国开(中央电)科幼园课程活动设计十年期末考试判断题库(排序版)
(更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1335
20世纪影响幼园课程编制模式两种种目标模式种行模式[2014年1月试题]错
20世纪影响幼园课程编制模式两种种目标模式种行模式[2015年1月试题]错
20世纪影响幼园课程编制模式两种种目标模式种行模式[2018年1月试题]错
20世纪影响幼园课程编制模式两种种目标模式种行模式[2019年1月试题]错
教育活动结构化程度分类幼园教育活动分成结构活动低结构教育活动高结构教育活动完全结构化教育活动[2015年7月试题]
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2013年1月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2013年7月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2014年7月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2015年1月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2016年1月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2017年6月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2019年7月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2020年1月试题]错
班图拉(BanduraA)认童语言学部成长程通社会模式呈现社会训练实践构成[2013年1月试题]
班图拉(BanduraA)认童语言学部成长程通社会模式呈现社会训练实践构成[2019年7月试题]
传统课程质观课程定义课程成目标普遍影响力深远课程定义[2012年1月试题]错
达尔克洛兹音乐教育思想强调童意识身体部位部位运动方式[2013年7月试题]错
达尔克洛兹音乐教育思想强调童意识身体部位部位运动方式[2015年1月试题]错
达尔克洛兹音乐教育思想强调童意识身体部位部位运动方式[2018年1月试题]错
达尔克洛兹音乐教育思想强调童意识身体部位部位运动方式[2020年1月试题]错
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2012年1月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2015年1月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2015年7月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2016年1月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2016年7月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2018年1月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2018年7月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2020年7月试题]
杜威张课程童验结合起通活动教育机构成童生长方学现成教材方[2013年7月试题]
杜威张课程童验结合起通活动教育机构成童生长方学现成教材方[2015年1月试题]
杜威张课程童验结合起通活动教育机构成童生长方学现成教材方[2017年6月试题]
童实施健康教育涉认知情感行动三领域领域包含干方面[2017年6月试题]
幼园教育活动实施效性进行评价时采客观标准指标量化方式进行[2013年7月试题]错
幼园教育活动实施效性进行评价时采客观标准指标量化方式进行[2015年7月试题]错
幼园教育活动实施效性进行评价时采客观标准指标量化方式进行[2018年7月试题]错
幼园教育活动实施效性进行评价时采客观标准指标量化方式进行[2020年1月试题]错
福禄贝尔哲学观唯心义唯理教育思想带宗教神秘色彩[2019年1月试题]
根成熟理童尚未达准备状态时教师应该加速童发展[2012年7月试题]错
根成熟理童尚未达准备状态时教师应该加速童发展[2014年1月试题]错
