角初步认识
教学目标：
1．学生联系生活中常见物体初步认识角知道角部分名称正确指出物体表面角面图形中辨认出角
2．学生通观察操作认识角
3．学生认识角程中进步体会数学生活密切联系增强动手操作力发展空间观念提高学数学兴趣
教学重难点：初步认识角知道角部分名称教学重点面图形中辨认出角正确指出物体表面角教学难点
教具准备：课件剪刀三角板三角形纸片实物钟
学具准备：硬纸条图钉棒蜡光纸三角板
教学程：
创设情境导入新课
师：周末明红忙忙什呢起吧(课件出示题图)
师：干什(做手工)手中桌面物体
师：物体没认识图形(生说师课件闪现)
师：物体认识图形藏着新朋友——角呢想知道角样子现起认识(板书课题：认识角)
评析：教师创设学生熟悉：做手工生活情境学生画面物体中抽象出面图形面图形中引出新知——角样导入仅符合面图形般规律遵循童认知规律激发学生学兴趣沟通数学实际联系
二引导探究学新知
()引导观察初步感知
师：起物体角藏里(课件出示剪刀三角形纸片闹钟)[说明：防止学生角形成片面认识里意三角形纸片角设计成开口闹钟角开口左]
师(出示实物剪刀)：开剪刀剪刀开口形成角(师指出课件闪烁角)剪刀角
师(出张三角形纸片指着中直角)：三角形纸片里角(课件闪烁)
师：剪刀三角形纸片找角钟面找角呢(出实物钟转动指针)钟面时针分针形成角(课件闪角)
评析：教师生活中常见物体例引导学生观察学生历现实生活中发现角初步感知角特征程体会数学生活密切联系
(二)适时抽象建立表象
师：藏物体角数学角什样呢
师(课件隐物体剩三角)：果角脱外衣标角标记变成数学角三图形角
师：请学观察三角什方什相方
生1：开口左右
生2：
生3：两条直直线
生4：尖尖方
师：数学家角部分起听名字刚学说尖尖部分角顶点两条直直线做边
师板书：
通常两条边间条弧线作角标记(板画)
师：说出面角部分名称(师指出生说)
师生结：角顶点条边(师板书：角
评析：学生初步感知角基础教师提出藏物体角数学角什样呢具挑战性问题激发学生探究欲时辅现代化教学手段然学生生活中认识具体角渡抽象数学角学生形成角表象扎实基础
(三)层练评化新知
1．找角
师：学已认识角该样找角呢请学出三角板找中角老师样摸摸顶点里什感觉
生l：尖尖会刺
师：边里什感觉
生2：滑滑直直
师：通常找角时先找角顶点着角两边分指指种方法找出身边物体角找出指桌
(生找指名说学生找出屏幕桌子讲台桌面角学生举手)
师：着二(4)班学聪明．果继续找肯定找出非常角出时间关系课继续找……
2．搭角
师：刚正确找出物体角两根棒搭出角(生搭)
师：指出角顶点边
(指名台演示指出角顶点边)
3．辨角(想想做做第l题)
出示题目学生明确题意手势作出判断角指出顶点边说说什教师课件展示
4．数角(想想做做第2题)
(1)出示题目
(2)师：请学翻开书第66页先找出图形中角做标记然数数填括号里
(学生书完成教师巡视巡视程中发现中第三图形男生填写零学生做完教师展示学生作业第三图形正确答案教师没作评价)
师：位学说第三图形两没意见
(位男生马举手)
师：意见认图形角
生1：认图形没角说角然面直面变弯图形根没角(认真观察孩子)
师(惊喜)：真认真观察善思考孩子胆提出想法真起(余学发鼓起掌)
师：意观点
生2(举手)：意果图形面半圆遮掉面边直角
师：听明白位学说意思
生3：老师听明白意思图形分成半圆长方形面边直
师：善听发言善思考谢谢精彩发言学懂样判断图形角(学露出佩服神情)
评析：教师没语言留学生广泛开放思维空间学生敢表达想法益教师采延迟评价学生提出错误想法时教师没轻易否定赞赏语言真认真观察善思考孩子胆提出想法真起缓解位学紧张心理然句意观点问题抛学生学生辩中暴露思维程引出果面半圆遮掉面边直精彩发言程学生巩固角认识进步丰富学生相封闭面图形认识
