学校心理健康教育复总结题
填空题 1．教师心理健康成________ ________ _________
2．团体辅导中深层表露般出现团体发展________ 阶段
3．职业选择预备_______ 年级心理健康教育重点容
4．卡瓦纳观点害怕畏难愤怒难情引起沉默________
5．长期情绪紧张心理压力导致神活动功失调轻易兴奋轻易疲乏特征神症称___________
6．系统脱敏法________首创
7．心理学家韦斯勒公道信念概括三___________ _____________________
8．活动教学目标包括________ _________ _________
9．心理学家________ 提出理性情绪疗法
10谓________间交活动程中直接心理关系心理距离
11．学策略包括__________ __________资源治理策略
12．青少年时期出现两种重新需____________________
13．______年教育部制定中学心理健康教育指导纲
14．心理健康教育课程_______教学模式
15．团体辅导中特点组成团体_________
16．促进长非指示性原_________提出
17．某学生智商 109 属_________水
18．_________种持久心境低落特征神症
19．心理健康教育专门途径包括________ _________ ____________
20．心理健康教育课程教学方法包括_________ _________ __________角色扮演法行改变法
21．心理健康教育专门途径包括心理素质教育__________
22团体辅导中特点相似体组成团体称______
23团体辅导中_____阶段重点建立安全感信感
24_____指测验量表实际测出测心理特质程度
25性质心理健康教育包括__________两项基务
261989 年世界卫生组织指出健康定义包括：
躯体健康____________道德健康
27_____指具定学动机智力正常没感官障碍学成绩明显低年级学生达预期学目学生
28咨询程中咨询员指出事矛盾致方称______
29压力应付模式分情绪定应付_______
30卡瓦纳会谈中沉默分三种：
创造性沉默_______ _______
31 _______指测验分数进行分析解释参考标准
32日常生活中碰种样社会生活变动称_______
二 单选题 1（ ）指丈量结果稳定性程度
A信度 B效度 C区分度 D难度 2．体验意识（ ）成分
A．认知 B情感 C意志 D动机 3定量观察指（ ）
A结构性观察 B非结构性观察 C参观察 D非参观察 4．予批评暂缓评价鼓励畅欲言鼓励新奇想法讨方法（ ）
A专题讨法 B配讨法 C脑力激荡法 D辩法 5
代币制属（ ）
A行改变法 B角色扮演法 C精神分析法 D理性情绪疗法 6学困难学生具面特征？（ ） A智力低 B学动机严重缺乏 C感官障碍 D学成绩良 7心理异常判标准中数具特征作正常偏离数作异常属（ ）
A验作标准 B社会常模社会适应标准 C病症状存否标准 D统计学标准 8面种疾病属神症？（） A精神分裂症 B格障碍 C恐惧症 D动症 9罗杰斯说：
体会事心世界心世界般永远失掉品质（ B ）
A情 B感 C理解 D真诚 10咨询进行段时间咨询员两谈话点整理回纳然回应事属（ ）
A简述语意技术 B复述技术 C摘技术 D询问技术 11异质团体相质团体优点（ ）
A辅导效果更轻易体现现实生活中 B形成复杂际关系 C轻易情 D更接现实团体 12瑞文标准推理测验适范围（ ）
A218 岁 B616 岁 C55 岁成 D1018 岁 13团体领导者：
方明事相法长需付出代价
里领导者技巧（ ）
A支持 B联结 C执中 D阻止 14咨询时咨询者事间角度（ ）
A面面 B90 度 C120 度 D180 度 15假通心理健康教育活动课程培养学生信心采种模式？（ ） A技操类教学模式 B情感发展类教学模式 C题目解决类教学模式 D社会调研教学模式 16．精神分析观点心理障碍心理异常追溯体（ ）
A．早期验 B教育环境 C格特征 D遗传素 17鱼欲熊掌欲二者兼属（ ）
A双趋突 B双避突 C趋避突 D严重突 18定性观察指（ ）
A结构性观察 B非结构性观察 C参观察 D非参观察 19予批评暂缓评价鼓励畅欲言鼓励新奇想法讨方法（ ）
A专题讨法 B配讨法 C脑力激荡法 D辩法 20（ ）年教育部发关加强中学心理健康教育干意见
A1999 B2019 C2019 D2019 21列关心理健康教育课程特点正确（ ）
A进步学生心理素质直接目 B教师讲授 C学生活动 D教师指导 22咨询员体察确事种情感语言非语言方式表达出称（ ）
A情感反映 B容反映 C简述语意 D摘 23ADD 指（ ）
A留意缺陷障碍 B学失 C智力障碍 D适应良 24面种疾病属神症（ ） A强迫症 B社交恐惧症 C神衰弱 D强迫型格障碍 25理性情绪疗法中 ABC 理解释行中 B 指（ ）
A存事实行 B事实行法信念 C事情绪反应 D治疗方法 26团体辅导中旦团体进进正轨规定进行期间团体成员增加新成员（ ）
A封闭式团体 B开放式团体 C质团体 D异质团体 27团体辅导时团体（ ）宜