根成熟理童尚未达准备状态时教师应该加速童发展[2015年7月试题]错
根成熟理童尚未达准备状态时教师应该加速童发展[2016年7月试题]错
根成熟理童尚未达准备状态时教师应该加速童发展[2018年7月试题]错
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该低童发展区[2015年7月试题]错
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该低童发展区[2019年7月试题]错
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该低童发展区错
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该童发展区童现发展水(独立行水)潜发展水(需帮助水)间[2014年7月试题]
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该童发展区童现发展水(独立行水)潜发展水(需帮助水)间[2018年1月试题]
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该童发展区童现发展水(独立行水)潜发展水(需帮助水)间[2020年7月试题]
广义说幼园教育活动游戏教学两类活动[2014年7月试题]错
广义说幼园教育活动游戏教学两类活动[2016年1月试题]错
广义说幼园教育活动游戏教学两类活动[2017年6月试题]错
幼园教育活动容成幼学活动取关注点幼做什[2012年1月试题]
幼园教育活动容成幼学活动取关注点幼做什[2020年7月试题]
游戏活动幼园课程中种重教育活动类型幼游戏行幼园游戏活动进行定义分类简单[2018年1月试题]
课程学者获验种课程定义突出特点学生直接验置课程中心位置[2013年1月试题]
课程学者获验种课程定义突出特点学生直接验置课程中心位置[2014年7月试题]
课程学者获验种课程定义突出特点学生直接验置课程中心位置[2016年7月试题]
课程学者获验种课程定义突出特点学生直接验置课程中心位置[2019年7月试题]
课程价值指作客体课程属性体需间种特定关系指课程满足体社会需性[2018年1月试题]
罗恩菲尔德张美术种教育工具够耕耘感性促进合作减少私重发展童创造性工作全部力[2012年1月试题]
罗恩菲尔德张美术种教育工具够耕耘感性促进合作减少私重发展童创造性工作全部力[2015年7月试题]
罗恩菲尔德张美术种教育工具够耕耘感性促进合作减少私重发展童创造性工作全部力[2016年1月试题]
罗恩菲尔德张美术种教育工具够耕耘感性促进合作减少私重发展童创造性工作全部力[2018年7月试题]
罗恩菲尔德张美术种教育工具够耕耘感性促进合作减少私重发展童创造性工作全部力[2020年7月试题]
目标取评价强调评价者具体评价情景交互作特注重程中幼表现兴趣需[2013年1月试题]错
目标取评价强调评价者具体评价情景交互作特注重程中幼表现兴趣需[2014年7月试题]错
目标取评价强调评价者具体评价情景交互作特注重程中幼表现兴趣需[2017年6月试题]错
目标取评价强调评价者具体评价情景交互作特注重程中幼表现兴趣需[2019年7月试题]错
乔姆斯基强调童语言通天学获通先天语言获装置发展[2012年7月试题]错
乔姆斯基强调童语言通天学获通先天语言获装置发展[2014年1月试题]错
乔姆斯基强调童语言通天学获通先天语言获装置发展[2017年1月试题]错
乔姆斯基强调童语言通天学获通先天语言获装置发展[2019年1月试题]错
幼园课程中种活动结构活动完全结构化教学活动连续体找相应位置[2013年7月试题]
幼园课程中种活动结构活动完全结构化教学活动连续体找相应位置[2016年7月试题]
幼园课程中种活动结构活动完全结构化教学活动连续体找相应位置[2020年1月试题]
果活动目标童行确定教师会法估计难外显观察行显现童情感态度价值观等心理素质[2012年7月试题]
果活动目标童行确定教师会法估计难外显观察行显现童情感态度价值观等心理素质[2014年1月试题]
果活动目标童行确定教师会法估计难外显观察行显现童情感态度价值观等心理素质[2016年7月试题]
果活动目标童行确定教师会法估计难外显观察行显现童情感态度价值观等心理素质[2017年1月试题]
果活动目标童行确定教师会法估计难外显观察行显现童情感态度价值观等心理素质[2019年1月试题]
生成性目标指童具体教育情境中产生性化表现强调童反应元化性化[2013年7月试题]错
生成性目标指童具体教育情境中产生性化表现强调童反应元化性化[2015年1月试题]错
