中学生阅读理解力培养初中英语教学中占导位效提高中学生阅读理解力中学英语教学关键文分析影响中学生阅读力素阅读教学中存问题改进阅读教学方法培养学生基语言技阅读技巧加强学生学法指导等方面探讨培养中学生英语阅读力途径方法
[关键词]中学生 英语阅读力 培养
英语阅读英语综合运力重体现学生获取语言信息重手段中学生阅读理解力培养初中英语教学中占导位效提高中学生阅读理解力中学英语教学关键制约中学生阅读力素体现词汇贮备足语法知识欠缺阅读技巧缺乏等前学生普遍存阅读速度慢理解力弱现象时阅读教学中存方面问题：
滞教学思想方法限制学生英语阅读力提高
课少教师中心强调语言知识传授分析词汇讲解语法翻译文章忽视学生导位忽略进行阅读技巧力培养事实表明种教学思想方法严重束缚学生英语思维阅读力发展提高
二语言素制约着学生英语阅读力提高
学生基词汇语法掌握够句式惯法运熟中西文化差异解会影响英语阅读力提高应认识学生身通病时英语阅读教学中重视阅读力培养提高忽略基知识学掌握
三非智力素阻碍学生英语阅读力发展
语言素英语阅读力作举足轻重非智力素英语阅读力影响视非智力素包括阅读惯阅读心理阅读方法等良阅读惯(边阅读边查字典词句翻译出声阅读等)会影响阅读效果时利学生英语阅读力养成外少学生阅读时缺乏信心者急求成健康阅读心理客观限制学生阅读力发挥
见教学语言非智力等素相互作相互影响着英语阅读力形成提高培养提高学生阅
读力呢？笔者结合工作实际谈谈教学中策略
改变陈旧落英语教学模式寻求行效阅读教学方法
合理利课阅读资源加强学生阅读技训练英语阅读教学教中心转变学中心全面提高学生阅读力现行新目标英语Go for it教材编排单元安排适量定代表意义阅读材料针学生已阅读水教师教材进行充分挖掘采问题教学模式问题引领整阅读教学程设计出套知识性趣味性整体性延伸性问题学生通动参探究合作学方式完成活动务培养学生良阅读惯终促进学生综合阅读力提高
例八年级()基础训练阅读题She Said Helping Others Changed Her Life环节教学中笔者样做：
1阅读前(Before You Bead)
环节作阅读前热身活动(Warmingup Activities)首先学生谈熟悉新课容关联问题入手学生目展开讨引出新课设计问题：
a Who is Lei Feng
b Do you often help others
c Is there anyone around us who need help
d What can we dot o help them
通问题组织学生合作讨引发学生helping others思考
2阅读中(While You Read)
环节设计系列阅读活动学生定阅读时间充分阅读空间引导阅凄中发现问题思考问题领悟问题逐步掌握正确阅读方法
首先学生带着问题昕录音浏览课文(Listening and Scanning)设计问题T／F Questions：
a Life in the mountains was a new experience for Yang Lei (T)
b Yang Lei’s mother didn’t agree with her decision (F)
c The pupils in the mountains loved having the volunteer teachers there (T)
d Yang lei didn’t enjoy her time as volunteer (F)
e Yang Lei wouldn’t return the poor mountain villages after finishing her studies (F)
接着学生精讲课文找问题关键句环节中握文中细节容(Intensive reading)设计问题whQuestions：
a What changed the life of Yang Lei from Beijing
b What did Yang Lei’s mother say about her daughter’s volunteer work
c What did children say about their volunteer teachers
d What did Yang Lei say about her times as a volunteer
3阅读(After You Read)
环节中教师提开放性探究性问题组织学生合作讨引发阅读课情感教育思考迁移拓展达 精神升华设计问题：
a Which volunteer group would you like to work for
b What can you do in these groups
二夯实语言基础阅读利进行提供保障
英语阅读应词汇句子入手读懂句子理解词义读懂文章解句意篇文章生词量时会阅读产生影响教师必须抓语言基础教学断扩学生词汇量理清句子结构掌握英语惯法解中西方文化差异扫影响学生阅读障碍
三培养学生非智力素帮助学生掌握跨越英语阅读障碍力
智力素非智力素相互作影响着学生阅读力形成发展果教师注重英语知识传授忽视学生进行阅读方法阅读心理阅读惯等方面指导会学生阅读力提高起负面作教师学生进行方面指导完全必
1阅读技巧培养
效阅读技巧帮助学生快速跨越英语阅读障碍提高阅读速度理解准确性效阅读技巧：
a掌握猜词技巧排队生词障碍
通 构词法定义解释关系类关系文义逻辑关系等推测词义例：
Today there are only twentysix of these misprinted stamps left (词根print意印刷前缀mis表示错误利misprinted 指误印)——构词法
