动物体生命活动调节 题单元设计
题单元标题
动物体生命活动调节
作者姓名
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学科领域 （√ 表示属学科+ 表示相关学科）
思想品德
√
音乐
化学
信息技术
劳动技术
语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
理
社会实践
（请列出）：
适年级
高二
需时间
6课时
题学概述(简述单元课程中位作单元组成情况解释专题划分专题间关系学方式预期学成果字数300500)
位作：必修1中讲述细胞结构功体细胞生活什样环境中细胞间工作必修3中揭开答案单元动物体生命活动调节 中重点介绍生命活动神体液免疫三调节方式整必修3重点难点
组成情况专题间关系：单元划分四专题容：第1专题神调节第2专题体液调节第3专题免疫调节12专题分侧重讲解神调节体液调节方式流程免疫调节独立前2者外特殊调节方式
学方式：1单元知识点量生活常识关课前安排题学生课外查阅资料提高兴趣时扩展知识面2课思考讨教师引导学生探讨方式进行培养学生合作交流解决问题力3部分抽象难点通传统传递—接受式教学策略问题具体化4课安排学生画出理解相关调节方式流程图知识系统化
预期学成果：通单元学首先学生分掌握体中神体液免疫调节调节调节方式实例进独立系统化形成体调节网络理解环境稳态生命活动够正常进行意义外根课知识积极探究生活中问题（疫苗糖尿病等）通讨询问查资料甚实验解决问题（葡萄糖动物影响胰岛素作）做学致
题学目标（描述该题学达目标）
知识技：
(1)说明兴奋神纤维传导神元间传递
(2)阐明胰岛素胰高血糖素血糖衡中作
(3)概述第三道防线中体液免疫细胞免疫程协作
程方法：
通阅读材料技训练探究活动等深化学生关研问题理解逐步展开培养学生分析问题解决问题力
情感态度价值观：
（1）通科学发现培养学生实事求科学态度断探究科学精神
（2）讨促胰液素发现程中科学态度科学精神起重作
（3）关注艾滋病流传预防渗透关爱艾滋病病思想
应课标
1举例说明神体液调节维持稳态中作
2描述血糖调节
3概述体免疫系统维持稳态中作
题单元问题设计
1反射弧传导兴奋什兴奋呢？产生？传导呢？
2进食会吸收量葡萄糖血液中葡萄糖变化？ 激素糖代谢什程中发挥调节作？
3生活环境中种病原体般生病什呢？
专题划分
第1专题神调节 （2课时）
第2专题体液调节 （2课时）
第3专题免疫调节 （2课时）
专题
神调节
需课时
2课时
专题概述 (介绍专题整单元中作专题学容学活动学成果)
通神系统调节包括神调节结构基础反射兴奋神纤维传导兴奋神元间传递神系统分级调节脑高级功五部分容中容神调节基方式兴奋传导
关神调节结构基础反射反射反射弧容义务教育教材中已详细介绍节详细阐述引导学生调动已知识基础
关兴奋传导包括神纤维传导神元间传递两部分容部分知识学生说全新较抽象容易理解章教学难点
专题学目标 （描述该学达目标）
1神调节基方式
2反射非条件反射条件反射反射弧
3神纤维兴奋传导
4细胞间兴奋传递
专题问题设计
刺激什会引起生物电产生呢？
1静止时神纤维电位样？
2接受刺激时会引起什样变化？
3会出现种变化？
需教学材料资源(列出学程中需种支持资源)
信息化资源
神纤维电位变化动画神元间兴奋传导动画
常规资源
课
教学支撑环境
电子白板
课件
学活动设计（针该专题选择活动形式程）
专题神调节
活动1媒体显示实例图片：猴吮奶狗熊飞车尝梅止渴梅止渴）
学生分组讨回答：猴吮奶尝梅止渴动物生通遗传获先天性反射非条件反射狗熊飞车梅止渴动物出生生活程中通训练逐渐形成天性反射属条件反射
