成竖式请学试试
（1）学生组单位展开讨讨结果写答题纸教师巡视适指导
（2）教师指定学生板书讨结果
（3）板书两位学生分说说思路
学生1：先24相8104相4040加848
学生2：先位24相88写位十位14相4表示4十400省略写4直接写十位
（4）评评种方法更简便
学生评：法竖式计算更简便
3规范格式纳方法
（1）教师：（课件演示）
教师边课件演示边讲解：第二数第数位齐位起先428表示8写位4十位14表示4十4写十位（虚线位写0）两次积加起48积十位4表示4十0省略写4直接写十位
（2）桌互相说说12×4笔算竖式程
三巩固练
完成教材第13页试试
1学生独立完成竖式计算
2集体交流订正说说竖式计算序
教师强调：位起位数次两位数位数位数相积着位写积相加
四课堂结
节课起学位数两位数笔算（进位）计算时注意：
先位起位数次两位数位数位数相积着位写积相加
2列竖式时候般两位数写面位数写面
板书笔记
位数两位数笔算（进位）
教学反思
教学中充分利已知识验探究笔算法（进位）计算方法教师扮演组织者引导者合作者角色学生种愉悦氛围中学新知时学生探究交流程中品尝成功喜悦激起学生学数学兴趣信心课堂效学生做基础知识巩固练减轻学生课业负担练设计强化算法基础训练锻炼学生解决问题力感受数学现实生活密切联系反馈效果较足处：引导学生进行探索合作交流环节中花较时间影响面教学进度节课教学拖堂需改进
第二单元 位数两位数三位数法
第4课时 位数两位数笔算（连续进位）
教学容
教材第14页容
教学目标
1结合具体情境进步体会位数两位数法意义
2理解掌握进位位数两位数笔算方法正确计算
3培养学生观察较力初步逻辑思维力
重点难点
重点：进步掌握笔算位数两位数时序
难点：掌握笔算位数两位数时进位方法
教学程
新课导入
提问：（课件出示教材例5情境图）幅图中知道什？
学生1：盒装20玩具
学生2：盒外面4玩具
学生3：份1盒4玩具份24玩具
……
提问：根信息提出什问题？
（教师引导学生提出：少玩具？）
二探究
1图解题
（1）求少玩具？实际求什？（324少？）列式呢？（根学生回答教师板书：24×3）
（2）教师：道题应该样计算？天继续研究位数两位数笔算法（板书：位数两位数笔算）
2探讨算理算法
（1）学生独立探索
请学生练纸算算困难学相互讨（鼓励学生试着运种方法计算出结果）
（2）学生完成算法说组学听
（3）组代表汇报组种算法说说思考程（教师选择性板书）
（4） 课件演示助摆棒程说明324位412然324十位260两次积加起
书写简便竖式简化
教师演示时着重强调进位：避免漏加1十位写点1（教师竖式彩色粉笔标出）
（5）讨计算方法种说明理
（6）学生答题纸边列竖式计算边说计算程：先算什？算什？样写？
（位起先34122写位1表示1十十位进13十位26十加进1十7十7写积十位）
3明确算法
讨：什位起先十位起？
（1）组讨
（2）组代表发言
（果先十位起十位完6位完十位进1时十位6加1需6变成7样计算麻烦容易出错）
三巩固练
1完成教材第14页试试
学生独立完成集体订正教师强调：十位数位数相积加进位数
2列式竖式计算
（1）146倍少？
（2）328相加少？
①学生独立完成
②学生前板演集体订正
教师强调：列竖式计算时相数位齐位起位积满十前位进
四课堂结
节课学位数两位数（连续进位）笔算法计算时相数位齐位起位积满十前位进
教学反思
学生前面已接触法刚刚学进位法学时足够验部分学生够根已知识计算出结果说清楚算理学时通学生探究合作交流突显学生体性实现算法样化通讨学生达成识竖式计算准确省时提高学生知识迁移力计算时候含次进位笔算法进位笔算法复杂学生计算时会忘记加进位计算结果出现错误避免漏加进位数教师强调进数记竖式前位横线计算时前位数位数相积加进位数
第二单元 位数两位数三位数法
第5课时 位数两位数（连续进位）
教学容
教材第14页容
教学目标
1位数两位数解决生活中简单问题培养学生应意识
2培养学生初步分析力初步逻辑思维力
3学生体会学知识生活中应价值
重点难点
重点：掌握连续进位方法正确计算
难点：提高位数两位数速度正确率解决进位叠加法
教学程
新课导入
1提问：学喜欢外出参观？想什方参观？（学生交流）天某学校组织学科技馆参观（课件出示：教材例6情境图）请仔细观察图中解数学信息？提出数学问题？（已知：9辆样客车辆车准载客35问题：载客少？）
2学生思考：求载客少？应该样列式？什？
指名回答：35×9求935少（根学生回答教师板书：35×9）
二探究
1估估
提问：估计9辆车载客少？
（1）组讨估算方法
（2）集体交流估算方法
学生1：1辆车载客3510辆车载客3509辆车载客数定350少
学生2：30×927040×936035304035×9数270360间
2算算
思考：真估计样？请学计算出准确结果进行
（1）请学生独立思考动笔答题纸做做
（2）组说说计算方法
（3）全班交流
学生1：35×1035315（）
教师追问学生1：什样算？
学生1：先口算出10辆车载客数10辆车载客数里减1辆车载客数9辆车载客数
（选出两名竖式做结果相学分黑板板演竖式）
3议议
讨：请学说说什竖式计算结果呢？
（1）组讨
（2）班交流分析错误原纠正错误
（学生2完十位忘记加位进数）
4说说
（1）指名学生说说整计算程
（位5×945十位进4十位3×927表示27十27十加刚进4十31十3应该写积百位1应该写积十位）
（2）教师结：9327加位进位数431百位进3十位写1第数没百位百位进3必进横线直接写百位
三巩固练
1完成教材第15页课堂活动第2题
先学生独立完成然集体订正学生说说位数两位数方法什计算时需注意什
教师强调：忘记加进位数
2（课件出示）找出错改正
①学生组单位合作完成
②集体改正说明错
教师强调错：（1）注意第次进位忘记加面进数（2）进位加错（3）错进数数
四课堂结
教师：通刚练家说说计算位数两位数法时应注意什
学生1：计算时应注意：忘记进位忘记加进位数
学生2：误进位数作数数
学生3：果某位积正整十数前进位时忘记末位添0
……
教师总结：计算位数两位数法时相数位齐位起位数分两位数位数位积满十前位进
板书笔记
教学反思
整教学程通学生探究合作交流学生历位数两位数计算程体现算法样化理念开拓学生思维培养学生合作精神学生探究合作交流程中学会计算方法提高学生学数学兴趣解决实际问题活动中渗透估算口算笔算学生掌握计算技利计算技更效解决实际问题培养学生解决问题选取适方法力发展学生数感课练时部分学生计算时位进数十位完没加十位进数百位没加针学生计算中常出现错误安排找错改错练旨提醒学生计算时避免出错提高计算正确率
第二单元 位数两位数三位数法
第6课时 位数三位数口算估算
教学容
教材第18~20页容
教学目标
1掌握位数三位数口算估算方法熟练进行计算
2理解位数三位数口算估算算理
3培养学生类推力发展学生应意识
重点难点
重点：掌握位数整百数口算方法位数三位数估算方法
难点：理解位数整百数位数三位数估算算理
教学程
新课导入
1媒体课件出示教材例1情境图
教师：请学仔细观察说说图中解数学信息？
学生1：4筐松果
学生2：筐300颗松果
2提问：根数学信息提出什数学问题？列出算式
学生举手回答（少颗松果？300×4）
3教师：300×4计算呢？天起探究位数整百数口算方法[教师板书课题：位数三位数（口算）]
二探究
1学位数整百数口算方法
（1）合作学探讨算法
教师：计算出300×4结果？试试
①学生先独立思考算法然算法组交流
②全班交流
学生说出方法：
学生1：300+300+300+3001200
学生2：300×41200想：4300300+300+300+3001200
学生3：300×41200想：3百412百1200
学生4：300×41200想：3×412（三四十二）300×41200（积末尾添20）
（教师根学生回答选择性板书）
（2）动手做做
教师：完成例1面试试讲讲口算方法
①组讨交流
②组选出代表说说口算方法
（3）教师：请学仔细观察算式发现什规律？
引导学生纳：位数整百数先整百数0前面数位数相计算出结果积末尾添20
2探究位数三位数估算方法
（1）合作学探讨算法
教师：课件出示教材例2情境图问题：东3分约跑少米？
提问：列式解答？列出算式计算方法组说说
提示：根学位数两位数估算方法进行估算
①学生答题纸列出算式
②组交流算法
③展示学生解答程
296≈300 300×3900（米）
（2）提问：里什≈？
学生分组讨出：900300×3精确值应该
教师追问：900道题说精确值？
学生讨思考出900道题估算结果
3迁移类推发现规律
教师：学运面估算方法算算：兰3分约跑少米？
（1）学生组讨交流推算出估算方法结果
（2）指名汇报说说想法
（3）学生完成教材例2面试试
师生明确：204≈200 200×3600（米）
4教师：请学仔细观察两道算式中发现什规律？
引导学生纳估算方法
[估算步骤：（1）找出三位数接整百数（2）然位数整百数口算方法计算出结果注意果列算式精确值实际原题似值]
三巩固练
1完成教材第19页课堂活动第1题
教师利媒体课件出示转盘教师点击转动转盘学生停组抢答赛形式说出结果口算方法
教师强调：位数整百数法先整百数0前面数位数相计算出结果积末尾添20
2完成教材第19页课堂活动第2题
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正说说发现什
3完成教材第19页课堂活动第3题
（1）学生独立完成
（2）组互相交流订正
四课堂结
教师结：通节课学知道位数整百数先整百数0前面数位数相计算出结果积末尾添20估算时三位数成接整百数计算
板书笔记
位数三位数（口算估算）
例1：300×41200（颗） 3百412百
答：1200颗松果
例2：296≈300 300×3900（m）
答：东3分约跑900米
教学反思
教学时利教材提供教学资源学生根情境图提出数学问题学生愉快情绪进入新课学面学生动探究新知基础学生解数学日常生活中应探索位数三位数口算估算方法时候运知识迁移法通学生独立思考合作交流探究学生历计算方法形成程体现算法样化理念开拓学生思维学生真正成学学生学积极性特高运旧知迁移方法快掌握位数三位数口算方法估算方法存足：合作学探讨算法迁移类推发现规律教学环节中教师应该完全放手学生交流程中动选择适合方法动接受某种方法
第二单元 位数两位数三位数法
第7课时 位数三位数笔算
教学容
教材第21~22页容
教学目标
1理解掌握位数三位数笔算方法准确熟练计算
2体会学知识应价值培养学生应意识
3根实际情况灵活选择计算方法培养学生解题灵活性
重点难点
重点：掌握位数三位数方法正确计算
难点：提高计算位数三位数速度正确率
教学程
新课导入
1提问：学天老师带商场里信息（课件出示：教材例3情境图）请仔细观察说说老师带家什信息？（已知：微波炉758元电饭煲368元问题：买3微波炉少元？）
2学生思考：求买3微波炉少元？应该样列式？什？
指名回答：758×3求3758少（根学生回答教师板书：758×3）
二探究
1估估
提问：估计买3微波炉少元？
（1）组讨估算方法
（2）集体交流估算方法
学生：买1微波炉758元作800元3微波炉2400元3微波炉钱定2400元少
2算算
思考：真估计样？请学计算出精确结果
（1）学生独立思考动笔答题纸做做
（2）组说说计算方法
（3）全班交流
（选出两名竖式做结果相学分黑板板演竖式）
3议议
讨：请学说说什竖式计算结果呢？
（1）组讨
（2）班交流分析错误原纠正错误
（学生1完百位忘记加十位进数）
4说说
（1）指名学生说说整计算程
（位3×824十位进2位写4十位3×515表示15十15十加刚进2十17十百位进1十位写7百位3×721表示21百21百加十位进1百22百千位百位写2）
（2）教师：3721加十位进位数122千位进2第数没千位千位进2必进横线直接写千位
5纳算法
教师：根学知识仿加减法计算法说说位数三位数法计算方法？
（1）名学生试着纳学生进行补充
（位数三位数笔算方法：位起位数次三位数位位积满十前位进）
（2）桌互相说说位数三位数计算方法
三巩固练
完成教材第21页试试
先学生独立完成然指名板演竖式计算集体订正学生说说位数三位数方法什计算时需注意什
教师强调：忘记加进位数
四课堂结
教师：通刚练说说位数三位数法时应注意什？
学生1：计算时应注意忘记进位忘记加进位数
学生2：误进位数作数数
学生3：果某位积正整十数前进位时忘记位添0
……
教师结：笔算位数三位数时相数位齐位起位数次三位数（两位数）位位积满十前位进
板书笔记
教学反思
解决实际问题活动中学位数三位数笔算方法样学生掌握计算技利计算技更效解决实际问题培养学生解决问题选取适方法力发展学生数感整教学程通学生探究合作交流学生历三位数位数计算程体现算法样化理念开拓学生思维培养学生合作精神学生探究合作交流程中学会计算方法提高学生学数学兴趣
第二单元 位数两位数三位数法
第8课时 中间末尾0三位数位数
教学容
教材第22~26页容
教学目标
1结合具体情境理解0数0
2理解掌握中间末尾0三位数位数笔算方法
3观察中体会计算方法特点优势灵活进行计算
重点难点
重点：理解掌握中间末尾0三位数位数笔算方法
难点：正确计算中间末尾0三位数位数笔算法
教学程
生活情境中理解0数0
1课件出示例题4提问：三鱼缸里少条鱼呢？
学生1：三鱼缸里没鱼三0相加等0
教师板书：0+0+00提问算式改写成法算式？
学生2：里30相加0×30者3×00
教师板书：0×30 3×00
教师：说出0×1 0×2 4×0表示意思？
学生发言
教师：根表示意思请完成第22页试试题目
2观察发现规律
发现算式什相点呢？
学生3：00数结果等0
教师：什00数0呢？
学生4：0表示0相加少0相加00数等0
教师板书：0数相0
二独立尝试理解掌握中间0三位数位数计算方法
1出示例题5课件解决生活问题
教师：发现数学信息？果计算需少元该样列式呢？
学生独立思考列出算式方法算出结果
2学生汇报教师黑板板书：102×3教师引导学生观察算式前学算式什揭示课题：中间0三位数位数法
3计算出102×3积呢？
学生1：口算方法102100+2先算100×3 300 算2×36算300+6306
学生2：笔算方法请竖式先写102位面写3左边写号画条直直线3位26积位写63十位00积十位写03百位13积百位写3算出积306
教师：想问问题3十位00十位0写？
学生3：定写写话结果36定写0十位占位
4提问：中间0三位数位数积十位定0？带着问题尝试
学生独立完成第23页试试题目三学生黑板板演
教师引导学生观察：计算三道题目时什相方呢？
学生1：先位起位积写位边
学生2：计算方法实前面学位数三位数计算方法样天三位数中间0
学生3：发现401×2积中间0位相没满十3×204406×7积中间没0两道题目位相超十需十位进位积十位0
教师：家观察仔细回味计算3×204406×7程吧
课件动态展示计算程十位相加进数程做出强调
5纳总结
教师：认笔算中间0三位数位数时注意什？
引导学生回答：计算方法前面学位数三位数计算方法样积十位否写0根位数位数相积定果位数相进位十位写0果位数相进位积位数0进位数
三组合作探究末尾0三位数位数计算方法
1课件出示例题6收集数学信息提出数学问题
2组分工解决问题
9方队少呢？请家先独立思考算式写白板组交流记录员注意记录想法算法组长安排发言代表组全班进行汇报
3全班交流优化算法
第组代表发言：家组竖式进行计算请竖式先写120位面写9左边写号画条直直线9位00积位写09十位218积十位写8百位进19百位199百加进位1百10百积百位写0千位写1算出积1080
教师：算法？
第五组代表发言：组6中5竖式第组相陈强学竖式点众知道算法请陈强学家解释吧
陈强：请竖式先写1209着十位写着位写想然位00数等0没必算步节省时间计算少步先算9十位218积十位写8百位进19百位199百加进位1百10百积百位写0千位写1忘记位写0算出积1080
教师：常强调列竖式时候相数位数齐陈强学违反点做法没道理呢？请家阅读教材第23页读完桌讨问题
学生读书讨交流
教师引导学生达成识：陈强学120成12十先912十108十积末尾写0占位
教师：喜欢种算法什？
学生中进步体会第二种算法较简便
4学生独立完成第23页试试题目集体订正
5时结：计算末尾0三位数位数时先第数0前面数第二数齐两位数位数计算方法算出数末尾添0
四分层练巩固新知
1完成课堂活动第1题先算算讨组题目中两算式间联系
2独立完成课堂活动第2题908×8580×8相点点
五课堂结
通节课学什收获？
板书笔记
教学反思
节课教学容数中间末尾0法教学目标学生理解数中间末尾0三位数位数法算理掌握笔算方法正确进行计算学重点探究末尾0三位数位数竖式简便写法数中间末尾0法种较特殊笔算首先学生认识0法运算中特殊性次学生利种特殊性简便计算相关问题然学生年学笔算求数位齐老师课堂次强调正受种思维定势负迁移部分学生接受数末尾0简便运算时感点困难突破难点学例题时先学生独立尝试计算展示种算法学生想想议议加深学生计算方法理解掌握课堂作业反馈情况绝数学节课知识掌握较学采数位齐方法进行计算需教师课辅导节课充分尊重学生体位课堂学生调动学生参课堂活动热情动性胆放手发挥学生学动性注意精讲练创设机会学生进行研讨交流进行思维碰撞整节课教师教轻松学生学愉快
第二单元 位数两位数三位数法
第9课时 问题解决
教学容
教材第27~29页容
教学目标
1结合具体情境分析出题中数量关系根数量关系找出解决问题策略
2利位数两三位数计算方法解决生活中数学问题
3解决问题程中体验解决问题策略样化
4学生学程中获成功体验坚定学数学信心
重点难点
重点：通解决问题强化学知识理解中培养学生应意识
难点：解决问题程中掌握解决问题基策略体验解决问题策略样性
教学程
新课导入
1教师：媒体课件出示列式计算
（1）三（1）班学生48三（2）班学生52两班学生少？
（2）三（1）班6排座位排坐8学生三（1）班少？
2学生举手回答
（1）48+52（2）6×8
3提问：两道题求少？什第（1）题加法解答第（2）题法解答呢？
4教师：天前面学知识解决生活中问题
二探究
1理解题意
提问：（媒体课件出示教材例1情境图）图读读例题说说知道什
（1）学生独立阅读喜欢方式表示出知道信息
（2）班交流展示（教师提示：已知什？问题什？）
（画图表示已知：席台坐6席台13排座位排坐9问题：学校会议室坐少？）
2探究解决问题
（1）分析问题
提问：求学校会议室坐少？先算什？
①组讨
②指名回答（提示：先算……算……句式回答）
（先算席台坐少算学校会议室坐少）
教师追问：算出学校会议室坐少？
学生讨回答：台数+台数会议室总数
（2）解答问题
讨：该样解答问题？桌间互相交流
①学生组单位进行讨组长解答方法写答题纸
②组长前展示组讨结果
9×13117（） 117+6123（）
答：学校会议室坐123
③叙述解题程
教师：谁告诉家问题分步解答？解题程说说
3方法解决问题
媒体课件出示教材例2
（1）组互相说说已知什问题什
（2）组讨先算什？算什？
（3）独立列出算式进行解答
（4）集体交流
学生1：先算出5间教室需少块砖1500块砖进行较出够铺5间教室
285×51425（块） 1425<1500
答：1500块砖够铺5间教室
学生2：285作3005间教室约需1500块砖285<3001500块砖够铺5间教室
285≈300 300×51500（块） 答：1500块砖够铺5间教室
4议议
出示教材第28页课堂活动第2题
（1）组合作完成学生选方法分析解答
（2）班集体交流订正
三巩固练
1完成教材第28页课堂活动第1题
学生独立完成指名说说先算什算什教师强调：首先寻找解决问题需信息数缺少什信息数作先解决问题
2完成教材第29页练六第6题
（1）学生独立完成
（2）指名前投影仪展示解答结果说说解题思路
3完成教材第28~29页练六第1~5题
（1）学生答题纸完成解答程
（2）组交流订正
四课堂结
教师：解决生活中实际问题注意：
1解答问题时候题中数量关系思考样步算出结果然差条件确定先算什算什解题方案
2选思考方法分析出解题方法
板书笔记
问题解决
例1：9×13117（） 先算台坐数
117+6123（） 台数+台数总数
答：学校会议室坐123
例2：方法：285×51425（块） 1425<1500
答：1500块砖够铺5间教室
方法二：285≈300 300×51500（块）
答：1500块砖够铺5间教室
教学反思
课堂教师步应题引出两步应题利学生形成整体认知结构效应学生已验动学新知识学生体教师导作充分体现达事半功倍效果探究解决问题程中注重培养学生画图理解题意独立思考分析找出解决问题关键条件力鼓励学生角度思考问题方法进行解答学生体验解决问题方法样性学余力学生种方法进行解答美中足学生讨合作探究时学生时间够没顾思维力慢学生教学中时刻关注进生做真正减负
第二单元 位数两位数三位数法
第10课时 整理复
教学容
教材第30~32页容
教学目标
1历整理复位数两位数三位数法程初步学会整理数学知识方法培养学生整理知识意识良惯
2沟通单元知识点间联系进步提高学生估算口算笔算解决问题力促进学生法运算认知结构发展完善
重点难点
重点：沟通单元知识点间联系进步提高学生估算口算笔算解决问题力促进学生法运算认知结构发展
完善
难点：进步提高学生估算口算笔算解决问题力
教学程
回忆学程尝试喜欢方法整理知识
1直入课题板书：整理复
2回忆：单元学容？选择喜欢方式知识整理成系统？
3学生独立尝试整理知识
4形成单元知识网络沟通联系
（1）学生展示整理方法教师网格图整理法知识树整理法统计表整理法等进行点评学生亮点时表扬三年级学生说整理时完整甚错误教师时纠正错误没出现整理方法教师补充
（2）认单元知识间紧密联系者说知识点知识点基础？
二复位数两位数三位数口算
1出示教材第30页第1题学生独立完成
2说说样口算
3师生总结方法
4完成练七第1题集体订正
三复位数两位数三位数估算
1测出1分钟脉搏跳动次数估计5分钟脉搏约跳少？写出算式