生成性目标指童具体教育情境中产生性化表现强调童反应元化性化[2016年7月试题]错
生成性目标指童具体教育情境中产生性化表现强调童反应元化性化[2018年1月试题]错
生成性目标指童具体教育情境中产生性化表现强调童反应元化性化[2020年1月试题]错
生态学理包括幼园课程学前教育启示诸生态取理中布朗芬布伦纳类发展生态理幼园课程影响深远[2018年7月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2012年7月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2014年7月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2016年1月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2017年1月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2017年6月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2019年1月试题]
数学知识建构观点强调数学系统化训练[2012年1月试题]错
数学知识建构观点强调数学系统化训练[2015年7月试题]错
数学知识建构观点强调数学系统化训练[2016年7月试题]错
数学知识建构观点强调数学系统化训练[2018年7月试题]错
数学知识建构观点强调数学系统化训练[2020年7月试题]错
完全教师预设活动高结构活动[2012年7月试题]错
完全教师预设活动高结构活动[2014年1月试题]错
完全教师预设活动高结构活动[2019年1月试题]错
完整童已成现代幼教育新观念谓完整童指全面发展谐发展童[2017年1月试题]
维果斯基童语言发展观点皮亚杰样认语言思维程[2012年1月试题]错
维果斯基童语言发展观点皮亚杰样认语言思维程[2020年7月试题]错
般言活动结构化程度越高活动方法越较突出教师指导作[2012年7月试题]
般言活动结构化程度越高活动方法越较突出教师指导作[2014年1月试题]
般言活动结构化程度越高活动方法越较突出教师指导作[2016年1月试题]
般言活动结构化程度越高活动方法越较突出教师指导作[2017年1月试题]
般言活动结构化程度越高活动方法越较突出教师指导作[2019年7月试题]
般言班天集体活动超两次次初10分钟逐渐增加20～30分钟[2020年7月试题]错
般言班天集体活动超两次次10分钟[2012年1月试题]错
连续体处位置知单科目教学活动低结构教育活动[2013年1月试题]错
连续体处位置知单科目教学活动低结构教育活动[2014年7月试题]错
连续体处位置知单科目教学活动低结构教育活动[2017年6月试题]错
连续体处位置知单科目教学活动低结构教育活动[2020年1月试题]错
游戏幼发展具忽视价值游戏活动幼园课程重组成部分[2012年1月试题]
游戏幼发展具忽视价值游戏活动幼园课程重组成部分[2015年7月试题]
游戏幼发展具忽视价值游戏活动幼园课程重组成部分[2018年7月试题]
游戏幼发展具忽视价值游戏活动幼园课程重组成部分[2020年7月试题]
游戏作幼园课程重组成部分促进幼种力发展益幼进行幼园学科(领域)课程学[2012年7月试题]错
游戏作幼园课程重组成部分促进幼种力发展益幼进行幼园学科(领域)课程学[2016年1月试题]错
游戏作幼园课程重组成部分促进幼种力发展益幼进行幼园学科(领域)课程学[2017年1月试题]错
游戏作幼园课程重组成部分促进幼种力发展益幼进行幼园学科(领域)课程学[2019年1月试题]错
幼园教育活动划分低结构活动高结构活动完全结构活动样划分课程编制者教育活动设计者更效握种预设生成教育活动[2017年1月试题]错
幼园科学教育旨通幼提供计划学活动幼获取生活验相贴科学常识学龄期科学概念学基础[2013年7月试题]
幼园科学教育旨通幼提供计划学活动幼获取生活验相贴科学常识学龄期科学概念学基础[2015年1月试题]
幼园科学教育旨通幼提供计划学活动幼获取生活验相贴科学常识学龄期科学概念学基础[2018年1月试题]
幼园科学教育旨通幼提供计划学活动幼获取生活验相贴科学常识学龄期科学概念学基础[2020年1月试题]
幼园课程价值取指幼园课程实施体根身教育理念需求课程目标属性功等作出选择时持种倾[2012年1月试题]
幼园课程价值取指幼园课程实施体根身教育理念需求课程目标属性功等作出选择时持种倾[2015年7月试题]
幼园课程价值取指幼园课程实施体根身教育理念需求课程目标属性功等作出选择时持种倾[2018年7月试题]