(四)动手操作感知角
1．观察
师：接起观察角什特点
(师演示钟面指针时针分针拨成角)
师：现时针分针形成角样()
(师慢慢转动钟面指针)：请学认真观察角发生什变化(越越)
师：角什特点
生：角(师板书：角)
师：发现非常重老师里三钟面图钟面角出面角角(生判断)
2．操作
师：果两根硬纸条枚图钉做出角(生做角师巡视)
师：手中角变变(指名边演示边说)
师：手中角变变
师结：通张开两条硬纸条角变——合拢硬纸条角变——
3．较C想想做做第3题)
师：身边样例子说夏天常纸扇(出示纸扇图)开时纸扇角里顶点呢
师：学认真观察慢慢开扇面角发生什变化
(师出示剪刀图)：合拢剪刀时剪刀角发生什变化
师结：什情况扇面(剪刀)角越越什情况扇面(剪刀)角越越
4．折角(想想做做第4题)
(1)学生动手折出角作角标记找出顶点边
(2)师：果折出更角该做折出更角该做
(3)学生思考——动手折——展示
评析：通找角——搭角——做角——折角等系列递进学活动学生认识静态中角度认识动态中角动态变化中直观体会理解认识角初步体会角两条边叉开关系
三总结延伸
1．总结：节课学什容什收获介绍学会知识
2．延伸：回家爸爸妈妈展示天学领找出生活中物体角指
总评：节课教学遵循学生认知规律教学中教师先引导观察生活中物体角利课件演示物体角抽象数学角学生头脑中建立角表象通找角——搭角——做角——折角等系列具体化活动学生具体操作中通活动体验建构角特征理解样教学仅激发学生未知数学知识探究欲时注重学生创新力培养
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教学目标：
1．学生联系生活中常见物体初步认识角知道角部分名称正确指出物体表面角面图形中辨认出角
2．学生通观察操作认识角
3．学生认识角程中进步体会数学生活密切联系增强动手操作力发展空间观念提高学数学兴趣
教学重难点：初步认识角知道角部分名称教学重点面图形中辨认出角正确指出物体表面角教学难点
教具准备：课件剪刀三角板三角形纸片实物钟
学具准备：硬纸条图钉棒蜡光纸三角板
教学程：
创设情境导入新课
师：周末明红忙忙什呢起吧(课件出示题图)
师：干什(做手工)手中桌面物体
师：物体没认识图形(生说师课件闪现)
师：物体认识图形藏着新朋友——角呢想知道角样子现起认识(板书课题：认识角)
评析：教师创设学生熟悉：做手工生活情境学生画面物体中抽象出面图形面图形中引出新知——角样导入仅符合面图形般规律遵循童认知规律激发学生学兴趣沟通数学实际联系
二引导探究学新知
()引导观察初步感知
师：起物体角藏里(课件出示剪刀三角形纸片闹钟)[说明：防止学生角形成片面认识里意三角形纸片角设计成开口闹钟角开口左]
师(出示实物剪刀)：开剪刀剪刀开口形成角(师指出课件闪烁角)剪刀角
师(出张三角形纸片指着中直角)：三角形纸片里角(课件闪烁)
师：剪刀三角形纸片找角钟面找角呢(出实物钟转动指针)钟面时针分针形成角(课件闪角)
评析：教师生活中常见物体例引导学生观察学生历现实生活中发现角初步感知角特征程体会数学生活密切联系
(二)适时抽象建立表象
师：藏物体角数学角什样呢
师(课件隐物体剩三角)：果角脱外衣标角标记变成数学角三图形角
师：请学观察三角什方什相方
生1：开口左右
生2：
生3：两条直直线
生4：尖尖方
师：数学家角部分起听名字刚学说尖尖部分角顶点两条直直线做边
师板书：
