北京2011课标版三年级数学上册 “复式统计表”教学设计 教学内容：三年级数学上册第3单元复式统计表。 学情分析：三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力也能得到迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折，从此踏上成功之路。 教学目标： 1、知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测，并会制作复式统计表。 教学过程： 一、创设情境，知识链接 最近天气越来越热了，喜羊羊去摘了好多水果给羊村的孩子们，瞧！你能根据这幅图提出数学问题吗？ 为了能更好的统计数据，我们可以利用单式统计表。 提问：对比一下，单式统计表有什么特点。 二、探究新知，理解概念 1.收集数据 同学们一起收集我们班同学最喜欢的课外活动。再进行整理 现场组织：请两个小助手，一名同学数，一名同学写。 先完成男生最喜欢的活动，再完成女生最喜欢的活动。 【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫 2、分析数据 请同学们比较两张表。每张表统计的活动都是一样的。我们 可以把这两张表合成一张表。 同学们靠自己多次尝试，教师引导多次修改，最终合成一张完整的复式统计表。 分析统计表里的数据，提问：你能得到什么信息，有什么建议。 【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。帮助学生分析数据背后的信息。 3、对比表格 请同学们对比单式统计表和复式统计表，你发现了什么？ 【设计意图】让学生通过对比，概括出复式统计表的优势。 三、巩固运用，拓展提升 1.教材38页练习八第1题。 思考：怎样阅读表格？ 引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。 2.创造统计表。 分小组统计三名同学的基本信息，再根据这些信息绘制一张复式统计表。 【设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 四、回顾总结，积累经验 1．回顾课堂，畅谈收获 这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？ 信息 单式统计表 复式统计表 统计项目 一项 多项 数据 一目了然 方便对比 特点 表类 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传 附板书设计：