A34 B68 C2030 D4050 28质团体相异质团体优点（ ）
A历话题 B轻易互动 C轻易情 D更接现实团体 29关信度效度关系面说法正确（ ）
A信度高测验效度定高 B效度低测验信度定低 C信度效度充分条件 D效度高测验信度定高 30中国纳智气力表适范围（ ）
A218 岁 B616 岁 C 55 岁成 D1018 岁 31团体辅导中面种行团体领导者必须阻止行？（ ） A面质 B突 C侵犯隐私 D深层表露 32率智商假 10 岁童通 8 岁组智力测验项目智商（ ）
A125 B80 C100 D120 33学生定尊敬
韦斯勒观点表述属种公道信念？（ ） A分概括化 B化求 C糟糕极 D片面化 34列心理测验中属陈量表（ ）
A罗夏墨迹测验 B题统觉测验 C画树测验 D卡特尔 16 种格素测验 35团体辅导中挑战领导者般出现团体发展阶段？（ ） A定阶段 B突阶段 C凝聚整合阶段 D成效阶段 36面种方法属精神分析法？（ ） A联想 B梦分析 C口误分析 D角色扮演 37予理会留意某种行讨没趣情况出现属行疗法中（ ）
A正强化 B负强化 C惩罚 D消退法 38LD 指（ ）
A留意缺陷障碍 B学失 C智力障碍 D适应良 39咨询员帮助事留意时验感受分留意历未想法（ ）
A具体性 B时性 C质 D感 40面关心理咨询观点正确（ ）
A心理咨询程 B心理咨询种关系 C心理咨询种专业性活动 D心理咨询面精神病患者
41（ ）象严重心理题目学生
A心理素质教育 B心理咨询 C心理课程 D心理治疗 42肯定性练适（ ）
A社交困难者 B动症患者 C学失者 D神症患者 43青春期教育（ ）心理健康教育重点容
A学低年级 B学中高年级 C初中 D高中 441989 年世界卫生组织指出健康定义应包括：
躯体健康心理健康社会适应良（ ）
A智力正常 B适应环境 C道德健康 D格健康 45．罪犯表现予减刑属行改变法中（ ）
A正强化 B负强化 C惩罚 D消退 三名词解释 1发展性教育 2心理健康 3观察法 4情感反映技术 5心理测验 6心理健康教育 7心理咨询 8团体辅导 9智商 10心理健康教育课程 11咨询关系 12活动教学模式 13角色扮演法 14双避突 15补救性教育 四简述题 1 目前中学心理健康教育工作中存题目？ 2 简述中学心理健康教育原 3 简述中学心理健康教育专门途径特点
4 简述心理咨询原
5 简述肯定性练程序
6 简述团体辅导功
7 简述感反应技巧
8 根教育部制定中学心理健康教育指导纲心理健康教育容包括？ 9简述教师心理健康标准
10简述中学心理健康教育意义
11 简述心理健康具体标准
12 简述中学心理健康教育原
13 简述心理健康教育课程特点
14 简述心理咨询般程序
15简述实施心理测验求
五述题 1 试述影响心理健康素
2 试述团体辅导中团体发展程谈谈阶段特征团体领导者务
3试述心理健康教育课程教学方法
4试述建立学生心理档案原程序
5试述教师维护身心理健康？请联系实际加分析
6 什感？举例说明感中轻易出现题目谈谈进行效感反应？ 答案 填空题 1．社会素职业素素 2．成效阶段 3．高中 4．突性沉默 5．神衰弱 6．沃尔甫 7．化求分概括化糟糕极 8．情感目标技目标认知目标 9．艾利斯 10际关系 11．认知策略元认知策略 12 独立性需性需 132019 14活动 15 异质团体 16罗杰斯 17智力中等 18抑郁症 19心理素质教育心理咨询辅导心理治疗 20认知法操法讨法 21．心理咨询辅导心理治疗 22质团体 23定 24效度 25发展性教育补救性教育 26心理健康社会适应良 27学困难 28质 面质 29题目定应付 30发性沉默突性沉默 31常模 32生活事件 二单选题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A B A C A D D C B C C C B B B 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 A A B C A B A A D B A B D D A 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 C B B D B D D B B D D A C C B 三名词解释 1 发展性教育目计划学生心理素质心理健康进行培养促进学生心理品质断优化
2心理健康指身体智情感心理健康相矛盾范围心境发展成佳状态
3研究目计划系统直接观察学生行表现观察事实加记录客观解释解学生心理行方法
4会谈技术指咨询员体察确事种情感语言非语言方式表达出
情感事感受清楚意识未留意
5通观察少数代表性行贯串全部行活动中心理特点作出推数目化分析种科学手段
6心理健康教育根心理活动规律采种方法措施维护体心理健康培养良心理素质
7心理咨询指通良际关系受专业练咨询员协助事熟悉接受致克服长障碍达强立程
8团体辅导团体领导者带领团体成员围绕某关心题目通定活动形式际互动相互启发诱导形成团体目标进改变成员观念态度行
9智商体智力水数目化指标衡量智力水高低
10心理健康教育课程培养学生良心理素质发展健全格增进心理健康水目教育活动
