电大《幼儿园课程论》期末复习指导考试小抄


    电幼园课程期末复指导考试抄
    填空
    1课程表现形态划分课程划分显性课程隐性课程两种性质功课程类型
    2.蒙台梭利课程教育容日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学4方面组成
    3幼园课程编制包括幼园课程目标制定 课程容选择教育活动组织课程评价实施整程
    4.幼园课程容组织原逻辑序心理序组织横组织直线式组织螺旋式组织
    5.幼园课程评价两种常见取形成性评价总结性评价
    6.幼园课程中常见课程容组织方式学科中心童中心_
    7.幼园课程特点:更充分考虑幼发展水较采活动形式
    8价值定位言目标模式基杜威实义哲学思想方法目标模式行义心理学
    9斑克街早期教育方案中题网课程轮课程设计实施中常运工具
    10.张宗麟认幼稚园课程者广义说幼稚生幼稚园切活动幼园课程定义课程验维度
    11蒙台梭利课程中作业秩序蒙台梭利童营造三根支柱
    12幼园课程核心方面课程教育理念
    13.游戏教学分离式插入式整合式等种方式进行结合
    14.国教育家陈鹤琴提出活教育三目标中做中学做中教做中求进步然社会活教材反映课程容学活动价值取
    15.世界存种适应社会文化背景中童教育方案——果勃朗芬布伦纳类发展生态学理解释句话说明系统发挥作
    16光谱方案理加德纳元智理
    17.童够说出周围环境中东西颜色形状样式课程目标行目标童具体观察行表述目标
    18.综合性课程长处:关联课程童方面学进行意义联系童发展知识结合成体促进童动学
    19.般认幼园课程基础心理学哲学社会学
    20.直接教学模式理基础斯金纳操作性条件发射理(行义理)
    21.然课程定义存诸分歧类然致纳出四种具代表性定义:课程科目课程验课程目标课程计划
    22具源动机选择程导特征幼活动通常认定游戏
    23.课程综合化通种方式中常见方式通题综合
    24种幼园课程间差异首先反映教育哲学确定教育目标表现相更强调童然发展般力相更强调教师教学学业知识技强调程度等方面
    25.海伊斯科普课程设计者认定动学_童发展程核心
    26.幼园课程评价具体容包括课程方案评价_课程实施程_评价课程效果评价
    27.适合童心理特点方式组织幼园课程容原心理序
    28.海伊斯科普课程实施计划-做-回忆三环节活动组成
    29.果需词概括斑克街早期童教育方案特点教育方案区词发展-互动
    28教育活动途径划分幼园课程中教育活动包括日常生活活动游戏活动 教学活动
    29.幼园学科(领域)课程中教育活动设计两种倾:教师计划学科(领域)教育活动教师童计划学科(领域)教育活动
    30.幼园教育面两难问题:应幼然发展幼发展纳入合社会求轨道幼园课程中处理游戏活动教学活动间关系解决幼园教育中两难问题关键
    31课程编制程模式英国课程理家斯坦豪斯提出
    32国80年代进行幼园课程改革场改革具影响力举措国家教委1989年颁布幼园工作规程2001年国家教育部颁布幼园教育指导纲(试行)
    33.泰勒直线型目标模式展开课程编制整程分:确定目标选择容组织实施课程评价
    34.认教师应该耐心等童成熟重视童学准备状态心理学家格塞尔
    35.皮亚杰教师提出三条建议:童提供实物童动手操作帮助童发展提出问题技应该懂什运算童说困难
    36.幼园课程形成性评价总结性评价区:形成性评价关注课程问题起总结性评价关注课程问题程度形成性评价结果课程编制者改进课程总结性评价结果课程决策者提供制定政策形成性评价关注课程计划改进总结性评价关注评定课程计划整体效果
    37.幼园课程容存着三种价值取:课程容教材课程容学活动课程容学验
    38.课程编制程模式特点:关注具价值课程容活动反目标预先指定希达结果强调教师研究者应发挥作提倡童动学建构淡化教师教育活动组织中控制性
    39.皮亚杰理理基础幼园课程方案斑克街早期教育方案瑞吉欧教育体系课程海伊斯科普课程
    40.较运艺术领域课程目标表现性目标
    41.教育活动目标较特化教育活动容根教师预定选择组织容知识身逻辑序教育活动评价标准预定目标否达成体现教师计划学科(领域)教育活动教育活动设计倾
    42.幼园综合性课程中教育活动设计原:应童体差异相适应应群体童相适合应文化差异相适合应发展学连结体
    43.蒙台梭利设计课程反映强烈验义色彩强调童感官训练
    44.幼园课程心理学基础更程度解决幼园课程中教问题
    45.幼园课程哲学基础更程度解决幼园课程中教什问题
    46.ECCD (Early Childhood Care and Education)词汇出现说明国外(尤西方)幼园课程保育教育相整合趋势
