论文小学语文“主题教学”实践策略


    小学语文“主题教学”实践策略 摘要:随着社会的进步,科技的发展,改革已成为当今社会发展的主流。伴随新课程改革的不断深入,教育部对各学科教学模式和教学方法提出了更高的要求,小学语文主题教学作为一种新的教学模式出现在家长和师生的面前。那么什么是主题教学呢?主题教学是指在一定的教学思想或教学理论的指导下,通过一定的教学环境形成的教、学各要素之间的稳定关系。 关键词:小学语文 主题教学 策略 在小学语文教学的实践中,老师要采用主题教学模式,将学生作为课堂的主体,针对小学语文教学的现实困境,从有利于学生的身心健康出发,以学生的价值取向为取向,促使学生能够真正的理解语文的内容,从而促进学生的语言发展能力,促进学生全面发展,从而提高学生的文字素养。本文针对小学语文的主题教学实践提出针对性的意见,希望对各位同仁有所帮助。 1、运用科学的教学模式营造语文课堂的气氛 在新课程改革的背景下,要求学生在课堂上能够高效快乐地学习。因此,老师要在课堂上营造一种轻松愉快的学习氛围,在有限地课堂时间内将教学内容完整、高效地呈现到学生面前,从而吸引学生积极参与到语文课堂的学习中,学生灵活运用语文知识,从而提高语文课堂的有效性。在小学阶段,由于学生的年龄较小,很难长时间集中的注意力,在这种环境下,就需要老师营造出有趣的课堂氛围,老师可以抛出一些学生感兴趣的话题,将生活的实例与语文教学紧密结合,并在里面添加一些有趣的生活元素,组织学生在课堂上进行讨论,让学生不断地放松自己,让其积极参与到课堂当中,之后老师在请学生讲出讨论的结果,在学生紧张说不出来的时候,老师根据所得结果进行引导,从而缓解学生紧张的情绪,提高学生的学习效率,使有限的课堂时间更加高效。 例如,老师在讲解《珍珠鸟》这篇课文时,因该作品蕴含着深刻的教育和生活哲理,老师可以请学生在课后或者课前去观察鸟儿的形态,并在再次讲解课文的时候,请学生描述鸟儿的形态,从而让学生对《珍珠鸟》这篇课文印象更加地深刻。通老师通过这种方式提高语文教学,可以有效避免学生因机械性学习而产生厌烦心理。 2、加强师生沟通,运用主题教学模式提高语文教学效率 在开展语文教学的过程中,老师应当转换观念,加强与学生之间的沟通,运用主题教学模式提高语文教学效率以促进有效的教学,老师将学生作为课堂上的主体,充分发挥学生的主观能动性,激发学生兴趣,从而实现主体教学的教学方式。同时,在语文主题教学实践中,老师可以收集一些与课文题材、内容相同或类似的资料,在课堂进行教学实践时,呈现给学生,使学生能够更加直白地了解该篇课文的主体思想和内容,以此减少对学生课前预习和课后复习时间,这种图文并茂地方式能够吸引学生地注意力,使学生能够更快且专注的状态进入课堂教学主题中,可以有提高课堂效率。 例如,老师在为学生们讲授《朋友》这一教学主题时,教师可以在课堂将朋友的表现方式通过图片的方式展现给大家,什么是朋友?让学生自己讲述自己的好朋友;朋友的相处方式;老师和学生也是好朋友;一个班级的同学应当以朋友的方式友好相处,团结奋进等。从而引导学生围绕“朋友”这一主题尽情地表达自己的想法,积极地参与到课堂当中,激发学生自身感受,让学生成为课堂的主体,在整个课堂当中,学生始终处于一种积极的状态,从而提高学生的学习能力。 3、进行有效引导,扩展学生的思维 在小学语文的教学过程中,语文作为最基础的课程形式,一门相对抽象的学科,其包含的知识点丰富且内容复杂,而对于尚处于年龄较小的小学生而言,这些知识点对于他们来说还太难,就需要老师进行详细的讲解,让学生能够明白课文的内容。俗话说,好的开始是成功的一半,如果老师在开篇之初就能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,学习课文时就会达到事半功倍的效果,还能引导学生主动地去学习,从而拓展学生的思维,有效的帮助学生打开学习之门,翱翔在知识的海洋。例如,我们可以通过创造教学情境鼓励学生主动探索,在最初的时候,老师作为一个积极地引导者,可以带领学生去进行初步的感受,在师生共同的研究下,确认是一个怎样的教学场景,发挥学生的主观能动性,鼓励学生大胆地说出自己所扮演的是一个什么样的角色,这个角色性格特点个人物特点,让学生的想法能够实践出来。同时,让学生在这种情景模式下感到快乐。当学生遇到不懂的问题时,马上大胆地提出来,大家一起进行讨论从而攻克难题,这样还能够让学生集思广益,开拓学生的思维能力,丰富自己的认知。 结束语 总而言之,教育直接影响着国家和社会的发展,对于培养下一代具有重要的作用,要加强培养学生的科学探究精神和创新精神,坚持不断小学语文主题教学进行深入研究。同时,小学语文老师如果只是一味地按照传统的教学方法教学,这种教学方法很容易让学生产生厌倦心理。随着时间的流逝,学生就会失去对于语文的学习兴趣。语文作为一门基础学科,对于学生的学习和生活有着不可替代的作用。因此,小学语文教师在教学的过程中,不仅要保证教学质量,还要采用多种的教学方式培养学生的兴趣,最大限度地提高教学效率。从而促进学生的思维能力、运用知识的能力,有效提升学生的语文综合素质。 参考文献: [1]蓝志国.浅析如何运用主题阅读点亮小学语文课堂教学[J].软件(教育现代化)(电子版),2019,(8):124. [2]侯宝平.小学语文主题式阅读教学设计研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,(24):142. [3]沙红兵.基于主题教学的小学语文教学策略分析[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,(15):39. [4]吕江宾.基于主题教学的小学语文教学对策探究[J].语文教学与研究(下半月),2019,(2):115. [5]刘秀恩.新课改下的小学语文主题单元教学初探[J].新教育时代电子杂志(学生版),2018,(41):113. DOI:10.3969/j.issn.2095-4751.2018.41.110. 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    逸***5

    贡献于2020-11-09

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