吨的认识 对学生学情的思考： 吨的认识比较抽象。吨的认识本身和生活联系是很紧密的。只限于课本教学，无法打开学生的视野，云空间的使用，可以增进学生之间的交流。 对教学目标的思考： 1、使学生认识质量单位“吨”，初步建立1吨重的概念，知道1吨=1000千克。 2、能进行质量单位间的简单换算,能结合具体的情境解决一些生活中的问题。 3、师生交流生活中有关吨的问题，通过推算、观察、猜想等活动培养学生估测意识,知道“吨”在实际生活中的应用. 对教学重难点的思考： 1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2、难点：体验感知一吨有多重。 对教学环节的思考： 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 异步起点导入新课 通过前置学习，了解学生自学情况，集中交流，加深理解。 1、知道吨和千克的关系。 2、知道吨的用途。 3、理解“载质量”。 观看微课，回顾自学内容。 播发教师自己制作的微课视频，再次激发学生探究兴趣。 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 反馈体验作业 通过学习汇报，对1吨有多重有更多了解 随机点开三位同学的云空间，学生自己汇报体验过程 随机点开自己的空间，和同学们分享自己的体验过程和推理过程。 学生空间的充分展示，让教学资源丰富呈现，学生交流趣味无穷。 推理理解1吨有多重 通过翻牌游戏检查学生对几个几是1吨的掌握情况。 翻牌游戏检验推理能力。 几个500千克是1吨？几个100千克是1吨？几个50千克是1吨？ “抢答器”抢答。 在平板上“作业”， 教学助手中的游戏环节不仅是对知识的检验，又充满学习的乐趣。 了解吨和千克的关系及吨的用途 1、学习吨和千克的单位换算。 2、看图片，了解吨的有关用途。 1、交流恐龙质量16000千克，也就是16吨。统一单位换算的方法。 2、了解生活中还有哪些地方用到了吨。 交流换算方法。 用比较、想像推理某物的质量。 用云空间的教学助手软件出示和吨有关的内容，丰富学习内容。 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 求同存异了解称量以吨为质量的物体的工具 大致了解衡器的历史 回顾曹冲称象的故事，出示磅秤与地磅。 学生自学后进行随机汇报。 利用教学助手，让网络学习最大效能地为学生的学习服务。 优势互补练习 灵活解决生活中的问题 连线、选择填空、检测 平板答题 教师推送习题，学生平板作答，学生情况当时反馈。师生互动，课堂效率高。 多维延伸提出新的研究问题，布置作业。 将课堂学习向课外延伸，实现学习的连续性。 1、总结本堂课的学习内容。 2、布置课后探究任务。 做生活的有心人，把生活中含有质量单位吨的事和问题写下来。 学生课后探究所得再次上传云空间，为交互学习创造了间接便利的平台。 板书设计 吨的认识 质量单位 1吨=1000千克 载质量 ？ ？ ？ 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