    47.幼园课程中运精神分析理会强调早期童格培养强调学龄前童心理健康重性
    *蒙台梭利课程中教师作指导者观察者童榜样
    48.瑞吉欧教育体系课程具相弹性生成性教育活动设计者认幼起三分确定三分二确定新事物
    49.凯兹等活动目方案活动中幼活动分建构活动调查活动戏剧扮演活动
    50.较体现童兴趣需游戏活动中占重更活动区形式安排教育活动童较选择参机会喜欢方式进行活动教师通观察参引导指导等方式影响指导童活动体现童生成综合教育活动教育活动设计倾
    51.果课程编制者认课程容童学验选择课程容时必然会 关注幼园环境创设注重课程容童发展特征相符合
    52.受唯理派哲学思想影响福禄贝尔设计恩物
    53.根类发展生态学观点家园合作关系发展中幼说 中间系统
    54.童兴趣需力出发点通童组织活动实施课程验课程活动课程童中心课程
    55.方案教学单元教学相较方案教学结构化程度更低方案教学实施程中教师童始终处种形式积极互动中家长参社区资源充分利方案教学中占重位方案教学强调孩子动参研究方案
    56.直接教学课程模式中教师角色童行训练者童行强化者
    二名词解释
    1活动课程童兴趣需力出发点通童组织活动实施课程活动课程破学科身逻辑注重童学程身
    2DI 直接教学模式恩格尔门贝克5 8 岁( 幼园学三年级) 童设计课程方案目标帮助童获学业成增强信心尊心构成该模式三源z①行义理②课堂资源运逻辑分析③概念务逻辑分析核心容读写算方法组教学童练相结合
    3 总结性评价种结果评价旨课程实施获效果进行评价验证课程成功程度推广价值
    4 光谱方案建立1984年哈佛学零点方案组成部分学前初教育评价课程改革作研究理哈佛学心理学家加德纳元智力理光谱方案研究者相信童力长处富材料活动环境教育机会促进智发展光谱方案8知识领域里教师提供类型活动样板教师够童长处够童长处基础作
    57.行义理幼园课程影响: 直接教学课程模式行义理根行义理编制幼园课程时会强调童学务分析根行义理会强调步递进方式施教幼园课程教学容根行义理教学中运训练强化手段基
    5行目标童具体观察行表述课程目标指实施课程童身发生行变化行目标具客观性操作性等特点
    6鹰架教学维果茨基理中核心概念指童提供教学逐步转化提供外部支持程效鹰架教学必须发生童发展区独立行水帮助行水间
    7元文化课程称反偏见课程种课程童参元文化社会出发点童提供元文化社会中效活动知识技力
    8 单元教学引起童兴趣专题概念发展出单元设计教育活动时童发展方面者学科综合单元中段时间围绕单元组织教育活动课程形式
    9 行课程 张雪门杜威 教育生活 理陶行知 知行合 思想 创编行课程
    行课程密切联系幼生活验课程容直接源童直接活动课程实施强调童通行进行学课程形式童围绕单元题进行活动
    10 元化课程种流中心课程种占导位民族文化历史立场验中心设置课程
    11五指活动课程陈鹤琴创编陈鹤琴破学科编制幼园课程方式然社会中心选择组织课程容形成谓五指活动:健康活动社会活动科学活动艺术活动语文活动陈鹤琴5连体手指喻课程容五方面区分整体连通说明谓五指活动课程特征
    12 勃朗芬布伦纳谓系统指发展着具特定物理物质特征情景中体验活动角色际关系种样式
    13 目标模式社会实价值目标作课程开发基础核心基础选择组织评价学验课程编制模式
    14生成性目标教育程中生成课程目标生成性目标取追求实践理性强调童教师教育情境交互作程中产生课程目标
    15 形成性评价种程评价 旨通课程发展程中获材料分析判断调整改进课程方案正形成中课程更完善
    16 幼园学科( 领域) 课程幼园课程分干学科( 领域) 学科领域单位组织实施教育课程
    17幼园综合性课程幼园课程种素综合化课程课程综合化通种方式通学科领域综合发展方面综合专题综合题综合通幼园环境综合等
    18课程编制程模式反预先确定目标尤行目标规定课程进展结果该模式课程设计成断发展程张应关注具价值课程容童实际活动程课程设计模式
    19总结性评价种结果评价旨课程实施获效果进行评价验证课程成功程度推广价值
    20.课程全纳化课程服务童包括般童特殊需童西方早期童教育课程发展趋势目标创造出童成够学体会价值全纳社会童确信会获成功
    21幼园课程评价针幼园课程特点组成成分分析判断幼园课程价值程评估幼园课程影响引起变化数量程度
    22.教学种目计划教师童施加影响活动教学教师立足教学目标教学务教学容组织实施教学活动教学更强调教师作强调教学结果
    23.日常生活活动指游戏活动教学活动外幼园活动包括幼入园进餐喝水盥洗入厕睡眠起床离园等日常生活直接关联满足幼基生活需活动
    24.分科课程称科目课程指根培养目标科学发展水门科学中选择适合定年龄阶段童发展水知识组成教学科目分科课程注重教材科学知识逻辑序加编排注重童知识技掌握
