2021新苏教版科学四年级下册学生活动手册答案


    2021新苏教版科学四年级下册学生活动手册答案 第一单元 冷和热 1.冷热与温度 探究一杯热水在变凉过程中温度的变化规律。 1.实验报告记录。 问题:热水变凉过程中,温度是先快后慢地下降,还是匀速下降,或是其他? 假设:热水变凉过程中,温度是先快后慢地下降。 实验设计: ①安装好测温装置。 ②每隔2分钟记录一次水温,连续记录6次。 ③把测得的数据记录下来,在方格纸上描点并连成曲线。 实验记录: 时间/分 0 2 4 6 8 10 12 温度/°C 98 32 23 19 17 16 15 2.绘制水温变化曲线图。 实验结论:热水变凉过程中,温度是先快后慢地下降。 2.热胀冷缩 研究液体、气体、固体受热和遇冷时体积的变化。 问题一:水在受热和遇冷时,体积会有什么变化? 实验现象: 放入热水中 放入冷水中 玻璃管内液面上升 玻璃管内液面下降 实验结论:液体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。 问题二:空气在受热和遇冷时,体积会有什么变化? 实验现象: 放入热水中 放入冷水中 气球鼓起来了 气球变瘪了 实验结论:气体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。 问题三:铜球在受热和冷却后,体积会有什么变化? 实验现象: 加热铜球 冷却铜球 铜球不能通过铁圈 铜球又能通过铁圈了 实验结论:固体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。 3.水受热以后 画出冰融化的温度变化曲线图,分析并回答问题。 1.冰融化前,温度是否持续上升? 冰融化前,温度持续上升。 2.冰融化时的温度是多少°C? 冰融化时的温度是0°C。 3.冰融化的过程中,温度的变化规律是怎样的? 冰融化的过程中,温度保持不变。 画出水沸腾前后的温度变化曲线图,分析并回答问题。 1.水沸腾前,温度是否持续上升? 水沸腾前,温度持续上升。 2.水沸腾时的温度是多少°C? 水沸腾时的温度是100°C。 3.水沸腾以后,停止加热前,温度是否继续上升? 水沸腾以后,停止加热前,温度不再继续上升。 4.停止加热后,烧杯中水面的位置会有什么变化? 停止加热后,烧杯中水面的位置下降了。 4.水遇冷以后 画出水结冰前后的温度变化曲线图,分析并回答问题。 1.水结冰时的温度是多少°C? 水结冰时的温度是0°C。 2.水结冰的过程中,温度的变化规律是怎样的? 水结冰的过程中温度是不会发生变化的,一直维持在零度,直到全部结成冰之后才会继续随着环境温度降低而降低温度。 冰、水、水蒸气是如何相互变化的?在括号里填写变化条件。 第二单元 地球、月球与太阳 5.地球 阅读麦哲伦环球航行的故事。 在下图标注出麦哲伦环球航行的主要停靠点。 6.月球 观察月相记录单。 如实记录,可以画简单的示意图,也可以剪贴月相,日期以农历为主,也可以同时记录两个日期。 此范例为2012年7月1日至31日(农历五月十三至六月十三)的月相记录,仅供参考。 7.太阳 测量并画出不同时间的太阳高度角。 8.太阳钟 画出手电筒从不同方向和角度照射时小棒的影子。 记录一天中阳光下小棒影子的长短。 一天中,阳光下物体影子的变化规律是:早晨影子较长,然后逐渐变短,正午最短,然后逐渐变长,直至日落影子消失。 第三元 昆虫 9.庞大的“家族” 把不是昆虫的找出来,在“○”里打“×”。 描述一种你熟悉的昆虫,并画一画。 蚂蚁,从外观上看是一种很小,很不起眼的小动物,身体分为头、胸、腹三部分,有六只脚,全身呈黑色或棕色,头上长着两根细长的触角,爬起来敏捷自如。 10.养昆虫 小组同学合作,给蚕宝宝记观察日记。 