人教版二年级上册数学全册导学教案

1长度单位
第课时 统长度单位 认识厘米

1 谈话导入新课
学妈妈老师谁高？谁矮？
学生说老师高说老师矮
高少？矮少？划知道具体高少矮少？(学生思考)
高少矮少实较长度长度单位
2．教学例1(掌握统长度单位)
古代没发明长度单位时候做呢？
(教师媒体出示例1情境图)观察图解信息？
引导学生说：古张开手臂丈量石头宽度拃脚长标准量物体长度
觉方法样？(学生发言)
教师结：实身携带着尺子拃步庹(tuǒ)测量物体长度千年前古想出样方法测量物体现拃作单位量量桌子长度(师生测量课桌长)
交流汇报：课桌长拃？
生1：10拃
生2：10拃半
教师提出疑问：量8拃量张课桌长度什量结果样呢？
学生充分发表法逐步明白：拃长度进行测量量结果
追问：样相结果呢？什方法？
学生：相标准进行测量
教师结：测量时选标准长度单位测量结果会事实符需统长度单位节课起认识长度单位(板书课题)
设计意图 通师生拃量课桌长度体会标准测量长度结果引起学生认知突解决种突中体会统长度单位必性

1 教学例2(整体感知认识厘米)
观察尺子认识刻度
请学出准备尺子尺子桌较观察什相点呢？
学生回答：竖线
根学生回答教师进行适补充：竖线长短做刻度线
学生回答：数字
师：数字着条较长刻度线第数字0条刻度线做刻度0面呢？(刻度1……)读刻度
尺子样字母——cm学尺子厘米两字实cm表示厘米意思厘米统长度单位测量较短物体长度般厘米作单位
2．认识1厘米
教师指出：刻度0重起跑线样表示里开始刻度0刻度1长度1厘米(板书：1厘米)
尺子段长度1厘米呢？谁指指？
教师边讲解边示范(加手势)：刻度2刻度3间格长度1厘米刻度3刻度4间格长度1厘米刻度4刻度5呢？发现什？(格长度1厘米)格长度样尺子量物体长度时统标准
学觉1厘米长度样啊？(短)呀1厘米确实短
追问：生活中物体长度约1厘米呢？(学生发言)
教师课件呈现食指宽度田字格宽度图钉长度
1厘米说句话：食指宽约1厘米1厘米说句话？
学生积极发言
设计意图 紧密联系学生生活实际助动手操作直观手段观察尺子入手研究尺子刻度数字建立1厘米长度表象
3．认识厘米
师：刚学认识1厘米现老师增加难度直尺03长度厘米07呢？
学生学
4．教学例3(量量)
(1)先出课前准备纸条手划长度说说厘米然桌合作量量汇报交流
教师边讲解边示范：尺刻度0准纸条左端纸条右端着纸条长度厘米提醒学生注意测量时尺子放测量物体边着物体直边量量时紧尺子
(2)果尺子坏刻度2量出张纸条长度？量？(尺刻度2准纸条左端纸条右端着数减数张纸条长度)
5．实践应
起数学书找封面较短条边估计条短边约长量量估计否准确量量数学书长边长
设计意图 联系生活实际进行测量练学生动手操作动脑思考

1．完成教材第4页做做
铅笔长少厘米
学生刻度尺说出铅笔长度说说想
2 完成教材练第1题
先估估图中实物约厘米量量
3 完成教材练第2题
着尺子刻度说出手掌宽拃长约厘米
说明：接8厘米说约8厘米
桌合作量量步少厘米测量脚尖脚尖距离
设计意图 学生断感知思考测量判断验证通先估计测量强化练加深1厘米表象逐步形成空间想象力增强空间观念

节课什收获？
结：通节课学懂测量物体长度必须统长度单位认识1厘米长度会手尺子测量身边物体长度

第二课时 认识米

1．复
通节课学学会什知识？
生1：节课认识长度单位——厘米
生2：厘米测量较短物体长度
2．引入
学身穿衣服做出？(裁缝阿姨捆捆布料通量体裁衣量出需长度加工成衣)
长布料果手尺子量觉合适？(合适)
教师指出：量布长绳等较长物体般米尺节课继续认识厘米长长度单位米(板书课题)
设计意图 复厘米基础提出厘米量较长物体便利学生产生困惑引导学生积极动认识米

1．认识米尺
请手尺子量量教室黑板长度位学愿意尺子量量？(学生举手教师位手30厘米长尺子女生量黑板长求学生注意着女生着尺子量次尺子右端作记号量口算着：30厘米60厘米90厘米……越越慢停)
说说什感受？(学生说)
样节节量太麻烦老师尺子(教师出示米尺)试试指名台量量师生合作快量出黑板长
教师指出：刚尺子米尺长度正1米(板书：1米)
米厘米单位1厘米点1米长请学手划
量较短物体厘米作单位手直尺行量较长物体厘米作单位麻烦时米作单位米m表示
2．观察刻度
着尺子刻度数数0～10表示01010厘米接着203040……100
1米里面10厘米？(1010厘米)
1厘米1厘米数1米里面1厘米？(100)
学生数作答(板书：1米＝100厘米)
3．量长绳
出准备长绳量出1米(注意：量时刻度0准绳子左端)
学生分组合作量交流反馈接着量2米3米……
4．估量
绳子放手张开划1米长度谁估准
教师指出：通常情况身携带尺子测量物体长度时身体作尺子估估
设计意图 通米尺认识帮助学生理解米尺100厘米出1米＝100厘米时进行简单米厘米间单位换算加深米厘米间关系理解

1．量量填填(完成教材练第3题)
(教师出示支铅笔)支铅笔长度约少厘米？约支长1米？
根筷子约长少厘米？约根长1米？
桌合作进行测量估算(铅笔筷子规格建议学生测量时取整厘米数)
2．估估(完成教材练第4题)
(媒体课件出示：跳绳猫长椅)先估量合适答案□里√说说理
3．操作性练
(1)认识卷尺皮尺
卷尺皮尺量身高
教师出示卷尺皮尺学生认识卷尺皮尺
(2)完成教材练第5题
桌合作量量卷尺量黑板长学身高
分组合作测量41米长卷尺合作量教室里较长物体长度测量进行
设计意图 练通断引导学生参指划量找等量操作加深米认识培养良数感

天认识什长度单位？长？什？手划通常量物体长度时作单位？
结：节课认识新长度单位米两手张开约1米生活中长度1米物品课带着发现眼睛找找吧

第三课时 认识线段

(课件播放消防员接务情境)学消防员叔叔抢救民生命财产总争分夺秒次接务时什高高铁滑走楼梯呢？(较快)什铁滑走楼梯快呢？
引导学生观察说出：铁直楼梯弯弯曲曲
日常生活中类似样事例面起研究问题
设计意图 出示消防员执行务情境引导学生感受生活中数学知识体现数学生活紧密联系激发学生学兴趣

1．教学例6(认识线段)
(1)出示两根毛线两根线直？()
知道根长根短？(子出长短)谁想办法长度？
指名两学生较线长短(学生拉直毛线)
追问：什拉直头齐呢？
教师演示：中根毛线拉直贴黑板根齐左端点
现知道根长根短？
(2)教师指出：贴黑板段直线线段(板书课题)
(3)认识线段直
老师手根毛线放松线段？(弯弯线段)
拉直现呢？(线段)
教师线段斜拉竖拉方拉问：线段？判断？
结：线拉直两手间段成线段线段直两端点
(3)找线段
身边没线段？
摸摸书边说说线段两端点里(进行爱护书教育：果书搞坏边变成弯弯曲曲角翘起线段学定爱护书)
东西边成线段？黑板边直尺边书边铅笔边桌子边等成线段(强调物体边线段)
(4)量线段
线段直量出长度开教材第5页量量线段长度(尺刻度0准线段端点端点准刻度厘米)
设计意图 手毛线拉直学生样活动中获线段直观认识组织学生观察较突出线段直特点接着动手量出线段长度巩固长度单位知识
2．教学例7(画线段)
(1)学画线段
学已学会量线段会画线段？画条长3厘米线段？(学生作业纸画)
谁说说画呢？(学生演示)
教师演示：尺刻度0开始画起画刻度3方
设疑：果尺子坏刻度2画出长3厘米线段？画？
引导学生操作：尺刻度2开始画刻度5方尺刻度5开始画刻度8方
(2)做做
教材第6页条线段现请画条样长线段说说样画样长？(先量量条线段长度画条样长线段)
学生练画教师巡视指导
教师点评学生画线段强调：①画线段时手住尺子移动②画出线段定直③线段两端标端点

1．完成教材第5页做做第1题
学真聪明现老师考考家没火眼金睛
指名说说线段(强调线段特征说出原)
2．完成教材第5页做做第2题
连接两点画线段画出条线段说说画出什图形
学生独立练集体交流
3．巩固应
(1)完成教材第6页做做第2题
教师出示题目学生读题求完成：距离红旗3厘米处画朵花5厘米处画棵树10厘米处画气球
(2)完成教材练第6题
出示图形先估计尺量
量长方形发现什？(边相等)
量正方形发现什？(四条边相等)
(3)完成教材练第7题
条线段长量量
设计意图 通学生做感兴趣练帮助学生进步巩固新知识学生通找线段画线段量线段等活动引导进行数学思考加强线段特征认识

节课认识什？
结：认识线段知道线段直起找线段画线段量线段
测量长度工具课请学学教科书第6页知道解测量长度工具

板书设计
认识线段
　　 　　
线段直量出长度

第四课时 确定长度单位

前面认识长度单位厘米米手划1厘米长度1米长度？(学生手划)
教师口头出题学生划：2厘米5厘米10厘米20厘米50厘米
结：厘米米生活中途什时候厘米作单位什时候米作单位呢？节课起探究(板书课题)
设计意图 复厘米米手进行划面估测推算长度做铺垫

1．教学例8
教师谈话：(媒体课件出示旗杆)学学校旗杆知道高度少？(学生猜测)
降低难度：样猜测范围太广老师学提问题：根旗杆高度13厘米13米？组学互相说说想法
指名回答说想法
引导：方法：排法
1厘米长(手划)13厘米长旗杆短13米
方法二：推算法旗杆高度身高约1米高旗杆高度旗杆应该13米高10朋友身高加起差旗杆样高
方法三：类法身边13厘米高物品进行较旗杆物品样高手铅笔止13厘米长旗杆高度应该13米
结：原确定答案种方法选择合适长度单位时思想终确定合适长度单位
2．巩固新知
明百鸟馆见样鸟(媒体出示)
鸟脚印长度1厘米1米呢？(学生交流)
指名汇报说说理
学生说说思考方法身高约1米鸟脚印身高样鸟脚印应该1厘米
3．做做
(1)出示教材第7页做做
学生讨：课桌宽60厘米60米？
引导：60米？教室长约6米课桌宽会教室？(会)厘米较合适
学生推算：操场长28米
(2)选择合适单位
教室长6(　　)　黑板长2(　　)
明身高124(　　)　课桌高90(　　)
设计意图 创设情境生活情境中发现数学问题引导学生合作互动中分析交流旗杆高度13厘米13米课件演示学生提供充分观察思考空间教师适指导开展组合作交流学交流中感受数学思维方法

1．辨析题(完成教材练第8题)
逐步出示题目说说面长度单位否正确改正写括号里
学生判断说明理
2．估估(完成教材练第9题)
圈出合适答案先圈估计圈实际测量
3．谁说？(完成教材练第10题)
出示题目学生观察
第幅图纸条长5厘米？(错没准刻度0说5厘米)
第二幅图纸条长4厘米？(7厘米－3厘米＝4厘米)
第三幅图纸条约5厘米长？(接5厘米超5厘米说约5厘米)
4．量量(完成教材练第11题)
乌龟爬(　　)厘米吃鱼
学生出尺子量量说说
请提数学问题解答(学生提问题解答)
设计意图 练题形式样通合情推理空间想象培养学生创新思维力创造想象力

节课什收获？单元结束学会什？
结：单元认识长度单位厘米米初步认识线段学会确定长度单位
2100加法减法(二)
（1）加　法
第课时　两位数加位数(进位加)

(出示单元题图)天真热闹光明学学参观博物馆学请图图获数学信息？
学生图说
生1：班2名老师带队
生2：二(1)班35
生3：二(2)班32
生4：二(3)班37
生5：二(4)班34
提出数学问题？(学生提问)
教师引导：老师问题二(1)班学生班带队老师少？
设计意图 助学生较熟悉生活情境提出相关数学问题培养学生问题意识拉数学生活联系

1．尝试列式
求少先知道条件？组里想法桌说说全班学说
学生：二(1)班学生数带队老师数
提问：找已知条件？[二(1)班35带队老师2]
求少该样列式？
学生回答(教师板书算式：35＋2＝)
追问：35加2等少呢？
2．领悟算理巩固拓展
(1)交流口算方法
口算？
①请学出棒摆摆指名说口算程结合摆棒边说边摆
②学生互相说教师巡视指导指名台演示
③教师结：353十5摆3捆棒305根棒525合起7合成3十735加2等37
(2)计数器拨
十位拨3珠子位拨5珠子表示352珠子拨位合成7合起37
追问：2什拨位拨十位？(位数)
(3)竖式计算
样算式写成竖式笔算根摆棒拨计数器程：

教师：边讲解边板书：先写3535左方写＋写2画——(等号线)等号线面写出数
追问：2写什位？数齐？什十位3齐？
教师指出：2位数位位齐计算时位相加数写位面十位相加数写十位面注意竖式书写格式严格求数位齐等号线尺子画
请学生写竖式指名投影仪展示集体订正学生位互查
设计意图 体验具体抽象数学方法较理解计算方法时效培养种力

1．练练
(1)出示教材第12页做做第1题
指名板演学课填写
集体交流：
①32＋6列竖式时6写什位置？什？
②24＋3列竖式时注意什？
③5＋43列竖式时5什位置43中数齐什？
(2)出示教材第12页做做第2题
学生独立图列式计算完成集体交流订正
2．判断错

学生判断错说明理
强调：列竖式时位位齐
设计意图 针性练学生熟练掌握两位数加位数笔算方法培养学生计算力

节课掌握知识？什收获？计算时注意什？
学生发言教师结：节课学会计算两位数加位数(进位)列竖式计算笔算时注意位位齐

板书设计

第二课时　两位数加两位数(进位加)

(媒体出示例2情境图)图中获信息？
二(1)班35二(2)班32
根两条件提出加法计算问题？
学生提问教师板书：二(1)班二(2)班少？
追问：知道两班少样列算式？
学生回答
(教师板书：35＋32＝)
设计意图 延续节课情境提出数学问题吸引学生注意力激发学生求知欲

1．两位数加两位数计算计算？
引导学生讨样计算35＋32根情况选择摆棒方法竖式计算口算
2．交流算法
(1)先请摆棒学生边摆边说计算程
提问：位加起？口算时应注意什？(位加起注意：相数位相加齐)
什5根棒2根棒合起？(表示52合起7)什3捆3捆合起？(表示3十3十合成6十)
结果少？(6十7合起67)
(2)竖式计算
学生试着写写教师巡视指名学生展示演算程
课件演示笔算程

教师追问：什33齐52齐？(两3十位十位数十位数齐52位位数位数齐)
先算什？算什？(先算位算十位)
引导：写竖式时候注意什？竖式计算时候注意什？位加起？
学生交流尝试纳
教师结：笔算两位数加两位数时注意相数位齐位算起
3．练练
判断错

学生判断说明理
教师指导：注意相数位齐十位十位齐位位齐位加起位相加数写位十位相加数写十位
设计意图 环节教学重点放列竖式计算书写教学时尝试放手学生独立完成引导学生探索合作交流学生真正理解掌握知识

1 算算(完成教材练二第1题)
学生题直接写出数集体交流说说计算方法交流数否正确
2．列竖式计算(完成教材练二第2题)
学生列式计算重点检查92＋43＋4513＋72计算方法否正确
设计意图 充分挖掘题功效巩固学生计算方法掌握效提高课堂效率

天节课学会什？列竖式应该注意什？
教师结：节课学两位数加两位数(进位)列竖式计算计算时注意相数位齐位算起

板书设计

第三课时　进位加

算算：
65＋32＝　　　52＋3＝　　　34＋20＝
请学生竖式计算集体订正请学生说说竖式计算时应注意什
设计意图 计算练旧知种复巩固计算方法时水渠成引出新知

1．教师出示教材例3情境图
(1)提出问题：二(1)班二(3)班少名学生？
求少什方法计算？
引导出：两班数相加
(2)谁列算式？
学生集体回答(教师板书：35＋37＝)
(3)样计算35＋37
选择摆棒竖式计算口算请学生组里棒摆摆说说
2．指名回答交流算法
(1)请摆棒学生回答
提问：5根7根合起超10根办？
引导学生发现：10根捆成1捆
(2)请列竖式学生回答
提问：列竖式时候没遇困难？位加起？发现什？改正？结什？
结合棒列竖式讲解：353十537 3十757合起发现满十10根捆成1捆1十2写竖式时5＋7等12满十写数12时位写位2满十进十位满十进1进十原6十合起7十
教师示范列竖式书写格式板书：

位5加712十位进1位写2
(3)请口算学生回答
提问：位加起？口算时应注意什？
学生回答时教师注意引导：位相加满十十放位？(十位进1)
3．较结
笔算两位数加两位数(进位)时注意什？
结：笔算加法时相数位齐相加位加起位相加满十十位进1
设计意图 引导学生迁移已掌握知识技独立尝试计算然组交流讨算法汇报算法重点理解笔算程中位相加满十十位进1法

刚计算二(1)班二(3)班少名学生现起出发数学王国解决实际问题
第站：算(完成教材第14页做做)
边计算边思考书提出问题
第二站：快速写数(完成教材练二第4题)
出示竖式学生直接写数说说算法
交流反馈检查学生进位情况
第三站：啄木鸟捉害虫(完成教材练二第5题)
判断树算式错说说树生病找出原帮树治病
学生先独立计算教师指名改错说说错里提醒学生计算时犯样错误
第四站：趣味算式(完成教材第14页思考题)

发现什秘密？接着写道样算式？
设计意图 创设数学王国情境激发学生学兴趣学生巩固学知识

笔算进位加法时应注意什？(学生发言)
教师结：相数位齐位加起位相加满十十位进1

板书设计

　第四课时　练二
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
旧知巩固(时间约5分钟)
学前节课学两位数加两位数列竖式计算谁说说列竖式时候注意什？
教师结：数位齐位算起
节课检测学学情况谁掌握牢

学生发言
复计算方法练前做充足准备
二计算练
(时间约15分钟)

　　1出示教材第15页第3题
出示表格：兰喜欢收集邮票收集邮票种类数量
(1)风景邮票物邮票少枚？
学生找出已知条件列式解答
算？说说计算方法
(2)动物邮票建筑邮票少枚？
学生找出已知条件列式解答
(3)提出数学问题解答？
学生提出问题列式解答
2出示教材第15页第6题
想想：26＋48＝□4中□里应该填？什？
结：位数相加满十十位进1十位两数加起加1
学生思考填数
3出示教材第16页第8题
较算式先学生独立完成讲评时学生说说想法
结方法：观察算式左右两边没相数相数加数算式数相数减数算式数没相数算式较通计算较
4练练手
(1)出示教材第16页第7题
图算出飞机算式数说说计算时注意什
(2)出示教材第16页第9题
兔子采蘑菇谁采采快
学生完成教师评讲予适鼓励

列式解答
31＋22＝53(枚)

14＋10＝24(枚)


学生提出问题列式解答
学生试着说说


学生先说较方法进行较集体交流





学生教师规定时间独立计算说出算理

形式样灵活新颖题设计利提高学生学兴趣保持旺盛学精力利教学务利完成



题两位数加两位数进位加法应练时关注学生列算式程计算程结果

三解决问题
(时间约15分钟)

