小学一年级语文教师个人工作总结范文


    学年级语文教师工作总结
      学语文教师工作总结1
      年级册教学已月总结月教学力求学生快快乐乐学语文学生合作探究学方式中力提高性张扬
      教学程中做工作
      1 创设学情境激发学生求知欲 年级学生具奇爱探索易感染心理特点找视频课件画面播放学生提高学生学兴趣激起学生学课欲
      2利组合作识字教学提高识字效率节课中通组合作学生字仅提高认读生字效率交流识记生字方法培养合作交流意识力通带拼音读词拼音读词读单字等种形式认读生字提高识字效率识字兴趣
      3加强朗读指导训练爱读书读忆读书学语文关键样孩子课堂非常乐意读书呢激发学生读课文兴趣采种朗读形式促学生兴趣盎然投入读书中加强学生朗读指导节进行细致指导学生结合感受朗读课文学生读程中感悟容理解容接受教育外学生齐读指名读挑战读等形式加强朗读训练频率提高朗读力兴趣
      4学生进行思想品德教育教两鸟蛋课课文源生活贴生活极唤起学生学兴趣通教学学生懂鸟类类朋友培养学生爱鸟意识情感激发学生然热爱保护情培养学生环境保护意识
      5 巧设游戏识字枯燥环节中设计课容关摘松果方式巩固生字学生带活力学生掌握生字
      6 设计问题方面激活学生思维松鼠松果课中:提问吃什呢住呢时学生思考学生发现问题认识松鼠没方住没东西吃体会着急担心害怕情感带着种情感读课文
      二教学程中存足
      1课文朗读水提高部分学生朗读时准确读出语气做轻重没注意停顿进生甚课文读通读
      2学生识记生字时选择简单生字记较难记生字(鼻鹿等字)法识记没记动脑子
      3演演环节中胆子学敢演没进入角色中
      三改进措施
      1时教学中加强朗读训练注重语感训练课余时间学生听课文录音朗读提高朗读水
      2鼓励学生课外识定运种方法识记生字
      会工作中断总结断提高
      学语文教师工作总结2
      麦哨课突发现象处理较学课堂教学中学生年龄特点捣乱现象屡发生处理学教师必须思考问题时思考:蹲学生成学生朋友解学生宽容学生学生宽容理解学生会更积极进取回报老师必须新教学思想理念指导
      真正做宽容呢
      ()提高教师身心理品质
      首先教师身良修养较强调节力真诚态度接受类型学生冷静面教学中突发事件心理学研究表明:情绪稳定教师容易扰乱学生情绪情绪稳定教师学生情绪趋稳定需教师培养良心理品质
      心理学研究表明:轻松愉悦环境中探索体验生命状态具创造性开拓性老师学生学中辅导者思想领路活动中朋友作音乐教师应种态度度心态面学生运教育机智变捣乱教学资源机营造出宽松谐学环境学生音乐中发挥想象情感受音乐表现音乐创造音乐
      (二)民尊重创设宽松谐教学环境
      现代教学观强调:学生教师提问做出反映元学生间存着差异接受新事物感知新知识时会见解体验具灵性思想教师应允许尊重学生种独特体验激发学生进步发现创造热情鼓励学生胆尝试表现创新必担心回答否会受批评——创造幼稚离奇教师态度学生创造性发挥起着关键作民等标志尊重尊重学生学会宽容接纳学生允许学生犯错误宽容理解学生格尊心种特殊尊重成长中学生难免会犯样样错误原性错误老师完全宽容谅解巧妙方法加化解鼓励方式激励学生发现错误改正错误
      尊重学生学会欣赏学生特学基础差纪律松散学生更努力发现身闪光点闪光点放学生展示华机会学生成感中获信然面恨铁成钢学生时定冷静果指责批评抱怨换成启发表扬激励时想会种情景种喜悦情景
      (三)疾风骤雨春风化雨
      教师宽容象春风化雨润物细声气氛起疾风骤雨更见效净化学生心灵创造出宽松谐课堂氛围促学生拘束更发挥创造力教师宽容学生时科学教育程正陶行知先生说:教鞭瓦特冷眼里牛顿讥笑里中爱迪生
      放流`胡闹需握度需教师够敏锐眼光审视学生课堂恶作剧表象否知识真正渴求