幼园课程价值取指幼园课程实施体根身教育理念需求课程目标属性功等作出选择时持种倾[2020年7月试题]
幼园课程指影响幼幼园关活动具体表现帮助幼获益学验促进身心全面谐发展种教育活动总称[2014年1月试题]
幼园课程指影响幼幼园关活动具体表现帮助幼获益学验促进身心全面谐发展种教育活动总称[2015年1月试题]
幼园课程指影响幼幼园关活动具体表现帮助幼获益学验促进身心全面谐发展种教育活动总称[2019年1月试题]
幼园课程指影响幼幼园关活动[2012年7月试题]
幼园课程指影响幼幼园关验[2016年7月试题]
幼园课程素包括课程目标课程容课程组织实旅课程取四方面[2020年1月试题]错
幼园课程素包括课程目标课程容课程组织实施课程取四方面[2013年7月试题]错
幼园课程素包括课程目标课程容课程组织实施课程取四方面[2016年1月试题]错
幼园课程素包括课程目标课程容课程组织实施课程取四方面[2019年7月试题]错
幼园社会教育通单幼园社会领域教育活动进行[2014年1月试题]错
幼园社会教育通单幼园社会领域教育活动进行[2017年1月试题]错
幼园社会教育目标：通幼提供计划社会学活动促进意识形成发展交合作力[2012年7月试题]
幼园社会教育目标旨通幼提供计划社会学活动促进意识形成发展交合作力[2019年1月试题]
幼园数学教育幼提供计划数量形时间空间关学活动[2013年1月试题]
幼园数学教育幼提供计划数量形时间空间关学活动[2014年7月试题]
幼园数学教育幼提供计划数量形时间空间关学活动[2017年6月试题]
幼园数学教育幼提供计划数量形时间空间关学活动[2019年7月试题]
目标模式相程模式目标生成性更表现教育程中阶段方教育情境产物[2013年1月试题]
目标模式相程模式目标生成性更表现教育程中阶段方教育情境产物[2014年7月试题]
目标模式相程模式目标生成性更表现教育程中阶段方教育情境产物[2015年7月试题]
目标模式相程模式目标生成性更表现教育程中阶段方教育情境产物[2018年7月试题]
目标模式相程模式目标生成性更表现教育程中阶段方教育情境产物[2019年7月试题]
20世纪半叶幼园课程影响认知心理学理莫前苏联著名教育家心里学家维果斯基[2014年1月试题]错
20世纪半叶幼园课程影响认知心理学理莫前苏联著名教育家心理学家维果斯基[2016年1月试题]错
20世纪半叶幼园课程影响认知心理学理莫前苏联著名教育家心理学家维果斯基[2017年1月试题]错
20世纪半叶幼园课程影响认知心理学理莫瑞士心理学家皮亚杰认知发展理[2018年7月试题]
国外幼园课程词指学计划活动科目材料学题等课程定义影响幼学校关验[2017年6月试题]
设计低结构教育活动时活动设计者会采纳活动容学活动活动容教师教学材料取[2013年7月试题]错
设计低结构教育活动时活动设计者会采纳活动容学活动活动容教师教学材料取[2015年1月试题]错
设计低结构教育活动时活动设计者会采纳活动容学活动活动容教师教学材料取[2018年1月试题]错
设计低结构教育活动时活动设计者会采纳活动容学活动活动容教师教学材料取[2020年1月试题]错
设计高结构幼园教育活动时活动设计者会采纳生成性目标取表现型目标取[2012年1月试题]错
设计高结构幼园教育活动时活动设计者会采纳生成性目标取表现型目标取[2020年7月试题]错
正规健康教育通幼园课程中健康直接关学科领域教育活动(体育运动健康等)进行[2012年7月试题]错
正规健康教育通幼园课程中健康直接关学科领域教育活动(体育运动健康等)进行[2014年1月试题]错
正规健康教育通幼园课程中健康直接关学科领域教育活动(体育运动健康等)进行[2016年7月试题]错
正规健康教育通幼园课程中健康直接关学科领域教育活动(体育运动健康等)进行[2017年1月试题]错
正规健康教育通幼园课程中健康直接关学科领域教育活动(体育运动健康等)进行[2019年1月试题]错
综合课程幼失足够参时间接触幼发展益学领域[2013年7月试题]
综合课程幼失足够参时间接触幼发展益学领域[2015年1月试题]
综合课程幼失足够参时间接触幼发展益学领域[2016年1月试题]
综合课程幼失足够参时间接触幼发展益学领域[2018年1月试题]
综合音乐感教育20世纪60年代产生英国音乐教育流派[2013年1月试题]错
总体言综合课程淡化学科科目领域独特性[2016年7月试题]
总体言综合课程抹杀者淡化学科科目领域独特性[2013年1月试题]
总体言综合课程抹杀者淡化学科科目领域独特性[2014年7月试题]
总体言综合课程抹杀者淡化学科科目领域独特性[2017年6月试题]
总体言综合课程抹杀者淡化学科科目领域独特性[2019年7月试题]