1 出示教材第16页第10题
出示卡片：算出张卡片两数
2出示教材第16页第11题
(1)样求少钱？(加法)
(2)玲50元钱买样玩具？
学生组合作说出搭配组互查互评
(3)提出数学问题解答？
　　
学生理解基础独立计算完成集体交流
学生口头回答
学生练写出算式列竖式计算
学生提出问题解答

利两位数加两位数加法解决实际问题练设计生活实际贴具现实性利培养学生灵活运学数学知识解决实际问题力

四结概括 (时间约5分钟)

节课解决问题？什方法？
师结：节课巩固两位数加两位数计算解决实际问题计算时定注意认真审题细心计算

学生回答
总结提升提醒学生养成细心计算惯

板书设计
第四课时　练二
列竖式时候注意：相数位齐位算起


（2）减　法
第课时　退位减

2008年8月24日晚期16天第29届奥林匹克运动会北京成功落帷幕北京奥运会开幕式美轮美奂场面奥运会场运动健拼搏精神闭幕式精彩绝伦表演全世界民呈现次史前例世界体育盛会届奥运会中国获51枚金牌首次位列夏季奥运会金牌榜第名现起金牌榜前5名
(教师出示表格)5国家枚奖牌？
学生观察：中国51枚美国36枚俄罗斯23枚英国19枚德国16枚
设计意图 通谈话解2008年奥运会情况唤起学生心灵震撼激发学兴趣引出数学知识进行爱国义教育培养民族豪感

1．教学例1
着数提出减法计算数学问题？
教师引导学生提问提出问题：中国美国少枚金牌？俄罗斯德国少枚金牌？英国美国少枚金牌？……
2．交流算法理解算理
(1)求美国俄罗斯少枚金牌什方法计算？样列式？
学生交流反馈列出算式：36－23＝
(2)样计算呢？
①学生口算方法：30－20＝106－3＝310＋3＝13
②列竖式计算
引导：竖式样算呢？先圆片出摆摆列式
出数位板圆片表示36掉23观察剩少
学生摆圆片指名投影仪摆边摆边说学生试着练列竖式计算
指名黑板列竖式计算
根学生列出算式交流计算方法教师适时进行讲解补充

教师：列竖式注意什？(学生发言)
学生交流出：列竖式计算相数位齐
3．完成教材第18页做做
(1)第1题
出示图学生结合图形说出数
(2)第2题
列竖式计算：48－18＝
教师提问：位？样写？(里0起占位作写)
提问：25－21＝十位？办？(十位2减20写)
设计意图 学生根已信息提出数学问题学生充分时间空间探究算法结合直观演示掌握算法

1．完成教材练三第12题
列竖式计算集体订正时说说算法
2．完成教材练三第3题
说说图意(勇捡21英捡32英勇捡少贝壳？)
提问：什方法计算？样列式？
32－21＝11()
设计意图 通丰富练帮助学生巩固学知识真正化知识技

节课学会什？笔算减法时注意什？(学生语言积极发言)
教师结：节课学两位数减两位数(退位减)计算时注意相数位齐


板书设计

第二课时 退位减
情景导入
（出示表格）学天研究国奥运金牌问题节课学针张表格提出数学问题谁记解决问题？什方法解决？
学生回忆节课容
导入：节课学提出问题代表性老师记学提出样问题：中国美国少枚金牌？
设计意图 回忆节课容学生思维进入种积极准备状态产生深厚学兴趣
二探索理解算理
1教学例2
（1）解决问题首先知道条件？
引导学生带着问题寻找条件：中国少枚金牌？美国少枚金牌？
样列式？（列式5136）
（2）记节课学两位数减两位数列竖式计算方法？
根节课计算方法请学出子棒试着摆摆列竖式计算遇问题桌组交流
（3）交流算法
①发现什问题？
派代表发言
问题：减数位1够减减数位6办？
解决？
学生摆棒指名学生回答教师结合棒边演示边结：先出10根捆棒5捆单根1根发现单根1根够减5捆里出1捆拆开里1010位1合起11根走6根剩5根剩5捆掉1捆剩4捆4捆走3捆剩1捆单根5根合起15根5136差15
②结合刚摆棒程列竖式
交流问题：位够减办？（位够减十位退1）
强调竖式格式教室板书：

位1减6够减十位10合成1111减65十位51剩4减31写十位
③请学想想：十位减起方便？什位减起？
学生交流时说出列式时遇问题谈谈感受解决办法
设计意图 新课教学首先学生尝试练练中学生遇位1减6够减该办问题正节课难点石激起千层浪学生强烈求知欲唤起开始进入深层次思考寻求解决问题方案
2．教学例3
(1)出示题目
刚学通学懂列竖式计算数位齐位算起现老师考考家列竖式计算50－24＝？
(2)反馈交流
教师提问：位0减4够减办？
想想：十位退1位减十位减
教师根学生回答板书计算程

学生根列式程出：十位退1位算10减4十位剩4－22
(3)结
引导结：家已会计算两位数减两位数(退位减)笔算减法根前面计算程总结出计算方法？
追问：笔算减法笔算加法计算方法相方方？
学生发言教师结：相数位齐位减起果位够减十位退1减
设计意图 利迁移法教师适时引导学生展开独立探究组交流全班汇报然通学生观察较教师助棒演示110竖式书写程学生明确算理掌握算法

1．完成教材第19页做做
写出竖式中数说说位够减该办
2．完成教材练三第4题
全班分四组组做题
组派代表台板演学生老师进行评价
设计意图 通练学生进步完善认知结构学生发展

节课学会什？学会？
学生发言
教师总结：节课通探究学两位数减两位数(退位减)笔算方法列竖式计算时注意：相数位齐位减起果位够减十位退1减

板书设计






第三课时　练三
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复导入(时间约5分钟)
天起数学乐园想？算面题获乐园门票
54－27＝　　66－49＝
43－37＝　 95－63＝
学生计算
通创设游戏情境激发学生学兴趣
二巩固知识(时间约15分钟)
恭喜学乐园门票天开着游览车公园里坐车开动
1清路障
公园路障碍重重学信心清路障？
(1)障碍1(完成教材第21页第6题)
课件出示路牌：面计算？改正
(2)障碍2(完成教材第20页第5题)
课件出示排花朵：说说面题差十位
提问： 94－24差十位？什？
91－25差十位？什？
结：判断十位先位数够够减果够减直接十位相减果够减十位退1时十位数减1
2计算手
(1)完成教材第21页第9题
学生先算出张卡片两数算出差教师巡视指导指名汇报选题学生说计算方法
计算两位数两位数加减法时注意什问题？指名汇报纳
(2)完成教材第21页第10题
夺红旗谁算快
3参观乐园解决问题
渡：学终达数学乐园啦赶紧参观数学乐园吧(1)帮鸡找妈妈(完成教材第21页第8题)
母鸡鸡走散根身数算式帮鸡找妈妈
(2)送信(完成教材第22页第11题)
算？桌交换检查找出桌做错题目试想什会算错避免算错

学生讨说说计算否正确错题错里进行改正



学生判断说说方法



学生计算先求求差集体订正



桌赛谁先红旗





学生计算连线



环节设计组判断改错练题第2题三道题计算错误错误学生时常易犯安排组练目角度进步强化退位减法正确算法





设计层次求练中等水学生着眼点面全体学生巩固计算方法提高计算速度力求中差学生获

三拓展提高
(时间约15分钟)

1完成教材第22页第12题
(1)里孩子正进行拍球赛呢
认真表说说表中告诉信息
(2)学生解决表问题
(3)根信息提出数学问题？
学生汇报提问题选择中三问题进行解答
2完成教材第22页第13题
规律填填
(1)243240_____56____________
学生找规律说说样排列接样填
(2)独立解决第(2)题
3思考题
学余力学生完成教材第22页第14题
说说□里应该填说说理
　　
学生读题说出已知条件
学生列式解答


提出数学问题


学生次说出口算数

独立解决第(2)题

学生填写集体交流
环节重统计表想数学问题统计加减法计算解决问题综合起选择中问题进行解决教师关注学生提问题解决问题程交流中互相启发加深问题理解

四结概括
(时间约5分钟)

节课玩？玩中什收获？
结：计算进位加时候注意什？(相数位齐位算起相加满十十位进1
退位减时注意什？(相数位齐位减起果位够减十位退1

学生总结发言

回顾完善加深学生学知识掌握

板书设计
第三课时　练三
加法列竖式计算：
相数位齐位算起满十前位进1
退位减时注意：
相数位齐位减起果位够减十位退1


第四课时　解决求数(少)数问题

学天天气冷昨天25度天温度昨天降低两度知道天度？
想？降低两度少度？(昨天少2度23度)
天气转凉学注意保暖呀
结：降低增加求数少数问题样求样题目呢？节课研究求数(少)数实际问题(板书课题)
设计意图 导入新课贴学生生活实际问题入手渗透数学知识激发学生学数学兴趣欲达数学课堂教学效果

1．教学例4
(1)教师出示二年级卫生评图提问：请学仔细图然互相交流图解信息？
班12面红旗二班班3面三班班少4面……
追问：知道二班少面红旗？
引导分析：求二班少面红旗需条件？(学生试着说)
引导学生读题学生明确：题中两条件：班12面二班班3面
(2)画画：已知条件(班12面红旗)先画出
教师画出示意图：样表示二班红旗呢？(二班班3面班12面红旗基础画3面)
二班红旗少面？(求二班红旗班样3面合起)什方法？样列式？[12＋3＝15(面)]
口答：二班15面红旗
追问：解答正确？答案代题目中检验否正确
二班15面红旗班12面二班班少面？15－12＝3二班确实班3面解答正确
教师结：次解决问题进行检验求问题成已知条件题中某已知条件作问题进行逆解答
2．教学例5
(1)提出问题
想求出班红旗数量？
出示问题：三班红旗班少4面三班少面？
题目中知道什？求三班红旗数量必须知道班红旗数量？(班)班少面？(12面)
(2)解决问题
前面方法试着画图方法班红旗三班画出？
学生试着练画教师巡视指导指名展示
应该什方法计算？样列式？[12－4＝8(面)]
教师质疑：解答否正确检验？
学生试着结果带问题中检验互相交流指名说方法
教师结：三班8面班12面三班确实班少4面解答正确
口答：三班8面
(3)较结
较两道例题什发现？样解决求数(少)数少问题？(学生交流)
教师指出：求数数少应题题中两已知条件数数部分求数加法计算求数少数少应题题中两已知条件数数少部分求数减法计算
设计意图 通创设生动情境提出数学问题学生独立探究中冷静思考探索理解求数(少)数少简单实际问题中数量关系生生师生话中理解算理掌握算法时获成功体验享受数学学乐趣

1．完成教材第24页做做
学生读题说说条件问题题意解答
2．完成教材练四第12题
指名学生读题说出已知条件求问题找出解决问题关键句进行列式计算
第1题：东东86蛋西西蛋东东9西西少蛋？列式：86＋9＝95()
第2题：年53野鸭年年少18年少？列式：53－18＝35()

1．总结
通天学学会什？
教师结：节课学求数少数少实际问题求数数求数加法计算求数少数求数减法计算外解答完记检验
2．拓展延伸
学生根身边事编道求数数少应题

板书设计
第四课时　解决求数(少)数问题
(1)班12面红旗二班班3面
二班少面？12＋3＝15(面)
(2)三班红旗班少4面三班少面？
12－4＝8(面)

第五课时　练四
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复导入(时间约5分钟)
1列竖式计算
出示教材第25页第4题
学生列竖式计算抽道题说说计算方法
2出示问题：二(1)班原38位学学期转5位学二(1)班现少位学？
道题该样解答？解题思路组说说
结：节课学求数(少)数实际问题求数数少加法计算求数少数少减法计算

学生计算说算法




学生汇报解题思路

复竖式计算解决问题巩固旧知
二巩固知识
(时间约15分钟)

1完成教材第25页第3题
(1)学生读题
说说题目中获信息
(2)解决第(1)题
求问题需条件？找出解决问题关键句？
神州六号：飞31圈
里谁？(神州七号飞45圈)
神州七号飞31圈什方法计算？
引导学生列式解答：45＋31＝76(圈)
解答正确？样检验？
(3)提出数学问题解答？
2完成教材第26页第5题
学生观察统计表分组讨交流统计表中解信息样求伦北京少少票？(减法)

学生读题找出已知条件求问题



学生解题思路组里说说然汇报解题思路教师引导列式计算进行检验
学生互相提数学问题解答
列式：56－22＝34(票)

练四第3题第5题解决问题巩固练学生图中获数学信息解决问题进步加深学生求数(少)数少中数量关系理解
三解决问题
(时间约15分钟)

1完成教材第26页第6题
图中解信息？
指名回答样做知道玉攒少钱？方法组说说
2完成教材第26页第7题
(1)观察图解信息说桌听听
(2)解决问题
国庆促销球优惠8元优惠8元什意思呢？(原便宜少8元)
练解决第(1)(2)题检验
(3)提出数学问题解答？
3完成教材第26页第8题
外圈数加里圈数数83？
外圈数减里圈数数62？
　　
学生读题列式解答汇报解答方法


桌互相说图意
学生列式解答汇报解题思路
提数学问题列式解答
学生练书写教师检查集体交流

　综合练分析题中数学信息学生明确问题条件理清思路学生列式计算提高解决问题力

四结概括
(时间约5分钟)

通天学什收获？
结：节课解决生活中求数(少)数少实际问题解决问题难认真分析找出数量关系问题迎刃解

学生回答
总结解题策略学生解决问题基础

板书设计
第五课时　练四
求数数少加法计算
求数少数少减法计算


(3)连加连减加减混合
第课时　连加连减

1．教师出示卡片口算接龙
20连续加10开火车说数
95连续减5开火车说数
2．口算
10＋30＋50＝　　　5＋7＋3＝
80－20－40＝　 66－5－20＝
学生独立完成明确：连加连减运算左右序进行计算
5＋7＋3简便算法？(73合成10先凑成十加5)
天学竖式计算连加连减(板书课题)
设计意图 教学开始学生做道连加连减口算题学生探索计算方法基础

1．教学例1
(1)创设情境列出算式
二(1)班学生周末举行场摘南瓜赛三组赛成绩(教师出示表格)
请学观察表格表格中获信息？(学生发言)
样求摘少？样列式？
引导学生列式：28＋34＋22＝
(2)探究计算方法
道算式样计算？
引导学生根已验回答：左右次计算
会列竖式计算？练试试(学生列式教师巡视)
学生易出：
方法：

质疑：第二竖式中62？
(第二两数)
教师指出简便写法：

教师指出：观察三数位数842里两数先凑成10(82)果位两数凑成10计算时连着写先算凑成10部分加第三数
(3)方法方法二方法三什？喜欢种方法？什？(学生发表法)
教师总结：方法计算连加式题时先前两数相加加第三数注意计算第二步时第步计算结果加第三数方法二竖式连起写仅少写62较简便时避免计算程中抄错数计算正确迅速方法三适三数中少两数位凑成10三数连起写计算时定细心
(4)尝试练(选喜欢两题计算)
54＋20＋16＝　46＋25＋17＝
7＋59＋20＝
仔细观察面题发现什？连加简便写法表示？
2．教学例2
(1)出示题目引导学生学
84南瓜李爷运走40王叔叔运走26剩少？
样列式？84－40－26＝
(2)学生试算完成填空
教师说明：84－40＝44口算写竖式
(3)交流计算方法
计算方法告诉桌谁方法更指名方法学生台列式
教师相机评价解学生直接简便方法书写次做学生两竖式做学生第步口算出结果写第二步竖式类学生进行表扬
教师指出：先算运走少列式呢？
(4)尝试练
90－58－30＝　　75－28－19＝
72－(6＋44)＝
学生列竖式计算说说计算方法第三题应该先算什算什？(括号应该先算括号里面算式口算直接先口算)
结：计算连减时般先前两数相减算出数减第三数左右序计算
设计意图 采情境教学法注重发挥学生体性学生通交流掌握竖式连写方法积极动建构知识时采启发式教学学生教师引导探讨计算三数加减法简便算法培养学生逻辑思维力语言表达力

1．性练
竖式计算：
54＋26＋15＝　　　90－58－24＝
列竖式计算列两竖式采取简便写法
2．完成教材练五第1题
条线3数加起数填横线
3．完成教材练五第2题
列竖式计算连减计算学生说说计算方法
4．完成教材练五第3题
算出红星学参加3项体育活动总数
学生练竖式计算交流时说说计算方法注意检查没简便算法
设计意图 练设计层层深入终回数学知识解决生活中问题体现数学服务生活

节课学会什？没学计算方法？种方法计算？什种方法？
学生发表法教师结：节课学连加连减列竖式计算计算连加连减笔算式题时果两竖式合写成竖式较简便合起写计算时请家注意该进位进位该退位退位认真计算遇口算口算

板书设计

第二课时　加减混合

列竖式计算：
36＋34＋7＝　　　　87－43－15＝
先学生说出运算序学生列竖式计算

1．教学例3
(1)(教师出示情境图)校门口开辆公交车仔细图中获数学信息？
引导学生出：车25车28
教师指出：坐公交车遵守车规秩序先车车车原67根车数变化连起说说图意？
学生说图意：车原672528现少？
(2)列出算式？
67－25＋28＝
①口算：道题什运算符号？应该先算什算什？(学生发言)
②讨：竖式样计算？道题否两竖式连起写？没简便写法？(学生尝试列竖式计算)
教师结：加减混合口算左右序计算加减混合笔算样减数减数交换位置道题交换位置计算
学生试算教师巡视找出种代表性算法出示学生中出现两种错误情况学生判断没错错里
设计意图 通设计情境启发学生独立列出加减混合算式引导说出分析思路充分尊重学生调动学生学积极性
2．教学例4
(1)学刚解决加减混合列竖式计算题加减括号想想样题目应该算呢
出示题目：72－(47＋16)
交流讨：题应该先算什？(学生交流)
结：带括号加减混合运算应该先算括号里面算式计算？
学生尝试练计算指名交流
说说第步算什(47＋16＝63)
提问：第二步算什？(72－63＝9)
(2)讨：道题否两竖式连起写没简便写法？(学生初步理解先算括号里面部分道题交换减数减数位置进行计算连着写)
(3)结
引导：①加减混合两步式题运算序样？
②括号加减混合运算应该先算什？算什？
③竖式计算加减混合两步式题应注意什？
结：般加减混合两步式题运算左右计算括号应先算括号里面算式竖式计算中遵循样规律没括号两竖式写成竖式果口算直接先口算样提高计算速度
(4)结基础学生独立完成教材第28页面做做
指名学生讲解计算程第1题第二步觉口算算正确学生进行表扬第2题先算完括号里算式学生予表扬
设计意图 教师应充分相信学生学生助已知识类推出括号加减混合运算竖式计算方法通讨交流学生发表意见总结方法利培养学生学意识学力

1．数学医生(改正)
(1)73－36＋18＝76
(2)25＋47－18＝90
(3)76－(36＋22)＝62
学生先判断集体订正
答案：(1)73－36＋18＝55
(2)25＋47－18＝54
(3)76－(36＋22)＝18
2．完成教材练五第4题
开火车直接写出数
3．完成教材练五第5题
数填括号里集体交流
设计意图 通数学医生开火车等数学游戏激发学生学数学兴趣时培养学生计算力

节课获知识？计算时注意什？
结：加减混合笔算式题笔算程中两竖式写成竖式较简便计算程中口算口算样提高计算速度带括号加减混合运算应该先算括号里算式养成细心认真惯　

板书设计
　

第三课时　练五
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
谈话导入(时间约5分钟)
1出示教材第30页第8题
口算加减混合运算定时3分钟学生赛进行计算
抽题学生说说运算序
2提出练目标
(1)通练巩固两位数加减混合计算方法提高计算力
(2)学生养成认真审题细心计算惯

学生说出数说说先算什算什

通口算简单复加减混合运算计算序新课做铺垫明确学务调动学生学动性

二巩固知识
(时间约15分钟)

