部编人教版七年级下册下学期语文教学计划及全册电子教案教学设计

部编版七年级学期语文教学计划
教材分析
课程标准语文实验教科书七年级册继续语文生活联系线索社会然三版块组织单元全册书六单元单元旧包括阅读综合性学写作口语交际两部分
册书中六单元次安排容：成长祖国名文化探险动物
第单元中选取五篇成长关文章百草园三味书屋中百草园里高皂荚树趣斑蝥传说美女蛇三味书屋里方正质朴先生奇妙怪哉虫课堂描画绣记录鲁迅成长足迹爸爸花落(林海音)中爸爸世迫极短时间里历段艰难心理成长历程丑鸭篇童话童话讲然丑鸭变成白天鹅事成长中青少年益启迪假生活欺骗未选择路诗凝练语言道出殷殷嘱托行行诗句激励数成长中青年伤仲永促反思天资出众变泯然众矣原
第二单元五篇课文歌颂祖国抒发爱国激情文章黄河颂(光未然)带波涛汹涌黄河滨感受母亲河雄浑壮阔课童视角帮助学生领悟母语祖国关联土誓言端木蕻良九八十周年时写日蹂躏乡东三省誓言炽热语言背跳动颗蓬勃痛苦心艰难国运雄健国民篇杂文江河流淌喻历史前行程说理形象鼓舞心木兰诗勾勒位父军横疆场保卫国土女英雄形象
第三单元中文章写名事科学家邓稼先（邓稼先杨振宁)艺术家贝芬(音乐巨贝芬)诗民士闻(闻先生说做臧克家)性鲜明作家群(福楼拜家星期天莫泊桑)孙权军吕蒙劝诫(〈孙权劝学)
第四单元选编文化艺术关文章社戏中乡村戏剧口技中民间传统艺术安塞腰鼓观舞记中舞蹈艺术竹影中绘画艺术学容仅限文化艺术社戏仅方戏曲方面文化容更反映孩子天真爱童年生活竹影中仅中国画艺术容更童真童趣精彩表现单元学容方面
第五单元反映类然界勇敢挑战伟悲剧(茨威格)写斯科特挑战南极程中悲壮覆灭登球巅(郭超)现60年代中国登山运动员成功登珠穆朗玛峰段路程．真正英雄(里根)美国前总统里根悼念挑战者号中牺牲七位宇航员发表演讲夸父追日工怒触周山两篇短文展示古然懈探索精神
第六单元然题单元集中选取状写动物文章斑羚飞渡(沈石溪)写群斑羚面种群灭绝威胁时做出出意料举动华南虎(牛汉)虎喻讴歌身陷囹圄着桀骜精神灵魂马(布封)篇科学品文作家饱蘸关爱笔两种生存状态马写动心弦狼(蒲松龄)写狼间场斗智斗勇拼简单明扣心弦
阅读部分选文说情感态度价值观语言文字两方面作严格筛选新吸取量名家名篇整体感悟品味语言理清思路握意蕴抓住点发表见解阅读力实践环节全面考虑组织单元
综合性学第三五单元旧三次规模层次少活动称写作口语交际综合性学第二四六单元三次规模较综合性活动称综合性学写作口语交际三次活动分：成长烦恼追星漫话探险结合该单元题设计学生情感态度价值观感染种延伸成长烦恼通采访交流模拟情景等形式引导学生正确认识成长中挫折忧愁三次活动分：黄河母亲河戏曲舞台马世界培养学生合作探究学惯目学生提供母课题前提设计干层次子课题倡导学生发挥精神行设计行组织行探究活动中培养学生发现问题分析问题解决问题力培养学生搜集筛选整理信息力黄河戏曲马选择三极文化含量事物作活动切点三点生发开学生触角伸历史理生物文化科学等领域引导学生关注现实生活方面
然册综合性学考虑区学生需综合性学提供干活动根情况增删样选择余创造机会真正建设开放活力语文课程提供
册名著导读介绍高尔基童年法布尔昆虫记课堂阅读着机联系：童年成长单元昆虫记动物单元作课阅读种延伸令学生走片更辽阔天
课外古诗词背诵选取十首著名古诗词学生读读背背增加文化淀集
二教学设想
首先注意教学目标整合性传统目标设计重结轻程重认知轻情感重智变化轻心理体验新课程强调知识技程方法情感态度价值观三纬度机结合
次注意教学容开放性语文课单转综合面转立体封闭转开放激发学生学课文浓厚兴趣拓展学生视野加深课文理解
第三注意教学方式互动性实现少民等单传输师生谐民等互动转变师生互教互学彼形成学体
第四注意教学程活动性包办讲解提问转化设计成学生种活动仅学生读读写写说说画画唱唱演演做做……通学生活动学生掌握知识融会贯通烂熟心
第五注意教学手段样性应引进种信息化教学手段学生单枯燥学中解脱出领略课堂里精彩世界增强语文课吸引力加速学生盛知程促进认知深化
第六注意教学组织形式灵活性课堂教学中想方设法组织学生运 合作探究等灵活样学方式
第七注重教学评价元性改变刀切评价机制实行全面评价学生语文素养
三教学措施——根学生情况校实际学期拟采措施：
1语文学科特点出发学生潜移默化程中提高思想认识陶冶道德情操培养审美情趣
2语文教学中加强综合简化头绪突出重点注重知识间力间知识力情意间联系重视积累感悟熏陶培养语感致力语文素养整体提高
3重视学生思维力发展语文教学程中指导学生运较分析纳等方法发展观察记忆思考联想想象力尤重视培养学生创造性思维
4重视创设语文学环境沟通课外课堂外学校外联系拓宽学渠道增加学生语文实践机会
七年级()教学计划进度表
第周
1`百草园百味书屋  2 爸爸花落
第二周
3 丑鸭 4 诗两首  假生活欺骗未选择路
第三周
5伤仲永 写作单元测试
第四周
6黄河颂 7课
第五周
8艰难国运雄健国民      9土誓言
第六周
10木兰诗 写作单元测试
第七周
11邓稼先 12闻先生说做
第八周
13音乐巨贝芬 14福楼拜家星期天 15孙权劝学
第九周
写作 期中复
第十周
期中考试
第十周
16社戏   17安塞腰鼓
第十二周
18竹影   19观舞记   五假期
第十三周
20口技   写作单元测试
第十四周
21伟悲剧 22沙漠中心
第十五周
23登球巅 24真正英雄
第十六周
25短文两篇工怒触周山夸父逐日写作·口语交际·综合性学：单元测试
第十七周
26猫 27斑羚飞渡
第十八周
28华南虎  29马
第十九周
30狼
第二十周
期末复
第二十周
期末考试

第单元
1 百草园三味书屋
鲁迅
教学目标
1学文具体生动写景状物写作方法学运种修辞方法
2理解学文空间序记叙事件
3理解课文题思想：通百草园三味书屋回忆表现作者童时代然热爱知识追求天真幼稚欢乐心理
教学重点：
1求学生掌握文写景笔法解写景基原常手法
2语言入手理解课文中写景抒情
教学难点
1部分容理解困难2掌握难解词语
教学时：3课时
教学类型：讲读课
教学程：
第课时
1．简介作者作品
鲁迅（1881～1936）国伟产阶级文学家思想家革命家原名：周树字豫浙江绍兴
鲁迅生战斗生勤奋工作生
1907～1936年写说杂文散文诗歌翻译日记书信等800万字国现代文学中笔巨宝贵财富极宝贵思想文化遗产
百草园三味书屋写1926年9月18日时鲁迅先生正厦门学教篇文章早发表莽原半月刊第十九期文题面写副标题旧事重提六鲁迅先生旧事重提九篇起编入花夕拾散文集子中
2．扫文字障碍
（请学默读课文提出认识字理解词引导学生注字音解释课未注释词）
缠络chán 相互缠绕起 豁huò 处状声 觅食mì 找食 渊博yuān 学识深广
确凿záo 菜畦qí 桑椹shèn 油蛉 líng 攒cuán 斑蝥máo珊瑚shān 蟋蟀shuài 敛liǎn 脑髓suǐ 陌mò 迹罕hǎn 竹筛Shāi 秕谷bǐ 系jì 传授shòu 书塾shǔ 宿儒rú 蝉蜕tuì 声鼎沸dǐng 窦dòu 厥士jué 拗ǎo 倜傥tì tǎng 金叵罗pǒ 盔甲kuī 绣xiù 锡箔xī bó
3．学生朗读全文
4．学生思考问题：
文章题目百草园三味书屋请学考虑文章第段第段写百草园生活？第段第段写三味书屋生活？
结：课文第1第9段写作者时百草园中生活第10第22段写作者时三味书屋中生活
5．布置作业
①生字生词作业抄写三遍
②熟读全文三遍反复朗读课文第2然段
第二课时
1．节课教学容导入新课
提问：作者百草园生活三味书屋中生活什感受？
（学生回答教师结）
明确：作者认百草园中穷乐趣三昧书屋生活相枯燥乏味文章先写两种生活
第部分（19段）写百草园中穷乐趣
第二部分（1024段）写三味书屋中读书生活文体结构
2．引导学生分析课文
⑴请位学生朗读课文第1段引导学生进行分析
①提问：课文第1段写出百草园什情况？文中起着什作？
明确：写出百草园乐园点出忆写百草园缘
②理解：似确凿野草？
句话夕拾成眼光年百草园确凿断定百草园没什动处似面断定容犹豫踌躇方面表明时间流驶景致否够清楚记敢妄结方面文甩出线头——时乐园
课文第1段全文第部分第层写出百草园时乐园引起文回忆描写百草园
⑵请学生朗读第2段引导学生迸行分析
①提问：作者写百草园中少种动植物分什？
明确：写十四种动植物分：皂荚树桑椹菜花首乌木莲覆盆子草丛蝉黄蜂天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥
②提问：作者写百草园中什景物呢？
明确：莱畦石井栏
③提问：作者写景物动物植物时候词语写更加生动美呢？作者什景物写具体生动真切？百草园什时乐园？
明确：起眼百草园趣事物供奇心盛孩子观赏玩耍探索然奥秘然乐园里草木虫鸟吸引着时鲁迅先生观察玩味引起奇心求知欲景物历历鲁迅先生眼前鲁迅先生充满感情语言描写出表现童生活情趣引起读者感情鸣
④提问：作者样描写出百草园？
明确：鲁迅先生色彩绚烂语言生动文笔描绘百草园碧绿菜畦紫红桑棋写春季鸣蝉肥胖黄蜂伏菜花写夏季油岭里低唱蟋蟀里弹琴写秋季
样写春夏冬三季百草园写生动形象动植物错综交织井井条描写出百草园
⑤提问：段运什修辞方法描写百草园事物？表现出事物什持点？
明确：段文字运喻拟修辞手法
喻句：木莲莲房般果实表现出木莲果实形态特点果怕刺摘覆盆子象珊瑚珠攒成球表现覆盆子形状颜色美丽
拟句：油蛉里低唱蟋蟋里弹琴表现出两种昆虫鸣声悦耳
⑥提问：作者什百草园事物写祥精彩？
明确：作者百草园景物进行细致观察抓住景物特点进行描写描写中倾注百草园——童乐园热爱情百草园事物写样精彩
结：第2段文章第部分第二层描写百草园景物作者童年生活情趣段文字中处处表现童奇求知心理特征然热爱
学生轻声齐读第2段加深体会加强记忆
⑶指定学生朗读课文第36段引导学生进行分析
①提问：文章第3段全文中起什作？
明确：起渡（承启）作百草园景物描写渡关百草园中关传说叙述
②提问：里写件什事？
明确：里写长妈妈讲美女蛇事事带神怪色彩结局邪压正美女蛇制服
③事百草园乐园什联系呢？
明确：事容符合童奇爱惊险心理时种乐趣二听长妈妈事长草限制百草园中活动范围极想老尚样飞蜈蚣走百草园草丛旁边时常常样想符合童探险猎奇战胜邪恶心理百草园蒙层神秘纱诱导着童涉足认识解三百草园丰富生活容赤链蛇传说时作者着极吸引力传说增加百草园乐园素
⑷学生齐读课丈第78段引导学生进行分析
①两段写什？
明确：写雪天捕鸟百草园冬天乐趣
②学生默读课文第7段时找出写捕鸟方法动词分析动词表现力量
明确：作者扫支撒系牵拉等连串动词清晰准确写出捕鸟全程表现童动性格捕鸟喜
③第8段写出位什样物？百草园乐园什关系？
明确：第8段写出位善良沉静丰富捕鸟验农民——闰土父亲字里行间洋溢着劳动民智慧验钦佩情层中没明写百草园’乐园乐中捕鸟时新奇兴奋闰土父亲钦佩百草园生活中组成部分样乐园写实具体
⑸指定学生朗读第9段引导学生进行分析
①三许……容什？表达什意思？
明确：三分句构成组排句容百草园中规范行推测离开百草园原表现童觉送进书塾遭惩罚心理
②段字里行间流露种什感情？
明确：段猜测疑问奈语气表达童年鲁迅告百草园时奈恋恋舍感情
百草园时乐园里够观赏然景物里够听神奇事常常种猎奇心理驱想百草园中寻老尚样飞蜈蚣里学捕鸟种领里做眼皮子底决做戏——毁墙根投砖头跳栏杆……里生活新奇活泼带探险意味童乐园呢？离开恋恋舍呢？
课文第部分表现作者时百草园中种种乐趣
⑹布置作业
①熟读课文第2然段
②完成课练题二三
③预文准备节课进行分析
第三课时
1．全班齐读第二然段导入新课
2．进行新课
⑴请学读课文第1112两段边读考虑：
①三味书屋陈设样？字里行间流露作者什感情？
②三味书屋先生印象呢？
（学生讨回答教师引导）
明确：三味书屋陈设单调沉闷沉重压抑颜色百草园中碧绿紫红形成鲜明屋里陈设更单调匾画象百草园中生机勃勃鲁迅先生里极熟悉寥寥笔三味书屋环境陈设读者目睹
三味书屋——寿镜吾先生尊敬说城中极方正质朴博学
⑵学生分角色读课文第12段末尾（读语言读先生语言读叙述部分）
教师提示：19段注意引号里句子句逗应该样：仁远哉？欲仁斯仁矣九潜龙勿厥土错厥贡苞茅橘柚朗读引导学生进行分析
①鲁迅先生时三味书屋学七年文中写出方面学生活情况？
（学生讨回答）
明确：写出五方面学生活情况：问怪哉虫——单调学生活正午字晚课逃课园中先生批评师生起朗读时情景课意外收获——画成绩少
②五方面中作者反感什？
（学生讨回答）
结：第问怪哉回事先生说知道脸怒色知道做学生应该问事……（）决知道……愿意说——压制学生求知欲满进三味书屋非礼勿言非礼勿视心读圣贤书少年鲁迅问读外怪哉虫老师眼里简直左道旁门予回答怒色第二读书容形式老师声道读书’家放开喉咙读阵书书读没劲呀老师压力命令读读容令难懂读成句读错没纠正死记硬背样教学较死板味百草园中生动活泼生活真相径庭
③作者写三味书屋生活写老先生寿镜吾寿镜吾老先生样？作者什态度？（学生讨回答）
结：鲁迅提出怪哉虫问题时老先生怒色答知道孩子三味书屋园中玩老先生发现时瞪限声道：读书学生惹生气时戒尺常学生罚跪常读书读意处时微笑起头仰起面拗拗出寿镜吾老先生秉性慈祥酷爱读书鲁迅先生尊敬受时代限制死板迂腐面懂少年童心理没象长妈妈样够抓住童心饱没象闰土父亲样耐心诚恳回答童提出问题教育象心理特点拒绝学生提问形中扼杀求知欲值反思教学态度教学方法
塾师中较学生蔼常戒尺罚规正囚较慈祥尚严格遵守封建教育制度更况三味书屋事回忆起显然没百草园趣生活实际
④三味书屋教育成功失败呢？
（学生讨回答言成理）
：结肯定三味书屋教育失败首先学生喜欢三味书屋学生活书没读成画成绩少——作者角度否定三味书屋式教育钱卖钱窗父亲开锡箔店听说做店快升绅土位——学角度否定三味书屋式教育培养出正种逐利趋势徒旧制度维护者社会基础样批判深刻力
结：通百草园三味书屋回忆表现作者童时代然热爱知识追求天真幼稚欢乐心理认识鲁迅童年生活认识真实少年鲁迅
3．作业布置
4． 教学记：提起鲁迅常常会想严肃庄重学期风筝留印象开童年窗会发现里外道风景：灿烂春光中童真味冬天童趣玩耍中充满幻想严肃学中乏快乐教学中尝试学生走进鲁迅童年孩子眼光探索成长足迹意改变惯教育方式学生放飞思维拥相宽裕思考空间引导花更时间
2爸爸花落
林海音
教学目标
1感情朗读课文感知文章容简洁语言概述文章容
2理清文章思路研读课文学会质疑
3理解作者思想感情体味间真情
教学重难点
重点：感情朗读课文感知文章容简洁语言概述文章容
难点：理解作者思想感情体味间真情
教学时：两课时
教学类型：讲读课
教学程：
第课时
导入新课：
生世夸赞母爱忘怀母爱天父辈唱首颂歌样难忘怀样值夸赞现认识位敬爱父亲吧
二整体感悟：
1检查预情况
2快速感情朗读课文朗读中思考问题：
全文a爸爸样？ b花全文结构中起着样作？
c文章表达作者样感情？
学生速读课文四组讨回答学生间互相评补充
a爸爸表面严厉实际充满爱心
鼓励孩子坚强什困难事硬着头皮做闯
重感情听弟弟日害死消息便急吐血
特爱花天班回第件事浇花
b．文章题目爸爸花落题目相映文章处写花开头衣襟夹竹桃引出爸爸生病住院结尾垂落夹竹桃回应前文点出爸爸已间出花作线索贯穿说始末
c表达作者失父亲痛楚奈时深深眷念感情
三研读赏析
1教师导学：
篇文章爸爸花落题方面指爸爸种夹竹桃凋谢方面点出爸爸离开世爸爸成长程中究竟起样作呢学围绕话题深入提出问题进行讨力求文章更全面更深刻理解
2探究
确定思考题教师引导学生逐渐思考题集中方面：
a．文中写眼前事回忆事回忆事情呈样引出
b．文中暗示爸爸已病重久世
c．样理解文章末尾默念话含义
教师引导学生次感情朗读课文然学生课文中勾画四组讨回答教师补充纳
a 文章开篇衣襟粉红色夹竹桃引出前天医院探爸爸时情形通忆述探病时爸爸番话特嘱咐迟引出六年前赖床起受爸爸惩罚学迟情形时礼堂钟声响想爸爸会思潮起伏想爸爸病病料理花忆起爸爸爱花情形没想完韩已讲话唱起骊歌想盼长进回忆起爸爸闯练东郊民巷正金银行汇款日陈叔叔毕业典礼回着满院零落花听老高话清醒意识爸爸花真落已长
b．开头回忆医院爸爸时爸爸说：没爸爸更弟弟妹妹已长处伏笔毕业典礼钟声响起突然想妈妈爸爸疑惑妈妈早眼睛什红肿着暗示妈妈爸爸病情解知道世毕业典礼结束催着怕赶什事情似急急忙忙赶回家恐怕种预感写进家门旁边夹竹桃知什时候垂枝子散散落落样更花喻丧父伤痛推极致
c．说作者爸爸世时终体会已长孩子
四作业
第二课时
研读赏析
教师导学
节课通感情朗读文章已基握文章容理清文章脉络节课文章重点进步学探讨认识达新高度请学重点阅读爸爸逼学毕业典礼急着回家两部分面问题展开讨
a 爸爸逼学回忆表明爸爸样态度情感成长什影响
b 毕业典礼回家时见样情景情景预示着什呢
c真正感觉长方出？
教师引导学生读关容然进行讨解决问题
明确：爸爸求严格希养成惯表面严厉中限关爱关心冷暖苦乐爸爸爱意识懒惰处处严格求成长课
弟弟妹妹顾玩着爸爸种夹竹桃垂枝样子青石榴树掉老高急匆匆告诉医院电话等等预示着爸爸已病重久世
知爸爸行首先意识里数然老高说话没样镇定样安静心里默念已孩子
二体验反思
组织学生结合体验讨什喜欢害怕变成教师应学生说话机会学生畅欲言明确成长程中烦恼正确定会解烦恼迎接新挑战
进步提问：
1课文中什情节会引起阅读兴趣谈谈体会
2没类似赖床想学历父亲处理
三拓展延伸
首歌说世妈妈天文章家重新认识父亲深沉爱感爱说真话诉真情心声说说世爸爸
学生发言教师总结作者文章学发言合成首感肺腑父爱乐章容记子印脑海里留成长记忆长河中
四作业：
作文：世爸爸
教学记：
篇感情颇深文章学中学生够理解文章意思作者感情理解位够完全进入课文中状态衣襟夹竹桃引起爸爸回忆回忆中快乐感伤爸爸严厉责罚绵绵爱意爸爸花落已孩子已长
3丑鸭
安徒生
教学目标
1积累文中生字词语
2认识丑鸭部童话作品传色彩理解形象社会意义培养学生文学作品欣赏力
3丑鸭成白天鹅心中梦着梦想飞翔学生懂命运实没轨道关键美境界美理想追求
教学重难点
重点：
1介绍安徒生生活历理解丑鸭形象作者身生活写
2通丑鸭历认识成白天鹅身努力重天鹅般高贵灵魂
3联系生活体验谈感想体会丑鸭形象现实意义
教学时：课时
教学类型：读课
教学程：
导入：
童年记忆里许美丽动事善良白雪公怜卖火柴女孩寂寞嫦娥慷慨私快乐王子爱丑鸭呢－－－丑鸭（板书课题）
二解作者－－－学生介绍解情况老师作 适补充（安徒生生详细）
三清阅读障碍：（指名完成齐读识记）
讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出
四喜欢篇童话？请谈谈理丑鸭丑什方？刚出生时处境样？请联系书中语句回答（见彩图）
五学生跳跃阅读全文进行研究性学
1知道贯穿全文线索什？
（ 丑鸭流浪足迹线索）
2全文写丑鸭方流浪生活？请分找出
沼泽——老太婆家——灌木林里——老农家——花园里
3简概括方发生事家样？丑鸭样生活？请联系具体语句回答
沼泽：（ 情 歧视） 继续离开
老太婆家：（嘲笑） 广世界里
灌木林里：（美幸福）
老农家：（追） 逃出
花园里：（赞美）
4找出童话中干物（动物）形象结合具体语句谈谈法
启发：老师仁爱农夫冰天雪里救回丑鸭仿佛时代善良仁慈乐意帮 助（学生发表法）
（悲笑鄙美丽……分角色朗读方法认识猫绅士鸡太太）——结合题理解文章现实意义理解文童话传色彩
5知道丑鸭变成白天鹅原什？文找出相应语句分析
关键句子：
A想走广世界里
B飞飞高贵鸟……冬天里受苦
C天鹅算生养鸭场里没什关系
D非常难情……颗心永远会骄傲
研究探讨：说丑鸭变成白天鹅追求努力结果说果善良软弱鸭妈妈赶走初生活方会变成白天鹅意种法呢？
（题设置学生争辩思想碰撞中深入理解作品题）
剖析：
1丑鸭丑鸭氏家族审美标准评价猫绅士鸡太太眼里猫族鸡族力标准衡量永远承认美丽
2丑鸭果离开老太婆家追求想生活灌木林中认识白天鹅话永远正确认识
六丑鸭留什样启示呢？
1够勇敢离开饱受欺凌出生走未知世界
2够舍弃谓温暖舒适生活追求想生活
3认识发现程说明没美境界理想生活追求历磨练会发现实成生活奇迹
七作业布置
板书设计：
丑鸭 －－－－－－－－－－－－ 白天鹅
颗心：善良宽厚理想 勇敢追求美幸福
丑鸭告诉：
1成白天鹅身努力重天鹅般高贵灵魂
2命运轨道三分天注定七分
3拼搏中真正认识原变成白天鹅
4诗两首
教学目标
1指导学生握诗文基调表情朗读诗文培养学生鉴赏诗歌力
2程方法：合作探究学方式
3道德情感价值观：体验间爱亲情受美熏陶感染培养健康高尚审美情趣审美力
教学重难点 ：
重点：反复诵读感悟诗歌思想感情
难点：
1理解两首诗蕴含生哲理学诗生活积极态度
2理解象征喻区
教学时：两课时
教学类型：读课
教学程：
第课时
导入新课
俄罗斯文学博精深世界范围着广泛影响师辈出学说说名字？（譬托尔斯泰陀斯妥耶夫斯基马雅科夫斯莱蒙托夫普希金等）天学首广传诵俄罗斯诗篇作者普希金 学生回答
二简介作者
位学知道位具国际影响诗情况？明确：普希金俄罗斯伟诗说家史称俄罗斯文学父俄罗斯文学语言创建者新俄罗斯文学奠基生莫斯科崇尚文学贵族家庭成年断发表诗歌评击时政歌颂视义代言遭沙皇政府次击两次流放始终愈信守着诗中表达生活原付出生命惜然沙皇政府阴谋杀害精神永远鼓舞着诗具高艺术成言艺术魅力俄罗斯著名文学理批评家林斯基样赞誉普希金诗：表现音调语言力量令惊异步：海波喋喋样柔优美松脂样醇厚闪电样鲜明水晶样透明洁静春天样芬芳勇士手中剑击样犀利…… 先学生读关资料教师进行介绍强调普希金悲剧生
三写作背景
首诗写普希金沙皇流放日子里赠诗形式写邻居奥希泊娃娃女叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册里俄国革命正火荼诗迫世隔绝样处境诗没丧失希斗志热爱生活执着追求理想相信光明必正义必胜
四听读诗篇
1划分朗读节拍
2朗读：教师范读学生读
五结合体验研讨问题
1问：诗诗中阐明样生态度？请结合感受深诗句说说体验
明确：诗中阐明样种积极乐观生态度——生活欺骗时悲伤心急苦恼时候善忍耐切会定永葆积极乐观心态生活中没痛苦悲伤欢乐会永远忧伤掩盖快乐日子终会
2问：理解会成亲切怀恋两句诗含义？
明确：两句诗道出生体验中种极普遍感觉历磨难回想起反会觉美里诗倡导种积极乐观生态度
3首脍炙口名篇许记笔记作鼓励座右铭读喜欢首诗？什？
学生讨持见（教师引导学生注意联系实际）
六作业
1背诵全诗
第二课时
复旧课：
背诵假生活欺骗
二导入新课：
普希金假生活欺骗诗中叮咛嘱咐感受种积极乐观生态度生道路止条长长生中时遭遇选择尴尬困惑该办？美国诗弗罗斯特未选择路首诗中表达生路思考
三介绍诗：
弗罗斯特（18741963）美国诗生加利福尼亚州徒步漫游许方认新英格兰农民诗代表作诗集少年意志白桦树等
四朗读诗篇
五合作探究
1请学反复读遍全诗思考诗中路什含义？
明确：诗表面写然界道路实写然界路表达诗生路思考里实运文学艺术常象征手法
2全诗4节请学简洁语言概括节意思找出诗中令感动诗句词谈谈体会（先朗读学生单独回答）
明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择怅惘——年回顾叹息
3诗然写选择路重点放未选择路诗题表明点然选择什重点写未选择呢？
明确：深化题诗感叹生许道路供选择走条路许条路生短暂放弃生道路选择带偶然性意性未走路更想念更留恋诗写已选择道路重未选择道路发出感叹更动读者心灵更深入思考生选择问题
六感悟哲理学首诗中悟出什道理？
明确：答案求致言理譬：选择条生路必须慎重生道路选择波逐流思考作出独立选择
七分清象征喻概念什象征？象征喻什区？
象征：具体事物表示某种特殊意义谓象征文学作品中明写甲事物写甲事物暗示乙事物甲事物身作种表现手段种具体形象求予充分注意
喻类似点事物拟想说事物便表达更加生动鲜明
象征种谋篇立意手法喻种修辞手法象征般统摄全篇喻语句语段中起作
八作业——积累联想
古中外许诗作家路精彩描写屈原路漫漫修远吾求索晏殊昨夜西风凋碧树独高楼天涯路鲁迅实没路走便成路请根积累写出两条关路名言警句
教学记：
成长道路阳光时时洒满心田风雨期假觉生活欺骗面？诗普希金叮咛嘱咐生道路止条长长生中时遭遇选择尴尬困惑文教学引导学生明白道理试着联系实际知道该做
5伤仲永
王安石
教学目标
1培养学生学力学生利课文注释工具书读懂课文
2抓住文事说理特点弄清材料观点关系理解作者思想观点
3注意文详略写法揣摩精语言
教学重点难点
重点：
1掌握文言实词虚词
2抓住文事说理特点弄清材料观点关系理解作者思想观点
难点：注意文详略写法揣摩精语言
教学时：两课时
教学类型：讲读课
教学程：
第课时
导入
古说：吾生涯知涯句千古名言语道破活老学老真谛告诉断学终生学时俱进成应时代反果进行学接受教育怕神童天会着时间流逝销蚀成庸甚蠢材天学课文——伤仲永里公方仲永样典型例证
二检查预
1检查预：指名朗读师生指正
2检查预二：学生提出师生指正学生齐声朗读
1仲永生五年 2旁书诗四句名
3诗养父母收族意 4指物做诗立文理皆观者
5传乡秀观 6日扳仲永环谒邑
7余闻久 8受天贤材远矣
请位朗读较学生范读遍课文教师时指正
全班齐读全文
三作者作品简介
王安石：字介甫号半山江西川北宋政治家文学家唐宋八散文家 文选〈〈川先生文集〉〉
文篇笔笔手笔录拘格散文种古代笔常件事抒发作者情感阐述某种观点短活泼意境隽永题目伤仲永伤哀伤叹息意思表达作者感情
四读课文掌握意
问：王安石哀叹方仲永什呢？学生带着问题朗读课文遍
（）学生诵读
（二）学生读课文利课文注释工具书参考老师补充注释（四组探讨）掌握意
教师补充课文注释
（1）理解法特殊词
1书诗四句书：名词活动词写
2日扳仲永环谒邑日：名词活状语天
3邑奇奇：形容词活动词……感惊奇
4稍稍宾客父宾客：名词活动词……宾客招
5父利然利：名词活动词认利
（2）理解词语
1养父母养：赡养 2传乡秀观乡：全乡
3钱币乞： 4邑：县
5先家： 6前时闻：前听名声
7卒众卒：终众：普通
8贤贤：（）
9众：尚 10固众固：
（3）理解列句式
1学省略句省略宾语（）学：（仲永）学
2扬州倒装句正确语序扬州： 扬州回家
3受天省略句省略介词受（）天：天里天赋予
（学生质疑教师点拨）
（三）检测读效果四组口答竞赛
（1）朗读列句子求读准句中停顿
1旁书诗四句名
2诗养父母收族意
3指物做诗立文理皆观者
4受天贤材远矣
（2）解释列加点词语
1父异焉 5环谒邑
2文理皆观者 6泯然众矣
3稍稍宾客父 7贤材远矣
4钱币乞 8受者
（四）翻译课文求句注意词义正确
（五）初步感知课文：掌握文章意明白作者什哀叹仲永？（学生回答）
五全班次诵读课文
六教师结
文记叙神童终泯然众事流露出作者惋惜情作者文章中表露样观点呢？启示呢？堂课进步学
七作业
第二课时
检查预整体握文章容
1方仲永天资表现里？课文中找出原句
2方仲永变化历阶段？
3方仲永天资变泯然众原什？原句回答什新独见解？
4段作者讲什道理？
明确：
1忽啼求书诗四句指物作诗立文理皆观者
2 第阶段：幼时天资
第二阶段：十二三岁时衰退
第三阶段：七年变成庸
3方仲永情况原父学道理说原受者
4天资没良教育尚变成普通天资常接受教育连普通赶
二揣摩语言（根学生情况决定否环节）
[讲述]文言文般简洁文语言尤精练文章前两段叙述方仲永指物作诗立神童泯然众程原仅158字没句废话句甚字丰富表现力
[例]
1世隶耕：三字交代身份家世未尝识书具学必铺垫衬托方仲永非天资暗示造成命运家庭背景
2啼：字生动写出方仲永索求书具童情态
学生讨发表意见
明确：
1忽立：三副词天资非文思敏捷神童形象跃然纸
2奇宾客父乞：三言两语旁衬托出方仲永杰出华
3日扳仲永环谒邑：仅句话刻画出方仲永父亲贪图利愚昧知形象
4学：三字似淡点明仲永终未成器原
5第二段叙事：仅见闻问交代方仲永变化结局
6结尾议：言简意深说理严谨
（教师摘启发讲解）
三质疑探究
文章叙述方仲永五岁二十岁间变化三阶段认阶段写详细？说说想想：作者什详写阶段呢？
明确：方仲永出露时幼时阶段详写理略详写阶段意说明方面仲永通悟确实受天先天素方面正时期已埋衰退种子父利然……学方仲永反面例子说明受天教育重性
四体验反思
样认识受天受关系天资天教育关系？假认聪明话读文章什感受启发？假认点笨读文章什感受启发？（学生发言）
五教师结
文寓理事通方仲永5岁20岁发展变化事说明天资天成关系成长关键天接受学提高身素质方仲永样天赋高神童学终变成普通样样普通更努力学然想成常恐怕办老师赠送条伟发明家爱迪生名言：天百分灵感加百分九十九汗水希珍惜读书机会学长成国家社会
六作业
教学记：
学生学中进步掌握文言文学方法增强语感解道理：否成天资关更天受教育身学关文作者位神童终变成常深惋惜发表议引发思考学生展示学机会学生明白学重