    25.直线式组织指课程容组织成条逻辑前联系直线前容互重复
    26螺旋式组织指阶段课程容会重复出现重复出现容深度广度加强
    三简答题
    1幼园课程容三种取三种取会影响幼园课程容选择
    (1)课程容教材种取课程容作预设知识技
    持种取选择幼园课程容时会注重容基础性系统性
    (2) 课程容学活动种取关注点放童做什方面 强调课程社会生活联系强调童学中动参持种取选择幼园课程容时会注重设计安排量童动参活动会注重课程容贴社会生活
    (3) 课程容学验种取课程容成童学验持种取选择幼园课程容时会充分顾童兴趣需力会注重课程容童发展特征相符合课程容够通童环境间意义交互作童化
    2 日常生活活动什幼园课程中占重位
    (1)幼年龄特点身心发展需决定幼园保育教育二者合教育原决定幼园课程容需广泛包括日常生活活动
    (2) 幼年龄特征学特点决定幼园课程容幼生活相关联 日常生活活动包含潜丰富教育容具具领域课程容渗透综合作幼园课程设计实施重背景源
    3 什说心理学理作幼园课程唯基础
    (1)心理学作幼园课程重基础学龄前童教育特点决定
    心理学理等教育理①童心理发展理学理描述带普遍性东西教育理包含着具体教育实践陈述两者②童心理发展理学理涉发展学低限度说明教育理涉影响发展学高限度说明③童心理发展理学理实然角度考察发展学程教育理价值应然角度考察发展学程心理学理作幼园课程唯理基础会出现问题样做仅理
    局限性实践中难行通
    (2) 心理学理单独幼园课程提供理 幼园课程样受哲学社会文化影响幼园课程设计说哲学社会文化必须加考虑素
    4 简分析幼园学科( 领域) 课程长处足
    长处 学科( 领域) 课程般逻辑结构课程学科(领域)课程童提供学科(领域)中关键概念学科(领域)课程已相长运历史学科(领域)课程较强操作性
    弱点较少顾童兴趣需较少顾童水发展
    5瑞吉欧教育体系中方案活动具特点
    (1)创造性表现表达知识建构基素(2) 建构方案活动中重位(3) 记录学程学结果
    6 简述显性课程隐性课程区联系
    显性课程隐性课程区体现三方面:(1)第方面学计划性显性课程计划组织学活动学生意参活动成分隐性课程计划组织学活动学生学活动中获隐含课程中验(2)第二方面学环境显性课程通课堂教学获知识机隐性课程通学校环境(包括物质环境社会环境文化影响等)知识态度价值观(3)第三方面学生学结果学生显性课程中获预期性学术知识隐性课程中学生获取非预期性东西
    7课程编制程模式中目标目标模式中目标相 具特征
    (1)程模式目标总体教育程般性宽泛目标(2)目标构成评价 (3)目标非行性确定课程编制指导性原方法教师明确教育程中价值标准总体求课程实施某预期结果
    8 简述游戏幼园课程中作
    (1)游戏促进童认知情感动作技发展(2)游戏益幼进行幼园课程学科(领域)学(3)游戏益幼园课程学科(领域)整合
    9 国幼园课程改革呈现出发展趋势
    幼园课程理元化化幼园课程改革更立足点放童边06岁学龄前童教育课程体化幼园课程社区教育服务相融合重视教师职业水提高
    10简述方案活动题选择应遵循原
    (1)选择题应童生活相贴日常生活
    (2) 应引起童兴趣 运已学技
    (3) 应童未生活做准备
    (4)应益衡幼园课程
    (5) 应充分运幼园社区资源
    11 低结构教育活动般特点
    (1)童教师确定学目标 (2)活动童发起 (3)活动动机童需 (4)强调活动程
    12 简述幼园课程目标三种取
    (1)行目标行目标童具体观察行表述课程目标指实施课程童身发生行变化行目标具客观性操作性等特点(2)生成性目标生成性教育程中生成课程目标生成性目标关注程生成性目标取追求实践理性强调童教师教育情境交互作程中产生课程目标(3)表现性目标表现性指童具体教育情境种相互作中产生性化表现强调性化目标指培养童学生创造性
    13简述单元教学方案教学差异
    (1)单元教学相较方案教学整教育活动设计实施程中更关注童兴趣需
    (2) 方案教学题综合方式网络更具动态性 整教育活动计划弹性较
    14 简述海伊斯科普课程目标容方法评价
    (1)目标强调运算素皮亚杰研究结果作课程目标直接源该方案第三阶段目标发生变化①增加动学'气②具体目标领域发生变化数概念目标排序中分离出③考虑童社会情感方面目标
    (2) 容 海伊斯科普课程设计者认定 动学童发展程核心 根信念皮亚杰述关前运算阶段童重认知特征确定4 9条关键验作制定课程容
    (3) 方法 海伊斯科普课程实施计划)做回忆 三环节活动组成
    (4) 评价49 条关键验教师进行评价指标