1老师(教材第30页第6题)
出示题目学生判断正误
学生老师判断错说出理
2列竖式计算(教材第30页第7题)
组选位代表黑板进行板演教师巡视发现做错黑板板演组交换检查
3解决问题(教材第30页第9题)
图中知道什？
明买25元书包8元笔袋售货员阿姨收50元应找回少元？
交流反馈：算？
方法：先算书包笔袋少钱算找少钱
方法二：直接算50元买书包剩少钱算剩钱买笔袋应找少钱

学生判断说出想法说说样改错题


学生列竖式计算
组交换检查


学生仔细观察图

独立列式结果填书

通辨析计算错巩固计算方法掌握
三综合应
(时间约15分钟)

1完成教材第30页第10题
学生独立完成集体订正
2完成教材第31页第11题
请学生口算接龙
3完成教材第31页第12题
引导学生横行竖行斜行定序计算
什发现？(数90)
变式训练：果数必须90面格子里缺少数？　
教师出示：
38

18

30


26

4解决问题(教材第31页第13题)
(1)出示统计表读懂统计表表格中知道什？
(2)6月～8月销售少文具盒？
9＋8＋45＝62()
(3)提出数学问题解答？
5里填＋－
382516＝29
541612＝82
452124＝48
67730＝90
6完成教材第31页第14题
观察4数什发现？样填较合适？
7学余力学生完成思考题

学生填写数

学生独立完成桌互相检查


想想数开始先算学生试着做做集体订正



学生说说
学生列式解答

学生提数学问题列式解答

学生试着填填交流解题思路

学生回答尝试列式
学生尝试填写写完交流想法

学生练中发展提高计算力反馈交流中发散思维探索程中举反三发展创新意识

四结概括
(时间约5分钟)

学完节课什收获？
天节课复加减混合运算式题家掌握笔算方法时应养成细心认真惯努力提高计算力

学生发言
总结计算方法加深学生计算方法理解

板书设计
第三课时　练五
计算加减混合运算时候口算量口算口算竖式计算两步运算全部竖式计算时竖式连写较简便



第四课时　解决问题

1补充条件
音乐兴趣组女生18　　　　　　　　　　音乐兴趣组少？
指名学生说：道题求问题什？（音乐兴趣组少？）
求少题目中已告诉什条件？（女生18）
差什条件？（男生）
补充条件成道完整应题？
教师引导学生补充条件根学生出条件列式解答
2导入新课
前学应题般两已知条件问题组成果缺少条件法解决问题时先找已知条件节课继续学解决问题（板书课题）
设计意图通应题补充条件感受求问题已知条件间关系步解决连续两问应题做心理知识准备

1教学例5
（1）（媒体出示情境图）春天学校美术兴趣组学生正野外写生图图中读懂什？
指名学生说
（2）教师出示问题：美术兴趣组14名女生男生女生少5男生少？美术兴趣组少？
读题知道什？（两已知条件：14名女生男生女生少5解决两问题：男生少？美术兴趣组少？）
（3）解决问题
先第问题（教师课件演示第二问题虚化）美术兴趣组14名女生男生女生少5男生少？道题解决？样列式？
指名回答：求数少数少实际问题减法计算男生数14－5＝9（）
刚解决第问题现第二问题（课件出示）：美术兴趣组少？
求美术兴趣组少先知道什？（女生数男生数）
条件直接告诉？（14名女生）
需条件男生数找？（学生试着说说）
教师指出：第问题求出9成第二问题条件说求第二问题定先求出什？（第问题）
先前已求出男生9现求出美术兴趣组少？（求美术兴趣组少男生数女生数合起）样列式计算？[9＋14＝23（）]
里9表示什？（男生数）14表示什？（女生数）
指名口答：男生9美术兴趣组23
解答正确？样检验？（男生9代题目中女生少5女生数加起23）
教师结：节课学连续两问实际问题解答连续两问应题先根两联系条件求出第问题根第问题数联系条件求出第二问题说第问题结果作第二问题条件求第二问题必须先求出第问题
设计意图 探索知识动权交学生学生通思考讨交流汇报找出解决问题方法开阔学生解题思路培养学生发现问题分析问题力

1完成教材第32页做做
找出已知条件求问题（已知：班33参加学校运动会二班参加数班4求：二班少参加？两班少参加？）
先解决第问题样列式？[33＋4＝37（）]
解决第二问题：两班少参加？（学生讨说说推想）
教师根学生回答结：里需条件班数二班数题目直接告诉班数33二班数刚第步求出37第二问列式33＋37＝70（）
指名口答：二班33参加两班70参加
检验：计算？检验？检验程桌互相说说
2完成教材练六第1题
出示题目学生读题找出已知条件求问题
先求第问题：育学少名教师？[21＋38＝59（名）]
出示第二问题：蓝天学45名教师育学少少名？道题什方法计算？（求两数相差少减法计算）需条件找？样列式？[59－45＝14（名）]
引导学生检验口答
设计意图 通种形式练学生掌握解决连续两问应题方法

节课学知识？
学生回顾教师结：节课学连续两问应题两问题先求出第问题求出第问题结果作第二问题条件求第二问题样应题连续两问应题
 

板书设计
第四课时　解决问题
男生：14－5＝9（）
美术兴趣组数：9＋14＝23（）

　　第五课时　练六
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复计算（时间约5分钟）
1完成教材第33页第3题
学生列竖式计算说说计算程
重点较73－20－3573－（20＋35）学生掌握计算序初步感受　　
数减两数等减两数
2完成教材第34页第7题
○里填><＝
交流反馈说说较方法
　
学生列竖式计算


学生说想法
复列竖式计算较巩固计算方法掌握
二解决问题
（时间约15分钟）

1完成教材第33页第2题
先学生读题列式解答
指名列式教师板书：25＋10＝35（朵） 40＋35＝75（朵）
说出道算式表示意思说说求第二问题条件第问题里求出
引导口答口头检验
2完成教材第33页第4题
指名说出算式教师板书：
27＋36＝63（幅）
63－41＝22（幅）
引导口答口头检验
3面两道题什相方方？
结：连续两问应题第2题第步求第二步求第4题第步求第二步求差

学生列式回答


口答口头检验


先读题列式解答


学生较

两应题练学生应学知识尝试解决问题感受连续两问应题形式培养学生分析问题解决问题力
三综合应
（时间约15分钟）

1孔雀开屏（完成教材第34页第5题）
出示孔雀开屏
学生分组计算说数
2完成教材第34页第6题
学生说说先求什求什
引导口答口头检验
3完成教材第34页第8题
（1）出示题目
学生找出已知条件求问题
（2）解决第（1）题
学生列式交流反馈：28－7＝21（天）
（3）解决第（2）题
21＋9＝30（天）
（4）提出数学问题解答？
　
学生计算
集体交流

学生读题分析题目意思解答
学生找出已知条件求问题列式解答
明确第问题结果第二问题已知条件列式解答
学生提出数学问题解答

通综合练学生综合应方面知识解决实际问题
四结概括
（时间约5分钟）

通练什收获？
结：节课接触更连续两问应题解决问题时候定仔细分析数量关系选择正确方法进行解答

学生发言
　
总结知识提升认识

板书设计
第五课时　练六
第2题第步求第二步求
第4题第步求第二步求差


整理复
第课时 整理复
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
游戏导入（时间约5分钟）
渡：100加减法单元学完知道学掌握样？
节课分组进行赛谁知识掌握牢老师请4猴评委组表现猴爬级楼梯（画黑板）组终获胜
学生发言
游戏闯关形式进行教学激发学生学兴趣积极性
二闯关练
（时间约15分钟）

1第关：火眼金睛找异
（1）教师出示：
18＋23＝　　　 73－41＝
43＋49＝　　　 31－12＝
组次选两题第组选第12题第二组选第23题类推组算快组派代表板演做应题
（2）观察面四题发现笔算加减法相点？
相点：相数位齐位算起
点？
教师引导学生出点：笔算加法分进位进位进位加法中果位数相加满十十位进1十位计算时忘记加1
笔算减法分退位退位退位减法中果位数够减十位退1十位计算时忘记减退走1
（3）猴子捞月亮（完成教材第36页第1题）
定时8分钟谁做快全做组加分
2第二关：混合计算
出示教材第35页第2题
先算算说说道题计算序
（1）出示45＋19＋1845＋（19＋18）学生较汇报交流
（2）出示61－21－661－（21－6）37＋50－4737＋（50－47）
较三组算式计算序什？没简便算法？
教师根学生回答选择性进行板书
（3）增加难度反馈练
独立完成教材第36页第2题求规范书写竖式简算量简算

学生台板演集体订正做组猴爬级



学生互相交流



学生积极讨



学生做教师巡视发现问题时纠正



学生计算说说两道题计算序什异点讨简便算法
学生桌分工算题交流




学生讨发言




闯关形式复整理两位数加减两位数列竖式计算混合计算巩固学生计算方法掌握枯燥数学知识变生动趣学生乐学






游戏情境中激发学生练兴趣巩固竖式计算掌握学生两位数加两位数笔算方法更理解掌握

三拓展练
（时间约15分钟）

第三关：
1 补充练

2出示思考题
读题理解题目意思
9　8　7　6　5　4　3　2　1＝21算式里添＋－计算结果等21
交流反馈时学生写出算式板书黑板集体交流
　　
学生计算




组讨尝试书写组想出方法
拓展练中学生组合作互相交流独立探究中冷静思考合作交流中积极思辨学生掌握知识学生感受学数学乐趣
四结概括
（时间约5分钟）

节课意思？什收获？
组获胜？组服气？
节课猴评委超次获胜学？拭目

学生发言
总结谈话学生回忆节课学程研究成果节课做准备
　　
板书设计
整理复
第课时　整理复
笔算加减法相点点
相点：相数位齐位算起
点：笔算加法
笔算减法




　第二课时 练七
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
谈话导入（时间约5分钟）

节课组获胜学生服天节课翻身仗时候啦请出猴评委家准备？

学生发言
创设赛情境激发学生学兴趣
二解决问题巩固知识（时间约15分钟）
1开火车口算（完成教材第37页第7题）
2较（完成教材第36页第3题）
估算实际计算相结合填＞＜＝说说估算
结：较估算72＋973 左边估算八十73
估算时实际计算42－835左边估算三十右边三十时候进行实际计算
3解决问题
（1）完成教材第36页第4题
学生读题说说问题第问题求什第二问题求什
解决第问题：找出第次少第二次少列式：20＋38＝58（米）
解决第二问题：求什？（剩少）
剩：100－58＝42（米）
42米＞40米够
（2）完成教材第36页第5题
根语言提示分算出爸爸妈妈少岁
学生列式教师巡视指导
指名说算式说说步表示意义
（3）完成教材第37页第6题
学生读懂题目意思桌互相说出已知条件求问题列式解答
集体交流

学生开火车口算说出数


快速较集体交流


学生发言寻找已知条件求问题列式解答


学生读题找出已知条件求问题列式解答说说解答程


学生读题独立分析列算式

进行计算估算练巩固学生计算方法掌握感受估算价值




解决问题学生创造独立思考解题机会学生解决问题程中体验成功增强学数学兴趣

　三综合应（时间约15分钟）

1 轻松刻——夺红旗
（1）完成教材第37页第8题
赛谁先红旗
（2）里填数条线三数相加80

2完成教材第37页第9题
（1）课件出示题图：图中读懂什？
（2）根图中数学信息解决实际问题
解决第（1）题：学生找数学信息列式解答
解决第（2）题：读题节省10元什意思？
先算出两样商品达50元满50元优惠10元
（3）提出数学问题？

学生写出数

先学生说说题意读出图中数学信息填空

学生说题目意思列式解答

学生列式解答

学生提出数学问题列式解答

夺红旗激发学生学兴趣培养学生认真读题细心计算良惯




引导学生正确语言表达图意学数学知识实际生活紧密结合起学生学轻松快乐

四结概括
（时间约5分钟）

节课组猴爬里？（教师注意量组猴爬样高鼓励学生参课堂）
单元结束什收获？想说什？

学生发言
学生知识情感方面进行总结培养学生学信心

板书设计


3角初步认识
第课时 角初步认识

1出示单元题图：学请观察幅图解信息？请说桌听
学生观察图交流信息
引导：教材呈现幅校园生活情境图图中正锻炼学生正踢足球学生三角尺老师修剪花木老爷爷情境角关找出角？
2（教师线标出球场角）仔细观察发现什？
学生观察全班交流：图中守门学生伸开两臂组成角老师三角尺角老爷爷剪刀角……
角天认识角（板书课题）
设计意图 抓住学生奇心理特点利学生熟悉校园生活情境激发学生学兴趣面探索学创设良开端

1认识角
（1）题图中实物抽象成图形
出示剪刀钟面三角尺（见教材第39页）请学找找物品中角
物体中角课件抽象出
提问：角什特征？
实物图认识角　　
（2）桌交流
（3）全班汇报
教师画出角问：角部分取名？
纳出角部分名称：　　
面图形角角顶点两条边
2找角
生活中物体表面找角？指出角顶点边
学生观察寻找生活中角指出角顶点边
3制作角
（1）刚认识角想想动手制作角？
思考通方法制作出角？
学生独立思考制作角方法
（2）制作角组展示说说样做（教师巡视指导）
（3）学生组展示角交流制作程
谁全班朋友展示制作角指出角顶点边？
（4）教师演示角两条边张开收拢问：发现什？说组学听听
教师引导学生思考角什关什关（角两条边叉开关边长短关）
4画角
（1）已认识角制作角现画角认角该画？
（2）教师示范画角说明：先画顶点顶点方画两条笔直线画成角
（3）学生练画角
请学练画角画桌说说画画角时候注意什
总结画角方法
设计意图 学生通认识角——找角——制作角——画角系列活动历现实生活中发现角认识角程逐步建立正确角表象学生感受数学现实生活密切联系培养学生学数学兴趣意识

1完成教材练八第1题
指指里角
课件出示图学生逐说出角里指出角顶点边
2完成教材练八第2题
题中图形角角？什？说说理
学生观察题中图形然判断汇报说明理
第2图引导学生说：两条线相接方顶点段弯曲线角
3完成教材练八第3题
说说面图形角学生互相说说
第4图形角？什？
4完成教材练八第4题
通题学生解：角角边长短关角两条边叉开关
指名汇报发现什
5角创作画
教师出示角创作画问：图美？美？角创作出样美丽图案？试试
学生创作教师巡视指导
设计意图 练融趣味性创造性体学生练创作程中丰富角认识更重激发学生胆想象学生活动中体会感受图形美

天堂课中学会什？
学生反馈
教师结：节课认识角角顶点两条边心观察会发现生活中数学知识


第二课时 直角初步认识

谈话：学已认识角说说角什特点？（角顶点两条边）
追问：学具做角？
学生活动角学具做角
展示学生角
教师黑板选择选取角画黑板边画边说：已认识角角样画三角样画完学生分指出三角顶点边教师写教师指着直角说：家角两角太样？天学容——直角（板书课题）
设计意图 复角特征引入直角学生直观感受直角特殊

（）教学例3
1认识直角
（1）方见种角？发现说组学听听
学生组交流汇报发现
教师举例：黑板角国旗角数学书封面角课桌角直角
（2）教师黑板画直角学生观察教师画角
教师出示副三角尺：三角尺找样直角？
学生寻找指出直角
结：三角尺直角找出直角桌互相指指
（3）制作直角？想想准备样制作做组互相交流制作直角方法
学生思考动手制作直角
（4）教师指名汇报制作直角方法教师示范张纸折出直角：纸折两次直角
2判断直角
（1）教师：什方法验证角直角呢？方法说组学听听
组讨验证角直角方法
（2）学生汇报教师教授验证方法：刚知道三角尺直角知道角直角三角尺直角
请三角尺直角周围物体表面角直角
学生分三角尺直角找出物体表面直角汇报
（二）教学例4
1画直角
（1）三角尺直角干什？
回忆节课画角然请三角尺画直角画组学说说样画
学生回忆画角方法思考直角画法画出直角交流画直角方法
学生讨教师结：画直角难度般角两条边方便定根三角尺直角决定画直角符号必须方方正正画成弧线
（2）指名板演画直角说说画法
画直角时候注意什问题？
2纳直角画法
引导学生纳总结直角画法：直角特殊画时候三角尺直角画准确画时候先画顶点点点顶点画两条边
设计意图 学生通生活中物品观察抽象出直角感知直角特征建立直角表象通制作直角画直角等活动充分认识直角特点

1完成教材第40页做做第1题
三角尺教科书封面角直角找验证组互相交流
找出身边直角？找？
学生分组寻找直角交流
结：手直角完全重合直角
2完成教材第40页做做第2题
教师指导学生独立完成
指名汇报求说出样数
图1：4直角图2：4直角图3：1直角
3完成教材练八第6题判断角直角
方法：三角尺直角重合直角
4完成教材 练八第7题
学生独立画直角说明画法
教师结：找顶点顶点出发画直角方格子角直角着方格子边画出三角尺直角着画
5完成教材练八第8题
钉子板围正方形长方形认真观察正方形长方形角什特点？（直角）
设计意图 联系生活实际进行样练活动体会直角身边巩固直角认识

节课学什知识？什收获？
引导学生梳理知识：画直角时先画顶点顶点开始画条边三角尺直角放条边定重合着画
教师指出：学直角种特殊角日常生活中处知识中占重位

 
第三课时 锐角钝角初步认识

复：节课认识直角生活中物体角直角样判断？（三角尺直角）
教科书封面角直角？（）说说理？（学生发言）
引入：样角直角节课学容生活中角直角瞧老师两样角请认真观察两角直角什？（教师出示锐角钝角学生发言说说想法）
设疑：角直角直角什角呢？
节课继续研究角（板书课题）
设计意图 复直角引入新课迅速唤起学生意注意通角知识回忆引导学生然进入新知探究中

1认识锐角钝角
（1）
教师出示教材例5中队旗红领巾图
师：学少年先锋队队旗红领巾面样两角（课件出示）现请出三角尺直角两角分什发现（学生出三角尺探究）
指名台演示：三角尺直角第角顶点顶点三角尺条边角条边齐角条边直角边里面说明角直角
汇报交流：（教师出示锐角图形）样直角角锐角（板书：锐角　直角）
三角尺直角第二角顶点顶点三角尺条边角条边齐角条边直角边外边说明角直角（出示钝角图形）样直角角钝角（板书：钝角　直角）
（2）动手操作
①出活动角做锐角
桌互相锐角样？（锐角直角）
②出活动角做直角
桌互相直角样？（样）
③出活动角做钝角
桌互相钝角样？（钝角直角）
（3）连连（教材第41页做做第2题）
课件出示种角说说什角连连
提出问题：样验证？
引导学生思考出：三角尺直角验证
组织学生进行现场验证发现错误时纠正
第1角直角果角直接出直角（）话需验证？
出：眼睛判断出需三角尺验证果眼出需三角尺验证
教师结：根角角分成三类：直角直角标准直角角做锐角直角角做钝角
2次揭示课题：锐角钝角
设计意图 通摆动活动角学生亲身历知识形成程感受锐角直角钝角间关系学生探索出角分类分类验证建立锐角钝角表象发挥学生体性拓展学生思维

1认认
（1）认真观察手三角尺刚知道三角尺角直角剩两角什角呢？组合作互相出三角尺说说
结：三角尺两锐角
（2）完成教材练八第1题
图中找出直角锐角钝角？互相说说
学生辨认三角抢答形式汇报说出名称
2做做
出示活动角活动角表示出直角锐角钝角
感知锐角直角钝角三者间关系学生先活动角表示直角表示锐角时交流样操作出：直角张口变锐角样方法先表示直角表示钝角出：直角张口变钝角
3完成教材练八第10题
找出面三角形中直角锐角钝角
指名交流：第1三角形直角两锐角第2三角形三锐角第3三角形钝角两锐角什发现？（三角形少两锐角）
4画锐角钝角（完成教材练八第11题）
（1）请学生选择画图工具分纸画出锐角钝角
（2）展示部分学生作品请学生展示选择工具画程方法
设计意图 通种形式巩固强化学生较牢固建立锐角钝角认识理解时感受角分类三种角间联系