第二单元
黄河颂
光未然
教学目标：
1解首歌词创作历史背景感情朗读课文品读歌词中语言提高诗歌朗读力
2通反复朗读课文深入理解蕴含失重思想感情通合作交流理解诗歌实语言表达深厚浓郁思想感情
3感受诗中表现伟民族精神强烈爱国情感培养学生爱国义情操
教学重点：
引导学生理解诗歌赞颂黄河精神中华民族伟精神涵
教学难点：
引导学生体会黄河文化涵
教学设想：
黄河颂著名音乐作品黄河合唱第二乐章歌词时作首反映抗日救亡题现代诗读首诗热烈颂歌形式塑造黄河形象语言抒情方面浅显易懂情绪慷慨激昂初年级学生接受诗歌教育领略新诗艺术材料更接受爱国义教育强化爱国热情题材
调动学生情感课首条件引导学生整体握歌词体部分深入理解课文关键学生诗产生时代背景少定解着朴素爱国感情教师应设法激发强化种感情设计课堂助音乐力量通直接诉诸听觉音乐动学生心灵适音乐背景通配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂民族感情然第二节文字做思路分析
总说设计课思路诵读讲解略加点拨锻炼学生理解感悟力
教学课时：课时
教学程：
导入新课：
黄河流域中华民族文明发源孕育五千年古国文化哺育流域两岸民黄河惊涛澎湃具恢弘气势源远流长九曲连环仿佛象征中华民族荣辱兴衰会感动抗日战争期间国著名诗光未然抗日战士行军黄河岸边奇景感慨已写歌颂黄河母亲豪迈颂歌黄河颂天起学首诗歌领会涵学会朗诵诗样热情歌颂伟母亲——黄河 歌颂黄河母亲型组诗黄河合唱八乐章组成冼星海谱曲风行全国：黄河船夫曲黄河颂黄河水天黄河口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧黄河（播放音频：黄河船夫曲黄河颂黄河水天保卫黄河
二学会朗读
求普通话正确流畅充满感情朗读
1教师范读强调朗读时注意热血沸腾壮怀激越情感时融合国难头悲壮情怀
2学生感情朗读指导朗读：
（1）诗歌分朗读词歌词两部分朗读时应该注意停顿示区
（2）站高山巅黄河滚滚奔东南句总领文停顿稍长面四分句注意重点词语掀奔劈重读四句应该越读越激昂表现黄河气势
（3）三啊读深沉声音稍稍延长黄河读高昂表明歌颂
（4）两句样伟坚强充满战斗决心读铿锵力
3四组中成员进行朗读交流相互做出评价
4请两三名学生选取喜欢部分课堂朗读请全体学生讨读更更读出感情发言者通朗读表达意见
5全班齐读诗歌
三容研讨
(）解题课题目黄河颂词关键(抓住颂字)
（二）全诗分成朗诵词歌词两部分朗诵词作序曲容作什？
解黄河精神：伟坚强作引出文颂歌
（三）歌词部分颂黄河前黄河进行样描写词总领表现黄河样特点？
黄河进行镜头特写俯瞰全景式总写描写横展开字总领表现黄河前坚摧特点
（四）品尝颂黄河部分
1歌颂黄河部分分层次？分方面进行赞颂？
啊黄河标志分三层分黄河历史贡献理特征然特点三方面歌颂 黄河
2歌词中反复出现啊黄河起什样作
啊黄河反复出现歌词体部分啊黄河中华民族摇篮哺育发扬滋长分三层次次：黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河激励着中华民族实虚环环相扣逐步深入
3理解黄河摇篮屏障？
黄河喻中华民族摇篮较易理解黄河中华民族发祥中华文化黄河流域产生发展壮黄河哺育滋养世代炎黄子孙黄河喻民族屏障侧重黄河中华民族保卫作言黄河天险理作军事屏障黄河伟坚强精神更足成民族精神城防中华民族抵御外侮制胜法宝
（五）颂黄河作者加尾声想想尾声起什作？诗歌两句采什修辞方法起什作表达什感情？
作者歌颂黄河歌颂中华民族激发中华女爱国豪情号召中华女学黄河伟坚强精神保卫黄河保卫中国
反复修辞手法充满战斗决心反复起强调作表达民族精神赞颂表达必胜信心
（六）1品赏诗歌语言特点风格学生谈谈：认首诗风格属种？什？学诗歌中举出两例？
明确：诗属直白抒情风格豪迈类诗歌明朗语言塑造黄河奔腾息气势宏伟形象处啊黄河……样句式直接抒发热爱黄河感情充满雄浑豪迈美王涣登鹳雀楼苏轼念奴娇•赤壁怀古等
四结(板书结）
序曲：描绘雄姿气势
体：歌颂悠久历史灿烂文化英雄业绩伟坚强团结致精神
尾声：表达强烈愿坚定信念
黄河——（象征）——中华民族
五拓展延伸参实践
1学相互交流学心谈谈应振兴中华作出样贡献现应该做？
附板书：
序曲：描绘雄姿气势
体：歌颂悠久历史灿烂文化英雄业绩伟坚强团结致精神
尾声：表达强烈愿坚定信念
黄河——（象征）——中华民族
六作业
7课
德
教学目标
1介绍说时代背景
2理清说情节发展四阶段
3理解课文中弗郎士心理描写作
4分析韩麦尔先生形象
5分析环境描写作
6利说学生进行爱国义教育
教学重点
1心理描写物思想感情作
2文中表现强烈爱国义精神
教学难点： 韩麦尔先生关法语见解结尾动作描写包含思想感情
第课时
教学程
1导入新课
天学法国作家德爱国义名篇课篇文章里通堂课揭示深刻题——爱国义国土遭践踏尊严遭受凌辱忧虑天真淘气孩子执教四十年普通教师样种表现呢？
2简介课文背景
1870年7月爆发普法战争法国发动法王破仑三世阻遏普鲁士武力统德意志邦行动维护法国欧洲霸权发动场战争两月法军败普鲁士军队长驱直入包围马黎法国政府执行卖国政策普鲁士签订屈辱停战协定赔款50亿法郎阿尔萨斯洛林东部区割普鲁士说写1873年刚刚结束两年普法战争背景反映阿尔萨斯沦陷民侵略者强行禁教法国语言时表现悲愤情绪爱国精神
3根预理清说情节发展四阶段
明确：说弗郎士心理活动线索巧妙铺设事情节发展四阶段：
第阶段（开头——＼院子里＼1—6）序幕写弗郎士学路周围事物观察感受
第二阶段（＼常日子＼——＼副眼镜＼7—10）开端通弗郎士观察写出课前教室里情景——课前
第三阶段（＼见情形＼——＼忘记＼11—23）发展写韩麦尔先生讲授课情景弗郎士感受说体——课
第四阶段（＼忽然教学钟声＼——结束24—29）高潮结局写韩麦尔先生宣布散学时情景——课
4学生目阶段找出描写弗郎士心理活动句子分析作
（1）分析第阶段——幼稚怕提问
*想学真正原什？
明确：怕提问
*景象指什？觉分词法趣说明什？
明确：指画眉树林……正操练幼稚
*出什事啦？设置悬念
*部分容文章中心表达什关系？
明确：巧妙点明事发生背景面情节弗郎士性格
发展埋伏笔
（2）分析第二阶段——疑惑诧异
天情形时什区？说明什？
时课：
气氛： 学校开始课时候总阵喧闹街听
学生： 开课桌啦关课桌啦捂着耳朵声背书啦
教师 ：着铁戒尺桌子紧敲着静点静点……’
迟会遭先生责骂
课：
气氛：切安安静静整教室种常严肃氛
学生：课前学生已座位课堂里坐着许村
教师：韩麦尔先生踱踱胳膊底夹着怕铁戒尺督学校视察发奖日子穿戴天迟先生温弗郎士快坐
极端肃静代日嘈杂严厉先生正温等着课穿着＼督学校视察＼＼发奖日子＼穿服饰令弗郎士吃惊课堂里坐着许村烘托出＼课＼严肃庄严悲愤氛围进步加深悬念
（3）分析第三阶段——难受懊悔
课弗郎士思想感情时？请找出关语句
*＼堂法语课＼句话单独成节表达难愤慨心情
（4）分析第四阶段——悲愤懂事
觉没高中高指什？
明确：指韩麦尔先生爱国义形象弗郎士心中显崇高伟
（5）结：
作者运第称弗郎士描写重点运心理描写手法写出弗郎士情感变化波澜起伏幼稚贪玩——疑惑诧异——难受懊悔——悲愤懂事充满爱国义思想感情感情变化推动情节发展突出题文章更真切感
5板书设计：
情节 物
弗郎士
学路（序幕） 幼稚怕提问
课前（开端） 疑惑诧异
课（发展） 难受懊悔 线索
课（高潮结局） 悲愤懂事
心理
第二课时
教学程
1导入新课
节课通分析心理活动解弗郎士天说公——韩麦尔先生
3 分析韩麦尔先生物形象
（1） 讨：作者描写韩麦尔先生运描写方法？
明确：外貌描写神态描写动作描写语言描写
外貌描写：……表示失国土敬意
神态描写：韩麦尔先生坐椅子里动动瞪着眼周围东西教室里东西装眼睛里带走似＼写出韩麦尔先生毕生事教育事业限留恋祖国土深情热爱
动作描写：……充分表现爱祖国恨敌全部思想感情崇高爱国义感情推高峰
语言描写：……
*指导朗读：
深沉缓慢语调读表达出位教四十年法语老师课眷
恋失祖国语言难舍
*＼必须牢记心里永远忘亡国奴隶民牢牢记住语言着开监狱门钥匙＼监狱门喻普鲁士法国民统治封锁钥匙喻法国语言表达强烈爱国热情外表达学生限期民族祖国前途坚定信念
*结尾部分三破折号作：
明确：解释说明声音延长意思递进
（2）讨：课中韩麦尔先生感情样起伏变化？
课开始＼柔严肃＼语调说话柔表明祖国胞学生满腔深情严肃＼说明亡国悲痛课弗郎士背出书时候责备学生陷入痛苦思索正阿尔萨斯幸带着疚心情勇敢真诚作批评痛心检查错表现高度责感深厚爱国热情接着深情赞美祖国语言赞美祖国学生专心书写时候陷入沉思体味着深沉亡国痛课结束时情吐露悲愤
深情悲痛——思索疚——沉思悲愤＼韩麦尔先生感情变化中蕴含着祖国深沉爱侵略者痛恨
形成板书：
情节 物
弗郎士 韩麦尔先生
学路（序幕） 幼稚怕提问
课前（开端） 疑惑诧异 线 深情悲痛
课（发展） 难受懊悔 索 思索疚
课（高潮结局） 悲愤懂事 沉思悲愤
心理 肖动作语言
3环境描写中作
（1） 找出序幕中两处环境描写：
明确：＼天气暖晴朗＼
＼画眉树林边宛转唱歌锯木厂边草普鲁士兵正操练＼
文中弗郎士早晨出门时见场景包括然环境社会环境点明课具体时间时代背景尤值注意社会环境描写真实十分简练交代国土已侵略军占领优美然风光残酷社会形成鲜明
（2）＼见许站布告牌前＼环境描写表明什？
明确：布告牌贴着然张公文威力极逼迫法执行范正直接导致＼课＼
（3） 课前环境描写什作？
明确：烘托出＼课＼严肃庄严悲愤氛围进步加深悬念
（4）屋顶鸽子咕咕咕咕低声着描写作？
明确：鸽子象征表现出弗郎士迫学祖国语言悲愤渴
（5） 教室韩麦尔先生院描写什作？
明确：表达出位教四十年法语老师课眷恋失祖国语言难舍
4 解题：
作者文中次重复课次意否相起样作？
明确：韩麦尔先生开课时宣布：次课……天堂法语课……句话弗郎士幼心灵里轰然炸开镇公门前布告教室里异寻常情景现全明白＼堂法语课＼句话单独成节表达难愤慨心情啊课真永远忘表明弗郎士课严肃意义深刻理解表明已天真幼稚变懂事成熟起重复出现紧扣课题表达课眷恋失祖国语言难舍
5 拓展阅读：（根学生教学实际）
（1） 导入：
篇说告诉权遭侵犯国土遭践踏时候体现出民族意识尤强烈中华民族承受铁蹄践踏妨时受种煎熬阅读老舍先生四世堂中描写北日侵略军占领祁瑞宣老师第堂课段文字
（2）四世堂简介：
部反映中国民抗日战争时期艰苦斗争历史长篇说古北广市民亡国痛题材精心挖掘家家户户男女老少日时体验入侵者入侵带物质精神折磨
（3）较课四世堂片段：
课 四世堂片段
作家 德（法国） 老舍（中国）
背景 普法战争 抗日战争
事件 阿尔萨斯沦陷堂法语课 北日军占领第堂课
中心 悲愤情绪爱国精神 悲愤情绪爱国精神
物 师生（学生眼中老师） 师生（老师眼中学生）
称 第称 第三称
描写
方法 心理描写语言描写 心理描写动作描写
写作
手法 烘托 烘托
（烘托：通环境描写气氛渲染侧面表现物中心事件种写作手法）
6布置作业：（条件完成 ）
课弗郎士回家路见什？什感受？请第称写法进行创造性续写
8艰难国运雄健国民
李钊