通常两条边间条弧线作角标记(板画)
师：说出面角部分名称(师指出生说)
师生结：角顶点条边(师板书：角
评析：学生初步感知角基础教师提出藏物体角数学角什样呢具挑战性问题激发学生探究欲时辅现代化教学手段然学生生活中认识具体角渡抽象数学角学生形成角表象扎实基础
(三)层练评化新知
1．找角
师：学已认识角该样找角呢请学出三角板找中角老师样摸摸顶点里什感觉
生l：尖尖会刺
师：边里什感觉
生2：滑滑直直
师：通常找角时先找角顶点着角两边分指指种方法找出身边物体角找出指桌
(生找指名说学生找出屏幕桌子讲台桌面角学生举手)
师：着二(4)班学聪明．果继续找肯定找出非常角出时间关系课继续找……
2．搭角
师：刚正确找出物体角两根棒搭出角(生搭)
师：指出角顶点边
(指名台演示指出角顶点边)
3．辨角(想想做做第l题)
出示题目学生明确题意手势作出判断角指出顶点边说说什教师课件展示
4．数角(想想做做第2题)
(1)出示题目
(2)师：请学翻开书第66页先找出图形中角做标记然数数填括号里
(学生书完成教师巡视巡视程中发现中第三图形男生填写零学生做完教师展示学生作业第三图形正确答案教师没作评价)
师：位学说第三图形两没意见
(位男生马举手)
师：意见认图形角
生1：认图形没角说角然面直面变弯图形根没角(认真观察孩子)
师(惊喜)：真认真观察善思考孩子胆提出想法真起(余学发鼓起掌)
师：意观点
生2(举手)：意果图形面半圆遮掉面边直角
师：听明白位学说意思
生3：老师听明白意思图形分成半圆长方形面边直
师：善听发言善思考谢谢精彩发言学懂样判断图形角(学露出佩服神情)
评析：教师没语言留学生广泛开放思维空间学生敢表达想法益教师采延迟评价学生提出错误想法时教师没轻易否定赞赏语言真认真观察善思考孩子胆提出想法真起缓解位学紧张心理然句意观点问题抛学生学生辩中暴露思维程引出果面半圆遮掉面边直精彩发言程学生巩固角认识进步丰富学生相封闭面图形认识
(四)动手操作感知角
1．观察
师：接起观察角什特点
(师演示钟面指针时针分针拨成角)
师：现时针分针形成角样()
(师慢慢转动钟面指针)：请学认真观察角发生什变化(越越)
师：角什特点
生：角(师板书：角)
师：发现非常重老师里三钟面图钟面角出面角角(生判断)
2．操作
师：果两根硬纸条枚图钉做出角(生做角师巡视)
师：手中角变变(指名边演示边说)
师：手中角变变
师结：通张开两条硬纸条角变——合拢硬纸条角变——
3．较C想想做做第3题)
师：身边样例子说夏天常纸扇(出示纸扇图)开时纸扇角里顶点呢
师：学认真观察慢慢开扇面角发生什变化
(师出示剪刀图)：合拢剪刀时剪刀角发生什变化
师结：什情况扇面(剪刀)角越越什情况扇面(剪刀)角越越
4．折角(想想做做第4题)
(1)学生动手折出角作角标记找出顶点边
(2)师：果折出更角该做折出更角该做
(3)学生思考——动手折——展示
评析：通找角——搭角——做角——折角等系列递进学活动学生认识静态中角度认识动态中角动态变化中直观体会理解认识角初步体会角两条边叉开关系
三总结延伸
1．总结：节课学什容什收获介绍学会知识
2．延伸：回家爸爸妈妈展示天学领找出生活中物体角指
总评：节课教学遵循学生认知规律教学中教师先引导观察生活中物体角利课件演示物体角抽象数学角学生头脑中建立角表象通找角——搭角——做角——折角等系列具体化活动学生具体操作中通活动体验建构角特征理解样教学仅激发学生未知数学知识探究欲时注重学生创新力培养
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