节课学知识？
生活中找找锐角钝角


  第四课时 三角尺拼角

1先观察量量说说角什角
（　　） （　　） （　　） （　　） （　　）
学生纸片先观察然量量汇报时学生说说量
2两时刻时针分针形成角度样？ 
学生学具钟面摆摆然说说
3出示副三角尺
学节课已学直角锐角钝角寻找锐角钝角时三角尺直角寻找
（出示副三角尺）三角尺处真三角尺藏着知识呢节课起研究（板书课题）
设计意图 复旧知回顾学关角知识学新知作铺垫引发学生强烈求知欲学新知创设良情境

1副三角尺拼拼
（1）较两三角尺
副三角尺里两三角尺手认真观察两三角尺什相方方
学生活动交流汇报
相：两三角尺直角两锐角
：三角尺两锐角样三角尺两锐角样
（2）三角尺拼出钝角？
交流：钝角直角拼时候样想？（利直角直角加锐角）
动手拼拼试试
展示拼法指名交流拼出钝角？样验证？（三角尺直角）
结：直角锐角拼出肯定钝角
2桌合作两副三角尺中选出两拼拼
（1）拼出锐角
（2）拼出直角
（3）拼出钝角
桌两合作两块三角尺拼起找中钝角描画纸张
交流反馈投影展示描画图形说说画什角两角拼
投影仪学生猜测两角
教师总结：直角锐角拼出肯定钝角两锐角拼出锐角直角钝角
3趣七巧板（完成教材练八第13题）
教师出示七巧板：学七巧板七巧板国民间流传广常见种古典智力玩具五块等腰直角三角形块正方形块行四边形计七块板组成图形合分千变万化数图形现起解
（1）说说七巧板中块板什形状面角（组互相交流说说形状）
（2）5块三角形板角什发现？（直角三角形）
（3）试试两块板拼直角拼出？拼钝角呢？（学生尝试拼教师巡视指导）
设计意图 副三角尺拼两副三角尺拼七巧板拼学生动脑动口动手中历质疑猜想实验验证体验应科学实践活动活动中培养学生探索精神创造精神

1完成教材练八第12题
钉子板意围图形找出图形中直角锐角钝角
2完成教材练八第14题
出准备正方体盒子先面直角数数正方体盒子少直角
出长方体盒子数数发现什？
设计意图 练题充分发挥学生想象力培养学生审美观增强学生动手操作力

节课拼拼中学会知识？
学生积极反馈
结：节课副三角尺中直角锐角拼出钝角钝角直角块三角尺中较锐角块三角尺中锐角拼成钝角两副相三角尺中两相锐角拼成直角三角尺副魔尺带领学数学知识



4表法（）
（1）法初步认识
第课时　法初步认识

1活动引入
伸出手手5根手指数数4学手合起根教师意识说：5根5根5根5根45
2 初步感知相加数
教师出示算式：
2＋4＋5＝　　　　 4＋4＋4＝
6＋6＋6＋6＝　　 6＋5＋8＝
5＋8＋1＝　　 2＋2＋2＋2＋2＝
提出求：观察黑板加法算式谁算式分成两类？
指名说说分
引导：加数样算式分成类加数样算式分成类
教师走加数样算式加数样算式排成列
师：瞧4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝2＋2＋2＋2＋2＝三算式加数样
读读算式感受连加
说说数数：4相加6相加2相加
渡：生活中加数相例子节课老师带着学游乐园里找找
设计意图 谈话入手意识引导学生身边加数相实例谈起通分类找相加数连加算式帮助学生探索程中真正理解相数连加含义体会法知识生长点学法扫障碍

（）教学例1
1整体感知初步认识法
（1）（出示教材第46页游乐园图）
师：认真观察玩什？（旋转飞机火车山车）
①课件出示旋转飞机图问：驾飞机里少？（3）
学玩旋转飞机？学生分组讨指名台数数列出加法算式
33数53写成加法算式3＋3＋3＋3＋3＝15
②课件出示火车图
师：车厢少？（6）样车厢？（4）46
列出加法算式？（6＋6＋6＋6＝24）
③课件出示山车图
师：山车里少？（排27排72）
写出加法算式？（2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14）
（2）观察道算式什特点？（算式加数样）
3＋3＋3＋3＋3＝15
6＋6＋6＋6＝24
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
师：数数分相加？（53相加46相加72相加）
（3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14中知道算式里面2？样写方便？
更简便表示样连加算式天学种新计算方法——法（板书课题）
提问：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14连加算式表示什？（72相加14）
指出：种加数相加法法表示法算式2×7＝147×2＝14
说明：×号左右序读法算式2×7＝14读作：27等147×2＝14读作：72等14
教师板书：
2 × 7＝14　 读作：27等14
7 × 2＝14　读作：72等14
号
2法算式表示
学数数3＋3＋3＋3＋3＝15里面3（53相加）
写成法算式？学生试着写出：5×3＝153×5＝15读读
6＋6＋6＋6＝24里面6写成法算式？
学生试着改写指名读算式6×4＝244×6＝24
设计意图 引导学生通探索合作交流等系列探究活动进步认识加法法联系区间接历次知识创造程真正成学
（二）教学例2
1（出示教材第46页游乐场图）师：观察物体数量相呢？会列法算式？
2课件出示例2气球图
（1）仔细图组气球？（5）5？（35）
连起说句话？（组5气球3组）学生说遍
少气球呢？
（2）讨：求少气球样列式计算？
列加法算式？5＋5＋5＝15
相加数？（5）5？（35）
列出法算式：5×3＝153×5＝15
（3）介绍法算式部分名称
请猜猜×前两数分什？（学生试说）
教师揭示：53法算式5×3＝15 3×5＝15中数15两数数积
3　 ×　5 ＝ 15
5 × 3 ＝ 15
数 数 积
设计意图 学生猜测读辨析等活动中掌握法部分名称时巩固法意义

1学4＋4＋4＋4＋4＝20改写成法算式
知道相加？（54相加）
写成法算式5×4＝204×5＝20
样读？（54等2045等20）
54什？（数）20什？（积）
2完成教材第48页做做第1～3题
（1）第1题
先棒摆摆填写加法算式学生分说说相加
（2）第2题
图写算式串钥匙？串？样列式？
先写加法算式：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4改写成法算式：8×44×8
结：直接写算式方法先观察份数样份然数数总样相份数写出法算式
（3）第3题
面加法算式改写成法算式学生独立改写说说想法集体交流
结：求相数连加法计算
设计意图 通练加深直接改写成法算式加法算式认知法意义更深理解

天游玩游乐园开心？学知识？
学生发言教师结：通节课知道相加数相加法表示生活中样例子希学心观察相信定会成数学家

板书设计
1 法初步认识
第课时　法初步认识
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
2 × 7 ＝ 14　读作：27等14
7 × 2 ＝ 14　读作：72等14
号
5＋5＋5＝15
3　 ×　5 ＝ 15
5 × 3 ＝ 15
数 数 积


　　第二课时　练九（）
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
旧知巩固（时间约5分钟）
1出示卡片3×2＝64×3＝12学生读读找出号
2找朋友连连

学生连线说说理特3＋3＋3答案

学生读读


学生连线说说理

学生回顾节课学知识更进入节课学
二基础练
（时间约15分钟）

1填填（完成教材第49页第1题）
学生先观察图确定图面两括号中分填写根图意填写加法算式法算式
2画画（完成教材第49页第2题）
认真读题根题目意思先画图独立填写加法算式法算式
请名学生说说写算式想法学学生帮助学困难学生
3改改（完成教材第49页第3题）
加法算式改写成法算式
4读读（完成教材第49页第4题）
逐出示法算式卡片齐读分组读等形式学生练法算式读法

学生独立思考填写完成桌互相读读填写法算式互相检查答案

学生先画图列出加法法算式


学生练集体交流


学生读法算式　　

更学生参学中更机会发表见解帮助学生理清数加数法关系巩固学生法意义理解

三综合应
（时间约15分钟）

1 完成教材第50页第5题
图列式计算先写出写出法算式读法
2 完成教材第50页第6题
教师分析：第（1）（2）题相关联填空题根填结果两题间联系认识相加数法关系求相加数法表示38相加8＋8＋824数8数3写成算式8×3表示38相加积24
3完成教材第50页第7题
学生图说出写出法算式说说部分名称
4完成教材第50页第8题
组画5★画3组
列出加法算式法算式
　　
学生列式计算写出法算式写出读法

学生独立思考列式说出数方法
学生独立完成直接教材完成桌交换互相检查评价

学生独立画交换着检查答案

学生交流中进步体会相数连加法计算
四课堂结
（时间约5分钟）

节课什收获？
节课法解决相加数求问题求相加数法计算较简便

学生发言
针性进行结
　　
板书设计
第二课时　练九（）
4＋4＋4＝3×4 　　 3＋3＋3＋3＝4×3
6＋6＋6＋6＝4×6　　　　4＋4＋4＋4＋4＋4＝6×4
2＋2＋2＋2＋2＝5×2　 　 5＋5＝2×5
求相加数法计算较简便


第三课时　练九（二）

教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复旧知（时间约5分钟）
1谈话导入
教师：学已初步认识法面老师考考现学知识帮动物送卡片请两学台赛学写加法算式学写法算式学评委
师出题：32相加
（两旗鼓相速度差）
出题：数46
评委说谁快什？
提问写加法算式学：速度慢输服气（服）现次机会选择写加法法算式选择？信心赢？
出题：157相加
2结：通刚赛什发现？
算式较短时列加法法算式样旦遇相加数时候法算式更简便写两数字加法算式加数写数字法算式计算较简便

指名台赛
学生写2＋2＋22×3

学生写4＋4＋4＋4＋4＋44×6

学生感知法算式15×7表示157相加写加法算式简便




学生交流

复相关旧知识感知求相加数法算式表示较简便
二指导练
（时间约15分钟）

1完成教材第50页第9题
写出法算式读出
2完成教材第50页第10题
（1）教师投影仪出示：直接改写成法算式写出
（2）重点评讲3＋3＋3＋23＋2＋1＋38＋8＋2＋54＋4＋4－3直接写成法算式原
3补充算式增强认知
（1）教师出示卡片学生说说部分名称
3＋5＝8　 3×5＝15
4×4＝16　 2×4＝8
学生重点说说4×4＝162×4＝8区
（2）列式
数4数3积12算式　　　　　
两数5积25算式：　　　　　
4624写作（　　）×（　　）＝（　　）
加数7加数8　　　算式　　　　　

学生列式读读


学生练书写
集体交流：说说列式


学生说算式部分名称列算式表示意义


学生独立填写说说算法
通形式练复法初步认识进步学生理解加法法间联系练中获丰富验感悟法意义

三综合练
（时间约15分钟）

1完成教材第51页第11题
列竖式计算说说计算程
2完成教材第51页第12题
投影出示题目学生先观察连连
3完成教材第51页第13题
画图表示算式含义
4完成教材第51页第14题
加法算出面法算式数
理解法意义列式
8×5表示58相加85相加
8＋8＋8＋8＋8＝405＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40

学生列式解答
学生观察动手连线道题学生说说连线理
学生方式画集体交流

学生列算式说说理
学生独立填写做完集体订正

学生充分参数学探究活动发挥学生学观动性选择性创造性学生探索中断发展

四课堂结
（时间约5分钟）

节课什收获？加法算式变成法算式时注意什？
结：求相加数法计算较简便加法计算改写成法算式时注意加数否相数清楚样相加数
读读知道解法

学生根学验发言
全课进行针性结加深学生法意义认识

板书设计
第三课时　 练九（二）
求相加数法计算较简便


（2）2～6法口诀
第课时　5法口诀

学喜欢猜谜语？天老师带谜语家起猜猜吧（教师出示：五兄弟生起骨肉长短齐）
学生：手
学双手边5指头双手25请前排学举起手5
教师带领学生次数15525103515
导入新课：节课学关5法口诀（板书课题）
设计意图 猜谜语引入新知学生次说5少

1教学例1
（1）（课件出示盒福娃）谈话：学知道北京奥运会吉祥物什？（福娃）
出示盒福娃盒少？（5）5？（15）
教师指出：15法算式表示写 作1×5 5×1（分左右两边板书） 15515（51）5计算方便根1×5＝5 5×1＝5编成句口诀：五五
（2）（课件出示盒福娃）师：现盒？（2盒）5？（25）
指名学生说说
教师指出：2 5相加10谁写出法算式？
（根学生回答教师板书：2×5＝105×2＝10）表示什意思？2×5＝105×2＝10表示25相加1025相加简单说成：二五数1010直接说成十启发学生编成口诀：二五十
（3）学生试编口诀
（课件分出示3盒4盒5盒福娃）少福娃？法算式样写？试着编出口诀 组讨（指名回答）
学生回答：3盒福娃35法算式3×55×3口诀：三五十五
4盒福娃45法算式4×55×4口诀：四五二十
5盒福娃55法算式5×5口诀：五五二十五
根学生回答完成板书：
5□□□□
1×5＝5　　五五　　5×1＝5
2×5＝10　 二五十　 5×2＝10
3×5＝15　 三五十五　 5×3＝15
4×5＝20　 四五二十　 5×4＝20
5×5＝25　 五五二十五
（4）结：5法口诀5句面1×52×53×5……口诀计算
2识记口诀
提出问题：5法口诀什规律？读读五句口诀边读边想 里面藏什秘密样快记心里呢？
组讨（指名回答）
汇报1：句口诀第字分二三四五序排列句口诀第二字五
结：样序性记口诀容易
汇报2：口诀第二字五
师：5法口诀（补充课题）
汇报3：句口诀数次增加5
引导学生思考：什句口诀句口诀数5（引导学生口诀入手说）
3熟记口诀
师：学真干发现秘密面老师分钟时间五句口诀记住
学生读背全班背指名背开火车背
设计意图 关键处启发点拨留学生充分时间空间思考学生积极动参知识形成全程领悟知识真谛时扶放程中始终遵循学生具体抽象感性理性认识规律编法口诀程中初步培养学生学力积累学情感享受成功喜悦

1师生口诀游戏
2完成教材第52页做做第2题
（课件出示第2题图）清图句话说出图意写法算式
反馈交流：列式？句口诀？积少？
3口诀填完整（完成教材练十第1题）
先学生组说说然指名填写
4开火车
算式快速说出数法口诀
5×3＝　　 1×5＝　　 5×2＝
5×4＝　　 5×1＝　 　5×5＝
4×5＝　　 2×5＝　　 3×5＝
设计意图 运新颖趣练形式学生愉快练活动中熟记5法口诀提高计算力

节课起学什？
学生发言教师结：节课起学5法口诀5法口诀五句
学生齐背口诀

板书设计
2～6法口诀
第课时　5法口诀
5□□□□
1×5＝5　 　五五 　　5×1＝5
2×5＝10　 二五十　 5×2＝10
3×5＝15　 三五十五　 5×3＝15
4×5＝20 　 四五二十　 5×4＝20
5×5＝25　 五五二十五

　　


第二课时 　练十

教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复旧知（时间约5分钟）
1师生口诀
五（　　）（　　）
（　　）（　　）十
四五（　　）（　　）
三五（　　）（　　）
（　　）（　　）二十五
2开火车（完成教材第53页第45题）
第4题：开火车背出5法口诀抽背
第5题：教师出示口算卡片抽背

师生先口诀
学生模仿桌互口诀
先集体着背出口诀开火车形式接着说出句口诀
学生说出数说出口诀
学生说说练练提高口诀熟练程度注意采口诀形式练遍学生熟生巧
二巩固练
（时间约15分钟）

1填口诀
完成教材第53页第1题
2写法算式
学正字字笔？（写正字5笔）
正 正　　　　　
（　　）×（　　）＝（　　）
正 正 正　　　
（　　）×（　　）＝（　　）
正 正 正 正　
（　　）×（　　）＝（　　）
3图写算式
△△△　△△△　△△△　△△△
三角形列式？
4根口诀写算式
三五十五
　　　　　　　　　　　
二五十
　　　　　　　　　　　
四五二十
　　　　　　　　　　　
五五二十五
　　　　　　　　　　　
结：根句口诀般列两道法算式里根五五二十五列道算式
学生填写教师巡视评讲






学生练写出算式






学生写出算式说明列式理

练设计易难层层深入体现出教学般规律巩固学生5法口诀认识学生正确计算相关法算式时法意义进步解
三实践练
（时间约15分钟）

1完成教材第53页第2题
图列出法算式说说算式表示意义
2完成教材第53页第3题
象运木头
指导学生先懂题目
口头回答：头象运2根木头5头象运（　　）根木头
3完成教材第53页第6题——兔拔萝卜
分析：画面呈现兔起拔萝卜场景求学生已知兔拔5萝卜基础计算出3兔4兔5兔拔少萝卜
引导：口诀三五十五知3×5＝153兔拔15学生完成剩两题

开始练时全班学生集体回答然指定学生回答

学生说图意说出口诀

学生先读懂题目意思弄清画面容说说画面提供什信息题目求解决什问题填空

尝试着学生行解决问题锻炼学生独立解决问题力通观察表述初步体会样提出法计算问题样法计算解决实际问题
四课堂结
（时间约5分钟）

通节课练掌握知识？
结：节课复5法口诀口诀解决实际问题学熟记口诀生活中会常

学生发言交流学体会
通课堂结加深学生学知识理解

板书设计
第二课时　练十
5法口诀
解决实际问题

第三课时　234法口诀

开火车口诀：5法口诀
五 　　　　　　　三五 　　　　　
五五 　　　　　　　二五 　　　　　
四五 　　　　　
指名学生台出题学生口诀
引入：节课继续学法口诀（板书课题）
设计意图 通口诀方式复5法口诀巩固节课学知识学新知做准备

1教学例1（学2法口诀）
（出示乒乓球拍图）
副乒乓球拍副？（2）副表示2？（12）
法样列式？（1×22×1）
编出口诀？（二二）
两副乒乓球拍？法算式样表示？编出口诀？
学生试编口诀教师板书（22相加2×2二二四）
学生齐读口诀记忆口诀
2教学例3（学3法口诀）
（出示气球图）里束气球？（3）束？（3束）应该表示？样列法算式？样编口诀？（学生列式试编口诀）
1束气球：1×3＝3三三
2束气球：2×3＝63×2＝6二三六
3束呢？组合作编出法口诀
3×3＝9三三九
3完成教材第54页做做第1～2题
（1）第1题
提出求：计算写出口诀
学生写数口诀
（2）第2题
图说说相加法样列式句口诀（学生列式说出口诀）
4学生学例4
（出示豆沙汤圆图）说说豆沙汤圆样排列图形写出法算式编写出4法口诀书算式口诀补充完整
出示4□□□
学生编写口诀教师板书提醒：积十时字掉
5结1～4法口诀
（1）学厉害编出口诀知道1×1等少？
引导学生根二二三三四四推理：1221331441111×1＝1推出
教师板书1～4法口诀
（2）观察黑板1234法口诀什发现？
生1：2法口诀2句3法口诀3句……法口诀句
生2：1开始
生3：句口诀两数样
（3）尝试背诵口诀
先学生序背桌互相背
设计意图 通合作交流法算式编出口诀口诀进行解释桌间组间通提问口诀等方式熟练掌握口诀

1开火车
（1）口诀
（2）快速说出数口诀
2×3＝　　4×5＝　　3×3＝
1×4＝　 2×2＝　 1×1＝
4×2＝　　　 4×3＝　　 4×4＝
3×2＝　　 2×1＝　　 2×4＝
学生反复练
2完成教材第55页做做第2题
吃饭时需双筷子4需（　　）根筷子
学生说出数说说理
交流反馈：需双筷子双2根4表示42法计算4×2＝8（根）口诀二四八
设计意图 通练学生牢固掌握学知识培养学生学数学兴趣信心