教学目标
1理解文中精彩喻中蕴含深刻含义强烈感情
2解作者通文章学感受作者高尚情怀伟精神唤起学生李钊先生崇敬情培养学生民族责感
教学重点
欣赏文章浩荡雄奇语言仰先生博磊落英雄气概
教学准备：李钊先生名言
教学时间：课时
教学程：
导入：
历史车轮滚滚驶进崭新二十世纪中国民勤劳智慧黄河滨写首回肠荡气壮丽史诗中国迎属辉煌骄傲正应永远怀念赋予国新生话语应永远铭记指引走光明
二解作者：
解李钊？——学生介绍完毕教师作适补充
三新课学：
（）李钊先生1927年幸反动军阀杀害身影离已远远历史永远会忘记阅读遗作然感觉心跳呼吸倾听超越时空激情澎湃心声面听老师范读
思考：A勾画出应该掌握理解词语
B文章语言什样特点？
C艰难国运样种命运请联系文具体语言回答
1出示应该掌握词理解词 清阅读障碍历复 固高高兴兴前走 奇绝壮绝境界 老旅途 成浊流滚滚 魄势 阻抑
2初步握语言特点（指名回答）文语言气势磅礴铿锵力
3艰难国运含义：二十年代国家命运作者文中样喻解时历史？解写作背景
帝国义列强虎视眈眈国军阀混战民生活水深火热中
（二） 指名朗读段读完段纳段容研究写什阐述
1历史道路崎岖全雄健精神
2民族生命进程江河进程曲折坎坷
3类历史生活正旅行奇绝壮绝境界感受险美趣
4中华民族道路崎岖险阻（国运艰难）需雄健精神欣赏壮美趣味
5中华民族国运艰难需发扬黄河种勇直前民族精神
（三） 揣摩文章语言：
1喜欢句子呢？请推荐家
2联系课练二理解文中喻含义作（讨列喻句含义）
A……奇绝壮绝境界愈感种险乐趣
B第四节含义
C应该出雄健精神………生趣味事……
样理解作者说趣味含义？深刻理解趣味含义：
A明知山虎偏虎山行挑战艰险征服旅途限风光险峰
B国难头挺身出英勇斗争做写
C民族新生奋斗奉献生命光热谱写壮丽生歌
李钊先生作品里表达种乐趣理解：
世界进文明类造幸福青春创造青春家庭青春国家青春民族青春类青春球资乐涯生

重点突破：
1朗读理解乐趣含义联系历史事实谈谈法？
2联系第五节谈谈雄健精神具体含义
课文标题作者写篇文章目想提示两者关系结合文章作者言未意思说出？————理解写作目
国运艰难时候发扬雄健精神民族尊严发展奋斗奉献
3李钊先生文章中感受样格风范？
信念忠诚追求勇气执著热血强烈民族责感
4李钊先生生命诠释雄健国民含义种高山样巍峨黄河样浩荡样勇直前民族精神（朗读名言唤起学生李钊先生崇敬情）
没伟物出现民族世界怜生物群伟物知拥护爱戴崇仰国家没希奴隶邦（郁达夫）
四带着崇敬心情齐读课文注意读出文章磅礴激越情感
五感悟联想：1李钊先生生乐趣表述实际生意义次庄严思考认什样生趣味意义呢？学生发表法教师引李钊先生名言学生朗读背诵李钊先生名言：
生目发展生命发展生命必须牺牲生命时候发展时远壮烈牺牲足延长生命音响光华绝美风景奇险山川绝壮音乐悲凉韵调高尚生活常壮烈牺牲中天中华民族国运昌盛联系国际形式想想需雄健国民？（学生发言集体交流(联系驻南馆炸事实立存日青年长谷川弘网发表言见读者2000年第七期)）
六总结全文：
天兴亡匹夫责伟灵魂总身家命运民族命运国家命运紧紧联系起生命交付国家民作终身幸福理想奋斗勇士信念逝志士 生命铸成座朽丰碑永远矗立心里牺牲奋斗国天繁荣富强民族责感应该说：国明天更加强美丽
板书设计：
艰难国运雄健国民
艰难国运———段崎岖险阻道路
雄健精神：勇直前英勇畏民族精神
雄健国民：勇敢执著爱国……
教记：篇散文形式写黄河颂民族精神颂感情朗诵课文学生感受作者高尚情怀伟精神增强爱国义心
9土誓言
端木蕻良
教学目标 ：
1流利感情朗读课文感知课文容握作者思想感情
2揣摩品位文具激情语言
3培养强化学生热爱土热爱祖国情感
教学重点：
1流畅感情朗读课文感知课文容握作者思想感情
2揣摩品位文具激情语言
课时安排：课时
教学设计：
导入新课板书课题
学假天某种原迫离开生养土心情会样？
（指名说说想法）
啊面生养土动容然九八事变日侵略者铁蹄践踏着祖国东北时候数东北胞迫背井离乡远离土家园试想怀着样家仇国恨思念情？天感受东北胞时心情
1931年9月18日日关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨反诬中国军队炮轰东北军驻攻占沈阳蒋介石抵抗政策半年东北三省沦亡国民政府解决中日突希寄予国联国联力图通国际合作东北成帝国义国殖民国民政府希落空事变中日民族矛盾开始矛盾位升事变开始破帝国义列强远东太洋区均势加深英美等帝国义国家日矛盾东北三省民身受帝国义封建义官僚资义三重山压迫处水深火热中东北民迫背井离乡离开生养土四处流浪希早日重返园面着东北土发出誓言天学课文
二范读课文
1学说久底作者土发出什誓言呢？面起听课文朗读学生求听读
（求）a感受作者蕴涵情感
b注意家朗读时语气语速重音等握处理
c画出深受触动句子词语
2听完问：学听完篇课文结合历史背景什感受呢？
（感受东北民十分热爱家乡感受东北十分希重返园……）
三研读课文品析语句
1出示问题探究
问题：文中句子词语表达作者情感？深情朗读句子谈谈理解体会
问题二：作者运手段乡种感情表达出？请举例说明
2学生精读课文进行语言品味学合作交流明确：
问题：心里怀着炽痛热爱
时刻听见时刻听见召唤回
常常感泛滥着种热情
田垄里埋葬欢笑
……
问题二：
（1）运量富鲜明感情色彩词语直接抒发感情
（2）运排喻修辞表达加强情感击力（：躺土时候怪诞狂风想起乡时候喷涌着血液样春天丰饶等句子）
（3）称恰运（先第三称隐含土作母亲意思着情感越趋激荡作者改成第二称直接倾诉土感情显直接迫切产生强烈抒情效果）
3次朗读课文运朗读技巧表达课文情感握
四精读课文揣摩特殊词语法
（1）时手放胸膛知道心跳动心喷涌着热血常常感泛滥着种热情
（2）田垄里埋葬欢笑稻颗捉蚱蜢沉重镐头留着手印
问：作者什飘荡着欢笑回响着欢笑类词语呢？
（3）学生讨学法总结指导
两词语运逾越常规特殊法应两方面求解：
A明确该词意
B分析该词处语境
（4）学生意语境间发现词语具体确切含义
五拓展延伸
1积累爱国名言诗句？家推荐条？
六作业
板书设计：
土誓言
运量富鲜明感情色彩词语直接抒发感情
运排喻修辞表达加强情感击力
称恰运
表达作者饱满深沉爱国热情
课反思：学文学生够增加爱国诗句积累学生喜欢抄写诗句课堂没想出更办法课堂教学中动脑筋
10木兰诗
教学目标：
1．解物形象感受木兰女情英雄气解智慧胆略
2．学古代劳动民勇敢乐观爱国精神生活
3．培养学生独立研究合作探究力
教学重点难点：
理解木兰物形象体会木兰代父军保家卫国爱国义精神
课时安排：2课时
第课时
导入：
千百年花木兰已成家喻户晓巾帼英雄形象美国迪斯尼公司艺术形象搬银幕见花木兰父军事谓流芳百世流传海外事早源首诗——木兰诗（板书课题）面起深入学北民歌木兰诗
二作品背景知识介绍
介绍作品木兰诗木兰辞选宋郭茂倩编乐府诗集南北时北方首民歌北民歌代表作
乐府诗——继诗楚词汉魏六文学史出现种够配乐歌唱新诗体
乐府官署名称负责制谱度曲训练乐工采辑诗歌民谣供廷祭祀宴享时演唱观察风土情考查政治失木兰诗古诗焦仲卿妻作孔雀东南飞称乐府民歌中双璧
二．整体感知
1．范读课文（配乐朗读）学生听中提出应注意字音
唧（jī） 杼（zhù） 军帖（tiě） 汗（kèhán） 鞯（jiān）辔（pèi） 溅溅（jiān） 燕（yān）山 啾（jiū） 柝（tuò） 朔（shuò）气 十二转（zhuǎn） 帖（tiē） 花黄著（zhuó）旧时裳（cháng）
2．组疏通文意说说情节：学生语言简复述事情节
3求木兰_________句式概括节容横线限填四字
（木兰停机叹息代父军奔赴战场征战沙场辞官会见亲讴歌英雄）
女性情 英雄气概 女性情
三．赏析物
1学生读课文四组讨：求课文_____读木兰_____句式说
板书：
勤劳善良淳朴谨慎（女性情）
机智勇敢刚毅忠孝两全（英雄气概）
教师结：木兰流芳百世女情怀更具英雄气慨古代杰出巾帼英雄形象代父军中强烈爱国情怀渴心愿
2．学生举例国历史 巾帼英雄（穆桂英梁红玉红娘子花木兰）
四拓展延伸
木兰代父军种孝战场拼杀爱国现生活中样体现家爱国家爱呢？
五布置作业
1背诵全文品味凝练语言
附板书： 木 兰诗

勤劳善良淳朴谨慎（女性情）
巾帼英雄
爱国渴

机智勇敢刚毅忠孝两全（英雄气概）
第二课时
导入 ：
1节课木兰形象导入课容
2学生提出翻译重点词教师予解释
（惟愿市旦度策强著贴火走安）
二品味语言
1学生找出认写句子说明理

例举：
①第三段排句子东西南北市写什方买齐东西？样写繁琐？ 找出互文句子
（明确：a渲染战前紧张气氛b战事紧迫c家木兰军重视d乐府诗常种写法——互文）
②．万里赴戎机关山度飞 朔气传金柝寒光铁衣 军百战死壮士十年（介绍偶夸张互文）
——（仅仅三十字写出征途遥生活苦战斗时间长战况烈表现木兰十年艰苦战斗生涯见语言精炼字字千金）
③．第5然段写木兰辞官家运修辞手法表现木兰什情操？
（运夸张写出木兰功劳天子赏赐木兰辞官表现图功名利禄劳动生活高尚情操 ）
④．第6段写木兰回家亲团聚什修辞手法？表现样心情？
（排表现种欣喜狂心情渲染团聚欢乐气氛）
2运种描写手法扩写第四段堂交流
三体验反思
假木兰亲十年没见面见木兰会做什？会说什呢？
四探究发现
1千读者千哈姆雷特老师讲理解木兰诗进行心灵碰撞时什创造性发现？（困惑处者见解处）
：①第段中唧唧复唧唧声闻机杼声矛盾
（唧唧声三种说法：织机声叹息声虫鸣声）
②木兰诗中爷称呼中国古代称呼位
（现西南区样称呼父亲爷作耶）
③木兰时应汗征受天子赏前矛盾？
（汗古代西北民族君称呼天子封建社会汉族君称呼首诗中汗成天子义词广韵中谓蕃王称义做木兰诗时代汉语里已外语成分——北魏汉化结果）
④木兰官慕功名富贵？
（木兰乡决非什慕功名富贵问题什热爱劳动问题封建社会压迫歧视妇女必然结局）
A古代女子三四德
B木兰诗中中国女性命运
（中华女奇志爱红装爱武装 法国女英雄贞德事等进行较）
（花木兰梁红玉穆桂英奥尔良姑娘贞德幸运跃出历史线机遇历史记录里传奇虚构中背景烽烟四起强敌犯境父权衰微秋换言作妲 类亡国妖女女英雄身份出演历史唯父权男权衰亡崩塌）
⑤木兰诗中中国古代女子扮
（帖花黄北魏妇女面饰两说：说元魏时禁民间妇女施粉黛非宫皆黄眉黑妆木兰诗中镜帖花黄’句（谷山笔尘）说金黄色纸剪成星月花鸟等形状贴额）