教师进步强调：条件反射建立非条件反射基础助定条件（然）定程形成条件反射提高动物适应复杂环境变化力完成反射活动结构基础什？反射弧包括基环节？初中学膝跳反射缩手反射回顾两反射反射弧？（示图投影学生分析）
学生：反射弧通常感受器传入神神中枢传出神效应器五部分组成
活动2教师利媒体手段演示神纤维表面电位差实验程
实验1：取两微电极插入神纤维接神纤维膜表面微伏计测出膜外电位差电势差结果显示：膜外正电位膜负电位学生电流表指针偏转现象引起极奇提出问题1：什会出现电位差呢？
实验2：两微电极均插神纤维外侧电表指针偏转电位差两微电极均插神纤维侧电表指针偏转电位差提出问题2：时膜外电荷存？
学活动设计（针该专题选择活动形式程）
实验3：实验2基础分左侧右侧予刺激结果电极偏转方相反
提出问题3刺激什会引起生物电产生呢？
带着问题学生分组讨进部分析推理提出问题：1静止时神纤维电位样？2接受刺激时会引起什样变化？会出现种变化？
学生讨纳出：物理课电学知识解释问题膜外膜情况分说明神纤维膜外兴奋部位邻未兴奋部位间形成电位差电荷移动细胞膜兴奋部位邻未兴奋部位间形成电位差电荷移动样形成局部电流
活动3教师：播放媒体动画
学生：电子显微镜观察突触三部分构成突触前膜突触间隙突触膜突触前膜轴突末端突触体膜：突出膜突触前膜相应胞体膜树突膜突触间隙突触前膜突触膜间存间隙
突触体前膜处含量突触泡泡含高浓度化学物质──递质例乙酰胆碱递质兴奋性抑制性
动画原较宏观两神元间学生观察突触部位信号变化
学生会容易出：兴奋（电信号）通轴突传导突触体时突触体突触泡递质（化学信号）释放突触间隙里（里发生电信号化学信号变化）突触膜相应受体蛋白接受递质化学刺激引起突触膜
膜电位改变（发生化学信号电信号变化）样兴奋神元通突触传递神元
活动4较兴奋传导
神纤维传导
细胞间传递
信号形式
电号
化学信号
传导速度
快
慢
传导方
双
单
实 质
膜电位变化→局部电流
突触泡释放递质
教学评价
评价学素
1 回顾反射反射弧：
评价方法：现场评价
评价指标：a展示实例区条件反射非条件反射
b完成填空：感受器传入神神中枢传出神效应器
2通实验出兴奋实质兴奋电位变化动画展示兴奋神纤维传导程
评价方法：组讨分组展示相互评价完成课检测题
评价指标：1画出兴奋神纤维传导流程图
2检测题完成情况
专题二体液调节
活动1体分泌腺？分泌激素？请图谁说出腺体名称？投影体分泌腺
生：胰腺淋巴结……
师：腺体分泌种激素中……（生答）激素分泌异常时体会出现相应病症
展示 巨症侏儒症呆症方性甲状腺肿图片
生：助图片回忆相关知识理解激素生命活动调节作
巨症：图中分生长导致身材高患什病？病幼年时生长激素分泌
侏儒症：病幼年时生长激素分泌足症状生长迟缓身材矮智力正常
呆症：生长迟缓身材矮智力低病幼年时甲状腺激素分泌足
甲亢：病甲状腺激素分泌
方性甲状腺肿（脖子病）：脖子肿呼吸困难心跳快气短病山区陆区土壤饮水食物中缺少碘甲状腺激素合成足
活动2斯林贝利斯实验
1902年剪段肠刮粘膜
实验结：胰液分泌促胰液素化学调节结果
（1）否总结斯林贝利斯获科学发现包括容？
（2）机遇偏爱种准备头脑素斯林贝利斯抓住成功机遇呢？促胰液素发现带什启迪？
（开发锤炼学生身科学素养成长智慧型创造型）
活动3问题探讨1：饭量葡萄糖吸收体正常血糖含量短暂升高快恢复正常什？
专题二体液调节
问题探讨2：长跑程中血糖断消耗含量基维持09 gL左右血糖通途径补充？
脂肪细胞良储物质生命活动需时分解利
糖原动物细胞储物质血糖低正常含量时糖原分解产生葡萄糖时补充
生：总结
活动4学阅读课建立血糖调节模型活动介绍然4组进行模拟活动组行分配甲乙丙丁角色甲乙丙务课已作明确求丁学负责全程监督请家分工合作带着问题起探索交流活动成果鼓励组学告奋勇讲台作示范？