学节课什收获？
学生说说收获
结：节课学1234法口诀背出？
学生背1234法口诀

板书设计
第三课时　 234法口诀
4□□□
1×1＝1　
1×2＝2　 二二　 2×1＝2　
2×2＝4　 二二四　
1×3＝3　 三三　 3×1＝3
2×3＝6　 二三六　 3×2＝6
3×3＝9　 三三九

　　
第四课时　练十
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复导入（时间约5分钟）
1开火车口算直接口算说出口诀（完成教材第56页第3题）
2完成教材第56页第1题
着动物边画边说口诀
3渡：节课新学领数学乐园里解决实际问题

学生写出数说出口诀

学生边画边说出口诀

采开火车等形式学生说说练练提高口诀熟练掌握程度
二练巩固
（时间约15分钟）

1完成教材第56页第2题
句口诀写出两法算式
（出示二三六）指名写出算式：2×3＝63×2＝6
学生独立写出四五二十二二法算式
2完成教材第56页第4题
图话说说图意
排？排？
样列式？口诀句？
3完成教材第57页第5题
请学生帮助动物河动物选择河路线
教师课件出示题图学生明确题意动物身数字寻找相应石块帮助动物河

学生写出算式



学生列式：4×4＝16
写口诀：四四十六



学生连线说数口诀

通练理解法意义明确法计算方法学生进行正确计算时算理进步解

三综合应
（时间约15分钟）

1完成教材第57页第6题
出示花朵数写花瓣说出口诀
2完成教材第57页第7题
学生先写出数说出道题口诀
　　3完成教材第57页第8题
学生找出图提供什数学信息找出解决问题想想样解决问题
引导：1秋千坐22秋千坐？2？（22相加224）

4拓展练
（1）填写口诀
①5×（　　）＝15→口诀（　　）
②2×（　　）＝10→口诀（　　）
③3×（　　）＝12→口诀（　　）
④（　　）×2＝8→口诀（　　）
⑤（　　）×4＝16→口诀（　　）
⑥（　　）×3＝9→口诀（　　）
（2）图先写加法算式写法算式
①△△△　△△△　△△△
加法算式： ________________________________
法算式： ________________________________
②○○○　　○○○
加法算式： ________________________________
法算式： ________________________________
（3）列式计算
①53连加少？
加法： ________________________________
法： ________________________________
②46积少？
________________________________
③32相积少？
________________________________
④数2数6积少？
________________________________
先学生独立完成然全班讲评集体订正
　　
学生先列式计算填数

学生填数说口诀

学生回答：3秋千3264秋千428




（1）学生解答：
①5×（3）＝15三五十五
②2×（5）＝10二五十
③3×（4）＝12三四十二
④（4）×2＝8二四八
⑤（4）×4＝16四四十六
⑥（3）×3＝9三三九
（2）学生解答：
①3＋3＋3＝9　3×3＝9
②3＋3＝6　 3×2＝6
（3）学生解答：
①3＋3＋3＋3＋3＝15　3×5＝15
②4×6＝24
③3×2＝6
④2×6＝12

引导学生思考方法解决问题程中领悟样化计算方法培养学生解决问题力















拓展练设计易难层层深入体现出教学般规律巩固学生法意义理解掌握

四课堂结
（时间约5分钟）

通节课学收获？
结：求少问题时法计算解决问题时注意观察思考希学够寻找出喜欢简便方法进行计算
　　
学生发言交流学体会
课堂结加深学生学知识理解


板书设计
第四课时　练十
二二　　二二四　　二三六　　二四八
三三　　二三六　　三三九　　四五二十
五五　　二五十　　三五十五　　五五二十五

第五课时　加　减

教师谈话：学记智慧游乐园？（课件出示游乐园图）游乐园里解决数学问题问题没解决节课继续解决问题
（出示旋转木马图先隐坐两名学转盘）
教师：仔细观察转盘？（引导学生说出3）
少？列算式解答？
学生列式：加法算式：3＋3＋3＝9（）
法算式：3×3＝9（）
加数相直接法计算
设计意图 新课开始复旧知学生带入宽松愉快学氛围中学生迅速进入佳学状态

1教学例5
（1）渡：木马玩瞧2朋友坐木马现少？直接列法算式计算？请学讨样解决问题
（2）汇报交流
方法1：根匹木马数连加计算列式：3＋3＋3＋2＝11（）
方法2：前面3转盘数样列成法算式加外2列式：3×3＋2＝11（）
方法3：假设转盘数343假设时加算完掉列式：3×4－1＝11（）
（3）引导观察算式
教师指出：3×3＋23×4－1样算式加减称加减算式
两算式算呢？
思考：3×3＋2 中3×3求什？什加2？
3×4－1中3×4求什？什减1？
学生组讨回答
教师结： 加减算式先算法然算加减法
设计意图 学生结合教师提示展示真实想法形象具体说明加减运算序样学生提供参数学活动空间时间学生充分进行探索学生成数学学
2教师出示教材第58页做做第2题
学生说说先算什算什
3摆摆
（1）堆摆5根棒摆4堆第4堆里走2根请学生练独立列出算式
反馈交流指名回答：4×5－2中4×5表示什？什减2？
3×5＋3中3×5表示什？什加3？
（2）完成教材第58页做做第1题
根猴子摆桃子帮算算桃子
引导学生明确图意列出算式明确运算序
反馈交流指名学生回答：4×3＋1＝13（）中4×3表示什？加1表示什？
5×3－2＝13（）中5×3表示什？减2表示什？
计算时先算什？算什？
引导学生结：加减先算法算加减法
设计意图 练中学生摆摆棒摆中理解加减运算序引导学生思考方法解决问题解决问题程中掌握加减运算序

1完成教材练十二第1题
学生计算两题什发现？（数相等）
什会相等？
引导学生发现：5×3－5表示35走15255225组两题数相两题类推
2完成教材练十二第4题
找出图中提供信息求问题样解决问题？（学生观察列式）
交流反馈时引导学生角度思考问题：问题（1）先算排相4排排51排4列式：4×5＋4＝24（）
先算列相4列列51列4列式：5×4＋4＝24（）
3完成教材练十二第5题
学生观察数数图形中正方形数说出较方法
教师结：左图先求排相4×5＋3＝23（）者先求列相3×5＋8＝23（）
右图先求排相2×6＋10＝22（）先求列相5×4＋2＝22（）
设计意图 引导学生探索解决方法然展示解决方法培养学生角度观察思考问题体现解决问题策略样化算法样化教学思想

节课什收获？
学生发言教师结：计算加减时应先算法算加减法序进行计算忘记口诀时通联想相邻口诀计算数4×4通4×3＋4

板书设计
第五课时　加　减
3＋3＋3＋2＝11
3×3＋2＝11
3×4－1＝11

第六课时　6法口诀

口诀：2～5法口诀
渡：天节课学6法口诀（板书课题）

1教学例6
（1）（出示豆荚图）6豆荚豆荚里面6颗豆子组合作完成面表格：

豆荚数
1
2
3
4
5
6
豆子颗数
6
12





先指导学生懂表格填写
交流反馈说说什1面填62面填12……
（2）组活动探究口诀
根面表格写出法算式编出法口诀？
学生探究编出口诀
汇报交流教师板书：
1×6＝6　　 六六　　 6×1＝6
2×6＝12　 二六十二　　 6×2＝12
3×6＝18　 三六十八　　 6×3＝18
4×6＝24　 四六二十四　 6×4＝24
5×6＝30　 五六三十　　 6×5＝30　
6×6＝36　　 六六三十六　
学生说说句口诀含义
（3）读记口诀 句口诀记牢？句容易忘？想样记住？
想想相邻口诀相差（相邻两句口诀相差6）
（4）熟记口诀
①熟读口诀试背口诀
②指名背两互相背
③师生口诀
设计意图 放手学生独立探究验证全体学生参数学活动中历编写口诀识记口诀程
2完成教材第60页做做第1题
句口诀写出两法算式？
出示口诀学生读读列出两道算式
教师指出：次计算题目时口诀直接进行计算
3算算
出示教材第60页做做第2题杯子图
少杯子？天学知识算出？
相加？什方法计算？[46相加法计算4×6＝24（）6×4＝24（）口诀：四六二十四]
设计意图 学生熟练掌握6法应口诀解决简单求问题

1完成教材练十三第1题
教师出示第组
6×3＋6＝
6×4＝
学生独立计算说说句口诀
观察两道式题什发现？（两题数相）
什数相第1题中6×3＋6表示什？36相加加16总6？第2题6×4表示46相加注意：果忘记46等记36等1818加1646积
2学生独立完成面两组题目
3 完成教材练十三第2题
学生说数口诀算苹果送
设计意图 学生易错口诀变成趣味题学生喜欢形式进行辨析学生熟练掌握口诀时通解决实际问题体验学数学价值

节课学会什？想知道什？
学生发言教师适时引导
教师结：节课明确6法口诀源编出6法口诀学会6法口诀计算两数相积

板书设计
第六课时　6法口诀
豆荚数
1
2
3
4
5
6
豆子颗数
6
12
18
24
30
36
1×6＝6　　　　　六六　　　　　6×1＝6
2×6＝12　 二六十二　　　 6×2＝12
3×6＝18　 三六十八　　　 6×3＝18
4×6＝24　 四六二十四　 6×4＝24
5×6＝30　 五六三十　　 6×5＝30
6×6＝36　　 六六三十六
第七课时　练十三
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复旧知（时间约5分钟）
1桌口诀
2师生互补口诀
3开火车口算法
完成教材第61页第6题
教师出示口算卡片

学生积极参

学生说出数口诀

唤起学生已知识回忆学新知做知识心理准备
二基础练
（时间约15分钟）

　　1完成教材第61页第2题
指导学生清题意
交流时学生说说算式表示意义
2完成教材第61页第4题
图列式学生说出题目意思列出算式
3完成教材第61页第5题
学见蚂蚁？蚂蚁6条腿3蚂蚁条腿？6呢？
4数学游戏
数完蚂蚁数数青蛙
（1）说说青蛙长什样什作
（2）组织学生游戏谁说快
　　5完成教材第62页第7题
出示表格学生说明横行1～6竖行面1～6数作数相积写两数交叉位置
6完成教材第62页第8题
○里填＋－×

学生懂题意连贯话说说算式含义

学生列式交流时说说想法

学生边数边说教科书填数

学生参游戏
学生边填表边说口诀
学生填写说说理

练时密切联系学生生活实际师生情感交融学生产生愉悦学心情


游戏形式调动课堂气氛创设数学眼光观察分析日常生活问题情境激发学生学欲

三积累运
（时间约15分钟）

1完成教材第62页第10题
（1）指名读题理解题意题目中4套表示什？（46）
（2）解决问题：4×6＝24（枚）
（3）相互交流
2判断题（√错×）
（1）求54少写成5×4＝20（　　）
（2）6＋6＋6＋6＋5写成6×5＋5（　　）
（3）两数分46积10（　　）
教师讲解：
（1）√（2）×写成6×4＋5（3）×积24
3拓展练
（1）已知△×△＝25△＋□＝13△＋△＝（　　）□＝（　　）
（2）已知□＋○＝9□×○＝18□＝（　　）○＝（　　）
教师讲解：（1）△＝5□＝8△＋△＝10（2）□＝3（6）○＝6（3）

列式解答
说说解决问题方法结果
学生说理


学生读题判断说说错理错题改正

学生练说出数

交流说出推算程

通判断题引导学生质问题定程度克服减少思维中绝化导致思维僵化思维惰性
拓展练够唤起学生奇心求知欲保持学生参数学活动热情提高学生发散思维力

四课堂结
（时间约5分钟）

出示卡片（1～6数字卡片）
桌合作时抽出卡片说出口诀数

学生练

赛形式生生互动巩固口诀掌握激发学生学兴趣

板书设计
第七课时　练十三
1已知△×△＝25△＋□＝13△＋△＝（10）□＝（8）
2已知□＋○＝9□×○＝18□＝（36）○＝（63）



第八课时　解决问题

1列式计算
根加法算式写法算式
3＋3＋3＋3　　　4＋4＋4
2＋2＋2＋2＋3
2直接列式
53相加少？
加数3加数5少？
设计意图 通复法意义理解加法法间联系新课教学做铺垫

1教学例7
（1）课件出示题目
①4排桌子排5张少张？
②2排桌子排5张排4张少张？
认真观察两道题目什相方方？
学生语言叙述题意
结：两道题45两道题里意思样？
组合作解决问题
（2）汇报交流
教师根学生回答板书：
第（1）题里4表示4排排5表示45图形表示画出45？
学生合作图形表示出45
展示交流：
引导：相加？（45相加）什方法计算？（法）
列式：5×4＝20（张）4×5＝20（张）
师：第（2）题请画图方法表示出思考解决办法
学生画图教师巡视指导
展示交流：
引导：题里5表示排数量4表示排数量两排排5排4求两排合起少什方法计算？（加法）
列式：5＋4＝9（张）
（3）解答正确？
先检查图画算式正确表示图意思
学生行检验师生交流说说想法
2结
观察两道题目解决方法什第（1）题法计算第（2）题加法计算？
学生互相交流
结：解决问题时分析数量关系第（1）题实求45相加少法计算解决4×5＝205×4＝20计算果求加数两部分合起求总数时加法计算第（2）题加法计算
设计意图 通练分析题中数量关系区加法法应题效帮助学生正确解题提高学生分析问题解决问题力

做少沙袋？做少毽子？
引导学生读题样算沙袋数什方法计算？毽子呢？什方法计算？
引导学生组交流法然全班汇报
求沙袋求26少法计算加法计算列式：2×6＝12（）6＋6＝12（）
求毽子表示两部分合起加法计算列式：5＋6＝11（）
设计意图 举反三效组织练提高学生解决问题力

节课学什容？什样问题法解决？什样问题加法解决呢？
学生发言教师适引导
结：求相加数法计算较简便求加数加法计算

板书设计
第八课时　解决问题
例7：（1）4×5＝20（张）
（2）5＋4＝9（张）




第九课时　练十四
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复法口诀（时间约5分钟）
1出示教材第65页第10题教师出示卡片学生说出数
2×2　　2＋2　　2－2
3×2　 3＋2　 3－2
6＋4　　6×4　 6－4
6×2　 6＋2　 6－2
2夺红旗完成教材第64页第3题
赛：夺红旗
出示算式定时2分钟谁先夺红旗

学生说出数说出计算方法



学生练

通基础练复学法口诀
二基础练
（时间约15分钟）

1完成教材第64页第1题
请学认真读题中找出解决6班选少张片需数学信息然解决
指出：65加起法计算
2 完成教材第64页第2题
条坐4条坐6解决什问题？样解决问题？
指出：46合起加法
3完成教材第64页第4题
出示题目学生读题理解顶6碗现顶4碗分什意思？
解决第（1）题：3顶少碗？[36相加法计算：3×6＝18（）]
解决第（2）题：现顶4碗顶碗？（2碗）3顶碗？
表示求？（32）什方法计算？样列式？
法计算
列式：3×2＝6（）
4完成教材第64页第5题
读题理解题意纳：鸡两种种3种6鸭子3种种6
解决第（1）题：说说什方法计算加数相加什方法计算列式：3＋6＝9（）
解决第（2）题：养少鸭子？鸭子数36什方法计算
法计算：3×6＝18（）
根条件提出数学问题解答？
5完成教材第65页第7题
指名读题理解横着行6块竖着列4块表示6446
指名列式：6×4＝24（块）

学生独立解决然指名汇报说理

桌互说题意然独立解答汇报全班订正说明什加法计算

学生读题

学生列式计算交流反馈

学生读题理解题意列式解答


学生提出数学问题列式解答




学生读题列式计算








第12题进行较学生明确什时候法什时候加法








第457题学知识应实际生活样做学生感受现实生活中蕴涵数学信息体会估算价值发展学生应意识实践力

三积累运
（时间约15分钟）

1完成教材第64页第6题
○里填＋－×
学生填写说说理
2完成教材第65页第8题
汉字木笔画画？（学生回答4画）
汉字木4画森字里面木字画？样知道？
引导学生列式：4×3＝12（画）3×4＝12（画）
词语森林笔画画？
列式：3×4＋2×4＝20（画）5×4＝20（画）
结：表示相数相加法计算表示两数相加加法计算
3完成教材第65页第9题
（教师出示丁香花图）三种丁香花花瓣分3瓣4瓣5瓣
（1）次解决3问题学生列式集体交流
（2）提出数学问题解答？
学生提问列式解答集体交流
4完成教材第65页第11题
学见亚洲象？亚洲象前肢5脚趾肢4脚趾头亚洲象少脚趾？
交流反馈说说计算方法引导学生角度解决问题
　
学生独立填写

学生数笔画说说样解答

学生发言说出方法


学生列式解答：
（1）3×5＝15（）
（2）3＋5＝8（）
（3）4×3＋5＝17（）
学生提出问题解答



学生列式解答

综合练通设计类型题扩学生知识面样教学方法利培养学生力发散学生思维

四课堂结
（时间约5分钟）

1通节练课收获？
节课复法口诀解决实际问题关知识
2试试完成教材第65页思考题填填

学生发言

开放题学生独立填写

总结延伸

板书设计
第九课时　练十四
115×2＋4×2＝18（）

整理复
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
谈话引入（时间约5分钟）
学前面已学1～6法口诀学法口诀解决问题天节课老师家起部分知识进行整理复（板书课题）

明确课学务
通谈话直接引入新课明确教学务

二整理复（时间约15分钟）
1整理法口诀表
（1）出示1～6法口诀卡学生读口诀
口诀分类？
组整理？什整理？
（2）出示空白法口诀表学生分类法口诀摆
组展示组排列结果？什样排列？
引导学生方朗读法口诀表加深记忆
竖着：第列求1口诀二三……序排列相邻两句口诀积相差1第二列求2口诀二二二三二四……序排列相邻两句口诀积相差2……
横着：第行1法口诀第二行2法口诀……第行法口诀
斜着：次二二三三等相两数法口诀
（3）引导学生方背诵法口诀表加深记忆
2计算练
（1）完成教材第67页第1题
定时3分钟学生赛谁算快
（2）完成教材第67页第2题
学生独立计算加减算式交流时说说计算序

学生组交流汇报

分组学生组说说
指名说

学生摆放

边摆边说摆放理组织组进行汇报指名台展示

展示评价说说排列理
学生朗读

学生交流法

学生交流汇报
尝试背诵
学生口算

学生计算

采组合作学方法学生探究法口诀表排列规律体会规律掌握规律基础记忆口诀加深学生1～6法口诀认识方朗读法口诀表加深法口诀认识更加熟练掌握法口诀巩固强化法口诀掌握
三综合练
（时间约15分钟）

1完成教材第67页第3题
引导学生明确题目意思说说题目含义54少？
列式：5×4＝20（）
2完成教材第67页第4题
仔细读题获数学信息？根信息提出数学问题？
第（1）题：买板少节电池中买板什意思？什方法计算？
列式：4＋6＝10（节）
第（2）题：学生讨买4板6节装少节电池？解决？
列式：464×6＝24（节）
3完成教材第67页第5题
猫钓6条鱼4猫钓少条鱼？列式：4×6＝24（条）
估算想想：7猫钓鱼40条少？说说样想？
结：果6猫6636条加1猫6条鱼42条超4040条
4联系身边事记录发现数学信息提出数学问题记录数学日记中
　　
学生先独立进行解答集体交流

引导学生说出解答方法理
集体校正


学生完成做完桌互相检查

学生独立解决集体订正说说列式理


学生记录提出问题
　
通解答实际问题说理学生进步理解法意义熟悉法解决问题基方法





教师计划组织学生进行练充分挖掘教材练蕴含丰富容加灵活学生熟记1～6法口诀
　　
四课堂结
（时间约5分钟）
回忆节课整理单元知识？什感想？
学生交流学体会
学生纳学知识加深印象