第三单元
11邓稼先
杨震宁
教学目标：
1理清作者思路深入理解课文思想容
2解邓稼先生事迹学伟精神
3学文通表现物写作方法
4积累歌泣愧等词语
教学重点：
理清作者思路深入理解课文思想容
教学难点：
文通表现物写作方法
课时安排：两课时
教学程：
第课时
课文导入
民族进步历史发展需伟物天起解位民族做出伟贡献誉两弹元勋两弹星功勋奖章获者著名科学家邓稼先突出事迹起感受学伟精神
二学课文重生字词
三感情朗读课文握文意完成列题
1写邓稼先前什先概述国百年历史
明确：（先概述国百年历史说明邓稼先中华民族宰割站起巨转变做出巨贡献科学家历史发展产生巨影响历史物）
2什邓稼先奥海默着写
明确：（课文邓稼先奥海默着写更鲜明突出邓稼先性格品质奉献精神然然出结：邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子中国产理想员）
3邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子邓稼先中国产理想员试阐释两句话
明确：（邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子指邓稼先锋芒毕露奥海默截然引注目物忠厚实真诚坦白骄没心眼生喜欢纯’字代表品格中国农民朴实气质中国千年传统文化讲究间关系谐睦相处讲究忠厚谦虚真诚朴实邓稼先汲取中国传统文化中优秀部分变成气质品格邓稼先中国产理想员指没私心绝相信文革中说服两派群众组织说服工宣队军宣队中国产宗旨全心全意民服务领导团结广民起前进邓稼先奉行动准理想员）
4果稼先次选择生话会走已走道路性格品质试说说两句话理解
明确：（中华民族崛起广民利益奉献生邓稼先生走样生道路邓稼先性格品质决定作者说果邓稼先次选择生会走两句话总写出邓稼先伟处）
四读课文师生互动
1．教师：请学快速阅读课文先认较精美词语圆圈标示出然发现……词语……句式组织语言准备精彩发言
学阅读课文然发言讨教师补充完善纳出列词语妙处：
宰割：发现宰割成语写出甲午战争八国联军时代中国遭受列强侵略压迫图反抗现状读悲痛伤心更时中国处境担忧
鞠躬瘁死已：发现鞠躬瘁死已成语作者相凝练语言邓稼先兢兢业业辞辛劳中国核武器事业作出巨贡献光辉生作概括性总结敬佩中受教育
2．教师：请学运跳读方式次快速阅读课文先波浪线认美妙句子段落标示出然发现……句子段落写美妙美妙……句式组织语言准备次闪亮登场发言纳学生发言：
①发现转变作出巨贡献位长期鲜知科学家：邓稼先句美妙美妙句话部分末尾显突出醒目作者邓稼先位科学家放中国世纪历史背景运蒙太奇手法逐步邓稼先特写镜头推读者面前形象表明中国站起类历史重影响深远巨转变作出巨贡献邓稼先指明核心物突出写作中心开启文
②发现事追想什会样感情动荡民族豪稼先感骄傲——始终想清楚句写美妙美妙句作者运两表选择关系设问句充分表达心深处引起感情震荡含蓄告诉读者作者中华民族感豪更稼先领导国学者技术员独立设计出中国原子弹感骄傲语言简练蕴含丰富
③发现邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子邓稼先中国产理想员两段写美妙美妙两句话分两段陈述起突出强调作高度赞扬邓稼先崇高品质精神境界读完两句心深处升起股敬仰情
④发现——果稼先次选择生话会走走路性格品质样估价生应稼先庆幸段写特美妙美妙段话作者直接发表法认识邓稼先进行高度评价邓稼先献身祖国国防事业作终身奋斗目标生追求实际行动实践生目标没彷徨没矛盾死渝怨悔执著追求竭力奋斗辉煌生历史长河中成永恒永磨灭样应稼先庆幸永恒骄傲
3．教师：学肯定许发现诸修辞手法标点符号结构安排描写方法等请仿述句式形象语言陈述出
学生发现文中排等修辞方法细节描写等争先发言教师总结纳出列容：
①文语言运颇具特色排运节奏感鲜明增强语言气势运物形象更加突出长短句结合文气活跃抒情味浓厚感染力强
②篇回忆性散文作者采横式结构法巧立题式标题运板块列结构邓稼先生事迹杰出贡献放广阔社会文化背景中角度侧面展示物性格优秀品质物形象显悲壮豪迈伟崇高读令仰止
五教师结：
天学篇课文发现阅读法种科学阅读方法写读书笔记种模式阅读散文说等形象性文学作品会常体验阅读发现乐趣培养阅读审美力创新意识学阅读中加实践
第二课时
精读课文探究问题
1．篇文章语言特色句式变时句式十分整齐时长句短句交错句式运完全服表现感情需举出例子加说明
（时句式十分整齐例宰割’站起’部分举1898年宰割四例子两弹’元勋部分时间序介绍邓稼先简历贡献句式相整齐第五部分第四段句式较整齐时长句短句交错例邓稼先奥海默部分中第四段介绍奥海默性格长句短句交错句式变表达思想感情服务句式排列整齐造成股气势念读者印象深刻长句短句交错形成种交错美长句便表达较复杂严密意思短句显活泼节奏快结合起种特殊表达效果）
2．全文六部分间什联系
第部分说全文引等帽子第六部分说全文总结第二部分简单介绍邓稼先生历贡献第三部分说第二部分补充延伸扩展奥海默方式突出表现邓稼先气质品格奉献精神第四部分角度写出邓稼先贡献部分说第二部分扩展第五部分重点写出邓稼先深厚博民族文化背景超创造坚强意志坚定信念甘祖国献身崇高精神中国男歌中男类物部分第二部分具体化
3．什作者邓稼先生事迹巨贡献没作详细介绍
理说邓稼先两弹元勋文章应重点放叙述邓稼先研制两弹巨贡献现样写原：第作者科学家写科学家科学家写科学家着眼科学精神科学态度气质品格价值观生道路等方面注意力放事件具体细节描写第二作者邓稼先着50年友谊写篇介绍邓稼先文章包含着作者老朋友思念时写邓稼先生道路渗透着生中某邓稼先相东西篇文章常常作者邓稼先交角度写样势必会着力介绍事件具体细节第三作者邓稼先然50年友谊分隔洋两岸二十余年邓稼先工作具体情况解掌握材料会加篇短文宜铺开写现样写扬长避短高明
教学记：
结合美国伊拉克战争中规模杀伤性武器导入课文邓稼先两弹’元勋两弹星功勋奖章获者写做做样着作者饱含深情笔触感悟位科学家学生解武器知识
二作业
12闻先生说做
臧克家
教学目标：
1引导学生反复诵读课文领悟文意受熏陶体会语言优美抒情性
2解夹叙夹议方法叙述中抒情描写议前文渡应
3引导学生课文中积累语言培养语感提高理解运语言力
教学重点 ：
反复诵读课文领悟文意受熏陶体会语言优美抒情性
教学时 ： 两课时
教学程：
第课时
导入
2001年4月29日江泽民志清华学建校70周年会讲：闻先生横眉冷反动派宁死屈表现生做杰死鬼雄’高风亮节清华学骄傲知识分子光荣江泽民志什高度赞扬闻先生？天学现代著名诗臧克家〈〈闻先生说做〉〉探寻赞扬原（板书课题）
二整体感知
1．介绍作家作品
2． 检查预扫清文字障碍
3．学生齐读课文：
求：朗读时注意语气语速语调重音握读完思考面问题
（1）文章两方面写闻先生说做？
(2)两方面综合起闻先生样？
（3）脉络文章分部分？部分写闻先生说做什特点？
教师引导明确：
（1）学者方面革命家方面写
（2）言 行动完全致口巨行高标
（3）分两部分：
第部分（17）记述闻先生作学者方面做说做说特点
第二部分（820）记述闻先生作革命家方面说做特点
三研讨课文
通朗读讨认识闻先生说做完全致种高贵品格值景仰学作者样表现闻先生高贵品格？
研读课文第部分：
学生默读讨列问题：
1 两句话闻先生作学者说做高度概括？
明确：第二然段
2 部分列举事例？事例选材角度什？详略安排样？
明确：三事例：写作唐诗杂楚辞校补古典新义三书情况写作唐诗杂事例做说角度选材两事例做定说角度选材详写第件事略写两件事
3 闻先生潜心研究学术目什？语句生动形象描绘闻先生潜心研究学术？
明确：闻先生研究学术目衰微民族开剂救济文化药方
（先学生发表见解引导学生理解句话）语句（略）
4四方竹纸子写满密密麻麻楷群蚁排衙样理解群蚁排衙？句话表现出闻先生样治学态度
明确：群蚁排衙文中指闻先生写字工工整整十分认真手稿蝇头楷象群蚁排衙 表现闻先生严谨治学态度
5简练语言概括闻先生学者形象？
明确：先生位探索救国救民出路潜心学术治学严谨畏艰辛废寝忘食终学术取累累硕果卓越学者言行致爱国者（意思）
四教师结：
作学者闻先生治学严谨畏艰辛种治学态度值学
第二课时
研读第二部分：
学生感情朗读第二部分读出气势思考列问题
1文中句话作民战士闻先生说做高度概括？
2闻先生说说？说容目什？
3闻先生说做文中写做件事？反映闻先生什精神
二探究学：
1 学者闻革命家闻综合起概述闻先生形象
2 文章二两部分样衔接起？样衔接什处？
（文中第七然段承接文进行总结应开头第八九然段开启文处：承启前呼应连缀紧密脉络清楚度然闻先生作学者作革命家方面情况极简明语言列提出读者深刻印象）
3认生动优美语句词语划出说说原
（学生回答言成理理：生答：目窥园足楼兀兀穷年沥心血字词凝练句式整齐音调铿锵感情浓烈强烈感染特沥字深刻表现闻先生心血滴滴浇灌学术研究花朵精神精凝练 ）
三拓展延伸：
1 篇文章原标题说做——记闻先生言行片段作者意改成现标题标题更？谈谈法
（言成理）
2 学完篇文章收获？受启迪？请结合生历谈谈
（言成理）
四教师结：
通学课家领略闻先生严谨刻苦治学态度私畏斗争精神澎湃执著爱国热情言行致高尚格受益非浅着闻先生足迹理想奋斗中闪光
五作业
[板书设计]： 学者方面：做说做说

闻先生说做 革命家方面：说做口巨行高标
13音乐巨贝芬

教学目标：
1．查字典注释掌握重点词语
2．查资料解贝芬生历事
3．听命运第五交响曲感受乐涵初步感知贝芬命运抗争精神
4．理清文章脉络握文章容
5．理解难懂句子
教学重点：
1．查字典注释掌握重点词语
2．理清文章脉络握文章容
教学难点：
1．查资料解贝芬生历事
2．理解难懂句子
教学容步骤：
第课时
检查预
1学生字词
重荷 深邃 踌躇 磐石 杂乱章 见天日
2介绍贝芬生
二听贝芬命运交响曲学生回答曲名作者
问：交响曲中听什？（乐曲奏出命运抗挣强音）
三师生解答预中遇疑难句子
1竟敢兽穴抓老狮子毛
2永远听见音乐心里发出回响乐器演奏美
3田野时候想株树
4座已倒落火山头颅熔岩燃烧拼命巴挣扎出
5命运加贝芬身幸灵魂锁闭磐石样密透风耳聋中
6诚然孤独永恒伴
7请罗曼罗兰约翰克利斯朵夫书里流淌着条河条河贝芬身流出加引申开
四理清线索结构感知容：
（女佣开门介绍贝芬情况女佣带领客参观工作室介绍贝芬情况贝芬出场客交流贝芬留客吃饭贝芬回忆次指挥音乐会情景 ）
五理清文章脉络理清课文思想容起认真听听命运交响曲说说音乐中听什？
明确：幸命运抗挣
六认贝芬样？
（明确：独立骄傲沉郁坚强严肃善良热爱然追求献身音乐）
七作业
第二课时
教学目标：
1学运勾勒外貌 神情动作描写语言描写等方法刻画物表现物心性格写法写作中加运
2学贝芬命运抗争顽强精神培养学生坚强乐观生态度
教学重点：
1学运勾勒外貌 神情动作描写语言描写等方法刻画物表现物心性格写法写作中加运
2学贝芬命运抗争顽强精神培养学生坚强乐观生态度
教学难点：
运描写表现物心性格
教学容步骤：
导入
512汶川震什？感受什？
学生：1房屋倒塌家觉怜
2埋死100时活着感生命顽强创造奇迹
3全国民捐款捐物帮助灾区民度难关感民团结团结会产生穷力量
4感生命脆弱生活幸福场震夺生命活着身体变残疾心充满失亲伤痛然灾害面前真脆弱
（陷入沉寂中）
教师总结引导：震突然惨烈然没亲现场电视报纸中悲惨画面数房屋倒塌处残垣断壁身埋废墟失鲜活生命侥幸活承受着身体伤痛承受着心灵创痛切愿意发生然灾害面前确实显脆弱生中会面样样灾害病痛挫折失败等厄运时候束手毙味悲观唯做坚强面
文公贝芬样位面厄运低头
二回顾：贝芬什样？
出生音乐世家音乐天赋8岁登台演奏获评首维纳深造师名师成格音乐圈中定位年轻创作事业蒸蒸日时候发现耳朵聋家知道听力意味着什尤音乐家听力失意味着失整世界绝杀音乐热爱召唤着克服重重困难创作出世流传甚广朽名曲第三英雄交响曲第五命运交响曲第九合唱曲耳聋创作28岁失听力57岁生命终结未停手中笔样称巨
三文独特处：贝芬原生活中着喜怒哀乐通种方法具体描写物表现物心痛苦幸命运抗争
四回顾容明白两种写法：
女佣开门介绍贝芬情况女佣带领客参观工作室介绍贝芬情况贝芬出场客交流贝芬留客吃饭贝芬回忆次指挥音乐会情景
贝芬出场前女佣介绍属侧面描写贝芬出场属正面描写
五文章重点正面描写部分快速找出部分段落具体描写表现物？（6——23段）
六学生朗读部分容勾画具体描写语句思考属什描写？
七组讨找描写语句表现物什特点？
八师生总结纳（结合朗读）：
67段写外貌：
身高 两肩 衣服 助听器：生活窘迫 压力沉重
段8：写神情动作：表现物热爱工作
段9：朗读品位总结：属外貌描写处重描绘神韵表现物抗争意志
11段：语言描写朗读品位：属语言描写表现物心焦躁沮丧脆弱
1522段属语言描写直陈物心奈痛苦抗争
九作业
1联系学生活说说遇困难克服？收获？
2积累两句关苦难挫折逆境坚强追求名言警句
14福楼拜家星期天
莫泊桑
教学目标：
1 整体握课文握四位作家外貌特征性格特点
2 学物描写方法学生仔细描摹较物写法
3 学文行文序材料剪裁方面特点
4 课文语言丰富学生细细品味注意积累
教学重点：学物描写方法
教学难点：通物肖动作语言描写纳物性格特征
教学步骤：
导入
二 学生交流查阅关作者四位作家资料
三 检查预情况
1 正音：
魅mèi 皙xī 捋luō 踝huái 谬miù 颅lú 膺yīng 琐suǒ
2朗读课文
四 整体握课文
旨：篇文章描写福楼拜等四位作家星期天聚会场面表现事业执着追求博学识干深厚友谊
五 问题研讨
1熟读课文分概括福楼拜屠格涅夫德左拉肖语言行动性格特点表格说明

物
肖
语言
动作
性格
福楼拜




屠格涅夫




德




左拉




物肖语言性格：
福楼拜： 古高卢斗士式胡子蓝色眼睛 声音特洪亮仿佛吹响军号时雄辩句明深刻话结束场辩 热情奔放容易激动蔼亲博学睿智
屠格涅夫： 屠格涅夫白皙脸 种轻轻点犹豫声调慢慢讲 怀狂热理想醉心文学事业博学识
德 ：德头漂亮乌木色浓密卷发头直披肩卷曲胡须连成片眼睛切开长缝眯缝着中射出道墨样黑光许度视眼光时模糊谈巴黎事情讲叙着贪图享受寻欢作乐十分活跃愉快巴黎句话勾画出某滑稽轮廓独特具南方风味吸引讽刺口吻谈着切事物切 生性活跃健谈厌恶腐朽生活方式
左拉： 左拉中等身材微微发胖朴实固执面庞头颅漂亮表现出聪慧坚强性格发达脑门竖立着短头发直挺挺鼻子突然长满浓密胡子嘴刀切断张肥胖坚毅脸半部覆盖着修短胡须黑色眼睛然视透着探求十分尖锐目光微笑总感带点嘲讽特唇沟唇高高翘起显十分滑稽戏谑少讲话发出声：…………福楼拜激情动慌忙开始讨声音总静句子温温寡言坚毅聪慧
2学生揣摩课文中物描写句子较物写法
作者善抓住四位作家性格特点侧重描写肖行动语言作家方面特点着重写方面


左拉：详细具体
德：较详细 形成鲜明
肖描写 福楼拜：略写
屠格涅夫：句话简略


1没具体铺开写概述说话容
语言描写 2描绘谈话声调仪态
3口做评

福楼拜：全文中心物详写
左拉：坐相较特殊较详细
动作描写 德：略写
屠格涅夫：句话
写作家肖语言动作表现性格特点
3文写四位作家作者样组织材料安排结构？
a时间序写：

第 屠格涅夫
会 德 注意语言标志
接着 左拉
渐渐 越越
b舞台剧结构
时间：星期天
点：福楼拜家（六层楼单身宿舍）
物：福楼拜核心物屠格涅夫德左拉逐登场
容：物肖语言动作
物间交流
4描写中间插入抒情议什作？
（助揭示物性格特征读者更深刻认识四位作家例屠格涅夫福楼拜会面作者议说：……两常常拍合见面两约感种说相互理解愉快倒说心灵欢乐里议告诉读者屠格涅夫福楼拜相思想哲学观点趣味生活梦想相文学张狂热理想鉴赏力博学识早超出相互理解愉快心灵欢乐读者两位作家间关系更深刻认识）
5 体味莫泊桑文中运准确生动语言文中找出例子分析说明
六作业
教记： 求学生抓住四位作家肖性格特点侧重描写肖行动语言作家方面特点着重写方面四作家进行肖描写写详细具体左拉次德两位作家肖形成鲜明
15孙权劝学
资治通鉴
教学目标：
1掌握重点实词虚词含义提高文言文朗读力水
2学文围绕中心选材详略运语言描写侧面描写刻画物方法
3学规劝艺术善劝培养善纳雅言品质明白学作重视学会学
二教学重点难点：
1积累孤博士见等文言实词虚词
2通停顿重音语速语气语调朗读训练提升文言文阅读力水
3学文围绕中心选材详略运语言描写侧面描写刻画物方法
三教学时数：2课时
四教学程：
第课时
分享材料
1司马光（1019－1086）字君实北宋政治家史学家
2资治通鉴司马光持编纂部编年体通史记载战国五代千三百六十二年史事宋神宗鉴事资治道命名资治通鉴司马光编纂书目统治者治国提供历史验教训
3拓展延伸辅助材料较阅读
（1） 炳烛①夜读
晋公问师旷曰：吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰：炳烛？公曰：安臣戏君？师旷曰：盲臣②安敢戏君？臣闻：少学日出阳壮学日中光老学炳烛明炳烛明孰昧行③？公曰：善哉
注释①炳烛：点烛 ②盲臣：师旷盲称盲臣 ③昧行：黑暗中行走
（2）劝　 学
君子曰：学已①青取蓝②青蓝冰水寒水木直中③绳輮轮曲中规槁暴复挺④者輮然木受绳直金砺⑤利君子博学日参⑥省知明行矣
　　……
积跬⑦步千里积流成江海 骐骥⑧跃十步驽马十驾⑨功舍⑩锲11舍朽木折锲舍金石镂蚓爪牙利筋骨强食埃土饮黄泉心……
注：①已：停止②蓝：草名蓼蓝叶子制染料③中：符合合④挺：直⑤砺：磨刀石⑥参：检验⑦跬：半步⑧骐骥：骏马⑨十驾：劣马拉车走十天（走远）驽马劣马驾马拉车天走路程驾 ⑩功舍：成功走停⑾锲：刻
二熟读全文（学生齐读教师范读学生读熟）
三疏通文意解文章容
第部分：运语言描写详写孙权现身说法学必性重性两方面劝吕蒙学第二部分：运语言描写侧面鲁肃惊体现吕蒙巨变化写出吴阿蒙接受劝说 学令刮目相突出孙权善劝
四文言知识积累
1成语：
刮目相（）：指已显著进步老眼光
　　 吴阿蒙：喻学识尚浅
士三日：读书分三天说道德相隔段时间特指明显长进般刮目相连单独褒讲久违友耐者事等等
2重文言实词虚词词类活特殊句式等整理类
实词：（1）涂权 （2） 辞推辞 （3）孤帝王称
（4）卿帝王爱臣称呼 （5）见解 （6）事历史
（7）孰疑问代词谁 （8） （9）
（10）更变换改变重新 （11）见事解事情发展情况
（12）拜拜见 （13）治：研究儒家典
虚词： （1）岂反问副词难道 （2）
（3）遂 （4）副词非常
（5）副词 （6）疑问副词
通假字：
①卿涂掌事（涂通途）现掌握军国事
②孤岂欲卿治博士邪（邪通耶表疑问语气相）难道想成研究书博学？
古异义：
①孤 古义：古代王侯称 义：孤单孤苦
②博士 古义：时专掌学传授官义：学位高级
③ 古义： 义：转折连词
词义 ：
　　：知汉（竟） 蒙始学（）
　　见：见渔（见） 见事耳（知道）
特殊句式：蒙辞军中务（倒装句状语置）
3译文
初孙权吕蒙说：您现担职学吕蒙军中事务繁口推辞孙权说：难道您研究典作品成博士您广泛阅读见识前事情罢您说事务繁里呢？常常读书觉收获吕蒙开始学鲁肃寻阳吕蒙道议军事非常惊讶说：您现干谋略年吴县阿蒙吕蒙说：读书离三日应该重新眼相数哥什迟改变法呢鲁肃拜见吕蒙母亲吕蒙结朋友辞
第二课时
特推荐阅读：孙权劝学圈点三辨
　 孙权劝学选司马光编编年体通史资治通鉴根三国志•吴志•吕蒙传裴松注引江表传关文字改写事材料精选巧取言约意丰读篇课文时适做列圈点品味——
　　①三字音：更 音字涂意道权应读作dāng涉猎应讲应读作dāng博士中作动词读wéi更……句中更释重新具动词意味读gēng
　　②三义词：事见 掌事事事务讲含定责事事事件事情军中务中作介词益中组成认见见事耳兄见事晚中分知道认清识意思
　　③三古异义词：治博士 治研究治理义博士时专掌学传授学官学位高级转折连词
　　④三句末语气词：邪耳 孤岂欲卿治博士邪句末邪表示反问语气译见事耳句末耳表示限制语气译罢兄见事晚句末表示感叹语气译啊
　　⑤三称谓：孤卿兄 古时王侯称孤孙权古代君王臣子级级长辈晚辈朋友间表示亲切第二称卿前者孙权称谓吕蒙者鲁肃称谓吕蒙兄长兄文中吕蒙辈年长者鲁肃尊称
　　⑥三成语：吴阿蒙士三日刮目相 吴阿蒙年吴县时阿蒙说三国时吴国名吕蒙特指原读书吕蒙泛指缺少学识文士三日读书分三天说道德相隔段时间特指明显长进般刮目相连单独褒讲久违友耐者事等等刮目相新眼光作刮目相
　　⑦三古汉语句式：非复见事遂拜蒙母 非复吴阿蒙译作原吕蒙判断句兄见事晚译作老兄起事早点发展情况呢见事见事疑问句宾语前置倒装句肃遂拜蒙母译作鲁肃拜见吕蒙母亲拜省略介词省略句
　　⑧三物：孙权吕蒙鲁肃 孙权劝学先语破吕蒙指出学必性继现身说法指出学性孙权言语中见善劝说感样吕蒙亲关心期里国君臣子教训口吻鲁肃亲见吕蒙变化竟然判两情禁说话赞叹口吻吕蒙略令难置信长进态度坦然愧话里乏责备口吻孙权劝认真鲁肃吕蒙调侃趣二者情调三性格异
　　⑨三层次：劝学变 短文剪裁讲究详略第层重点突出孙权善劝命令未奏效时孙权身学体会劝驳回吕蒙口第二层写吕蒙学吕蒙已开始学刻苦学日见长进文章字未提第三层写吕蒙学变化仅字引出吕蒙学效果
　　⑩三表达方式：记叙描写议 文记叙文时间推移事件发展进行记叙情节完整重点突出话描写神情描写（惊）动作描写（拜蒙母）均生动传神物形象富情味孙权议（点：学：孤常读书益）鲁肃吕蒙议融汇记叙间应展开情节突出题需
二背诵全文
三板书
孙权劝学