种课程班级活动形式展开时称心理健康教育活动
面全体学生属发展性教育
11咨询关系需心理帮助予种帮助间结成种独特际关系通种关系达心理改善效果
12教学程中构建具教育性创造性实践性操性学生体活动形式鼓励学生动参动探索动思考动实践基特征实现学生方面力综合发展核心促进学生整体素质全面进步目教学模式
13通设定某种情境学生扮演定角色练某种行方式运实际生活中方法
集体角色扮演心理剧社会剧等空椅子技术固定角色扮演等
14指体面两种选择种选择会体带利果必须接受中时候体验心矛盾状态
15补救性教育心理处良状态心理出现题目学生进行专门帮助回复正常状态
四简述题 1 参考答案（1）中学心理健康教育学科化倾 （2）中学心理健康教育医学化倾 （3）中学心理健康教育片面化倾 （4）中学心理健康教育形式化倾 （5）中学心理健康教育孤立化倾 2 参考答案（1）心理素质教育：
根体心理特点规律运专心理学方法设计实施种方案促学生良心理素质形成
心理素质教育般发展性教育面正常学生体学生学生集体
途径：
开设心理学课心理健康教育活动课举办种心理讲座开展心理知识宣传等
（2）心理咨询辅导：
根心理特点规律运专心理学方法帮助心理出现题目体摆脱利心理状态排种心理障碍恢复健康状态
心理咨询般补救性面心理处衡状态学生程度较轻心理健康学生
（3）心理治疗：
运专心理学方法已产生较严重心理障碍进行专门调节回复正常状态
心理治疗补救性象较严重心理题目学生需较长时间周密治疗处理
求专门练较高技术职员
3 参考答案 （1）认知法 （2）操法 （3）讨法 （4）角色扮演法 （5）行改变法 4 参考答案 （1）尊重信赖原 （2）整体性原 （3）艺术性原 （4）促进长非指示性原 （5）坚持性原 （6）保密性原 5 参考答案 （1）教导告诉学生期眼睛接触声说话等 （2）示范真实例录带示范 （3）行演练模拟实际情形练适行表现 （4）社会增强学生反应适时加赞扬巩固行 （5）家庭作业新学行模式运日常生活中
6 参考答案(1)互动中增进解
（2）验感受分享：
团体中成员题目泛化减弱种验分担具治疗性功
（3）元价值观信息击：
团体成员背景验观点相互启发
（4）反馈功效：
团体辅导提供成员丰富接受反馈机会
（5）现实生活实验试逗团体辅导提供成员真实生活类似情境中接受元刺激学面处理困难题目
（6）济效益：
团体辅导节省时间力
7 参考答案 （1）放参标准进进事心世界设身处事角度事物感受事物 （2）投进倾听事叙述留意观察语言非语言信息增进感正确性 （3）跳出事心世界事里知觉体会东西做番清理理解分清事实容情感容间联系 （4）语言非语言方式体察东西正确误传达事 （5）留意事反馈调整步行
8 参考答案 （1）普心理健康基知识树立心理健康意识 （2）解简单心理调节方法 （3）熟悉心理异常现象 （4）初步握心理保健常识重点学会学际交升学择业生活社会适应等方面常识
9 参考答案 （1）良教育认知水 （2）悦纳教师职业 （3）稳定积极教育心境 （4）健全教育意志 （5）良教育际关系 （6）教育环境适应改造 10 参考答案 （1）中学心理健康教育避免种突发事件维护社会安定稳定学校正常运作学生家庭幸福需
(2)注重中学生心理健康教育保证学生正常健康发展需
(3)注重中学生心理健康教育青少年身心发展特点需 (4)注重中学心理健康教育前社会变动时期需 11 参考答案 (1)解悦纳 (2)接受善处 (3)重视现实接受现实 (4)热爱生活乐工作 (5)协调控制情绪心境良 (6)格完整健康 (7)智力正常智商 80 (8)心理行符合年龄特征 12 参考答案 （1）面全体学生原 （2）预防发展相结合原 （3）尊重理解学生原 （4）学生体性原 （5）适应差异原 （6）整体性发展原 13 参考答案 （1）专门心理健康教育设置目般班级团队活动
般班级团队活动含心理教育成分进步心理素质直接目
（2）学生活动普知识心理学课程
心理教育课程重点学生获直接验理知识
反学生讲授关心理学理知识反心理教育课程作门讲授课程
（3）教师指导学生发性游戏
教师指导作表现：
确定目标拟定题选择方法设计方案控制进程评价结果
学生发性游戏进步心理素质作组织系统没教师指导
14 参考答案 （1）建立良咨询关系 （2）收集资料探讨事求助题目 （3）深进探讨事题目发掘题目根源 （4）采取行动帮助事解决题目 （5）结果评估结束咨询 15 参考答案 （1）正确测验 （2）恰选择测验 （3）严守道德规范 （4）施测程科学 五述题 1参考答案 （）生物遗传素 1遗传：
遗传：
心理障碍中尤严重精神分裂症发病中遗传占重位
2生物学素：
遗传外病菌病毒干扰脑外伤化学中毒严重躯体疾病等会导致心理障碍甚精神失常
（二）心理素 1早期验：
童年验体心理发展起着非常重作
精神分析学派观点心理障碍心理异常追溯体早期历源早期矛盾突
2格特征：
样性质强度刺激作格特征体身结果样
研究表明种精神疾病特神官症相应特殊格发病基础
3心理突：
双趋突双避突趋避突
（三）社会环境素 1生活事件环境变迁：
生活事件指日常生活中碰种样社会生活变动
生活事件会引起体产生应激反应出现种生理心理变化猜测身体心理健康重指标
2家庭环境学校环境 （1）家庭环境：