2根时分钟跳绳数目估计8分钟约跳绳少？写出算式
3师生结估算方法
4完成练七第4题集体订正
四复位数两位数三位数笔算
1学生独立完成第30页第2题
2针难点：说说计算607×4410×3时样计算
3温馨提示：根验说说笔算位数两位数三位数时方容易出错？样克服
4师生总结位数两位数三位数笔算方法
5学生独立完成练七第2题集体订正
五解决问题
1解决问题时读—想—算—查步骤进行中读指什？想指什？算指什？查指什？
2学生独立完成教材第30页第4题桌讨三问题间什点什点
3学生完成练七第6题注意引导学生提出价值数学问题
六总结全课
1天整理知识？
2整理复方法？
3认知识点需加强练？
板书笔记
教学反思
复课新授课更难握复课中激发学生学兴趣避免程式化叙述算理单纯进行操练呢？堂课教学中力求方面进行突破：首先知识流丝丝入扣作堂复课媒体演示老师评价仅仅课堂中串联形式复容课实质节课更巩固单元知识关知识机序分布环节中学生利方式进行知识梳理学生单元知识进行总整理然根学容难易程度做半扶半放解决问题程中巧妙学生角度观察思考会出现解题结果样做充分锻炼学生数学知识解决实际问题力节课呈现学生素材量学生较熟悉日常真实活动情境里生活情境数学知识密切联系起历体验真正感悟数学知识生活服务生活
第三单元 辨认方
第1课时 东南西北
教学容
教材第33~35页容
教学目标
1知道准确判断图东南西北四方运方描绘物体方
2亲身历辨东南西北四方程初步体验方相性发展学生方感空间观念
3体会方生活中具体作准确辨生活中基方掌握辨方基技
4积累基活动验激发学兴趣获良情感体验
重点难点
重点：认识辨图生活中东南西北四方增强方位感发展空间观念
难点：体会方相性实际生活中辨方发展空间观念
教学程
新课导入
教师：请全体起立起做做运动伸出右手根老师求指方前前左左右右
（学生根指令进行指方活动）
教师：家记样判断前左右？
学生：脸前背端碗手左筷手右头脚
教师：现里乒乓球指出前左右？
学生：找出
教师：什？
学生：没头没脸没手没脚光光……
教师：头脸物体说找前左右没头没脸物体说判断没前左右更方位词说明没头没脸物体方呢？天认识表示方位新朋友东南西北
二探究
1结合图认识方
媒体出示中国图问：图样辨认东西南北呢？仔细观察图获信息？
学生1：箭头面标北字
学生2：箭头表示面方北方
学生3：图蒙古北方海南南方
学生4：海拉萨分东方西方
……
总结纳：绘制图面图时通常北南左西右东方绘制
2图辨认东南西北
（1）课件出示教材例1图问：张图北南左西右东方绘制？说明理
（通方标出北南左西右东方绘制）
（2）标标说说
学生课图标出东南西北说说岗亭东南西北方什？
组互相说说
（岗亭东南西北分转盘新华书店草坪少年宫）
（3）议议
着图说类似例子？
学生回答
（新华书店东面民学北面岗亭百货楼体育中心北面红光中学百货楼东面……）
3生活中辨认东南西北
日常生活中根什辨认方？
组讨回答
（1）太阳辨认方
（2）指南针辨认方
（3）冬天时候沟渠里积雪辨认方
（4）晚北极星辨认方
（5）树枝叶稠面南稀面北
……
4说说
学生五组先确定北方中学生面北站然学生前左右站学生中间学生说出东南西北位学
（1）五组轮流站中间说出东南西北位学
（2）中间学生转身说说东南西北位学
（3）学生总结活动中收获
学生1：确定方确定三方
学生2：南北相东西相
学生3：东南西北会身体转动改变
……
三巩固练
1完成教材第34页课堂活动第2题说说
组合作完成互相说说
2完成教材第35页练八第12题
（1）学生独立思考填空教师提醒先方标标出方
（2）集体交流订正
3完成教材第35页练八第3题
（1）学生组单位室外实际
（2）汇报交流观察结果
四课堂结
教师：通天学收获？
学生畅欲言谈收获
教师结：通天学知道般绘制图面图时通常北南左西右东方绘制南北相东西相确定方确定三方辨认方方法
板书笔记
教学反思
课堂教学中部分学生方感没形成教师点拨辨方辨图方时时常出错面学生体差异实际情况教学时难顾位学生学困生课感觉较吃力课应花时间关注学困生掌握情况毕竟节课节课容紧密联系
第三单元 辨认方
第2课时 东南西南东北西北
教学容
教材第36~38页容
教学目标
1结合具体情境辨东南西南东北西北4方根八方相互关系定方确定外七方
2亲身历辨东南西南东北西北四方生成程体验数学知识产生源生活需
3进步体会方生活中具体作运方位知识解决简单路线问题程中进步体会方相性
4进步感受方位知识现实生活密切关系激发学生学兴趣积累基活动验获良情感体验
重点难点
重点：理解掌握东南西南东北西北四新方位进步体会方相性
难点：体会方相性实际生活中辨方发展空间观念
教学程
新课导入
1学生练画十字方标标注东南西北四方
2着老师边画边说东方南方间方什？东方北方间方什？西方南方间呢？西方北方间呢？
3揭示课题天东南西北基础继续学关东南西南东北西北知识
板书：认识东南西南东北西北
二独立思考合作交流准确辨认物体方
1课件出示例题1说说见名？
2果街心花园观测点说说银行车站公园饭店街心花园什方呢？
3先独立完成教材36页面5问题桌讨样想？
4突破难点：饭店车站（ ）方车站饭店（ ）方？想？
学生1：思考第问题时车站观测点思考第二问题时饭店观测点
学生2：根前验知道观测点结果说明方位具相性
学生3：发现饭店车站（东南）方车站饭店（西北）方东南西北相观测点变化造成
教师：学观测点知识掌握面4问题提出问题呢？
桌学仿刚提问方式提问回答
结渡：刚认识东南西南东北西北正确方位词描述物体位置面知识回导
三学会路线图正确描述行走路线
1课件出示例题2说说幅图见名？
2果明学请说说该样路线行走呢？
学生1：明家出发先西方走电影院西北走学校
教师：位学描述中两次涉方第次西方走观测点谁？第二次西北走观测点谁呢？
学生2：第次观测点明家第二次观测点电影院
学生3：发现次走新点观测点新点
教师：描述行走路线时注意观测点着点变化改变正确描述行走路线重
3放手学生独立完成面两问题集体订正时求学生说出行走方说出观测点谁
四课堂活动巩固新知
1阅读教材第37页课堂活动题目读懂游戏规分组进行活动
2完成练九第123题先独立完成集体订正
五课堂结
通节课学什收获？
板书笔记
东南西南东北西北
例题1：
例题2：导
观测点着点变化改变
教学反思
节课教学程中部分学生方感较差未充分理解东南西南东北西北四方时常混淆部分学生课结合具体情况进行辅导整节课通天学部分学生理解基础会描述物体方根路线图说出行走路线知道描述行走路线关键确定方然说清距离点点着路线变化
第四单元 两位数位数法
第1课时 两位数位数口算估算
教学容
教材第41~43页容
教学目标
1结合具体情境熟练口算整十数位数简单两位数位数
2结合具体情境进行两位数位数估算体会估算生活中作
3历交流算法程体会算法样化
4通购物问题情境次感受数学生活密切联系体会数学应价值
重点难点
重点：两位数位数口算方法估算方法
难点：两位数位数估算
教学程
复旧知寻找知识生长点
1口答
（1）20里面（ ）十60里面（ ）十
24里面（ ）十（ ）
36里面（ ）十（ ）
（2）20里面（ ）5？列式（ ）
设问：果算20里面（ ）2？列式计算呢？
2揭示课题：天起学两位数位数法（板书课题）
二探索新知
（）学例1
1教师谈话激趣：天节课起集市逛逛学找生活中数学知识（课件出示例1情境图）
2学生观察情境图说说图中获数学信息
学生：图中知道阿姨西红柿千克卖2元朋友20元想买西红柿
教师：根信息提出什数学问题？
学生：20元买少千克西红柿？
3学生试着列式尝试计算
4全班交流寻找计算方法
学生1：20里面2十20÷210
学生2：2十2等1十20÷210
学生3：10×22020÷210
学生4：2÷2120÷210
……
5寻找合适计算方法
教师：认种方法简单？说说理
6时练
抢答：40÷2 60÷2 80÷4 90÷3
7学两位数位数
（1）师：果24元买少千克西红柿？
（2）学生列式尝试解决
（3）组交流算法
（4）全班交流寻找适合方法
8巩固练：完成教材41页试试
9结：说说样口算两位数位数？
（二）学例2
1谈话激趣帮助学生理解题意
教师：现水果店（出示例2情境图）请学说说图中获数学信息？解决什数学问题？
学生1：图中知道苹果千克6元阿姨告诉位叔叔应该付59元
学生2：图中算算叔叔约买少千克苹果
教师：问题中认词提醒家注意什？
学生：认问题中注意约词约意思概估算叔叔买少千克苹果需准确计算
教师：认应该什方法？
学生：认应该估算方法
2学生尝试列式计算
3抽学生汇报
学生：59接60606等10李叔叔约买10千克苹果
4时练：完成教材42页课堂活动第2题
三巩固练
1完成练十第1题
（1）学生独立完成
（2）组交流算法
（3）集体订正
2完成练十第67题
（1）指名学生读题
（2）勾画题中认需注意词语
（3）学生独立解答
（4）全班交流
四课堂结
通节课学什收获？
板书笔记
教学反思
学新课时重视学生已知识验法间联系注意引导学生掌握口算法知识迁移口算法中意识培养学生迁移类推力口算时引导学生运较简便方法口算注重加强学生口算训练口算算理理解学基础理解估算现实意义形成估算意识创设需估算解决问题情境学生断感受估算解决具体问题体验培养学生估算意识通节课学加强学生解决问题力体现算法样化练估算时学生找准接原数表法知识解决数加强练熟练估算方法生活中数学问题设计训练题目学生体会数学学生活中重性提高学生学数学积极性
第四单元 两位数位数法
第2课时 两位数位数笔算（1）
教学容
教材第44页容
教学目标
1理解掌握两位数位数计算方法正确计算
2综合运学知识解决问题发展应意识
3体会数学生活联系增强学数学兴趣
重点难点
重点：理解掌握两位数位数计算方法
难点：综合运学知识解决问题发展应意识
教学程
新课导入
谈话：学中秋节惯吃什？（月饼）
1媒体出示教材例3情境图（出示整盒图）
提问：图中知道什？学生图回答
（1）果月饼均分3组组少月饼？
学生独立思考回答：30÷310
（2）追问：什方法计算？
学生1：3盒月饼均分3组组1盒盒10月饼组10月饼
学生2：30作3十3十3等1十10
……
2出示例3完整情境图
提问：果现月饼均分3组组少月饼？该计算呢？
教师引入：天起学两位数位数笔算（整）
二探究
1学教材例3第（1）题
（1）图解题
提问：
①少月饼？（36）
②均分3组组分少月饼？（12）
③样想？
学生组讨教师巡视学生（捆棒代盒月饼根棒代月饼）通摆棒分月饼
组选出代表前汇报讨结果说说样想算式应该样表达
算式表示：36÷312（）
方法1：口算方法
363十+63十÷31十10
6÷32210+212（）
方法2：分分方法（学生投影仪展示分分程）
3盒零6块月饼均分成3份（棒代月饼）先分整合月饼组1盒（10）分单月饼组2两次合起组分12
④课件演示分月饼程
（2）引导学生竖式进行计算
教师：刚分分时候第次分整盒月饼组1盒（10）第二次分单月饼组2样份分12月饼1236÷3商两位数前面学商位数笔算法现出现商两位数笔算法会会写竖式呢？
①想想：写竖式分步写？
②试试：写出竖式
③说说：交流笔算方法
方法1： 方法2：
方法3：
（3）学生讨种方法正确简便
①学生组讨
②组派代表汇报讨结果（第2种方法正确简便）
（4）教师总结板书演示
教师：笔算法计算序口算样数高位起（边讲解边板书竖式中写出计算程）数十位3表示3十3十31十商十位写1数3十积3十36面写3030表示36中已分出数36减306表示十位数已分完剩位6632商位写2数32积6余数6面写66表示数里分掉数660余数位置写0表示全部分完
（5）图式结合
图份12月饼竖式数12月饼
（6）试试（先笔算口算）
（独立完成统讲解竖式格式严格求指导书写）
2学教材例3第（2）题
媒体课件出示教材例3第（2）题：均分2组组分少月饼？
（1）学生列出算式（指名回答：36÷2）
（2）学生组单位讨计算方法
（3）组讨组代表汇报讨结果
方法1：结合图棒代分分组分18月饼
方法2：列竖式计算学生前板演
（4）教师课件演示分程引导学生理解算理
先3（30）盒月饼均分2组组先1盒（10）余1盒（10）十位32十位商1余1
余1盒（10）开6合起16均分2组组8162位商816减16等0表示分完没剩余
两次分月饼合起18商十位1位8合起18
（5）图式结合
图份18分完整盒剩1盒开106合起1616均分成2份竖式数18十位完剩余1十位6合起继续计算
（6）学生第二次试做边做边说计算程
3较教材例3第（1）题第（2）题异点
（1）组讨
（2）组长代表组班交流
（3）教师纳总结
相点：数十位数起数位商写位面
点：第（2）题计算时候数十位余数位数合起
4纳计算方法
师生纳：笔算两位数位数时先数数十位数果余数余数位数合继续数
三巩固练
1完成教材第44页试试
（1）学生独立完成教师巡视帮助困难学生
（2）指名前板演说说计算程
2完成教材第45页课堂活动第1题
（1）学生组完成说说分程教师巡视
（2）集体交流订正
四 课堂结
教师：说说两位数位数整笔算方法
师生明确：笔算两位数位数时先数数十位数果余数余数位数合继续数
五步训练
教学敬请选新领程相关题
板书笔记
两位数位数笔算（1）
例3：（1）36÷312（）
答：组分12月饼
（2）36÷218（）
答：组分18月饼
教学反思
节课教学两位数位数法时忽视竖式写法难点教学时浪费量时间纠正序竖式写法教学中应予重视特接受力较差学生课加强巩固练
第四单元 两位数位数法
第3课时 两位数位数笔算（2）
教学容
教材第45页容
教学目标
1理解掌握两位数位数计算方法正确计算
2生活中发现数学问题综合运学知识解决问题
3体会数学生活密切联系
重点难点
重点：理解掌握两位数位数（余数）计算方法
难点：生活中发现数学问题综合运学知识解决问题
教学程
新课导入
1口算题
20÷4 15÷3 18÷2
13÷4 16÷3 20÷7
2余数法里（ ）（ ）
教师：节课起探索余数法问题[板书课题：两位数位数笔算（余数）]
二探究
1理解题意解决问题
出示教材第45页例4：95枝花均花瓶插4枝插少花瓶？剩少枝？
（1）学生审题说说题中已知信息问题
指名回答引导学生找出题中信息求问题
学生图读题回答（已知：95枝花均花瓶插4枝求：插少花瓶？剩少枝？）
教师：求插少花瓶？问题应该样列式？
指名回答：95÷4
（2）学生交流讨边讨边练计算教师巡视指导
（3）找出学生出现种错误利展台展示学生找出错
（4）集体订正
2掌握计算方法
指名说竖式计算程教师板书：
95÷423（）……3（枝）
答：插23花瓶剩3枝
3议议
提问：道题计算前面学法什样？计算时候注意什？
（1）组讨交流
（2）组代表汇报讨结果
（3）教师进修概括总结
①道题计算前面学法计算时样道题 余数
②步试商时候考虑商样余数会数
4理解商余数意义：里23表示什？3表示什？
（23表示23花瓶3表示剩3枝花）
学生算式意义边动手棒分分边进行叙述：95枝花均花瓶插4枝插23花瓶剩3枝花
三巩固练
1完成教材第45页试试
（1）学生独立完成教师巡视
（2）集体交流订正
2完成教材第45页课堂活动第2题
（1）组合作完成
（2）集体交流订正说说发现
四课堂结
教师结：两位数位数笔算（余数）方法整法计算方法前面样步完余数余数定数
板书笔记
两位数位数笔算（2）
例4：95÷423（）……3（枝）
余数必须数
答：插23花瓶剩3枝
教学反思
课教学中学生利旧知迁移较利完成教学目标部分学生竖式计算时困难较遇位余数时候知道该办学生竖式计算非常准确横式写余数做题时候特强调点做解决问题练时候学生商余数单位名称写学生棒分分通动手活动学生明白商余数意义
第第四单元 两位数位数法
第4课时 探索规律
教学容
教材第49~50页容
教学目标
1通观察猜测推理等系列活动学生发现数排列规律
2培养学生观察纳推理力运学知识解决问题
3培养学生生活中发现数学美创造数学美意识力
重点难点
重点：发现数排列规律
难点：运学知识解决问题
教学程
激发兴趣引出课题
1教师：学仔细观察面图形数什规律？家说说
出示媒体课件：
2学生组讨交流
3班汇报找出规律
4教师：学图找规律生活中许事物规律天起探究规律（板书课题：探索规律）
二探究
（）媒体课件出示教材议议填填（1）
1数数
提问：图形中正方形？
学生集体回答教师板书：3 6 12 24
2议议
仔细观察数算算什新发现？
（1）学生独立研究
（2）组交流
（3）学生代表汇报
学生1：发现第2组图形中正方形数第1组2倍
学生2：发现3×266×21212×224……
学生3：发现两相邻数2倍关系
学生4：发现数字排列时候序排列
……
3教师根学生回答画出示意图
（二）媒体课件出示教材议议填填（2）
1问：仔细观察图形图形面数算算发现什？
（1）学生独立思考
（2）指名班交流
学生1：发现第2组图形中正方形数第1组半
学生2：发现16÷288÷244÷22……
学生3：发现两相邻数2倍关系
学生4：发现数字排列时候序排列
……
2教师根学生回答画出示意图
3试试
出示教材第49页试试
（1）学生独立完成
（2）班汇报交流说说探究规律什
教师强调：两相邻数成定倍数关系数前面数×倍数数前面数÷倍数
三巩固练
1完成教材第49页课堂活动
（1）先独立写出组数
（2）组交流说说写数规律
（3）组选出代表前投影仪展示作品
2完成教材第50页练十二
（1）学生独立课完成
（2）汇报交流教师选择性学生说说找规律
四课堂结
1教师：通节课学说说找什规律
学生发言
2教师结：数字变相邻两数成定倍数关系求数时前面数间倍数等面数果数字变相邻两数间然成定倍数关系求数时前面数间倍数等面数
板书笔记
探索规律
（1）
（2）
相邻两数倍数关系
（倍数值变）
教学反思
探究规律程中教师作指导者学生充分利已知识验桌合作学性思维充分发挥学生描述变化规律时候定困难时间关系没学生更机会学生表达没进行时指导纠正语言表达规范方关注学生全面发展方面做够实际教学中全体学生参容受限制性学没展现
第四单元 两位数位数法
第5课时 问题解决
教学容
教材第51~54页容
教学目标
1运两位数位数知识解决实际问题
2结合问题情境角度分析问题体验解决问题策略样化
3体验数学生活密切联系
重点难点
重点：掌握解决问题基策略体验解决问题策略样性
难点：通解决具体问题训练思维灵活性提高解决问题运知识力
教学程
创设情境引入课题
教师：出示教材例1情境图
提问：1三年级学准备农家乐餐馆搞次聚餐帮帮？2图中获信息？
学生独立思考回答（95桌坐8）
教师：天运信息解决数学问题（板书课题：问题解决）
二探究新知
1教学教材例1
（1）抓住重点字词理解题意
教师：找出问题少需少张桌子中认重字词说明理
学生举手回答
（2）解答问题
①学生独立思考进行解答
②组说说解题思路
③指名汇报解决方法
95÷811（张）……7（） 11+112（张）
（先求出坐满桌数剩数求少需少张桌子）
（3）提问：什加1？
（11张桌子坐满剩7剩7参加7需准备1张桌子少需12张桌子）
2教学教材例2
出示教材例2情境图
（1）提问：图获取信息？
（6划船张船票16元包6座船需87元）
（2）追问：样租船较合算？
①引导学生理解题意
合算什意思？（种租船方式进行较便宜合算）
②组讨样租船较合算
③组讨汇报方法前板演
方法1：先算包船付少钱16元进行较
87÷614（元）……3（元）15元包船合算
方法2：先算6买船票少元包船钱进行较
16×696（元）96元>87元包船合算
三巩固练
1完成教材第52页课堂活动第1题
（1）学生独立完成
（2）汇报交流集体订正说说加1理
2完成教材第52页课堂活动第2题
（1）学生独立思考答题纸解答教师巡视困难学生时予点拨
（2）指名台讲讲解题方法（选方法解答学生进行讲解）
四课堂结
教师结：天学问题解决两部分容：1根实际情况具体分析解决租船装载等问题时候果余数商+1求结果求问题答案2问题法解决法解决解决方法样两种方法出结相
板书笔记
问题解决
例1：95÷811（张）……7（） 11+112（张）
答：少需12张桌子
例2：方法1：87÷614（元）……3（元） 14<16
方法2：16×696（元） 96>87
答：包船较合算
教学反思
教学程中理解题意环节学生抓住重点字词进行理解样学生理解起较容易学生理解题意帮助解决问题时学生结合生活中具体情况分析问题学生真正理解解答思路鼓励学生角度思考问题想出解决问题方法培养学生灵活解决问题力解决问题策略样化教学例2种方法解答时强调解答方法出结相没抓住较标准致时直接两两量进行较难点导致学生方面出现错误节课点应采题例加强调说明
第五单元 四混合运算
第1课时 法加减法混合运算
教学容
教材第59页容
教学目标
1掌握法加减法混合运算序正确计算
2学会混合运算计算程书写格式养成良学惯
3学生合作交流程中增强数学学兴趣信心
重点难点
重点：探索掌握含法加减法混合运算运算序
难点：递等式表达计算步骤
教学程
游戏引入
（纸牌玩算24点游戏教师利媒体课件机抽牌学生说计算方法）
1提出问题：刚玩算24点游戏时运算交道？（加法减法法法）
2揭示课题：数学里加法减法法法称四运算加法减法级运算法法级运算加减法更高级运算日常生活中常两级运算天学关四混合运算容（板书课题：法加减法混合运算）
二尝试探究明确规
1分析解题思路初步感受规
（1）媒体出示教材例1情境图
教师叙述提问：星期天军亮晴起商场文具柜购买学品请家仔细观察图中出信息？
指名回答（文具盒7元买6样文具盒买书包55元）
追问：根信息提出什问题？
学生1：买文具盒少元？（机指名学生进行解答）
学生2：买文具盒书包少元？（板书学生2提出问题）
指板书问题问：解决问题？
（2）鼓励学生运已验独立解答解答学生交流算法
先算买文具盒少元列式：7×642（元）算少元42+5597（元）
＼[教师板书：7×642（元） 42+5597（元）＼]
（3）指出：学样求少元？分列两算式步步解答种方法分步解答两算式分步算式现老师提出新求家两算式合起列成综合算式呢？快答题纸试试吧
A学生独立思考答题纸写出综合算式教师巡视
B指名前投影仪展示列出综合算式（果发现两种列式方法起展示）