His uncle is a zoologist an export who does research on animals (zoologist 指动物学家面该词解释)——定义解释
b理清句子结构扫理解障碍
许学生长句子常存畏惧心理实长难句进行语法结构分析难发现长难句常采句分词结构插入语倒装结构位结构等修辞效果抓干剔句疏结构理层次长句会变繁简变难易例：
Buses going to the town center will leave the main hall(句子干部分Buses will leave…中going to the town center现分词短语作定语修饰语)
：But Ella who was filled with happiness shouted at the top of her voice Look at them They are all out of step except my john(埃拉满心欢喜高声喊瞧啊约翰全乱步伐)句中含定语保存直接引语似复杂果抓住关键shout(句谓语动词)整句子结构清晰见
Out ran a group of children(群孩子跑出)倒装句原正常语序难理解
面例子出复杂长句恰运句法知识进行结构功分析准确理解意获取重阅读信息
c解英美文化消跨文化阅读障碍
阅读中遇文化障碍学生中西文化解够导致理解误解现象学积累学生文语境中品味助生活常识加分析例：
I wanted mother’s present to be secret but my sister let the cat out of the bag (but 知let the cat out of the bagsecret意思相反)
My bike was broken this morning when I went to school so I kissed the hare’s foot for I had to walk there(行车坏步行学结果迟：kissed the hare’s foot)
2激发学生阅读兴趣
兴趣老师培养学生阅读力程教师应注重选材选择代表性趣味性时事性英文读物浅入深晚难表里逐渐学生阅读程中体验快乐成功真正学生认识阅读种增加知识令神情愉悦活动做学乐觉克服阅读程中产生良心理
3培养学生阅读惯
帮助学生养成良阅读惯培养阅读力重务培养学生方面良惯学生年龄特征出发根阅读教学实际情况放矢逐步培养做持恒终学生养成良阅读惯
聚沙成塔集腋成裘总应该认识培养学生英语阅读力渐进复杂程教学中应通量理解中心阅读训练激发学生阅读兴趣培养学生阅读惯推动学生概括分析推理判断力发展全面提高阅读理解力教师真正认识阅读实质采取相应策断实践勇探索学生阅读速度综合理解力较提高
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[关键词]中学生 英语阅读力 培养
英语阅读英语综合运力重体现学生获取语言信息重手段中学生阅读理解力培养初中英语教学中占导位效提高中学生阅读理解力中学英语教学关键制约中学生阅读力素体现词汇贮备足语法知识欠缺阅读技巧缺乏等前学生普遍存阅读速度慢理解力弱现象时阅读教学中存方面问题：
滞教学思想方法限制学生英语阅读力提高
课少教师中心强调语言知识传授分析词汇讲解语法翻译文章忽视学生导位忽略进行阅读技巧力培养事实表明种教学思想方法严重束缚学生英语思维阅读力发展提高
二语言素制约着学生英语阅读力提高
学生基词汇语法掌握够句式惯法运熟中西文化差异解会影响英语阅读力提高应认识学生身通病时英语阅读教学中重视阅读力培养提高忽略基知识学掌握
三非智力素阻碍学生英语阅读力发展
语言素英语阅读力作举足轻重非智力素英语阅读力影响视非智力素包括阅读惯阅读心理阅读方法等良阅读惯(边阅读边查字典词句翻译出声阅读等)会影响阅读效果时利学生英语阅读力养成外少学生阅读时缺乏信心者急求成健康阅读心理客观限制学生阅读力发挥
见教学语言非智力等素相互作相互影响着英语阅读力形成提高培养提高学生阅
读力呢？笔者结合工作实际谈谈教学中策略
改变陈旧落英语教学模式寻求行效阅读教学方法
合理利课阅读资源加强学生阅读技训练英语阅读教学教中心转变学中心全面提高学生阅读力现行新目标英语Go for it教材编排单元安排适量定代表意义阅读材料针学生已阅读水教师教材进行充分挖掘采问题教学模式问题引领整阅读教学程设计出套知识性趣味性整体性延伸性问题学生通动参探究合作学方式完成活动务培养学生良阅读惯终促进学生综合阅读力提高
例八年级()基础训练阅读题She Said Helping Others Changed Her Life环节教学中笔者样做：
1阅读前(Before You Bead)
环节作阅读前热身活动(Warmingup Activities)首先学生谈熟悉新课容关联问题入手学生目展开讨引出新课设计问题：
a Who is Lei Feng
b Do you often help others
c Is there anyone around us who need help
d What can we dot o help them
通问题组织学生合作讨引发学生helping others思考
2阅读中(While You Read)
环节设计系列阅读活动学生定阅读时间充分阅读空间引导阅凄中发现问题思考问题领悟问题逐步掌握正确阅读方法
首先学生带着问题昕录音浏览课文(Listening and Scanning)设计问题T／F Questions：