家庭童性格形成心理长中着重作种作通父母教养态度教养方式家庭气氛家庭成员榜样等实现中教养方式起着决定性作
（2）学校环境：
方面教育体制学校办学思想治理制度等会学生心理健康产生影响方面教师教育态度教育方法伴关系等会影响学生心理健康水
3社会文化 4生态环境素 2参考答案 （）定阶段 阶段重点协助成员解团体目标程熟悉团体确定团体中位置
重点建立安全感信感
阶段团体成员反应：
焦虑担心气氛沉默防卫心理领导者
团体领导者务：
协助成员彼熟悉澄清团体目标创造安全信气氛建立团体规范
（二）突阶段 定阶段展 现表面着团体进展达团体目标团体成员间需心真展示出仅会引起心突会引发成员间真正意义互动种真击
突阶段团体会进入新境界稳定安全凝聚力强参性高
阶段团体特征：
焦虑挣扎抗拒防卫突挑战领导者
领导者挑战时直接老实面挑战感受成员分享
团体领导者务：
理解接纳成员负情绪鼓励成员熟悉焦虑矛盾协助表达帮助成员防御性行转化建设性行
（三）凝聚整合阶 成员公然基础真诚分享较深层验程中团体凝聚起
阶段团体特征：
信接纳成员整体感认承诺
团体领导者务：
协助成员更深刻熟悉鼓励成员相互关心帮助
（四）成效阶段 阶段团体特征：
团体布满信心希深层表露面质认知重建
团体领导者务：
身示范塑造行协助成员团体验中认知重建协助职员领悟化行动
（五）巩固结束阶段 结束团体辅导适应外部世界
团体领导者务：
处理成员离情绪协助成员整理学结果运实际生活中反馈祝福提醒保密评估团体效
3参考答案 （）认知法 种方法学生感知想象思维等认知活动达教学目标
1阅读听事 2录音录：
学生富教育意义录音录
3艺术欣赏：
陶冶学生情操净化学生心灵
4联想活动：
通学生观念联想活动练想象力创造力
事接力等
（二）操法 1游戏 2作业：
助练劳动手工等种作业 3心理测验 4报告：
事先预备兴发挥练口培养机智增进学间相互解
5绘画：
例集体做画培养合作性
6唱歌：
调动情绪引起
（三）讨法 1专题讨：
针学生普遍面题目进行专题讨新学期讨适应环境考试前讨克服考试焦虑放假前讨度假期
2辩 3脑力激荡 4配讨：
两先讨结果两意见协商形成四意见 4 起协调获 8 结
5六六讨：
分组讨组 6 发言分钟参省时讨方法
6意见箱：
求学生时意见题目投进意见箱心理课时全班宣读讨
（四）角色扮演法 学生种类似游戏方式表演出心理行题目进起增进熟悉减轻消心理题目发展心理素质作
：
1哑剧表演：
老师提出题情景学生语言表情动作表演出
例表演新学见面情景赞美情景
促进非言语沟通
2空椅子表演：
表演适合社交困难学生
异性交困难
3角色互换：
参两更
扮演失败者扮演帮助者两话段时间互换椅子角色
4双重扮演：
求两学生起表演题目学生助理演员
题目学生表演什助理演员重复什样重现事实帮助学生熟悉
5改变卧逗学生扮演改变情况
例动学生扮演改变动
6魔术商店：
老师扮店学生扮买贩卖理想健康幸福财富等学生说出想东西原老师问愿意什交换
（五）行改变法 利行强化原理帮助学生建立良行消良行
：
奖励惩罚示范学肯定性练果敢练等
4参考答案 （） 建立学生心理档案原 1科学性原 2系统性原 3发展性原 4保密性原 5教育性原 6佳济原 （二）建立学生心理档案程序 1确定心理档案容：
容包括方面：
（1）学生基情况：
简介家庭生活情况生理状况重事件等
（2）智状况教育建议 （3）性特征培养建议 （4）心理健康状况教育建议 （5）学心理分析教育策 （6）职业力倾分析 2选择合适测评工具 3结果解释教育建议 （1）计分 （2）结果解释 （3）提出教育培养建议 4建立心理档案 （1）设计心理档案格式：
采文形式电脑软件形式
（2）信息录进填写
5参考答案 （）效驾驭压力 首先形成压力免疫
次采取积极压力应付模式
（二）学会积极认知 事情两面积极认知事物利方面时更利方面种题目方式轻易增强信心
（三）善调节情绪 首先学会控制需
次握调控技巧
安慰宣泄暗示放松等
（四）动寻求社会支持 重视家庭生活重视亲朋友交乐合群
外专业心理辅导咨询机构重支持气力效调节心理时候专业机构获帮助接受心理咨询
（五）勇改变 改变环境适应维护心理健康积极方法
首先断撕开消极标签
次断学进步
（六）建立健康生活方式 科学脑营养均衡运动适度戒烟限酒等
6参考答案 （）感设身处感身受咨询者放参标准设身处体会事心感受进进事心世界
理解情
（二）感中轻易出现题目：
题目：
直接指导
咨询者般师生关系带进咨询中观事出谋划策明确指示事应该做什该做什该做等等
题目二：
简单判定
咨询者轻率结武断评价事思想作
样想错误
题目三：
空洞说教
咨询者视事情绪帮助事解决题目进行空洞说教劝戒
中学生应该气蓬勃失败成功母
题目四：
虚弱保证
咨询者事兴奋理会事实际感受甚违反实际情况事作负责承诺保证
明天会更
题目五：
肤浅情
咨询者站居高位置事处境予怜悯情
真幸觉确实怜
事需等感恩赐式情
（三）感反应技巧：
（1）放参标准进进事心世界设身处事角度事物感受事物 （2）投进倾听事叙述留意观察语言非语言信息增进感正确性 （3）跳出事心世界事里知觉体会东西做番清理理解分清事实容情感容间联系 （4）语言非语言方式体察东西正确误传达事 （5）留意事反馈调整步行