学生1：7×6+55
学生2：55+7×6
追问：55+7×6种综合算式想呢？样列式？
学生说明列式理教师予肯定鼓励
2认识混合运算
学生观察分步算式综合算式什相点点
（1）学生组讨
（2）组派代表交流发现
结：分步算式综合算式解决问题先求出6文具盒钱数书包钱数相加钱数分步算式列出两独立步算式法加法综合算式两独立算式综合成算式含法含加法样含两种两种运算算式通常混合运算
3应运算规书写计算程
教师板演递等式计算程
教师边说明边板书：计算综合算式时先算步划线标出提醒注意运算序然第二行先写等号（便第二行算式第行算式齐第二行等号写算式稍左位置）写步数暂时参运算符号数序移接第二步写等号等号面齐等号边写出数
7×6+55
42+55
97（元）
4学生尝试计算交流
谈话：混合运算进行计算？请家试着算算55+7×6算完组里互相说说计算序先算什算什
投影仪展示学生计算程： 55+7×6
55+42
97（元）
强调：解决问题忘数面写单位名称写出答语（教师相应补充板书）
5较：计算7×6+5555+7×6运算序什相处？
桌讨班交流
教师结：综合算式里法加法时法前法先算法算加法
三巩固练
完成教材第59页试试
先学生说说道题运算序独立答题纸计算
四课堂结
教师结：综合算式里法加法减法时先算法算加法减法做混合运算时定准符号理清序正确计算
板书笔记
教学反思
课堂利教材中情境图——买文具联系学生生活验激发学生学兴趣中然提出数学问题解决实际问题计算教学紧密结合样仅学生体会数学生活联系激发学生学兴趣便学生积极调动已生活验知识解决问题准备节课时教材例题没出现加减前算式更突出先算优越性课堂根学生列出综合算式进行尝试两种情况板书出学生通观察较明确法加减法混合运算计算序面练时候位学生掌握计算序节课亮点做题时候学生没先算步划线标出做题时候求学生养成先算步划线标出惯样利提醒注意运算序提高计算准确率
生方面出现错误节课点应采题例加强调说明
第五单元 四混合运算
第2课时 法加减法混合运算
教学容
教材第60页容
教学目标
1列综合算式解决两步计算问题掌握四混合运算序
2掌握混合运算计算程熟练计算养成良学惯
3学生合作交流程中增强数学学兴趣信心
重点难点
重点：探索掌握含法加减法混合运算
难点：加减四混合运算够正确计算
教学程
新课导入
教师：学节课学含法加减法混合运算天学含法加减法混合运算（板书课题：法加减法混合运算）
二探究
1明确题意尝试列出算式
出示教材例2情境图问题
（1）先学生说说图中获信息？
（足球45元买2篮球70元）
追问：根买2篮球70元信息求出什？（篮球少元钱？）
（2）例2求什？列出综合算式？
①组合作完成记忆交流汇报结果
（求足球篮球少元？列式：4570÷2）
②说说解题思路
指名回答（先算出1篮球需少元？然算出足球篮球少元？）
2探究计算方法
提出问题：算式准确列出该计算呢？
（1）桌讨计算方法
（2）答题纸进行计算
（3）展示计算结果说出先算什算什
（4）教师边学生说出运算序边板书计算程
45（70÷2）
4535
10（元）
结：综合算式里法减法时先算法算减法
3说说
谈话：结合例1例2算式说说运算序
学生举手回答
学生1：综合算式里法加减法时先算法算加减法
学生2：综合算式里法加减法时先算法算加减法
学生3：综合算式里法加减法时先算法算加减法
纳总结：例1例2算式中法加减法时先算法算加减法
4学生根运算序答题纸独立完成试试
（1）学生独立完成教师巡视
（2）投影仪展示学生计算结果集体订正
5议议
讨：算式里加减法者法运算序
（1）组单位进行讨
（2）组长汇报讨结果
教师结：算式里加减法者法左右序进行计算
三巩固练
1完成教材第60页议议面试试
先学生说说道题运算序独立答题纸计算
2完成教材第61页课堂活动
（1）组合作完成教师巡视
（2）集体交流解题方法
四课堂结
教师结：算式中法加减法时先算法算加减法果加减法者法左右序进行计算
板书笔记
教学反思
节课导入生硬够轻松趣板书含法加减法混合运算程时先运算法红色标记标出学生总结运算规律时相轻松容易利学生掌握规律学生学含法加减法混合运算基础学节知识接收起相轻松运算准确率较高审题够认真容易错运算符号数字计算程中易出现错误求学生养成做题仔细认真惯学生做题时发现学生没先算步划线标出运算序出现错误做题时候求学生养成先算步划线标出惯样利提醒学生注意运算序计算准确率更高
第五单元 四混合运算
第3课时 括号四混合运算
教学容
教材第61~63页容
教学目标
1根实际情境学生体会括号改变原运算序作
2体会含括号混合运算运算序正确计算
3培养学生独立思考独立学解决问题积极参学活动力
重点难点
重点：掌握含括号混合运算运算序
难点：体会括号改变原运算序作理解含括号混合运算运算序
教学程
新课导入
1面算式中先添运算符号+说说运算序算算
10 4 2
指名回答学生说说算式中加减法运算序
追问：果算式中呢？
（左右序进行计算）
2面算式中先添运算符号+÷说说运算序算算
10 4 2
学生说说加减法法混合运算运算序
（加减法法混合运算先算法算加减法）
二探究
1解决问题
（1）谈话导入：周末妈妈带红商场买衣服（出示教材例3情境图）图搜集信息？
学生观察图举手回答（妈妈买1件成衣服3件样童衣服207元成衣服1件120元）
提问：帮妈妈算算1件童衣服少元钱？先列分步算式计算列综合算式
（2）尝试
学生尝试练教师巡视辅导
（3）交流
①指名说分步算式教师板书：
20712087（元）
87÷329（元）
②提问：步算式求出什？道题先进行什计算进行什计算？
学生1：先算出3件童衣服少元算出1件童衣服少元
学生2：道题先进行减法计算进行法计算
③学生汇报列出综合算式产生疑问（板书：207120÷3）
④提问：算式207120÷3中法减法学运算序规定先算什？算什？题目求先减列出算式先减样列综合算式行行？知道什办法解决问题？
A学生组进行讨
B指名说说讨结果
教师指出：遇种情况改变规定运算序请括号帮忙
⑤提问：综合算式应该改？
根学生回答完成相应板书：（207120）÷3
提问：算式中应该先算什？算什？
指名完成计算学生完成课
⑥提问：括号什作？（改变原先规定运算序）
结：解决实际问题时候果需改变原先规定运算序请括号帮忙
2完成教材第61页试试
（1）学生独立试做指定两板演
（2）讲评：先说说题运算序说说计算结果
（3）提问：两道题果没括号应该先算什？算什？括号呢？
（4）师生明确：里出第1题括号改变先减运算序第2题括号改变左右算序
3纳
问：通刚道题练发现什？括号什作？算式中带括号应该样计算？
（根学生回答教师板书：算式中括号应先算括号里面）
三巩固练
1完成教材第62页课堂活动第1题
师生合作完成教师利媒体课件出示算式学生说出运算序
教师强调：算式中括号应先算括号里面
2完成教材第62页课堂活动第2题
（1）组互相交流合作完成
（2）班汇报交流集体订正
3完成教材第62页练十五第3题
（1）学生独立完成教师巡视
（2）指名板演（方法解答）
（3）说说两种解答方法先算什算什
四课堂结
1提问：天学什？学交流
学生组互相说说节课收获
收获1：解决实际问题时候果需改变原先规定运算序请括号帮忙
收获2：算式中括号应先算括号里面
教师结：算式中果括号先算括号里面括号改变原先规定运算序
板书笔记
教学反思
课堂通提出问题学生讨交流学生理解掌握含括号混合运算运算序认识括号作含括号混合运算运算序教学例题时学生动参尝试探究学生参学积极性动性够高课堂气氛没想象中活跃教学中应更巧妙设计学生喜欢情境激发学生学兴趣学生引入探究新知新天练形式应样化充分调动学生参学积极性学生体验成学乐趣获探究成功喜悦角度巩固强化新知学生运算中括号先算口号里面理解较基理解学生计算时运算序较熟练实际计算时学生较严重计算错误避免样错误需培养仔细认真计算良惯二加强口算笔算力
第六单元 年月日
第1课时 年月日（1）
教学容
教材第64~66页容
教学目标
1认识时间单位：年月日知道月月知识记住月天数
2学生会判断月
3培养学生观察力思维力渗透科学思想方法
重点难点
重点：探索发现年月日间关系
难点：发现掌握月月判断方法
教学程
新课导入
教师：学现时刻某年某月某日某时某分某秒老师刚话中已学时间单位？
指名回答（时分秒）
解题：天继续学时间单位：年月日（板书课题：年月日）
二探究
1组织学生交流课前收集关年月日知识
（1）学生组单位进行交流互相说说课前解关年月日知识
组长做记录进行整理
（2）组组长班交流
2认识年月日
（1）观察思考统计
教师：请学组单位观察课前收集年份年历完成填空（媒体课件出示）：
①年（ ）月
②月份天数填入表
③31天月份（ ）30天月份（ ）2月（ ）天
（2）组交流
学生组单位交流统计结果
（3）组讨
提问：通观察统计发现什？
①组进行讨组员分工做讨笔记
②组选出代表班进行汇报交流
（月天数完全样1月31天少28天31天月份30天月份等）
（4）追问：手中年历卡片31天月份月份呢？（）
年46911月天数30天（）
（5）认识月月
讲述：通学认真仔细观察已知道年1357810127月31天469114月30天会发生变化月天数31天月月月天数30天月月（教师板书：月月）
年份月天数变化呢？（2月）里出二月天数月月天数少二月特殊月份
3记住月月
教师：通面学已知道年12月7月4月1特殊月样记住年中月月呢？教材介绍种左拳记忆法数呢？
（1）投影出示左拳图
（2）讲清相应部位代表月天数
（3）根投影拳头全体起记忆
（4）指着左拳次记忆
（5）介绍首歌加强记忆
七月心中装七前单数七双
二月特殊月月月
教师：记住月方法编出类似歌帮助记住月
三巩固练
1完成教材第67页练十六第1题
说说知道重节日？
（1）学生组进行交流组长进行记录
（2）组组长进行汇报
2完成教材第68页练十六第24题
学生独立完成集体交流订正
四课堂结
教师：通节课学年月日少解？家说说
组交流
教师根板书进行总结：年12月7月（135781012）4月（46911）特殊月份：2月（28天29天）
板书笔记
年月日（1）
月：135781012
月：46911
二月：28天29天
教学反思
学生日常生活学中天接触年月日关知识学生定知识积累关年月日知识够系统知识较模糊学年月日基础学生观察年历进行思考统计激发学生学兴趣年历中发现月天数探索出月月教学程中首先学生收集丰富材料通观察思考发现知识学生通交流合作产生思维碰撞深化理解知识接着学生创作记忆月方法学生原验诗样创作出歌诀数学家样发现拳头记忆方法历创造程教学时学生独立思考机会空间学生体会思考快乐通节课学学生真切感受数学生活中生活中发展生活服务增进学生数学理解应数学信心
第六单元 年月日
第2课时 年月日（2）
教学容
教材第66~67页容
教学目标
1知道年闰年基含义初步解四年闰道理
2掌握年闰年判断方法解决关生活问题
3培养学生积极参探索活动学生数学产生奇心求知欲
重点难点
重点：探索发现掌握闰年判断方法
难点：判断年份否闰年方法
教学程
新课导入
教师：数年次生日王爷四年次生日知道什？
揭题：学节课定会明白现起学吧（板书课题：认识年闰年）
二探究
1认识年闰年
讲述：通学知道年中月月月份天数固定变二月天数时28天时29天二月28天时年年二月29天时天闰年
2计算全年天数
（1）投影出示制作2014年年历
（2）提问：知道2014年国件什事？（新中国迎65周年华诞）
（3）计算2014年全年少天？谁算法简便
方法1：根原知识直接说出2014年365天
方法2：31×7+30×4+28365（天）
方法3：30×12+72365（天）
方法4：31×1243365（天）
（4）提问：想想闰年年少天什？
学生举手回答
师生明确：闰年年366天年7月4月闰年2月份29天年1天366天＼[板书：365+1366（天）＼]
结：年年365天闰年年366天
3判断年闰年
（1）谈话：果知道某年年闰年样判断呢？现老师全年天数二月份天数判断出某年年闰年相信？
（2）学生考老师
①学生手中年历卡考考老师学生告诉老师年老师快速说出年闰年
②学生觉神奇意犹未时教师学生说明：里面窍门想知道？面学
（3）投影出示2000~2013年二月月历
①观察
②提问：仔细观察发现什？（4年中闰年）
闰年年份4什关系呢？
③分组计算
④交流结果纳总结
讲解：闰年年份正4倍数判断某年年闰年年年份数4倍数般情况果4倍数年闰年4倍数年年
（4）明确什公历年份
（5）理解般必须
提问：1900÷4余数？（没）闰年种特殊情况般必须两词通常公历年份整百数时候年份数必须400倍数闰年
（6）想想：什4年闰年什整百年时候400倍数闰年呢？请学课阅读教材第73页知道
（7）出示伟图片出生年月请学判断年闰年
三巩固练
1完成教材第67页课堂活动第1题
（1）学生答题纸独立算算1年少天
（2）组交流算法
（3）指名班汇报集体订正
2完成教材第67页课堂活动第2题
学生独立思考班交流汇报说明推测原
教师强调：2月29日隔4年出现次
3完成教材第68页练十六第34题
学生独立完成组交流答案
四课堂结
师生结：年365天闰年366天年二月28天闰年二月29天公历年份4倍数般闰年公历年份整百数必须400倍数闰年
板书笔记
年月日（2）
年年365天闰年366天
般情况年份数字4倍数年闰年
年份数字整百数时年份数字必须400倍数闰年否年
教学反思
教学时候学生熟悉典型生活素材教学背景整学程中学生探究程中发现问题分析问题解决问题出结提高学生观察力判断力纳力解决实际问题力通探究合作交流培养学生解决问题力激发学生积极探索兴趣学生判断年闰年方法够灵活运尤判断公历年份整百年份时候出错较做题时候年闰年判断方法进行强调
第六单元 年月日
第3课时 24时记时法（1）
教学容
教材第69~70页容
教学目标
1结合具体情境认识24时记时法
2会24时记时法表示相应时刻感受记时法生活中应
3感受数学生活联系激发学生学数学兴趣
重点难点
重点：学会24时记时法表示相应时刻
难点：探索发现外圈数字代表含义钟面外圈数圈数关系
教学程
新课导入
1提问：时针钟面走圈少时？1天少时？
2讲述：天时间里钟表时针正走2圈24时1日24时
3教师媒体课件钟表分拨出学生学吃饭放学睡觉时间学生识
4说明：种普通记时法般指出午中午午晚种方法固然错种更加简明广泛应方法天起认识——24时记时法[板书课题：24时记时法（1）]
二探究
1讲述24时记时法
（1）教师演示
边演示边讲述：1日里时针正走两圈夜里12时（0时）开始中午12时时针走1圈12时中午12时走夜里12时（0时）时针走1圈12时天24时1日24时通常种记时法作24时记时法
（2）学生动手操作感受天24时
（3）学生说说见方采24时记时法
（电影院门口电视电子表商场门口营业时间牌汽车票电视报……）
（4）说明：交通广播电视邮电等部门常24时记时法
2探究24时记时法普通记时法关系
教师出示教材第69页中钟面
（1）提问：观察钟面日常钟面什？发现什？
学生组讨班汇报交流
学生1：钟面外两圈
学生2：时针走第二圈时应钟表外圈表示时刻24时记时法时刻
学生3：外圈数圈数相差12
学生4：0时中午12时24时记时法普通记时法时刻相中午12时普通记时法时刻加1224时记时法时刻（时针走第2圈时指钟面数分加12）
……
（2）填填
①学生独立完成教材第69页填填教师巡视
②指名汇报交流集体订正
3操作感知
（1）说说
24时记时法说说：午什时间第1节课？什时间放学？晚什时间睡觉？
①学生组互相说说
②组代表班汇报交流说说24时记时法表示时刻
教师强调：0时中午12时24时记时法普通记时法时刻相中午12时普通记时法时刻加1224时记时法时刻
（2）拨拨
①教师说24时记时法时刻学生表盘拨出相应时刻
：15时时针指3分针指1221时时针指9分针指12……
②桌合作巩固练学生说24时记时法时刻学生钟面拨出相应时刻两学互相交进行
教师说明：晚12时24时第2天0时生活中常常说0时0点说24时
三巩固练
1完成教材第71页课堂活动
桌合作完成学生说午午时刻学生24时记时法表示出
2完成教材第71页练十七第1题
（1）学生独立完成教师巡视
（2）组交流订正
3完成教材第71页练十七第2题
（1）学生独立填写
（2）集体订正指名说说思考程
教师强调：普通记时法时刻加1224时记时法24时记时法时刻减12普通记时法
四课堂结
教师：天24时通常采24时记时法记时古出现记时方法呢？起吧（媒体介绍相关资料：日晷记时铜壶滴漏燃香记时沙漏记时水轮钟等）着类社会发展科学进步时间求越越精确记时法越越先进学未社会记时法正等着发明创造
板书笔记
教学反思
学生初步认识24时记时法提供更实际生活例子学生进行普通记时法24时记时法间互相转换学生够熟练掌握种转换方法教学中努力创设动探索空间学生充分动脑思考动手操作动口表达时间空间没学生间思维相互碰撞机会学生集体智慧没激发教学程中精力放方法意义忽略没学生讲明两种记时法没两种记时法进行造成学生两种记时法混淆练24时记时法普通记时法转化时学生写出时刻没加表示时间限制词教师点特强调
第六单元 年月日
第4课时 24时记时法（2）
教学容
教材第70~71页容
教学目标
1学会推算时刻时刻时间
2会24时记时法知识解决生活中简单问题
3体验时间长短感受珍惜时间合理安排时间重性
重点难点
重点：区时间时刻
难点：计算日两日时间
教学程
新课导入
1交流资料
教师：课前学进行关24时记时法相关资料收集收集资料家交流
学生前投影仪展示收集资料
2选取资料引题
课件出示例2情境图
提问：老师收集资料幅图中知道信息？
学生观察图指名回答（邮局8：00开始营业18：00结束营业）
追问：想知道信息？（邮局全天营业长时间？）
3揭题：想知道信息天探究问题——计算简单时间[板书课题：24时计时法（2）]
二探究
1计算天时间
（1）提问：样解决邮局全天营业长时间？问题呢？
①学生独立答题纸解答
②组交流算法
③组长汇报解题方法
组代表反馈方法：
方法：数数
8：0018：00次时时数10时
方法二：拨钟面
18：00午6时出示6时钟面时针走10格10时
方法三：计算
减法算：18810（时）
引导学生画图方法直观表示全天营业时间
教师根学生回答板书：
18810（时）
答：邮局全天营业10时
结：刚数数拨钟面计算画线段方法求出邮局全天营业长时间邮局全天营业长时间邮局营业时间天（结束时刻）（开始时刻）（时间）计算方法算出
2计算隔天时间
课件出示教材例3情境图
（1）学生说出图中解信息
学生观察图说出解信息[明晚9时（21时）睡觉第二天早7时（7时）起床]
（2）提问：明晚睡长时间？
①组讨计算方法
②指名回答说出推算程
学生会推算方法：
方法1：先想第天24时前睡长时间24213（时）第二天睡觉时间加起3+710（时）
方法2：先想晚9时第二天午9时12时减法算12210（时）（午7时午9时时间2时）
方法3：先想第天晚12时前睡长时间1293（时）第二天睡觉时间加起3+710（时）
学生推算方法合理教师予肯定加表扬
说明：作学生天合理睡眠时间般超9时太长般超11时合理睡眠时间助健康成长天定时睡觉定时起床养成良睡眠惯
三巩固练
1完成教材第72页练十七第3题
组合作计算抢答说明推算方法抢答获胜组奖励面旗
教师强调：结束时刻开始时刻时间
2完成教材第72页练十七第45题
（1）学生独立完成教师巡视
（2）集体订正
教师强调：普通记时法时刻加1224时记时法24时记时法时刻减12普通记时法
3完成教材第72页练十七第6题
24时记时法合理设计份作息时间表
（1）学生独立完成
（2）组展示交流推选出优秀设计作品
（3）优秀设计展示
4完成教材第72页思考题
（1）组合作完成
（2）交流汇报
四课堂结
教师：节课学简单时间计算学会运方法计算时间时间马停蹄奔跑寸金难买寸光阴眨眼节课结束珍惜时间合理安排时间轻易手中溜走
板书笔记
教学反思
教学时候引导学生根生活验采方法计算时间拓展学生思维培养学生时间观念学生探索解题方法时引导学生通画出线段图直观呈现数量关系讲解线段图时没讲解清楚讲解透彻观察线段图算出时间似教学生画观察线段图然计算时走老路——结束时间开始时间课前没掌握观察线段图计算时间精髓课前定研读教参教材便取更教学效果
第七单元 周长
第1课时 认识周长
教学容
教材第77~78页
教学目标
1结合事物图形通观察操作等活动认识周长
2测量物体表面周长会测量方法算出长方形周长
3结合具体情境感受周长实际生活密切联系
重点难点
重点：认识周长意义
难点：理解周长意义
教学程
创设情境初步感知
教学例1
1视觉感知桌布周长
教师出示挂图（例1图）学生观察中获取信息
学生组讨说出获取信息
师：妈妈想桌边镶花边知道应该什方镶？（课件出示花布摊开放面图指名学生讲台前手指指）
学生边操作边口答
教师课件展现桌布边线指出：花边镶方桌布周长度桌布周长（学生视觉感知桌布周长）
2视觉感知树叶面周长
教师出示挂图（例1图）学生观察中获取信息
学生组讨说出获取信息
师：图中两位学干什？
生：测量树叶面周长
师：知道树叶面周长指什方长？（指名学生讲台前手指指）
学生操作口答教师课件闪现树叶面边线（学生视觉感知树叶面周长）指出树叶面周长度树叶面周长
二触摸感知联想周长
教学议议
1认识课封面周长
学生观察课封面指名说说课封面周长指里长度
学生边操作边回答
教师学生回答指出课封面四周长封面周长然桌合作中学生手指着课封面四周摸摸边摸边说封面周长指里长度学生观察摸课封面学否摸正确（两学轮流进行）
2启发联想
学生先组说说广告牌周长指部分长然教师组织学生进行全班交流
学生组讨
教师指名口答时课件出示广告牌时闪现广告牌边线学生次视觉认识广告牌四周长度广告牌周长
教师学生举例子说明周长（教师先进行适启发课桌边线长课桌面周长铅笔盒面四周长铅笔盒面周长……）
引导学生认识：围图形周长图形周长
三动手测量认识周长
教学例2
1组讨测量周长方法
先学生指指圆片杯子底面长方形纸片周长指部分长学生独立思考基础组交流讨圆片杯子底面长方形纸片周长测量方法
2全班交流
指名汇报测量方法
学生会提供方法
（1）测量长方形纸片周长时尺子分测量出条边长加起
