新电专科学前童语言教育判断填空题题库答案（试卷号：2508）
盗传必究
判断题
1．语言类话语种书面符号( √ )
2．聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存( × )
3．早期阅读着重童理解图书基结构理解图书事情节发展图书结尾进行预测( √ )
4．行动研究具直接针性特点( √ )
5运媒介资料提供直观词汇信息助幼正确理解词义( √ )
6．然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
7．研究表明般l岁开始婴真正理解成语言( × )
8．果父母爱读书家中种书童耳濡目染中更容易书产生感情( √ )
9．幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识( √ )
10婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
11幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划( × )
12美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等( √ )
13．复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
14．讲述活动发挥孩子想象设定讲述象( × )
15谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
16听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏( × )
17学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面( √ )
18学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力( × )
19．先天决定强调先天禀赋作认童生具语言学装置童接触定数量语言学会具体语言( √ )
20．生活环境童语言会产生定影响( √ )
21．语言符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性（ √ ）
22．动物语言日常说谓莺声燕语动物语言（ × ）
23．幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查（ × ）
24．早期阅读中包含讲述容等讲述活动（ √ ）
25．行动研究法非正规性严密控制条件结果准确性性够（ √ ）
26．词相应事物时呈现助予幼正确理解词义（ √ ）
27．学前童获词义程获语音语法程缓慢（ √ ）
28．成问吃没婴刚吃完饭答没（ √ ）
29．妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象（ × ）
30童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象（ × ）
31生活中事说童听谈孩子时候趣事早期阅读中亲子读（ × ）
32制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响（ √ ）
33．文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等（ √ ）
34．更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵（ × ）
35．讲述活动具相正式语言情境（ √ ）
36阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣（ √ ）
37学前童语言教育评价学前童语言教育活动评价（ × ）
38学前全语言教育发展学前童听说读写语言力（ × ）
39天环境认童语言成语言简单翻版否定轻视童语言获中动性先天素影响（ √ ）
40童力学会语言成语言观念童语言学没影响（ × ）
41．独词句出现独词句双词句童学话程中关键两步( √ )
42．语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
43．孩子言早期阅读活动图讲述活动( × )
44．行动研究属非正规性研究日常真实教育中边行动边研究方案定严密完善( √ )
45．时巧妙纠正幼词错误现象助幼准确运词汇( √ )
46．早期阅读指幼识字阅读( × )
47．亲子读中父母身图书情绪会孩子产生深刻影响( √ )
48．双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形( × )
49．婴出生1月显露出早期阅读兴趣行( √ )
50．认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容( √ )
51．幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订( × )
52．表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法( × )
53．讲述活动培养独白语言途径( √ )
54．仿编通想象联想原作某部分进行扩充( × )
55．实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物( × )
56．早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验( √ )
57．观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法( × )
58．双语学指时学两种语言现象( √ )
59．先天天相互作强调智力成长语言发展间关系关注童验背景成长中智力交力影响( √ )
60．家庭社会文化素质幼园教育重视程度童语言影响( √ )
61．早期阅读指幼识字阅读（ × ）
62．然观察法古老基观察适童发展教育研究（ √ ）
63．动物语言日常说谓莺声燕语动物语言（ × ）
64．聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存（ × ）
65．研究表明般1岁开始婴真正理解成语言（ × ）
66．童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象（ × ）
67．成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作（ √ ）
68．婴出生1月显露出早期阅读兴趣行（ √ ）
69．幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方法（ × ）
70．认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容（ √ ）
71．表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法（ × ）
72．美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等（ √ ）
73文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等（ √ ）
74．复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性（ × ）
75．谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误（ × ）
76．实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物（ × ）
77．阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣（ √ ）
78学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面（ √ ）
79．观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法（ × ）
80．双语学指时学两种语言现象（ √ ）
