小学三年级语文教学反思


    学三年级语文教学反思
        学期担三年级语文教学工作快学期回首日子反思学期教学历收获问题三年级教材编写意图注重发展生活情景呈现学容学生感受知识生活联系体会学知识目知识解决问题没容进行删学全步入社会帮助教材中生活场景然容似简单实施起难
    教学方面认真学语文课程标准课程标准现行教学总体思路致力全面提高学生语文素养正确握语文教学特点倡导合作探究学方式努力建设开放活力 语文课程反复研读课程标准程中感悟理运课堂实践收获
    1创设等谐课堂氛围
    教师新课程中角色变化教师知识传授者理者更学生发展促进者引导者新课程中学生学方式传统接受学探究学转变教师工作帮助孩子确定适学目标确定协调达目标佳途径知道学生养成良学惯掌握学策略发展力创设丰富教学情境激发学生学动机学兴趣充分调动学生学积极性
        教学活动中教师学生等服服关系教师应尊重学生鼓励 促生动活泼动学民等谐气氛里学生思维处积极动活跃状态紧张学程转变成愉快学活动课堂常会听样语言:老师问题***提意见法觉……老师语言成:**先说说?家说说想?先等等学先准备? 生动活泼积极动课堂教学气氛具强感染力易造成种具感染性催奋发教学情境学生中受感化熏陶激发出学限热情创造愿全力赴投入学提高学活动积极性
     2结合元智更理解文
    智力作整体认识活动综合力通常认识活动非种种智力相互作学生学种智力相互影响相互作程认识智力衡量学生力切切实实培养开发学生元智力教育教学真正面全体学生培养出全面发展创新型传统课堂教学教师语言传递结合听说读写样做容易发挥教师导作短时间里学生掌握系统文化科学基础知识形成基技技巧进行思想品德教育促进语言数学智发展容易忽略项智诸学生性素质开发潜资源发挥创新力培养直受忽视问题已受许老师高度重视尝试鉴做法发现效果挺
        A语文课堂肢体运作学活动语文科联系起学生搭搭动动演演说说学生觉学语文容易事语文教学中三年级学生理解课文容较困难方面利生活中实际事例进行讲解化难易方面胆运肢体语言形象夸张进行表演学生觉活泼变生动学生仅兴致盎然容易掌握学完篇课文学生课剧形式课堂表演仅加深课文理解记忆中加强肢体运作智交际智语言智
        B 爱斯坦认 提出问题解决问题更重问题发现提出常意味着新领域开辟 语文教学中老师仅提问题:学篇课文什收获?懂什?会做?学生联系身回答问题提高省智时学生善发现问题发现问题提出问题解决问题程中学生省智交际智培养  
    3新课程 阅读教学读新课程教育思想体现
    教师应根教学容教学象采取灵活样教学方法备课时认真钻研教材熟悉课程标准换角度想果学生喜欢什样方式学新容想出方案课堂针学生具体情况选择教法宝贵课堂时间学生学广阔天里享受阳光吸取需知识知觉中完成教学目标
    4语文学科学科融合起
    全日制义务教育课程标准(实验稿)中指出应拓宽语文学运领域注重跨学科学现代科技手段运学生容方法相互交叉渗透整合中开阔视野提高学效率初步获现代社会需语文实践力标准中明确指出:提倡跨学科教学课程相融合培养创新意识实践力学生仅语文教材容传统教学方法已远远够需学科教学方法教学容思维方式知识背景等方面相互渗透通创新教学达培养目标作文教学学科融合起 音乐课中学生记记样学歌曲舞蹈时心情美术课中写写样画出幅幅优美图画画感受科学课中样做实验发现什心情样等难题材班学生科学课中题材写篇题水变化趣动物会造纸等作文写较流利通究成功原学生写出童心写出真实感情学科融合中学生放飞想象开拓视野破作文框框现出童心说出真话样佳作出现
    学期教学工作快结束启示真正体会作位教师润物细声涵潜移默化中培养孩子品质张扬性起茁壮成长

    篇二
    三年级渡时期低年级中年级转变教学目标新变化三年级语文课教学程中感悟理运课堂实践收获
      创建趣味谐课堂氛围吸引学生提高教学效果
      三年级语文教材教材容形式样化想学生堂课全神贯注听讲确实易算学难做老师讲课时候必须焦点放老师身开始课时候常常觉力心觉孩子总认真听课专心开差常常半路停处理课堂纪律问题反省觉纪律没抓位老师班心满意足感悟位老师里面写 班课孩子想开差难 足够信课孩子定愿意听开始反思课堂纪律单孩子问题更老师问题正说 什吸引 ―― 孩子 开始注重提高课堂身趣味性更加心备课课激情学容易激情带动感染课意思学乐意全身心步入课堂走进乐学世界心备课认真备课备课进课堂
      二培养学生良学惯愉快学环境提高学生 合作探究 学力
      教师新课程中角色变化教师知识传授者理者更学生发展促进者引导者新课程中学生学方式传统接受学探究学转变教师工作帮助孩子确定适学目标确定协调达目标佳途径知道学生养成良学惯掌握学策略发展力创设丰富教学情境激发学生学动机学兴趣充分调动学生学积极性
      语修订版纲认定 学生语文学 加强学生语文实践活动引导动获取知识形成力 孩子成长基益学胆放手学生成学组长带领学生制定详细预方案学生做充足课前准备够初读时候学生字组词读课文摘抄课文中词句提高课前学力时课堂教学程中采桌间互读互讲组讨朗读游戏方式拓宽合作力者问创建性问题启发学生思维老师身方面苦功夫研究问题问问?学生会答案否达想教学效果?
      三鼓励学生阅读课外书籍时读思考
      阅读重`环节鼓励学生读时开设读书交流会学生写读书笔记培养学生口语交际力伴介绍书帮助学生更学三年级新增容 ―― 作文写读书笔记成惯积累成种练笔
      教育家苏霍姆林斯基提出 培养力力培养干干培养 断言意说 名师出高徒 高科技信息社会学生通种渠道获取知识开阔视野学生素质提高老师更高求教材容更古包罗万象求位教师力争成名学者学生眼里仅知识传播者更智慧化身事物晓成名学者时应该读书积累思考实践总结更重视新教材中参考资料学学生学着直接联系渊博知识位老师教书关键
    篇三
      新语文课程标准指出:阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣
      认学三年级学生教师应千方百计营造宽松教学环境学生充分阅读时间学生正确读课文深入阅读时留足够时间学生调动种感官读出感觉读出味道读出情趣学生良性化阅读氛围中会心理安全心理感觉积极思考握分析赏析课文阅读成化行学生动性化阅读中形成独特阅读感受 性化阅读建立学生量阅读基础然传统语文教学模式中教师特强调课文章精讲精读结果学生阅读视野狭窄阅读失激情教师千方百计学生阅读视野引课外引更广阔空间加课外阅读量鼓励学生读益书种报刊杂志鼓励学生网阅读学生中获取丰富精神养料受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣提高语文素养




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