（2）测量圆片杯子底面周长两种软尺量二线围尺子量线
3学生操作练
学生出课前准备学具（杯子圆片长方形纸片卷尺尺子等）测量出圆片杯子底面长方形纸片周长组交流然教师组织学生进行全班交流（指名回答测量结果说说样量）
学生操作练
4认识周长
学生说说什周长
学生回答：围图形周长度图形周长
教师强调周含义配合课件演示学生体会周涵
四巩固练
指导学生做教材78页试试题目
1学生独立操作：学生出课前准备钉子板绳子钉子板围图形着周长摸摸
2汇报交流：围什图形？周长指部分？
四课堂结
师：通节课学认识什？通什方法获认识？
学生说出收获伴交流
板书笔记
教学反思
教学时学生生动具体现实情境中感知周长教学程中学生提供充分时间空间组织学生组合作动手实践探究学生讨样测量图形周长促进学生周长意义理解体现解决问题方法样性尤画曲直数学思想时学生体验探索学乐趣加深周长含义认识教学程中学生集体交流时时准确学生回答做出评价者学生出现意见时够抓住机会时引导学生身加强方理解周长意义时出现规图形规图形针规图形引导学生理解画曲直教学思想
第七单元 周长
第2课时 长方形正方形周长
教学容
教材第79~82页容
教学目标
1通教学加深周长认识
2结合具体情境探索掌握长方形正方形周长计算方法
3运长方形正方形周长计算公式正确计算长方形正方形周长
4运长方形正方形周长计算方法解决实际生活中简单问题感受数学日常生活中应
重点难点
重点：探索掌握长方形正方形周长计算方法
难点：理解长方形正方形周长计算公式
教学程
复铺垫
教师课件出示长方形正方形两图形学生说说：长方形正方形什特征？
生：正方形4条边样长长方形正方形4直角等
教师学生指指：两图形周长指部分？
教师揭示课题：节课学长方形正方形周长计算
方法
二创设情境探索
1教学例1
（1）摆摆
学生出课前准备棒（长9cm6cm两根）四根棒摆长方形
学生动手摆长方形
（2）指指
师：摆桌互相指指围成长方形周长指部分？
（3）提出问题
师：着围长方形想提出什问题？
生：长方形周长少厘米？
学生讨解决问题
学生先独立思考组交流想法教师巡视
（4）全班交流展示算法样化
教师指名汇报算法
学生会种算法：
①9+9+6+630（cm）
②9×218（cm） 6×212（cm） 18+1230（cm）
③9+615（cm） 15×230（cm）
学生汇报种算法时教师学生说说列式
师：第③种算法样式子表示呢？
学生先组讨教师组织学生进行全班交流教师引导学生认识第③种算法面式子表示：（9+6）×215×230（cm）
教师强调：括号式子先算括号里面引导学生通较发现第③种方法计算较方便学生说说式子中9+6表示什什2？
教师学生想想：样计算长方形周长？指名回答长方形周长（长+宽）×2
2教学例2
师：解长方形周长计算方法样计算正方形周长呢？（时出示例2图）正方形什特点？样计算周长呢？
学生先组讨教师引导学生进行全班交流学生认识：正方形4条边样长正方形周长边长×4
三应公式解决问题
1教学例3
教师媒体出示：根铁丝刚围成长8cm宽6cm长方形果根铁丝围正方形正方形边长少厘米？
教师学生说说题目提供数学信息提出什问题
学生组交流回答
教师指名汇报学生口述想法（通计算长方形周长出铁丝长度铁丝长度正方形周长通周长计算出正方形边长）
（6+8）×228（cm） 28÷47（cm）
答：正方形边长7cm
通全班交流引导学生认识运长方形正方形周长计算实际问题时候具体情况具体分析选择具体解决方法
2教学例4
教师课件出示例4情境图学生求少需少米篱笆
学生组交流围法
教师提示：长方形养鸡场两面墙
学生全班交流
养鸡场两面墙需篱笆围起长宽列式：10+515（m）
四巩固练
指导学生做课堂活动中第123题
1第1题：
（1）开教材第81页学生观察钉子板中两图形然求周长
（2）全班交流时学生说出结果说说样想样算？
2第2题：
（1）学生测量数学课封面长宽然独立计算周长
（2）全班交流
学生板书计算程发现问题时纠正
3第3题：
（1）学生两组课前准备两张长8cm宽4cm长方形纸板拼起
（2）学生计算拼图形周长教师巡视
（3）汇报交流学生会出现拼法算法
①拼成长方形：
（8+8）×2+4×240（cm）
（8×2+4）×240（cm）
8+8+8+8+4+440（cm）
……
②拼成正方形：
4+4+4+4+8+832（cm）
（4×2+8）×232（cm）
8×432（cm）
……
师：拼法形状周长
五课堂结
教师引导学生总结节课容
学生收获伴交流
板书笔记
第八单元 分数初步认识
第1课时 分数初步分数
教学容
教材第83~87页容
教学目标
1现实生活中认识分数正确读写分数会较分母两分数
2学生提供数学实践机会提高学生动手操作力
3体会分数产生源实际生活需培养学生数学兴趣
重点难点
重点：理解分数意义
难点：正确较分母相两分数
教学程
新课导入
教师（课件出示教材第83页情境图）：公园里学正高兴野餐（课件圈出）两朋友月饼分成两份半半表示？天学容——分数初步认识（板书课题：分数初步认识）
二探究
1思导学认识分
（1）明确指出
（课件出示教材例1）：月饼均分成两份份月饼半二分
教师板书写作：读作：二分
（2）提出问题
教师：份月饼分？什？
桌讨回答
（3）学生活动
动手操作：意出张长方形纸均分成2份样分？
学生汇报（找出分法贴黑板）
（4）追问：份图形分什？
份图形图形均分成2份份
（5）教师演示：起张长方形纸意撕成两半举起中半问：长方形？什？
学生组讨回答（均分成两份）
2迁移类推认识四分
（1）师生探究
教师：（课件演示）果正方形均分成4份然中1份涂颜色该表示呢？
学生试着说说：正方形均分成四份份正方形四分写作
（2）学生活动：互相说说表示意义
（3）请学推测没涂色部分分数表示
学生推测说出推测（）（教师板书：）
（4）追问：谁说说代表什？
（份正方形没涂色部分占正方形3份3正方形）
3图助学认识分
课件出示教材例3
（1）学生独立图填填说说
（2）组交流
（3）集体交流学生前展示汇报（教师选择性板书分数）
教师：（指着黑板分数）…样数分数
结：正方形条线段圆整体说整体均分成干份样份份分数表示
说明：分数中中间横线做分数线分数线面数做分子分数线面数做分母边说明边板书：
3 ……分子
— ……分数线
4 ……分母
4分数较（课件出示教材例4）
组合作：先观察涂色部分较说说什
学生汇报：张正方形纸均分成4份表示样1份张样正方形纸均分成4份表示样3份均分成4份样1份显然3份少
独立完成：先观察涂色部分较说说什
指名汇报：两分数圆均分成3份表示样2份表示样1份>
（3）引导学生观察组分数特点总结较分方法
（组分数分母相分子分母相数分子分数）
三巩固练
1完成教材第85页课堂活动第1题
动手折折独立完成练集体交流
教师强调：物品均分成份中份物品分
2完成教材第85页课堂活动第2题
（1）师生合作完成教师读出分数学生答题纸写出相应分数
（2）集体交流订正
3较分数
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正说说较方法
教师强调：分母相分子分子分数
四课堂结
教师：学学真错天节课认识分学中继续走分数解分数揭开分数更奥秘
板书笔记
教学反思
节课教学中提供次动手实践机会学生动手动脑动口程中体会分数含义发展学生思维合情推理力积极寻求分数含义教学活动中初步体验数学问题探索性挑战性获成功体验激发学生奇心求知欲
节课教学目标基达成学生汇报交流时语言表达没思维清楚准确数学语言表述想说问题出时学生方面训练够注重学生素质方面培养学生思维训练方面做够课堂教学没跳出教材框教学设计时充分利教材练题原基础进行挖掘提出更高求
第八单元 分数初步认识
第2课时 简单分母分数加减法
教学容
教材第88~91页
教学目标
1正确计算简单分母分数加减法分数解决实际问题
2培养学生良思维品质提高学生思维力
3培养学生联系生活实际动应数学意识
重点难点
重点：分母分数加减法算理
难点：分数解决生活中实际问题
教学程
新课导入
1教师：学中秋节喜欢吃什？（月饼）图中姐弟俩样爱吃月饼（课件出示教材例1情境图）请学仔细观察图中解数学信息？
学生1：月饼均切成5份
学生2：弟弟吃1块月饼
学生3：姐姐吃2块月饼
……
2根信息提出数学问题？
问题1：姐姐弟弟吃月饼分？
问题2：姐姐弟弟吃月饼分？
……
揭示课题：问题解答呢？天学容——简答分母分数加减法（教师板书课题：简单分母分数加减法）
二探究
1简单分数加法
选择问题1（教材例1问题）解答
（1）列出算式
学生思考指名回答
（2）猜猜计算结果
（学生猜想计算结果两种：）
追问：想？
（学生说出思考程）
（3）操作验证
①分分：出圆片均分成5份
②涂涂：颜色涂出姐姐弟弟吃月饼
③观察组讨：吃月饼分？什？
④汇报交流
（圆片均分成5份姐姐吃涂2份弟弟吃涂
1份涂3份+）
教师结：样想：1加23
⑤引导辨析：+结果什？
围绕问题：月饼分总份数没改变？讨
（月饼分总份数没变占份数增分母变分子相加）
（4）学致
先学生课独立完成教材例1试试然集体交流订正学生说说计算方法
2简单分数减法
教师：刚学表现真出色通动脑筋学会分母分数加法计算方法真起减法呢？接探究分母分数减法计算方法（出示教材例2）
（1）独立答题纸计算出结果
（2）组交流说说想法（教师板书：）
（3）指名板演学生答题纸完成说算理
（想：7减2剩5）
（4）试试学生独立完成教材例2计算组交流订正
（5）议议
提问：样计算分母分数加减法？
教师进行引导：计算程分子分母什变化？
①组讨
②集体交流
总结纳分数计算方法：分母分数相加减分母变分子相加减（教师板书）
3生活中数学
教师：已学会分母分数加减法计算方法现学知识解决生活中简单问题（课件出示教材例3）
（1）学生独立答题纸解答
（2）指名汇报交流说出解题思路计算方法（找名学生汇报交流）
三巩固练
1完成教材第89页课堂活动第1题
先学生根出分数涂色然计算集体订正
2完成教材第89页课堂活动第2题
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正教师强调：分母分数相加减分母变分子相加减
四课堂结
师生纳：
1分母相加法减法分母相分数进行加减运算
2计算方法分母变分子相加减
3解决问题时解题方法原学加减法方法样计算时分母分数加减法计算方法进行计算
板书笔记
教学反思
教学程中目标定位理解分数意义学生学会解决简单关分数加减法实际问题通反复说分加分等少分减分等少练学生明白分母分数相加减算理时十分注重实践操作通学生准备圆片折折涂涂巩固算理课堂学生反馈学生部分知识掌握错达预期效果课堂学生积极动手操作组讨激烈踊跃展示成果节课结束时发现脸带着成功喜悦真正感受收获快乐
（想：7减2剩5）
（4）试试学生独立完成教材例2计算组交流订正
（5）议议
提问：样计算分母分数加减法？
教师进行引导：计算程分子分母什变化？
①组讨
②集体交流
总结纳分数计算方法：分母分数相加减分母变分子相加减（教师板书）
3生活中数学
教师：已学会分母分数加减法计算方法现学知识解决生活中简单问题（课件出示教材例3）
（1）学生独立答题纸解答
（2）指名汇报交流说出解题思路计算方法（找名学生汇报交流）
三巩固练
1完成教材第89页课堂活动第1题
先学生根出分数涂色然计算集体订正
2完成教材第89页课堂活动第2题
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正教师强调：分母分数相加减分母变分子相加减
四课堂结
师生纳：
1分母相加法减法分母相分数进行加减运算
2计算方法分母变分子相加减
3解决问题时解题方法原学加减法方法样计算时分母分数加减法计算方法进行计算
板书笔记
教学反思
教学程中目标定位理解分数意义学生学会解决简单关分数加减法实际问题通反复说分加分等少分减分等少练学生明白分母分数相加减算理时十分注重实践操作通学生准备圆片折折涂涂巩固算理课堂学生反馈学生部分知识掌握错达预期效果课堂学生积极动手操作组讨激烈踊跃展示成果节课结束时发现脸带着成功喜悦真正感受收获快乐
第九单元 总复
教学容
教材第95~102页容
教学目标
1通复进步理解巩固学期学认识克千克吨位数两位数三位数辨认方两位数位数四混合运算年月日周长分数初步认识等知识
2历整理复全程发展初步纳整理知识力加深理解知识间联系运学知识解决简单实际问题
3通知识整理复逐步养成回顾反思惯学情况进行全面合理评价
重点难点
重点：全面复八单元相关知识
难点：构建知识网络知识系统化条理化
教学程
回忆学历整理学容
1直入题板书：总复
2回忆：学期学容？选择喜欢方式知识整理成系统？
3学生独立尝试整理知识
4形成单元知识网络沟通联系
（1）学生展示整理方法教师网格图整理法知识树整理法统计表整理法扇形统计图整理法等进行点评学生整理中亮点时表扬没出现整理方法教师补充
（2）认单元知识间紧密联系？者说知识点知识点基础？
二复法法口算
1出示教材95页第1题学生独立完成
2说说样口算
3师生总结方法
4完成教材98页练二十二第1题集体订正
三复法笔算四混合运算
1学生独立完成教材95页第2题
2说说样计算235×4340×6？
3温馨提示：根验说说笔算位数两三位数时方容易出错？样克服？
4师生总结位数两三位数笔算方法
5学生独立完成练二十二第2题集体订正
6完成教材95页第3题做完总结计算序
四复分数初步认识
1完成教材96页4题
2说说里
3完成教材96页5题
说说分母分数相加减方法什
五复克千克吨年月日
1完成教材96页第6题
2填空记记
（1）年（ ）月月（ ）月（ ）天分（ ）月月（ ）月（ ）天分（ ）月2月（ ）天
（2）年2月（ ）天年全年（ ）天闰年2月（ ）天闰年全年（ ）天
（3）根四年闰规律2000年闰年推算出（ ）（ ）（ ）（ ）闰年
（4）7月8月（ ）天12月1月（ ）天
（5）1月1日（ ）节3月8日（ ）节3月12日（ ）节5月1日（ ）节5月4日（ ）节6月1日（ ）节7月1日（ ）节8月1日（ ）节9月10日（ ）节10月1日（ ）节
（6）第季度包括（ ）月年第季度（ ）天闰年第季度（ ）天第二季度包括（ ）月（ ）天第三季度包括（ ）月（ ）天第四季度包括（ ）月（ ）天16月半年年半年（ ）天闰年半年（ ）天712月半年（ ）天
（7）日时间里时针正走（ ）圈（ ）时第圈（ ）（ ）第二圈（ ）（ ）
（8）前学时间单位（ ）（ ）（ ）学期学新时间单位（ ）（ ）（ ）
六复辨认方认识周长
1填空
（1）图通常（ ）（ ）（ ）（ ）绘制
（2）面东方面（ ）左面（ ）右面（ ）面南方面（ ）左面（ ）右面（ ）面西方面（ ）左面（ ）右面（ ）面北方面（ ）左面（ ）右面（ ）
（3）围（ ）图形周长
长方形周长
正方形周长
告诉长方形周长宽样反推长呢？（ ）告诉长方形周长长样反推宽呢？（ ）知道正方形周长样反推边长呢？（ ）
2完成教材98页11题12题独立完成集体订正
七复问题解决
1问题解决读—想—算—查步骤进行中读指？想指？算指？查指？
2学生独立完成教材97页第9题桌讨前三道题间什点什点
3注意启发学生提出价值数学问题解答
4学生独立完成教材101页题目集体订正
八总结全课
1天复知识？
2整理复方法？
3认知识点需加强练？
板书笔记
总复
法法口算
法笔算四混合运算
分数初步认识
克千克吨年月日
辨认方认识周长
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第1课时 认识克千克
教学容
教材第1~2页容
教学目标
1实践活动中感知1克1千克物品重量建立克千克概念
2理解掌握克千克间进率进行简单换算
3培养学生物品质量估计力培养学生合作意识操作力
重点难点
重点：实践活动中感知1克1千克物品重量建立克千克概念
难点：建立克千克概念
教学程
课前生活实践感受生活中质量单位
家观察种食物器具包装盒者家长带领逛超市通调查完成表：
二交流课前收获分享生活验
1教师谈话：课前学家长帮助走进生活进行次趣数学调查活动知道完成情况呢？面请家调查表学分享收获
2学生汇报交流：教师机学生说物品质量写黑板食盐350克包味精100克包米20千克袋……
3揭示课题：克千克国际通质量计量单位国法定公制质量单位天研究克千克相关容（板书：认识克千克）
三课中探索认识克千克
1认识计量工具
教师：刚学分享收获知道种物体重量工具帮助称出物体重量呢？面起组图片出名字？
教师课件出示种秤图片学生认识学生辨认出时教师直接告诉名称作简单介绍
2认识克
教师：天称出1克糖家1克糖？
学生：少
教师：觉1克重量样？
学生：轻
教师：1克底重呢？枚1角硬币约重1克请学出枚1角硬币闭眼睛掂掂然互相说说什感受？
教师：请学说说生活中物品约重1克
学生1：颗药丸
学生2：3粒花生米
学生3：颗纽扣
……
教师：家列举物品克质量单位计量较轻物品通常克作单位
3认识千克
教师：然1克轻1克积累起会变重请家出10枚1角硬币掂掂说说什感受
学生1：变重
学生2：1枚1角硬币重1克10枚硬币约重10克
……
教师：里苹果谁掂掂猜猜少克然放盘秤称称否
学生踊跃举手教师选择两学掂掂猜猜
学生1： 150克
学生2： 200克
教师盘秤称出苹果重量学生读出指针指刻度
学生：200克
教师：家想想5样苹果约重少克？
学生：1000克
教师：生活中物品重量1000克？
学生：袋洗衣粉两瓶矿泉水……
教师：家袋食盐写着重500克两袋样盐重……
学生：1000克
教师：家袋洗衣粉标着净重1千克刚两袋盐袋洗衣粉分放天两端会发生什情况呢？
教师操作学生观察回答
学生：天衡
教师：说明天两端物品重量……
学生（齐答）：相等
教师：发现1千克1000克间关系样？
学生1：相等
学生2：1千克1000克
学生3：10001克1000克1千克
教师：家说计量较重物品重通常千克（公斤）作单位千克字母kg表示
教师：面袋洗衣粉两袋盐次传学感受1千克底重
学生次传递物品掂掂感受1千克重量
教师：说说1千克感受
学生1：1克重
学生2：掂时候感觉点吃力
学生3 千克克更质量单位1千克1克1000倍
……
四课外拓展趣味延伸
教师：世界鸟蜂鸟约2克重世界鸟鸵鸟约100千克重蛋1500克（出示蜂鸟鸵鸟视频）课请家调查：世界动物什？重？世界动物什？重？
〖教学反思〗
通教学学生反馈情况体会：
1学生身边情境引入学生感知质量单位身边
学生汇报课前调查数引出生活中常种秤计量物品质量学生互相说说体重巩固较重物体常千克作单位发现通活动学生感受身边处处质量存
2种形式感知学生建立正确质量概念
学生准备枚硬币学生掂掂闭眼睛感受准备东西感知操作程中建立质量概念学生出较轻物体克作单位较重物体千克作单位学生找找身边物体克作单位物体千克作单位
第1单元 克千克吨
第2课时 认识吨
教学容
教材第3~5页容
教学目标
1实践观察推算活动中认识1吨物品重建立吨概念
2掌握千克吨进率进行简单换算
3培养学生想象力实际应力
重点难点
重点：认识感知质量单位吨会进行简单单位换算
难点：感知1吨质量
教学程
情境导入
教师媒体播放容：象群草原奔跑鲸鱼海里捕食火车运载货物汽车公路载货行驶……
提问：完什感受想法？
学生回答：象鲸鱼火车汽车运货物
教师面话引入新课：
象鲸鱼体重火车汽车准载量般吨作单位实生活中吨计量物品质量方天起认识吨
二探究新知
教师学生分说出体重教师学生计算全班学生体重果班体重约等1000千克告诉学生全班体重约等1吨板书：1000千克1吨
教师学生互相背抱感受25千克左右物品质量
教师出示袋重50千克米学生提提先学生提请两学生起提然请三学生起提说出感受
教师出示桶25千克水学生提提说出感受
学生提水桶出提25千克水抱25千克物品感受样
教师学生计算出少桶水质量1吨
学生讨计算出40桶水质量1吨
教师学生说出生活中吨作单位方
学生回答：象鲸鱼体重吨作单位建房子时运沙子吨作单位家月水量吨作单位……
教师总结：计量重物品时吨作单位
三巩固练
教师学生两组进行口令游戏中吨作单位千克作单位
教师媒体出示教科书第3页填填求学生独立完成
学生独立完成
教师媒体出示教科书第3页例题4学生独立思考解决说出总结出规律
学生独立解决观察思考出：计算时单位应先换算单位
四课堂结
教师总结节课容强调：计量重物品质量时般吨作单位
学生总结收获桌交流
教学反思
教学时学生具体生活情境中感受解1吨重教师引导学生探究感知时利现代化手段学生直观形象认识充分激发学生学积极性探求新知架起桥梁整节课教师始终学生等参学中学生积极性动性特高激发学生学数学兴趣学数学信心
1学生身边情境引入学生感知质量单位身边
学生汇报课前调查数引出生活中常种秤计量物品质量学生互相说说体重巩固较重物体常千克作单位发现通活动学生感受身边处处质量存
2种形式感知学生建立正确质量概念
学生准备枚硬币学生掂掂闭眼睛感受准备东西感知操作程中建立质量概念学生出较轻物体克作单位较重物体千克作单位学生找找身边物体克作单位物体千克作单位
第二单元 位数两位数三位数法
第1课时 位数两位数口算
教学容
教材第9页容
教学目标
1掌握位数两位数（进位）口算方法熟练进行口算
2理解位数整十数位数两位数（进位）口算算理
3培养学生类推力发展学生应意识
重点难点
重点：掌握位数两位数（进位）口算方法
难点：理解位数两位数（进位）口算算理
教学程
情境导入
1出示教材第8页情境图说说动物乐园里发生什事？
（指名汇报观察信息：猫兔议吃害虫事猴鸡讨少鸡蛋事熊象买玩具……）
2提问：图中提出问题什方法解答？
（1）学生独立思考
（2）组合作交流说说样列式解决提出问题
（3）指名汇报（学生提出连加方法解答学生根法意义列出法算式会计算）
二探究新知
1学位数整十数口算
（1）合作学探讨算法
教师：（课件出示教材例1）说说题中解数学信息
（3箱鸡蛋箱20少鸡蛋？）
教师：列式解答？列出算式计算方法组说说
①学生答题纸列出算式
②组交流算法
③全班交流说说算法
学生说出方法：
学生1：20+20+2060
学生2：20×360想：32020+20+2060