组织组交流构建模型程结果展示组绘制血糖调节机制示意图反馈血糖调节认识
教学评价
评价学素
1 回顾腺体激素：
评价方法：现场评价
评价指标：a展示图片学生回答相应腺体器官
B通腺体回答应激素缺少激素症状
2建立血糖调节模型活动
评价方法：组讨分组展示讲解老师时鼓励指正
评价指标：1画出血糖调节流程图
2解释生活中血糖变化现象（饭血糖变化剧烈运动血糖变化）
专题三
免疫调节
需课时
2
专题三概述
免疫调节高中生物课程标准教版必修模块3稳态环境第二章动物体生命活动调节中第二节容节学生已解神调节体液调节相关知识通免疫系统组成功学特体液免疫细胞免疫程分析探讨引导学生理解免疫调节体维持环境稳态具非常重作时引导学生关注科学技术社会相互关系着重意义利学生形成健康生活方式
专题学目标 （描述专题学达目标）
（1）概述免疫系统组成
（2）概述体液免疫细胞免疫程联系区
（3）说出免疫功失调引起疾病
（4）知道免疫学应
专题问题设计
HIV侵入体引起T细胞浓度变化曲线
① HIV侵入体浓度什变化？
②HIV侵入体引起T细胞浓度什变化？
③T细胞减少体免疫功什影响？
④HIV浓度升高体免疫力丧失艾滋病患者死什关系？
⑤体免疫系统什功？
需教学材料资源
信息化资源
艾滋病患者图片视频体液免疫细胞免疫动画
常规资源
教材
教学支撑环境
电子白板
课件
学活动设计（描述专题学程学活动）
活动1播放视频1：温家宝总理阜阳艾滋病孤患者
学生：根艾滋病资料搜集情况方面交流讨：
(1) 艾滋病发现艾滋病病毒艾滋病病症危害
(2) 目前全球国艾滋病发展现状采取预防措施
(3) 艾滋病传播途径？
(4) 应艾滋病病？面艾滋病够做什？
(5) 知道世界艾滋病日？历年题什开展世界艾滋病运动什意义？
引导学生深入讨：艾滋病病什艾滋病死什什艾滋病病患
疾病死亡什艾滋病获性免疫缺陷综合症
通问题讨揭示艾滋病体免疫系统关系学生正视艾滋病患者树立身健康生活方式
活动2动画展示体液免疫突破难点
第环节：播放体液免疫趣味动画体液免疫程形成感性认识激发学生学兴趣
第二环节：图交流讨
学生观察教材37页216体液免疫程图思考问题：
①B细胞识抗原？途径？
②B细胞受抗原刺激什反应？
③抗原里样消灭？
④记忆细胞什作？
分组交流讨回答问题
第三环节：全体学生画体液免疫概念图评改合作学
部分学生学案画体液免疫概念图请两名学生白板画请组学生改正出正确结果
活动3观细胞免疫程动态演示仔细分析较细胞免疫体液免疫异点
提示：
（1）吞噬细胞中起什作？
（2）效应T细胞没接触抗原？
（3）说出记忆细胞作？
（4）细胞免疫结果什？抗原消灭？
根教材图216 细胞免疫示意图细胞免疫程进行具体分析求学生相应程补充完整
学生：草稿纸画图组间进行交流
教师：构建较图片进行投影展示相应代表进行解说
师生总结：
方式
发挥免疫作细胞
作象
作方式
体液免疫
B细胞
抗原
抗原抗体特异性结合
细胞免疫
T细胞
靶细胞
效应T细胞靶细胞接触
释放淋巴子
教学评价
（列举专题中评价学素评价工具方法）
评价学素
1 艾滋病资料观评价艾滋病病分析
评价方法：鼓励发言
评价指标：a展示图片视频正确评价实事法
B通曲线分析回答HIV病毒T细胞关系
2动画问题提示：体液免疫细胞免疫分析画出2种特异性免疫流程图
评价方法：组讨分组展示讲解老师时鼓励指正
评价指标：1画出体液免疫细胞免疫流程图
2完成表格：体液免疫细胞免疫区
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题单元标题