    15课程编制程模式中目标目标模式中目标相具特征
    (1) 程模式目标总体教育程般性宽泛目标
    (2) 目标构成评价
    (3 ) 目标非行性确定课程编制指导性原方法教师明确教育程中价值标准总体需求课程实施某预期结果
    16评价蒙台索利课程模式
    蒙台梭利课程模式迄止世界范围相影响说明该课程模式吸引处例蒙台梭利课程模式强调化学特蒙台梭利设计教具化教学
    实施成行效手段蒙台梭利课程模式强调童动学纠正童身心潜充分发展
    蒙台梭利教育体系决定蒙台梭利教学法带相程度机械拭形式化色彩该课程模式中教师作较动消极利发挥老师导作外批评该课程模式偏重智力训练忽视情感陶冶社会化程
    17 简述课程四种代表性定义
    (1)课程科目:讨文化遗产科学基础组织教学种课程形态(2)课程验:课程认童教师指导获切验(3)课程目标:课程界定预期学结果目标(4) 课程计划:课程学者学校指导获全部验计划方案
    18幼园课程容组织原
    (1)逻辑序心理序:逻辑序指根学科身系统联系组织课程容心理序指适合童心理特点方式组织课程容(2)组织横组织:组织指课程组织某准先序排列课程容横组织指广义概念组织课程容破传统知识体系课程容童已验联体(3)直线式组织螺旋式组织:直线式组织指课程容组织成条逻辑前联系直线前容互重复螺旋式组织指阶段课程容会重复出现重复出现容深度广度加强
    19举例说明幼园学科(领域)课程中教育活动设计原
    ( 1 )计划教育活动程度应童发展水相(1分)举例
    (2 )计划教育活动次序应童发展程序相(1分)举例
    (3 )计划教育活动应体群体童需相符合(1分)举例
    20简述方案教学组织实施程
    方案教学组织实施程没固定程式切应根时间点条件灵活确定活动操作步骤般言方案教学包括3步骤: j方案起始阶段:包括方案教学题选择方案教学题网络编制k方案活动展开阶段:方案活动进行程中教师童双方始终处积极互动状态中种类型活动保证种互动家长参社区资源充分利方案教学中占重位l方案活动总结阶段:回顾童方案活动进行程中运技巧策略童探索程
    21蒙台梭利课程目标容方法教师作
    (1)目标:培养童成身心均衡发展格目标(2)容:教育容4方面组成:日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学教师通创设环境提供蒙台梭利教具童进行观察引导等方法童实施教育(3)方法:感官训练蒙台梭利教学法特点旨通视听触味嗅等感官训练增进童验童考察辨较判断程中提高力(4)教师作:观察者指导者童提供榜样
    22幼园综合性课程设计原什
    教育活动应童体差异相适合教育活动应群体童相适合教育活动应文化差异相适合教育活动应发展学连结体
    23生成性目标意义局限什
    生成性目标利促进童意义学生成性目标利教师动性调动发挥 生成性目标局限教师求高需相强研究力操作难度难限时间里童话生成课程目标
    24幼园教育活动开展程中处理童生成学活动教师预定教学务间关系
    通观察解童原验基础预设活动引发童认知突引导童学深方发展创设活动情景童选择活动机会善捕捉时机握童生成活动教育价值实现促进童发展目
    25低结构化教学高结构化教学区
    低结构化教学童教师确定学目标高结构化教学学目标教师预定低结构化教学童发起高结构化教学教师发起低结构化教学活动动机童需高结构化教学活动动机教师奖惩低结构化教学强调活动程高结构化教学强调活动结果
    26幼园综合性课程长处弱点什
    (1)长处j综合性课程关联课程k综合性课程促进动学l综合性课程童起参设计符合童兴趣需m综合性课程童发展知识结合成体(2)弱点j综合性课程达知识完整性求k失科目独特性利握科目学方法表述方式
    27国外早期童教育课程发展趋
    (1)课程元文化化(2)保育教育相整合(3)课程全纳化(4)课程综合化(5)课程性化(6)课程科技化信息化
    28试分析程模式特点幼园课程编制影响
    (1)程模式特点:j程模式关注具价值课程容活动反目标预先指定希达结果k学童动参探究程提倡动学建构l强调教师研究者应发挥作(2)程模式幼园课程编制产生影响:幼园课程编制程中淡化课程目标预设强调童活动程淡化教师教育活动组织中计划性控制性强调根童兴趣需组织活动尊重童选择创造淡化根客观标准幼园教育进行评价强调程性评价程模式赋予教师分理想化角色高求课程模式易推广
    四述题
    1 谈谈幼园教育活动结构化程度理解