学生3：20×360想：2十36十60
学生4：20×360想：2×36（二三六）20×360（积末尾添10）
（教师根学生回答选择性板书）
（2）动手摆摆理解算法
教师：根算式意义棒摆摆说说口算方法？
①组讨交流
②选出代表台边演示边讲解
（3）教师：请学仔细观察算式发现什规律？
引导学生纳：整十数位数先整十数0前面数位数相计算出结果然积末尾添10
2学位数两位数口算
教师：（课件出示教材例2）仔细图说说已知什求什
指名回答（已知两狗摆堆〖XCXSS1Z*4Y*4JZP〗堆13〖XCXSS1Z*4Y*4JZP〗求少〖XCXSS1Z*4Y*4JZP〗？）
提问：该样列式？该计算呢？（教师根学生回答板书）
（1）学生独立答题纸列出算式试着口算出结果
（2）组交流说说口算方法
（3）集体交流
学生1：13+1326
学生2：1310+310×2203×2620+626
……
（4）摆棒掌握算法
想想13×2意义什？（213相加）
根13×2意义学生独立棒摆出
组互相说说口算序学生边说边动手操作
（先出表示10×220210棒20出表示3×2623棒6合起2620+ 626）
教师板书：13×226想：1310+310×220 3×2620+626
纳总结：口算位数两位数（进位）时数组成方法进行口算
三巩固练
1完成教材第9页例1试试
（1）学生先独立完成
（2）说说样想
（3）观察计算结果说说发现什规律
教师强调：整十数位数先整十数0前面数位数相计算出结果积末尾添10
2学生完成第9页例2试试
（1）学生组单位合作完成
（2）集体交流订正
四课堂结
1提问：节课讨什问题？什收获？
学生1：节课起探索发现位数整十数位数两位数（进位）口算方法
学生2：位数整十数十作位数相然积末尾添10
学生3：通节课学知道位数整十数先整十数0前面数位数相计算出结果积末尾添10
学生4：口算位数两位数（进位）时数组成方法进行口算
……
2教师结：通节课学家学会位数两位数口算方法知道般采转化成表法数组成进行口算方法
教学反思
引入新课时利教材提供教学资源学生根 情境图提出数学问题学生愉快情绪进入新课学面学生课堂中动探究新知基础学生解数学日常生活中应教学程中通学生独立思考合作交流探究发现学生历计算方法形成程体现算法样化理念开拓学生思维学生真正成学合作学探讨算法迁移类推发现规律教学环节中时间限留学生探讨交流时间较少遇类似课时量学生预留足够时间时学生运口算方法进行口算时教师应该完全放手学生交流程中动选择适合方法动接受某种方法
第二单元 位数两位数三位数法
第2课时 位数两位数估算
教学容
教材第10页容
教学目标
1结合具体情境体会位数两位数估算生活中应
2理解掌握位数两位数估算方法正确进行估算
3应估算方法解决生活中简单问题培养学生应意识
重点难点
重点：理解掌握位数两位数估算方法正确进行估算
难点：运估算解决生活中简单问题提高学生应意识
教学程
情境导入
1媒体课件出示例3情境图：图中获数学信息？
学生观察情境图发言
2问：爸爸摘6筐梨少千克？会样做？
学生发表意见（筐梨称称然筐重量加起出总重量6筐梨重量精确数字估算方法）
3教师揭题：天起探究位数两位数估算方法解决生活中实际问题（板书课题：位数两位数估算）
二探究新知
1探究位数两位数法估算方法
（1）合作学探讨算法
课件出示教材例3问题（1）：6筐梨约重少千克？
问：列式解答？列出算式计算方法组说说
①学生答题纸列出算式
②组交流算法
③全班交流说说算法
学生说出方法：
学生1：32×6≈180（kg）32作30计算
学生2：32接3032作30计算30+30+30+30+30+30180（kg）
学生3：根题意列式32×6需知道6筐梨概重量32成30计算30×6180（kg）……
（2）引导学生解决问题方法出第三种方法较简便快速问：里应该≈？
学生分组讨出：18030×6精确值应该
教师追问：180道题说精确值？
学生讨思考出180道题估算结果
（3）问：什32作30成40呢？
组讨集体交流
（30千克32千克相差2千克40千克 32千克相差8千克32接3032成30计算结果更接实际重量越接32误差便越）
2迁移类推发现规律
教师：学根面估算方法解决问 题（2）？
（1）学生组讨交流推算出估算方法结果
（2）指名汇报说说想法
（3）学生完成教材第10页例3填空
3教师：请学仔细观察两道算式中发现什规律？
引导学生纳估算方法
估算步骤：找出两位数接整十数然整十数位数口算方法计算出结果注意果列算式精确值实际原题似值
三巩固练
1完成教材第10页课堂活动第1题
（1）学生先独立完成
（2）指名说说样想
2字员1分钟89字份文件8分钟份文件约少字？
（1）学生组单位合作完成
（2）集体交流订正
四课堂结
教师：节课讨问题？什收获？
学生1：节课讨位数两位数估算方法
学生2：位数两位数法估算时两位数成接整十数计算
学生3：采位数整十数口算方法进行计算
学生4：计算结果然原题估算值然
……
教师总结：位数两位数法估算时两位数成接整十数计算计算结果然原题估算值然
教学反思
前面学节课教学估算方法时学生够马找接整十数运节课学整十数位数口算方法计算出结果培养学生估算解决实际问题力教学程中学生通组合作讨交流探究出估算方法学生历估算方法形成程估算教学培养学生估算意识提高学生估算时根具体问题选择策略力整节课学生体学生真正成学美中足迁移类推纳估算规律教学环节中学生探讨交流时间够学生根实际情况选择合适估算方法教师时予指导
第二单元 位数两位数三位数法
第3课时 位数两位数笔算（进位）
教学容
教材第13页容
教学目标
1结合具体情境体会位数两位数法意义
2理解掌握进位位数两位数笔算方法正确计算
3培养学生简单纳类条理思考数学力
重点难点
重点：掌握位数两位数笔算方法
难点：理解位数两位数笔算算理
教学程
情境导入
1创设情境提出问题
（1）提问：（课件出示教材例4情境图）仔细观察图获数学信息？
学生发言
（2）质疑：根情境图提出数学问题
学生独立思考提出问题：少茶杯？
2口述列式
问：求少茶杯会列算式？
指名回答（教师板书：12×4）
3尝试计算
提问：12×4该计算呢？
（1）学生独立尝试计算
（2）组交流算法找出喜欢方法写画答题纸
（3）请名代表汇报交流学生讲解思路（教师收集展示选择性板书）
二探究新知
1讨较算法
讨：种算法较简便？说明原
（1）组讨
（2）集体交流说明理
（方法三方法四理解实际生活中般计算方法算方法果数数算起会较麻烦方法二数计算）
2合作学探索竖式
教师：刚讨结果数分解组合方法算较简便三算式组合起写成竖式请学试试
（1）学生组单位展开讨讨结果写答题纸教师巡视适指导
（2）教师指定学生板书讨结果
（3）板书两位学生分说说思路
学生1：先24相8104相4040加848
学生2：先位24相88写位十位14相4表示4十400省略写4直接写十位
（4）评评种方法更简便
学生评：法竖式计算更简便
3规范格式纳方法
（1）教师：（课件演示）
教师边课件演示边讲解：第二数第数位齐位起先428表示8写位4十位14表示4十4写十位（虚线位写0）两次积加起48积十位4表示4十0省略写4直接写十位
（2）桌互相说说12×4笔算竖式程
三巩固练
完成教材第13页试试
1学生独立完成竖式计算
2集体交流订正说说竖式计算序
教师强调：位起位数次两位数位数位数相积着位写积相加
四课堂结
节课起学位数两位数笔算（进位）计算时注意：
先位起位数次两位数位数位数相积着位写积相加
2列竖式时候般两位数写面位数写面
板书笔记
位数两位数笔算（进位）
教学反思
教学中充分利已知识验探究笔算法（进位）计算方法教师扮演组织者引导者合作者角色学生种愉悦氛围中学新知时学生探究交流程中品尝成功喜悦激起学生学数学兴趣信心课堂效学生做基础知识巩固练减轻学生课业负担练设计强化算法基础训练锻炼学生解决问题力感受数学现实生活密切联系反馈效果较足处：引导学生进行探索合作交流环节中花较时间影响面教学进度节课教学拖堂需改进
第二单元 位数两位数三位数法
第4课时 位数两位数笔算（连续进位）
教学容
教材第14页容
教学目标
1结合具体情境进步体会位数两位数法意义
2理解掌握进位位数两位数笔算方法正确计算
3培养学生观察较力初步逻辑思维力
重点难点
重点：进步掌握笔算位数两位数时序
难点：掌握笔算位数两位数时进位方法
教学程
新课导入
提问：（课件出示教材例5情境图）幅图中知道什？
学生1：盒装20玩具
学生2：盒外面4玩具
学生3：份1盒4玩具份24玩具
……
提问：根信息提出什问题？
（教师引导学生提出：少玩具？）
二探究
1图解题
（1）求少玩具？实际求什？（324少？）列式呢？（根学生回答教师板书：24×3）
（2）教师：道题应该样计算？天继续研究位数两位数笔算法（板书：位数两位数笔算）
2探讨算理算法
（1）学生独立探索
请学生练纸算算困难学相互讨（鼓励学生试着运种方法计算出结果）
（2）学生完成算法说组学听
（3）组代表汇报组种算法说说思考程（教师选择性板书）
（4） 课件演示助摆棒程说明324位412然324十位260两次积加起
书写简便竖式简化
教师演示时着重强调进位：避免漏加1十位写点1（教师竖式彩色粉笔标出）
（5）讨计算方法种说明理
（6）学生答题纸边列竖式计算边说计算程：先算什？算什？样写？
（位起先34122写位1表示1十十位进13十位26十加进1十7十7写积十位）
3明确算法
讨：什位起先十位起？
（1）组讨
（2）组代表发言
（果先十位起十位完6位完十位进1时十位6加1需6变成7样计算麻烦容易出错）
三巩固练
1完成教材第14页试试
学生独立完成集体订正教师强调：十位数位数相积加进位数
2列式竖式计算
（1）146倍少？
（2）328相加少？
①学生独立完成
②学生前板演集体订正
教师强调：列竖式计算时相数位齐位起位积满十前位进
四课堂结
节课学位数两位数（连续进位）笔算法计算时相数位齐位起位积满十前位进
教学反思
学生前面已接触法刚刚学进位法学时足够验部分学生够根已知识计算出结果说清楚算理学时通学生探究合作交流突显学生体性实现算法样化通讨学生达成识竖式计算准确省时提高学生知识迁移力计算时候含次进位笔算法进位笔算法复杂学生计算时会忘记加进位计算结果出现错误避免漏加进位数教师强调进数记竖式前位横线计算时前位数位数相积加进位数
第二单元 位数两位数三位数法
第5课时 位数两位数（连续进位）
教学容
教材第14页容
教学目标
1位数两位数解决生活中简单问题培养学生应意识
2培养学生初步分析力初步逻辑思维力
3学生体会学知识生活中应价值
重点难点
重点：掌握连续进位方法正确计算
难点：提高位数两位数速度正确率解决进位叠加法
教学程
新课导入
1提问：学喜欢外出参观？想什方参观？（学生交流）天某学校组织学科技馆参观（课件出示：教材例6情境图）请仔细观察图中解数学信息？提出数学问题？（已知：9辆样客车辆车准载客35问题：载客少？）
2学生思考：求载客少？应该样列式？什？
指名回答：35×9求935少（根学生回答教师板书：35×9）
二探究
1估估
提问：估计9辆车载客少？
（1）组讨估算方法
（2）集体交流估算方法
学生1：1辆车载客3510辆车载客3509辆车载客数定350少
学生2：30×927040×936035304035×9数270360间
2算算
思考：真估计样？请学计算出准确结果进行
（1）请学生独立思考动笔答题纸做做
（2）组说说计算方法
（3）全班交流
学生1：35×1035315（）
教师追问学生1：什样算？
学生1：先口算出10辆车载客数10辆车载客数里减1辆车载客数9辆车载客数
（选出两名竖式做结果相学分黑板板演竖式）
3议议
讨：请学说说什竖式计算结果呢？
（1）组讨
（2）班交流分析错误原纠正错误
（学生2完十位忘记加位进数）
4说说
（1）指名学生说说整计算程
（位5×945十位进4十位3×927表示27十27十加刚进4十31十3应该写积百位1应该写积十位）
（2）教师结：9327加位进位数431百位进3十位写1第数没百位百位进3必进横线直接写百位
三巩固练
1完成教材第15页课堂活动第2题
先学生独立完成然集体订正学生说说位数两位数方法什计算时需注意什
教师强调：忘记加进位数
2（课件出示）找出错改正
①学生组单位合作完成
②集体改正说明错
教师强调错：（1）注意第次进位忘记加面进数（2）进位加错（3）错进数数
四课堂结
教师：通刚练家说说计算位数两位数法时应注意什
学生1：计算时应注意：忘记进位忘记加进位数
学生2：误进位数作数数
学生3：果某位积正整十数前进位时忘记末位添0
……
教师总结：计算位数两位数法时相数位齐位起位数分两位数位数位积满十前位进
板书笔记
教学反思
整教学程通学生探究合作交流学生历位数两位数计算程体现算法样化理念开拓学生思维培养学生合作精神学生探究合作交流程中学会计算方法提高学生学数学兴趣解决实际问题活动中渗透估算口算笔算学生掌握计算技利计算技更效解决实际问题培养学生解决问题选取适方法力发展学生数感课练时部分学生计算时位进数十位完没加十位进数百位没加针学生计算中常出现错误安排找错改错练旨提醒学生计算时避免出错提高计算正确率
第二单元 位数两位数三位数法
第6课时 位数三位数口算估算
教学容
教材第18~20页容
教学目标
1掌握位数三位数口算估算方法熟练进行计算
2理解位数三位数口算估算算理
3培养学生类推力发展学生应意识
重点难点
重点：掌握位数整百数口算方法位数三位数估算方法
难点：理解位数整百数位数三位数估算算理
教学程
新课导入
1媒体课件出示教材例1情境图
教师：请学仔细观察说说图中解数学信息？
学生1：4筐松果
学生2：筐300颗松果
2提问：根数学信息提出什数学问题？列出算式
学生举手回答（少颗松果？300×4）
3教师：300×4计算呢？天起探究位数整百数口算方法[教师板书课题：位数三位数（口算）]
二探究
1学位数整百数口算方法
（1）合作学探讨算法
教师：计算出300×4结果？试试
①学生先独立思考算法然算法组交流
②全班交流
学生说出方法：
学生1：300+300+300+3001200
学生2：300×41200想：4300300+300+300+3001200
学生3：300×41200想：3百412百1200
学生4：300×41200想：3×412（三四十二）300×41200（积末尾添20）
（教师根学生回答选择性板书）
（2）动手做做
教师：完成例1面试试讲讲口算方法
①组讨交流
②组选出代表说说口算方法
（3）教师：请学仔细观察算式发现什规律？
引导学生纳：位数整百数先整百数0前面数位数相计算出结果积末尾添20
2探究位数三位数估算方法
（1）合作学探讨算法
教师：课件出示教材例2情境图问题：东3分约跑少米？
提问：列式解答？列出算式计算方法组说说
提示：根学位数两位数估算方法进行估算
①学生答题纸列出算式
②组交流算法
③展示学生解答程
296≈300 300×3900（米）
（2）提问：里什≈？
学生分组讨出：900300×3精确值应该
教师追问：900道题说精确值？
学生讨思考出900道题估算结果
3迁移类推发现规律
教师：学运面估算方法算算：兰3分约跑少米？
（1）学生组讨交流推算出估算方法结果
（2）指名汇报说说想法
（3）学生完成教材例2面试试
师生明确：204≈200 200×3600（米）
4教师：请学仔细观察两道算式中发现什规律？
引导学生纳估算方法
[估算步骤：（1）找出三位数接整百数（2）然位数整百数口算方法计算出结果注意果列算式精确值实际原题似值]
三巩固练
1完成教材第19页课堂活动第1题
教师利媒体课件出示转盘教师点击转动转盘学生停组抢答赛形式说出结果口算方法
教师强调：位数整百数法先整百数0前面数位数相计算出结果积末尾添20
2完成教材第19页课堂活动第2题
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正说说发现什
3完成教材第19页课堂活动第3题
（1）学生独立完成
（2）组互相交流订正
四课堂结
教师结：通节课学知道位数整百数先整百数0前面数位数相计算出结果积末尾添20估算时三位数成接整百数计算
板书笔记
位数三位数（口算估算）
例1：300×41200（颗） 3百412百
答：1200颗松果
例2：296≈300 300×3900（m）
答：东3分约跑900米
教学反思
教学时利教材提供教学资源学生根情境图提出数学问题学生愉快情绪进入新课学面学生动探究新知基础学生解数学日常生活中应探索位数三位数口算估算方法时候运知识迁移法通学生独立思考合作交流探究学生历计算方法形成程体现算法样化理念开拓学生思维学生真正成学学生学积极性特高运旧知迁移方法快掌握位数三位数口算方法估算方法存足：合作学探讨算法迁移类推发现规律教学环节中教师应该完全放手学生交流程中动选择适合方法动接受某种方法
第二单元 位数两位数三位数法
第7课时 位数三位数笔算
教学容
教材第21~22页容
教学目标
1理解掌握位数三位数笔算方法准确熟练计算
2体会学知识应价值培养学生应意识
3根实际情况灵活选择计算方法培养学生解题灵活性
重点难点
重点：掌握位数三位数方法正确计算
难点：提高计算位数三位数速度正确率
教学程
新课导入
1提问：学天老师带商场里信息（课件出示：教材例3情境图）请仔细观察说说老师带家什信息？（已知：微波炉758元电饭煲368元问题：买3微波炉少元？）
2学生思考：求买3微波炉少元？应该样列式？什？
指名回答：758×3求3758少（根学生回答教师板书：758×3）
二探究
1估估
提问：估计买3微波炉少元？
（1）组讨估算方法
（2）集体交流估算方法
学生：买1微波炉758元作800元3微波炉2400元3微波炉钱定2400元少
2算算
思考：真估计样？请学计算出精确结果
（1）学生独立思考动笔答题纸做做
（2）组说说计算方法
（3）全班交流
（选出两名竖式做结果相学分黑板板演竖式）
3议议
讨：请学说说什竖式计算结果呢？
（1）组讨
（2）班交流分析错误原纠正错误
（学生1完百位忘记加十位进数）
4说说
（1）指名学生说说整计算程
（位3×824十位进2位写4十位3×515表示15十15十加刚进2十17十百位进1十位写7百位3×721表示21百21百加十位进1百22百千位百位写2）
（2）教师：3721加十位进位数122千位进2第数没千位千位进2必进横线直接写千位
5纳算法
教师：根学知识仿加减法计算法说说位数三位数法计算方法？
（1）名学生试着纳学生进行补充
（位数三位数笔算方法：位起位数次三位数位位积满十前位进）
（2）桌互相说说位数三位数计算方法
三巩固练
完成教材第21页试试
先学生独立完成然指名板演竖式计算集体订正学生说说位数三位数方法什计算时需注意什
教师强调：忘记加进位数
四课堂结
教师：通刚练说说位数三位数法时应注意什？
学生1：计算时应注意忘记进位忘记加进位数
学生2：误进位数作数数
学生3：果某位积正整十数前进位时忘记位添0
……
教师结：笔算位数三位数时相数位齐位起位数次三位数（两位数）位位积满十前位进
板书笔记
教学反思
解决实际问题活动中学位数三位数笔算方法样学生掌握计算技利计算技更效解决实际问题培养学生解决问题选取适方法力发展学生数感整教学程通学生探究合作交流学生历三位数位数计算程体现算法样化理念开拓学生思维培养学生合作精神学生探究合作交流程中学会计算方法提高学生学数学兴趣
第二单元 位数两位数三位数法
第8课时 中间末尾0三位数位数
教学容
教材第22~26页容
教学目标
1结合具体情境理解0数0
2理解掌握中间末尾0三位数位数笔算方法
3观察中体会计算方法特点优势灵活进行计算
重点难点
重点：理解掌握中间末尾0三位数位数笔算方法
难点：正确计算中间末尾0三位数位数笔算法
教学程
生活情境中理解0数0
1课件出示例题4提问：三鱼缸里少条鱼呢？
学生1：三鱼缸里没鱼三0相加等0
教师板书：0+0+00提问算式改写成法算式？
学生2：里30相加0×30者3×00
教师板书：0×30 3×00
教师：说出0×1 0×2 4×0表示意思？
学生发言
教师：根表示意思请完成第22页试试题目
2观察发现规律
发现算式什相点呢？
学生3：00数结果等0
教师：什00数0呢？
学生4：0表示0相加少0相加00数等0
教师板书：0数相0
二独立尝试理解掌握中间0三位数位数计算方法
1出示例题5课件解决生活问题
教师：发现数学信息？果计算需少元该样列式呢？
学生独立思考列出算式方法算出结果
2学生汇报教师黑板板书：102×3教师引导学生观察算式前学算式什揭示课题：中间0三位数位数法
3计算出102×3积呢？
学生1：口算方法102100+2先算100×3 300 算2×36算300+6306
学生2：笔算方法请竖式先写102位面写3左边写号画条直直线3位26积位写63十位00积十位写03百位13积百位写3算出积306
教师：想问问题3十位00十位0写？
学生3：定写写话结果36定写0十位占位
4提问：中间0三位数位数积十位定0？带着问题尝试
学生独立完成第23页试试题目三学生黑板板演
教师引导学生观察：计算三道题目时什相方呢？
学生1：先位起位积写位边
学生2：计算方法实前面学位数三位数计算方法样天三位数中间0
学生3：发现401×2积中间0位相没满十3×204406×7积中间没0两道题目位相超十需十位进位积十位0
教师：家观察仔细回味计算3×204406×7程吧
课件动态展示计算程十位相加进数程做出强调
5纳总结
教师：认笔算中间0三位数位数时注意什？
引导学生回答：计算方法前面学位数三位数计算方法样积十位否写0根位数位数相积定果位数相进位十位写0果位数相进位积位数0进位数
三组合作探究末尾0三位数位数计算方法
1课件出示例题6收集数学信息提出数学问题
2组分工解决问题
9方队少呢？请家先独立思考算式写白板组交流记录员注意记录想法算法组长安排发言代表组全班进行汇报
3全班交流优化算法