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(更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1335
20世纪影响幼园课程编制模式两种种目标模式种行模式[2014年1月试题]错
20世纪影响幼园课程编制模式两种种目标模式种行模式[2015年1月试题]错
20世纪影响幼园课程编制模式两种种目标模式种行模式[2018年1月试题]错
20世纪影响幼园课程编制模式两种种目标模式种行模式[2019年1月试题]错
教育活动结构化程度分类幼园教育活动分成结构活动低结构教育活动高结构教育活动完全结构化教育活动[2015年7月试题]
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2013年1月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2013年7月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2014年7月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2015年1月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2016年1月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2017年6月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2019年7月试题]错
幼园教育活动学科性质分幼园教育活动分组活动组活动活动[2020年1月试题]错
班图拉(BanduraA)认童语言学部成长程通社会模式呈现社会训练实践构成[2013年1月试题]
班图拉(BanduraA)认童语言学部成长程通社会模式呈现社会训练实践构成[2019年7月试题]
传统课程质观课程定义课程成目标普遍影响力深远课程定义[2012年1月试题]错
达尔克洛兹音乐教育思想强调童意识身体部位部位运动方式[2013年7月试题]错
达尔克洛兹音乐教育思想强调童意识身体部位部位运动方式[2015年1月试题]错
达尔克洛兹音乐教育思想强调童意识身体部位部位运动方式[2018年1月试题]错
达尔克洛兹音乐教育思想强调童意识身体部位部位运动方式[2020年1月试题]错
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2012年1月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2015年1月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2015年7月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2016年1月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2016年7月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2018年1月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2018年7月试题]
独立选择组合幼园学领域教育活动强调童理解社会世界提供关键概念探索工具认识方法[2020年7月试题]
杜威张课程童验结合起通活动教育机构成童生长方学现成教材方[2013年7月试题]
杜威张课程童验结合起通活动教育机构成童生长方学现成教材方[2015年1月试题]
杜威张课程童验结合起通活动教育机构成童生长方学现成教材方[2017年6月试题]
童实施健康教育涉认知情感行动三领域领域包含干方面[2017年6月试题]
幼园教育活动实施效性进行评价时采客观标准指标量化方式进行[2013年7月试题]错
幼园教育活动实施效性进行评价时采客观标准指标量化方式进行[2015年7月试题]错
幼园教育活动实施效性进行评价时采客观标准指标量化方式进行[2018年7月试题]错
幼园教育活动实施效性进行评价时采客观标准指标量化方式进行[2020年1月试题]错
福禄贝尔哲学观唯心义唯理教育思想带宗教神秘色彩[2019年1月试题]
根成熟理童尚未达准备状态时教师应该加速童发展[2012年7月试题]错
根成熟理童尚未达准备状态时教师应该加速童发展[2014年1月试题]错