    (1)果活动结构性程度活动性质做出说明纯游戏视种结构活动完全教师计划实施教学视完全结构化活动幼园课程中教育活动两者间找相应位置反映出高低结构化程度反映出活动中含量游戏成分教学成分(2)低结构化教育活动特征:童教师确定学目标活动童发起活动动机童需强调活动程(3)高结构化教育活动特征:学目标教师预定活动教师发起活动动机教师奖惩强调活动结果(4)幼园课程中教育活动设计实施结构化程度低高形成连续体教育活动连续体找相应位置(5)般言种类型教育活动身性质决定该教育活动结构化程度基状况(6)种类型教育活动结构化程度基状况趋教育活动设计实施等方面原结构化程度会
    2 试述国幼园课程发展历程前发展趋势
    (1)国幼园课程改革3次:j20年代30年代幼园课程改革:世纪初国幼园教育搬外国教育模式五四新文化运动国教育家方面接受引进西方教育思想方面提出幼园教育科学化土化张20年代30年代幼园课程改革理确认童体性认定课程应源童生活课程应包括童幼园切活动提出课程编制应童心理水k50年代幼园课程改革:50年代学前教育全盘接受前苏联理实践验课程作学科通幼园科教学幼实施教育形成学科课程体系教育目标明确教育教学容系统教师教育程中容易操作l80年代幼园课程改革: 80年代初开始幼园课程改革针问题学科课程分强调系统单科知识技忽视学科间联系忽视童实际活动直接验场改革具影响力举措国家教委1989年颁布幼园工作规程根精神幼园切活动影响童行态度价值观作课程学前教育理实践工作者设计实施种试验性课程2001年国家教育部颁布幼园教育指导纲(试行)国家层面包括幼园课程幼园教育进行宏观指导规定幼园教育总教育目标教育容实施原求方政府制定指导意见幼园确定课程
    (2)国幼园课程改革发展趋势:j 幼园课程理元化化k 幼园课程改革更立足点放童边 l 06岁学龄前童教育课程体化 m 幼园课程社区教育服务相融合 n 重视教师职业水提高
    3试述日常生活活动游戏教学间关系
    (1)日常生活活动游戏活动教学活动幼园课程中缺(2)日常生活活动两类活动互相补充构成幼幼园日活动课程实际实施程中日常生活活动中外两类活动常互相融合互相渗透(3)游戏活动教学活动关系j游戏教学两种质区活动两者相互代游戏没社会功利目强调程表现童活动够程度应童然发展教学种目计划教师童施加影响活动承担着文化传递务更强调教师作游戏教学质特征决定着两者永远者相互行k游戏活动教学活动代性正相互补充相益彰前提游戏教学进行优化结合幼园课程变更完善根改变放羊式者灌输式教育l确定幼园课程中教育活动属游戏活动属教学活动时非简单活动容方式游戏者教学果纯游戏完全结构化(完全.教师计划实施)教学作两极端两极端间存着数种状态反映游戏教学结合程度m游戏教学分离式插入式整合式等种方式进行结合
    4 根综合课程特点设计原评价目前幼园综合课程设计实施状况
    (1)综合性课程特点 ( 7分)
    综合性课程通种方式种方式形成综合性课程结构结构化程度结构化程度高综合性课程然反映教师中心课程行目标导结果评价标准课程特征种课程中教育活动成学科教育活动凑合综合性课程成拼盆相反结构化程度低综合性课程较理想化反映童中心课程程原取活动程评价课程特征种课程具长处关联课程促进动学童起参设计符合童兴趣需童发展知识结合成体存足达知识完整性求失科目独特性利握科目学方法表述方式
    (2) 综合性课程设计原 教育活动应童体差异相适合教育活动应群体童相适合教育活动应文化差异相适合教育活动应发展学连结体
    (3)综合性课程弱点:j综合性课程达知识完整性求k失科目独特性利握科目学方法表述方式
    5 试述幼园课程素素相互间关系
    (1)幼园课程核心方面该课程教育哲学反映教育目幼园课程价值取教育理念幼园课程成分基础产生发展(2)种幼园课程间差异首先反映教育哲学确定教育目标表现相更童然发展般力相更强调教师教学学业知识技强调程度等方面(3)课程理念旦确定课程目标容方法评价等种成分课程理念统合形成协调整体发挥总体功
    (4)种幼园课程反映课程教育理念价值取连续体中找适合位置作决定幼园课程目标容方法组织形式评价等
    6 举例说明幼园教育活动开展程中处理童生成学活动教师预定教学务间关系
    通观察 解童原验基础预设活动(2 分)
    引发童认知突引导童学深方发展 ( 2分)
    创设活动情景童选择活动机会 ( 2分)
    善捕捉时机握童生成活动教育价值实现促进童发展目( 2分)
    举例说明( 6分)
    7举例说明幼园课程容直线式组织螺旋式组织特点
    (1)直线式组织益童逻辑思考问题接受性知识技传递具较高效螺旋式组织益童环境交互作程中逐步获验原
    验新验获中起着连接作利学程迁移利学活动深入益童创造性思维发展( 7分)
    (2) 举例(7分)
    8试分析课程编制目标模式特点幼园课程编制影响
    (1)特点:目标模式强调应根预期行确定课程目标设计课程学程目标模式行目标引领课程设计教学评价课程教学成效目标模式课程目标作进步分解细化形成目标体系便课程实施目标模式教育简化科学活动忽视学生体性性(2)幼园课程编制影响:目标模式整课程运作成具体化结构化操作程序样做提高幼园教育教学程计划性控性操作性目标模式具定弊病首先课程编制者确定课程目标难发展中童相适合第二童许高级心理素质难外显观察行预先具体化第三 强调通训练达成预期目标学龄前童身已验出发整体学知识获验学方式间存距离
