高中学校教研工作计划(七页)


    高中学校教研工作计划   本学期,我校的教研工作将全面落实区教委教育工作意见,深入落实科学发展观,求真务实,努力创新,切实落实素质教育,不断深化教育改革。坚持“内强素质、外素形象、规范管理、提高认识”的工作方针,以教育教研为先导,抓好教育管理规范化建设,深化教育改革,优化教学结构,提高课堂教学效益,抓好教学教研工作,夺取教学质量和教学研究的双丰收。   一、指导思想:   以“三个代表”思想为指导,认真贯彻上级校本教研工作会议精神,以新课程理论为指导,以课程改革研究为中心,以提高课堂教学效益为重点,建立和完善校本教研制度,营造全员参与的教研氛围,构筑学习型、教研型学校,创造性的实施新课程,全面提升义务教育阶段的教育教学水平。   二、总体思路:   突出一个中心,实现两个转变,促进三个提高,达到五个结合。   一个中心:以教师专业水平不断提高为中心。   两个转变:教育观念与教学行为的转变。   三个提高:教师课堂教学能力的提高,教研水平和科研能力的提高。   五个结合:学习与交流相结合,教研与科研相结合,学习与考核相结合,教育理论与教学实践相结合,点上突破与面上推进相结合。   三、主要任务:   不断完善教研机制,注重教研实效是全面提高教学质量的保障。因此,我校将从实际出发,以构建和谐生态课堂为主题,努力探索提高教学实效,切实减轻学生课业负担,使学生全面和谐地发展。   (一)课例教研促提高,讲求实效提质量。   提高教师的教学水平,提高课堂教学效率才能保证课堂教学质量,本学期我校将以课堂教学为主线,以教师学生的发展为主体,在上学期开展教研活动的基础上,组织教师通过加强集体备课,组内探究,校内研讨,对构建和谐生态课堂进行探索实践,不断改进课堂教学,切实提高教学质量。   1、落实四种课,提高教学效率。   本学期我校仍将充分发挥骨干教师的带头作用,凝聚各学科、各教研组等集体智慧,切实落实“四种课”,使教师们在集体智慧的交流碰撞中得到提高。   (1)“集体备好常规课”:本学期我校将实行集体备课制度,每个单元由其中一名教师执笔,同组其它成员共同对教材进行研读,集思广义,先民主后集中,设计教案,研讨时要注重研讨教师教什么、怎样教,学生学什么、怎样学,寻找教和学的结合点,以指导教学。执教后在讨论进一步完善教案。从而营造起重视常规课,上好常规课的氛围。确保减负增效,提升教学质量。   (2)组内“共磨自荐课”:各教研组在开学初,每人自选一节课在教研组内进行共磨教研。对自选的课题本人首先设计教案,然后在组内交流,同伴互助,针对这节课进行重点研究,补充和完善教案。选课教师执教后,再交流研究,对教学中的不足进行改进。教研组成员和包年级领导将按时参与教研活动,一同听课、一同研讨,以达到由点到面,指导其它内容的教学的目的,使我校教师的教学水平不断提高。   (3)学科“同研推荐课”:在进行“集备”和“共磨”的基础上,各教研组要在三月份底,推荐一节课在学科组中进行研讨。教研组要对这节课进行集体备课,共同研读教材,提出教学建议,由主授教师进一步完善设计教案,然后在学科组内再授课,学科组听课后要针对这节课从教材的把握、教法的设计、学法的指导、达到的效果等方面进行研究,以促进教师的思维碰撞,促进共同提高。   (4)大家“分享精品课”:在上学期通关考核和本学期各组教研的基础上,学校将召开教学研讨会,会上将对我校的教研成果进行展示——推出“精品课”,在大家一同分享的同时也再次提供课例,供教师们研究、交流、再提高。   (二)课题研究谋发展,针对问题出成果   今年学校将选一名业务能力强,教学理念新的教师担任课题研究教师,研究教师一方面帮助培养青年教师成长,另一方面担任课题研究工作,自己所带班作为课题研究实验班,课题研究分四步进行。   第一阶段:校内调研,诊断问题,形成调研报告。教研员通过调查研究发现教育教学中存在的问题,并进行分析,写出全面、详实的调研报告。   第二阶段:确立研究课题,提出解决问题的措施和方案。学校制定总方案,各子课题制定子方案。通过研究分析,提出解决问题的办法,学校和各子课题组制定的方案或计划要全面,可行性强。   第三阶段:各子课题组展开实践研究。通过实践,切实解决教育教学中遇到的实际问题,达到提高教师的研究意识和研究水平的目的。第四阶段:研究论证,总结、交流、提高。通过总结,找到解决问题的方法和途径,为学校发展提供理论依据,为具体政策方案提供指导意见。   (三)开展“四个一”活动,提高业务水平。   (1)“精反思,巧设计”:反思即自我对话,对自己行为进行思考、审视、分析。教师的个人反思要贯穿于教学的整个过程之中。