鲁肃：（爱敬）
赞

孙权： 劝学 开卷益
（关爱部学善劝）

吕蒙： （听取意见学）

四作业



第四单元
第16课　社戏
教学目标：
1 理解题材料写景抒情关系
2 领会课文词造句准确鲜明动特点
3 认识农民农民孩子高尚淳朴优秀品质聪明干解课文表达劳动民深厚真挚思想感情
教学重点：领会课文词造句准确鲜明动特点
教学难点：1理解题材料写景抒情关系
2认识农民农民孩子高尚淳朴优秀品质聪明干解课文表达劳动民深厚真挚思想感情
教学设想：课文写作年代该文反映时代距离天时间较远教学重点应放读懂弄通原文首先学生理解字词句篇基东西基础懂题材料写景抒情关系面两点教学中难点
课时安排：3课时
教学程：
第课时
导入：
童年美快乐童年条七彩彩虹时常引导走梦乡童年首动听歌曲伴生舞台徜徉童年瓶醇香美酒纯真事珍藏愈醇愈香童年条弯弯船载遨游知识海洋里童年快乐鸟张开翅膀携蓝天飞翔童年枚铃铛春夏秋冬永记忆深处放声歌唱……啊童年生活犹幅五彩斑斓图画犹欢快跳跃音符说道完童年事总充满种浪漫理想色彩天学鲁迅先生社戏走进鲁迅先生童年
二 作者介绍题解
鲁迅谈青少年时代生活思想时说：母亲母家农村够间许农民相亲（集外集拾遗）种十分贵亲鲁迅着重深刻影响鲁迅然出生城市绍兴农民农村保持密切联系少年时代鲁迅接触长妈妈等贫苦善良农民受启发教育特鲁迅家庭破落更解农民痛苦生活更情悲惨命运反映作品中社戏形象表现迅哥农民少年美友情热情歌颂农民孩子高尚淳朴品质
社戏事情节简单第称写课文叙述（作品中迅哥）外婆家农民孩子戏前意思事鲁迅事写十分生动趣读印象深刻难忘怀
鲁迅写作社戏年代般作家愿意描写农民写农民瞧起农民甚歪曲农民鲁迅写出象社戏样歌颂农民高尚品质作品起
三 正音
（）省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠（慢）：dài 撺掇：cuānduō 凫（水）：fú 潺潺：chán （歌）吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo （家）眷：juòn 皎（洁）：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé
四学生诵读课文理清文章结构
提示：根线索划分课文部分文线索赵庄戏
（1）盼戏(1—3段)——（2）戏(4—30段)——（3）怀念戏(3l40段)
五合作探究桥乐事
1什时令母省住桥村？
讨明确：出嫁女未家夏间便抵回母家消夏未家已嫁女般情况时祖母然康健母亲已分担家务母亲情况述已嫁女夏期便日省扫墓完毕抽空住天清明扫墓完毕天数少母省住桥村春末夏初时令够春赛社戏吃罗汉豆
2桥村样村庄？桥村什样优？表明村民什特点？（村中居民热情客民风淳朴村庄）
讨明确：桥村海河住户满三十家种田鱼劳动民住居环境优美村庄村里家客公村民特许孩子减少工作伴游戏热情客十分优客拘礼教偶尔吵闹起辈份高应该称太公朋友没想犯民风淳朴
3桥村什乐土？
讨明确：天掘蚯蚓穿钓钩伏河钓虾半天便钓碗虾例吃例表明钓虾总吃已成定例朋友热情客十分优客着清澈河水中呆子似虾两钳捧着钓尖送嘴里钓然乐趣甚浓吃着朋友起钓虾更会甜心里 常放牛黄牛水牛敢欺侮总敢走身远远着站着朋友便原谅会读诗全嘲笑起嘲笑善意实际鼓励胆勇敢怕牛嘲笑着放牛怕远远着站着愿意朋友起放牛嘲中更表现出彼亲密着朋友放牛种浓乐趣
4篇题社戏重叙写戏写桥村般乐事什样作？（方表现乐趣铺垫赵庄戏乐趣极浓戏应更趣吸引读者）
讨明确：写住桥村般乐事方面表现出段生活乐趣作品容丰富具生活实感更里写钓虾放牛两件乐事第二部分开头里第盼赵庄戏构成递进兼转折关系钓虾放牛已乐趣甚浓第盼戏更乐趣穷样写乐事――戏作铺垫吸引读者读
(部分写母亲省桥村生活意突出物活动环境时简写趣事文详写戏中趣事作铺垫)
六总结存储体验拓展
1总结存储：样偏僻村庄乐土：
（1）免读秩秩斯干幽幽南山类难懂书欢乐生活
（2）里许年龄相仿朋友陪着玩彼等没封建礼教约束
（3）天钓虾放牛生活丰富彩充满友爱情趣
2体验拓展：
（1）朗读课文第部分体味中说说童年趣事
（2）预第二部分初步体会夏夜航船戏途中景物描写表现作
第二课时
全班齐读第二部分思考：围绕社戏写件事划分部分层次

讨明确： 层(4—9段)：社戏前波折
二层(10—13段)：社戏途中见闻感受——月夜行舟
三层(14—21段)：赵庄社戏
四层(22—30段)：社戏深夜航——月夜航
二合作探究互动释疑
（学生合作学中感受语文美探究中发现语文思想美诵读中体验语文情感美）
1戏前遇什波折解决？什样写？
讨明确：社戏前确实遇波折时船母亲准怕外祖母担心等恰分渲染扫兴然困难逐伙伴解决转机：首先解决船问题接着摆三条理：船二乱跑三家懂水性写包票话作保证外祖母放心实现社戏愿样叙写突出双喜等伙伴友爱聪慧品德时显文笔曲折文意跌岩
2文中什说笛声宛转悠扬沉静然失起呢？
讨明确：失指听出神忘美丽夜景陶醉出神缘
3航船戏途中产生什误认？写具什样表现力量？
讨明确：航船戏途中产生两点误认：途中松柏林误认赵庄误渔火误认戏台灯火心急产生误认写两点误认构成情节曲折进步表现出迫切赵庄演戏心情（板书：误认 心急生误 两误曲折 更现心急）
4戏台时心情样？
讨明确：庄外河空座戏台模糊远处月夜中空间分出界限缥缈月夜空间戏台疑心画见仙境深吸引限欢喜更全神贯注直台显出物红红绿绿动限欢喜兴奋情
5作者笔急切戏？什？
讨明确：①想铁头老生翻头老生没翻②想蛇精跳老虎等许久见出③怕老旦然老旦终出台停唱着正面写戏
方出戏？
文中孩子喃喃骂住吁气起呵欠等孩子神态描写侧面表现戏
6然戏家致赞成回课文中月夜航部分写非常精采什没写途见景物呢？
讨明确：前面第11节已着重写两岸景物节略部分容
7夜深乏船慢兴致说结束际偷豆事情节推高潮什说偷？偷谁豆？
讨明确：孩子认背着摘豆吃应该直言讳说偷窃取东西肥私趣家劳动果实奉献伙伴享偷罢呢话足表现出群农家孩子热情客淳朴善良天真活泼
8想—想伙伴样热衷戏真实原什
讨明确：（1）少年童说未知事物新鲜事物追求探索远更吸引力（2）伙伴更戏途中彼拘束玩耍谓醉翁意酒山水间伙伴真正感兴趣社戏戏前种气氛感觉
三品读赏析景物描写
1赵庄戏途中课文方面描写夏夜行船美景？
讨纳：嗅觉：（清香水气）
视觉：（淡黑起伏群山踊跃铁兽脊似）
听觉：（似听歌吹）
想象：（……点火料想便戏台）
2样描写戏途中情景起着什样作？表现什样心情？
讨纳：作者助路领略江南水乡夜景段描写感觉入手描绘豆麦水草清香淡黑起伏连山皎洁月光闪亮渔火宛转悠扬笛声孩子欢笑声写声色味然更情写连山动写静写笛声声传情写渔火远样写种诗情画意感社戏仙境般景致中呈读者时表现急欲社戏急切心情
3明确列问题：
（1）朦胧句子里作什词？
朦胧原形容词现作动词（文中模糊种法）
（2）什说连山铁兽脊似踊跃船尾跑？
样写形象真切突出船行快
4深夜航描写样呢？什说航船条白鱼呢？
求学面写景较
讨明确：赵庄回桥村途中描写仙境拟社戏回戏台灯火光中初未时候般漂渺座仙山楼阁满红霞罩着外写带童话色彩航船条白鱼背着群孩子浪花里蹿烘托出孩子社戏安全愉快场景
（学生品读赏析中体会然美语言美领会说景物描写特色培养学生审美意识审美力）
四总结存储纳特色
1总结存储：段优美清丽然环境描写写出农村夜景清新写出行船快烘托急社戏迫切心情情景机交融起
2学生讨交流基础纳特色：
抓住景物特征进行描写充分调动种感觉器官运种修辞方法融情景描绘出幅幅优美图画具体说：（1）景物描写侧面社戏描绘农村然景物时分色彩声音视觉听觉嗅觉侧面着笔恰重奏弦曲十分丰富感觉景物立体感产生（2）景物描写层次里说层次指景物空间位置社戏中清晰显示出远景中景景三层次
第三课时
复述偷豆交流感受
请学复述偷豆情节交流感受导入课文
（段贴少年童生活通偷豆情节表现农家少年天真热情纯朴稚气正偷豆吃童心野趣普通罗汉豆美味终身难忘）
二体验角色握性格
（说三素：物情节环境篇说仅情节吸引更塑造出鲜活物形象学角色体验中物动作语言分析中握物思想性格例：双喜：聪明干阿发：憨厚私桂生：机灵勤快六公公：宽厚客）
1说描写物谁？物谁？喜欢物？具样品质？表达作者样思想感情？
说描写双喜描写物：桂生阿发六公公
双喜：戏前戏感沮丧叹息表示情时双喜悟似提议：船？八叔航船回？提恰处容易家支持外祖母母亲放心时双喜马表示写包票时提出条力根社戏航船出发双喜拔前篙第出动伙伴中领头表现聪明热情机灵干戏时双喜告诉铁头老生连翻八十四筋斗说明已戏次专意陪表现双喜友爱热情铁头老生没表演翻筋斗双喜马安慰晚客少铁头老生懈谁肯显领白呢？表现双喜善解意非常体贴家想继续戏时双喜说走罢解家情绪俨然兄长样戏双喜认偷阿发家罗汉豆阿发娘知道会哭骂八公公盐柴老头子会骂表明双喜考虑周全
（物作者采白描手法引导学生物语言行动表现物性格特征）
桂生：没买豆浆舀瓢水喝补偿歉意想出偷罗汉豆意
阿发：建议伙伴偷摘家豆纯真邪憨厚私
六公公：伙伴摘豆踏坏少表示惋惜劳动民珍爱劳动成果色亲送罗汉豆表明淳朴客
（物着墨勾画颇准确生动认真领会）
三合作探究梳理详略
1全文写事情节？详略样安排？
七情节： A 赵庄社戏 　B 夜航社戏途中　　C 社戏前波折 　D 社戏航偷豆 E 六公公送豆 F 钓虾放牛乡间生活　G 母亲省住桥村
（1）情节序：GFCBADE
（2）详写： ABCD
（3）略写： EFG
2课文样详略叙写事件产生什样艺术效果？
讨明确：样详写略写相配合表现出住农村诸乐趣美事物文章姿彩
（总篇详写赵庄戏全程略写住桥村优般乐事戏次日情形详写情节读身历境亲见深受感染略写部分简约笔墨体现出充分表现力量钓虾放牛表现出农村生活浓郁童趣六公公简短问话送豆行动更表现乡村老淳朴宽厚热情客种详略结合灵活运值认真体会学）
四纳旨体验反思
1纳旨：通阅读难出社戏篇说专门写戏通农村孩子戏前事叙述赞美农民农家孩子淳朴品质聪明干表现作者热爱劳动民思想感情
2体验反思：戏豆普通什文章结尾写道：真直现实没吃夜似豆──夜似戏呢？
讨纳：难忘农村特风光空气间谐亲密关系朴实善良性格段生活回忆表达美生活
五总结存储拓展延伸
1总结存储：说篇文章社戏线索写出—系列事情景充分突出桥村乐土旨表达美生活情
返童年美拥颗童心拥童年般快乐似生活实着美情趣拥颗爱心双敏锐眼睛发现生活中美东西处
2拓展延伸：
（1）写篇回忆童年趣事文章二三百字
17安塞腰鼓
刘成章　
教学目标：
1 理解课文基础联系生活体验理解课文思想容
2 品味文量短句排句反复修辞等感受充沛语言气势　
3 体会安塞腰鼓恢弘气势感受西北汉子奔腾力量提高文化素养艺术情操
教学重难点：
1 重点：理解课文思想容品味充沛语言气势
2 难点：理解课文思想容体会安塞腰鼓恢弘气
教学设想：
1 通朗读语感感受充沛语言气势
2 调动生活体验进行方面联想想象感受安塞腰鼓恢弘气势
3 学生讨
课前准备：
1 扫文字障碍初读课文
2 观关安塞腰鼓视频材料
课时安排： 2课时
教学容步骤：
第课时
导入：
安塞腰鼓国北方具代表性优秀民间舞蹈样形容道：安塞腰鼓表演起股劲挥槌股狠劲踢腿股蛮劲跳跃股虎劲转身股猛劲全身出股牛劲带劲听鼓劲实实足劲天学陕北作家刘成章写安塞腰鼓篇文章助作者生动描摹着安塞腰鼓节奏体会气势感受中生命律动
二 研课文：
（）首先请家欣赏全文朗读整体感知时根板书理清作者写作思路
1表演片断听全文朗读（配乐配画面）
2引导学生划分结构层次
第部分：（14）击鼓前预备阶段蓄势发

