让每个孩子都获得良好的数学教育


孩子获良数学教育
——听吴正宪重叠颗感
富县东湖学 王德贵
德国著名教育家第斯惠句名言：差教师奉送真理教师教发现真理吴正宪老师疑教发现真理老师执教重叠课节素课没课件仅仅简单点教具学生充分历做数学玩数学程发现重叠现象数学规律初步感悟分类集合数学思想积累定探究数学活动验学生享受思维快乐享受数学穷乐趣听感悟颇深中梳理点供分享
　　情境设计情理真实效
课伊始吴老师先名男生说：列队伍前面数第五面数第五列少？样快孩子真正融入课堂教学情境中孩子马回答11孩子回答10细心数数9接着吴老师数数问：什办法知道少？学生台画圈方法学计算方法……仅仅开始活动学生课堂听数学数学更练数学做数学参加语文兴趣组数学兴趣组时事渡长事生动趣话语学生引入教学情境中探究深发展水渠成情境设计关注学生生活验情理真实效样情境中吴老师注重学生思维活动程学生思维活动中历体验探索新课程标准课堂追求境界
二重视课堂活动体验互动生成
研究学生列队伍重叠数位学数学问题基础吴老师语文组5数学组7少参加例子重叠问题引深入研究参加语文组5没参加数学组参加数学组7没参加语文组时事（生动风趣语言）现长中4号5号学时参加语文组数学组男生女争夺4号5号时候课堂进入高潮参加语文组数学组数？句简单设问学生思维高潮推高潮思维深度广度断延伸吴老师描5黑点7黑点椭圆形图片学生台进行操作演示直观澄清部分学生说重叠67错误理解简单生动形象重叠问题讲十分通透学生清清楚楚
三回头教学生方法
认真品读吴老师课堂会发现环节注重追问者说回头回头学生时反思学程历升验历逐渐淡忘验身沉淀宝贵智慧领数学验思想方法蹴形成需较漫长程需丰富数学活动历着学生知识思维发展逐渐形成旦形成成孩子认识事物学数学基解决数学问题指导思想基策略孩子数学素养核心孩子学数学验思想方法数学知识转化数学力终转化成创造力教学中定学生亲身历体验探索数学问题程深刻重叠课中学生知道列学9时追问：9？数数什方法？学生停留表面认识浅层学生画画算算方法探究发现重叠问题规律第次验学生语文组数学组数重叠问题动探索细心观察课堂吴老师常追问回头课结束时问学生天研究问题：第种第二种中中第三种包围吃掉（通俗易懂语言）分类思想集合思想机融合学活动中悄然渗透学生学生学中仅获知识更重研究问题方法验
教育点燃唤醒吴正宪老师智慧爱心读懂学生读懂课堂课堂中身流淌出民尊重等博爱精神关注学生量学生发言参机会学生回答错没关系犯错长错误认识更深刻课堂更精彩课学生喜欢课学生真正历做数学程样程中充分积累数学活动验感悟数学思想真正孩子获良数学教育


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