动物体生命活动调节
作者姓名
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学科领域 （√ 表示属学科+ 表示相关学科）
思想品德
√
音乐
化学
信息技术
劳动技术
语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
理
社会实践
（请列出）：
适年级
高二
需时间
6课时
题学概述(简述单元课程中位作单元组成情况解释专题划分专题间关系学方式预期学成果字数300500)
位作：必修1中讲述细胞结构功体细胞生活什样环境中细胞间工作必修3中揭开答案单元动物体生命活动调节 中重点介绍生命活动神体液免疫三调节方式整必修3重点难点
组成情况专题间关系：单元划分四专题容：第1专题神调节第2专题体液调节第3专题免疫调节12专题分侧重讲解神调节体液调节方式流程免疫调节独立前2者外特殊调节方式
学方式：1单元知识点量生活常识关课前安排题学生课外查阅资料提高兴趣时扩展知识面2课思考讨教师引导学生探讨方式进行培养学生合作交流解决问题力3部分抽象难点通传统传递—接受式教学策略问题具体化4课安排学生画出理解相关调节方式流程图知识系统化
预期学成果：通单元学首先学生分掌握体中神体液免疫调节调节调节方式实例进独立系统化形成体调节网络理解环境稳态生命活动够正常进行意义外根课知识积极探究生活中问题（疫苗糖尿病等）通讨询问查资料甚实验解决问题（葡萄糖动物影响胰岛素作）做学致
题学目标（描述该题学达目标）
知识技：
(1)说明兴奋神纤维传导神元间传递
(2)阐明胰岛素胰高血糖素血糖衡中作
(3)概述第三道防线中体液免疫细胞免疫程协作
程方法：
通阅读材料技训练探究活动等深化学生关研问题理解逐步展开培养学生分析问题解决问题力
情感态度价值观：
（1）通科学发现培养学生实事求科学态度断探究科学精神
（2）讨促胰液素发现程中科学态度科学精神起重作
（3）关注艾滋病流传预防渗透关爱艾滋病病思想
应课标
1举例说明神体液调节维持稳态中作
2描述血糖调节
3概述体免疫系统维持稳态中作
题单元问题设计
1反射弧传导兴奋什兴奋呢？产生？传导呢？
2进食会吸收量葡萄糖血液中葡萄糖变化？ 激素糖代谢什程中发挥调节作？
3生活环境中种病原体般生病什呢？
专题划分
第1专题神调节 （2课时）
第2专题体液调节 （2课时）
第3专题免疫调节 （2课时）
专题
神调节
需课时
2课时
专题概述 (介绍专题整单元中作专题学容学活动学成果)
通神系统调节包括神调节结构基础反射兴奋神纤维传导兴奋神元间传递神系统分级调节脑高级功五部分容中容神调节基方式兴奋传导
关神调节结构基础反射反射反射弧容义务教育教材中已详细介绍节详细阐述引导学生调动已知识基础
关兴奋传导包括神纤维传导神元间传递两部分容部分知识学生说全新较抽象容易理解章教学难点
专题学目标 （描述该学达目标）
1神调节基方式
2反射非条件反射条件反射反射弧
3神纤维兴奋传导
4细胞间兴奋传递
专题问题设计
刺激什会引起生物电产生呢？
1静止时神纤维电位样？
2接受刺激时会引起什样变化？
3会出现种变化？
需教学材料资源(列出学程中需种支持资源)
信息化资源
神纤维电位变化动画神元间兴奋传导动画
常规资源
课
教学支撑环境
电子白板
课件
学活动设计（针该专题选择活动形式程）
专题神调节
活动1媒体显示实例图片：猴吮奶狗熊飞车尝梅止渴梅止渴）
学生分组讨回答：猴吮奶尝梅止渴动物生通遗传获先天性反射非条件反射狗熊飞车梅止渴动物出生生活程中通训练逐渐形成天性反射属条件反射