就课堂教学而言,既有教学设计过程中的“行动前反思”,又有教学过程中的“行动中反思”,还要有教学后的“行动后反思”。反思的主要内容为:教学设计是否切合实际,行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平。同时有利于教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和发表创新性见解,真正成为教学和教研的主人。反思的最简单的形式是写教后记。每个教师每课写一个课例反思,总结课堂教学活动的成败,以发扬优点,改进不足,不断进步。每学期每人上交两份以上高质量的课例反思。   (2)“每月一次小论坛”:各教研组每月至少要开展一次论坛活动,讨论的主题可根据本组教师的需求,在教研中发现的问题来确定,每次论坛由教研组长确定方案、主持研讨,并做好记录,要鼓励教师人人参与对话,共同探究教学中构建和谐生态课堂的策略,达到提升能力、水平的目的。同时对解决问题的策略进行理论总结,撰写成一篇论文。所撰写的论文随时交教研室,教研室将组织参加上一级相关部门论文评比活动。   (3)“一份优秀教案”:好的教学设计是上好每堂课的保障,因此要求教师在备课时要既重教又重学,要有个人特色。每位教师将共磨自荐课的教案整理后上交一份,学校将组织评委小组进行教案评价,优秀的教案在全校展评,以鼓励教师认真备课,提高教学水平。   (4)“一张测评试卷”:为提高教师的教学能力,保障课堂教学效率,我校将开展“一张测评试卷”活动,各科教师根据自己的教学,每月设计一份实用、有效的测评练习卷,帮助学生进行整理、复习、巩固所学内容,同时也检验教师的教学效果。及时进行试卷分析,补救不足,每次测评后将试题及分析结果交回教研室。   (四)保障制度保实效,扎实教研促提高。   教研活动落到实处,追求实效才能发挥作用,促进教学质量提高。因此,我校将继续采取一系列保障措施,以确保教研实效。   (1)教研活动“三确定”制度:各教研组组织教研活动要做到“三确定”,即开学初根据学校教研计划确定本组教研活动的计划、内容和时间,每一次教研活动要提前确定方案、确定中心发言人。   (2)教研组长责任制:本学期成立中心教研室,由分管领导担任组长,定期举行教研组长例会,对教研组长进行培训,带领教研组长制定计划,组织教师开展教研活动。各教研组长要具体负责准时开展教研活动,每次活动要组织本组教师根据方案认真研讨,做好活动记录,并保证教研效果。   (3)分管领导跟踪制:学校包年级领导督促本年级各学科教研组长按时开展教研活动,并和教师共同研究,提高教研实效。   四、实施原则:   1、“以校为本”原则,即以学校具体实际为研究对象,以解决学校实际问题为出发点。   2、“针对性原则”,所有问题都应针对学校的具体问题展开。   3、“开放性原则”,即在校本课题的选题上,体现在内容的多元化、内容的宽泛性。   五、主要工作措施:   1、成立以校长和主任分别为组长的校本教研领导和工作小组,各教研组组长和教研员具体负责开展各种活动。同时制定各种制度与职责,各成员分工明确,职责分明,协调工作,促使校本教研工作有章可循,有序进行。   2、建立校本培训制度。把校本培训当作学校常规工作来抓,与教研活动、业务学习相结合,与青年教师培养相结合,与提高全体教师的整体素质相结合;建立以校为本的培训、实验和教研三结合制度,实现以研促培、以研促改、以研促教。各教研组每周进行一次集体学习,学校每月要安排不少于2次的集体业务学习时间,学习教育教学理论,学习课件的制作和多媒体的运用,学习形式力求多种多样,贴近教师工作实际,使校本工作参与人员全员化、开展活动经常化、督导检查制度化。   3、要注意校本教研资料的积累,确保校本教研的顺利进行,特别要加强对教案、学案、教学实录、教学故事、教学叙事、教学案例和教学设计等过程性研究成果的记录和收集,供教师随时查阅,从而不断推进校本教研工作的深入开展,提升校本教研的层次和水平。   4、抓好典型带动,大力开展“一帮一”和“多帮一”活动,加大同伴之间的协作交流,促进共同提高和成长。   5、加大“走出去、请进来”的力度,一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来校进行专业指导,另一方面多到兄弟学校学习交流,为教师的教育教学及时输入新鲜的血液。   6、学校要将开展校本教研的情况按一定比例纳入教师的年终考核。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    奋***行

    贡献于2020-11-22

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