花城版三年级音乐上册第6课《(听赏)杜鹃圆舞曲》教学设计


    杜鹃圆舞曲教学设计 一、教材分析 《杜鹃圆舞曲》是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第二课的课程内容,是一堂欣赏课,《杜鹃圆舞曲》由三个小圆舞曲组成,全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。乐曲由弱拍开始,4小节节奏自由的引子过后,出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调。第一乐段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成,使得旋律轻快、活泼、清新流畅;第二乐段主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,为林中增添了浓浓的春意;第三乐段旋律流畅而连贯,出现了一系列变化半音,使得旋律更加新颖。乐曲曲调优美、音乐形象生动鲜明。 二、学情分析 三年级学生从整体来看,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以,这一时期的孩子在想象力与创造力处于活跃期,在教学中应当多培养学生的创新精神与团队协作能力,让学生在玩中感受体验音乐。 三、教学目标 1.聆听《杜鹃圆舞曲》,能体会音乐所描绘出大自然的美丽 2.创设情境感受杜鹃的音效,分段聆听采用不同形式表现音乐,全曲聆听学生演绎,培养学生的团队协作能力与创新能力 3.能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的音效,能够用轻松圆润的声音演唱杜鹃主题 四、教学重、难点 1.感受音乐的情绪,用轻松圆润的声音演唱主题1 2.能基本分辨出乐曲的乐段,并参与表现 五、教学用具 音频 视频 电子琴 六、教学流程 (一)律动——课堂导入 师:感谢同学优美的舞姿,可爱的布谷鸟给我们带来了春天的气息,正当我们愉快歌唱时,杜鹃飞入乐队当中,你听,它在不远处呼唤我们!(播放音乐主题1) 【设计意图】:随音乐律动,烘托课堂气氛,调动学生情绪,既符合三年级孩子的特点,也创设轻松愉悦的课堂环境. (二)聆听——感受、体验音乐 1.聆听第一乐段主题旋律 (1)初听,寻找乐曲中杜鹃的叫声,体会该乐段情绪。 (2)复听,听到杜鹃的叫声做打招呼的动作。 (3)再听,加入人声演唱主题 师:乐曲听完了,说一说乐曲带给你怎样的情绪? 生:乐曲旋律很优美,很活泼、欢快 师:让我们再次聆听,这只快乐的小杜鹃在这段乐曲中都干了些什么呢?请同学们认真观察?(教师随音乐模仿小杜鹃跟小朋友打招呼) 师:小杜鹃都在干什么呢?(打招呼)那杜鹃是在什么时候打招呼的?(杜鹃叫声的地方打招呼) 师:我们班有没有小杜鹃要和大家打招呼呢?(生模仿杜鹃) 师:看见同学们的演绎,老师也想跟小杜鹃打个招呼,看看我是怎么跟它打招呼的?(教师用唱的方式打招呼) 师:同学们想学吗?(学唱主题) 师:在学唱之前,我们先玩一个游戏,“我做你唱”看老师的手势,唱出音名 师:看大屏幕,这是我们刚演唱的旋律谱,你们能带着科尔文手势,再唱一遍吗?老师给节拍,准备 师:观察乐谱,除第一小节以外都是几拍(三拍),三拍子的强弱规律是(强弱弱),我们再来看看第一小节,从第三拍,弱位起,故称为弱起,现在游戏升级,“边唱边拍” 师:拿出你们的小乐器,你能边拍这条节奏谱,边唱旋律吗?右边同学拍第二行谱,左边同学拍第三行谱,自由练习 师:好我们集体来一遍 师:真不错,加入歌词试一试?(小腰板挺直,小肚皮也要跟随节奏舞蹈,看谁唱的最圆润轻巧) 师:相信通过刚才的演唱,大家已经对这段旋律非常熟悉,给它取个名字?(可爱的杜鹃···) 【设计意图】:通过动作表演、演唱主题等音乐实践活动,激发学生赏析音乐的兴趣,增进学生对音乐的喜爱,进一步领略第一乐段主题音乐的艺术魅力。 2.聆听全曲 (1)了解《杜鹃圆舞曲》 (2)找寻主题1,在全曲出现的次数 师:其实,这段欢快的旋律是《杜鹃圆舞曲》中的一个主题乐段,由挪威作曲家约纳森创作,接下来全曲聆听,如果你听到该主题出现,就跟着唱,如果不是这个主题就安静的听,思考主题在乐曲中出现了几遍? 师:大家听的都非常的认真,那谁来告诉老师,主题1出现了几遍?(唱了2遍,开始1遍,最后出现1遍) 【设计意图】:通过全曲聆听,找寻主题1出现的次数,进一步加深对主题1旋律的记忆,在头脑中形成大概的全曲框架。 3.聆听主题2 (1)聆听,寻找杜鹃的音效 (2)画旋律线谱 (3)舞动音乐主题(一起找杜鹃) 师:接下来让我们一起聆听乐曲的主题2,这只小杜鹃不仅是只爱唱歌的杜鹃,还是只好玩的杜鹃,它把自己隐藏在森林之中,你还能找到它吗?当你听见杜鹃音效时,请把你的手高高举起。 师:大家都找的非常认真,音乐不仅可以唱,还可以画,你们相信吗?让我们再次聆听主题2,拿出你们的小手跟着老师画,并思考老师找了杜鹃几次? 师:同学聆听的都非常准确,那你们觉得小杜鹃的音效是用什么图示表示的?