板书设计
整理复








二二
二二





三三
二三六
三三九




四四
二四八
三四十二
四四十六



五五
二五十
三五十五
四五二十
五五二十五


六六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六



5观察物体（）
第课时　观察物体

1 教师出写文明词语正方体
谈话：学正方体正方体面写着文明词请坐位置头摇动告诉老师什词？
指名方学生说（学生说您说谢谢说见）
2提出质疑：什介绍样呢？谁说正确？说说分面观察？（板书：前面　面　侧面）
教师指出：侧面两方左面称左侧面右面称右侧面
3揭示课题：然正方体观察位置面文明词
天学位置观察物体（板书课题）
设计意图 谈话引入激发学生学兴趣时初步感知体验角度观察物体形状

1位观察
谈话：（出示玩具熊猫）什？（国宝熊猫）
老师组学准备玩具熊猫请学仔细观察
（课件出示前面左侧面右侧面面拍摄玩具熊猫片）什？屏幕张片样？
学生回答：
生1：正面第幅图样
生2：右侧面角度脚前伸粗壮腿第三幅图样
生3：圆圆尾巴第四幅图样
谈话：学观察真仔细老师想统计数请玩具熊猫正面学站起侧面学站起没站起学面？
2换位观察
提出求：听老师口令全体起立请组学时针方（教师做手势表示）走组张位子现玩具熊猫形状刚样？现玩具熊猫面？
引导：什家现刚样呢？回事？（学生讨交流）
结：学位置发生变化观察角度玩具熊猫形状样
设计意图 引导学生交换位置角度观察熊猫样设计符合童认知规律培养学生空间想象力充分体现数学新课程标准理念
3连连（完成教材第68页做做）
谈话：（课件步）时开辆汽车学奇围着辆汽车想究竟（课件出示学生观汽车图）四学分汽车面？桌两相互说说注意左侧面右侧面区

1说说（完成教材练十六第1题）
动物相机帮象拍（出示动物拍图）四张片分谁拍呢？（指名学生说说）
结：猴拍正面鸟拍面袋鼠拍侧面熊拍面
2连连（完成教材练十六第3题）
教师：学身边熟悉物体：书书包铅笔盒……观察？现请组学数学书放起理成摞数学书什样数学书面？面？（学生操作完成练）
3填填（完成教材练十六第2题）
课件次呈现圆罐子图片（前面——面——侧面）学生说说三幅图分位置相应序号填括号里
学生填写教师巡视指导
设计意图 通练拓展学生思维学生开放空间学生实践活动中成果体验创新乐趣进步激发探究意识

天节课什收获？日常生活中发现方会角度观察物体观察方法呢？
学生积极发言
结：站位置观察物体形状样想清楚全面观察物体角度观察

板书设计
第二课时　练十七
7法口诀
7法口诀解决实际问题

第二课时　观察立体图形

教师出示积木：学认识？出积木搭搭组单位组长出示意图形发出指令组成员搭搭谁搭快
揭示课题：样积木没确定面正面通常正着面称正面节课利积木继续学观察物体（板书课题）
设计意图 通搭积木感受面形状新课探究做准备

（）教学例2
1组合作探究
长方体摆放桌子中间学生分正面面侧面进行观察鼓励学生离开座位观察长方体周围学说说站什位置什样图形
指名学生说说什图形
2课件出示例题
提问：刚强英观察长方体角度说说幅图分谁？
学生根画面情境指出：第幅图英第二幅图刚第三幅图强
通刚观察什发现？（角度观察物体形状）
3观察正方体
组合作积木中出正方体正放桌子中间认真观察说说什图形
指名回答：正方形
设疑：什正方形？（正方体面正方形）
通刚观察发现什？（角度观察物体形状相）
4结
刚观察长方体正方体角度观察长方体形状角度观察正方体形状相说：观察物体时方观察图形
5学生观察
样子观察圆柱什发现？（面圆形侧面正面长方形）
样子观察球面什发现？（位置观察面样）
设计意图 学生动手操作动眼观察结合起学生亲身历体验直观感受图形正面面侧面形状发展学生空间观念培养学生动手操作力
（二）教学例3
1猜猜
（课件出示正方形）说明：老师方立体图形面立体图形学什？
学生组合作讨猜测说出理
教师引导结：正方体正方体面正方形长方体长方体两面正方形
单面确定什物体？（整体进行观察）
2汇报交流
（教师出示正方体正方形面长方体）结：观察物体时应该方全方位观察观察程中特注意细节样出结较准确
设计意图 结合教材容猜猜方式学生游戏中探索应知识感受数学趣味性调动学生学数学积极性

1完成教材练十六第4题
右边三幅片分位置拍？相应序号填括号里
学生填写序号说明理
2完成教材练十六第5题
出准备3正方体摆摆（两）组合作分面求拼拼搭搭分正面侧面面
（1）说说图形什样
（2）出示教材图说说分朋友连连
（3）组合作摆摆
桌单位说搭交进行
设计意图 通摆摆学生真正动起教师时参组活动中培养学生序观察发展学生思维

节课什收获？
学生发言教师结：通节课学发现方观察物体形状观察物体时应方面全方位观察观察程中特注意细节样出结会较准确
　
板书设计
第二课时　观察立体图形
观察物体时角度观察图形样



6表法（二）
（1）7法口诀
第课时　7法口诀

师：（课件出示白雪公七矮）学认识？童话王国里白雪公七矮带礼物瞧矮带美丽气球
课件出示：矮天穿件漂亮球衣件衣服编号第件7第二件14第三件21知道第四件第五件第六件第七件球衣分什数字？找规律填填
学生接着填填完说说想数字相差学生填出7142128354249学生读读
设计意图 创设情境发现连续加7规律新课学做铺垫

1教学例1
（1）引入：矮喜欢摆七巧板摆出图案请帮数数图案块拼板？
课件次出示图片学生数数填写表

图案







数
1
2
3
4
5
6
7
拼板







块数
7







指导学生填写12格学生说：图案7块拼板177
（板书：1×7＝77×1＝7）
编出口诀？（七七）
2图案27块2714学生填
列式：2×7＝147×2＝14口诀：二七十四
剩空学生填
（2）仔细观察统计表里数发现什？
教师结：摆图案7块拼板1772714……7749学求少法计算方法
（3）四组合作探究完善7法口诀
引导学生口诀补充完整：编出7口诀？
结合表格填算式编口诀学生根实际情况选择学方式展开学
17　　　 七七　　 1×7＝7
27相加　 二七十四　　　 2×7＝14
37相加　 三七二十　　 3×7＝21
47相加　 四七二十八　　 4×7＝28
57相加　 五七三十五　　 5×7＝35
67相加　 六七四十二　　 6×7＝42
77相加　 七七四十九　　 7×7＝49
（4）齐读口诀
学生齐读7法口诀
设计意图 引导学生已知识验基础编制7法口诀进步掌握编制法口诀方法获成功体验
2交流编口诀方法
简练口诀编？（学生交流汇报）
师：法算式读法口诀较法算式口诀什发现？
引导学生发现：
（1）7法口诀7句
（2）句口诀第字次二三四五六七
（3）句口诀第二字七
（4）数次7数次少7反映口诀相邻间积相差规律
3熟记口诀
学编现老师家点时间谁先记住7全部法口诀（学生记忆口诀）
4完成教材第72页做做
学生说出数教师追问：句口诀？
设计意图 通讨交流找记忆方法突破难点

1学7法口诀矮问题学帮忙解答
出示：1矮1张床7矮（　　）张床想？
1矮2碗7矮（　　）碗
1矮3块糖7矮（　　）块糖
学生计算填写说说想法
2课件出示古诗
碧玉妆成树高
万条垂绿丝绦
知细叶谁裁出
二月春风似剪刀
首诗题目咏柳请算算首诗字？
学生计算说说想
设计意图 练设计层次易难形式样层次学生程度提高帮助学生记忆7法口决

节课学什？什收获？
学生发言教师结：节课白雪公七矮脚步学7法口诀知道7法口诀7句相邻两句积相差7

第二课时　练十七
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复引入回顾现（时间约5分钟）
1复7法口诀师生口诀桌口诀
2开火车（完成教材第74页第6题）

学生回答
学生口算
复口诀接练做准备
二分层练强化提高
（时间约20分钟）

1基础练
（1）列式计算
①77相加少？
②74少？
③数3数7积少？
④组74组少？
（2）完成教材第73页第3题
教师出示题目点名说出题意：根花束数找相应写算式花瓶然连线
2综合练
（1）完成教材第73页第5题
学生独立完成教师指导
骆驼运4箱7表示74法计算：7×4＝28（箱）
（2）完成教材第74页第7题
教师出示题目引导学生懂图意：柜子里摆4排奶粉前3排排7桶第4排5桶少桶奶粉？
提问：求少桶奶粉解决呢？
列式：3×7＋5＝26（桶）5×4＋6＝26（桶）
反馈交流学生说出列式理计算正确教师予鼓励
（3）完成教材第74页第9题
（出示第9题图）提出法解决问题？
学生桌间互相提数学问题列式解答
（4）完成教材第74页第10题
口算观察组算式什发现？

学生练逐题列出算式口算

学生读题说出题意
说说连说出口诀
学生独立列式说说想句口诀
教师引导学生竖着横着图懂图意连起说说
熟练掌握法口诀提高学生思维力动手力语言表达力合作力时渗透学方法培养学生学数学数学意识
认真观察说说图中信息提出数学问题列式解答
观察发现：7积前面7面少7
通形式练学生运7法口诀正确进行计算理解7法口诀意义

三提高练
（时间约10分钟）

1背背（完成教材第74页第8题）
背七七四十九
2补充练
（1）新学期班排课桌组7张桌子6组需少张桌子？
（2）红天刷两次牙星期刷少次牙？
（3）学做队列表演排成7行行7少参加表演？
3数学游戏
出准备1～7数字卡片两合作时出数说出两数组成法口诀谁说快卡片谁


学生齐背

逐题学生读懂题目意思列式解答集体交流
（1）6×7＝42（张）
（2）7×2＝14（次）
（3）7×7＝49（）
学生听懂游戏规进行游戏

题设计实际生活中实例具体物品线帮助学生记忆7法口决应学知识解决实际问题

四课堂结
（时间约5分钟）

　　天节课什收获？
结：节课复7法口诀7法口诀解决实际问题
　　
学生发言
总结纳梳理知识提升知识理解


（2）8法口诀
第课时　8法口诀

1谈话：学吃螃蟹？听首歌样唱？螃蟹呀爪八两头尖尖知道螃蟹条腿？（8条提示：螃蟹面脚腿蟹鳌）
3呢？45呢？想？（学生继续说）
2天节课起学8法口诀（板书课题）
设计意图 设计唱歌情境激趣引入学生欢乐气氛中探究新知

1教学例2
（1）教师出示情境图
走进校乐队探寻里面数学知识
图中知道什？（乐队训练站成8排排8）
（2）首先先第排排？（8）
排8列式1×8＝88×1＝8口诀什呢？学7口诀时学？
学生回忆方法教师总结规律
天样方法学8口诀
（3）尝试编口诀
①教师出示线段图：16面分什？想？（学生接着填）
3排？4排？5排6排呢？
组合作写出算式编出口诀桌互相说说
②交流反馈
学生完成教材第75页例2填空教师机抽组学生作业投影仪展示
18　 1×8＝8　　 八八　 8×1＝8
28相加　2×8＝16　　二八十六　　 8×2＝16
38相加　3×8＝24　　三八二十四　 8×3＝24
48相加　4×8＝32　　四八三十二　 8×4＝32
58相加　5×8＝40　　五八四十　　 8×5＝40
68相加　6×8＝48　　六八四十八　 8×6＝48
78相加　7×8＝56　　七八五十六　 8×7＝56
88相加　8×8＝64　　八八六十四
2寻找口诀部规律帮助记忆
（1）老师编口诀记录（贴算式口诀）请学读读（学生齐读）
（2）提问：样快记住8法口诀？请学仔细观察8法口诀里面什规律呢？
引导学生找规律：
①第数：1～8序排列
②第二数：8
③相邻算式积相差8
④积位数次：86420864排列
教师板书9×8追问：接编话积位会呢？积少？？10×8呢？
3识记口诀
（1）先已读读
（2）闭眼睛想想觉句口诀较难记？重点记记
（3）交流：觉句口诀较难记？起想想样记？（学生提问师生寻找方法独特方法学生先说教师点评）
根句递增8记样记住78？记住6848加848＋8＝56者8864减864－8＝56
根拆分方法记78 38加48
教师指出：想种方法记口诀
4试试填填
完成教材第75页做做
设计意图 通组合作学组合作编写8法口诀学生动探索程中历法口诀形成程探究规律中识记口诀培养学生分析解决问题力

1教师出示口算卡片学生抢答
6×8＝　　　7×8＝　　　5×8＝
8×8＝　 8×3＝　 4×8＝
2×8＝　　 1×8＝
知道答案学生快速说出数说说口算时句口诀反复练
2完成教材练十八第1题
教师出示圆盘：8圆盘外围数次相请学快速说出数
3编歌（完成教材练十八第6题）
课前通谈话知道螃蟹8条腿编首歌1～8螃蟹腿数说出？
学生试着说师生编歌
设计意图 学生快乐中学游戏中强化8法口诀记忆

通节课学什收获？
学生积极反馈
结：天找规律编口诀记口诀口诀方法学8法口诀希学灵活应方法学法口诀

第二课时　练十八
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复引入（时间约8分钟）
1教师抽背口诀
背出8法口诀
2开火车
完成教材第76～77页第378题
3引入新课
通刚复学口诀已记熟学需努力节课复8法口诀（板书课题）

学生齐背口诀

学生说数说出法口诀

先学生回忆8法口诀进行抽背齐背开火车口算唤起学生记忆进步复巩固口诀
二复计算
（时间约8分钟）

　　1口诀填完整根口诀写出两道法算式
（　　）八四十八
　　　　　　　　　　　
2完成教材第76页第2题
投影出示图片问：图中知道什？样列式？
3完成教材第76页第4题
投影出示题目请学生认真观察说说样找玩具
指定名学生说图意
教师提示：学先法算式结果算出然根积找相应玩具
4完成教材第77页第9题
背背
背八八六十四

学生说口诀写出算式

独立解答集体订正


学生行找玩具找相应玩具线连起完成集体订正
学生分男生女生赛背诵

通形式活动练巩固法口诀
三解决问题
（时间约20分钟）

1完成教材第77页第10题
学生图明确图意组讨独立完成
指名说解题思路
结：摆出花样组数8383×8＝24（）
2完成教材第77页第11题
出示第1组算式
6×8＝
5×8＋8＝
7×8－8＝
先学生计算说数
认真观察什发现？（数样）
什数样6×8表示什？（68相加）　
5×8＋8表示什？（5818合起68）
7×8－8表示什？（78减18剩68）
结果48
结计算第2组第3组算式
3完成教材第77页第12题
（1）投影仪出示图
指名说图意
（2）组讨解决求少？方法
学生出现两种方案：
①8×3＋4＝28（）
②8×4－4＝28（）
（3）引导学生说清两种算式表示意义
方法①：先算前三桌数加第四桌数
方法②：先算出四张桌子够坐少减4空座位
（4）提出数学问题解答？

　
学生图说图意列式解答



学生计算教师板书数
学生讨说说发现



计算第23组算式



　　先桌交流图中获取信息提出问题解答

练设计易难形式样面全体学生层次学生程度提高解决实际问题时根结果精确程度选择合适方法样调动学生积极性学生留广阔思维空间
四课堂结
（时间约4分钟）

通节课学什收获？想知道什？
结：节课进步复8法口诀解决简单实际问题部分学8法口诀已熟练掌握节课学9法口诀请学回家先预

学生发言
总结旧知时提出新求学生学新知做准备

第三课时　简单法应题

1列式计算
加法算式写成法算式
3＋3＋3＋3　4＋4＋4　2＋2＋2＋2＋3
2直接列式
53相加少？_________________________________________________________
24相加少？_________________________________________________________
设计意图 复相加法计算新课教学做铺垫

1学例3
（1）图弄清题意
（课件出示题图）师：节课起走进文具商店解决文具商店里数学问题瞧文具商店角认真观察图中获数学信息？
学生图说出图信息
教师指出：文具盒8元铅笔支3元橡皮块2元日记4元
明明提出什问题？（买3文具盒少钱？）
解决问题需条件？（1文具盒少钱）
追问：找1文具盒价钱？（根问题寻找信息）
学生完整叙述题意
根学生回答教师板书：文具盒8元买3文具盒少钱？
组合作解决问题
（2）汇报交流
引导：文具盒8元3文具盒
教师指出：1文具盒8元3文具盒38元样计算？
列式：8×3＝24（元）
教师追问：什法计算呢？
学生回答教师结：文具盒8元求3文具盒少元求38相加少？法计算解决求3文具盒总钱数1文具盒价钱买数
教师指出：天学法计算解决问题（板书课题）
（3）想想：买7块橡皮少元？
教师引导：求7块橡皮价钱必须知道什条件？（1块橡皮价钱）
1块橡皮2元7块橡皮2相加？（72相加）什方法计算？
学生列式计算：7×2＝14（元）
教师结：求7块橡皮总钱数1块橡皮价钱买数
（4）图提出法解决问题解答？
学生图提出数学问题学解答说说解答方法理
2完成教材练十九第1题第（2）题
毽子价钱8角数数买少？（6）少钱？列式计算？
引导学生回答：求6毽子总价钱1毽子价钱买数
教师板书：6×8＝48单位什？（角）48角元角呢？（4元8角）
3较总结
提问：道题什点？（求相加数）
教师结：求实际问题法计算
设计意图 解决问题程中鼓励学生独立寻找解决问题方法学生提供独立思考机会通解决学生提出问题达逐步巩固应法解决问题目

1完成教材练十九第3题
请学认真读题中找出解决需少钱相关数学信息（87元）
学生独立解决指名汇报说理
2完成教材练十九第4题
学聪明定解决红红购物中遇数学问题
提问：水彩笔盒5元求买7盒需少钱什方法计算？（法）样列式？
指名列式：5×7＝35（元）
根题目中条件提出法解决问题解答？
请学生根3种商品价钱提出法解决问题
3完成教材练十九第5题
周末聪聪家安公园游玩瞧公园售票处读懂什？
成票8元童票4元
提问：聪聪全家少钱？
学生独立解决汇报：求全家少钱首先知道成童（成4童1）
列式：8×4＋4＝36（元）
设计意图 通种形式练进步巩固法解决问题

节课学什容？什样问题法解决呢？
学生发言教师适引导：求相加数法计算


（3）9法口诀
第课时　9法口诀

1教师出示课题
节课学9法口诀
请猜猜9法口诀句？（9句）
2知道关9法口诀？（学生发言）
学知道全面节课起学9法口诀
设计意图 学生已知识验出发开门见山引出新课

1教学例4
（1）教师出示情境图
引入：学知道端午节？端午节活动？（吃粽子划龙舟）
划龙舟赛开始图中获数学信息？（艘船99艘船）
提出数学问题？
学生提问题：4艘船少？
什方法计算？（法）样快说出数呢？（法口诀）
师：通前节课学学已基掌握编口诀方法现前编口诀方法编9法口诀信心？
（2）运类推编出口诀
出示教材第80页例4线段图：
袋鼠正练跳远第跳跳9第二跳跳18接着数第三跳跳？第四跳第五跳呢？线段图空白方框中填相应数字
（3）汇报交流
教师机选组作业投影展示
方框中接着填什？（27364554637281）
279相加？
459相加？
819相加？
根袋鼠次跳结果写出算式编出口诀
（4）投影展示学生完成情况请学生介绍全班交流
1×9＝9　　 九九　　　 9×1＝9
2×9＝18　　 二九十八　　 9×2＝18
3×9＝27　　 三九二十七　　 9×3＝27
4×9＝36　　 四九三十六　　 9×4＝36
5×9＝45　　 五九四十五　　 9×5＝45
6×9＝54　　 六九五十四　　 9×6＝54
7×9＝63　　 七九六十三　　 9×7＝63
8×9＝72　　 八九七十二　　 9×8＝72
9×9＝81　　 九九八十
教师提问：
①样想出数？
②七九六十三表示什？五九四十五表示什？
学生三九二十七句口诀意思算式者图画表示出（学生表示教师巡视）
教师结句口诀表示意义
③学生便选择中句口诀说出意思说出帮助计算法算式
2找规律记口诀
（1）尝试背口诀
谈话：背程中觉句口诀较难记？（学生说）
引导：口诀较难记认真观察9法口诀里藏着规律呢？起研究（学生组讨找规律）
（2）找规律
学生找规律（没找教师补充介绍）：
①9法口诀九句
②句第数1～9序次排列相邻两句积相差9
思考：记住七九六十三句口诀句忘办？
③积十位数口诀头数1积十位数位数9
师：3×9＝28算？方法检查
④句口诀数相邻前句口诀相十位数1位数1
⑤九口诀9积作十减
原：19110减1929210减21839应该30减32749呢？（40减436）59呢？（50减5）……
9×1＝10－1　　　
9×2＝20－2　　
9×3＝30－□　
9×4＝□－□　
9×5＝□－□
9×6＝□－□
9×7＝□－□
9×8＝□－□
9×9＝□－□
（3）利规律记忆9法口诀
学生喜欢方法记忆口诀
（4）师生口诀检查学生记忆情况
设计意图 历探究口诀规律背口诀记口诀程学生通动手动脑动口等种感观参学活动加深口诀理解