第组代表发言：家组竖式进行计算请竖式先写120位面写9左边写号画条直直线9位00积位写09十位218积十位写8百位进19百位199百加进位1百10百积百位写0千位写1算出积1080
教师：算法？
第五组代表发言：组6中5竖式第组相陈强学竖式点众知道算法请陈强学家解释吧
陈强：请竖式先写1209着十位写着位写想然位00数等0没必算步节省时间计算少步先算9十位218积十位写8百位进19百位199百加进位1百10百积百位写0千位写1忘记位写0算出积1080
教师：常强调列竖式时候相数位数齐陈强学违反点做法没道理呢？请家阅读教材第23页读完桌讨问题
学生读书讨交流
教师引导学生达成识：陈强学120成12十先912十108十积末尾写0占位
教师：喜欢种算法什？
学生中进步体会第二种算法较简便
4学生独立完成第23页试试题目集体订正
5时结：计算末尾0三位数位数时先第数0前面数第二数齐两位数位数计算方法算出数末尾添0
四分层练巩固新知
1完成课堂活动第1题先算算讨组题目中两算式间联系
2独立完成课堂活动第2题908×8580×8相点点
五课堂结
通节课学什收获？
板书笔记
教学反思
节课教学容数中间末尾0法教学目标学生理解数中间末尾0三位数位数法算理掌握笔算方法正确进行计算学重点探究末尾0三位数位数竖式简便写法数中间末尾0法种较特殊笔算首先学生认识0法运算中特殊性次学生利种特殊性简便计算相关问题然学生年学笔算求数位齐老师课堂次强调正受种思维定势负迁移部分学生接受数末尾0简便运算时感点困难突破难点学例题时先学生独立尝试计算展示种算法学生想想议议加深学生计算方法理解掌握课堂作业反馈情况绝数学节课知识掌握较学采数位齐方法进行计算需教师课辅导节课充分尊重学生体位课堂学生调动学生参课堂活动热情动性胆放手发挥学生学动性注意精讲练创设机会学生进行研讨交流进行思维碰撞整节课教师教轻松学生学愉快
第二单元 位数两位数三位数法
第9课时 问题解决
教学容
教材第27~29页容
教学目标
1结合具体情境分析出题中数量关系根数量关系找出解决问题策略
2利位数两三位数计算方法解决生活中数学问题
3解决问题程中体验解决问题策略样化
4学生学程中获成功体验坚定学数学信心
重点难点
重点：通解决问题强化学知识理解中培养学生应意识
难点：解决问题程中掌握解决问题基策略体验解决问题策略样性
教学程
新课导入
1教师：媒体课件出示列式计算
（1）三（1）班学生48三（2）班学生52两班学生少？
（2）三（1）班6排座位排坐8学生三（1）班少？
2学生举手回答
（1）48+52（2）6×8
3提问：两道题求少？什第（1）题加法解答第（2）题法解答呢？
4教师：天前面学知识解决生活中问题
二探究
1理解题意
提问：（媒体课件出示教材例1情境图）图读读例题说说知道什
（1）学生独立阅读喜欢方式表示出知道信息
（2）班交流展示（教师提示：已知什？问题什？）
（画图表示已知：席台坐6席台13排座位排坐9问题：学校会议室坐少？）
2探究解决问题
（1）分析问题
提问：求学校会议室坐少？先算什？
①组讨
②指名回答（提示：先算……算……句式回答）
（先算席台坐少算学校会议室坐少）
教师追问：算出学校会议室坐少？
学生讨回答：台数+台数会议室总数
（2）解答问题
讨：该样解答问题？桌间互相交流
①学生组单位进行讨组长解答方法写答题纸
②组长前展示组讨结果
9×13117（） 117+6123（）
答：学校会议室坐123
③叙述解题程
教师：谁告诉家问题分步解答？解题程说说
3方法解决问题
媒体课件出示教材例2
（1）组互相说说已知什问题什
（2）组讨先算什？算什？
（3）独立列出算式进行解答
（4）集体交流
学生1：先算出5间教室需少块砖1500块砖进行较出够铺5间教室
285×51425（块） 1425<1500
答：1500块砖够铺5间教室
学生2：285作3005间教室约需1500块砖285<3001500块砖够铺5间教室
285≈300 300×51500（块） 答：1500块砖够铺5间教室
4议议
出示教材第28页课堂活动第2题
（1）组合作完成学生选方法分析解答
（2）班集体交流订正
三巩固练
1完成教材第28页课堂活动第1题
学生独立完成指名说说先算什算什教师强调：首先寻找解决问题需信息数缺少什信息数作先解决问题
2完成教材第29页练六第6题
（1）学生独立完成
（2）指名前投影仪展示解答结果说说解题思路
3完成教材第28~29页练六第1~5题
（1）学生答题纸完成解答程
（2）组交流订正
四课堂结
教师：解决生活中实际问题注意：
1解答问题时候题中数量关系思考样步算出结果然差条件确定先算什算什解题方案
2选思考方法分析出解题方法
板书笔记
问题解决
例1：9×13117（） 先算台坐数
117+6123（） 台数+台数总数
答：学校会议室坐123
例2：方法：285×51425（块） 1425<1500
答：1500块砖够铺5间教室
方法二：285≈300 300×51500（块）
答：1500块砖够铺5间教室
教学反思
课堂教师步应题引出两步应题利学生形成整体认知结构效应学生已验动学新知识学生体教师导作充分体现达事半功倍效果探究解决问题程中注重培养学生画图理解题意独立思考分析找出解决问题关键条件力鼓励学生角度思考问题方法进行解答学生体验解决问题方法样性学余力学生种方法进行解答美中足学生讨合作探究时学生时间够没顾思维力慢学生教学中时刻关注进生做真正减负
第二单元 位数两位数三位数法
第10课时 整理复
教学容
教材第30~32页容
教学目标
1历整理复位数两位数三位数法程初步学会整理数学知识方法培养学生整理知识意识良惯
2沟通单元知识点间联系进步提高学生估算口算笔算解决问题力促进学生法运算认知结构发展完善
重点难点
重点：沟通单元知识点间联系进步提高学生估算口算笔算解决问题力促进学生法运算认知结构发展
完善
难点：进步提高学生估算口算笔算解决问题力
教学程
回忆学程尝试喜欢方法整理知识
1直入课题板书：整理复
2回忆：单元学容？选择喜欢方式知识整理成系统？
3学生独立尝试整理知识
4形成单元知识网络沟通联系
（1）学生展示整理方法教师网格图整理法知识树整理法统计表整理法等进行点评学生亮点时表扬三年级学生说整理时完整甚错误教师时纠正错误没出现整理方法教师补充
（2）认单元知识间紧密联系者说知识点知识点基础？
二复位数两位数三位数口算
1出示教材第30页第1题学生独立完成
2说说样口算
3师生总结方法
4完成练七第1题集体订正
三复位数两位数三位数估算
1测出1分钟脉搏跳动次数估计5分钟脉搏约跳少？写出算式
2根时分钟跳绳数目估计8分钟约跳绳少？写出算式
3师生结估算方法
4完成练七第4题集体订正
四复位数两位数三位数笔算
1学生独立完成第30页第2题
2针难点：说说计算607×4410×3时样计算
3温馨提示：根验说说笔算位数两位数三位数时方容易出错？样克服
4师生总结位数两位数三位数笔算方法
5学生独立完成练七第2题集体订正
五解决问题
1解决问题时读—想—算—查步骤进行中读指什？想指什？算指什？查指什？
2学生独立完成教材第30页第4题桌讨三问题间什点什点
3学生完成练七第6题注意引导学生提出价值数学问题
六总结全课
1天整理知识？
2整理复方法？
3认知识点需加强练？
板书笔记
教学反思
复课新授课更难握复课中激发学生学兴趣避免程式化叙述算理单纯进行操练呢？堂课教学中力求方面进行突破：首先知识流丝丝入扣作堂复课媒体演示老师评价仅仅课堂中串联形式复容课实质节课更巩固单元知识关知识机序分布环节中学生利方式进行知识梳理学生单元知识进行总整理然根学容难易程度做半扶半放解决问题程中巧妙学生角度观察思考会出现解题结果样做充分锻炼学生数学知识解决实际问题力节课呈现学生素材量学生较熟悉日常真实活动情境里生活情境数学知识密切联系起历体验真正感悟数学知识生活服务生活
第三单元 辨认方
第1课时 东南西北
教学容
教材第33~35页容
教学目标
1知道准确判断图东南西北四方运方描绘物体方
2亲身历辨东南西北四方程初步体验方相性发展学生方感空间观念
3体会方生活中具体作准确辨生活中基方掌握辨方基技
4积累基活动验激发学兴趣获良情感体验
重点难点
重点：认识辨图生活中东南西北四方增强方位感发展空间观念
难点：体会方相性实际生活中辨方发展空间观念
教学程
新课导入
教师：请全体起立起做做运动伸出右手根老师求指方前前左左右右
（学生根指令进行指方活动）
教师：家记样判断前左右？
学生：脸前背端碗手左筷手右头脚
教师：现里乒乓球指出前左右？
学生：找出
教师：什？
学生：没头没脸没手没脚光光……
教师：头脸物体说找前左右没头没脸物体说判断没前左右更方位词说明没头没脸物体方呢？天认识表示方位新朋友东南西北
二探究
1结合图认识方
媒体出示中国图问：图样辨认东西南北呢？仔细观察图获信息？
学生1：箭头面标北字
学生2：箭头表示面方北方
学生3：图蒙古北方海南南方
学生4：海拉萨分东方西方
……
总结纳：绘制图面图时通常北南左西右东方绘制
2图辨认东南西北
（1）课件出示教材例1图问：张图北南左西右东方绘制？说明理
（通方标出北南左西右东方绘制）
（2）标标说说
学生课图标出东南西北说说岗亭东南西北方什？
组互相说说
（岗亭东南西北分转盘新华书店草坪少年宫）
（3）议议
着图说类似例子？
学生回答
（新华书店东面民学北面岗亭百货楼体育中心北面红光中学百货楼东面……）
3生活中辨认东南西北
日常生活中根什辨认方？
组讨回答
（1）太阳辨认方
（2）指南针辨认方
（3）冬天时候沟渠里积雪辨认方
（4）晚北极星辨认方
（5）树枝叶稠面南稀面北
……
4说说
学生五组先确定北方中学生面北站然学生前左右站学生中间学生说出东南西北位学
（1）五组轮流站中间说出东南西北位学
（2）中间学生转身说说东南西北位学
（3）学生总结活动中收获
学生1：确定方确定三方
学生2：南北相东西相
学生3：东南西北会身体转动改变
……
三巩固练
1完成教材第34页课堂活动第2题说说
组合作完成互相说说
2完成教材第35页练八第12题
（1）学生独立思考填空教师提醒先方标标出方
（2）集体交流订正
3完成教材第35页练八第3题
（1）学生组单位室外实际
（2）汇报交流观察结果
四课堂结
教师：通天学收获？
学生畅欲言谈收获
教师结：通天学知道般绘制图面图时通常北南左西右东方绘制南北相东西相确定方确定三方辨认方方法
板书笔记
教学反思
课堂教学中部分学生方感没形成教师点拨辨方辨图方时时常出错面学生体差异实际情况教学时难顾位学生学困生课感觉较吃力课应花时间关注学困生掌握情况毕竟节课节课容紧密联系
第三单元 辨认方
第2课时 东南西南东北西北
教学容
教材第36~38页容
教学目标
1结合具体情境辨东南西南东北西北4方根八方相互关系定方确定外七方
2亲身历辨东南西南东北西北四方生成程体验数学知识产生源生活需
3进步体会方生活中具体作运方位知识解决简单路线问题程中进步体会方相性
4进步感受方位知识现实生活密切关系激发学生学兴趣积累基活动验获良情感体验
重点难点
重点：理解掌握东南西南东北西北四新方位进步体会方相性
难点：体会方相性实际生活中辨方发展空间观念
教学程
新课导入
1学生练画十字方标标注东南西北四方
2着老师边画边说东方南方间方什？东方北方间方什？西方南方间呢？西方北方间呢？
3揭示课题天东南西北基础继续学关东南西南东北西北知识
板书：认识东南西南东北西北
二独立思考合作交流准确辨认物体方
1课件出示例题1说说见名？
2果街心花园观测点说说银行车站公园饭店街心花园什方呢？
3先独立完成教材36页面5问题桌讨样想？
4突破难点：饭店车站（ ）方车站饭店（ ）方？想？
学生1：思考第问题时车站观测点思考第二问题时饭店观测点
学生2：根前验知道观测点结果说明方位具相性
学生3：发现饭店车站（东南）方车站饭店（西北）方东南西北相观测点变化造成
教师：学观测点知识掌握面4问题提出问题呢？
桌学仿刚提问方式提问回答
结渡：刚认识东南西南东北西北正确方位词描述物体位置面知识回导
三学会路线图正确描述行走路线
1课件出示例题2说说幅图见名？
2果明学请说说该样路线行走呢？
学生1：明家出发先西方走电影院西北走学校
教师：位学描述中两次涉方第次西方走观测点谁？第二次西北走观测点谁呢？
学生2：第次观测点明家第二次观测点电影院
学生3：发现次走新点观测点新点
教师：描述行走路线时注意观测点着点变化改变正确描述行走路线重
3放手学生独立完成面两问题集体订正时求学生说出行走方说出观测点谁
四课堂活动巩固新知
1阅读教材第37页课堂活动题目读懂游戏规分组进行活动
2完成练九第123题先独立完成集体订正
五课堂结
通节课学什收获？
板书笔记
东南西南东北西北
例题1：
例题2：导
观测点着点变化改变
教学反思
节课教学程中部分学生方感较差未充分理解东南西南东北西北四方时常混淆部分学生课结合具体情况进行辅导整节课通天学部分学生理解基础会描述物体方根路线图说出行走路线知道描述行走路线关键确定方然说清距离点点着路线变化
第四单元 两位数位数法
第1课时 两位数位数口算估算
教学容
教材第41~43页容
教学目标
1结合具体情境熟练口算整十数位数简单两位数位数
2结合具体情境进行两位数位数估算体会估算生活中作
3历交流算法程体会算法样化
4通购物问题情境次感受数学生活密切联系体会数学应价值
重点难点
重点：两位数位数口算方法估算方法
难点：两位数位数估算
教学程
复旧知寻找知识生长点
1口答
（1）20里面（ ）十60里面（ ）十
24里面（ ）十（ ）
36里面（ ）十（ ）
（2）20里面（ ）5？列式（ ）
设问：果算20里面（ ）2？列式计算呢？
2揭示课题：天起学两位数位数法（板书课题）
二探索新知
（）学例1
1教师谈话激趣：天节课起集市逛逛学找生活中数学知识（课件出示例1情境图）
2学生观察情境图说说图中获数学信息
学生：图中知道阿姨西红柿千克卖2元朋友20元想买西红柿
教师：根信息提出什数学问题？
学生：20元买少千克西红柿？
3学生试着列式尝试计算
4全班交流寻找计算方法
学生1：20里面2十20÷210
学生2：2十2等1十20÷210
学生3：10×22020÷210
学生4：2÷2120÷210
……
5寻找合适计算方法
教师：认种方法简单？说说理
6时练
抢答：40÷2 60÷2 80÷4 90÷3
7学两位数位数
（1）师：果24元买少千克西红柿？
（2）学生列式尝试解决
（3）组交流算法
（4）全班交流寻找适合方法
8巩固练：完成教材41页试试
9结：说说样口算两位数位数？
（二）学例2
1谈话激趣帮助学生理解题意
教师：现水果店（出示例2情境图）请学说说图中获数学信息？解决什数学问题？
学生1：图中知道苹果千克6元阿姨告诉位叔叔应该付59元
学生2：图中算算叔叔约买少千克苹果
教师：问题中认词提醒家注意什？
学生：认问题中注意约词约意思概估算叔叔买少千克苹果需准确计算
教师：认应该什方法？
学生：认应该估算方法
2学生尝试列式计算
3抽学生汇报
学生：59接60606等10李叔叔约买10千克苹果
4时练：完成教材42页课堂活动第2题
三巩固练
1完成练十第1题
（1）学生独立完成
（2）组交流算法
（3）集体订正
2完成练十第67题
（1）指名学生读题
（2）勾画题中认需注意词语
（3）学生独立解答
（4）全班交流
四课堂结
通节课学什收获？
板书笔记
教学反思
学新课时重视学生已知识验法间联系注意引导学生掌握口算法知识迁移口算法中意识培养学生迁移类推力口算时引导学生运较简便方法口算注重加强学生口算训练口算算理理解学基础理解估算现实意义形成估算意识创设需估算解决问题情境学生断感受估算解决具体问题体验培养学生估算意识通节课学加强学生解决问题力体现算法样化练估算时学生找准接原数表法知识解决数加强练熟练估算方法生活中数学问题设计训练题目学生体会数学学生活中重性提高学生学数学积极性
第四单元 两位数位数法
第2课时 两位数位数笔算（1）
教学容
教材第44页容
教学目标
1理解掌握两位数位数计算方法正确计算
2综合运学知识解决问题发展应意识
3体会数学生活联系增强学数学兴趣
重点难点
重点：理解掌握两位数位数计算方法
难点：综合运学知识解决问题发展应意识
教学程
新课导入
谈话：学中秋节惯吃什？（月饼）
1媒体出示教材例3情境图（出示整盒图）
提问：图中知道什？学生图回答
（1）果月饼均分3组组少月饼？
学生独立思考回答：30÷310
（2）追问：什方法计算？
学生1：3盒月饼均分3组组1盒盒10月饼组10月饼
学生2：30作3十3十3等1十10
……
2出示例3完整情境图
提问：果现月饼均分3组组少月饼？该计算呢？
教师引入：天起学两位数位数笔算（整）
二探究
1学教材例3第（1）题
（1）图解题
提问：
①少月饼？（36）
②均分3组组分少月饼？（12）
③样想？
学生组讨教师巡视学生（捆棒代盒月饼根棒代月饼）通摆棒分月饼
组选出代表前汇报讨结果说说样想算式应该样表达
算式表示：36÷312（）
方法1：口算方法
363十+63十÷31十10
6÷32210+212（）
方法2：分分方法（学生投影仪展示分分程）
3盒零6块月饼均分成3份（棒代月饼）先分整合月饼组1盒（10）分单月饼组2两次合起组分12
④课件演示分月饼程
（2）引导学生竖式进行计算
教师：刚分分时候第次分整盒月饼组1盒（10）第二次分单月饼组2样份分12月饼1236÷3商两位数前面学商位数笔算法现出现商两位数笔算法会会写竖式呢？
①想想：写竖式分步写？
②试试：写出竖式
③说说：交流笔算方法
方法1： 方法2：
方法3：
（3）学生讨种方法正确简便
①学生组讨
②组派代表汇报讨结果（第2种方法正确简便）
（4）教师总结板书演示
教师：笔算法计算序口算样数高位起（边讲解边板书竖式中写出计算程）数十位3表示3十3十31十商十位写1数3十积3十36面写3030表示36中已分出数36减306表示十位数已分完剩位6632商位写2数32积6余数6面写66表示数里分掉数660余数位置写0表示全部分完
（5）图式结合
图份12月饼竖式数12月饼
（6）试试（先笔算口算）
（独立完成统讲解竖式格式严格求指导书写）
2学教材例3第（2）题
媒体课件出示教材例3第（2）题：均分2组组分少月饼？
（1）学生列出算式（指名回答：36÷2）
（2）学生组单位讨计算方法
（3）组讨组代表汇报讨结果
方法1：结合图棒代分分组分18月饼
方法2：列竖式计算学生前板演
（4）教师课件演示分程引导学生理解算理
先3（30）盒月饼均分2组组先1盒（10）余1盒（10）十位32十位商1余1
余1盒（10）开6合起16均分2组组8162位商816减16等0表示分完没剩余
两次分月饼合起18商十位1位8合起18
（5）图式结合
图份18分完整盒剩1盒开106合起1616均分成2份竖式数18十位完剩余1十位6合起继续计算
（6）学生第二次试做边做边说计算程
3较教材例3第（1）题第（2）题异点
（1）组讨
（2）组长代表组班交流
（3）教师纳总结
相点：数十位数起数位商写位面
点：第（2）题计算时候数十位余数位数合起
4纳计算方法
师生纳：笔算两位数位数时先数数十位数果余数余数位数合继续数
三巩固练
1完成教材第44页试试
（1）学生独立完成教师巡视帮助困难学生
（2）指名前板演说说计算程
2完成教材第45页课堂活动第1题
（1）学生组完成说说分程教师巡视
（2）集体交流订正
四 课堂结
教师：说说两位数位数整笔算方法
师生明确：笔算两位数位数时先数数十位数果余数余数位数合继续数
五步训练
教学敬请选新领程相关题
板书笔记
两位数位数笔算（1）
例3：（1）36÷312（）
答：组分12月饼
（2）36÷218（）
答：组分18月饼
教学反思
节课教学两位数位数法时忽视竖式写法难点教学时浪费量时间纠正序竖式写法教学中应予重视特接受力较差学生课加强巩固练
第四单元 两位数位数法
第3课时 两位数位数笔算（2）
教学容
教材第45页容
教学目标
1理解掌握两位数位数计算方法正确计算
2生活中发现数学问题综合运学知识解决问题
3体会数学生活密切联系
重点难点
重点：理解掌握两位数位数（余数）计算方法
难点：生活中发现数学问题综合运学知识解决问题
教学程
新课导入
1口算题
20÷4 15÷3 18÷2
13÷4 16÷3 20÷7
2余数法里（ ）（ ）
教师：节课起探索余数法问题[板书课题：两位数位数笔算（余数）]
二探究
1理解题意解决问题
出示教材第45页例4：95枝花均花瓶插4枝插少花瓶？剩少枝？
（1）学生审题说说题中已知信息问题
指名回答引导学生找出题中信息求问题
学生图读题回答（已知：95枝花均花瓶插4枝求：插少花瓶？剩少枝？）
教师：求插少花瓶？问题应该样列式？
指名回答：95÷4
（2）学生交流讨边讨边练计算教师巡视指导
（3）找出学生出现种错误利展台展示学生找出错
（4）集体订正
2掌握计算方法
指名说竖式计算程教师板书：
95÷423（）……3（枝）
答：插23花瓶剩3枝
3议议
提问：道题计算前面学法什样？计算时候注意什？
（1）组讨交流
（2）组代表汇报讨结果
（3）教师进修概括总结
①道题计算前面学法计算时样道题 余数
②步试商时候考虑商样余数会数
4理解商余数意义：里23表示什？3表示什？
（23表示23花瓶3表示剩3枝花）
学生算式意义边动手棒分分边进行叙述：95枝花均花瓶插4枝插23花瓶剩3枝花
三巩固练
1完成教材第45页试试
（1）学生独立完成教师巡视
（2）集体交流订正
2完成教材第45页课堂活动第2题
（1）组合作完成
（2）集体交流订正说说发现
四课堂结
教师结：两位数位数笔算（余数）方法整法计算方法前面样步完余数余数定数
板书笔记
两位数位数笔算（2）
例4：95÷423（）……3（枝）
余数必须数
答：插23花瓶剩3枝
教学反思
课教学中学生利旧知迁移较利完成教学目标部分学生竖式计算时困难较遇位余数时候知道该办学生竖式计算非常准确横式写余数做题时候特强调点做解决问题练时候学生商余数单位名称写学生棒分分通动手活动学生明白商余数意义