教师进步强调：条件反射建立非条件反射基础助定条件（然）定程形成条件反射提高动物适应复杂环境变化力完成反射活动结构基础什？反射弧包括基环节？初中学膝跳反射缩手反射回顾两反射反射弧？（示图投影学生分析）
学生：反射弧通常感受器传入神神中枢传出神效应器五部分组成
活动2教师利媒体手段演示神纤维表面电位差实验程
实验1：取两微电极插入神纤维接神纤维膜表面微伏计测出膜外电位差电势差结果显示：膜外正电位膜负电位学生电流表指针偏转现象引起极奇提出问题1：什会出现电位差呢？
实验2：两微电极均插神纤维外侧电表指针偏转电位差两微电极均插神纤维侧电表指针偏转电位差提出问题2：时膜外电荷存？
学活动设计（针该专题选择活动形式程）
实验3：实验2基础分左侧右侧予刺激结果电极偏转方相反
提出问题3刺激什会引起生物电产生呢？
带着问题学生分组讨进部分析推理提出问题：1静止时神纤维电位样？2接受刺激时会引起什样变化？会出现种变化？
学生讨纳出：物理课电学知识解释问题膜外膜情况分说明神纤维膜外兴奋部位邻未兴奋部位间形成电位差电荷移动细胞膜兴奋部位邻未兴奋部位间形成电位差电荷移动样形成局部电流
活动3教师：播放媒体动画
学生：电子显微镜观察突触三部分构成突触前膜突触间隙突触膜突触前膜轴突末端突触体膜：突出膜突触前膜相应胞体膜树突膜突触间隙突触前膜突触膜间存间隙
突触体前膜处含量突触泡泡含高浓度化学物质──递质例乙酰胆碱递质兴奋性抑制性
动画原较宏观两神元间学生观察突触部位信号变化
学生会容易出：兴奋（电信号）通轴突传导突触体时突触体突触泡递质（化学信号）释放突触间隙里（里发生电信号化学信号变化）突触膜相应受体蛋白接受递质化学刺激引起突触膜
膜电位改变（发生化学信号电信号变化）样兴奋神元通突触传递神元
活动4较兴奋传导
神纤维传导
细胞间传递
信号形式
电号
化学信号
传导速度
快
慢
传导方
双
单
实 质
膜电位变化→局部电流
突触泡释放递质
教学评价
评价学素
1 回顾反射反射弧：
评价方法：现场评价
评价指标：a展示实例区条件反射非条件反射
b完成填空：感受器传入神神中枢传出神效应器
2通实验出兴奋实质兴奋电位变化动画展示兴奋神纤维传导程
评价方法：组讨分组展示相互评价完成课检测题
评价指标：1画出兴奋神纤维传导流程图
2检测题完成情况
专题二体液调节
活动1体分泌腺？分泌激素？请图谁说出腺体名称？投影体分泌腺
生：胰腺淋巴结……
师：腺体分泌种激素中……（生答）激素分泌异常时体会出现相应病症
展示 巨症侏儒症呆症方性甲状腺肿图片
生：助图片回忆相关知识理解激素生命活动调节作
巨症：图中分生长导致身材高患什病？病幼年时生长激素分泌
侏儒症：病幼年时生长激素分泌足症状生长迟缓身材矮智力正常
呆症：生长迟缓身材矮智力低病幼年时甲状腺激素分泌足
甲亢：病甲状腺激素分泌
方性甲状腺肿（脖子病）：脖子肿呼吸困难心跳快气短病山区陆区土壤饮水食物中缺少碘甲状腺激素合成足
活动2斯林贝利斯实验
1902年剪段肠刮粘膜
实验结：胰液分泌促胰液素化学调节结果
（1）否总结斯林贝利斯获科学发现包括容？
（2）机遇偏爱种准备头脑素斯林贝利斯抓住成功机遇呢？促胰液素发现带什启迪？
（开发锤炼学生身科学素养成长智慧型创造型）
活动3问题探讨1：饭量葡萄糖吸收体正常血糖含量短暂升高快恢复正常什？
专题二体液调节
问题探讨2：长跑程中血糖断消耗含量基维持09 gL左右血糖通途径补充？
脂肪细胞良储物质生命活动需时分解利
糖原动物细胞储物质血糖低正常含量时糖原分解产生葡萄糖时补充
生：总结
活动4学阅读课建立血糖调节模型活动介绍然4组进行模拟活动组行分配甲乙丙丁角色甲乙丙务课已作明确求丁学负责全程监督请家分工合作带着问题起探索交流活动成果鼓励组学告奋勇讲台作示范？