      学语文教师工作总结3
      学语文教学改革势必行实际教学中存着基础知识掌握牢固等问题教师通途径进行尝试:组建高效合作学组建立科学评价机制实高效课堂教学模式激发学生阅读兴趣进行校教研保障课改利进行
      关键词:学语文评价合作
      语文课程门学语言文字运综合性实践性课程2011年课标颁布教师定位更加准确师生关系悄然发生变化学生成学体学方式原动接受者变合作者探究者学语文课堂教学改课堂沉闷死板变充满活力静心品味问题暴露遗:课堂成学生舞台差等生然停步前忽略学生字词等基础知识掌握教师朗读指导位……问题出现直接影响学语文教学效果深入学语文课堂教学改革实现教学三维目标关注学生成长成语教师义容辞责
      组建高效合作学组
      高效课堂合作学高效关键学组高效建设培训学组握住高效课堂灵魂合作学组般6~8名学生组成求组成员性学成绩智力水性特征家庭背景等方面着合理差异组异质组间质原进行分组组异质互助合作奠定基础组间质班组间展开公竞争创造条件选择培养组长名组长够合作组成员课进行调控课外精心理组成员合理分工达参完成务目组分制定组名口号组训组规等
      二建立科学评价机制
      课堂评价采取组捆绑式评价方式组捆绑式评价调动组成员积极性发挥成员潜力班设立积分表组记分员分组成员编号(成绩越号越)位学生编号固定根表现成绩进行调整进步学生时肯定形成积极组竞争风气组成员分编号应目鼓励号学发言分加组名组探究成果展示交流加组集体分组分周汇总作组评价选出周冠军组单独进行评价增强团队意识资料入档周数清零重新开始样组夺冠希组间竞争风气形成
      三学语文课堂教学模式实高效
      结合外出学教研组交流感课堂教学悟拟定份语文五环节课堂教学模式教学实践老师致认适合学生认知规律够体现新课改理念体现语文课程工具性文性统特点课堂教学高效效第环节:预行收获家享学生组单位预预疑惑(组解决)展板展示出供家评阅学交流重点解决字词丰富学生积累性知识培养学生良预惯第二环节:读书眼心口流利入情境时刻提醒学生读书时做三样读书效果进入情境展示组喜欢方式朗读展示请组学老师评价指导学生挑战读更激发学生性化朗读积极性学生良读书惯形成提高朗读水凸显学生独特感受第三环节:析句品文情感升华理清文章脉络解读重点词句段学写作方法揭示文章题联系生活实际升华表达情感学生独学学合作学班交流教师点拨学生亲历探究知识程学会发现问题思考问题解决问题方法训练学生思维提高分析概括表达力丰富学生情感第四环节:学致拓展生汲取文中营养精华结合生活历写出学思感提升化知识积淀整理思想变化提高写作水指导生活学第五环节:达标练巩固提高教师根教学目标精心设计练题整理学知识技检测学生学效果
      四阅读交流课激发学生阅读兴趣开阔学生视野
      开设阅读交流课(周节)目:利学校图书室学生种学途径资源目引导学生阅读培养学生读书兴趣增加阅读量丰富学生知识情感开阔学生眼界阅读交流课法:1课前学生根阅读题完成阅读写出收获2交流阅读收获课学生先组交流阅读收获选出优秀者班交流3教师学生评价4学生堂写出交流收获5教师推荐书目布置次阅读题语文阅读指导课充分发挥合作组作学生限时间解更容
      五校教研日———教师交流台课改保障
      形成民开放高效教研机制限度开发利校身种资源潜力充分发挥学校优秀教师优势作落实校教研制度造团结互助教研团队学校周四定校教研日教导月初制定月校教研日活动安排表明确活动时间活动容活动点参加员等活动听课议课专题研讨形式教研组成员积极参加活动起交流研讨解决教学实际问题效促进课改断深入时深化事间感情课堂教学改革利落实课标求利新教学理念应利教师专业成长利学生潜开发利教学容教学程教学手段优化利提高教育教学质量脚路长作学语文教师员会走直成功
      学语文教师工作总结4
      年级四年级已整整四年着学生步步成长心感慨万分尤四年级语文教学感受历失败痛苦尝试成功喜悦四年级语文教学验纳起点:
      激发学生学兴趣
      兴趣教师兴趣产生热爱热爱创造奇迹学乐趣学活动起着驾驭作教学中教师采种方法激发学生学兴趣游戏法媒体创设情境法编排课剧等总仅充满乐趣知识学生乐理解理解记忆运知识传递伴着浓烈趣味达学生心灵深处教师教学程中教学充满乐趣教育象欢乐中游弋乐趣激发学生思维活动培养学生学事
      二学生学教师点拨
      篇课文首先学生学学程分角读课文划出问题:包括认识字词音字义词反义词学生学中享受包袱心理负担翻阅着字典查阅着资料学交流成果取长补短教师作:点拨鼓励表彰谁发现问题谁解决问题交流中相互帮忙相互学采取方法玩学生玩班发构成学赶帮超风气学中鼓励优秀激发差生采取形式帮忙差生学组失误少差生减少样全班学生进取性调动起心齐泰山移年班差生数量越越少学热情越越高懈努力终换丰厚回报
      四重视朗读感悟
      学语文课中篇课文文质兼美佳作语境描述美妙语言运精妙见解阐述独引导学生感悟重资料精彩处学生留整体印象阅读中抓重点引导学生语言文字反复诵读悟出语言丰富形象涵意义涵情感涵时学生感悟基础引导学生课文进行朗读朗读中深化理解升华认识填补空白
      五学生阅读时间阅读材料
      年鼓励学生读报刊书籍定期检查阅读成果利讲事形式学知识讲事全班学汇报谁讲事谁讲事样学生阅读事提高起进取性调动起养成读记惯学生写读书笔记做布置检查周次总结展示成果鼓励落表扬先进建立起班长中心学生组织维持活动持久性长期性
      六科教师相互协作
      合作处相互协调科教师搞班级工作重保证日教学中做占学生课外时间占学生音体美等课真正课改成新时期教育发展体系学生素质教育教育素质教师做名民教师始终观念严格求继续教学中探索新课改奥秘教育事业负起职责传授智慧努力
      学语文教师工作总结5
      周教学工作体验感条原较重赏识走进语文教学够提高教学质量学生爱学语文具体方面入手:
      教师学生关系等
      赏识教育中教师学生关系等教师学生面前位犯权威学生唯命卑微者师生仅建立民等关系学生安全感充满信心思维激活敢提出问题敢质疑
      样学生进取动参创设简便愉悦民谐环境气氛促学生产生强烈求知愿亲师学道成功教学种谐安全课堂气氛种气氛建立需助手段温柔目光亲切抚摸殷切期加强师生间情感交流学生更加教师激起学生更学热情学生学语文关键
      二相信学生成功
      罗森塔尔效应实验说教师学生信学生会高成教师学生相信种巨鼓舞力量陶行知先生样忠告:教鞭瓦特冷眼里牛顿饥笑中爱迪生
      作教师应相信学生成功期学生具备成功潜教师作唤醒学生信
      三阅读教学学生点感觉
      阅读教学中教师更新观念学生学发展位珍视学生独特感受体验理解学生五花八门答案教师充分肯定
      学生回答幼稚肤浅甚片面错误教师切忌棒子应热情鼓励引导心呵护熠熠生辉思想火苗学生影响巨学生发展思维获审美体验提高语文阅读质量
      四作文教学中学生学会体现
      应试教育制约学生作文中性创造性已消失殆作文中总干干巴巴段空话套话假话连篇文章脱离真实心感受作文失鲜活生命色彩
      种情景教师鼓励学生写笔观察日记读感观感周记类作文学生真实情感流露鲜明性跳跃独特词语运许优秀作常常涌现时间久学生发现写作性
      教师够允许学生样层次发展抓住学生作文中优点加鼓励:句子准确词语开头结尾等唤起学生写作热情信作文评语鼓励然作文中存毛病需委婉学生够理解方式指出作文学生会更动热情更展现表现赏识方式改变学生作文中缺点效果明显快提高写作水
      教学程中点点思考现作总结供家参考指点

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    贡献于2020-12-30

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