81语音口头语言物质载体类发音器官发出声音（ × ）
82聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存（ × ）
83成语言观念童语言学没影响（ × ）
84前言语阶段语音发生准备童语言发展第程（ √ ）
85婴喜欢反复听事百听厌（ √ ）
86双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形（ × ）
87词汇教育首务丰富词汇断幼提供量新词理解记忆（ √ ）
88成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作（ √ ）
89学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面（ √ ）
90复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性（ × ）
91幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度（ × ）
92教师创设谈话情境时应摆设吸引孩子注意力启发引导幼进入谈话话题（ × ）
93实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物（ × ）
94童文学作品指浅显诗歌说散文剧等（ × ）
95听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏（ × ）
96双语学指时学两种语言现象（ √ ）
97幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语狗说成狗狗根线说成线线等（ × ）
98幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等（ √ ）
99实观察评价灵活需现时活动情境方便组织安排便深入研究探索规律（ × ）
100美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等（ √ ）
101．语言种非常复杂符号结构系统构成成分说包括音形义三方面( × )
102咳嗽声类发音器官发出声音语音( × )
103语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
104．研究表明般1岁开始婴真正理解成语言( × )
105重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音( √ )
106识字阅读活动基求幼识字前具备阅读力( × )
107倾听幼语言学缺少种行力幼阶段培养童倾听行十分重( √ )
108妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象( × )
109幼语言力语言形式语言容语言运三方面交互作程中逐渐发展起( √ )
110复述发展幼独白语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容( × )
111．早期阅读帮助幼口头语言书面语言渡前期阅读前期书写准备( √ )
112谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
113讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础( √ )
114童文学作品指浅显诗歌说散文剧等( × )
115语言教育活动幼发观察模仿学语言程( × )
116阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
117幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订( × )
118示范模仿法指教师通身规范化语言幼提供语言学模仿榜样幼始终良语言环境中然模仿学( √ )
119学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等等( √ )
120体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作( × )
二填空题
1社会功语言种交际思维工具部结构语言种音义结合符号系统
2影响学前童语言学素分生理素心理素社会素
3童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中包含语词数量句子中 结构完整性复杂性
4关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词中先量掌握名词次动词次形容词
5谈话活动类型：日常生活中谈话计划谈话活动开放性讨活动
6童文学创造活动方法：复述朗诵表演创编
7讲述象特点分类讲述活动分成图讲述实物讲述情景表演讲述 三种
8．学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点语言发展特点选择
9学前童双语学体分两种类型：时双语学延时双语学
10学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围扩词义理解确切加深等方面
11谈话活动中趣中心话题包含三特性：验性新奇性趣味性
12学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
13．学前童文学作品学活动包括文学欣赏 文学创造两种类型
14讲述活动设计实施时基步骤：感知理解讲述象运已验讲述引进学新讲述验
15．学前童语言教育研究学前童语言获语言学语言教育程
16．早期阅读环境包括精神环境物质环境
17．03岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段
18．婴发音表现出特殊策略常常：省略音代音重叠音
19．谈话情境创设常见方式：实物直观教具创设谈话情境语言创设谈话情境游戏表演形式创设谈话情境
20．幼园语言教育方法般：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等
21．听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
22语言包括口头语言书面语言语言类话语种书面符号
23．独词句出现 独词句双词句童学话中关键两步
24童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中包含语词数量句子中结构完整性复杂性
25制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响
26听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
27学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
28．学前全语言教育发展学前童听说读书写外语等全面语言力
29社会功语言种交际思维工具部结构语言种音义结合符号系统
30语音发生发展致分非控音 阶段咕咕出声阶段牙牙学语阶段学说话阶段积极言语发展阶段
31学前童双语学体分两种类型：时双语学延时双语学
32．学前童语言教育评价容包括两方面：方面学前童语言发展评价方面学前童语言教育活动评价
33讲述象特点分类讲述活动分成图讲述实物讲述情景表演讲述三种
34谈话情境创设常见方式：实物直观教具创设谈话情境语言创设谈话情境游戏表演形式创设谈话情境
35关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词中先掌握名词 次动词次形容词
36．学前全语言教育发展学前童听说 读书写 外语等全面语言力
37学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点语言发展特点_选择
38影响学前童语言学素分生理素心理素 社会素
39．学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围扩词义理解确切加深等方面
40谈话活动类型：日常生活中谈话计划谈话活动开放性讨活动
41童文学创造活动方法：复述朗诵表演创编
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判断题
