《如果我是他》 【教材分析】 孩子们的每一天都面临着与人相处的问题，能否与人友好地交往，能否形成良好的人际关系，对孩子的生活而言是非常重要的。而是否能体谅他人，从他人的角度思考问题，是达成良好人际关系的关键。我们所教育的这一代孩子基本上是独生子女，他们对于体谅、对于的想法往往顾及得比较少。正是基于这样的认识，本课通过故事、图片的展示，让学生换一个位置思考，体会别人的感受，尤其是受挫心情，并学习体谅别人的心情，不小心伤害了别人能真诚地道歉，也能以积极的心态迎接生活。同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。 【教学目标】 1． 能换位感受他人受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。 2．学会真诚地为自己的错误向别人道歉。 3．能正确对待不如意、不开心的事，面对挫折能坦然接受，并积极地想办法战胜它。 4．树立健康、积极的心态与别人交往。 【教学重点、难点】： 引导孩子初步学会换位思考，设身处地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。 【活动过程预设】 课前活动：正话反做(随机看情况所需) 在上课之前，设计一个学生们熟悉的小游戏叫正话反做，比如老师说举左手，学生们就要举右手，老师说坐下，同学们就要站起来，类似这样的几组活动。 （设计意图：这个游戏是为了锻炼学生试着从相反的角度去思考问题，解决问题，同时也有利于激发学生们上课的积极性，起到活跃思维的作用。） 一、 情景导入，心有所动 过渡：前两天，陆老师看到了一些很有意思的图，觉得很有趣，所以呀今天特地带来给咱们班的小朋友也来看看。 第一关小游戏：火眼金睛 瞧，图来啦。睁大眼睛哦，仔细看，你看到了什么？（课件） 图一（人像与酒杯） １.交流：我看到了两个人（一个酒杯）…… ２．你们好厉害啊，同一幅画，看到了两种不同的东西，有些同学看到的是两个人脸，有些同学看到一个酒杯，这是怎么一回事？你刚才看到的是？你是怎么看的呀？(这都被你看出来啦) .小结：原来，同一幅画，只要我们看的角度不一样，关注的点不一样，看到的结果也都会不一样呀。（表扬：咱们班的孩子就是不一样，老师给们点一个赞） 图二（笑脸与哭脸） １.交流，同一幅图为什么会看到两种图案 ２．是的，小朋友们，有时我们生活中发生的事情也和这幅图一样，只要我们换个位置、换个角度想一想，就会有不同发现，我们的心情也会不一样。今天这节课，我们就试着换个角度想问题，来学习第四单元的第3课《如果我是他》（课件出示，并板贴课题） （设计意图：两幅看图游戏，为下面的活动做好铺叙，一图是面对不开心时换个角度来看，事情并没有那么糟，另一图是与他人交往时这学会换位考虑他人心情） 二、 参与体验，换位思考 第二关游戏：超级变变变 （一） 角色体验，感受心情（换位） Ａ、情景再现，上学迟到 他是一人怎样的孩子，你喜欢他吗？为什么？ 如果你是他，你的心情怎样？ 如果你是老师，你的心情怎样？ Ｂ、联系生活，体谅他人 １. 你在生活中有没有迟到过呢？ ２．那次为什么会迟到呢？ 师：也许他也是有不得以的原因才迟到，其实他也不想迟到的呀 师：刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他，都很体谅他了，不再讨厌他了。（课件出示：回音壁：原来换个位置想一想，心情就会不一样！） ３.如果我是他，接下来，有什么好方法可以不迟到呢？ （设计意图：用心体验他人的心情，体谅他人，与别人交往时会考虑他人感受） （二）情景模拟，换位想想（换角度） 情境聚焦:园园的伤心事 １、如果你是园园，你的心情怎么样？心理是这么想的？ ２、该选哪个意见呢？ 3、小结：其实，生活中难免有不开心的事情，如果我们换个角度看问题，我们就会天天开心。由此我们可以体验到，想法影响情绪和行为。 （课件出示：回音壁：原来换个位置想一想，心情就会不一样！） （设计意图：用学生身边小事引出问题，容易引起共鸣，图片创设的情景，让学生认识不同想法造成了不同的情绪，可以通过改变认识角度来调控心情。） 三、 情感分享，学会换位 课前调查表反馈（同学、家长、老师或其他生活中烦恼的事） 过渡：下面，就让我们一起运用集体的智慧来解决箱子里的挫折。 1、抽取纸箱内的任意一张纸条， 师生一起讨论解决纸上学生写下的挫折。 交流小结：遇到挫折，我们可以这样做……（换位想一想，换个角度想一想） 2、（课件出示：回音壁：原来换个位置想一想，心情就会不一样！） （设计意图：联系自身实际真切感受体验，谈谈自身的烦恼事，迁移拓展，对换位思考知行统一） 四、拓展活动，共建快乐 1．是啊，当别人不小心伤害了我们，我们的心情是多么的伤心和难过啊。 孩子们，那你没有不小心伤害了人家，让他不开心了？ 2．让我们闭上眼，静静地想一想。（音乐） 3．是的，我们会被别人无意的伤害，却也会在无意之中伤害别人，有错并不怕，重要的是需要我们勇敢地面对他，谁最勇敢，能站起来大胆地说出来？ 指名一生，说，如果你是他，你的心情怎么样？你这样做对吗？你现在想对他说什么？现场道歉。 评价：错并不怕，重要的是需要我们勇敢地道歉，你是我们班最勇敢的，让你给我把最真诚的掌声送给勇敢的他。（板贴：勇敢道歉） 谁也和他一样勇敢？ 4．你们真勇敢，是的，就像这首小诗里说的：（课件出示：诗园） 如果我不小心伤害了你，让我对你说对不起，请你原谅我，让我们做好朋友。 5．老师知道，有些小朋友不好意思站起来，是吗？没关系。道歉的方式可以多种的。今天老师给大家带来了一张真情卡，如果你曾经嘲笑或伤害过别人，就请通过书信的方式写在真情卡上，告诉他自己的心情，向他说声对不起，求的他的原谅。让这张真情卡重新搭起我们友谊的桥梁。（真情卡，就放在抽屉里，请你轻轻地拿出来吧） l 学生在音乐声中写真情卡。 l 交流、送真情卡。 （设计意图：明白相处要相互理解，真诚地为自己的错误向别人道歉） 五、活动总结 1．时间过得真快，一节课马上要结束了，让我们看着黑板，静静地想一想，通过今天的学习，你明白了什么道理？（体谅别人、换个位置想一想、勇敢道歉） 2．愿我们每个小朋友都能这样为他人着想，都能这样体谅他人；面对错误，敢于说声对不起，快快乐乐度过每一天！ 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