1.观察蚕卵和蚁蚕的样子。 蚕卵是椭圆形的,呈淡灰色,中间凹陷。有的蚁蚕已经出壳,样子像蚂蚁,只有两三毫米长。 2.记录蚕宝宝身体长度的变化。 蚕宝宝身体长长了,我将蚕宝宝放在方格纸上,在头部、尾部的位置画记号,然后连接两点,这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度了。我量了一下,蚕宝宝3.2厘米长了。 3.记录蚕宝宝的蜕皮过程。 蚕宝宝越来越大,颜色越来越浅。有一天,它不吃也不动,好像死了一样,第二天一看,它蜕下了一层皮,还长大了不少,颜色更浅了。 4.记录蚕宝宝吐丝结茧。 蚕宝宝越来越大,蜕了4次皮,身长有6厘米了。排完最后一次粪便后,它不吃桑叶了,身体变得洁白,还有些透明。它开始摇头晃脑地练习吐丝啦! 5.记录飞蛾破茧而出。 蚕宝宝用茧丝把自己包裹得严严实实的。过了几天,茧上破了一个洞,有只飞蛾钻了出来。它全身都是白的,身体胖乎乎的,头上长着一对触角。它的样子跟蚕宝宝可真不一样。 6.我们的养蚕体会。 养蚕是一个长期的饲养观察活动,我们要精心饲养蚕宝宝,认真观察并且坚持不懈的记观察日记,还要查阅一些有关蚕宝宝的资料,这样我们才能从养殖活动中有所收获。 把蚕的一生画下来。 11.探究昆虫的奥秘 选择一个你想研究的问题,写出实验设计和你的发现。 研究的问题 用纸包一些花椒放在盛米的容器内,大米是不是就不容易生虫? 实验设计 在两个袋子中分别放入同样多的大米,用纸包一些花椒放在一个袋子中,另外一个袋子什么也不放,扎紧口袋口。过一个星期,观察两个袋子中的大米有没有生虫子。 我的发现 放有花椒的大米比另一个袋子中的虫子少得多,说明花椒可以防止大米生虫子。 第四单元 繁殖 12.用种子繁殖 按不同的方向摆蚕豆种子,观察它们的萌发情况。(分别用黑笔和绿笔画出根和芽的生长方向) 观察结果:种子在萌发时,根向 下 生长,芽向 上 生长。 记录葵花子在多深的土里可以出苗。(出苗的打“√”) 编号 埋种深度/厘米 1 2 3 4 5 6 7 第1粒 √ √ 第2粒 √ √ 我的发现:一般来讲,葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定的,通常情况下,土深超过4厘米,葵花子就很难出苗。 13.用根、茎、叶繁殖 记录一种植物的繁殖过程。(任选一种用营养器官繁殖的方式) 植物名称: 水仙 ,是 茎 用繁殖的。 日期 生长状况 11月23日 我把水仙放在碗里,然后拿到我的窗户旁边,我瞪着两个大眼看着它,觉得它越看越像一个洋葱,头上长着3厘米的芽。 11月25日 我去给水仙换水,看了看它上部的芽长了些,我用尺一量,5厘米,增长了2厘米,原来是3厘米。 11月26日 我去给水仙换水,看到它的上部左边的根上,原来才一个叶子,什么时候又多长出了一个呢?我就想:水仙肯定能长很大。 12月1日 早晨,我给小水仙换水,看到它左边的里边又多出了一棵小芽,我高兴极了。 12月4日 中午,我回来给小水仙浇水,小水仙不知道什么时候右边的芽中又长出了一棵小芽。 12月6日 小水仙今天算是到了茂盛的时期,左芽、右芽、中边里的芽全部长高了,还不说,中间的芽里边又长了一棵小的。 14.动物的繁殖 下面动物中,是胎生的在“○”里涂红色,是卵生的涂绿色。 查资料,了解有趣的动物繁殖和养育后代的方式。 许多蚜虫只在冬季将要来临的时候才产生雄zhi蚜,进行雌雄交配,产受精卵越冬;而从春季到秋季连续十余代都以孤雌生殖繁殖后代,在这段时期几乎完全没有雄蚜。蚜虫在孤雌生殖时(产性蚜时除外),它的后代都是雌的,经两性交配后产的卵到第二年也都发育成雌蚜,唯有产性蚜时才出现雄蚜。 雄海马腹面有一个育儿囊,每当繁殖季节来临的时候,我们会看到一幕奇特的景象:刚刚孵化出来的小海马,随着大海马的身躯不停地做伸值与弯曲的摇摆动作,然后,大海马便把这些小海马一个个从腹部排放出来。