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填空题 1．教师心理健康成________ ________ _________
2．团体辅导中深层表露般出现团体发展________ 阶段
3．职业选择预备_______ 年级心理健康教育重点容
4．卡瓦纳观点害怕畏难愤怒难情引起沉默________
5．长期情绪紧张心理压力导致神活动功失调轻易兴奋轻易疲乏特征神症称___________
6．系统脱敏法________首创
7．心理学家韦斯勒公道信念概括三___________ _____________________
8．活动教学目标包括________ _________ _________
9．心理学家________ 提出理性情绪疗法
10谓________间交活动程中直接心理关系心理距离
11．学策略包括__________ __________资源治理策略
12．青少年时期出现两种重新需____________________
13．______年教育部制定中学心理健康教育指导纲
14．心理健康教育课程_______教学模式
15．团体辅导中特点组成团体_________
16．促进长非指示性原_________提出
17．某学生智商 109 属_________水
18．_________种持久心境低落特征神症
19．心理健康教育专门途径包括________ _________ ____________
20．心理健康教育课程教学方法包括_________ _________ __________角色扮演法行改变法
21．心理健康教育专门途径包括心理素质教育__________
22团体辅导中特点相似体组成团体称______
23团体辅导中_____阶段重点建立安全感信感
24_____指测验量表实际测出测心理特质程度
25性质心理健康教育包括__________两项基务
261989 年世界卫生组织指出健康定义包括：
躯体健康____________道德健康
27_____指具定学动机智力正常没感官障碍学成绩明显低年级学生达预期学目学生
28咨询程中咨询员指出事矛盾致方称______
29压力应付模式分情绪定应付_______
30卡瓦纳会谈中沉默分三种：
创造性沉默_______ _______
31 _______指测验分数进行分析解释参考标准
32日常生活中碰种样社会生活变动称_______
二 单选题 1（ ）指丈量结果稳定性程度
A信度 B效度 C区分度 D难度 2．体验意识（ ）成分
A．认知 B情感 C意志 D动机 3定量观察指（ ）
A结构性观察 B非结构性观察 C参观察 D非参观察 4．予批评暂缓评价鼓励畅欲言鼓励新奇想法讨方法（ ）
A专题讨法 B配讨法 C脑力激荡法 D辩法 5
代币制属（ ）
A行改变法 B角色扮演法 C精神分析法 D理性情绪疗法 6学困难学生具面特征？（ ） A智力低 B学动机严重缺乏 C感官障碍 D学成绩良 7心理异常判标准中数具特征作正常偏离数作异常属（ ）
A验作标准 B社会常模社会适应标准 C病症状存否标准 D统计学标准 8面种疾病属神症？（） A精神分裂症 B格障碍 C恐惧症 D动症 9罗杰斯说：
体会事心世界心世界般永远失掉品质（ B ）
A情 B感 C理解 D真诚 10咨询进行段时间咨询员两谈话点整理回纳然回应事属（ ）
A简述语意技术 B复述技术 C摘技术 D询问技术 11异质团体相质团体优点（ ）
A辅导效果更轻易体现现实生活中 B形成复杂际关系 C轻易情 D更接现实团体 12瑞文标准推理测验适范围（ ）
A218 岁 B616 岁 C55 岁成 D1018 岁 13团体领导者：
方明事相法长需付出代价
里领导者技巧（ ）
A支持 B联结 C执中 D阻止 14咨询时咨询者事间角度（ ）
A面面 B90 度 C120 度 D180 度 15假通心理健康教育活动课程培养学生信心采种模式？（ ） A技操类教学模式 B情感发展类教学模式 C题目解决类教学模式 D社会调研教学模式 16．精神分析观点心理障碍心理异常追溯体（ ）
A．早期验 B教育环境 C格特征 D遗传素 17鱼欲熊掌欲二者兼属（ ）
A双趋突 B双避突 C趋避突 D严重突 18定性观察指（ ）
A结构性观察 B非结构性观察 C参观察 D非参观察 19予批评暂缓评价鼓励畅欲言鼓励新奇想法讨方法（ ）
A专题讨法 B配讨法 C脑力激荡法 D辩法 20（ ）年教育部发关加强中学心理健康教育干意见
A1999 B2019 C2019 D2019 21列关心理健康教育课程特点正确（ ）
A进步学生心理素质直接目 B教师讲授 C学生活动 D教师指导 22咨询员体察确事种情感语言非语言方式表达出称（ ）
A情感反映 B容反映 C简述语意 D摘 23ADD 指（ ）
A留意缺陷障碍 B学失 C智力障碍 D适应良 24面种疾病属神症（ ） A强迫症 B社交恐惧症 C神衰弱 D强迫型格障碍 25理性情绪疗法中 ABC 理解释行中 B 指（ ）
A存事实行 B事实行法信念 C事情绪反应 D治疗方法 26团体辅导中旦团体进进正轨规定进行期间团体成员增加新成员（ ）
A封闭式团体 B开放式团体 C质团体 D异质团体 27团体辅导时团体（ ）宜