1 完成教材第80页做做
学生说数说出口诀
2完成教材练二十第1题
教师出示圆盘学生逐说出数
设计意图 练巩固加强口诀理解应

天学9法口诀收获呢？
学生谈收获

第二课时　练二十
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复引入（时间约5分钟）
1口算（完成教材第81页第2题）
出示卡片学生开火车计算教师乱序补充口算题
6×9　　2×9　　7×9　　9×9
5＋9　 9×7　 9＋7　 9＋4
3×9　　4×9　 9＋9　 8＋9
8×9　　5×9　　1×9
2完成教材第81页第5题
会背9法口诀？什方法记住？
节课起复9法口诀

学生说出数口诀


全班齐背口诀说说计算方法

开火车形式引起学生认知关注调动学生学兴趣
二练巩固
（时间约10分钟）

1完成教材第81页第3题
媒体课件出示情境图
仔细观察请学说说样号停车
2完成教材第81页第4题
学生书表格中圈出9×19×29×3……9×9积
仔细观察9积发现什？
指名学生说　
　　3完成教材第82页第6题
（1）出示第1组算式：
6×9＝ 5×9＋9＝ 7×9－9＝
学生先计算说说什规律计算外两组
（2）补充题
里填＋－什？
9×3＝9×49 9×6＝9×59
9×4＝9×59 9×8＝9×79
4完成教材第82页第7题
学生列式教师巡视注意观察学生列式否正确　　
学生根辆车算式结果找写相应数字停车位置
学生根数圈数
学生观察说说什规律
学生说出规律
学生互口诀然教材独立完成练

学生独立填写交流：说说填写理

学生图列式计算

通练加深学生法口诀理解记忆时培养学生观察交流等力
三拓展应
（时间约20分钟）

1闯迷宫第关：算算通数学王国路程总长
（1）（出示教材第82页第8题）请数学眼光仔细观察插图说说什
（2）交流汇报指名说题意：相邻两棵数相距5米树排成字形
（3）假第棵树迷宫入口第十棵树迷宫出口算出条数学迷宫总长少米？
（4）想？
结：相邻两棵树间5米10棵树9间隙95相加法表示5×9＝45（米）
　 2第二关：复7～9法口诀
出示教材第82页第9题
闭眼睛着背景音乐背7～9法口诀
3第三关：算船数
出示教材第82页第10题
水乐园里湖湖边理员阿姨告诉里两种船种手划船种脚踏船手划船限坐4脚踏船限坐3
（1）学生单独练桌互说题意问：9脚踏船坐少？
（2）提出法解决问题解答？
（3）朋友选定种船闭眼睛想象着起划湖吧
4第四关：找规律填数
（1）湖找规律走阶梯出示教材第83页第11题擦亮眼睛找找规律吧
（2）交流反馈
①第二数开始数前数9
②10－0＝1020－1＝1930－2＝28……
③第二数开始十位数字逐渐加1位数字逐渐减1……
（3）出示结果：101928374655647382
5第五关：解决问题
出示教材第83页第12题学生理解题意
解决问题：第组浇少棵树？
列式：7×9＝63（棵）
解决问题：第二组第组浇7棵树第二组浇少棵树？
列式：63＋7＝70（棵）

桌间轻声讨相互说题意

学生汇报列式：5×9＝45（米）

学生回答



集体背口诀

学生读题理解题意

学生列式：3×9＝27（）

学生提问列式解答


全班交流思考程发现规律


学生读题逐题解决问题
闯迷宫形式设计练精心设疑巧妙引导恰处点拨充分调动学生思维积极性激发学生解题兴趣解决实际问题应题中提倡学生提出问题解决提高学生解决问题力

四课堂结
（时间约5分钟）

1智力浪
出示教材第83页第13题
读题说说样求买10米需少钱
交流反馈：先求9米加1米价钱9×9＋9＝90（元）
先求5米求5米
5×9＝45（元）45＋45＝90（元）
直接求总钱数
9×10＝90（元）
学生说合理应予肯定
2总结
通节课练相信学法口诀记更熟希学继续努力熟练掌握法口诀

学生读题列式解答
学生发言说想法



学生发言

学生灵活应知识解决实际问题培养学生创新思维体会数学生活中作

板书设计
第二课时　练二十
第关：算算通数学王国路程总长
第二关：复7～9法口诀
第三关：算船数
第四关：找规律填数
第五关：解决问题

第三课时　解决问题

1列式计算
（1）件衬衣9扣子6件少扣子？
学生列式交流：里6件少扣子指什？（69）
什方法计算？[6×9＝54（）]
（2）二（1）班50朋友老师准备42笔记发够？（够）
什够想？
（3）1号厅60座位坐？问题解决？
学生讨
教师指出：问题条件解决问题解决问题缺少什条件？（少坐）
教师出示：56朋友电影1号厅60座位坐？
现问题回答？（）
较两种数量首先知道数量分少节课继续法解决实际问题（板书课题）
设计意图 复法解决实际问题两数相实际问题学生感受问题中已知条件求问题间关系新课教学做铺垫

1教学例5
（1）出示教材第84页例5题目
二（1）班准备租车参观科技馆2名教师30名学生租面客车坐？
①师：先读题读懂题目意思找已知条件求问题（学生读题）
已知条件：2名教师30名学生租面客车
设疑：知道2名教师30名学生解决租辆车坐问题？（）
根题目里2名教师30名学生求出什？（少）
口算？（32）
教师指出：现直接求坐？（）缺少什条件？（客车少座位）
教师说明：知道客车少座位总数进行较知道坐客车少座位呢？
②教师出示课件
仔细观察座位示意图少座位？
学生讨说说想法
交流反馈
方法：前面排4座位排533座位
4×7＝28（）　28＋5＝33（）
方法二：分算出左边右边少座位加排座位
2×7＝14（）　2×7＝14（）　14＋14＋5＝33（）
……
③通刚解答知道学生老师32客车33座位现知道客车坐？
引导学生较：32＜33坐
（2）完成教材第84页做做
出示题目提问：解决问题首先知道什？（鸡蛋少）
根出示鸡蛋图中求出？什方法计算？
学生列式解答：
方法：4×6＝24（）　2×5＝10（）　24＋10＝34（）
方法二：5×6＝30（）　30＋4＝34（）
现回答问题？（够吃）
设计意图 独立思考尝试——组交流分享——集体讨反思——结化方式进行教学学生探究合作交流中建构解决问题方法

1完成教材练二十第4题
（1）出示表格教师示范：7×1＝73×8＝245×9＝45
（2）谁说说填表方法？（指名回答）
（3）学生填写全班校答案教师意指着格子学生说答案
2完成教材练二十第3题
（1）认真读题审题
（2）找出已知条件求问题
已知条件：李叔叔运30盆鲜花求问题：摆出书样花坛花够？
道题目想？
指名学生说思考程：先求花坛里位置进行较
3完成教材练二十第6题
先学生独立解决集体交流说说计算方法
设计意图 通练明确学知识联系加深学生问题理解帮助学生形成整体认知结构提高学生知识掌握水

通天学知道样较两种数量？学会样解析问题？什方法？
结：解决问题方法先问题入手先条件入手根实际情况灵活方法

板书设计
第三课时　解决问题
方法：4×7＝28（）　28＋5＝33（）
方法二： 2×7＝14（）　2×7＝14（）　14＋14＋5＝33（）



整理复
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
整理知识（时间约5分钟）
1教师出示1～6法口诀表
谈话：前面已整理1～6法口诀表第横排1法口诀1句第二横排2法口诀2句第三横排呢？……第六横排呢？6法口诀句？
2单元学789法口诀7法口诀句应该排里？（7法口诀7句应排第七横排）
8呢？9呢？
3学法口诀国两千年前读读知道
节课起研究法口诀表

学生回答
学生说出789法口诀进行排列

学生读教材知道
学生组合作整理出完整法口诀

已知识基础整理法口诀

二拓展应
（时间约20分钟）

（）根口诀找规律
1组合作观察整理法口诀表找规律
带着问题：横着发现什？竖着发现什？斜着发现什？
结：横着：第横行法口诀口诀句第句1开始口诀止
竖着：第竖行第九竖行口诀句数1～9序出现第竖行第二竖行两……第竖行开始竖行9止
　　斜着：第斜行斜着二二四三三九……九九八十句口诀两数样
2找找口诀数相？请圈出读读
：4：四四二二四
6：六六二三六
8：八八二四八
12：二六十二三四十二
18：二九十八三六十八　
24：三八二十四四六二十四
36：四九三十六六六三十六
3组口诀积位数十位数位置互换？
：三八二十四六七四十二
三九二十七八九七十二
四九三十六七九六十三
五九四十五六九五十四
类口诀容易混淆希学特注意
结：法口诀表中45句口诀法口诀计算法工具定熟记
（二）根规律背口诀
1学记整理1～6法口诀时横着背竖着背斜着背拐弯背学生横着读遍竖着读遍谁记样拐弯背？（：二二二二四二三六……二九十八）
1法口诀句2法口诀两句3法口诀三句9法口诀九句拐弯背学发现什？（部分法口诀九句）
2法口诀数盖住意指句口诀学生快说出数
3法口诀里意句数数盖住指名学生快背出句口诀




学生带着问题表格桌说说发现汇报发现规律





学生找出口诀读读





学生仔细找找汇报情况




学生拐弯读法口诀两互相背指名学生背争取1分钟背完全部口诀




学生快速说出数口诀




学生背口诀




学生积极参






学生探索法口诀表规律时学生观察法口诀表引导学生横竖斜发现规律学生利规律条理记住全部口诀感受整理必性价值














组单位学生解析较中找出较简便整理方法感受学数学乐趣体验整理方法样性利发现规律加深理解基础熟记口诀
三提高练
（时间约10分钟）

1基础练
（1）完成教材第87页第1题
教师课件出示圆盘转动圆盘学生快口算出应两数积
（2）完成教材第87页第2题
计时算算完说说：（　　）分（　　）秒做（　　）题完成桌开火车答案
2综合应
（1）完成教材第87页第3题
出示表格学生填写
仔细观察发现什？
（2）完成教材第87页第5题
出示题图引导学生懂价目表解决第（1）（2）题
结：（1）求两数加法：8＋6＝14（元）
（2）求相数法：6×8＝48（元）
提出法解决问题解答？
　　
学生说出数

开火车口算说出数

学生解析题目意思完整语言进行表述列式解答表格补充完整


懂题意逐题解决第（1）（2）题
学生提问解答集体交流

通练巩固法口诀提高应法口诀解决问题力

四课堂结（时间约5分钟）

通节课学什收获？什明白方起探讨
教师结：节课纳整理全部法口诀老师发现部分学熟练掌握法口诀部分学够熟练回家读记争取熟练掌握法口诀

学生发言
学知识技思想方法进行总结反思系统认识单元学容培养学生纳整理力

板书设计
整理复










二二
二二







三三
二三六
三三九






四四
二四八
三四十二
四四十六





五五
二五十
三五十五
四五二十
五五二十五




六六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六



七七
二七十四
三七二十
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九


八八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四

九九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十


量量

1教室里测量
请学想想手工具测量什？想测量什？说说教室里课桌约高
学生桌间合作测量桌子高长组分工合作
测量什？
学生分组合作测量门窗讲台教室等长度
设计意图 利课堂生成抓住教学契机测量教室门窗等长度数学应生活
2生活中测量
（1）学时候爸爸妈妈常常带保健体检记？般会体检项目呢？
天节课回医生做次体检
出示体检表：

姓名
性
年龄
身高
臂长
步长







先仔细观察测量什？
（2）聘请医生
设备全请医生组选
谁测量准：测量出1米做记号1米30厘米2米……
师：样测量？
引导学生回顾：首先找物体两端然尺0刻度齐物体端端着刻度时测物体保持水
测量时注意什？
引导学生正确测量方法尺子首末端放正确位置例：
①测量臂长时测学生双臂伸直手指伸测量时手中指手中指
②测量步长时然迈出步测量时应时选择左右脚前端端
③测量肩宽时挺直身体放松
④测量结果学生会说出少厘米李伟臂长120厘米教师提示学生说成1米20厘米
请组学讨组织汇报必时请学生台演示
请组学体检表中项进行测量测量时量学参做记录
设计意图 学生活动体课堂课堂中学生积极参项活动学生感受数学生活联系

通测量仅知道课桌长宽高知道学肩宽约30厘米两手张开约120厘米现想班学身体成尺子测量动物身高（长）
1条鳄鱼身长6米会合适方式描述长度？
学生交流讨：肩宽标准约肩宽？两手张开长度标准约？
汇报：肩宽约30厘米20排站着鳄鱼差长（请20名学生肩肩站着感受鳄鱼长度）
两手张开约120厘米5手拉手鳄鱼差长
2出示表格

长颈鹿身高
6米
鸵鸟身高
2米50厘米
企鹅身高
1米30厘米
鲸身长
26米
巨蟒身长
10米
壁虎身长
12厘米

选动物：__________________________________________________________________
测量标准：__________________________________________________________________
测量结果：__________________________________________________________________
教师：选择表格中种动物面样方式种动物身高身长表示出
教师学生充分时间学生练教师巡视指导
汇报交流结师生讲评
设计意图 身尺子估测动物身高身长培养学生估测意识解估测实际生活中应

通节课学 什收获？
学生讨发言

板书设计
量量
教室里测量
生活中测量


7认识时间
第课时　认识时分

学知道钟面表示什时间？
课件出示整时钟面学生读时间
10：00　　8：00　　6：00
读？
引导学生回答：钟面短针时针长针分针分针指12时针指时
引入：已学整时分针停走动
时候12位置
时表示什时间？
节课继续认识时间（板书课题）
设计意图 学生回顾已知识——认识整时激发学生学兴趣

（）教学例1
1认识钟面刻度—— 格格分
教师：学出桌面钟面模型说说钟面什
学生回答教师补充：钟面指针长分针短时针12数字12数字均匀排成圈钟面均分成12格相邻两数字间格格间5格
55数起点12开始数终点绕圈边数边钟面外围写出5101520……
提问：123间格？126间格？129呢？数？（直接数法计算）
2认识1分
提问：分针样走表示1分呢？
学生思考教师指出：分针走1格1分
学生钟面模具拨出1分桌互相检查
3拨拨认识分
教师拨时间学生说出分
（1）分针12走3格？分？算？（15格15分直接数法计算表示35 3×5＝1515格15分）
（2）分针12走6格？分？（30格6×5＝3030分）
教师说明：30分说半时
（3）分针12走11格？分？（5×9＝4545＋10＝5555格55分）
4明确1时＝60分
教师继续拨分针
交流讨：分针12走12走1圈格？分？
学生动手拨拨说说
提出疑问：学说1时学说60分间什关系呢？时针分针起走走请仔细观察发现什？
结：时走时停拨动钟观察
指导学生拨钟：分针拨12分针走1圈时针走少
教师结：分针走1圈（60分）时针正走1格（1时）时间样1时＝60分
体验（课件演示学生次观察）
设计意图 利学具拨拨力求位学生清楚分针表示意义区分针时针学生仔细观察探索合作交流调动学生种感官准确理解1时＝60分突破教学重点难点
（二）教学例2
1认读时
（1）刚认读分分针着钟面第格分记样读时？根针？（时针）
教师拨时针学生说出时
①正着数字
②两数字间
③快数字
教师指出：时针指着数字时两数字间取数字没数字取数
（2）练练
教师分拨出时针34间78间1112间学生说出时
2认读时分
现已知道时分读法面钟面时间读出？
出示教材例2钟面图
（1）第1钟面时间少？（4：05　4时5分）
想？（时针着4分针12起走5格5分4时5分）
（2）分针继续前走学生根分针走动边走边数4时10分4时15分4时20分4时25分4时30分第二时钟显示时间4时30分（4：30）称4时半
（3）分针继续前走分针走45分时针快接5时现时分？（4：45　4时45分）
3现学会认读时间？完成教材第91页做做
先拨拨读出钟面时间写写
4师生总结读时间方法
读出时间根时针分针位置确定先时针刚走数字时分针12起走格分时钟面时刻时分
设计意图 学生动手拨时间加深时分认识进步理解认读时间方法

1完成教材练二十三第1题
红红作息时间规律学生起周六天时间安排
教师出示图学生说说什时刻做什
2完成教材练二十三第2题
钟面应时间连起
3游戏： 说拨
桌互拨说拨
设计意图 通练进步认识时分

通节课学收获呢？（学生发言）
谈话：时间珍贵工叔叔抓紧时间生产会创造出更产品农民伯伯抓紧时间种会收获累累硕果科学家抓紧时间科研会产生许发明创造学抓紧时间学会获更知识时间名神奇魔法师勤奋越越聪明懒惰越越愚蠢愿意做什样？合理安排时间珍惜时间做时间
第二课时　时间推算

1出示钟面教师拨时间学生说出时刻
2拨出面时间
教师出示时间：5：30　8：15　6：40　11：20
学生拨出时间
师：果四时间时段面4时间先序排排？
学生说教师排：5：30　6：40　8：15　11：20
导入新课：时钟时针分针时针旋转钟面12数字次运行节课学推算时间（板书课题）
设计意图 复旧知感受时针分针运动方式新课教学做准备

教学例3
1课件出示情境图
明明红红朋友天约起玩现什时间说什？
钟面显示7：15
明明说：做完作业踢球
红红说：10：30起木偶剧
出示情境图：明明说：做完作业啦
提问：明明做完作业什时间？（9：00）
语言完整说说事情程？（学生发言说说事情程）
教师结：明明红红7：15锻炼身体说做完作业踢球10：30起木偶剧9：00明明做完作业
2提出问题：明明面时间踢球？
（出示三钟面）读读三钟面分表示什时间？
7：45　　9：15　　10：50
根画面中提供数学信息推算出明明踢球时间面三钟面中？
学生分组讨交流
3汇报交流
引导：求明明时间踢球先知道什？（做完作业时间木偶剧时间）
踢球时间两时间中间找出两时间？
学生找已知条件指名回答教师板书
9：00（做完作业） ―→？（踢球） ―→10：30（木偶剧）
样解答？（指名回答）
教师指出：7：459：00前肯定正确答案10：50木偶剧10：30正确时间9：159：0010：30间应该9：15
4检验
解答正确？选答案9：15代题目中否合理
学生尝试检验
集体交流：
9：00（做完作业） ―→9：15（踢球） ―→10：30（木偶剧）选答案
设计意图 例题情境生动形象容直观具体学生图中收集提炼信息时钟面图片等常规教学具机结合课堂动静结合学生眼耳口手等种感官时活动提高教学效率学生交流讨鼓励学生语言方法表述出合理推算出合适时间加验证

