六年级语文球教案
教学目标
1理解课文容提高认识解保护环境重性
2解作者说明事理方法
3训练学生感情朗读课文
二教学重点
解什球类活动范围什破坏球然资源什移居星球解文章标题球意义
三教学难点
理解关球知识然资源等知识专词语
四教学具：媒体课件
五教学程
（） 朗读关键词语回顾容
学节课继续学第15课球（板书请齐读课题两遍）节课已疏通字词学分然段通读课文接回顾课文容相关关键词语请学组单位开火车读读（第组读第组第二组接……）
1 遥 美丽壮观 蔼亲
2 渺 茫茫宇宙 叶扁舟
3 限 资源 枯竭 加节制
毁坏 滥 威胁 生态灾难
4 指 移居 设想 处
学四组词语说说课文讲球容？知道学请举手告诉板书：
球美丽
球渺
球然资源限
类法移居
非常学基掌握课文容节课需作进步探究
（二）深入解读明确中心
学请刻果词语形容球会什词语？（学球认识样词语样正千读者心中千哈姆莱特样）
宇航员心中球样呢？（知道学请举手告诉第八段）
非常说明认真读课文面起读读段话……
宇航员两关键词形容球两关键词分：爱容易破碎（板书）
问题请学思考：什说球爱什说球容易破碎？（5分钟请学快速浏览遍课文直线划出描写球爱句子波浪线划出球容易破碎句子组讨交流说说样划理讨出结果组安静举起手老师知道讨老师组做讨完老师反馈组讨高效加格子）
爱原：
1 球美丽（第段）
2 读读具体语句——具体描写词语觉爱美丽呢（颜色喻引导课文图片）
3朗读：球爱美丽果读觉应该读出样感情？（喜爱赞美没学愿起示范读？全班读读指导朗读）
容易破碎原：
1 然资源容易枯竭容易受类破坏造成生态灾难（第三四段）
2 读读具体段落语句
3 里提两类然资源分什？生生资源
4 学老师解释什生资源生资源？？
5 生资源齐读遍第三段句……学知道节制意思否联系实际理解？
6 生资源否条件生？什？举手告诉具体句子意思什掉行行原原原说——现原——类……
7 ：果类没恰利然资源意毁坏资源必会枯竭造成系列灾难
8 第三四然段果读觉应该读出样语气？（轻柔强烈？）——两段转折词语语气加重强调？特面句子面进行接读老师读前面开始读起组读出强调语气格子反馈）
学篇课文篇科技品文两段中作者举生资源生资源例子说明然资源限运举例子说明方法（卡片）知道常见说明方法（卡片：列数字举例子方作较引）请学段运什说明方法呢
（第段：方第二段：作较列数字方——段运种说明方法目说明什——球渺）
球渺然资源限容易破碎果破碎否方？（）请学课文五七然段讲问题留意老师手势读第五段读第六七然段提出设想——推翻设想表明球处
（三）拓展延伸联系实际
学果球遭破坏处球太爱太容易破碎然年类究竟球做什请资料
完交流两问题：
（出示环境问题资源问题图片文字资料学生）
分享1：写感受桌交流
分享2：谈谈保护球
（四） 课堂结
学通交流知道保护球重性必性更学会联系实际谈谈保护球单元求联系实际深入思考孩子做
回题目题目什？球读出什？
1 含义理解没第二法移居独二
2 球——保护球（板书）
3 然段作者提出呼吁起读读读出保护球坚决热情
学保护球责希实际行动保护家园保护美丽球节课结束感谢家课
（五） 作业布置
1感情朗读课文
2抄写词语优美语句
（六） 板书设计
13球（科学品文）
1球美丽 太爱
2球渺 精心保护球
3球然资源限 太易破碎
4类法移居
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教学目标
1理解课文容提高认识解保护环境重性
2解作者说明事理方法
3训练学生感情朗读课文
二教学重点
解什球类活动范围什破坏球然资源什移居星球解文章标题球意义
三教学难点
理解关球知识然资源等知识专词语
四教学具：媒体课件
五教学程
（） 朗读关键词语回顾容
学节课继续学第15课球（板书请齐读课题两遍）节课已疏通字词学分然段通读课文接回顾课文容相关关键词语请学组单位开火车读读（第组读第组第二组接……）
1 遥 美丽壮观 蔼亲
2 渺 茫茫宇宙 叶扁舟
3 限 资源 枯竭 加节制
毁坏 滥 威胁 生态灾难
4 指 移居 设想 处
学四组词语说说课文讲球容？知道学请举手告诉板书：
球美丽
球渺
球然资源限
类法移居
非常学基掌握课文容节课需作进步探究
（二）深入解读明确中心
学请刻果词语形容球会什词语？（学球认识样词语样正千读者心中千哈姆莱特样）
宇航员心中球样呢？（知道学请举手告诉第八段）
非常说明认真读课文面起读读段话……
宇航员两关键词形容球两关键词分：爱容易破碎（板书）
问题请学思考：什说球爱什说球容易破碎？（5分钟请学快速浏览遍课文直线划出描写球爱句子波浪线划出球容易破碎句子组讨交流说说样划理讨出结果组安静举起手老师知道讨老师组做讨完老师反馈组讨高效加格子）
爱原：
1 球美丽（第段）
2 读读具体语句——具体描写词语觉爱美丽呢（颜色喻引导课文图片）
3朗读：球爱美丽果读觉应该读出样感情？（喜爱赞美没学愿起示范读？全班读读指导朗读）
容易破碎原：
1 然资源容易枯竭容易受类破坏造成生态灾难（第三四段）
2 读读具体段落语句
3 里提两类然资源分什？生生资源
4 学老师解释什生资源生资源？？
5 生资源齐读遍第三段句……学知道节制意思否联系实际理解？
6 生资源否条件生？什？举手告诉具体句子意思什掉行行原原原说——现原——类……
7 ：果类没恰利然资源意毁坏资源必会枯竭造成系列灾难
8 第三四然段果读觉应该读出样语气？（轻柔强烈？）——两段转折词语语气加重强调？特面句子面进行接读老师读前面开始读起组读出强调语气格子反馈）
学篇课文篇科技品文两段中作者举生资源生资源例子说明然资源限运举例子说明方法（卡片）知道常见说明方法（卡片：列数字举例子方作较引）请学段运什说明方法呢
（第段：方第二段：作较列数字方——段运种说明方法目说明什——球渺）
球渺然资源限容易破碎果破碎否方？（）请学课文五七然段讲问题留意老师手势读第五段读第六七然段提出设想——推翻设想表明球处
（三）拓展延伸联系实际
学果球遭破坏处球太爱太容易破碎然年类究竟球做什请资料
完交流两问题：
（出示环境问题资源问题图片文字资料学生）
分享1：写感受桌交流
分享2：谈谈保护球
（四） 课堂结
学通交流知道保护球重性必性更学会联系实际谈谈保护球单元求联系实际深入思考孩子做
回题目题目什？球读出什？
1 含义理解没第二法移居独二
2 球——保护球（板书）
3 然段作者提出呼吁起读读读出保护球坚决热情
学保护球责希实际行动保护家园保护美丽球节课结束感谢家课
（五） 作业布置
1感情朗读课文
2抄写词语优美语句
（六） 板书设计
13球（科学品文）
1球美丽 太爱
2球渺 精心保护球
3球然资源限 太易破碎
4类法移居
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