PEP(人教版)小学英语四年级下册 Unit 1分课时(4) 教案


    第一单元教案 一、单元教学内容分析 Unit 1 My school 1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:This is … That is … Is this …? .Is that …? Yes,it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground, garden, teachers’ office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes,it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标:认读Part A and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学准备: 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施: 1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。 第一课时(Let’s learn&Let’s do) 教学目标: 1、能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first floor, teacher’s office, library . 2. 能听懂、会说:“Where is the library? It’s on the first floor.”能根据学校布局进行真实问答。 3、能听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the flowers. 教具准备: 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。   2、教师准备一幅本单元的校园分布图。   3、教师准备本课时的单词卡。 教学重点:掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。 教学难点:单词library中辅音连缀的发音。 教学过程: 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ,回顾句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。 二、教学新课 1、教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.   2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复看Let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与习已学过的含辅音连缀的单词,如ice cream, brother, friend, hungry。 三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do打下基础。组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 四、布置作业 1、读课文第5页并背诵 Let's do。 五、板书设计 Unit 1 My school Where is the library/teacher’s office? It’s on the first/ second floor. 六、教学反思 第二课时(A Let’s talk) 教学目标: 1、能听懂、会说:“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教具准备:教学光盘、单词卡片。 教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点:认读对话。 教学过程: 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡,让学生猜出该单词。 二、教学新课 1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。 2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。   4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。   5、分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 三、巩固练习 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。 2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。 四、布置作业 1、听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 六、教学反思 第三课时(A Let’s spell) 教学目标: 1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教具准备:教学光盘、单词卡片。 教学重点:能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学难点:正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学过程: 一、复习引题 1、师生做日常口语练习:      A: Where is the teachers' office?      B: It's ...      A: Is this ...?      B: Yes, it is./No, it isn't.   2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。   2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式 五、板书设计 六、教学反思 第四课时(B Let’s talk) 教学目标:能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。 教具准备:教学光盘、单词卡片。 教学重点:“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教学难点:“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教学过程: 一、复习引题 1、学生表演A部分Let’s do的内容。   2、教师和学生进行主题讨论:What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 二、教学新课 1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the…?和Is that the …? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。 三、巩固练习 1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。 四、布置作业 1、听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 六、教学反思 第五课时(B Let’s learn) 教学目标: 1、能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 教具准备:教学光盘、单词卡片。 教学重点:五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 教学难点:理解Story time 中的故事大意。 教学过程: 一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Let’s chant B部分的歌谣。   2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。   3、教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。   4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。 二、教学新课 1、教师播放A部分Let’s do的声音,学生表演 “听听做做”活动。   2、教师提问:Where do we water the flowers? 学生回答:In the garden. 教师再问:Where do we read storybooks? 学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer classes? 引导学生说出:In the computer room。   3、教师出示本单元的图片,说This is the computer room. 教授其余五个生词。   4、听录音,跟读、模仿。 三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生:Is this the music room? 让学生回答,借此铺垫新句型:Is this/ that the …? 四、布置作业 1、读课文第8页。 五、板书设计 六、教学反思 第六课时(B Read and write) 教学目标: 1、能让学生运用This/That is …写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Let’s sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。 教具准备:教学光盘、单词卡片。 教学重点:掌握两个重点句子:“This is the library. That is the playground.”的正确书写。 教学难点:在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。 教学过程: 一、复习引题 1、日常口语交流。 2、Review:A、B两部分的词语及对话。 二、教学新课 1、让学生练习运用This/That is…练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、巩固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Let’s sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业 1、唱第10页的歌曲给家长听; 2、听录音并跟读Story time。 五、板书设计 六、教学反思 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文***7

    贡献于2021-02-25

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