老师请两位同学上台来贴 师:两位同学都已经贴出了自己的答案,接下拉我们再次聆听,这一次加上身体动作,第一遍寻找我们做在座位上,当旋律音区越来越高时,我们站起来寻找,看看究竟是哪位同学找到了杜鹃。 师:答案是(圆点),小杜鹃可是个隐藏的高手,不管它如何躲藏,还是被聪明的同学们找到了 【设计意图】:第二主题音乐对比第一主题的情绪由活泼转向激动,在设计环节中以故事引导调动情绪,用画旋律线条的方式,激发学生的兴趣,进一步感知乐曲的音乐形象,培养学生的表现力。 4.聆听主题3 (1)视频播放,聆听乐曲情绪 (2)随着音乐来跳圆舞曲。 师:让我们来听一听乐曲的第三个主题,思考乐曲情绪有没有发生变化?老师这有3只不同颜色的杜鹃,那一副图能代表你此刻的心情? 师:我觉得同学们说的都很棒,音乐给人的感受是不一样的,你们感受到的情绪也是不一样的,小杜鹃非常的开心大家找到了它,决定为大家带了一段圆舞曲,圆舞曲又称华尔兹,3/4拍舞曲,舞蹈动作多为双人旋转,故称为圆舞,同学么想学么? 师:华尔兹脚下的动作很简单,左23,右23,同学们起立,作为一名舞者,你需要了解基本的舞蹈礼仪,男士需要左手背后,伸出右手邀请你身边的女士,女生需要拎起舞裙,屈膝回礼,跳华尔兹时,你需要挺胸抬头,准备 师:基本舞步,大家基本已经会了,现在老师给大家一点时间,以组为单位,加上自己的手部动作,创作自己的圆舞曲,老师给你们放音乐 师:时间到了,哪一组同学愿意为大家展示? 师:同学们,你们觉得他们创编的怎么样?掌声 【设计意图】:通过自主聆听,即兴创编舞蹈,进一步加深对圆舞曲的认识,培养学生的表现力与创造力。 (三)拓展——表演音乐 (1)全曲聆听,用不同形式表现乐曲 (2)了解乐曲的主奏乐器——管弦乐 (3)欣赏笙合奏版《杜鹃圆舞曲》 师: 接下来,让我们跟随音乐完整的演绎《杜鹃圆舞曲》,当听见主题1我们用唱的方式表现,主题2用画线条方式,主题3请挑起属于你的华尔兹。 师:感谢同学们的演绎,现在老师有一个问题要问大家,音乐之中你都听出了那些主奏乐器? 师:同学们的耳朵真敏锐,乐曲中除了大提琴、小提琴组成的弦乐,也有由竖笛、长笛、单簧管的管乐,这首世界名曲被改遍成了不同的版本,今天欣赏了是管弦版本的,以后我们会系统的学习管弦乐。 师:那这首优美的乐曲由我们民族乐器演奏又会怎样的色彩呢?让我们一起来欣赏笙合奏《杜鹃圆舞曲》。 【设计意图】:通过情境表演提高学生对于乐曲的整体把握,更直观感知了解音乐的结构,让学生更好的理解表现音乐。 (四)总结 我们的音乐课马上就要接近尾声了,音乐其实离我们很近,随处可听的“布谷”声,都被作曲家写成这么动人的乐曲,只要你有心,用心聆听,音乐就在你身边。让我们跟随音乐,舞着圆舞曲,一排一排离开课堂。 七、教学反思: 《杜鹃圆舞曲》是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第二课的课程内容,《杜鹃圆舞曲》由挪威作曲家约纳森创作,曲调优美,音乐形象生动鲜明,它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一副生机盎然的景象。 本堂课是一堂听赏课,其中包含两个重点:能用轻松圆润的声音演唱主题1和辨出乐曲的乐段,采用不同的形式参与表现。欣赏音乐对于小学生是从小培养音乐修养的手段之一,但纯音乐的欣赏对于小学生而言是比较难的内容,其一是纯音乐所蕴含的音乐知识理性强大,小学生阅历尚浅不能理解;其二是纯音乐的聆听会让学生感到枯燥坐不住。 本堂课尝试从学生的角度及特点出发,由浅入深,循序渐进,从感受音乐、理解音乐到表现音乐三方面聆听音乐,下面我谈谈我的做法: 1、情景引入、激发兴趣 由于小孩子对故事、童话相当感兴趣,在聆听乐曲前以问题情景导入:“小杜鹃飞进乐队中,它在呼唤我们”,激发学生的兴趣,带着问题聆听,其次是分段细听,聆听第二个主题时候,调动学生的激情,营造小杜鹃是歌隐藏高手,激发学生寻找杜鹃的音效声。 2、游戏贯彻、玩中学唱 本堂课的重点之一是用轻松圆润的声音演唱主题1,在导入主题1时通过模仿小杜鹃的律动初听旋律,通过玩游戏“我做你唱”、“边唱边拍” 巩固旋律的认识,再给主题1加上歌词,进一步加深对旋律的记忆。 3、培养能力、理解音乐 一堂欣赏课,不光注重音乐本身的讲解,还要从各个维度去拓展知识,目的是更好的让学生形式良好的自主欣赏能力。本堂课就采用的演唱、画旋律、舞蹈律动、小乐器演奏等形式,让学生了解音乐除了听这一种方式,还有多种形式可以聆听。 这节课,虽然有很多不足,但是基本思路与环节我相信还是比较正确的,整节课上下来,我感觉,学生的积极性非常高,而且思维十分活跃,学生在听、想、舞中感悟了春天,通过这三段式不同形式聆听教学,相信学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    文***7

    贡献于2021-01-23

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