A34 B68 C2030 D4050 28质团体相异质团体优点（ ）
A历话题 B轻易互动 C轻易情 D更接现实团体 29关信度效度关系面说法正确（ ）
A信度高测验效度定高 B效度低测验信度定低 C信度效度充分条件 D效度高测验信度定高 30中国纳智气力表适范围（ ）
A218 岁 B616 岁 C 55 岁成 D1018 岁 31团体辅导中面种行团体领导者必须阻止行？（ ） A面质 B突 C侵犯隐私 D深层表露 32率智商假 10 岁童通 8 岁组智力测验项目智商（ ）
A125 B80 C100 D120 33学生定尊敬
韦斯勒观点表述属种公道信念？（ ） A分概括化 B化求 C糟糕极 D片面化 34列心理测验中属陈量表（ ）
A罗夏墨迹测验 B题统觉测验 C画树测验 D卡特尔 16 种格素测验 35团体辅导中挑战领导者般出现团体发展阶段？（ ） A定阶段 B突阶段 C凝聚整合阶段 D成效阶段 36面种方法属精神分析法？（ ） A联想 B梦分析 C口误分析 D角色扮演 37予理会留意某种行讨没趣情况出现属行疗法中（ ）
A正强化 B负强化 C惩罚 D消退法 38LD 指（ ）
A留意缺陷障碍 B学失 C智力障碍 D适应良 39咨询员帮助事留意时验感受分留意历未想法（ ）
A具体性 B时性 C质 D感 40面关心理咨询观点正确（ ）
A心理咨询程 B心理咨询种关系 C心理咨询种专业性活动 D心理咨询面精神病患者
41（ ）象严重心理题目学生
A心理素质教育 B心理咨询 C心理课程 D心理治疗 42肯定性练适（ ）
A社交困难者 B动症患者 C学失者 D神症患者 43青春期教育（ ）心理健康教育重点容
A学低年级 B学中高年级 C初中 D高中 441989 年世界卫生组织指出健康定义应包括：
躯体健康心理健康社会适应良（ ）
A智力正常 B适应环境 C道德健康 D格健康 45．罪犯表现予减刑属行改变法中（ ）
A正强化 B负强化 C惩罚 D消退 三名词解释 1发展性教育 2心理健康 3观察法 4情感反映技术 5心理测验 6心理健康教育 7心理咨询 8团体辅导 9智商 10心理健康教育课程 11咨询关系 12活动教学模式 13角色扮演法 14双避突 15补救性教育 四简述题 1 目前中学心理健康教育工作中存题目？ 2 简述中学心理健康教育原 3 简述中学心理健康教育专门途径特点
4 简述心理咨询原
5 简述肯定性练程序
6 简述团体辅导功
7 简述感反应技巧
8 根教育部制定中学心理健康教育指导纲心理健康教育容包括？ 9简述教师心理健康标准
10简述中学心理健康教育意义
11 简述心理健康具体标准
12 简述中学心理健康教育原
13 简述心理健康教育课程特点
14 简述心理咨询般程序
15简述实施心理测验求
五述题 1 试述影响心理健康素
2 试述团体辅导中团体发展程谈谈阶段特征团体领导者务
3试述心理健康教育课程教学方法
4试述建立学生心理档案原程序
5试述教师维护身心理健康？请联系实际加分析
6 什感？举例说明感中轻易出现题目谈谈进行效感反应？ 答案 填空题 1．社会素职业素素 2．成效阶段 3．高中 4．突性沉默 5．神衰弱 6．沃尔甫 7．化求分概括化糟糕极 8．情感目标技目标认知目标 9．艾利斯 10际关系 11．认知策略元认知策略 12 独立性需性需 132019 14活动 15 异质团体 16罗杰斯 17智力中等 18抑郁症 19心理素质教育心理咨询辅导心理治疗 20认知法操法讨法 21．心理咨询辅导心理治疗 22质团体 23定 24效度 25发展性教育补救性教育 26心理健康社会适应良 27学困难 28质 面质 29题目定应付 30发性沉默突性沉默 31常模 32生活事件 二单选题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A B A C A D D C B C C C B B B 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 A A B C A B A A D B A B D D A 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 C B B D B D D B B D D A C C B 三名词解释 1 发展性教育目计划学生心理素质心理健康进行培养促进学生心理品质断优化
2心理健康指身体智情感心理健康相矛盾范围心境发展成佳状态
3研究目计划系统直接观察学生行表现观察事实加记录客观解释解学生心理行方法
4会谈技术指咨询员体察确事种情感语言非语言方式表达出
情感事感受清楚意识未留意
5通观察少数代表性行贯串全部行活动中心理特点作出推数目化分析种科学手段
6心理健康教育根心理活动规律采种方法措施维护体心理健康培养良心理素质
7心理咨询指通良际关系受专业练咨询员协助事熟悉接受致克服长障碍达强立程
8团体辅导团体领导者带领团体成员围绕某关心题目通定活动形式际互动相互启发诱导形成团体目标进改变成员观念态度行
9智商体智力水数目化指标衡量智力水高低
10心理健康教育课程培养学生良心理素质发展健全格增进心理健康水目教育活动