1．语言类话语种书面符号( √ )
2．聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存( × )
3．早期阅读着重童理解图书基结构理解图书事情节发展图书结尾进行预测( √ )
4．行动研究具直接针性特点( √ )
5运媒介资料提供直观词汇信息助幼正确理解词义( √ )
6．然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
7．研究表明般l岁开始婴真正理解成语言( × )
8．果父母爱读书家中种书童耳濡目染中更容易书产生感情( √ )
9．幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识( √ )
10婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
11幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划( × )
12美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等( √ )
13．复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
14．讲述活动发挥孩子想象设定讲述象( × )
15谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
16听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏( × )
17学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面( √ )
18学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力( × )
19．先天决定强调先天禀赋作认童生具语言学装置童接触定数量语言学会具体语言( √ )
20．生活环境童语言会产生定影响( √ )
21．语言符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性（ √ ）
22．动物语言日常说谓莺声燕语动物语言（ × ）
23．幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查（ × ）
24．早期阅读中包含讲述容等讲述活动（ √ ）
25．行动研究法非正规性严密控制条件结果准确性性够（ √ ）
26．词相应事物时呈现助予幼正确理解词义（ √ ）
27．学前童获词义程获语音语法程缓慢（ √ ）
28．成问吃没婴刚吃完饭答没（ √ ）
29．妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象（ × ）
30童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象（ × ）
31生活中事说童听谈孩子时候趣事早期阅读中亲子读（ × ）
32制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响（ √ ）
33．文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等（ √ ）
34．更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵（ × ）
35．讲述活动具相正式语言情境（ √ ）
36阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣（ √ ）
37学前童语言教育评价学前童语言教育活动评价（ × ）
38学前全语言教育发展学前童听说读写语言力（ × ）
39天环境认童语言成语言简单翻版否定轻视童语言获中动性先天素影响（ √ ）
40童力学会语言成语言观念童语言学没影响（ × ）
41．独词句出现独词句双词句童学话程中关键两步( √ )
42．语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
43．孩子言早期阅读活动图讲述活动( × )
44．行动研究属非正规性研究日常真实教育中边行动边研究方案定严密完善( √ )
45．时巧妙纠正幼词错误现象助幼准确运词汇( √ )
46．早期阅读指幼识字阅读( × )
47．亲子读中父母身图书情绪会孩子产生深刻影响( √ )
48．双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形( × )
49．婴出生1月显露出早期阅读兴趣行( √ )
50．认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容( √ )
51．幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订( × )
52．表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法( × )
53．讲述活动培养独白语言途径( √ )
54．仿编通想象联想原作某部分进行扩充( × )
55．实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物( × )
56．早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验( √ )
57．观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法( × )
58．双语学指时学两种语言现象( √ )
59．先天天相互作强调智力成长语言发展间关系关注童验背景成长中智力交力影响( √ )
60．家庭社会文化素质幼园教育重视程度童语言影响( √ )
61．早期阅读指幼识字阅读（ × ）
62．然观察法古老基观察适童发展教育研究（ √ ）
63．动物语言日常说谓莺声燕语动物语言（ × ）
64．聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存（ × ）
65．研究表明般1岁开始婴真正理解成语言（ × ）
66．童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象（ × ）
67．成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作（ √ ）
68．婴出生1月显露出早期阅读兴趣行（ √ ）
69．幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方法（ × ）
70．认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容（ √ ）
71．表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法（ × ）
72．美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等（ √ ）
73文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等（ √ ）
74．复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性（ × ）
75．谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误（ × ）
76．实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物（ × ）
77．阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣（ √ ）
78学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面（ √ ）
79．观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法（ × ）
80．双语学指时学两种语言现象（ √ ）
81语音口头语言物质载体类发音器官发出声音（ × ）
82聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存（ × ）
83成语言观念童语言学没影响（ × ）
84前言语阶段语音发生准备童语言发展第程（ √ ）
85婴喜欢反复听事百听厌（ √ ）
86双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形（ × ）
87词汇教育首务丰富词汇断幼提供量新词理解记忆（ √ ）
88成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作（ √ ）
89学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面（ √ ）
90复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性（ × ）
91幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度（ × ）
92教师创设谈话情境时应摆设吸引孩子注意力启发引导幼进入谈话话题（ × ）
93实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物（ × ）
94童文学作品指浅显诗歌说散文剧等（ × ）
95听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏（ × ）
96双语学指时学两种语言现象（ √ ）
97幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语狗说成狗狗根线说成线线等（ × ）
98幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等（ √ ）
99实观察评价灵活需现时活动情境方便组织安排便深入研究探索规律（ × ）
100美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等（ √ ）
101．语言种非常复杂符号结构系统构成成分说包括音形义三方面( × )
102咳嗽声类发音器官发出声音语音( × )
103语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
104．研究表明般1岁开始婴真正理解成语言( × )
105重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音( √ )
106识字阅读活动基求幼识字前具备阅读力( × )
107倾听幼语言学缺少种行力幼阶段培养童倾听行十分重( √ )
108妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象( × )
109幼语言力语言形式语言容语言运三方面交互作程中逐渐发展起( √ )
110复述发展幼独白语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容( × )
111．早期阅读帮助幼口头语言书面语言渡前期阅读前期书写准备( √ )
112谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
113讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础( √ )
114童文学作品指浅显诗歌说散文剧等( × )
115语言教育活动幼发观察模仿学语言程( × )
116阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
117幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订( × )
118示范模仿法指教师通身规范化语言幼提供语言学模仿榜样幼始终良语言环境中然模仿学( √ )
119学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等等( √ )
120体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作( × )
二填空题
1社会功语言种交际思维工具部结构语言种音义结合符号系统
2影响学前童语言学素分生理素心理素社会素
3童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中包含语词数量句子中 结构完整性复杂性
4关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词中先量掌握名词次动词次形容词
5谈话活动类型：日常生活中谈话计划谈话活动开放性讨活动
6童文学创造活动方法：复述朗诵表演创编
7讲述象特点分类讲述活动分成图讲述实物讲述情景表演讲述 三种
8．学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点语言发展特点选择
9学前童双语学体分两种类型：时双语学延时双语学
10学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围扩词义理解确切加深等方面
11谈话活动中趣中心话题包含三特性：验性新奇性趣味性
12学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
13．学前童文学作品学活动包括文学欣赏 文学创造两种类型
14讲述活动设计实施时基步骤：感知理解讲述象运已验讲述引进学新讲述验
15．学前童语言教育研究学前童语言获语言学语言教育程
16．早期阅读环境包括精神环境物质环境
17．03岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段
18．婴发音表现出特殊策略常常：省略音代音重叠音
19．谈话情境创设常见方式：实物直观教具创设谈话情境语言创设谈话情境游戏表演形式创设谈话情境
20．幼园语言教育方法般：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等
21．听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
22语言包括口头语言书面语言语言类话语种书面符号
23．独词句出现 独词句双词句童学话中关键两步
24童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中包含语词数量句子中结构完整性复杂性
25制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响
26听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
27学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
28．学前全语言教育发展学前童听说读书写外语等全面语言力
29社会功语言种交际思维工具部结构语言种音义结合符号系统
30语音发生发展致分非控音 阶段咕咕出声阶段牙牙学语阶段学说话阶段积极言语发展阶段
31学前童双语学体分两种类型：时双语学延时双语学
32．学前童语言教育评价容包括两方面：方面学前童语言发展评价方面学前童语言教育活动评价
33讲述象特点分类讲述活动分成图讲述实物讲述情景表演讲述三种
34谈话情境创设常见方式：实物直观教具创设谈话情境语言创设谈话情境游戏表演形式创设谈话情境
35关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词中先掌握名词 次动词次形容词
36．学前全语言教育发展学前童听说 读书写 外语等全面语言力
37学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点语言发展特点_选择
38影响学前童语言学素分生理素心理素 社会素
39．学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围扩词义理解确切加深等方面
40谈话活动类型：日常生活中谈话计划谈话活动开放性讨活动
41童文学创造活动方法：复述朗诵表演创编
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