    9存种适应社会文化背景中童教育方案种教育方案适合社会文化背景中童理解句话?句话国幼园课程改革什启示
    (1)社会学幼园课程重基础幼园课程作社会文化组成部分受心理学哲学影响会受种社会素影响制约(2)关勃朗芬布伦纳类发展生态学理陈述(3)勃朗芬布伦纳类发展生态学观点分析社会文化幼园课程意义(幼园课程价值趋程度取决社会文化)(4)具体阐述国幼园课程启示(强调社会文化素)
    10瑞吉欧教育体系课程国幼园课程启示
    (1)瑞吉欧教育体系课程特征:方案活动瑞吉欧教育体系课程特征童组活动形式教师起合作探索感兴趣问题类方案活动起始童教师观察童基础发起身特点表现三方面:j 创造性表现表达知识建构基素k 建构方案活动中重位l 记录学程学结果(2)教师作:教师童伙伴养育者指导者(3)结合实际讨中国幼园课程改革中需解决问题瑞吉欧启示
    请您删容O(∩_∩)O谢谢2015年中央电期末复考试抄全电期末考试必备抄电考试必抄请您删容O(∩_∩)O谢谢2015年中央电期末复考试抄全电期末考试必备抄电考试必抄The battle for young viewers CCTV is embracing Internet culture and working with independent producers on TV shows to woo audiences under 35 Han Bing bin reports After charming audiences with his warm smile for 14 years China Central Television host Li Jiaming recently found himself targeted by a group of young netizens unhappy with his style The complaints came after Li hosted the premiere of Rising Star on Oct 31 It is a singing competition show that originated in Israel Many young netizens found his hosting style slow and boring and mocked it as CCTV evening gala style They even initiated an online campaign to replace him The 40yearold host's reaction to the criticism was surprising During the second episode he jokingly called himself the slow Jiaming and acted much younger talking faster and louder It's like selling a product When the customers file a complaint you must change says Li In the Internet age you get feedback very quickly These young people are so cute When you're willing to change for them they will quickly like you back In order to win more young viewers CCTV is relying on programs such as Rising Star to embrace Internet culture In Rising Star a studio audience and fans watching on television vote for their favorite singers in real time using the instantmessaging app WeChat Rising Star was designed to be a live broadcast but the Chinese version isn't because of policy reasons Still WeChat votes by viewers at home are still a major factor in determining