第第四单元 两位数位数法
第4课时 探索规律
教学容
教材第49~50页容
教学目标
1通观察猜测推理等系列活动学生发现数排列规律
2培养学生观察纳推理力运学知识解决问题
3培养学生生活中发现数学美创造数学美意识力
重点难点
重点：发现数排列规律
难点：运学知识解决问题
教学程
激发兴趣引出课题
1教师：学仔细观察面图形数什规律？家说说
出示媒体课件：
2学生组讨交流
3班汇报找出规律
4教师：学图找规律生活中许事物规律天起探究规律（板书课题：探索规律）
二探究
（）媒体课件出示教材议议填填（1）
1数数
提问：图形中正方形？
学生集体回答教师板书：3 6 12 24
2议议
仔细观察数算算什新发现？
（1）学生独立研究
（2）组交流
（3）学生代表汇报
学生1：发现第2组图形中正方形数第1组2倍
学生2：发现3×266×21212×224……
学生3：发现两相邻数2倍关系
学生4：发现数字排列时候序排列
……
3教师根学生回答画出示意图
（二）媒体课件出示教材议议填填（2）
1问：仔细观察图形图形面数算算发现什？
（1）学生独立思考
（2）指名班交流
学生1：发现第2组图形中正方形数第1组半
学生2：发现16÷288÷244÷22……
学生3：发现两相邻数2倍关系
学生4：发现数字排列时候序排列
……
2教师根学生回答画出示意图
3试试
出示教材第49页试试
（1）学生独立完成
（2）班汇报交流说说探究规律什
教师强调：两相邻数成定倍数关系数前面数×倍数数前面数÷倍数
三巩固练
1完成教材第49页课堂活动
（1）先独立写出组数
（2）组交流说说写数规律
（3）组选出代表前投影仪展示作品
2完成教材第50页练十二
（1）学生独立课完成
（2）汇报交流教师选择性学生说说找规律
四课堂结
1教师：通节课学说说找什规律
学生发言
2教师结：数字变相邻两数成定倍数关系求数时前面数间倍数等面数果数字变相邻两数间然成定倍数关系求数时前面数间倍数等面数
板书笔记
探索规律
（1）
（2）
相邻两数倍数关系
（倍数值变）
教学反思
探究规律程中教师作指导者学生充分利已知识验桌合作学性思维充分发挥学生描述变化规律时候定困难时间关系没学生更机会学生表达没进行时指导纠正语言表达规范方关注学生全面发展方面做够实际教学中全体学生参容受限制性学没展现
第四单元 两位数位数法
第5课时 问题解决
教学容
教材第51~54页容
教学目标
1运两位数位数知识解决实际问题
2结合问题情境角度分析问题体验解决问题策略样化
3体验数学生活密切联系
重点难点
重点：掌握解决问题基策略体验解决问题策略样性
难点：通解决具体问题训练思维灵活性提高解决问题运知识力
教学程
创设情境引入课题
教师：出示教材例1情境图
提问：1三年级学准备农家乐餐馆搞次聚餐帮帮？2图中获信息？
学生独立思考回答（95桌坐8）
教师：天运信息解决数学问题（板书课题：问题解决）
二探究新知
1教学教材例1
（1）抓住重点字词理解题意
教师：找出问题少需少张桌子中认重字词说明理
学生举手回答
（2）解答问题
①学生独立思考进行解答
②组说说解题思路
③指名汇报解决方法
95÷811（张）……7（） 11+112（张）
（先求出坐满桌数剩数求少需少张桌子）
（3）提问：什加1？
（11张桌子坐满剩7剩7参加7需准备1张桌子少需12张桌子）
2教学教材例2
出示教材例2情境图
（1）提问：图获取信息？
（6划船张船票16元包6座船需87元）
（2）追问：样租船较合算？
①引导学生理解题意
合算什意思？（种租船方式进行较便宜合算）
②组讨样租船较合算
③组讨汇报方法前板演
方法1：先算包船付少钱16元进行较
87÷614（元）……3（元）15元包船合算
方法2：先算6买船票少元包船钱进行较
16×696（元）96元>87元包船合算
三巩固练
1完成教材第52页课堂活动第1题
（1）学生独立完成
（2）汇报交流集体订正说说加1理
2完成教材第52页课堂活动第2题
（1）学生独立思考答题纸解答教师巡视困难学生时予点拨
（2）指名台讲讲解题方法（选方法解答学生进行讲解）
四课堂结
教师结：天学问题解决两部分容：1根实际情况具体分析解决租船装载等问题时候果余数商+1求结果求问题答案2问题法解决法解决解决方法样两种方法出结相
板书笔记
问题解决
例1：95÷811（张）……7（） 11+112（张）
答：少需12张桌子
例2：方法1：87÷614（元）……3（元） 14<16
方法2：16×696（元） 96>87
答：包船较合算
教学反思
教学程中理解题意环节学生抓住重点字词进行理解样学生理解起较容易学生理解题意帮助解决问题时学生结合生活中具体情况分析问题学生真正理解解答思路鼓励学生角度思考问题想出解决问题方法培养学生灵活解决问题力解决问题策略样化教学例2种方法解答时强调解答方法出结相没抓住较标准致时直接两两量进行较难点导致学生方面出现错误节课点应采题例加强调说明
第五单元 四混合运算
第1课时 法加减法混合运算
教学容
教材第59页容
教学目标
1掌握法加减法混合运算序正确计算
2学会混合运算计算程书写格式养成良学惯
3学生合作交流程中增强数学学兴趣信心
重点难点
重点：探索掌握含法加减法混合运算运算序
难点：递等式表达计算步骤
教学程
游戏引入
（纸牌玩算24点游戏教师利媒体课件机抽牌学生说计算方法）
1提出问题：刚玩算24点游戏时运算交道？（加法减法法法）
2揭示课题：数学里加法减法法法称四运算加法减法级运算法法级运算加减法更高级运算日常生活中常两级运算天学关四混合运算容（板书课题：法加减法混合运算）
二尝试探究明确规
1分析解题思路初步感受规
（1）媒体出示教材例1情境图
教师叙述提问：星期天军亮晴起商场文具柜购买学品请家仔细观察图中出信息？
指名回答（文具盒7元买6样文具盒买书包55元）
追问：根信息提出什问题？
学生1：买文具盒少元？（机指名学生进行解答）
学生2：买文具盒书包少元？（板书学生2提出问题）
指板书问题问：解决问题？
（2）鼓励学生运已验独立解答解答学生交流算法
先算买文具盒少元列式：7×642（元）算少元42+5597（元）
＼[教师板书：7×642（元） 42+5597（元）＼]
（3）指出：学样求少元？分列两算式步步解答种方法分步解答两算式分步算式现老师提出新求家两算式合起列成综合算式呢？快答题纸试试吧
A学生独立思考答题纸写出综合算式教师巡视
B指名前投影仪展示列出综合算式（果发现两种列式方法起展示）
学生1：7×6+55
学生2：55+7×6
追问：55+7×6种综合算式想呢？样列式？
学生说明列式理教师予肯定鼓励
2认识混合运算
学生观察分步算式综合算式什相点点
（1）学生组讨
（2）组派代表交流发现
结：分步算式综合算式解决问题先求出6文具盒钱数书包钱数相加钱数分步算式列出两独立步算式法加法综合算式两独立算式综合成算式含法含加法样含两种两种运算算式通常混合运算
3应运算规书写计算程
教师板演递等式计算程
教师边说明边板书：计算综合算式时先算步划线标出提醒注意运算序然第二行先写等号（便第二行算式第行算式齐第二行等号写算式稍左位置）写步数暂时参运算符号数序移接第二步写等号等号面齐等号边写出数
7×6+55
42+55
97（元）
4学生尝试计算交流
谈话：混合运算进行计算？请家试着算算55+7×6算完组里互相说说计算序先算什算什
投影仪展示学生计算程： 55+7×6
55+42
97（元）
强调：解决问题忘数面写单位名称写出答语（教师相应补充板书）
5较：计算7×6+5555+7×6运算序什相处？
桌讨班交流
教师结：综合算式里法加法时法前法先算法算加法
三巩固练
完成教材第59页试试
先学生说说道题运算序独立答题纸计算
四课堂结
教师结：综合算式里法加法减法时先算法算加法减法做混合运算时定准符号理清序正确计算
板书笔记
教学反思
课堂利教材中情境图——买文具联系学生生活验激发学生学兴趣中然提出数学问题解决实际问题计算教学紧密结合样仅学生体会数学生活联系激发学生学兴趣便学生积极调动已生活验知识解决问题准备节课时教材例题没出现加减前算式更突出先算优越性课堂根学生列出综合算式进行尝试两种情况板书出学生通观察较明确法加减法混合运算计算序面练时候位学生掌握计算序节课亮点做题时候学生没先算步划线标出做题时候求学生养成先算步划线标出惯样利提醒注意运算序提高计算准确率
生方面出现错误节课点应采题例加强调说明
第五单元 四混合运算
第2课时 法加减法混合运算
教学容
教材第60页容
教学目标
1列综合算式解决两步计算问题掌握四混合运算序
2掌握混合运算计算程熟练计算养成良学惯
3学生合作交流程中增强数学学兴趣信心
重点难点
重点：探索掌握含法加减法混合运算
难点：加减四混合运算够正确计算
教学程
新课导入
教师：学节课学含法加减法混合运算天学含法加减法混合运算（板书课题：法加减法混合运算）
二探究
1明确题意尝试列出算式
出示教材例2情境图问题
（1）先学生说说图中获信息？
（足球45元买2篮球70元）
追问：根买2篮球70元信息求出什？（篮球少元钱？）
（2）例2求什？列出综合算式？
①组合作完成记忆交流汇报结果
（求足球篮球少元？列式：4570÷2）
②说说解题思路
指名回答（先算出1篮球需少元？然算出足球篮球少元？）
2探究计算方法
提出问题：算式准确列出该计算呢？
（1）桌讨计算方法
（2）答题纸进行计算
（3）展示计算结果说出先算什算什
（4）教师边学生说出运算序边板书计算程
45（70÷2）
4535
10（元）
结：综合算式里法减法时先算法算减法
3说说
谈话：结合例1例2算式说说运算序
学生举手回答
学生1：综合算式里法加减法时先算法算加减法
学生2：综合算式里法加减法时先算法算加减法
学生3：综合算式里法加减法时先算法算加减法
纳总结：例1例2算式中法加减法时先算法算加减法
4学生根运算序答题纸独立完成试试
（1）学生独立完成教师巡视
（2）投影仪展示学生计算结果集体订正
5议议
讨：算式里加减法者法运算序
（1）组单位进行讨
（2）组长汇报讨结果
教师结：算式里加减法者法左右序进行计算
三巩固练
1完成教材第60页议议面试试
先学生说说道题运算序独立答题纸计算
2完成教材第61页课堂活动
（1）组合作完成教师巡视
（2）集体交流解题方法
四课堂结
教师结：算式中法加减法时先算法算加减法果加减法者法左右序进行计算
板书笔记
教学反思
节课导入生硬够轻松趣板书含法加减法混合运算程时先运算法红色标记标出学生总结运算规律时相轻松容易利学生掌握规律学生学含法加减法混合运算基础学节知识接收起相轻松运算准确率较高审题够认真容易错运算符号数字计算程中易出现错误求学生养成做题仔细认真惯学生做题时发现学生没先算步划线标出运算序出现错误做题时候求学生养成先算步划线标出惯样利提醒学生注意运算序计算准确率更高
第五单元 四混合运算
第3课时 括号四混合运算
教学容
教材第61~63页容
教学目标
1根实际情境学生体会括号改变原运算序作
2体会含括号混合运算运算序正确计算
3培养学生独立思考独立学解决问题积极参学活动力
重点难点
重点：掌握含括号混合运算运算序
难点：体会括号改变原运算序作理解含括号混合运算运算序
教学程
新课导入
1面算式中先添运算符号+说说运算序算算
10 4 2
指名回答学生说说算式中加减法运算序
追问：果算式中呢？
（左右序进行计算）
2面算式中先添运算符号+÷说说运算序算算
10 4 2
学生说说加减法法混合运算运算序
（加减法法混合运算先算法算加减法）
二探究
1解决问题
（1）谈话导入：周末妈妈带红商场买衣服（出示教材例3情境图）图搜集信息？
学生观察图举手回答（妈妈买1件成衣服3件样童衣服207元成衣服1件120元）
提问：帮妈妈算算1件童衣服少元钱？先列分步算式计算列综合算式
（2）尝试
学生尝试练教师巡视辅导
（3）交流
①指名说分步算式教师板书：
20712087（元）
87÷329（元）
②提问：步算式求出什？道题先进行什计算进行什计算？
学生1：先算出3件童衣服少元算出1件童衣服少元
学生2：道题先进行减法计算进行法计算
③学生汇报列出综合算式产生疑问（板书：207120÷3）
④提问：算式207120÷3中法减法学运算序规定先算什？算什？题目求先减列出算式先减样列综合算式行行？知道什办法解决问题？
A学生组进行讨
B指名说说讨结果
教师指出：遇种情况改变规定运算序请括号帮忙
⑤提问：综合算式应该改？
根学生回答完成相应板书：（207120）÷3
提问：算式中应该先算什？算什？
指名完成计算学生完成课
⑥提问：括号什作？（改变原先规定运算序）
结：解决实际问题时候果需改变原先规定运算序请括号帮忙
2完成教材第61页试试
（1）学生独立试做指定两板演
（2）讲评：先说说题运算序说说计算结果
（3）提问：两道题果没括号应该先算什？算什？括号呢？
（4）师生明确：里出第1题括号改变先减运算序第2题括号改变左右算序
3纳
问：通刚道题练发现什？括号什作？算式中带括号应该样计算？
（根学生回答教师板书：算式中括号应先算括号里面）
三巩固练
1完成教材第62页课堂活动第1题
师生合作完成教师利媒体课件出示算式学生说出运算序
教师强调：算式中括号应先算括号里面
2完成教材第62页课堂活动第2题
（1）组互相交流合作完成
（2）班汇报交流集体订正
3完成教材第62页练十五第3题
（1）学生独立完成教师巡视
（2）指名板演（方法解答）
（3）说说两种解答方法先算什算什
四课堂结
1提问：天学什？学交流
学生组互相说说节课收获
收获1：解决实际问题时候果需改变原先规定运算序请括号帮忙
收获2：算式中括号应先算括号里面
教师结：算式中果括号先算括号里面括号改变原先规定运算序
板书笔记
教学反思
课堂通提出问题学生讨交流学生理解掌握含括号混合运算运算序认识括号作含括号混合运算运算序教学例题时学生动参尝试探究学生参学积极性动性够高课堂气氛没想象中活跃教学中应更巧妙设计学生喜欢情境激发学生学兴趣学生引入探究新知新天练形式应样化充分调动学生参学积极性学生体验成学乐趣获探究成功喜悦角度巩固强化新知学生运算中括号先算口号里面理解较基理解学生计算时运算序较熟练实际计算时学生较严重计算错误避免样错误需培养仔细认真计算良惯二加强口算笔算力
第六单元 年月日
第1课时 年月日（1）
教学容
教材第64~66页容
教学目标
1认识时间单位：年月日知道月月知识记住月天数
2学生会判断月
3培养学生观察力思维力渗透科学思想方法
重点难点
重点：探索发现年月日间关系
难点：发现掌握月月判断方法
教学程
新课导入
教师：学现时刻某年某月某日某时某分某秒老师刚话中已学时间单位？
指名回答（时分秒）
解题：天继续学时间单位：年月日（板书课题：年月日）
二探究
1组织学生交流课前收集关年月日知识
（1）学生组单位进行交流互相说说课前解关年月日知识
组长做记录进行整理
（2）组组长班交流
2认识年月日
（1）观察思考统计
教师：请学组单位观察课前收集年份年历完成填空（媒体课件出示）：
①年（ ）月
②月份天数填入表
③31天月份（ ）30天月份（ ）2月（ ）天
（2）组交流
学生组单位交流统计结果
（3）组讨
提问：通观察统计发现什？
①组进行讨组员分工做讨笔记
②组选出代表班进行汇报交流
（月天数完全样1月31天少28天31天月份30天月份等）
（4）追问：手中年历卡片31天月份月份呢？（）
年46911月天数30天（）
（5）认识月月
讲述：通学认真仔细观察已知道年1357810127月31天469114月30天会发生变化月天数31天月月月天数30天月月（教师板书：月月）
年份月天数变化呢？（2月）里出二月天数月月天数少二月特殊月份
3记住月月
教师：通面学已知道年12月7月4月1特殊月样记住年中月月呢？教材介绍种左拳记忆法数呢？
（1）投影出示左拳图
（2）讲清相应部位代表月天数
（3）根投影拳头全体起记忆
（4）指着左拳次记忆
（5）介绍首歌加强记忆
七月心中装七前单数七双
二月特殊月月月
教师：记住月方法编出类似歌帮助记住月
三巩固练
1完成教材第67页练十六第1题
说说知道重节日？
（1）学生组进行交流组长进行记录
（2）组组长进行汇报
2完成教材第68页练十六第24题
学生独立完成集体交流订正
四课堂结
教师：通节课学年月日少解？家说说
组交流
教师根板书进行总结：年12月7月（135781012）4月（46911）特殊月份：2月（28天29天）
板书笔记
年月日（1）
月：135781012
月：46911
二月：28天29天
教学反思
学生日常生活学中天接触年月日关知识学生定知识积累关年月日知识够系统知识较模糊学年月日基础学生观察年历进行思考统计激发学生学兴趣年历中发现月天数探索出月月教学程中首先学生收集丰富材料通观察思考发现知识学生通交流合作产生思维碰撞深化理解知识接着学生创作记忆月方法学生原验诗样创作出歌诀数学家样发现拳头记忆方法历创造程教学时学生独立思考机会空间学生体会思考快乐通节课学学生真切感受数学生活中生活中发展生活服务增进学生数学理解应数学信心
第六单元 年月日
第2课时 年月日（2）
教学容
教材第66~67页容
教学目标
1知道年闰年基含义初步解四年闰道理
2掌握年闰年判断方法解决关生活问题
3培养学生积极参探索活动学生数学产生奇心求知欲
重点难点
重点：探索发现掌握闰年判断方法
难点：判断年份否闰年方法
教学程
新课导入
教师：数年次生日王爷四年次生日知道什？
揭题：学节课定会明白现起学吧（板书课题：认识年闰年）
二探究
1认识年闰年
讲述：通学知道年中月月月份天数固定变二月天数时28天时29天二月28天时年年二月29天时天闰年
2计算全年天数
（1）投影出示制作2014年年历
（2）提问：知道2014年国件什事？（新中国迎65周年华诞）
（3）计算2014年全年少天？谁算法简便
方法1：根原知识直接说出2014年365天
方法2：31×7+30×4+28365（天）
方法3：30×12+72365（天）
方法4：31×1243365（天）
（4）提问：想想闰年年少天什？
学生举手回答
师生明确：闰年年366天年7月4月闰年2月份29天年1天366天＼[板书：365+1366（天）＼]
结：年年365天闰年年366天
3判断年闰年
（1）谈话：果知道某年年闰年样判断呢？现老师全年天数二月份天数判断出某年年闰年相信？
（2）学生考老师
①学生手中年历卡考考老师学生告诉老师年老师快速说出年闰年
②学生觉神奇意犹未时教师学生说明：里面窍门想知道？面学
（3）投影出示2000~2013年二月月历
①观察
②提问：仔细观察发现什？（4年中闰年）
闰年年份4什关系呢？
③分组计算
④交流结果纳总结
讲解：闰年年份正4倍数判断某年年闰年年年份数4倍数般情况果4倍数年闰年4倍数年年
（4）明确什公历年份
（5）理解般必须
提问：1900÷4余数？（没）闰年种特殊情况般必须两词通常公历年份整百数时候年份数必须400倍数闰年
（6）想想：什4年闰年什整百年时候400倍数闰年呢？请学课阅读教材第73页知道
（7）出示伟图片出生年月请学判断年闰年
三巩固练
1完成教材第67页课堂活动第1题
（1）学生答题纸独立算算1年少天
（2）组交流算法
（3）指名班汇报集体订正
2完成教材第67页课堂活动第2题
学生独立思考班交流汇报说明推测原
教师强调：2月29日隔4年出现次
3完成教材第68页练十六第34题
学生独立完成组交流答案
四课堂结
师生结：年365天闰年366天年二月28天闰年二月29天公历年份4倍数般闰年公历年份整百数必须400倍数闰年
板书笔记
年月日（2）
年年365天闰年366天
般情况年份数字4倍数年闰年
年份数字整百数时年份数字必须400倍数闰年否年
教学反思
教学时候学生熟悉典型生活素材教学背景整学程中学生探究程中发现问题分析问题解决问题出结提高学生观察力判断力纳力解决实际问题力通探究合作交流培养学生解决问题力激发学生积极探索兴趣学生判断年闰年方法够灵活运尤判断公历年份整百年份时候出错较做题时候年闰年判断方法进行强调
第六单元 年月日
第3课时 24时记时法（1）
教学容
教材第69~70页容
教学目标
1结合具体情境认识24时记时法
2会24时记时法表示相应时刻感受记时法生活中应
3感受数学生活联系激发学生学数学兴趣
重点难点
重点：学会24时记时法表示相应时刻
难点：探索发现外圈数字代表含义钟面外圈数圈数关系
教学程
新课导入
1提问：时针钟面走圈少时？1天少时？
2讲述：天时间里钟表时针正走2圈24时1日24时
3教师媒体课件钟表分拨出学生学吃饭放学睡觉时间学生识
4说明：种普通记时法般指出午中午午晚种方法固然错种更加简明广泛应方法天起认识——24时记时法[板书课题：24时记时法（1）]
二探究
1讲述24时记时法
（1）教师演示
边演示边讲述：1日里时针正走两圈夜里12时（0时）开始中午12时时针走1圈12时中午12时走夜里12时（0时）时针走1圈12时天24时1日24时通常种记时法作24时记时法
（2）学生动手操作感受天24时
（3）学生说说见方采24时记时法
（电影院门口电视电子表商场门口营业时间牌汽车票电视报……）
（4）说明：交通广播电视邮电等部门常24时记时法
2探究24时记时法普通记时法关系
教师出示教材第69页中钟面
（1）提问：观察钟面日常钟面什？发现什？
学生组讨班汇报交流
学生1：钟面外两圈
学生2：时针走第二圈时应钟表外圈表示时刻24时记时法时刻
学生3：外圈数圈数相差12
学生4：0时中午12时24时记时法普通记时法时刻相中午12时普通记时法时刻加1224时记时法时刻（时针走第2圈时指钟面数分加12）
……
（2）填填
①学生独立完成教材第69页填填教师巡视
②指名汇报交流集体订正
3操作感知
（1）说说
24时记时法说说：午什时间第1节课？什时间放学？晚什时间睡觉？
①学生组互相说说
②组代表班汇报交流说说24时记时法表示时刻