种课程班级活动形式展开时称心理健康教育活动
面全体学生属发展性教育
11咨询关系需心理帮助予种帮助间结成种独特际关系通种关系达心理改善效果
12教学程中构建具教育性创造性实践性操性学生体活动形式鼓励学生动参动探索动思考动实践基特征实现学生方面力综合发展核心促进学生整体素质全面进步目教学模式
13通设定某种情境学生扮演定角色练某种行方式运实际生活中方法
集体角色扮演心理剧社会剧等空椅子技术固定角色扮演等
14指体面两种选择种选择会体带利果必须接受中时候体验心矛盾状态
15补救性教育心理处良状态心理出现题目学生进行专门帮助回复正常状态
四简述题 1 参考答案（1）中学心理健康教育学科化倾 （2）中学心理健康教育医学化倾 （3）中学心理健康教育片面化倾 （4）中学心理健康教育形式化倾 （5）中学心理健康教育孤立化倾 2 参考答案（1）心理素质教育：
根体心理特点规律运专心理学方法设计实施种方案促学生良心理素质形成
心理素质教育般发展性教育面正常学生体学生学生集体
途径：
开设心理学课心理健康教育活动课举办种心理讲座开展心理知识宣传等
（2）心理咨询辅导：
根心理特点规律运专心理学方法帮助心理出现题目体摆脱利心理状态排种心理障碍恢复健康状态
心理咨询般补救性面心理处衡状态学生程度较轻心理健康学生
（3）心理治疗：
运专心理学方法已产生较严重心理障碍进行专门调节回复正常状态
心理治疗补救性象较严重心理题目学生需较长时间周密治疗处理
求专门练较高技术职员
3 参考答案 （1）认知法 （2）操法 （3）讨法 （4）角色扮演法 （5）行改变法 4 参考答案 （1）尊重信赖原 （2）整体性原 （3）艺术性原 （4）促进长非指示性原 （5）坚持性原 （6）保密性原 5 参考答案 （1）教导告诉学生期眼睛接触声说话等 （2）示范真实例录带示范 （3）行演练模拟实际情形练适行表现 （4）社会增强学生反应适时加赞扬巩固行 （5）家庭作业新学行模式运日常生活中
6 参考答案(1)互动中增进解
（2）验感受分享：
团体中成员题目泛化减弱种验分担具治疗性功
（3）元价值观信息击：
团体成员背景验观点相互启发
（4）反馈功效：
团体辅导提供成员丰富接受反馈机会
（5）现实生活实验试逗团体辅导提供成员真实生活类似情境中接受元刺激学面处理困难题目
（6）济效益：
团体辅导节省时间力
7 参考答案 （1）放参标准进进事心世界设身处事角度事物感受事物 （2）投进倾听事叙述留意观察语言非语言信息增进感正确性 （3）跳出事心世界事里知觉体会东西做番清理理解分清事实容情感容间联系 （4）语言非语言方式体察东西正确误传达事 （5）留意事反馈调整步行
8 参考答案 （1）普心理健康基知识树立心理健康意识 （2）解简单心理调节方法 （3）熟悉心理异常现象 （4）初步握心理保健常识重点学会学际交升学择业生活社会适应等方面常识
9 参考答案 （1）良教育认知水 （2）悦纳教师职业 （3）稳定积极教育心境 （4）健全教育意志 （5）良教育际关系 （6）教育环境适应改造 10 参考答案 （1）中学心理健康教育避免种突发事件维护社会安定稳定学校正常运作学生家庭幸福需
(2)注重中学生心理健康教育保证学生正常健康发展需
(3)注重中学生心理健康教育青少年身心发展特点需 (4)注重中学心理健康教育前社会变动时期需 11 参考答案 (1)解悦纳 (2)接受善处 (3)重视现实接受现实 (4)热爱生活乐工作 (5)协调控制情绪心境良 (6)格完整健康 (7)智力正常智商 80 (8)心理行符合年龄特征 12 参考答案 （1）面全体学生原 （2）预防发展相结合原 （3）尊重理解学生原 （4）学生体性原 （5）适应差异原 （6）整体性发展原 13 参考答案 （1）专门心理健康教育设置目般班级团队活动
般班级团队活动含心理教育成分进步心理素质直接目
（2）学生活动普知识心理学课程
心理教育课程重点学生获直接验理知识
反学生讲授关心理学理知识反心理教育课程作门讲授课程
（3）教师指导学生发性游戏
教师指导作表现：
确定目标拟定题选择方法设计方案控制进程评价结果
学生发性游戏进步心理素质作组织系统没教师指导
14 参考答案 （1）建立良咨询关系 （2）收集资料探讨事求助题目 （3）深进探讨事题目发掘题目根源 （4）采取行动帮助事解决题目 （5）结果评估结束咨询 15 参考答案 （1）正确测验 （2）恰选择测验 （3）严守道德规范 （4）施测程科学 五述题 1参考答案 （）生物遗传素 1遗传：
遗传：
心理障碍中尤严重精神分裂症发病中遗传占重位
2生物学素：
遗传外病菌病毒干扰脑外伤化学中毒严重躯体疾病等会导致心理障碍甚精神失常
（二）心理素 1早期验：
童年验体心理发展起着非常重作
精神分析学派观点心理障碍心理异常追溯体早期历源早期矛盾突
2格特征：
样性质强度刺激作格特征体身结果样
研究表明种精神疾病特神官症相应特殊格发病基础
3心理突：
双趋突双避突趋避突
（三）社会环境素 1生活事件环境变迁：
生活事件指日常生活中碰种样社会生活变动
生活事件会引起体产生应激反应出现种生理心理变化猜测身体心理健康重指标
2家庭环境学校环境 （1）家庭环境：
