构建教师班会 创新德育理台
智育次品体育废品德育危险品学校德育工作具普遍警示意义求班级线德育理者必须全面贯彻执行国家教育方针促进学生全面发展特加强学生思想品德行惯教育目前班级层级德育理存现象引起笔者思考
班级层级德育理模式面困惑瓶颈
学生日常德育行规理思想品德教育务班具体负责班月考核中班级常规竞赛成绩占较重班级常规竞赛学生校纪律考勤卫生仪表学等行常规纳入班学期考核中学生思想品德教育日常行规理绩效考核班学期教师岗位考核中课教师基没涉班级学生德育常规理教育方面考核条目
考核机制明显反映出班级学生德育常规理重落班身样班级层级德育理模式成班败班客观数课教师排学生德育常规理外课教师乐清闲抓德育德育抓工作理念成空头口号没制度化机制保障切实效举措学校理者言学校德育理机制遇发展瓶颈
二创新学校班级层级理台建教师班会
()机构创建
毋庸置疑班作学校派班级事学生思想政治教育日常行规范理等德育工作教师班集体工作教育者组织者理者领导者班集体负全责班工作坏直接关系学生德智体全面发展学校理学生日常德育理重担压班身仅难改善前班工作负担重现状难提高班级层级德育工作效率客观难提高课教师参班级德育工作积极性
建立教师班会种行模式教师班会班级课教师成员班总体负责集体履行传统班级理中班职责教师班会具体分工班课教师班适协调参配合开展班级层级德育工作样利落实教师职业道德规范全体教师真正纳入德育理体系中切实形成抓德育德育抓局面
(二)日常运作
教师班会日常运作班级德育行规建设思想品德教育线月班级德育理研讨会智囊日常班级层级德育工作班抓落实教师班会成员德育理职责班级德育导师制教师班会首遇责制创新载体
教师班会月少召开两次班级德育理研讨会总结前段时间工作中成功失误分析现状思考策教师班会务虚会形式班级项工作作高屋建瓴宏观握针某具体问题探讨解决办法重发挥班级德育智囊团作
班级德育导师制班级课教师兼德育导师般接手4～8位学生承担思想引导心理疏导生活指导学业辅导务具体工作职责：班统协调开展工作班助手参谋注意发现学生思想问题时班交流意见班承担教育责：负责学生德育工作帮助学生克服学生活困难学生提供心理咨询培养良性品质指导学生合理选择课程关注学生学全程进行业升学信息指导组织学生开展特色活动发挥身优势培养学生特长指导学生课外周末节假日活动常学生家长沟通解学生家庭情况积极争取家长社区社会配合做学生思想工作时参处理学生关突发事件等班级德育导师制改变前课老师教导状况利形成全员育全程育全方位育班级理工作新局面
教师班会首遇责制求教师班会成员校外遇利班级学生德育行规建设思想品德教育契机负开展行规建设教育责课教师首先落实学科课堂教学班级纪律延伸学生思想行问题然课外积极实践教师班会首遇责制班级德育导师制时教师班会日常运作中需注意三问题：
1．确保扁化班级层级德育理功效发挥
教师班会日常运作班全体课教师应处层级班班级德育工作组织者理者领导者课教师积极参班级德育常规理工作通满意度测评量化成分数纳入教师学期岗位考核强化班级德育理合作效果发挥教师班会运行中注意避免学校德育理层级化弊病确保扁化德育理层级班级理层级台创新中发挥化功效
2．明确教师班会成员职责强化成员德育理责
实施教师班会制度中会出现班班级德育理责空前减轻班课教师理责均等误区者出现教师班会成员德育工作相互推诿浮事弊端避免现象效方法制定教师班会成员工作职责明确分工求根德育工作项考核制度明晰成员责例时强化教师班会间工作绩效竞争教师班会部合作
3．教师班会作学校班级层级德育理机构发展渐趋成熟适班级跨学科教研机构延伸体现学科综合化发展趋势求利课教师针班级学生德育教学方面发挥群体力量形成课教师合力更优质学生服务
(三)评价考核
教师班会考核体系加强班级层级德育捆绑式考核终端理抓德育德育抓理念进行评价
教师班会德育理月考核办法传统班工作月考核奖励制度评教师班会成员月德育理津贴发放考虑修改例进行：教师班会月津贴A班语文数学英语科学社会科中某科目教师班占2A／3单位班级课时数较语文数学英语科学社会科课教师班外分占余A／15单位班级课时数较少音乐体育美术电脑等四门学科教师分占A／60教师班会学期德育理考核奖励制度奖金分配类
教师学期岗位考核制度中班级德育理分面例进行分配青田县方山乡某校教师学期岗位考核制度第二十七条标注班级课教师实行捆绑式评价先该班级教育效果评估办法进行捆绑式评价出教师班会分数然面例计算教师该项分青田县华侨中学教师学期岗位考核制度第二十六条标注教师班会政教处组织考核等奖占教师班会数15％5分二等奖占教师班会数35％4分三等奖占教师班会数50％3分：较差占教师班会数5％0分然例算出教师理奖
改革现班级层级德育理体制构建教师班会完善工作绩效阶段考核机制班级课教师真正纳入学校德育理体系中种学校德育理制度改革创新符合学校发展潮流实践中断时俱进必开创全员育抓德育德育抓班级理工作新时代