组织组交流构建模型程结果展示组绘制血糖调节机制示意图反馈血糖调节认识
教学评价
评价学素
1 回顾腺体激素：
评价方法：现场评价
评价指标：a展示图片学生回答相应腺体器官
B通腺体回答应激素缺少激素症状
2建立血糖调节模型活动
评价方法：组讨分组展示讲解老师时鼓励指正
评价指标：1画出血糖调节流程图
2解释生活中血糖变化现象（饭血糖变化剧烈运动血糖变化）
专题三
免疫调节
需课时
2
专题三概述
免疫调节高中生物课程标准教版必修模块3稳态环境第二章动物体生命活动调节中第二节容节学生已解神调节体液调节相关知识通免疫系统组成功学特体液免疫细胞免疫程分析探讨引导学生理解免疫调节体维持环境稳态具非常重作时引导学生关注科学技术社会相互关系着重意义利学生形成健康生活方式
专题学目标 （描述专题学达目标）
（1）概述免疫系统组成
（2）概述体液免疫细胞免疫程联系区
（3）说出免疫功失调引起疾病
（4）知道免疫学应
专题问题设计
HIV侵入体引起T细胞浓度变化曲线
① HIV侵入体浓度什变化？
②HIV侵入体引起T细胞浓度什变化？
③T细胞减少体免疫功什影响？
④HIV浓度升高体免疫力丧失艾滋病患者死什关系？
⑤体免疫系统什功？
需教学材料资源
信息化资源
艾滋病患者图片视频体液免疫细胞免疫动画
常规资源
教材
教学支撑环境
电子白板
课件
学活动设计（描述专题学程学活动）
活动1播放视频1：温家宝总理阜阳艾滋病孤患者
学生：根艾滋病资料搜集情况方面交流讨：
(1) 艾滋病发现艾滋病病毒艾滋病病症危害
(2) 目前全球国艾滋病发展现状采取预防措施
(3) 艾滋病传播途径？
(4) 应艾滋病病？面艾滋病够做什？
(5) 知道世界艾滋病日？历年题什开展世界艾滋病运动什意义？
引导学生深入讨：艾滋病病什艾滋病死什什艾滋病病患
疾病死亡什艾滋病获性免疫缺陷综合症
通问题讨揭示艾滋病体免疫系统关系学生正视艾滋病患者树立身健康生活方式
活动2动画展示体液免疫突破难点
第环节：播放体液免疫趣味动画体液免疫程形成感性认识激发学生学兴趣
第二环节：图交流讨
学生观察教材37页216体液免疫程图思考问题：
①B细胞识抗原？途径？
②B细胞受抗原刺激什反应？
③抗原里样消灭？
④记忆细胞什作？
分组交流讨回答问题
第三环节：全体学生画体液免疫概念图评改合作学
部分学生学案画体液免疫概念图请两名学生白板画请组学生改正出正确结果
活动3观细胞免疫程动态演示仔细分析较细胞免疫体液免疫异点
提示：
（1）吞噬细胞中起什作？
（2）效应T细胞没接触抗原？
（3）说出记忆细胞作？
（4）细胞免疫结果什？抗原消灭？
根教材图216 细胞免疫示意图细胞免疫程进行具体分析求学生相应程补充完整
学生：草稿纸画图组间进行交流
教师：构建较图片进行投影展示相应代表进行解说
师生总结：
方式
发挥免疫作细胞
作象
作方式
体液免疫
B细胞
抗原
抗原抗体特异性结合
细胞免疫
T细胞
靶细胞
效应T细胞靶细胞接触
释放淋巴子
教学评价
（列举专题中评价学素评价工具方法）
评价学素
1 艾滋病资料观评价艾滋病病分析
评价方法：鼓励发言
评价指标：a展示图片视频正确评价实事法
B通曲线分析回答HIV病毒T细胞关系
2动画问题提示：体液免疫细胞免疫分析画出2种特异性免疫流程图
评价方法：组讨分组展示讲解老师时鼓励指正
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2完成表格：体液免疫细胞免疫区
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