教师强调：0时中午12时24时记时法普通记时法时刻相中午12时普通记时法时刻加1224时记时法时刻
（2）拨拨
①教师说24时记时法时刻学生表盘拨出相应时刻
：15时时针指3分针指1221时时针指9分针指12……
②桌合作巩固练学生说24时记时法时刻学生钟面拨出相应时刻两学互相交进行
教师说明：晚12时24时第2天0时生活中常常说0时0点说24时
三巩固练
1完成教材第71页课堂活动
桌合作完成学生说午午时刻学生24时记时法表示出
2完成教材第71页练十七第1题
（1）学生独立完成教师巡视
（2）组交流订正
3完成教材第71页练十七第2题
（1）学生独立填写
（2）集体订正指名说说思考程
教师强调：普通记时法时刻加1224时记时法24时记时法时刻减12普通记时法
四课堂结
教师：天24时通常采24时记时法记时古出现记时方法呢？起吧（媒体介绍相关资料：日晷记时铜壶滴漏燃香记时沙漏记时水轮钟等）着类社会发展科学进步时间求越越精确记时法越越先进学未社会记时法正等着发明创造
板书笔记
教学反思
学生初步认识24时记时法提供更实际生活例子学生进行普通记时法24时记时法间互相转换学生够熟练掌握种转换方法教学中努力创设动探索空间学生充分动脑思考动手操作动口表达时间空间没学生间思维相互碰撞机会学生集体智慧没激发教学程中精力放方法意义忽略没学生讲明两种记时法没两种记时法进行造成学生两种记时法混淆练24时记时法普通记时法转化时学生写出时刻没加表示时间限制词教师点特强调
第六单元 年月日
第4课时 24时记时法（2）
教学容
教材第70~71页容
教学目标
1学会推算时刻时刻时间
2会24时记时法知识解决生活中简单问题
3体验时间长短感受珍惜时间合理安排时间重性
重点难点
重点：区时间时刻
难点：计算日两日时间
教学程
新课导入
1交流资料
教师：课前学进行关24时记时法相关资料收集收集资料家交流
学生前投影仪展示收集资料
2选取资料引题
课件出示例2情境图
提问：老师收集资料幅图中知道信息？
学生观察图指名回答（邮局8：00开始营业18：00结束营业）
追问：想知道信息？（邮局全天营业长时间？）
3揭题：想知道信息天探究问题——计算简单时间[板书课题：24时计时法（2）]
二探究
1计算天时间
（1）提问：样解决邮局全天营业长时间？问题呢？
①学生独立答题纸解答
②组交流算法
③组长汇报解题方法
组代表反馈方法：
方法：数数
8：0018：00次时时数10时
方法二：拨钟面
18：00午6时出示6时钟面时针走10格10时
方法三：计算
减法算：18810（时）
引导学生画图方法直观表示全天营业时间
教师根学生回答板书：
18810（时）
答：邮局全天营业10时
结：刚数数拨钟面计算画线段方法求出邮局全天营业长时间邮局全天营业长时间邮局营业时间天（结束时刻）（开始时刻）（时间）计算方法算出
2计算隔天时间
课件出示教材例3情境图
（1）学生说出图中解信息
学生观察图说出解信息[明晚9时（21时）睡觉第二天早7时（7时）起床]
（2）提问：明晚睡长时间？
①组讨计算方法
②指名回答说出推算程
学生会推算方法：
方法1：先想第天24时前睡长时间24213（时）第二天睡觉时间加起3+710（时）
方法2：先想晚9时第二天午9时12时减法算12210（时）（午7时午9时时间2时）
方法3：先想第天晚12时前睡长时间1293（时）第二天睡觉时间加起3+710（时）
学生推算方法合理教师予肯定加表扬
说明：作学生天合理睡眠时间般超9时太长般超11时合理睡眠时间助健康成长天定时睡觉定时起床养成良睡眠惯
三巩固练
1完成教材第72页练十七第3题
组合作计算抢答说明推算方法抢答获胜组奖励面旗
教师强调：结束时刻开始时刻时间
2完成教材第72页练十七第45题
（1）学生独立完成教师巡视
（2）集体订正
教师强调：普通记时法时刻加1224时记时法24时记时法时刻减12普通记时法
3完成教材第72页练十七第6题
24时记时法合理设计份作息时间表
（1）学生独立完成
（2）组展示交流推选出优秀设计作品
（3）优秀设计展示
4完成教材第72页思考题
（1）组合作完成
（2）交流汇报
四课堂结
教师：节课学简单时间计算学会运方法计算时间时间马停蹄奔跑寸金难买寸光阴眨眼节课结束珍惜时间合理安排时间轻易手中溜走
板书笔记
教学反思
教学时候引导学生根生活验采方法计算时间拓展学生思维培养学生时间观念学生探索解题方法时引导学生通画出线段图直观呈现数量关系讲解线段图时没讲解清楚讲解透彻观察线段图算出时间似教学生画观察线段图然计算时走老路——结束时间开始时间课前没掌握观察线段图计算时间精髓课前定研读教参教材便取更教学效果
第七单元 周长
第1课时 认识周长
教学容
教材第77~78页
教学目标
1结合事物图形通观察操作等活动认识周长
2测量物体表面周长会测量方法算出长方形周长
3结合具体情境感受周长实际生活密切联系
重点难点
重点：认识周长意义
难点：理解周长意义
教学程
创设情境初步感知
教学例1
1视觉感知桌布周长
教师出示挂图（例1图）学生观察中获取信息
学生组讨说出获取信息
师：妈妈想桌边镶花边知道应该什方镶？（课件出示花布摊开放面图指名学生讲台前手指指）
学生边操作边口答
教师课件展现桌布边线指出：花边镶方桌布周长度桌布周长（学生视觉感知桌布周长）
2视觉感知树叶面周长
教师出示挂图（例1图）学生观察中获取信息
学生组讨说出获取信息
师：图中两位学干什？
生：测量树叶面周长
师：知道树叶面周长指什方长？（指名学生讲台前手指指）
学生操作口答教师课件闪现树叶面边线（学生视觉感知树叶面周长）指出树叶面周长度树叶面周长
二触摸感知联想周长
教学议议
1认识课封面周长
学生观察课封面指名说说课封面周长指里长度
学生边操作边回答
教师学生回答指出课封面四周长封面周长然桌合作中学生手指着课封面四周摸摸边摸边说封面周长指里长度学生观察摸课封面学否摸正确（两学轮流进行）
2启发联想
学生先组说说广告牌周长指部分长然教师组织学生进行全班交流
学生组讨
教师指名口答时课件出示广告牌时闪现广告牌边线学生次视觉认识广告牌四周长度广告牌周长
教师学生举例子说明周长（教师先进行适启发课桌边线长课桌面周长铅笔盒面四周长铅笔盒面周长……）
引导学生认识：围图形周长图形周长
三动手测量认识周长
教学例2
1组讨测量周长方法
先学生指指圆片杯子底面长方形纸片周长指部分长学生独立思考基础组交流讨圆片杯子底面长方形纸片周长测量方法
2全班交流
指名汇报测量方法
学生会提供方法
（1）测量长方形纸片周长时尺子分测量出条边长加起
（2）测量圆片杯子底面周长两种软尺量二线围尺子量线
3学生操作练
学生出课前准备学具（杯子圆片长方形纸片卷尺尺子等）测量出圆片杯子底面长方形纸片周长组交流然教师组织学生进行全班交流（指名回答测量结果说说样量）
学生操作练
4认识周长
学生说说什周长
学生回答：围图形周长度图形周长
教师强调周含义配合课件演示学生体会周涵
四巩固练
指导学生做教材78页试试题目
1学生独立操作：学生出课前准备钉子板绳子钉子板围图形着周长摸摸
2汇报交流：围什图形？周长指部分？
四课堂结
师：通节课学认识什？通什方法获认识？
学生说出收获伴交流
板书笔记
教学反思
教学时学生生动具体现实情境中感知周长教学程中学生提供充分时间空间组织学生组合作动手实践探究学生讨样测量图形周长促进学生周长意义理解体现解决问题方法样性尤画曲直数学思想时学生体验探索学乐趣加深周长含义认识教学程中学生集体交流时时准确学生回答做出评价者学生出现意见时够抓住机会时引导学生身加强方理解周长意义时出现规图形规图形针规图形引导学生理解画曲直教学思想
第七单元 周长
第2课时 长方形正方形周长
教学容
教材第79~82页容
教学目标
1通教学加深周长认识
2结合具体情境探索掌握长方形正方形周长计算方法
3运长方形正方形周长计算公式正确计算长方形正方形周长
4运长方形正方形周长计算方法解决实际生活中简单问题感受数学日常生活中应
重点难点
重点：探索掌握长方形正方形周长计算方法
难点：理解长方形正方形周长计算公式
教学程
复铺垫
教师课件出示长方形正方形两图形学生说说：长方形正方形什特征？
生：正方形4条边样长长方形正方形4直角等
教师学生指指：两图形周长指部分？
教师揭示课题：节课学长方形正方形周长计算
方法
二创设情境探索
1教学例1
（1）摆摆
学生出课前准备棒（长9cm6cm两根）四根棒摆长方形
学生动手摆长方形
（2）指指
师：摆桌互相指指围成长方形周长指部分？
（3）提出问题
师：着围长方形想提出什问题？
生：长方形周长少厘米？
学生讨解决问题
学生先独立思考组交流想法教师巡视
（4）全班交流展示算法样化
教师指名汇报算法
学生会种算法：
①9+9+6+630（cm）
②9×218（cm） 6×212（cm） 18+1230（cm）
③9+615（cm） 15×230（cm）
学生汇报种算法时教师学生说说列式
师：第③种算法样式子表示呢？
学生先组讨教师组织学生进行全班交流教师引导学生认识第③种算法面式子表示：（9+6）×215×230（cm）
教师强调：括号式子先算括号里面引导学生通较发现第③种方法计算较方便学生说说式子中9+6表示什什2？
教师学生想想：样计算长方形周长？指名回答长方形周长（长+宽）×2
2教学例2
师：解长方形周长计算方法样计算正方形周长呢？（时出示例2图）正方形什特点？样计算周长呢？
学生先组讨教师引导学生进行全班交流学生认识：正方形4条边样长正方形周长边长×4
三应公式解决问题
1教学例3
教师媒体出示：根铁丝刚围成长8cm宽6cm长方形果根铁丝围正方形正方形边长少厘米？
教师学生说说题目提供数学信息提出什问题
学生组交流回答
教师指名汇报学生口述想法（通计算长方形周长出铁丝长度铁丝长度正方形周长通周长计算出正方形边长）
（6+8）×228（cm） 28÷47（cm）
答：正方形边长7cm
通全班交流引导学生认识运长方形正方形周长计算实际问题时候具体情况具体分析选择具体解决方法
2教学例4
教师课件出示例4情境图学生求少需少米篱笆
学生组交流围法
教师提示：长方形养鸡场两面墙
学生全班交流
养鸡场两面墙需篱笆围起长宽列式：10+515（m）
四巩固练
指导学生做课堂活动中第123题
1第1题：
（1）开教材第81页学生观察钉子板中两图形然求周长
（2）全班交流时学生说出结果说说样想样算？
2第2题：
（1）学生测量数学课封面长宽然独立计算周长
（2）全班交流
学生板书计算程发现问题时纠正
3第3题：
（1）学生两组课前准备两张长8cm宽4cm长方形纸板拼起
（2）学生计算拼图形周长教师巡视
（3）汇报交流学生会出现拼法算法
①拼成长方形：
（8+8）×2+4×240（cm）
（8×2+4）×240（cm）
8+8+8+8+4+440（cm）
……
②拼成正方形：
4+4+4+4+8+832（cm）
（4×2+8）×232（cm）
8×432（cm）
……
师：拼法形状周长
五课堂结
教师引导学生总结节课容
学生收获伴交流
板书笔记
第八单元 分数初步认识
第1课时 分数初步分数
教学容
教材第83~87页容
教学目标
1现实生活中认识分数正确读写分数会较分母两分数
2学生提供数学实践机会提高学生动手操作力
3体会分数产生源实际生活需培养学生数学兴趣
重点难点
重点：理解分数意义
难点：正确较分母相两分数
教学程
新课导入
教师（课件出示教材第83页情境图）：公园里学正高兴野餐（课件圈出）两朋友月饼分成两份半半表示？天学容——分数初步认识（板书课题：分数初步认识）
二探究
1思导学认识分
（1）明确指出
（课件出示教材例1）：月饼均分成两份份月饼半二分
教师板书写作：读作：二分
（2）提出问题
教师：份月饼分？什？
桌讨回答
（3）学生活动
动手操作：意出张长方形纸均分成2份样分？
学生汇报（找出分法贴黑板）
（4）追问：份图形分什？
份图形图形均分成2份份
（5）教师演示：起张长方形纸意撕成两半举起中半问：长方形？什？
学生组讨回答（均分成两份）
2迁移类推认识四分
（1）师生探究
教师：（课件演示）果正方形均分成4份然中1份涂颜色该表示呢？
学生试着说说：正方形均分成四份份正方形四分写作
（2）学生活动：互相说说表示意义
（3）请学推测没涂色部分分数表示
学生推测说出推测（）（教师板书：）
（4）追问：谁说说代表什？
（份正方形没涂色部分占正方形3份3正方形）
3图助学认识分
课件出示教材例3
（1）学生独立图填填说说
（2）组交流
（3）集体交流学生前展示汇报（教师选择性板书分数）
教师：（指着黑板分数）…样数分数
结：正方形条线段圆整体说整体均分成干份样份份分数表示
说明：分数中中间横线做分数线分数线面数做分子分数线面数做分母边说明边板书：
3 ……分子
— ……分数线
4 ……分母
4分数较（课件出示教材例4）
组合作：先观察涂色部分较说说什
学生汇报：张正方形纸均分成4份表示样1份张样正方形纸均分成4份表示样3份均分成4份样1份显然3份少
独立完成：先观察涂色部分较说说什
指名汇报：两分数圆均分成3份表示样2份表示样1份>
（3）引导学生观察组分数特点总结较分方法
（组分数分母相分子分母相数分子分数）
三巩固练
1完成教材第85页课堂活动第1题
动手折折独立完成练集体交流
教师强调：物品均分成份中份物品分
2完成教材第85页课堂活动第2题
（1）师生合作完成教师读出分数学生答题纸写出相应分数
（2）集体交流订正
3较分数
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正说说较方法
教师强调：分母相分子分子分数
四课堂结
教师：学学真错天节课认识分学中继续走分数解分数揭开分数更奥秘
板书笔记
教学反思
节课教学中提供次动手实践机会学生动手动脑动口程中体会分数含义发展学生思维合情推理力积极寻求分数含义教学活动中初步体验数学问题探索性挑战性获成功体验激发学生奇心求知欲
节课教学目标基达成学生汇报交流时语言表达没思维清楚准确数学语言表述想说问题出时学生方面训练够注重学生素质方面培养学生思维训练方面做够课堂教学没跳出教材框教学设计时充分利教材练题原基础进行挖掘提出更高求
第八单元 分数初步认识
第2课时 简单分母分数加减法
教学容
教材第88~91页
教学目标
1正确计算简单分母分数加减法分数解决实际问题
2培养学生良思维品质提高学生思维力
3培养学生联系生活实际动应数学意识
重点难点
重点：分母分数加减法算理
难点：分数解决生活中实际问题
教学程
新课导入
1教师：学中秋节喜欢吃什？（月饼）图中姐弟俩样爱吃月饼（课件出示教材例1情境图）请学仔细观察图中解数学信息？
学生1：月饼均切成5份
学生2：弟弟吃1块月饼
学生3：姐姐吃2块月饼
……
2根信息提出数学问题？
问题1：姐姐弟弟吃月饼分？
问题2：姐姐弟弟吃月饼分？
……
揭示课题：问题解答呢？天学容——简答分母分数加减法（教师板书课题：简单分母分数加减法）
二探究
1简单分数加法
选择问题1（教材例1问题）解答
（1）列出算式
学生思考指名回答
（2）猜猜计算结果
（学生猜想计算结果两种：）
追问：想？
（学生说出思考程）
（3）操作验证
①分分：出圆片均分成5份
②涂涂：颜色涂出姐姐弟弟吃月饼
③观察组讨：吃月饼分？什？
④汇报交流
（圆片均分成5份姐姐吃涂2份弟弟吃涂
1份涂3份+）
教师结：样想：1加23
⑤引导辨析：+结果什？
围绕问题：月饼分总份数没改变？讨
（月饼分总份数没变占份数增分母变分子相加）
（4）学致
先学生课独立完成教材例1试试然集体交流订正学生说说计算方法
2简单分数减法
教师：刚学表现真出色通动脑筋学会分母分数加法计算方法真起减法呢？接探究分母分数减法计算方法（出示教材例2）
（1）独立答题纸计算出结果
（2）组交流说说想法（教师板书：）
（3）指名板演学生答题纸完成说算理
（想：7减2剩5）
（4）试试学生独立完成教材例2计算组交流订正
（5）议议
提问：样计算分母分数加减法？
教师进行引导：计算程分子分母什变化？
①组讨
②集体交流
总结纳分数计算方法：分母分数相加减分母变分子相加减（教师板书）
3生活中数学
教师：已学会分母分数加减法计算方法现学知识解决生活中简单问题（课件出示教材例3）
（1）学生独立答题纸解答
（2）指名汇报交流说出解题思路计算方法（找名学生汇报交流）
三巩固练
1完成教材第89页课堂活动第1题
先学生根出分数涂色然计算集体订正
2完成教材第89页课堂活动第2题
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正教师强调：分母分数相加减分母变分子相加减
四课堂结
师生纳：
1分母相加法减法分母相分数进行加减运算
2计算方法分母变分子相加减
3解决问题时解题方法原学加减法方法样计算时分母分数加减法计算方法进行计算
板书笔记
教学反思
教学程中目标定位理解分数意义学生学会解决简单关分数加减法实际问题通反复说分加分等少分减分等少练学生明白分母分数相加减算理时十分注重实践操作通学生准备圆片折折涂涂巩固算理课堂学生反馈学生部分知识掌握错达预期效果课堂学生积极动手操作组讨激烈踊跃展示成果节课结束时发现脸带着成功喜悦真正感受收获快乐
（想：7减2剩5）
（4）试试学生独立完成教材例2计算组交流订正
（5）议议
提问：样计算分母分数加减法？
教师进行引导：计算程分子分母什变化？
①组讨
②集体交流
总结纳分数计算方法：分母分数相加减分母变分子相加减（教师板书）
3生活中数学
教师：已学会分母分数加减法计算方法现学知识解决生活中简单问题（课件出示教材例3）
（1）学生独立答题纸解答
（2）指名汇报交流说出解题思路计算方法（找名学生汇报交流）
三巩固练
1完成教材第89页课堂活动第1题
先学生根出分数涂色然计算集体订正
2完成教材第89页课堂活动第2题
（1）学生独立完成
（2）集体交流订正教师强调：分母分数相加减分母变分子相加减
四课堂结
师生纳：
1分母相加法减法分母相分数进行加减运算
2计算方法分母变分子相加减
3解决问题时解题方法原学加减法方法样计算时分母分数加减法计算方法进行计算
板书笔记
教学反思
教学程中目标定位理解分数意义学生学会解决简单关分数加减法实际问题通反复说分加分等少分减分等少练学生明白分母分数相加减算理时十分注重实践操作通学生准备圆片折折涂涂巩固算理课堂学生反馈学生部分知识掌握错达预期效果课堂学生积极动手操作组讨激烈踊跃展示成果节课结束时发现脸带着成功喜悦真正感受收获快乐
第九单元 总复
教学容
教材第95~102页容
教学目标
1通复进步理解巩固学期学认识克千克吨位数两位数三位数辨认方两位数位数四混合运算年月日周长分数初步认识等知识
2历整理复全程发展初步纳整理知识力加深理解知识间联系运学知识解决简单实际问题
3通知识整理复逐步养成回顾反思惯学情况进行全面合理评价
重点难点
重点：全面复八单元相关知识
难点：构建知识网络知识系统化条理化
教学程
回忆学历整理学容
1直入题板书：总复
2回忆：学期学容？选择喜欢方式知识整理成系统？
3学生独立尝试整理知识
4形成单元知识网络沟通联系
（1）学生展示整理方法教师网格图整理法知识树整理法统计表整理法扇形统计图整理法等进行点评学生整理中亮点时表扬没出现整理方法教师补充
（2）认单元知识间紧密联系？者说知识点知识点基础？
二复法法口算
1出示教材95页第1题学生独立完成
2说说样口算
3师生总结方法
4完成教材98页练二十二第1题集体订正
三复法笔算四混合运算
1学生独立完成教材95页第2题
2说说样计算235×4340×6？
3温馨提示：根验说说笔算位数两三位数时方容易出错？样克服？
4师生总结位数两三位数笔算方法
5学生独立完成练二十二第2题集体订正
6完成教材95页第3题做完总结计算序
四复分数初步认识
1完成教材96页4题
2说说里
3完成教材96页5题
说说分母分数相加减方法什
五复克千克吨年月日
1完成教材96页第6题
2填空记记
（1）年（ ）月月（ ）月（ ）天分（ ）月月（ ）月（ ）天分（ ）月2月（ ）天
（2）年2月（ ）天年全年（ ）天闰年2月（ ）天闰年全年（ ）天
（3）根四年闰规律2000年闰年推算出（ ）（ ）（ ）（ ）闰年
（4）7月8月（ ）天12月1月（ ）天
（5）1月1日（ ）节3月8日（ ）节3月12日（ ）节5月1日（ ）节5月4日（ ）节6月1日（ ）节7月1日（ ）节8月1日（ ）节9月10日（ ）节10月1日（ ）节
（6）第季度包括（ ）月年第季度（ ）天闰年第季度（ ）天第二季度包括（ ）月（ ）天第三季度包括（ ）月（ ）天第四季度包括（ ）月（ ）天16月半年年半年（ ）天闰年半年（ ）天712月半年（ ）天
（7）日时间里时针正走（ ）圈（ ）时第圈（ ）（ ）第二圈（ ）（ ）
（8）前学时间单位（ ）（ ）（ ）学期学新时间单位（ ）（ ）（ ）
六复辨认方认识周长
1填空
（1）图通常（ ）（ ）（ ）（ ）绘制
（2）面东方面（ ）左面（ ）右面（ ）面南方面（ ）左面（ ）右面（ ）面西方面（ ）左面（ ）右面（ ）面北方面（ ）左面（ ）右面（ ）
（3）围（ ）图形周长
长方形周长
正方形周长
告诉长方形周长宽样反推长呢？（ ）告诉长方形周长长样反推宽呢？（ ）知道正方形周长样反推边长呢？（ ）
2完成教材98页11题12题独立完成集体订正
七复问题解决
1问题解决读—想—算—查步骤进行中读指？想指？算指？查指？
2学生独立完成教材97页第9题桌讨前三道题间什点什点
3注意启发学生提出价值数学问题解答
4学生独立完成教材101页题目集体订正
八总结全课
1天复知识？
2整理复方法？
3认知识点需加强练？
板书笔记
总复
法法口算
法笔算四混合运算
分数初步认识
克千克吨年月日
辨认方认识周长
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