a Life in the mountains was a new experience for Yang Lei (T)
b Yang Lei’s mother didn’t agree with her decision (F)
c The pupils in the mountains loved having the volunteer teachers there (T)
d Yang lei didn’t enjoy her time as volunteer (F)
e Yang Lei wouldn’t return the poor mountain villages after finishing her studies (F)
接着学生精讲课文找问题关键句环节中握文中细节容(Intensive reading)设计问题whQuestions：
a What changed the life of Yang Lei from Beijing
b What did Yang Lei’s mother say about her daughter’s volunteer work
c What did children say about their volunteer teachers
d What did Yang Lei say about her times as a volunteer
3阅读(After You Read)
环节中教师提开放性探究性问题组织学生合作讨引发阅读课情感教育思考迁移拓展达 精神升华设计问题：
a Which volunteer group would you like to work for
b What can you do in these groups
二夯实语言基础阅读利进行提供保障
英语阅读应词汇句子入手读懂句子理解词义读懂文章解句意篇文章生词量时会阅读产生影响教师必须抓语言基础教学断扩学生词汇量理清句子结构掌握英语惯法解中西方文化差异扫影响学生阅读障碍
三培养学生非智力素帮助学生掌握跨越英语阅读障碍力
智力素非智力素相互作影响着学生阅读力形成发展果教师注重英语知识传授忽视学生进行阅读方法阅读心理阅读惯等方面指导会学生阅读力提高起负面作教师学生进行方面指导完全必
1阅读技巧培养
效阅读技巧帮助学生快速跨越英语阅读障碍提高阅读速度理解准确性效阅读技巧：
a掌握猜词技巧排队生词障碍
通 构词法定义解释关系类关系文义逻辑关系等推测词义例：
Today there are only twentysix of these misprinted stamps left (词根print意印刷前缀mis表示错误利misprinted 指误印)——构词法
His uncle is a zoologist an export who does research on animals (zoologist 指动物学家面该词解释)——定义解释
b理清句子结构扫理解障碍
许学生长句子常存畏惧心理实长难句进行语法结构分析难发现长难句常采句分词结构插入语倒装结构位结构等修辞效果抓干剔句疏结构理层次长句会变繁简变难易例：
Buses going to the town center will leave the main hall(句子干部分Buses will leave…中going to the town center现分词短语作定语修饰语)
：But Ella who was filled with happiness shouted at the top of her voice Look at them They are all out of step except my john(埃拉满心欢喜高声喊瞧啊约翰全乱步伐)句中含定语保存直接引语似复杂果抓住关键shout(句谓语动词)整句子结构清晰见
Out ran a group of children(群孩子跑出)倒装句原正常语序难理解
面例子出复杂长句恰运句法知识进行结构功分析准确理解意获取重阅读信息
c解英美文化消跨文化阅读障碍
阅读中遇文化障碍学生中西文化解够导致理解误解现象学积累学生文语境中品味助生活常识加分析例：
I wanted mother’s present to be secret but my sister let the cat out of the bag (but 知let the cat out of the bagsecret意思相反)
My bike was broken this morning when I went to school so I kissed the hare’s foot for I had to walk there(行车坏步行学结果迟：kissed the hare’s foot)
2激发学生阅读兴趣
兴趣老师培养学生阅读力程教师应注重选材选择代表性趣味性时事性英文读物浅入深晚难表里逐渐学生阅读程中体验快乐成功真正学生认识阅读种增加知识令神情愉悦活动做学乐觉克服阅读程中产生良心理
3培养学生阅读惯
帮助学生养成良阅读惯培养阅读力重务培养学生方面良惯学生年龄特征出发根阅读教学实际情况放矢逐步培养做持恒终学生养成良阅读惯
聚沙成塔集腋成裘总应该认识培养学生英语阅读力渐进复杂程教学中应通量理解中心阅读训练激发学生阅读兴趣培养学生阅读惯推动学生概括分析推理判断力发展全面提高阅读理解力教师真正认识阅读实质采取相应策断实践勇探索学生阅读速度综合理解力较提高
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