which contestants advance to the next round In the show's latest episode more than 65 million votes were cast via WeChat Now the competition among entertainment shows is very fierce Audiences have more diverse needs CCTV needs to embrace an open attitude interact with young audiences and blend with the Internet says Lyu Yitao director of CCTV's entertainment channel The producer of Rising Star Enlight Media says the program will have a phenomenal effect given CCTV's audience base nationwide But it comes with a challenge says Zhang Hang chief producer of the program and CEO of Enlight Media's TV business Unlike topranking provincial satellite channels such as Hunan TV which have a large base of young fans thanks to a series of phenomenally popular entertainment and reality shows CCTV productions are usually more conservative and serious and thus have a much older audience base If we were to run this program on Hunan we may attract twice as many viewers says Zhang But since we didn't make it there we now have to make the best out of the given conditions And it means we have to make certain compromises When the current season of Rising Star ends Zhang says his company will conduct an overall evaluation of the program and make adjustments for future seasons Although audience ratings haven't lived up to Zhang's expectations he says the program has already helped CCTV attract more young people According to Enlight Media the number of people ages 15 to 35 who watched the first episode of Rising Star was 76 percent higher than the usual audience for CCTV entertainment productions In order to attract young audiences CCTV has been working with independent production companies As one of CCTV's closest partners Enlight Media has produced several entertainment and reality shows for the company's channels including the Chinese version of The Biggest Loser on CCTV's business channel and an original teenager talent show Shaonian Zhongguo-qiang (Strong Young Chinese) on CCTV1 This year CCTV also licensed EEMedia the producer of the popular