根成熟理童尚未达准备状态时教师应该加速童发展[2015年7月试题]错
根成熟理童尚未达准备状态时教师应该加速童发展[2016年7月试题]错
根成熟理童尚未达准备状态时教师应该加速童发展[2018年7月试题]错
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该低童发展区[2015年7月试题]错
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该低童发展区[2019年7月试题]错
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该低童发展区错
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该童发展区童现发展水(独立行水)潜发展水(需帮助水)间[2014年7月试题]
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该童发展区童现发展水(独立行水)潜发展水(需帮助水)间[2018年1月试题]
根维果斯基发展区理幼园课程设计实施应该童发展区童现发展水(独立行水)潜发展水(需帮助水)间[2020年7月试题]
广义说幼园教育活动游戏教学两类活动[2014年7月试题]错
广义说幼园教育活动游戏教学两类活动[2016年1月试题]错
广义说幼园教育活动游戏教学两类活动[2017年6月试题]错
幼园教育活动容成幼学活动取关注点幼做什[2012年1月试题]
幼园教育活动容成幼学活动取关注点幼做什[2020年7月试题]
游戏活动幼园课程中种重教育活动类型幼游戏行幼园游戏活动进行定义分类简单[2018年1月试题]
课程学者获验种课程定义突出特点学生直接验置课程中心位置[2013年1月试题]
课程学者获验种课程定义突出特点学生直接验置课程中心位置[2014年7月试题]
课程学者获验种课程定义突出特点学生直接验置课程中心位置[2016年7月试题]
课程学者获验种课程定义突出特点学生直接验置课程中心位置[2019年7月试题]
课程价值指作客体课程属性体需间种特定关系指课程满足体社会需性[2018年1月试题]
罗恩菲尔德张美术种教育工具够耕耘感性促进合作减少私重发展童创造性工作全部力[2012年1月试题]
罗恩菲尔德张美术种教育工具够耕耘感性促进合作减少私重发展童创造性工作全部力[2015年7月试题]
罗恩菲尔德张美术种教育工具够耕耘感性促进合作减少私重发展童创造性工作全部力[2016年1月试题]
罗恩菲尔德张美术种教育工具够耕耘感性促进合作减少私重发展童创造性工作全部力[2018年7月试题]
罗恩菲尔德张美术种教育工具够耕耘感性促进合作减少私重发展童创造性工作全部力[2020年7月试题]
目标取评价强调评价者具体评价情景交互作特注重程中幼表现兴趣需[2013年1月试题]错
目标取评价强调评价者具体评价情景交互作特注重程中幼表现兴趣需[2014年7月试题]错
目标取评价强调评价者具体评价情景交互作特注重程中幼表现兴趣需[2017年6月试题]错
目标取评价强调评价者具体评价情景交互作特注重程中幼表现兴趣需[2019年7月试题]错
乔姆斯基强调童语言通天学获通先天语言获装置发展[2012年7月试题]错
乔姆斯基强调童语言通天学获通先天语言获装置发展[2014年1月试题]错
乔姆斯基强调童语言通天学获通先天语言获装置发展[2017年1月试题]错
乔姆斯基强调童语言通天学获通先天语言获装置发展[2019年1月试题]错
幼园课程中种活动结构活动完全结构化教学活动连续体找相应位置[2013年7月试题]
幼园课程中种活动结构活动完全结构化教学活动连续体找相应位置[2016年7月试题]
幼园课程中种活动结构活动完全结构化教学活动连续体找相应位置[2020年1月试题]
果活动目标童行确定教师会法估计难外显观察行显现童情感态度价值观等心理素质[2012年7月试题]
果活动目标童行确定教师会法估计难外显观察行显现童情感态度价值观等心理素质[2014年1月试题]
果活动目标童行确定教师会法估计难外显观察行显现童情感态度价值观等心理素质[2016年7月试题]
果活动目标童行确定教师会法估计难外显观察行显现童情感态度价值观等心理素质[2017年1月试题]
果活动目标童行确定教师会法估计难外显观察行显现童情感态度价值观等心理素质[2019年1月试题]
生成性目标指童具体教育情境中产生性化表现强调童反应元化性化[2013年7月试题]错
生成性目标指童具体教育情境中产生性化表现强调童反应元化性化[2015年1月试题]错
生成性目标指童具体教育情境中产生性化表现强调童反应元化性化[2016年7月试题]错
