编码教学设计
教学目标
1结合具体问题情境解编码广泛应进步体会数日常生活中作感受数学文化价值
2结合具体问题情境通观察较猜测探索数字编码中表示具体含义体会编码中规方法会运数描述某事物特征进步理解数意义逐步建立数感
3利编码解决问题程中激发学生数学探究欲
学者分析
四年级学生已具备定预力课前学生通预完成导学单带着问题进入课堂学身份证编码结构学生容易掌握什样编排学生理解聚焦核心问题（什身份证18位数）进行交流分享
教学重难点
教学重点：体会编码规方法
教学难点：利编码解决问题程中发展学生推理力
教学程：
创设情境提出问题
天老师想家说重新闻声音告诉老师想想听前日子某市区发生起重抢劫案公安机关立展开调查众中锁定五位重嫌疑（屏幕）仔细观察面目狰狞认位犯罪嫌疑呢？（学生回答）冤枉放坏没找出犯罪嫌疑探长带领组员继续侦查发现重线索现场找张残缺身份证面张银行卡号快找犯罪嫌疑知道探长根什找犯罪嫌疑？原啊身份证号银行卡号里藏着信息身份证号银行卡号样号码做编码板书
二 探究新知建立模型
1身份证中藏着信息呢？
2认真观察事先准备身份证数数少位
3学数学书91页关身份证关信息然桌说说身份证中获信息？
4汇报身份证中关信息学生边汇报教师边讲解板书
5学关银行卡知识找出谁真正犯罪嫌疑
6师总结编码规方法
三巩固练强化体验
1编编码显示出年级班级性年龄（屏幕）
2密码里显示出项容？
3展示学生编编码说明数字代表什意思？
4根具体求编编码
5课件出示生活中种编码讲解
四总结纳提升验
1节课收获？
2师总结课容教育学生保身份证
板书：
编码
220122200710254031
规范性
简洁性
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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教学目标
1结合具体问题情境解编码广泛应进步体会数日常生活中作感受数学文化价值
2结合具体问题情境通观察较猜测探索数字编码中表示具体含义体会编码中规方法会运数描述某事物特征进步理解数意义逐步建立数感
3利编码解决问题程中激发学生数学探究欲
学者分析
四年级学生已具备定预力课前学生通预完成导学单带着问题进入课堂学身份证编码结构学生容易掌握什样编排学生理解聚焦核心问题（什身份证18位数）进行交流分享
教学重难点
教学重点：体会编码规方法
教学难点：利编码解决问题程中发展学生推理力
教学程：
创设情境提出问题
天老师想家说重新闻声音告诉老师想想听前日子某市区发生起重抢劫案公安机关立展开调查众中锁定五位重嫌疑（屏幕）仔细观察面目狰狞认位犯罪嫌疑呢？（学生回答）冤枉放坏没找出犯罪嫌疑探长带领组员继续侦查发现重线索现场找张残缺身份证面张银行卡号快找犯罪嫌疑知道探长根什找犯罪嫌疑？原啊身份证号银行卡号里藏着信息身份证号银行卡号样号码做编码板书
二 探究新知建立模型
1身份证中藏着信息呢？
2认真观察事先准备身份证数数少位
3学数学书91页关身份证关信息然桌说说身份证中获信息？
4汇报身份证中关信息学生边汇报教师边讲解板书
5学关银行卡知识找出谁真正犯罪嫌疑
6师总结编码规方法
三巩固练强化体验
1编编码显示出年级班级性年龄（屏幕）
2密码里显示出项容？
3展示学生编编码说明数字代表什意思？
4根具体求编编码
5课件出示生活中种编码讲解
四总结纳提升验
1节课收获？
2师总结课容教育学生保身份证
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