Super Girl talent shows to produce the talk show Hi 2014 hosted by Taiwan pop star Harlem Yu and one of China's most popular TV stars Xie Na The show is geared toward younger audiences Canxing Productions which rose to fame with the success of its Voice of China series on Zhejiang TV also produced two talent shows for CCTV One is an original production called Songs of China which ended up as one of CCTV's most watched programs of 2014 The State Administration of Press Publication Radio Film and Television announced earlier this year that starting in 2015 only one music talent show can be aired nationwide during prime time each season and there can be only one program based on foreign formats each year However domestic media report that such policies don't apply to CCTV meaning it will become a highly desired platform by production companies Wang Changtian CEO of Enlight Media confirmed to the Shanghai Securities News that its programs scheduled to air on CCTV next year which include at least two reality shows won't be affected A kung futhemed reality show produced by Canxing is also reportedly scheduled to run on CCTV next year CCTV is very active The level of its acceptance of new ideas is even beyond my imagination says Zhang Hang Our cooperation with CCTV will surely continue When winter comes nothing is more relaxing than a hot spring bath For thousands of years natural mineralrich hot spring baths have also been used to relieve health ailments The water found in natural hot springs contains a variety of different minerals and the most common one is sulfur It has a rotten egg smell but is excellent for skin The sulfurcontaining water might be just what the doctor ordered when it comes to relieving pain stress itchy skin arthritis and more Hot springs resorts are thriving as biting cold winter arrives Here we take a look at some of the best natural hot springs China has to offer


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    豆***2

    贡献于2021-01-24

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