生成性目标指童具体教育情境中产生性化表现强调童反应元化性化[2018年1月试题]错
生成性目标指童具体教育情境中产生性化表现强调童反应元化性化[2020年1月试题]错
生态学理包括幼园课程学前教育启示诸生态取理中布朗芬布伦纳类发展生态理幼园课程影响深远[2018年7月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2012年7月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2014年7月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2016年1月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2017年1月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2017年6月试题]
受皮亚杰影响幼园课程开始强调童探索发现教育应适合发展水童发展促进童建构知识[2019年1月试题]
数学知识建构观点强调数学系统化训练[2012年1月试题]错
数学知识建构观点强调数学系统化训练[2015年7月试题]错
数学知识建构观点强调数学系统化训练[2016年7月试题]错
数学知识建构观点强调数学系统化训练[2018年7月试题]错
数学知识建构观点强调数学系统化训练[2020年7月试题]错
完全教师预设活动高结构活动[2012年7月试题]错
完全教师预设活动高结构活动[2014年1月试题]错
完全教师预设活动高结构活动[2019年1月试题]错
完整童已成现代幼教育新观念谓完整童指全面发展谐发展童[2017年1月试题]
维果斯基童语言发展观点皮亚杰样认语言思维程[2012年1月试题]错
维果斯基童语言发展观点皮亚杰样认语言思维程[2020年7月试题]错
般言活动结构化程度越高活动方法越较突出教师指导作[2012年7月试题]
般言活动结构化程度越高活动方法越较突出教师指导作[2014年1月试题]
般言活动结构化程度越高活动方法越较突出教师指导作[2016年1月试题]
般言活动结构化程度越高活动方法越较突出教师指导作[2017年1月试题]
般言活动结构化程度越高活动方法越较突出教师指导作[2019年7月试题]
般言班天集体活动超两次次初10分钟逐渐增加20～30分钟[2020年7月试题]错
般言班天集体活动超两次次10分钟[2012年1月试题]错
连续体处位置知单科目教学活动低结构教育活动[2013年1月试题]错
连续体处位置知单科目教学活动低结构教育活动[2014年7月试题]错
连续体处位置知单科目教学活动低结构教育活动[2017年6月试题]错
连续体处位置知单科目教学活动低结构教育活动[2020年1月试题]错
游戏幼发展具忽视价值游戏活动幼园课程重组成部分[2012年1月试题]
游戏幼发展具忽视价值游戏活动幼园课程重组成部分[2015年7月试题]
游戏幼发展具忽视价值游戏活动幼园课程重组成部分[2018年7月试题]
游戏幼发展具忽视价值游戏活动幼园课程重组成部分[2020年7月试题]
游戏作幼园课程重组成部分促进幼种力发展益幼进行幼园学科(领域)课程学[2012年7月试题]错
游戏作幼园课程重组成部分促进幼种力发展益幼进行幼园学科(领域)课程学[2016年1月试题]错
游戏作幼园课程重组成部分促进幼种力发展益幼进行幼园学科(领域)课程学[2017年1月试题]错
游戏作幼园课程重组成部分促进幼种力发展益幼进行幼园学科(领域)课程学[2019年1月试题]错
幼园教育活动划分低结构活动高结构活动完全结构活动样划分课程编制者教育活动设计者更效握种预设生成教育活动[2017年1月试题]错
幼园科学教育旨通幼提供计划学活动幼获取生活验相贴科学常识学龄期科学概念学基础[2013年7月试题]
幼园科学教育旨通幼提供计划学活动幼获取生活验相贴科学常识学龄期科学概念学基础[2015年1月试题]
幼园科学教育旨通幼提供计划学活动幼获取生活验相贴科学常识学龄期科学概念学基础[2018年1月试题]
幼园科学教育旨通幼提供计划学活动幼获取生活验相贴科学常识学龄期科学概念学基础[2020年1月试题]
幼园课程价值取指幼园课程实施体根身教育理念需求课程目标属性功等作出选择时持种倾[2012年1月试题]
幼园课程价值取指幼园课程实施体根身教育理念需求课程目标属性功等作出选择时持种倾[2015年7月试题]
幼园课程价值取指幼园课程实施体根身教育理念需求课程目标属性功等作出选择时持种倾[2018年7月试题]
幼园课程价值取指幼园课程实施体根身教育理念需求课程目标属性功等作出选择时持种倾[2020年7月试题]