（513）火烈场面
第二部分：（527）表演安塞腰鼓 （1417）沉重响声
（1822）击鼓生
（2327）梦幻舞姿
第三部分：（2830）鼓声戛然止动衬静意境幽远
3划出文中高度概括安塞腰鼓宣泄生命力量句话：
容束缚容羁绊容闭塞挣脱破撞开股劲
（二）讲读重点突破
1渡：安塞腰鼓曲生命力量礼赞表现生命挣脱束缚破羁绊撞开闭塞雄浑粗犷力量作者十分注意形式容谐重点品读中片断感受作者样造成种快速跃动节奏排山倒海气势 歌颂生命力量相辅相承
2精读第二部分第层次
播放范读片断（配乐配画面）指导朗读结合具体语境感受分析排修辞表达效果
（1）问：文段突出什修辞手法？种手法什表达效果？
（排气呵成感语言畅达节奏感强气势增强文章说服力感染力）  
（2）请学朗读文段排句求读准重音读出节奏气势
捶起发狠忘情没命（增强气势）
（3）骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿（节奏感强渲染动感形象）
黄土高原爆出场壮阔豪放火烈舞蹈哇——安塞腰鼓（感情充沛富感染力）
（4）腰鼓冰冷空气立变燥热 恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋
想起：落日旗马鸣风萧萧
想起：千里雷声万里闪
想起：晦暗明晰明晰晦暗尔终永远明晰彻悟（层层推进气呵成）
（5）容束缚容羁绊容闭塞挣脱破撞开股劲 
（排山倒海气势磅礴）
结：文段排安塞腰鼓力美推极致
安塞腰鼓仅带视觉形象刺激更带思想情感震撼艺术欣赏仅察形更重意探究作者写形写意结合起角度侧面展示安塞腰鼓美
骤雨旋风乱蛙火花斗虎——安塞腰鼓形           
挣脱束缚破羁绊撞开闭塞——安塞腰鼓意
想起……想起……想起……——联想想象联结形意纽带
3结：作者利排句式节奏气势激情现安塞腰鼓恢弘气势运写实写意艺术描摹手法揭示安塞腰鼓宣泄生命力量现请家快读文章部分品味精彩语句说说安塞腰鼓感受
三 布置作业：
选择文中某精彩片段朗读背诵
（附）板书设计：
（ 静 ）安静腰鼓
（ 动 ）火爆腰鼓→
（ 静 ）寂静腰鼓
骤雨旋风乱蛙火花斗虎      （写实）     
想起……想起……想起……     （联想想）
挣脱束缚破羁绊撞开闭塞          （写意）
第二课时
品读文章感受语言节奏美诗意美
1学生读
2教师示范
3分组反复朗读
二评点式品读理解文章语言意蕴美情味美
1学生意寻找觉写精彩方朗读3遍求 句式进行评点 （词句式修辞写法结构等方面进行评点说越越）
2分组交流
3汇总意见
三整理学生评点
词方面说：
(1)紧贴身体侧腰鼓呆呆似响句中呆呆拟手法形象写出安静时安塞腰鼓状态
(2)茂腾腾生咝溜溜南风中茂腾腾咝溜溜叠词运语言亲切富韵味
(3)腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋中反义词强烈更突出安塞腰鼓特点
句式说：
(1)捶起发狠忘情没命中发狠忘隋没命语意层层递进语势步步增强
(2)交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华短句文章语句铿锵气势强劲突出安塞腰鼓豪放美
(3)独立成段特引注目然完成画面静动急转
修辞说：
(1)文章中排形式样排增强语势更突出安塞腰鼓恢宏磅礴气势
(2)骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿写喻象更加形象具体铺排出系列异彩纷呈画面
(3)文中反复语言节奏明快形象深刻清晰
写法说：
(1)想起：落日旗马鸣风萧萧想起：千里雷声万里闪想起：晦暗明晰明晰晦暗尔终永远明晰彻悟写产生丰富联想想增加文章涵
(2)耳畔声渺远鸡啼写声写静更加突出鼓声止寂静
(3)文中开头静态描写文章面写动设铺垫文章静中蕴动动静结合充满画面美
18竹影
丰子恺
教学目标：
1体味文生动形象描写
2体会文表现出天真烂漫童真童趣
3解中国画西洋画特点
学重点：学文生动形象描写体会文章表现童真童趣
课时安排：1课时
教学程：
导语：
成长程中幸福回忆美然会烦恼天起走进著名画家丰子恺童年起解童年生活
二介绍作家
三整体感知：
请学速读课文感知课文意
1认字容易读错？家提示
2简洁句话概括课文容
3课文题竹影写景竹影呢？写物活动？
4文写物活动外作者体文中究竟表现什样中心？
（渡语）童心童趣天真烂漫月光竹影牵动天真邪心孩子婆娑竹影中感受美开始画画切位具深厚艺术功底基特征领略种寓教乐匠心美
四品味美？
次浏览课文勾画文中认美语句试着说明理（分组合作组选代表发言）
（总结）通家细细品味发现文作者运生动形象语言时助量修辞手法喻拟等带入孩子童稚活动中进入美世界……
五较鉴赏（解中国画西洋画点）学抒见言成理
六欣赏延伸：
（1）名竹：搜集关画竹名家关竹成语名句
成语：胸成竹青梅竹马势破竹
诗句：竹外桃花三两支春江水暖鸭先知涂慈老山竹堪箫（慈老竹 唐·李白 ）山居秋暝诗句：竹喧浣女莲动渔舟宋·苏轼 ：食肉居竹宋·王安石： 爆竹声中岁 春风送暖入屠苏
（2）竹悟：说竹前进步做结
说竹外强干
认呢？请联系实际说说感想
七质疑挑战：
什明白问题？
（渡）家童年时做游戏？（生答）
实留心许进行着种艺术创造许会艺术发现走进童年
八走进童年：
叙说段童年事
求：语简洁表现童真童趣
（结）返童年美拥颗童心拥童年般快乐似生活美拥颗爱心双敏锐眼睛发现生活中美东西处
19观舞记
冰心
教学目标：
1 积累字词课读读写写中字词
2 流利感情朗读课文
3 鼓励学生初步形成审美观价值观
教学重点：
1 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿词句
2 欣赏优美生动舞蹈艺术语言描写
教学难点：
通反复吟咏作者观舞感受初步培养感受美鉴赏美创造美力形成审美观价值观
课时安排：1课时
教学程：
导入
动音乐优美舞姿种美享受果请学语言表达时会感词语匮乏捉襟见肘天起赏析冰心观舞记描写舞蹈场面
二 检查预：
1 作者
冰心：19001999 谢婉莹 福建长乐现代著名女作家童文学家 桔灯寄读者繁星春水 冰心散文特点课品味（补充诗歌）：写作诗著称中国新诗界受泰戈尔影响捕捉刹感受思索展示爱生真谛执著追求隽永清丽容丰富 例：
天空中留鸟痕迹已飞
世界遥远距离生死站面前知道爱
2 字词检查（读写）
3 留时间学生诵读课文划出感受深语句词形容读完文章感受 →飞动美
三 抓住美线索展开赏析
1 艺术家罗丹说生活中缺少美缺少发现美眼睛美？ 找出描写舞姿优美句子划出
动作服饰神态心灵等
2 什美？ 什会表现出美妙舞姿找出相关句子分析
A情感美（表演美）
Eg忘怀观众忘怀…… 舞蹈优美心灵完全投入达美境界真正舞蹈心灵舞身心浑然体
B文化艺术美（容美）
Eg深深体会印度优美悠久文化…… 优秀艺术家根植民族文化土壤中没印度悠久文化熏陶没历史文化涵舞蹈会美妙动艺术交流增强解沟通
C语言美
Eg排喻 增强语势方面突出容情感……作……生动形象……特点 语言表现舞台艺术困难需高超语言技巧采喻排等修辞手法形象生动表现卡拉玛姐妹精妙舞蹈视觉形象转化语言形象通语言读者发挥想象语言舞蹈形象双重审美享受
四感受舞蹈
观杨丽萍雀灵西游记中天竺少女
五拓展
1 描写舞姿古诗词 ：
w 翩游龙婉惊鸿
——曹植洛神赋
w 舞底杨柳楼心月歌桃花扇底风
——晏道
20口技
林嗣环
教学目标 ：
1掌握重点实词虚词含义辨析词类活现象训练准确熟练朗读培养语感提升文言文阅读力水
2学文正面描写侧面描写相结合方法作
3学生口技表演学程中感受领悟中国民间艺术精深奇妙
教学重点难点
1积累善名乳间走等文言实词虚词学善宴名手目等词活
2学文正面描写侧面描写相结合方法作
3学文出色结构安排生动形象细腻场面描写
课时安排：2课时
教学程：
第课时
导语：
口技杂技种运口部发音技巧模仿种声音种流传技艺艺长期实际生活中仔细观察认真揣摩勤学苦练获天学篇口技关文章口技起感受民间艺高超口技表演技艺
二作家作品介绍
1篇选清张潮编选笔记说虞初新志
2林嗣环：字起八号铁崖福建晋江清治间进士事发配边疆遇赦官广东海南副驻琼州海南岛民善政卒琼设祖包拯祠中纪念
林嗣环著作铁崖文集海渔篇荔枝话等书荔枝话署名晋林嗣环铁崖著林嗣环颇关心生产荔枝话记载明末清初闽南荔枝品种生产供销情况
三教师范读学生渎互读齐读
四学生结合文章注释快速疏通文意教师帮助学生纳整理相关文言知识
1实词
善： 擅长 遥： 远 惊觉：惊醒 ：认 齐作：齐响起 走： 跑
宴：宴宾客 抚尺：艺表演道具醒木
：代词指妇 乳：名词作动词喂奶
： 指示代词 妙： 形容作名词指绝妙声音
作作索索：指老鼠活动声音 舒： 动词伸展松弛意放松
间： 动词掺杂夹杂 崩倒： 房屋倒塌句首承前省略语众
曳屋： 指拉塌燃烧着房屋 端：指种（声音）
名：名词作动词译说出 ：指示代词时
2虚词
介词 少 副词表程度意稍微
绝副词表程度译极 连词表列译作
表时间久：作时间副词词尾
微 隐约
毕 已 罢
会 适逢正赶 力拉 拟声词劈里啪啦
许许象声词
3通假字 坐通假字座
4词类活
①京中善口技者
善：形容词活动词擅长
②会宾客宴
宴：名词活作动词举行宴会
③名处
名：名词作动词说出
④满坐宾客伸颈侧目
目：做动词眼睛
⑤妇手拍声
手：名词作状语意手
5古异义
①闻屏障中抚尺
：古义义表示转折连词
②微闻鼠作作索索
闻：古义听义鼻子嗅
③百手
：古义表假设连词义表转折连词
④两股战战欲先走
股：古义腿义屁股
走：古义跑义指步行
⑤会宾客宴
会：古义适逢义会议
⑥宾客意少舒
少：古义稍微义数量
6词义
乳 妇抚乳（动词喂奶） 含乳啼（名词奶头）
绝 妙绝（副词极） 群响毕绝（动词消失）
妙 众妙毕备（妙处） 　 　 妙绝（奇妙） 　 　
7特殊句式
会宾客宴（倒装宾语前置会宴宾客）
五译文（遵循直译原力求字字落实句句落实）
（1）京城里擅长口技正赶（家）摆筵席请客客厅东北角安放架八尺宽屏风表演口技坐屏风面里面张桌子椅子扇子块醒木罢众宾客围绕坐会听屏风面醒木拍全场静悄悄没敢高声说话
（2） 远远听长长巷子里传阵狗妇惊醒呵欠伸懒腰丈夫说着梦话久子醒声啼哭丈夫醒妇抚摩着子喂奶子含着奶头啼哭妇拍着子轻声哼唱着哄孩入睡接着子醒连续断说话停止时候妇手拍子声音嘴里哼唱着哄孩子入睡声音子含着奶头啼哭声音子刚刚醒说话声音丈夫声呵斥子声音时候齐发出种声音摹仿极全场宾客没伸长脖子斜眼旁视微露笑容默默赞叹认极
（3）久丈夫鼾声响起妇拍孩子声音越越轻逐渐停止隐隐听老鼠悉悉索索盆碗器物倾斜翻倒妇梦中咳嗽声音客心情稍微放松渐渐坐端正
（4）突然喊：失火啦丈夫起喊妇起着喊两孩子齐声啼哭会成百千喊成百千孩子号哭成百千狗狂里面夹杂着噼里啪啦房屋倒塌声音烈火燃烧爆裂声呼呼风声成百千种声音齐响起夹杂着成百千呼救声（众）拉蹋（燃烧着）房屋时齐力呼喊声抢救东西声音泼水灭火声音（种情况）应该声音没样没百手手百手指头指明中（）种（声音）百张嘴张嘴百条舌头说清中处时候客没惊慌失色离开座位捋起袖子露出手臂两条腿哆嗦发抖想抢先逃跑
（5） 忽然醒木拍种声响全部消失撤屏风张桌子椅子扇子块醒木罢
六作业
第二课时
请学快速浏览课文圈点勾画方法找出课文描写（宾客）观众反应相关语句
1学生圈点勾画找出相关句子进行交流
观众观表演时反应：
满坐寂然敢哗者
满坐宾客伸颈侧目微笑默叹妙绝
宾客意少舒稍稍正坐
宾客变色离席奋袖出臂两股战战欲先走
2学生齐读观众观表演时反应相关句子
3疏通观众观表演时反应相关句子
请学生谈谈句子体意思理解
学生回答学生评价纠错老师做适补充
二分组学：圈点勾画方法找出课文描写口技表演者表演模仿声音相关语句
观众（宾客）神态动作什会发生明显变化呢？
学生思考回答：观口技表演者表演
口技表演者模仿声音呢
1学生分组学采圈点勾画方法找出演者表演相关语句（二组学找出第23两段中口技表演者模仿声音三四组学找出第4段中口技表演者模仿声音邻学相互讨）全班进行交流
教师根学生回答进行纳：
口技表演者表演模仿声音：
犬吠欠伸呓语啼含乳啼声妇手拍声口中呜声初醒声夫叱声（时齐发）（少）
教师点拨引导：口技表演者模仿声音逼真？作者评价：众妙毕备（种声音模仿极）难怪观众反应：伸颈侧目微笑默叹妙绝
齁声妇拍渐止鼠作作索索倾盆器声咳嗽 （逐渐变）
教师点拨引导：着声音变气氛较舒缓观众反应：意少舒稍稍正坐
呼齐哭百千呼百千哭百千犬吠力拉崩倒声火爆声风声求救声曳屋声抢夺声泼水声（百千齐作）（忽然变少简繁）
教师点拨引导：时刻口技表演达高潮方时声音？（学生回答：）请文中语句回答：应百手手百指指端百口口百舌明处真场火灾仿佛发生观众眼前难怪时观众反应：变色离席奋袖出臂两股战战欲先走
2概括口技表演者展示三生活场景
口技表演者模仿繁声音实展示三生活场景请学想想三生活场景间孤立存相互联系？
实三段描写发生晚相关联三生活场景（文章中表示时间词语知道）请学简单语句概括三场景容
总结板书：梦中惊醒醒复睡失火救火
3学生分组朗读课文描写口技表演者模仿声音相关语句
男生齐读第2段（声音少）女生齐读第3段（声音逐渐变）男生女生齐读第4段（忽然变少简繁）
三握文眼旨
问题：口技表演者模仿繁惟妙惟肖声音感受口技表演者技艺样呢？请话说说
学生回答：精湛高超精妙绝伦炉火纯青••••••
（板书：精湛高超）
问题：果请学文中第段中字加概括想想应该字？
学生思考回答老师明确：善（擅长）（字文章文眼）
四纳文章正面描写侧面烘托相结合写法
作者通直接表写口技表演者惟妙惟肖模仿出繁声音表现口技表演者善（擅长）（技艺精湛高超）种写法描写角度应该属什描写？学生回答老师明确：属正面描写（板书③： 表演者 正面描写 表现）
通写观众观口技表演反应烘托口技表演者精湛高超技艺侧面描写
（板书：观众 侧面描写 衬托）
篇文章写法特色：正面描写侧面描写相结合
五理解开头结尾重复交代口技表演者助道具作
请学课文开头结尾作者交代口技表演者助道具什？什作？（口技表演者表演观众表演时反应已够感受口技表演者精湛高超技艺什开头结尾交代口技表演者助道具？）
学生齐读：桌椅扇抚尺已
作：容：强调道具简单突出场表演口进行表演侧面进步衬托口技表演者精湛高超技艺（板书：道具<简单> 衬托）
结构：简单重复起首尾应作（板书：首尾应）
口 技
林嗣环
道具：简单
梦中惊醒 表演者 正面描写 表现 衬托 首尾
渐入梦乡 （精湛高超）善
失火救火 观 众 侧面描写 衬托 衬托 呼应
道具：简单



















第五单元
21伟悲剧
茨威格
教学目标 ：
1快速默读课文梳理情节感悟容体会情感
2握文题悲剧涵明确伟意义
3研读课文体味关键语句含义
4激发学生探索未知世界兴趣培养团结合作勇牺牲精神
5引导学生认识类挑战实现生命价值伟
教学重点：
1握悲剧涵明确伟意义
2研读课文体味关键语句含义
教学难点：
激发探索未知世界兴趣认识类挑战身实现生命价值伟
课时安排： 2课时
教学程：
第课时
导语设计
类探索未知领域征途中留许伟悲剧类未停止探索脚步天奥利作家茨威格引领走进英国探险家斯科特事感受定格历史长河中悲壮幕吧
二预检测
1吞噬（shì） 角逐（jué） 雪橇（qiāo） 癫狂（diān） 拽（zhuài） 悚（sǒng） 毋(wú) 皑(ái) 怏(yàng)
馨（xīn） 温馨 赢（yíng）输赢
罄（qìng）告罄 羸（léi）羸弱
磬（qìng）钟磬

2词语解释
毛骨悚然(sǒng)：形容十分恐惧悚然恐惧样子
耀武扬威：炫耀武力显示威风
坚持懈：坚持底毫松懈
风餐露宿：形容旅途野外生活艰苦
怏怏乐(yàng)：形容满意高兴神情
姗姗迟：慢腾腾晚
忧心忡忡(chōng)：忧愁心情安静
三资料助读
（）作家简介
斯蒂芬•茨威格（1881—1942）奥利作家文学活动诗歌创作开始成传记文学说创作方面20世纪受欢迎德语作家传记拘泥史实着重表现物性格
作品中短篇说集初历马狂等传记作品类命运攸关时刻类群星闪耀时三位师等戏剧作品耶雷米亚等
（二）南极简介
★南极★
高原冰库世界寒极世界风极
四速读课文理清脉络整体感知
1请词语概括读文感受心情（感动崇敬钦佩敬佩等）
2梳理脉络情节（时间序）
（ 奔南极→绝→带信作证→途遇险→悲壮覆灭 ）
3复述课文容（提示六素）
（提问训练学生准确握文章容锻炼学生语言概括力口语表达力）
课文写斯科特探险队五精疲力满怀希奔南极点悲哀发现已捷足先登垂头丧气踏途遇恶劣天气悲壮死
教师介绍斯科特探险队南极探险整
1910年6月1日斯科特带领探险队离开英国前南极1911年10月新西兰埃文斯角附登陆准备年12月次年1月左右征服南极点时候消息说挪威阿蒙森率领外支探险队正南极进发争夺第揭开冥顽球秘密荣誉斯科特行11月1日匆忙出发争取国家荣誉番激烈竞争结果阿蒙森队捷足先登1911年12月14日达南极斯科特队1912年1月18日达阿蒙森队晚五星期阿蒙森队胜利成功旗帜永远飘扬南极点斯科特等五名击南极英雄南极寒冷天气突然提前饥寒交迫体力支返回路严寒搏斗两月长眠茫茫冰雪中（11月12日支探险队发现英雄已冻僵尸体）
4作者整事件评价文中部分体现（找旨句）作？（点明题）
（讨明确齐读段加深题理解）
五质疑问难合作探究
1悲剧悲指悲哀悲壮？
（指悲壮鲁迅先生说：悲剧意义东西毁灭）
2悲剧伟呢？否矛盾？
（矛盾勇士肉体悲壮死令悲痛勇探索精神伟）
3文悲包括容？伟指什精神？
（板书设计）
失败悲 勇探索
作证悲 诚实守信
死亡悲 悲剧————————伟 集体义
离悲 献身事业
世悲 精神鼓舞
课文颂扬种类勇探索精神事业献身精神强烈集体义精神
六拓展延伸
联系科学知识课外阅读积累展示学成果
1 谈谈知道古中外伟悲剧式物事件启示
（抗洪抢险抗非典等救灾中英勇献身英雄刘胡兰黄继光董存瑞黄继光等国牺牲革命先烈伽利略备受教会击沉冤三百年美国哥伦亚号挑战者号航天飞机先毁瞬宇航员全部罹难等等）
2知道古中外探险者事？
（提示：张骞玄奘马•波罗麦哲伦哥伦布杨利伟费俊龙聂海胜等等）
七课堂结
学天学挪威作家茨威格传记伟悲剧深受震撼勇士敢险挑战诚实守信团结协作精神值学现起希树立科学意识勇探索勇然进行挑战请家起念名字英雄永远活心里吧
八布置作业
第二课时
研读课文品味关键语句文中情节语句深深动激动难忘？请概括说明
例1接受挪威作证务
（探险家诚实守信博胸襟叹服敬佩）
2威尔逊博士死放弃科学观察
（科学家勇探索顽强进取敬业精神感动 ）
3奥茨英雄似死
（科学家事业献身崇高精神集体重高尚格令心灵震撼）
4斯科特日记记录生命息
（科学家热爱事业执着拼搏精神令赞叹）
例5第达者拥切第二达者什
（作者站斯科特角度表达角逐失败种极度沮丧悲哀心情作者意种说法）
6挪威国旗耀武扬威洋洋意类破堡垒猎猎作响
（作者拟手法表达斯科特行心情刻风中飘扬挪威国旗手胜利者阿蒙森似站里耀舞扬威洋洋）
7斯科特接受项务忠实执行冷酷情职责：世界面前完成业绩作证事业正热烈追求
（英国讲求绅士风度张诚实守信坦然面成功失败深受种文化传统熏陶斯科特接受务正行格显高尚）
8白雪皑皑荒漠心中海市蜃楼召爱情忠诚友谊联系种形象留话
（心中海市蜃楼指离开世界前回忆美事祖国亲朋友怀念现实形成鲜明样突出悲剧效果心灵强烈击）
9然战胜厄运搏斗中毁灭心灵变高尚切时代伟悲剧
（斯科特然搏斗中然失败心灵受考验变崇高价值美毁灭然伟悲剧 ）
二思考探究
1作者思想感情表达出呢？找出文中相关语句声诵读
通直截议表现出作者物颂扬情
例：阴森森片寂寞中始终行走英雄气概令钦佩
然战胜厄运搏斗中毁灭心灵变高尚切时代伟悲剧
2作家茨威格胜利阿蒙森作传充满激情失败者斯科特书写悲壮幕？
（作位伟作家茨威格想事业成功者许历史事件背精神震撼启迪价值标准五位探险者全类英雄仰慕作者作传更意义会长久思考）
3斯科特行探险真正意义什？
（认识然挑战类实现生命价值精神鼓舞）
三创造阅读拓展延伸
1读篇文章许英雄成败新认识体会心中底谁真正英雄生活中样成败？
2假位作者会谁作书立传？评价失败斯科特？
提示：斯科特然探索领域失败科学探索精神爱国精神仅英国骄傲全类骄傲懈探索精神巨精神鼓舞类宝贵精神财富
四课堂总结
说历史成功者写茨威格关注位失败者倾注全部感情写悲剧颂扬类勇探索精神事业献身崇高精神精神仰慕精神鼓舞英雄足迹烙南极土英雄名字镌刻进历史记忆类生存球探索星球奥秘会永停歇
学探险项极富挑战性事业然界挑战更挑战愿中某成航天英雄杨利伟聂海胜等英雄般物生命活价值
五名言寄语
成功证实幸运挫折证实伟
――――普林尼
果献身伟理想生命毫意义
――――塞•黎萨尔
伟目标形成伟物
————埃德慕斯
六布置作业
22沙漠中心
圣埃克絮佩里
教学目标：
1．解作家作品更理解课文思想涵
2．理清课文叙述序线索整体感知课文容
3．理清作者心理变化程品味重点语句含义解作者优秀品质
4．学心理描写塑造物表现物性格写法
5．体味生命意义培养敢面挫折失败坚强意志品质认识探险真正意义学会生存积极乐观面生
重点难点：
1．梳理作者心理变化程认识作者优秀品格
2．熏陶感染中引导学生体味生命意义正确挫折失败
课时安排：2课时
教学程：
新课导入
1．探险充满危险活动勇敢探险者身陷困境面死亡威胁时心着样感受？否常样恐惧？什探险样着迷？走进探险家心灵世界感受情怀
2．文节选类作者法（国家）作家圣埃克絮佩里（名）代表作夜航空军飞行员王子等
圣艾克絮佩里位具传奇色彩物优秀飞行员法国航空事业开拓者时位出色作家飞行体验生活热爱类世界思考写入作品类展现独特精神世界评价飞行员勇气诗气质童纯真思想家深度
3．词语积累
乙醚（mí） 虫豸（zhì） 硌（gè） 犁铧（lí）（huá）
脐带（qí） 真谛（dì） 噎（yè） 筛糠（shāi）（kāng）
喻失败重新恢复势力（ 卷土重 ）
形容死价值意义（ 死 ）
佛教指切生命东西般指众常（芸芸众生 ）
喻惊吓受冻身体发抖（筛糠）
二整体感知
1．文写战友利亚撒哈拉沙漠场遇险
课文描述圣埃克絮佩里伴次飞行中盲目撞利亚沙漠带空气湿度百分十八残存饮料升指飞机深三千公里带高空搜索出混杂沙漠中千万颗黑点中两颗黑点种幻想没放弃生期寸草生沙漠里东奔西走受海市蜃楼愚弄寻觅沙踪迹希寄托露水盼念茫茫沙海中悠悠晃晃驼队营救
作者飞机障坠毁沙漠中心时面危险：寒冷严重缺水饱受寒风鞭处藏身濒死亡
作者心理变化程：痛苦——绝——静——乐观
作者绝痛苦中转变静乐观原：
①作者认死亡忍耐力致决错②果够回会卷土重③险寻找真理类责感④认类命运死死抱怨⑤2021节文中盼着清晨露水带生希强调身处沙漠水渴盼总表明信心坚定继续寻找生路生存充满信心
2．作者量篇幅表达面死亡威胁时感受读着篇心独白式文章联系作者生认作者样？
热爱生命珍视生活勇事业牺牲满怀激情执着追求诗意生活热爱类富责感
3．作者样理解探险意义？
险寻求刺激显示超勇气出社会奉献出造福类责感
4．幸运俩遇商队获救写样段精彩文字：
飞行员飞机工具障碍进行较量飞翔万里长空悬挂满天乱云间高山海洋风暴钩心斗角绚丽彩土天空风吹粼粼海面金黄色晨曦晚霞令心驰神景色生命庇护死亡诱惑？太阳历磨难重重星夜光明太阳穿越风雨雷电宁静迷失冰天雪沙漠荒野亲切
种严酷职业锻炼历次生死搏斗圣埃克絮佩里展示生意义行动价值心灵底蕴究竟什呢？老师身生意义生活种责启示：
（①应该战胜困难信心②身处逆境应该生活希③困境中应该种积极乐观态度④生命价值发现⑤生意义生活种责）
三质疑探究理解关键句
1血液缺水循畅寒气逼夜晚寒冷
沙漠夜晚低温严重缺水作者感寒冷难耐死亡危险更作者感绝作者面危险真实写
2寒风原骑兵直团团转躲避犯
运喻拟手法生动形象表现沙漠恶劣环境作者感受语气沉重反风趣表现作者镇定乐观精神
3期黎明农期春天期中途站期片福群星中寻找真理
宝贵露水黎明黎明代表着生希作者说期黎明农期充满希春天中途站维系着飞行员生命作者说期中途站期福两句话体现作者生命热爱群星代表然群星中寻找真理然搏斗中实现生命价值句话体现作者追求豪
4没点遗憾奋斗失败事行业说常总算呼吸海风
作者认事职业意义实现生价值没生命虚度失败甚牺牲生命怨悔
四拓展延伸
1．2002年北京学山鹰社登山队五位学生攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩两遇难3失踪山难发生开始思考学生登山意义件事？
持反意见认学生具登山运动员专业素质应该参种专业性强极限运动生命开玩笑
持赞意见认登山运动体现种积极探索精神学生作时代先锋应该种精神激励参加登山未尝
2．中国古典诗词中沙漠描写优美诗句：
王维塞诗中写道漠孤烟直长河落日圆展现黄沙莽莽雄奇瑰丽
王昌龄军行青海长云暗雪山孤城遥玉门关黄沙百战穿金甲破楼兰终诗表明士戍守边关宏伟壮志
3．列句子仿写
期黎明农期春天期中途站期片福群星中寻找真理
示例：渴求知识饿汉渴求面包渴求进步渴求茁壮成长坎途中寻找理想
四课堂结
1．生道路会马川帆风喜欢生活成功生认识理解类进步文化元标志强求致利发展利类整体生活生态度取应该尊重想文学重文理解应种精神理念转化种行力记住：
面生活豁达旁观傲霜斗雪梅花素雪晶莹中坦然释放风云变幻孤独守春天面生活清爽冷漠心存高远溪流舒缓低吟中洗涤万物时光荏苒执着路欢歌　　
2．什样生活生活？生样算成功？
发散角度1：种轰轰烈烈生活成番伟业生成功标志古秦始皇毛泽东智慧胆略推动历史进步崇拜英雄
发散角度2：喜欢种静生活淡淡做事生成功类许杰出物绝数普通构成类群体基础没普通默默奉献英雄难成功
发散角度3：喜欢种拥量财富生活财富少生成败标志商品济社会中生活基础物质财富没财富切谈起拥财富类精神文明生态文明政治文明会促进
发散角度4：喜欢种充满诗情画意生活精神富足心灵愉悦追求微笑面世界幸福证明
23登球巅
郭超
教学目标：
1 积累生字新词理解砭骨履践崔巍养精蓄锐齐心协力等词
2 解珠穆朗玛峰关知识类征服珠峰关探险知识
3 快速阅读课文理清文章思路概括文章容
4 理解文章通典型事例表现物精神风貌方法体会文中景物描写作
4 学登山队员畏艰险勇直前气概团结协作英勇献身精神激励学生探索未知世界兴趣培养敢探险勇气
教学重点：
快速阅读课文抓住信息概括文章容
教学难点：
体会文中景物描写作
课时安排：课时
教学程：
导入新课
珠穆朗玛峰世界第高峰海拔高度884443米位中国尼泊尔交界喜马拉雅山脉中登世界高峰成探险家梦想1960年5月25日凌晨终三位中国登山队员登珠穆朗玛峰完成类历史北坡攀世界高峰创举天走进〈〈登球巅〉〉感受国登山队员崇高品质（板书课题）
二 检查预情况
１ 组交流作者情况
2检查掌握生字新词情况
三 整体感知课文
１ 快速阅读课文整体握课文容找出文中表示时间词语
２ 抓住信息（时间物）概述名登山队员突击峰顶
３ 登顶程中生命构成极威胁三困难什？登山队员样克服？
（讨教师明确：登顶程中生命构成极威胁三困难：寒冷黑夜缺氧登山队员勇直前英雄气概团结协作视死精神克服）
４ 感情朗读课文体会登山英雄崇高品质
四 精读课文探究质疑
1课文中许景物描写句子请举出例说说处？
阳关灿烂珠穆朗玛尖锥形顶峰耸立蓝天朵朵白云山岭间缭绕散夜更深沉山山处片漆黑点点星光空中闪耀
（描写读者身境感觉艰苦攀登描写结合构成张弛轻松美享受）
2找出文中令感动难忘物形象说说行动留深刻印象？中表现出样优秀品质？
（讨明确：刘连满队友做梯疲劳度体力衰竭放弃登顶面死亡威胁点氧气留队友封感信留深刻印象崇高行体现出牺牲团队协作精神行窥见全体登山队员优秀品质出登山胜利队员团结协作奋斗结果集体义精神胜利推断样队伍战胜）
五 拓展延伸
探讨探险意义： 2002年北京学山鹰社登山队五位学生攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩两遇难3失踪山难发生开始思考学生登山意义根学生否赞成学生登山学生分成两组组织次课堂辩 （根实际情况开展教学）
六 结束语
探险类未知世界探寻类身挑战高峻山峰深邃海底浩瀚洋茫茫宇宙里奥秘里类足迹间成功欣喜失败悲壮探险程中艰难险阻遏制住类探索未知世界激情阻挡类迈全新领域脚步应断武装探寻穷未知世界
24真正英雄
里根
教学目标：
1快速默读课文握容体会作者英雄赞颂情
2模仿演讲理清情节积累语言培养语感
3培养类进步事业积极探索文精神
教学重点：
培养学生快速阅读积累语言理清事情节力
教学难点：
通关键语句品味体会作者思想感情发表独特理解
教学设想：
篇课文篇读课文充分握学生现状基础教师应牢牢教学重点锁定什真正英雄面学生朗读品读讨较等手段运中引导学生逐步理解课文涵树立正确英雄观
课时安排：1课时
教学程：
导入
1986年1月28日美国航天事业史第次发生爆炸事件更全世界宇航史悲痛欲绝日子美国挑战者号航天飞机升空约1分12秒突然爆炸机七名宇航员全部遇难挑战者号爆炸美国举国哀悼世界震惊时美国总统发表全国性电视讲话1月31日休斯敦航天中心举行隆重追悼会里根总统会发表声情茂演讲
文次演讲演讲词面起学篇充满力量演讲真正英雄罹难英雄表示哀悼死难者家属美国民表示慰问吧时美国总统美国民悲剧事件
2学生听课文录音 导入课堂学创设凝重悲痛气氛建起学生学课文情感基础激发学生课文物兴趣调动学生思维
二感情诵读整体感知文章容
1感情诵读课文文中画出令感动句子握文章思想感情
2读课文说说篇演讲词讲容
明确：深深哀痛英雄赞颂 (1～4然段)
追忆七位英雄 (513然段)
号召化悲痛力量继续太空进军 (14—2l然段)
3读课文体会作者样情感变化？
作者演讲中表达感情包含两方面：悲痛力量感情脉络全文分前两部分前半部分抒发悲痛心情半部分表达力量悲痛英雄已死类国家亲朋友种巨损失演讲者字里行间处处表达种悲痛哀悼情类永远悲痛消沉应该化悲痛力量着英雄足迹继续前进应该注意演讲者表达两种感情课文中泾渭分明水乳交融更恰说全篇演讲词整体情绪悲痛仅停留悲痛总统言辞感召全民悲痛转化成种形力量出航天悲剧结果害怕鼓舞继者更加奋然前行
三合作探究情感熏陶
1宇航员航天飞机失事牺牲演讲者说诉说胜利勇敢事理解？
讨明确：类探索意味着险宇航员次升空意味着危险灾难没害怕义反顾时做牺牲准备意义说成功失败胜利者勇敢者
2作者什写世纪前开拓者？天荒漠太空类知识没达疆域相天荒漠昨天荒漠指里？
讨明确：例证明美国历史样传统怕失败开拓进取文号召家重新振作起忍受着磨难断前进做铺垫
3篇演讲词中体会里根总统宣扬美国精神什种精神
组讨全班交流明确： 里根总统宣扬美国精神包括：开拓创新精神献身精神巨勇气令信赖声誉等种精神全类优秀品质高贵精神代表类精神精华
四 品读赏析互动释疑
1品读赏析：文中语句深深感动理解话？请阅读时进行赏析评点加积累
2互动释疑：四组提问释疑全班交流解决
1例：
①英雄称英雄颂赞语言始终高度事业心尊心锲舍神奇美妙宇宙进行探索责感实践真正生活献出生命
②痛苦中认识意义深远道理：未道路坦整类进程历史切艰难险阻斗争历史
③找惟安慰心里知道飞样高样惬意现星际外找帝许诺朽生命宿
五总结
科学探索漫漫长路类前进步牺牲部分优秀女作代价挑战者号爆炸整类太空计划遭受重挫折类没吓倒更国家更员投入太空探索事业中架架航天飞机升蓝天探索茫茫未知宇宙世界着宇航英雄魂魄发扬美国精神总结教训积蓄力量断前进创造新科技奇迹
六拓展延伸：
1摘抄令感动句子学会运
2中国第艘载宇宙飞船神州五号已发射升空请联系实际写段话 常说读书明理
七布置作业
教反思：
总体说节课情感体验线学方式采取学生学讨探究教师导学点拨形式体现学生成学高教学原理解容学生充分体验朗读学生进入文作者情感达成鸣突出重点学方法指导学生快速默读课文进行体验式阅读授渔突破难点情感态度价值观升华题语文教学回文位生活位
25短文两篇
教学目标：
1．解文言文词义现象理解积累文言词汇正确掌握句中停顿
2．解掌握神话事知识理解短文蕴含生哲理懂事物具面性敢思考胆质疑实事求
3．感情诵读熟练背诵课文通想象扩展文章省略细节场景加深文章理解
4．感受工勇敢坚强牺牲精神改造山河畏精神体会古代民探索征服然愿意志培养学生热爱祖国古代文化时思想感情
重点难点：
1．课文容理解诵读背诵
2．学生明白事中蕴含意义课外拓展延伸
课时安排：2课时
教学程：
第课时
夸父追日
山海