家庭童性格形成心理长中着重作种作通父母教养态度教养方式家庭气氛家庭成员榜样等实现中教养方式起着决定性作
（2）学校环境：
方面教育体制学校办学思想治理制度等会学生心理健康产生影响方面教师教育态度教育方法伴关系等会影响学生心理健康水
3社会文化 4生态环境素 2参考答案 （）定阶段 阶段重点协助成员解团体目标程熟悉团体确定团体中位置
重点建立安全感信感
阶段团体成员反应：
焦虑担心气氛沉默防卫心理领导者
团体领导者务：
协助成员彼熟悉澄清团体目标创造安全信气氛建立团体规范
（二）突阶段 定阶段展 现表面着团体进展达团体目标团体成员间需心真展示出仅会引起心突会引发成员间真正意义互动种真击
突阶段团体会进入新境界稳定安全凝聚力强参性高
阶段团体特征：
焦虑挣扎抗拒防卫突挑战领导者
领导者挑战时直接老实面挑战感受成员分享
团体领导者务：
理解接纳成员负情绪鼓励成员熟悉焦虑矛盾协助表达帮助成员防御性行转化建设性行
（三）凝聚整合阶 成员公然基础真诚分享较深层验程中团体凝聚起
阶段团体特征：
信接纳成员整体感认承诺
团体领导者务：
协助成员更深刻熟悉鼓励成员相互关心帮助
（四）成效阶段 阶段团体特征：
团体布满信心希深层表露面质认知重建
团体领导者务：
身示范塑造行协助成员团体验中认知重建协助职员领悟化行动
（五）巩固结束阶段 结束团体辅导适应外部世界
团体领导者务：
处理成员离情绪协助成员整理学结果运实际生活中反馈祝福提醒保密评估团体效
3参考答案 （）认知法 种方法学生感知想象思维等认知活动达教学目标
1阅读听事 2录音录：
学生富教育意义录音录
3艺术欣赏：
陶冶学生情操净化学生心灵
4联想活动：
通学生观念联想活动练想象力创造力
事接力等
（二）操法 1游戏 2作业：
助练劳动手工等种作业 3心理测验 4报告：
事先预备兴发挥练口培养机智增进学间相互解
5绘画：
例集体做画培养合作性
6唱歌：
调动情绪引起
（三）讨法 1专题讨：
针学生普遍面题目进行专题讨新学期讨适应环境考试前讨克服考试焦虑放假前讨度假期
2辩 3脑力激荡 4配讨：
两先讨结果两意见协商形成四意见 4 起协调获 8 结
5六六讨：
分组讨组 6 发言分钟参省时讨方法
6意见箱：
求学生时意见题目投进意见箱心理课时全班宣读讨
（四）角色扮演法 学生种类似游戏方式表演出心理行题目进起增进熟悉减轻消心理题目发展心理素质作
：
1哑剧表演：
老师提出题情景学生语言表情动作表演出
例表演新学见面情景赞美情景
促进非言语沟通
2空椅子表演：
表演适合社交困难学生
异性交困难
3角色互换：
参两更
扮演失败者扮演帮助者两话段时间互换椅子角色
4双重扮演：
求两学生起表演题目学生助理演员
题目学生表演什助理演员重复什样重现事实帮助学生熟悉
5改变卧逗学生扮演改变情况
例动学生扮演改变动
6魔术商店：
老师扮店学生扮买贩卖理想健康幸福财富等学生说出想东西原老师问愿意什交换
（五）行改变法 利行强化原理帮助学生建立良行消良行
：
奖励惩罚示范学肯定性练果敢练等
4参考答案 （） 建立学生心理档案原 1科学性原 2系统性原 3发展性原 4保密性原 5教育性原 6佳济原 （二）建立学生心理档案程序 1确定心理档案容：
容包括方面：
（1）学生基情况：
简介家庭生活情况生理状况重事件等
（2）智状况教育建议 （3）性特征培养建议 （4）心理健康状况教育建议 （5）学心理分析教育策 （6）职业力倾分析 2选择合适测评工具 3结果解释教育建议 （1）计分 （2）结果解释 （3）提出教育培养建议 4建立心理档案 （1）设计心理档案格式：
采文形式电脑软件形式
（2）信息录进填写
5参考答案 （）效驾驭压力 首先形成压力免疫
次采取积极压力应付模式
（二）学会积极认知 事情两面积极认知事物利方面时更利方面种题目方式轻易增强信心
（三）善调节情绪 首先学会控制需
次握调控技巧
安慰宣泄暗示放松等
（四）动寻求社会支持 重视家庭生活重视亲朋友交乐合群
外专业心理辅导咨询机构重支持气力效调节心理时候专业机构获帮助接受心理咨询
（五）勇改变 改变环境适应维护心理健康积极方法
首先断撕开消极标签
次断学进步
（六）建立健康生活方式 科学脑营养均衡运动适度戒烟限酒等
6参考答案 （）感设身处感身受咨询者放参标准设身处体会事心感受进进事心世界
理解情
（二）感中轻易出现题目：
题目：
直接指导
咨询者般师生关系带进咨询中观事出谋划策明确指示事应该做什该做什该做等等
题目二：
简单判定
咨询者轻率结武断评价事思想作
样想错误
题目三：
空洞说教
咨询者视事情绪帮助事解决题目进行空洞说教劝戒
中学生应该气蓬勃失败成功母
题目四：
虚弱保证
咨询者事兴奋理会事实际感受甚违反实际情况事作负责承诺保证
明天会更
题目五：
肤浅情
咨询者站居高位置事处境予怜悯情
真幸觉确实怜
事需等感恩赐式情
（三）感反应技巧：
（1）放参标准进进事心世界设身处事角度事物感受事物 （2）投进倾听事叙述留意观察语言非语言信息增进感正确性 （3）跳出事心世界事里知觉体会东西做番清理理解分清事实容情感容间联系 （4）语言非语言方式体察东西正确误传达事 （5）留意事反馈调整步行
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