幼园课程指影响幼幼园关活动具体表现帮助幼获益学验促进身心全面谐发展种教育活动总称[2014年1月试题]
幼园课程指影响幼幼园关活动具体表现帮助幼获益学验促进身心全面谐发展种教育活动总称[2015年1月试题]
幼园课程指影响幼幼园关活动具体表现帮助幼获益学验促进身心全面谐发展种教育活动总称[2019年1月试题]
幼园课程指影响幼幼园关活动[2012年7月试题]
幼园课程指影响幼幼园关验[2016年7月试题]
幼园课程素包括课程目标课程容课程组织实旅课程取四方面[2020年1月试题]错
幼园课程素包括课程目标课程容课程组织实施课程取四方面[2013年7月试题]错
幼园课程素包括课程目标课程容课程组织实施课程取四方面[2016年1月试题]错
幼园课程素包括课程目标课程容课程组织实施课程取四方面[2019年7月试题]错
幼园社会教育通单幼园社会领域教育活动进行[2014年1月试题]错
幼园社会教育通单幼园社会领域教育活动进行[2017年1月试题]错
幼园社会教育目标：通幼提供计划社会学活动促进意识形成发展交合作力[2012年7月试题]
幼园社会教育目标旨通幼提供计划社会学活动促进意识形成发展交合作力[2019年1月试题]
幼园数学教育幼提供计划数量形时间空间关学活动[2013年1月试题]
幼园数学教育幼提供计划数量形时间空间关学活动[2014年7月试题]
幼园数学教育幼提供计划数量形时间空间关学活动[2017年6月试题]
幼园数学教育幼提供计划数量形时间空间关学活动[2019年7月试题]
目标模式相程模式目标生成性更表现教育程中阶段方教育情境产物[2013年1月试题]
目标模式相程模式目标生成性更表现教育程中阶段方教育情境产物[2014年7月试题]
目标模式相程模式目标生成性更表现教育程中阶段方教育情境产物[2015年7月试题]
目标模式相程模式目标生成性更表现教育程中阶段方教育情境产物[2018年7月试题]
目标模式相程模式目标生成性更表现教育程中阶段方教育情境产物[2019年7月试题]
20世纪半叶幼园课程影响认知心理学理莫前苏联著名教育家心里学家维果斯基[2014年1月试题]错
20世纪半叶幼园课程影响认知心理学理莫前苏联著名教育家心理学家维果斯基[2016年1月试题]错
20世纪半叶幼园课程影响认知心理学理莫前苏联著名教育家心理学家维果斯基[2017年1月试题]错
20世纪半叶幼园课程影响认知心理学理莫瑞士心理学家皮亚杰认知发展理[2018年7月试题]
国外幼园课程词指学计划活动科目材料学题等课程定义影响幼学校关验[2017年6月试题]
设计低结构教育活动时活动设计者会采纳活动容学活动活动容教师教学材料取[2013年7月试题]错
设计低结构教育活动时活动设计者会采纳活动容学活动活动容教师教学材料取[2015年1月试题]错
设计低结构教育活动时活动设计者会采纳活动容学活动活动容教师教学材料取[2018年1月试题]错
设计低结构教育活动时活动设计者会采纳活动容学活动活动容教师教学材料取[2020年1月试题]错
设计高结构幼园教育活动时活动设计者会采纳生成性目标取表现型目标取[2012年1月试题]错
设计高结构幼园教育活动时活动设计者会采纳生成性目标取表现型目标取[2020年7月试题]错
正规健康教育通幼园课程中健康直接关学科领域教育活动(体育运动健康等)进行[2012年7月试题]错
正规健康教育通幼园课程中健康直接关学科领域教育活动(体育运动健康等)进行[2014年1月试题]错
正规健康教育通幼园课程中健康直接关学科领域教育活动(体育运动健康等)进行[2016年7月试题]错
正规健康教育通幼园课程中健康直接关学科领域教育活动(体育运动健康等)进行[2017年1月试题]错
正规健康教育通幼园课程中健康直接关学科领域教育活动(体育运动健康等)进行[2019年1月试题]错
综合课程幼失足够参时间接触幼发展益学领域[2013年7月试题]
综合课程幼失足够参时间接触幼发展益学领域[2015年1月试题]
综合课程幼失足够参时间接触幼发展益学领域[2016年1月试题]
综合课程幼失足够参时间接触幼发展益学领域[2018年1月试题]
综合音乐感教育20世纪60年代产生英国音乐教育流派[2013年1月试题]错
总体言综合课程淡化学科科目领域独特性[2016年7月试题]
总体言综合课程抹杀者淡化学科科目领域独特性[2013年1月试题]
总体言综合课程抹杀者淡化学科科目领域独特性[2014年7月试题]
总体言综合课程抹杀者淡化学科科目领域独特性[2017年6月试题]
总体言综合课程抹杀者淡化学科科目领域独特性[2019年7月试题]
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