导入
神话早口头叙事文学古代先民世界起源然现象社会生活原始理解基础集体创造部落事神话远古先民然社会现象法作科学解释通超然现象幻想形式表达远古先民然现象然理解定程度表达出古代先民然力斗争理想追求
神话学者神话分独立神话体系神话两种谓独立神话原始单神话谓体系神话文明综合神话
中国神话中华民族辉煌灿烂文化遗产中部分女娲补天羿射日禹治水精卫填海盘古开天嫦娥奔月八仙海等宏伟壮丽典雅庄重优美动谐趣天成中蕴含着深刻寓意留丰富精神财富丰富想象夸张手法理想世界追求尤影响浪漫义文学发展
天社会科学技术高度发达广阔未知领域等探寻研究种想力创造意识天迫切需
二检查预
1山海书名18篇作者详篇著作时代定代学者认出时手中14篇战国时作品海四篇西汉初年作品容民间传说中理知识包括山川理民族物产药物祭祀巫医等保存少远古神话传说古代历史理文化中外交通民俗神话等研究均参考价值中矿物记录世界早关文献晋郭璞作注图赞图佚赞存考证注释者清代毕沅山海新校正郝懿行山海笺疏袁珂山海校注等
2夸父追日选山海·海外北逐日追赶太阳意夸父逐日成语现喻决心量力
3．淮南子名淮南鸿烈西汉淮南王刘安门客集体撰写部著作存二十篇鸿广意思烈光明意思作者认书包括广光明通理全书容庞杂道阴阳墨法部份儒家思想糅合起宗旨倾道家
三整体握课文容
1教师范读
2学生渎互读
3全班齐读
4学生结合课文注释快速疏通文意教师总结文言知识
（1）词语积累
逐走（跑） 饮河（）（黄河） 欲饮：（想） 饮河：（黄河） 泽：（湖）
未（达） 道渴死（表修饰） 弃杖（） 化邓林（桃林）
（2）古异义
河：古义：黄河义：般江河
走：古义：跑义：行走
（3）译文 ：
夸父太阳竞跑直追赶太阳落方感口渴想喝水黄河渭水喝水黄河渭水水够北方湖喝水没赶湖半路渴死遗弃手杖化成桃林
5结
夸父逐日国早神话篇神话中巨夸父敢太阳竞跑口渴死手杖化桃林奇妙神话表现夸父英雄气概反映古代民探索征服然强烈愿顽强意志
四探究品味文章容
1文属古代神话全文仅375字事中物情节结果全展示出事情节波澜曲折篇神话分画面描述夸父？
（逐走入日——渴饮河渭——北饮泽——道渴死——弃杖化邓林）
2 夸父敢日逐走？
① 表现夸父宏志巨力量气魄（神话事特点角度理解积极意义）
② 量力（消极方面）
3 夸父逐日结尾弃杖化邓林应理解
夸父古代想象中英雄神奇力喝干黄河渭水两条河解渴遗手杖化片桃林仅表现领更丰富英雄形象表现种勇敢追求死已甘类造福精神整神话更具浪漫义魅力
4 理解神话题？
反映古代民敢探索然征服然强烈愿顽强意志
五拓展迁移
阅读精卫填海
北二百里曰发鸠山柘木鸟焉状乌文首白喙赤足名曰精卫名炎帝少女名曰女娃女娃游东海溺返精卫常衔西山木石堙东海
　　　　　　　　　　　　 ——山海 ·北山
思考：选山海中国古代神话试分析两神话相点
答：表现古代民挑战然征服然愿顽强毅力
第二课时
工怒触周山
淮南子
导入
1．五帝指黄帝颛顼帝喾尧舜五部落联盟领袖
2．工：中国古代神话中天神西北洪水神传说二首蛇身满头赤发坐骑两条龙
传说颛顼黄帝孙子聪明敏慧智谋民众中高威信颛顼时部落领袖做工氏炎帝代农耕重视尤水利工作更抓紧发明筑堤蓄水办法 颛顼部赞成工氏做法颛顼工氏间发生场十分激烈斗争两起力气工氏强机智颛顼颛顼利鬼神说法煽动部落民众相信工氏工氏坚信计划正确坚决肯妥协天民利益周山(昆仑山)想周山峰顶撞表示坚强决心工氏英勇行尊敬死奉水师 (司水利神)子土奉社神(土神)发誓时说苍天土谈
二整体握课文容
1教师范读
2学生渎互读
3全班齐读
4学生结合课文注释快速疏通文意教师总结文言知识
前工颛顼争帝王（工：传说中部落首领颛顼：传说中五帝黄帝轩辕氏孙子）（工）发怒撞周山（触：碰撞周山：传说中座山）支撑天柱子折（古认天圆方天八根柱子支撑四角绳拴挂）系挂绳子断天西北方倾斜日月星辰西北方移动（焉：代词兼语气词相）东南角陷塌江河泥沙东南角流（潦：积水水潦里泛指江河尘埃：尘土里指泥沙：里指流）
5结
工怒触周山原争帝争夺部落首领位置怒触似包含失败愤怒甘心似夹杂着方想法然体现工庞气势
：败怒触周
结果：日月星辰移位
三研读课文
1怒触周山 中怒字表现工样性格特点？理解工怒触周山中结尾两句话？
怒字表现工豪气勇敢反映出性格暴躁刚烈
工怒触周山神话事反映远古部族间斗争时涉古代天文学盖天说远古类显然解释日月星辰运动变化原现象解释助神话通胆想象夸张手法解释天倾西北满东南现象神奇传说中带现实义色彩
2．解文章容心目中工样？
正面：勇敢坚强敢挑战权威具牺牲精神畏英雄气概
反面：性格暴躁偏激性计果　　
3．夸父工特点什？
①神话传说中华夏民族英雄
②夸父工勇敢坚强敢挑战权威夸父敢太阳赛跑工敢颛顼争帝
③夸父工愿意牺牲改造山河夸父死弃杖化桃林止渴工广民利益兴修水利发展农耕惜牺牲生命
四课堂结：
文通叙述工颛顼争夺帝位工败发怒撞击周山日月星辰移位事反映古代民丰富想象探索征服然强烈愿文章行文简洁全文然足百字情节完整层次分明想象丰富气魄宏
远古时期祖先创造神话传说歌颂心目中英雄塑造出神话中盘古女娲黄帝等等传奇物 神话传说中物身体现出英雄气概民造福精神值学
五拓展训练：（根实际情况教学）
1．余光中诗
夸 父
什苦苦挽救黄昏呢？落日背影
必吸洋长河落日倒影
穷追苍茫暮景埋没紫蔼余烬——回身挥杖
迎面奔新绽旭阳探千瓣光蕊心？
壮士前途昨夜明晨西奔徒劳奔回东方吧
然追撞
余光中诗引领换角度思考：谓追表示结束面生困境僵局味勇直前浪掷生命错误目标冷静理性思索确认方追逐希切峰回路转突破（转换思维视角便柳暗花明逆思维）
2．愚公移山寓言事传统法愚公移山目精神角度正面肯定愚公修建条通山外通衢道改善生存环境造福子孙代良动机勇面困难怕困难畏英雄气概锲舍精神
逆思维：搬山搬家移山贻误子孙 愚公移山精神嘉方法 做事情仅仅具满腔热情锲舍精神远远够科学方法三者结合事情办
3．精卫填海：弱力量填海写出敢然挑战持恒精神
样思考……
六关资料：夸父神话究竟隐藏着先种然现象猜测解释？
解释： 夸父族揭开昼夜交谜断西迁移太阳底降落什方 [清]郝懿行 夸父族聚居 河南灵宝县东南陕西太华山相连
解释二：月神
台湾 杜未：月日竞赛入日—日蚀成功死亡新月三天出弃仗化邓林—邓林繁星
解释三：茅盾神话研究·巨族幽明世界夸父：阴间神
①夸父行迹巨伟力希腊北欧神话中巨族（提坛）闭居北方底穴（塔塔罗司）夸父土裔土正治幽神
②北方成载天山出发逐日周回山北东南西（禺谷）北
神话质：夸父代表阴间势力天神争霸天神征服
解释四：水神
吕思勉王孝廉：夸父神话夸父逐日夸父死水神火神争作火神光明神胜利神话象征
七布置作业


第六单元
26猫
学目标：
1解三猫外形性情家中位
2体会文章思想感情蕴涵生哲理
3揣摩生动细节描写
4形成关爱动物善生命情感

学重点： 1解三猫外形性情家中位
2形成关爱动物善生命情感

学难点：1体会文章思想感情蕴涵生哲理
2揣摩生动细节描写

课时安排：2课时

教学程：
第课时
导入
猫家熟悉种动物家庭猫惹喜爱养国著名作家郑振铎先生家养三猫养三猫程中领悟生活哲理做道理究竟什样哲理呢？天起学郑振铎先生散文猫
二整体感知
1检查字词读音
相称(chèn) 郁(yù)闷 缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿（sǒngyǒng）

婢女（bì） 蜷(quán ) 伏惩戒（chéng） 怅然（chàng）
2朗读课文感知文意体会文章思想感情
朗读课文完成表

第猫
第二猫
第三猫

历
隔壁
舅舅家抱
张婶捡

外形
花白毛带着泥土白雪球
浑身黄色爱
毛色花白瘦毛烧脱块更觉难

性情
活泼
较第更活泼更趣会捉鼠
天生忧郁活泼懒惰
位
宠物
宠物
喜欢
结局
死亡
丢失
死亡
三研读课文
1文章生动记叙家三次养猫中前两猫活泼趣找出相关句子作分析
―――A便扑抢扑抢
（写出猫玩耍时动态情态）
B时蝴蝶安详飞时会扑捉　
（写出猫脑袋眼睛着蝴蝶飞舞转转伺机捕捉样子）
C时树跃墙跑街里晒太阳
隐身阳光隐约绿叶中等着捉捕什似
（猫淘气顽皮会心笑）
组句子细方面写前两猫活泼爱顽皮淘气样描写做细节描写文章生动富情趣
2第三猫难罢忧郁罢妨碍成长然种静生活快消失幸猫遭遇什？（跳读第 1729段）
―――误认偷吃芙蓉鸟
3根什判定芙蓉鸟猫咬死
－——花白猫黄鸟似特注意常常跳桌子鸟笼凝着
4凝意(目转睛)猫究竟什凝鸟笼呢
―――想初猫孩子抛弃家冬天早晨冬寒 饥饿杀常常鸟笼凝着许 羡慕鸟美丽许悲叹悲惨历孤苦伶仃生活……
5判断否准确？谁咬死芙蓉鸟？根什？
―――凶恶黑猫鸟咬死
根：黑猫飞快逃露台嘴里衔着黄鸟
7什第三猫死亡前两猫亡失更难？
―――第三猫死责观臆断断定鸟咬死暴怒木棒受冤苦处辩诉死邻家屋檐认害死失法补救
8事情澄清心里十分难作者样抒发种感情？齐读第3031段
―――忏悔时告诉做什事观臆断否会出现差错甚造成法补救严重失
四结
两月第三猫悲苦死真怜猫怜（冬天早晨遗弃家冬寒饥饿杀）活怜（家喜欢活泼猫样喜欢顽游 加注意活泼改忧郁性捉鼠）更怜（受冤苦遭毒屈死）颗宽容心起关爱生活中怜猫
第二课时

握文章写作特点
跳读课文想想文显著写作特点什？
1情节曲折结构严谨
文章围绕中心叙写三事事养猫亡失线索具相完整性三事时间序排列组成串构成段家庭养猫悲剧史：猫——养猫——亡失——猫——养猫——亡失——复猫——复养猫——复亡失永养猫情节三起三落层层推进
2首尾呼应伏笔设置
衔接呼应表现：开头交代次养猫结局抛出线索总领全文末家永养猫收尾开拓深意呼应开头三事间渡段贯通弥合
伏笔设置表现：第猫忽然消瘦预示病死写第二猫街乱跑预示捉走写第三猫凝鸟笼预示冤致死起穿针引线连珠缀玉作三事事间情节缀连成机整体浑然天成天衣缝
二感悟
　学生讨交流句式说话： 想 说：
1作品中妄断语死怜猫事件想说：
　事单印象观臆断更重弄清事实事存偏见私心宽容 仁爱情弱者
　教师引导：关爱生活中怜猫
2作品中猫想说：
　合理社会中弱者总饱尝着生活幸受欢迎会成冤案牺牲 品性需完善避免幸　
三延伸迁移
生活中否错怪误解？事情说学听听学讨样减少彼间误会？　
四课堂总结
文写猫作者巧妙物抒情曲折表达情怜爱弱者思想感情文组织材料特点前连贯首尾呼应文章结构严丝合缝条理清晰
郑振铎先生猫许感悟认重点发现身足时定努力寻找优点发扬长处超常发挥样命运改变许美丽爱许聪明勤奋许会利乐观……学走里定成——绿草纯水滴亮星星……
五布置作业
板书 猫
第猫 第二猫 第三猫