其实,生出小海马的并不是海马妈妈,而是海马爸爸。原来,当生殖期来临的时候,雌海马就把成熟的卵子悄悄地产到了雄海马的育儿囊内;雄海马在给卵受精后,便把育儿囊的口封闭,从此就担任起孵卵哺乳的重任,带着这个“包袱”辛苦度日。由于育儿囊内的血管能提供充足的氧气和营养,胚胎在这里度过20天左右,便孕育出小海马了。小海马在刚开始学游泳时,若遇到危险信号,还会再进入囊中,而海马妈妈一旦离开,就再也不回来了。 第五单元 生物与环境 15.生物与非生物 根据植物、动物的特点,归纳出生物的共同特点。 生物的共同特点: 1.几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度; 2.需要营养; 3.会生长变化; 4.会繁殖; 5.会对环境变化作出反应。 用红笔写出生物的名称,用蓝笔写出非生物的名称,并用黑笔将有关系的生物与非生物连线。 生物有松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。 非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。 生物与非生物之间的关系: 与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。 与山羊有关系的有白云、阳光、空气、溪流、土壤。 与青草有关系的有阳光、空气、溪流、土壤、白云。 与鱼有关系的有阳光、空气、溪流。 与乌龟有关系的有岩石、阳光、空气、溪流、土壤。 与老鹰有关系的有高山、白云、阳光、空气、溪流。 16.动物的庇护所 填写观察、设计记录单。 我观察了 蚂蚁 的家 位置 筑巢于地下或树上,有着良好的排水、通风措施。 大小 地下巢穴的规模非常大,包含一系列彼此du连通的地下小室,与地面经通道连通。 地下小室包含育儿室,食物贮藏室,交配室等。 材料 野外蚂蚁基本都是挖洞,还有用树叶的。 搭建方式 蚂蚁窝由工蚁们负责建筑和维护,由工蚁从地表开始一粒粒地把泥土、沙搬开,慢慢挖出一下地底世界。平时,工蚁们将窝里小颗粒状的脏东西叼到出口附近,形成常见的蚂蚁窝“土堆”。 周围环境对 动物的影响 蚂蚁建巢是根据周边环境进行建造的,只有周围的环境有利它们生存才会进行筑巢类 我设计的鸟儿的家 17.环境变化以后 思考在藏羚羊迁徙必经之地如何修建一条铁路,画出设计方案。 设计方案: 说明:藏羚羊迁徙时,从铁路上面经过。 小组交流修改后的方案: 说明:藏羚羊迁徙时,从铁路下面经过,保证藏羚羊迁徙时不被影响。 专项学习 像科学家那样…… 我的研究报告。 问题:摆的快慢与什么因素有关? 假设:摆的快慢与摆长有关,摆长越长,摆越慢;摆长越短,摆越快。 保持不变的是:摆幅、摆重保持不变。 需要改变的是:摆长 实验记录: 改变的 条件 10秒摆动的次数 第一次 第二次 第三次 平均结果 摆长8厘米 9 8 8 8 摆长17厘米 7 6 7 7 摆长23厘米 5 5 5 5 我的研究结论:摆的快慢与摆长有关,摆长越长,摆越慢;摆长越短,摆越快。 听其他同学的汇报,把他的研究结果和结论记录下来。 改变的 条件 10秒摆动的次数 第一次 第二次 第三次 平均结果 摆角30度 9 9 9 9 摆角60度 9 9 9 9 摆角90度 9 9 9 9 他的研究结论:摆的快慢与摆角大小无关。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    思***1

    贡献于2021-02-20

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