完成教材练二十三第4题
生活中常会遇推算时间情况瞧红妈妈遇样问题
教师出示题目指名说题意妈妈说：8：30开始扫然棚摘西红柿红说：12：30文家玩
提出问题：根信息推算出红摘西红柿时间？
8：30（扫） ―→？（摘西红柿） ―→12：30（文家玩）
钟面4时间供选择读出钟面时间？
7：10　8：35　10：05　12：30
师：时间较合适？什？（学生交流说出方法）
教师指出：先排两时间外7：1012：30剩8：3510：05两时间中8：30开始扫8：355分钟时间太仓促10：05较合适
设计意图 通练解决实际问题提高学生解决实际问题力增强学生珍惜时间意识培养学生科学合理利时间惯

节课学推算时间什方法推算？
学生回顾教师结：推算时间时候联系生活实际找某件事情开始时间结束时间范围进行推算直接推想排法

第三课时　练二十三
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复回顾（时间约10分钟）
完成教材第95页第7题
1出示钟面学生先拨拨完成第（1）（2）题
第（1）题：分针12走6走（　　）分
引导：读分钟格12630格30分
第（2）题：时针12走6走（　　）时
引导：读时针格6时
结：分针时针走时候读方式分针钟面格时针钟面格
2练完成第（3）（4）题
第（3）题：分针3走10走（　　）分
第（4）题：时针12开始绕圈走回12走（　　）时

学生拨钟面说说分判断方法



学生拨钟面说说时判断方法



学生独立完成

复钟面时针分针表示时间方法

二分层练（时间约10分钟）

1完成教材第94页第5题
（1）教师出示亮亮活动时间表
亮亮作息时间规律学生总合理安排作息时间瞧周末午活动时间表
读表格读懂什？
3：00～3：20时间段里读书
3：30～4：00时间段里练琴
4：10～4：35时间段里做作业
4：45～5：30时间段里玩
（2）出示钟面
读钟面时间：
3：35　5：00　4：20
时间相应活动连起
结：通推算3：35应该练琴时间5：00应该玩时间4：20应该做作业时间
2完成教材第94页第6题
（1）亮亮活动时间表写出作息时间表填教科书第94页
（2）根完成表桌间互相提数学问题解答

学生读表格


学生读钟面时间


学生推算时间连线




学生填写作息时间表




学生互相提问题解答

解决实际问题紧密结合学生生活实际探讨作息时间挖掘生活中包含数学思想方法时学生感受生活中处处数学知识
三强化提高
（时间约15分钟）

1完成教材第95页第8题
次出示教材中钟面学生写出钟面时间
交流反馈教师板书
2：15　2：30　2：45
说明：15分说成刻
观察3钟面时间发现什规律？（钟面时间前15分钟）
画出第四钟面时针分针？
学生填写交流反馈
2完成教材第95页第9题
时钟时间段连起
交流反馈说说什时间出
3完成教材第95页第10题
根钟面时间写出分钟什时间说说5分什意思
交流：第钟面5分6：35
第二钟面10分7：30
第三钟面刻刻15分钟6：00
第四钟面半时半时30分钟3：30

学生写出前三钟面时间


学生观察找规律根规律画出第四钟面时针分针


学生读题连连


学生先读出钟面时间根提示写出时间

通推算找规律等方法进步发展学生时间观念提高学生推理力
四总结提升
（时间约5分钟）
节课练中学知识？
（出示教材第96页第11题）时间生活息息相关军家周末度假事图根画面意思讲讲军天里做什事情？
学生接龙说出事

学生发言

学生观察图画桌互相说事

课结尾事接龙作延伸学生学数学程中充分感知数学源生活
　

8数学广角——搭配（）
第课时　简单排列

教师谈话：老师想学成朋友愿意？握握手交朋友（教师机握手）
果全班学握手成朋友话握次手？什？样话老师刚握手序什法建议？
引导学生发现：序握老师样握手容易遗漏重复
（教师序握手）现呢？什发现？（序握手做重复遗漏）
教师结：重复遗漏种重数学思想带着种思想起学新知识（板书课题）
设计意图 握手游戏方式引入激发学生学兴趣学生游戏中感受序思想

1教学例1感知排列
（1）开启密码锁
瞧老师密码箱老师忘记密码记密码123中两数组成两位数十位数位数样帮老师解开密码？
（2）动手操作
摆摆吧桌合作摆记？组摆摆重复遗漏先请分配务开始吧
教师巡视参学生活动
（3）汇报交流
师：谁愿意起告诉家摆两位数？
桌两汇报记录结果教师板书结果
生1：摆133221
生2：摆1312233132
生3：摆133123321221
发现问题：什学摆数学摆少呢？究竟谁正确？
（4）合作探究排列方法
什办法保证遗漏重复呢？（引导学生进行讨）
汇报交流：应该定序摆较样会重复会遗漏
教师结方法：
①次出中两数字先摆出数然调换方法出新数6数
②先固定数字十位（位）位（十位）2种方法出6新数
（5）次序操作
学生定序排列重新摆数汇报交流
汇报时学生讲清楚组什序进行排列会出现面种情况：
生1：先数字1放十位然数字23分放位组成1213数字2放十位然数字13分放位组成2123数字3放十位然数字12分放位组成3132摆出6两位数：121321233132
生2：先数字1放位然数字23分放十位组成2131数字2放位然数字13分放十位组成1232数字3放位然数字12分放十位组成1323摆出6两位数：213112321323
生3：摆出12然十位数位数调换21摆23十位数位数调换32摆13十位数位数调换31摆出6两位数：122123321331
引导学生时评价种方法优缺点选择掌握适合方法
教师结：搭配数时候定序摆样会遗漏会重复刚学方法完成精灵务？起吧
设计意图 教师创设生活情境入手学生历具体抽象序序探究程学生进步感知问题中隐含规律逐步形成解决问题优化策略
2完成教材第97页做做
红黄蓝三种颜色图两区域涂颜色少种涂色方法？
请出彩色笔重复遗漏表格中彩色笔涂法表示出
学生涂色教师巡视
汇报交流：红黄红蓝黄红黄蓝蓝红蓝黄6种

1完成教材练二十四第1题
（1）提出问题
明红丽三朋友天相馆相摄影叔叔提出样求：3名学坐成排合影请帮助摄影叔叔找出坐法
（2）组合作探究
组里找3学分代表3排排试试组里记录排序统计少种排法写出3学名字纸张排排（提醒学生序排）
（3）汇报交流
组展示排法：
明红丽
明丽红
红明丽
红丽明
丽明红
丽红明
2完成教材练二十四第2题
3书送丽清红1少种送法？
学生合作探究送法
全班交流展示评议
设计意图 练设计充分挖掘学生感兴趣贴生活实际素材学生充分体验数学生活密切联系

天学会什？
天起学定序排列数做重复遗漏

第二课时　简单组合

节课数字123组成两位数组成少两位数？（6）记样摆做重复遗漏？（学生发言）
结：序排列重数学思想学中发挥重作节课继续带着种思想起数学王国里寻找宝藏（板书课题）
设计意图 回顾旧知引出新知

1教学例2
（1）教师出示3数579
提出求：意选取中2数组成两位数快速写出
学生练写出指名回答汇报教师板书：575975799597
（2）开启密码锁
（课件出示宝箱）瞧寻第宝箱里面藏着宝贝想想知道里面藏着什？
3数579中意选中2求数种？道题前面题求法样呢？（学生分组合作探究）
汇报交流学生说教师板书：
方法：表格表示

加数
加数

5
7
12
7
5
12







师：观察表格发现什？（5加77加5相）
两数求数序关两数交换位置样填种
结：

加数
加数

5
7
12
5
9
14
7
9
16

表格示数3种
方法二：画线法

画线方法知数3种
（3）深入探究
老师现疑问排数字卡片时3数摆两位数摆出6数求时候3种什出现结果会样呢？（学生交流讨）
教师指出：两数数序没关系
设计意图 学动权交学生学生较充裕时间观察思考探究选择列表画图等形式表示结果体现解题方法样化
2完成教材第98页做做
（1）师：学真棒开宝箱老师觉聪明极现明想两朋友握手两握次手3握次手呢？（学生活动）
握手时3学握3次什？
（2）结指出：握手序关位置换握手两
起宝箱里什吧
课件出示宝箱开启宝箱里面五角硬币两张2角张5角
（3）提出问题：宝藏买5角钱拼音样付钱？
学生出课前准备1角2角5角民币进行实际操作
学生出结台汇报教师时进行表扬
设计意图 巩固练学生次动手充分体现学生体作学生进步感受组合序关

1完成教材练二十四第3题
学表现数学王国里国王奖励件衣服
课件出示题目：种搭配方法呢？（学生思考动手演示）
想法表示出？表示呢？（符号连线……）
2完成教材练二十四第4题
教师课件出示1角5角1元硬币枚
提出问题：3枚硬币组成少种币值？出练桌合作试试币值表示出
交流反馈：1元1角 　1元5角　 1元6角 　6角
设计意图 通变式练强化学生排列组合理解

通节课学什收获？
天起学序关搭配——组合



　　9总复
第课时　100笔算加减法
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动

复导入（时间约5分钟）
1口算出示口算卡片：
15－6＝　 56－5＝　 76－13＝
54＋4＝　 37＋30＝　 36＋4＝
84－60＝　 50－20＝　 57－20＝
84－7＝　 75－8＝　 84－20＝
2请学回忆学期学数学知识？
天起学知识进行整理复学学天节课复100笔算加减法（板书课题）

学生口答说数




学生回忆学容发言
复口算新课教学做准备
二梳理知识
（时间约15分钟）

1复笔算
（1）学生组讨100加法减法（二）单元学知识
教师引导学生梳理：
学100笔算加法笔算减法笔算加减混合
（2）笔算两位数加减法应注意什？
教师板书：
①相数位齐
②位算起
③加法位满十十位进1减法位够减十位退1十减
2练练
完成教材第101页第1题

学生学组单位回忆整理


学生汇报


学生计算说说计算方法

学生整理知识点组进行交流体现知识学生疏理规律学生寻找特点学生日学基础

三综合练
（时间约15分钟）

1完成教材第103页第1题
（1）学生独立完成计算
（2）笔算两位数加减法应注意什？
结：笔算两位数加减法时应注意相数位齐位算起加法位满十十位进1减法位够减十位1十接着减
2完成教材第103页第2题
（1）说说计算时先算什算什然计算
（2）说说计算53－9－3753－（9＋37）时先算什算什数样？什？
结：连加连减加减混合左右计算遇括号先算括号里算式
3完成教材第103页第3题
（1）出示题目先学生读懂已知条件
解决问题：花面神仙鱼少条？
解决问题必须知道什？句话解决问题关键？（花面神仙鱼黄金神仙鱼9条）
两种神仙鱼少条？里指两种鱼？题目里已知条件告诉？样列式？
（2）提出数学问题解答？

学生计算展示评价
组谈回答
学生计算

学生读题说说计算时注意什

交流数说理

学生读题说说题意

学生汇报：13＋9＝22（条）
学生交流汇报：22＋13＝35（条）
学生独立提出问题列式解答然集体订正

利种形式练巩固学生100笔算加减法掌握培养学生认真读题细心计算良惯


正确理解题意否解决问题基础练时注重学生语言正确表达题意提高学生读题解题力

四总结提升
（时间约5分钟）

节课什收获？
结：通节课复相信学计算会更熟练计算时认真审题清运算符号算准确

　 学生发言
总结计算方法梳理学生知识体系提醒学生计算时认真审题

板书设计
100笔算加减法
笔算加法　　笔算减法　笔算加减混合
注意：（1）相数位齐
（2）位算起
（3）加法位满十十位进1减法位够减十位退1十减

第二课时　表法
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
复引入（时间约5分钟）
1口算
5×3＝　 3×8＝　 　4×9＝
8×7＝　 2×3＝　 7×6＝
6×5＝　　8×2＝　　4×5＝
5×6＝　 7×2＝　　 7×3＝
7×4＝　 4×9＝　 3×6＝
5×9＝ 4×5＋5＝　　　
6×3－7＝
2揭示课题
节课复表法
学生口算说口诀

学生口算说口诀唤起学生已知识验加深学生口诀解记忆
二复旧知
（时间约15分钟）

1完成教材第101页第2题
媒体课件出示表格
（1）仔细阅读题目懂填写张表求
（2）意指积学生说出法口诀
（3）思考表中左角右角斜行数什排列规律
提示：条线两边应方格里数相等句口诀表示两算式积相等
（4）表格填写完整观察行者列数发现什规律？根规律填写教材第（3）题表格
2齐背法口诀表
完成教材第102页第456题
引导学生认真审题清题目求然独立完成
（1）完成教材第102页第4题
引导学生认真审题清题目求然独立完成
引导学生图图中获信息？
解决问题：南瓜？已知条件什？（筐24筐）
列式：2×4＝8（）
冬瓜南瓜5冬瓜？
列式：8＋5＝13（）
提出数学问题解答？
学生阅读懂题目意思
学生回答
组交流说说想法


找规律填表格


学生背口诀完成练


图说图意
尝试列式解答


学生提问题集体讲评

表格呈现应全部法口诀进行计算趣数学模型激发学生学兴趣时学生复巩固法口诀
背诵口诀进步巩固利法口诀求积
巩固法解决问题进步理解法意义发展学生解决问题力
三巩固提升
（时间约15分钟）

1复法意义法算式部分名称
（1）出示图形：
△△△　△△△　△△△　△△△
问：少？加法样列式计算？法样列式计算？
3＋3＋3＋3＝12（）
3×4＝12（）
（2）指出法算式部分名称
教师根学生回答进行板书：
3 × 4 ＝ 12（）
　 　＝　
教师结：求相加数法计算较简便
（3）更改图形添加△
△△△　△△△　△△△　△△△　△
少？样列式？
方法1：3×4＋1＝13（）
方法2：5×3－2＝13（）
说说列式理
2解决问题
（1）完成教材第104页第7题
分析：堆6棋子3堆问题少枚棋子
求总棋子数36相加法计算
列式：6×3＝18（枚）3×6＝18（枚）
（2）完成教材第104页第8题
①学生题读懂题目意思
②解决问题：买6事书1科技书花少钱？
分析：先求6事书价钱
列式：6×4＝24（元）
加科技书价钱
列式：24＋8＝32（元）
③解答第（2）题50元钱够？知道什？（先知道需少钱进行较）
列式：5×7＝35（元）　35＋8＝43（元）　43＜50　够
④提出数学问题解答？
学生图读懂图意列式

说出法算式中部分名称
学生列式教师指名学生说方法集体交流

学生图说图意
学生列式集体订正


学生仔细题明白题目意思独立完成




学生独立列式集体交流




学生提问题解答

放手学生独立思考尝试解答桌交流展示算法仅培养学生思维灵活性激发学生学兴趣学生体验成功乐趣




学生感受角度入手解决问题中择取佳方法解决问题

四总结全课
（时间约5分钟）

天节课表法进行复什新收获？什清楚？
结：通节课复进步理解法口诀意义法算式部分名称计算时做认真审题独立思考清楚运算符号细心检查相信学会更棒
学生发言
总结全课学生学惯提出求
板书设计

　　第三课时　长度单位 角初步认识
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
梳理知识
（时间约5分钟）

1学生回顾桌讨长度单位角初步认识两单元学知识
2教师引导学生梳理：
米厘米
1米＝100厘米
线段
角认识
直角锐角钝角
画角

学生学组讨


学生动脑思考动笔纳整理写出知识框架图

学生复巩固学知识 培养学生初步整理概括力
二复旧知
（时间约15分钟）

1 体验1米1厘米长度
（1）生活中物体约长1米？物体约长1厘米？
（2）完成教材第102页第5题说说想
2米厘米间进率
（1）1米等少厘米？（1米＝100厘米）
（2）1米＝（　　）厘米
500厘米＝（　　）米
4米＝（　　）厘米
800厘米＝（　　）米
3角认识
（1）什角？角顶点条边？　
（2）判断直角画直角
①样知道角直角？
②样画直角？
（3）什样角锐角？什样角钝角？
（4）完成教材第102页第6题
学生读题理解题意
请学画画然说说样画投影仪展示家
结：直线画钝角处面增加直角面增加2直角增加3直角

学生手臂表示1米约长手指表示1厘米约长
学生填单位说说填写理
学生填写集体交流

学生语言表述相关概念
学生回答：三角尺直角
学生画桌互相检查
学生回答：直角角锐角直角角钝角
学生练画指名台演示说说画



形成表象基础选择转换长度单位发展学生空间观念




练创作中丰富角认识激发学生胆想象活动中体会感受图形美

三综合练
（时间约15分钟）

1完成教材第104页第9题
读题分析单位较合适说说理正确答案序号填括号里
2完成教材第105页第10题
（1）什线段？
估计两条线段分约长？
（2）动手量量验证估计
（3）补充：练画条长4厘米线段
3完成教材第105页第11题
右边点顶点分画锐角直角钝角
学生画时候教师巡视画法规范学生时进行指正
学生逐题解决教师巡视交流时指名说说理

学生独立解决集体订正

学生画：三角尺直角画直角顶点开始着两条直角边画两条线画成直角画锐角钝角

设计丰富练形式充分利教材练时适补充练容学生练中巩固练中提高

学生通画角加深角认识进步认识直角锐角钝角
四课堂结
（时间约5分钟）

通节课复学什新收获？
结：节课复长度单位米厘米知道间关系估计测量长度复角相关知识知道角部分名称会判断直角会画种角

学生发言
　学生总结纳学会评价
板书设计
长度单位　角初步认识
米　　厘米　1米＝100厘米　　画线段
角　　直角锐角钝角　　 画角

　　第四课时　观察物体 认识时间
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
揭示课题
（时间约5分钟）
揭示节课复容板书课题
　　明确课学务
　　直接引入明确节课教学务
二复旧知
（时间约10分钟）

1回顾观察物体
完成教材第102页第7题
（1）出示猪储蓄罐：什？
（2）出示4张储蓄罐图片（前面面左侧面右侧面）
请想想4张图片分站位置？
结：位置观察物体形状样
（3）说说
请组成员文具盒摆放桌请位学位置介绍情况
2回顾认识时间
课件出示教材第101页第3题钟面图
读出钟面表示时间？想？
提示：短针时针长针分针分钟数格1时＝60分
学生观察猪储蓄罐介绍情况　



学生独立思考组讨完成连线　



学生组活动组交流说说评评



学生时间填写钟面方说说认读方法

通观察储蓄罐亲身体验观察位置形状出示图片学生连线实物图片遵循学生浅入深循序渐进认知规律取良教学效果

学生回顾反思全班补充形成较准确表达进步加深时间相关知识理解握

三拓展练
（时间约20分钟）
1完成教材第105页第13题
课件出示题图学生观察教师补充出示种位置图片学生说说
2完成教材第105页第12题
学生读懂题目求写出相应时间画出缺少分针
指导学生完成第1组：8点10分8：10
8：10分针应该画什位置？注意分针应该时针长
学生独立完成第2组　　
3完成教材第105页第14题（课件出示3根棒搭成三角形）组织学生组合作出棒样子摆摆
引导：条边1根棒搭样三角形需3根棒
条边2根棒搭样三角形需6根棒
条边3根棒搭样三角形需9根棒
继续数：
条边4根棒需根？（12根）
条边5根棒需根？（15根）
发现什规律？
（条边根棒棒总数3）
第7呢？（第7三角形边7根棒需3×7＝21根棒）
第8第9呢？算出？
（24根27根）
学生独立完成说说



学生先独立练全班交流订正

学生摆棒说说少根棒

学生观察组讨说说发现什规律
学生说出想法根规律求出第89图形根棒

拓展练加深学生知识理解应


　
四课堂结
（时间约5分钟）

通节课学什收获？
结：通节课学相信学观察物体认识时间更深解生活中处处数学留心观察养成善观察勤思考良惯

学生发言
学生总结纳学会评价


板书设计
观察物体　认识时间
钟面60格　1时＝60分
位置观察物体形状样




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