历 隔壁 舅舅家抱 张婶捡
外形 花白毛带着泥土白雪球 浑身黄色爱 毛色花白瘦毛烧脱块更觉难
性情 活泼 较第更活泼更趣会捉鼠 天生忧郁活泼懒惰
位 宠物 宠物 喜欢
结局 死亡 丢失 死亡
27斑羚飞渡
沈石溪
学目标
1解斑羚危急关头勇牺牲精神
2体会文详略叙述具体生动描写
3理解类然界生物处重性
学重点：1解斑羚危急关头勇牺牲精神
2理解类然界生物处重性
学难点：1体会文详略叙述具体生动描写
课时安排：2课时
教学设想 ：
篇课文描写动物世界极悲壮幕事惊险扣心弦文章通描绘群斑羚飞渡悬崖场面热情赞扬贵种族精神整体精神篇读课文教学时必深敲细推逐句讲解宜整体阅读基础引导学生握文章事讲清楚细致描绘飞渡场面引导学生畅谈感受必拘泥某种观点注意指导学生积累字词知识
教学程：
第课时
导入
学许听发生西藏区事天清晨位老猎帐篷里出正准备喝碗酥油茶时突然见远处草坡站立着肥肥壮壮藏羚羊眼睛亮转身回帐篷杈子枪举枪瞄起奇怪藏羚羊没逃走乞求眼神着然着前行两步两条前腿弯扑通声跪两行长泪眼里流出老猎然吃惊没藏羚羊行动枪声响起藏羚羊应声倒倒跪卧姿势眼里两行泪迹清晰留着老猎手颤抖老猎怀着忐忑安心情开藏羚羊腹腔时切真相白原藏羚羊肚子里静静卧着羚羊已成型显然藏羚羊弯笨重身子猎跪乞求猎保全孩子条性命啊学动物生命动物情感母爱浓缩深深跪藏羚羊难道值深思天学篇文章斑羚飞渡次震撼心灵灵魂低头面起走进事感受悲壮感场面吧
二整体感知课文
1全班分组组文章示斑羚飞渡四程——身陷绝境峰回路转斑羚飞渡走深渊复述文章容（学生合作探究述补充）（指导：阅读课文时难记容难记词语画出强化记忆少花时间复述清楚复述时记住容握重点抓住动词复述）
2熟读全文结合复述容划分课文结构层次
第部分（1—2）交群斑羚逼伤心崖绝境（飞渡前）
第二部分（3—16）写镰刀头羊带领种群牺牲老半换取半生存方法（飞渡时）
第三部分（17）写镰刀头羊悲壮走死亡（飞渡）
三品读全文思考问题
1文中斑羚没姓名斑羚斑羚作者样说清楚？
―――作者注意分类起名目体起名目名目便叙述分类名目＼老年斑羚＼＼公斑羚＼＼母斑羚＼＼年轻斑羚＼＼斑羚＼等体名目＼镰刀头羊＼＼半斑羚＼＼灰黑色母斑羚＼等名目事叙述清清楚楚点似事实写作重
2群斑羚中斑羚印象深刻？什？
―――（学生探究讨发言）镰刀头羊成功指导次飞渡
3镰刀头羊场飞渡组织者文中重点写表现谈谈镰刀头羊印象
―――（设计题目引导学生握情节细节描写入手分析斑羚形象特点）
文中重点写镰刀头羊三次声：第次发现斑羚陷入绝境时镰刀头羊悲哀咩数声力表示第二次头母斑羚恍惚走进彩虹斑斓光带时镰刀头羊发出咩吼招回母斑羚时告诉斑羚群已想出救办法指挥迅速实施第三次老年斑羚年轻斑羚两队数量悬殊时镰刀头羊悲怆轻咩声表示更年轻生命获救牺牲正盛年包括类声声忧伤叹息召唤补充注定死亡队伍命令
镰刀头羊形象：富智慧决断力遇事镇定难容勇牺牲视死
4七八十斑羚三四十作者样描写次飞渡？
―――作者采详写略写方法清楚重点突出写出群斑羚飞渡情景老斑羚半斑羚试跳情景写特详细时间说秒钟事情作者段文字细细叙述叙述中加进作者悬念写飞渡情景更出意料产生惊心动魄效果
5找出文中关彩虹描写句子阅读体味：课文中次写彩虹什作？
―――文中写彩虹方三处斑羚身陷绝境时彩虹出现二斑羚飞渡时彩虹相映三头羊走道绚丽彩虹
彩虹作三：渲染种神秘色彩推动情节发展头羊想出飞渡办法许受彩虹神秘启示二烘托飞渡气势．渲染飞渡悲壮美三渲染头羊牺牲崇高美
6找出文章议抒情语段作者思想感情样？
―――议抒情语段表达作者浓郁溢美敬重情
7群斑羚身值迫切学金子般东西呢？（目组织讨文章题）
―――（学生讨探究教师适时引导）面种群灭绝群进退维谷斑羚种族生存甘牺牲崇高精神智慧胆识特容镇定舍已情操贵整体精神类唱响曲悲壮生命赞歌放射灿烂生光彩
第二课时
情感体验
1场动心魄斑羚飞渡程中感悟？
―――（提示：角度思考言行）学生组讨派代表发言教师明确总结：深切感受动物身折射贵品质———牺牲视死精神团队精神聪明智慧畏勇气生命尊严生存权利渴求善生命……
2否找出关然界类似感事例言文章等？请讲述学听
学生发言教师总结纳：
A弱蚂蚁火球面前滚抱成团死里逃生
B青藏高原藏羚羊面毁灭绝种危险……
C动物世界拍摄者金•沃尔哈特说：动物尊严果动物理解喜爱类荣誉
3动物身表现出种种贵品质类身否体现试举例说明
学生组讨发言教师总结纳
A类然灾害面前敢救善救（洪水震干旱……）
B类社会灾害面前敢反抗怕牺牲（反抗暴政起义革命先烈数民利益幸福惜牺牲生命……）
C意外事面前勇牺牲……
4类动物身拥许贵精神品质然什会发生斑羚飞渡悲剧？篇文章中充样角色
―――（学生组讨发言教师总结纳）
动物矛盾突根源欲原始部落时代追杀猎物生存时代发展天肆意捕杀猎物金钱欲动物凶残繁衍生存正动物间差异篇文章中类充光彩角色然侵害者掠夺者篇文章恰恰反思类作摆正类然界中位置机会
5类动物间究竟该种样关系？球类动物谐相处？类样做家园更加美丽谐？
―――（学生根思考找资料发言学评议）
（1）文动物行提相高度认识非常新颖动引导学生重点理解作品旨作类员妄菲薄妄尊
（2）培养学生珍视生命关爱动物观念
8教师质疑：课文描写斑羚飞渡成功奇迹斑羚时间先选择精确跳跃幅度控制高超跳跃技巧掌握娴熟接时机衔接吻合前提文章交代斑羚前没样排练课文描写斑羚飞渡真实发生出作者想
―――（学生讨发言解答教师指导）
首先动物界确实牺牲部分成员生命取种群中数生存机会事实
次身验知道类困难时会激发出前未展现潜力做出时完成事情否认斑羚群陷入种群灭绝危机时强烈求生欲会导致奇迹发生推文中叙述事情定百分百真实真实否什紧呢出现作品中素材作家进行艺术剪裁合理加工结果艺术真实等生活真实没必追究事情否符合生活真实作篇动物说读抛开表层坠饰(艺术虚构)体会文章震撼心力量源阅读乐趣充盈读者心间
二作业
板书设计：
身陷绝境（极度危险）
峰回路转（线生机） 方式：踏板 跳跃
斑羚飞渡（容跃） 场面：凄美 悲壮
走彩虹（英勇献身） 结果：悔 新生
28华南虎
牛汉
学目标：
1饱含感情朗读诗歌
2理解作者诗中蕴含感情
3感受首诗中浓厚象征色彩理解象征意义
学重点：1饱含感情朗读诗歌
2理解作者诗中蕴含感情
学难点：感受首诗中浓厚象征色彩理解象征意义
课时安排：1课时
教学程：
导入
学生已验提问式导入具体感受老虎风采虎威猛高贵气质震撼心灵天走进华南虎心世界感受种震撼
二整体感知
1初读：教师范读营造气氛学生听读欣赏
2学生诵读
3齐读课文
4文中华南虎处境？
―――美丽强健华南虎囚禁类牢笼中远离然山林
5肉体精神饱受折磨屈辱老虎关笼里失森林中种王气意味着灵魂泯灭呢？里读出？
―――抓住细节：
背胆怯绝观众安详卧角落——高傲羁独立灵魂
梦见苍苍莽莽山林——追求独立
灰灰水泥墙道道血淋淋沟壑——屈服压迫勇抗争
诗歌节关键词火焰似――火般渴逆境中爆发炽热生命力坚强斗志
6华南虎具什样性？
―――华南虎高傲羁生陷囹囵骨子里涌动着威严反抗压迫威逼囚禁追求独立（华南虎维护尊严蔑视世俗威武屈敢抗争）
三品读诗歌
1什认观众群胆怯绝怜笑？
―――知道耻反砸呵斥劝诱方式高贵华南虎卑微便面华南虎威严背影会感胆怯聊竟会生活中找谈资戏绝老虎悲愤抗争显笑愚蠢吃喝风餐露宿强？蔑视老虎苍苍莽莽山林囚牢样生活境况知想样牢笼囚住切生灵精神独立众生成洪水猛兽两道铁栅栏形象表现懦弱心理
2理解文出现＼＇观众＼＇＼＇铁笼＼＇＼＇＼＇
―――观众没独立格意识冷漠群体（冷漠市侩时会助纣虐群体写）
铁笼类制造出冰冷情囚具限制代表着邪恶
良知思想
3梦见苍苍莽莽山林？屈辱心灵抽搐？华南虎心灵什会感屈辱？
―――感屈辱两层含义：尊严践踏剥夺感屈辱生活剥夺格侮辱世界感屈辱
4羞愧离开动物园理解羞愧二字？
―――作庸俗众员观赏老虎老虎面前感格卑微心灵堕落
四题探讨
情景终明白……说说明白什？文章结尾段落什深刻含义？
1学生发表意见
：类残忍老虎然困笼中然高傲羁灵魂争取生活懈抗争……
2联系诗写作背景思考：
　牛汉原名史成汉1923年生山西40年代开始诗歌创作七月诗派重成员1955年受胡风事件牵连遭两年拘捕囚禁文革期间关入牛棚事强制性劳动首诗作1973年6月正十年动乱期间诗牛汉正湖北咸宁文化部干校劳动改造次桂林动物园里见趾爪破碎鲜血淋漓囚禁老虎老虎形象强烈触动诗情思回干校写首华南虎
3联系诗遭遇觉诗创作首诗含义？
4教师结
―――闪电般耀眼刺目血淋淋沟壑唤醒心迫做场灵魂拷问明白类囚禁笼中老虎屈服苟活高尚生命明白羁灵魂面前类庸俗猥琐知明白悲怆困厄中应该超越苦难拒绝庸俗奋然前行保持独立健全格
（屈原：众皆醉独醒波逐流迷失）
—— 诗华南虎作象征表现困境中屈格渴诗通华南虎赞美种屈斗争精神鞭挞周围客怜笑麻木仁间接解剖困厄中思想境界文化专制时代广知识分子争取生存公民权利进行屈抗争形象性格华南虎相似华南虎遭遇中难出作者痛苦生活历作者悲愤心灵写（华南虎象征屈生命执著灵魂）
5读课文体会情感
五深层探究
学首诗什现实意义
―――20世纪70年代初首诗表现中国知识分子屈服黑暗追求光明思想感情天想充满诱惑社会中屈服迷失追求精神格独立首诗中启迪
六布置作业
板书设计：
华南虎
观众：冷漠情愚昧聊格堕落市侩笑
老虎：高傲羁追求独立勇敢抗争
：良知未泯深感悟超越苦难奋然前行
29马
布封
教学目标 ：
1．解作者布封体会作者思想感情
2．整体感知全文容理解工驯养马天然野生马特性
3．揣摩体会描写作学会恰运描写方法
4．理解赏析文中含义深刻句子体会作者马格化描写培养学生性化阅读力感悟力
5．培养学生关心爱护动物
教学重点：
反复诵读积累语句整体感知体会文章精妙处
教学难点：
揣摩体会描写解作学会恰运描写方法
教学设想
篇渎课文教法关键引起学生学文兴趣课先学生通图片阅读全文通辩方式发表法然质疑学生讨达理解全文目
课时安排：1课时
教学程：
新课导入
导入：布封说马：类高贵征服征服马
1提问：@中动物参加类奥林匹克运动会？马@中国旅游局件艺术作品定中国旅游标志？甘肃出土东汉时代雕塑作品马踏飞燕@国际标准铁路轨距1435米知道数字？古罗马两匹拉战车马屁股宽度说马屁股宽度国际标准铁路轨距祖先 三似风马牛相问题告诉件事情：种动物类生活着密切关系类文明发展见证者种动物——马果说黄河文化华夏族独文化马文化世界性文化起马舞
2．含马成语：龙马精神鞍前马心猿意马悬崖勒马仰马翻伯乐相马……
3简介作者
布封（17071788）法国博物学家作家爱然科学1933年26岁时进入法国科学院1739年起担皇家花园（植物园）总1753年法兰西学院接受院士1748年开始写作36卷巨册然史
然史部博物志包括球形成史动物史类史鸟类史爬虫类史然分期等部分然界作唯物义解释整然史中帝存帝宇宙解释中驱逐出然史贡献布封然史中具较高文学价值艺术性动物描绘笔松鼠善良爱象温憨厚鸽子夫妇相亲相爱布封动物拟化赋予某种格马英勇忠烈战士狗忠心耿耿义仆……语言优美乏艺术形象描绘
二情朗读整体感知
1．认课文写两种生存状态马？
家马野马工驯养马天然马
2．征服马具样品格
①勇毅疆场时射猎演武赛跑时精神抖擞慷慨赴生死荣辱
②驯良屈类操会迎合心意保留贡献着类做种服务豪迈动物成低眉目工具作种悲哀堕落
（马类朋友类马朋友类教育丧失开始接受束缚告终类衔铁马刺铁钉残忍禁锢更悲惨许满足虚荣马变成玩物）
3．马原（天然野生马）什样动物呢
美质：生活感觉豪屑受顾然中呼吸着清新空气赋予强壮轻捷遒劲美品性具充沛精力高贵精神
美德：天性绝凶猛热爱群居行动团结睦相互间没妒忌争斗
美貌：动物中马身材高匀称优美高贵姿态
4．作者两种马持什态度？种态度集中表现段落？
作者情家马欣赏野马种态度集中表现二三然段
课文篇介绍马科学品篇优美散文作者文学笔调描绘马两种生存状态形象字里行间流露出作者垠草原生活着马匹衷赞美养育训练供驱马深刻情
5．全文分两部分第12节写类驯养马第345节写天然野生马通表现两种状态马生存状况
三问题探究
1．理解教育丧失开始接受束缚告终
首先教育拟化法指类马驯养次丧失开始指马出生受顾喂养寻找食物接受束缚告终包含两层含义：(1)指马套缰绳披鞍辔戴衔铁钉蹄铁(2)指马思想接受服观念服成马天性
句话概括类马做切表达作者马深切情寄托作者政治理想
2．马戴黄金链条等马侮辱
讨明确：侮辱做法马失伙伴等位沦类奴隶玩物马特性丧失殆精神泯灭悲哀
3．找出文中描写相关容思考作
全文作者家马野马作家马驯良衬托野马奔放段动物衬托马美貌
4．文章写马美貌时动物作认动物真丑说说法
运描写更突出马美貌作者马动物作较时态度客观动物外形漫长进化程中适应环境行演变结果谓优劣美丑
5．写作方法
①文运拟手法表现马赞美马作者笔马赋予格魅力马战场迫腾蹿跃作者写道喜爱追求兵器撞击声马受摆布约束作者说知道克制马驯服种驯服作者称教育马作者笔具般意志品质英勇忠义战士驯服诚实奴仆豪迈犷野游侠典雅高贵绅士
②文处运手法工驯养马天然野生马生存状况抒发驯马情野马赞美马驴狮子牛骆驼犀牛鹿象七种动物更加突出马姿态高贵
四拓展结
1．学布封笔马已赋予性光彩英勇忠义战士驯服诚实奴仆豪迈犷野游侠典雅高贵绅士说作者赞美野马说作者赞美着野马般美质美德美貌布封马写栩栩生正思想浸入马身缘做马样
古文相惜作家梁晓声写假马样篇文章文中样段话果生命形式进行选择时竟幸没做资格恳求造物赐匹野马果渴更满足变成匹野马行动追求更
2．汉字中许马偏旁字找出意义骏马字越越
3．收集古代马关历史事成语诗歌

30狼
蒲松龄
学目标：
1掌握重实词虚词（）法意义
2积累文言词汇
3文中认识狼贪婪凶残狡诈性懂象狼样恶敢斗争善斗争
4认识狼面（忠诚团结坚持懈……）学生意识事物应该全面
学重点：1掌握重实词虚词（）法意义
2文中认识狼贪婪凶残狡诈性懂象狼样恶敢斗争善斗争
学难点：1积累文言词汇
2认识狼面（忠诚团结坚持懈……）学生意识事物应该全面
课时安排：2课时
第课时
导入新课
  关狼成语谚语俗语引入
引狼入室  豺狼道  狼子野心  狼心狗肺 狼吞虎咽  狼狈堪  狼狈奸  狼奔豕突 狼似虎  声名狼藉  狼烟四起  鬼哭狼嚎  前怕狼怕虎 前门惧狼门进狼
二简介作者作品
1作者蒲松龄字留仙号柳泉居士清山东国著名文学家幼勤学聪敏生考场利学成家乡设馆教书创作许鬼怪事汇编成书聊斋志异
2聊斋志异国著名文学作品短篇说集作者通谈狐说鬼讽刺时社会黑暗官场腐败科举制度腐朽作品艺术成高具现实意义事曲折离奇物形象鲜明生动篇目已改编成电影电视家熟悉 郭沫评价聊斋志异：写鬼写妖高等刺鬼刺虐入骨三分
三朗读感知疏通文意
1学生放声朗读课文
2学生朗读课文（学生注意听做评价）
3教师范读课文视频范读（注意紧张感生动）
4学生读齐读
5学生质疑教师解答
6读课文
四结字词
1词义：
：
恐前受敌（指狼）
场积薪中（指麦场）
　　屠奔倚（指柴草堆）
狼洞中（拾柴草堆）
　　意隧攻（指屠户） 
屠断股（指狼）
犬坐前　 指两狼译作中
：
　　复投　　　　　　　　代词代指狼
禽兽变诈哉　　　助词译作
两狼驱　　　　助词谓句间取消句子独立性译
久　　　　　　　　　助词凑足音节实义
数刀毙 代词指狼 
：
介词 投骨
介词 刀劈狼首
　　连词 意遂攻
连词 盖诱敌
意 ：
神情  意暇甚 
想  意隧攻

敌： 
攻击  恐前受敌
敌  盖诱敌
前：前面 恐前受敌 
前  狼敢前
2词性活
洞：名词动词洞 狼洞中
隧：名词作状语隧道 意隧入攻
犬：名词作状语狗样 犬坐前
３通假字
　　止虚词法：
五布置作业：
1熟读课文背诵
2翻译课文
第二课时
分析课文
1分析说情节
―――首先引导学生明确全文分两部分前4然段第部分叙述事情节第5然段第二部分作者发表评
然求学生分析第部分事开端发展高潮结局概括层次意
2思考：开端发展高潮结局事情节纳第四段意思
―――（l）开端：遇狼 （2）发展：俱狼御狼 （3）高潮结局：杀狼
3思考：课文中语句写出狼什性？
―――（1）贪婪凶恶：缀行甚远狼骨止狼狠止前狼两狼驱
（2）狡诈阴险：狼径犬坐前目似瞑意暇甚意遂入攻
4讨：文章刻画屠户形象？（求物描写方法找出课文中例句例句进行分析）
―――（l）心理描写
　　惧——投骨避狼／窘——骨狼／恐——前受敌／悟——刀劈两狼
　　开始屠户采投骨法试图摆脱狼说明狼贪婪凶恶性缺乏认识抱幻想妥协退结果失败刀敢斗狼两孤身恐前受敌发现麦场积薪急忙奔倚弛担持刀抢占利形保护狼径犬坐前目似瞑意暇甚抓住时机机立断奋起杀狼动转动警惕性高转视积薪杀死正柴草堆里洞狼悟出狼狡诈阴险
　　（2）动作描写
　　投骨复投写屠户试图投骨避狼结果效顾奔倚弛持五动词写屠户迅速抢占利形保卫准备反击暴起劈毙写屠户趁狼径狼假寐利时机机立断奋起杀狼取胜利转视断毙等动词写屠户高度警惕果断出击获全胜
　　动词写出屠户勇谋敢斗争善斗争精神
5文章结尾段议什作？
―――文章结尾议作者写事法狼悲场嘲讽屠户勇敢机智斗争精神赞扬狼然贪婪凶恶狡诈阴险十分愚蠢高度智慧勇敢精神面前终究难逃灭亡命运结尾议画龙点睛揭示文章题
6狼文什启示？
―――狼样恶势力存幻想妥协退敢斗争善斗争样取胜利
二布置作业
1．背诵全文
板书：
叙事

发展
开端
屠夫遇狼
屠夫惧狼
屠夫御狼
狼
屠夫杀狼 高潮结局


议：禽兽变诈哉？止增笑耳








　

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