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智育次品体育废品德育危险品学校德育工作具普遍警示意义求班级线德育理者必须全面贯彻执行国家教育方针促进学生全面发展特加强学生思想品德行惯教育目前班级层级德育理存现象引起笔者思考
班级层级德育理模式面困惑瓶颈
学生日常德育行规理思想品德教育务班具体负责班月考核中班级常规竞赛成绩占较重班级常规竞赛学生校纪律考勤卫生仪表学等行常规纳入班学期考核中学生思想品德教育日常行规理绩效考核班学期教师岗位考核中课教师基没涉班级学生德育常规理教育方面考核条目
考核机制明显反映出班级学生德育常规理重落班身样班级层级德育理模式成班败班客观数课教师排学生德育常规理外课教师乐清闲抓德育德育抓工作理念成空头口号没制度化机制保障切实效举措学校理者言学校德育理机制遇发展瓶颈
二创新学校班级层级理台建教师班会
()机构创建
毋庸置疑班作学校派班级事学生思想政治教育日常行规范理等德育工作教师班集体工作教育者组织者理者领导者班集体负全责班工作坏直接关系学生德智体全面发展学校理学生日常德育理重担压班身仅难改善前班工作负担重现状难提高班级层级德育工作效率客观难提高课教师参班级德育工作积极性
建立教师班会种行模式教师班会班级课教师成员班总体负责集体履行传统班级理中班职责教师班会具体分工班课教师班适协调参配合开展班级层级德育工作样利落实教师职业道德规范全体教师真正纳入德育理体系中切实形成抓德育德育抓局面
(二)日常运作
教师班会日常运作班级德育行规建设思想品德教育线月班级德育理研讨会智囊日常班级层级德育工作班抓落实教师班会成员德育理职责班级德育导师制教师班会首遇责制创新载体
教师班会月少召开两次班级德育理研讨会总结前段时间工作中成功失误分析现状思考策教师班会务虚会形式班级项工作作高屋建瓴宏观握针某具体问题探讨解决办法重发挥班级德育智囊团作
班级德育导师制班级课教师兼德育导师般接手4～8位学生承担思想引导心理疏导生活指导学业辅导务具体工作职责：班统协调开展工作班助手参谋注意发现学生思想问题时班交流意见班承担教育责：负责学生德育工作帮助学生克服学生活困难学生提供心理咨询培养良性品质指导学生合理选择课程关注学生学全程进行业升学信息指导组织学生开展特色活动发挥身优势培养学生特长指导学生课外周末节假日活动常学生家长沟通解学生家庭情况积极争取家长社区社会配合做学生思想工作时参处理学生关突发事件等班级德育导师制改变前课老师教导状况利形成全员育全程育全方位育班级理工作新局面
教师班会首遇责制求教师班会成员校外遇利班级学生德育行规建设思想品德教育契机负开展行规建设教育责课教师首先落实学科课堂教学班级纪律延伸学生思想行问题然课外积极实践教师班会首遇责制班级德育导师制时教师班会日常运作中需注意三问题：
1．确保扁化班级层级德育理功效发挥
教师班会日常运作班全体课教师应处层级班班级德育工作组织者理者领导者课教师积极参班级德育常规理工作通满意度测评量化成分数纳入教师学期岗位考核强化班级德育理合作效果发挥教师班会运行中注意避免学校德育理层级化弊病确保扁化德育理层级班级理层级台创新中发挥化功效
2．明确教师班会成员职责强化成员德育理责
实施教师班会制度中会出现班班级德育理责空前减轻班课教师理责均等误区者出现教师班会成员德育工作相互推诿浮事弊端避免现象效方法制定教师班会成员工作职责明确分工求根德育工作项考核制度明晰成员责例时强化教师班会间工作绩效竞争教师班会部合作
3．教师班会作学校班级层级德育理机构发展渐趋成熟适班级跨学科教研机构延伸体现学科综合化发展趋势求利课教师针班级学生德育教学方面发挥群体力量形成课教师合力更优质学生服务
(三)评价考核
教师班会考核体系加强班级层级德育捆绑式考核终端理抓德育德育抓理念进行评价
教师班会德育理月考核办法传统班工作月考核奖励制度评教师班会成员月德育理津贴发放考虑修改例进行：教师班会月津贴A班语文数学英语科学社会科中某科目教师班占2A／3单位班级课时数较语文数学英语科学社会科课教师班外分占余A／15单位班级课时数较少音乐体育美术电脑等四门学科教师分占A／60教师班会学期德育理考核奖励制度奖金分配类
教师学期岗位考核制度中班级德育理分面例进行分配青田县方山乡某校教师学期岗位考核制度第二十七条标注班级课教师实行捆绑式评价先该班级教育效果评估办法进行捆绑式评价出教师班会分数然面例计算教师该项分青田县华侨中学教师学期岗位考核制度第二十六条标注教师班会政教处组织考核等奖占教师班会数15％5分二等奖占教师班会数35％4分三等奖占教师班会数50％3分：较差占教师班会数5％0分然例算出教师理奖
改革现班级层级德育理体制构建教师班会完善工作绩效阶段考核机制班级课教师真正纳入学校德育理体系中种学校德育理制度改革创新符合学校发展潮流实践中断时俱进必开创全员育抓德育德育抓班级理工作新时代
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