董进宇博士谈亲子关系
亲子关系模型总结出教育孩子规律代表整家庭教育完成务图家长孩子间两条带箭头线代表间互动关系果家长孩子心中建立起绝责孩子相信家长条件爱着相信家长批评表扬出发果孩子潜意识里达完全相信种关系良性相互关爱相互支持相互理解稳定关系种情况教育孩子简单事情苏联教育家苏霍姆林斯基话说伴孩子成长现实生活部分亲子关系稳定者说扭曲孩子真正信家长
源网络
家长究竟孩子身完成什务？
太家长注意力集中孩子学实学校事情家长学校教育应做事瞎忙停帮孩子做作业检查孩子作业监督孩子等头劳功事倍功半认家长务正业者种家荒家田没该做事做作家长完成务培养孩子尊心信心责心动进取精神学兴趣惯孩子成长六核心精神软件果没处理孩子注定出问题
第镶进孩子生命里软件尊心
孩子开始尊重作样等尊重时候孩子体格建立起尊心孩子精神格脊梁果孩子没建立起尊心会意臬懂眼神会心研究群行规会寻求尊重认没进心时通批评教育孩子没意义法批评起作没尊心孩子会动参群体活动尊重尊重没群体中出类拔萃欲应该说尊心孩子生命火孩子成长原点尊心没建立起等孩子生命火没点燃会成长动力
建立孩子尊心方法尊重孩子孩子作完全等父母尊重孩子时候开始尊重进会尊重样化程启动建立孩子尊心第二重方法条件爱孩子父母条件爱孩子时候孩子价值会升开始感觉进会产生寻求更动力
第二软件建立孩子信心
培养孩子信心家长说说辈子务少孩子25岁前务孩子离开家长前家长爱护眼睛样爱护孩子信心信心种动态程断树立程说劳永逸永远信心必须时刻培养信心信心做事时观心理状态信心发挥力甚调动潜事情做成功假喻信心相电脑进入运算程序前置程序孩子果没信心面题时脑进入子系统启动程序解释什没做题什行信心时进入运算程序脑注意力焦点会集中解题方法段时间思考总问题做出信心孩子否做事（学）否事情做核心心理程序诚然信家理解挺胸抬头简单做时心理运算程序：信学生面试题时脑会深入题部运转找条件结果果关系题做果没信孩子题会停留学生题表面感受问题带压力焦躁情绪然会想：题难？老师什出题？做出妈会批？结果20分钟根没做题想东西感受痛苦出讨：数学吧行
第三精神软件责心
责心孩子意识相互关系时产生观心理状态行痛苦快乐产生果联系种联系重时候生产责心孩子课堂讲话影响学果责心会课堂讲话责心分外责心外责心家庭社会讲孩子责心太家长没孩子心中建立起责心没孩子笔负责然强迫样等孩子生责家长承担家长警察孩子成偷断面监督果孩子建立起负责责心家长监督职解责心没建立孩子断然积极进取孩子会变动家长推动
第四精神软件动进取精神
果孩子成长学教育孩子太简单件事前苏联教育家苏霍姆林斯基认学种脑力劳动脑力劳动特点劳动者必须处动状态学果没动进取精神孩子法学市场济条件果没培养出孩子行动进取精神孩子断然生中成功没动进取精神意味着孩子生命没兴趣生没兴趣没兴趣切没兴趣整萎靡振孩子精神发育成长
第五精神软件学兴趣
学时读苏联教育家写学兴趣书读完豁然开朗里基概念说：兴趣学天生谓兴趣孩子做种行时候感受快乐意志力逼着做形成动反应做兴趣果孩子脑神系统中做学科功课会产生条件反射快乐学兴趣产生种行惯培养出孩子第次做行会什快乐反复行意志力条件反射事情做家长表扬鼓励孩子找快乐时间长形成动反应次行孩子够找胜感觉时谓兴趣产生太家长认学孩子意志力实学出类拔萃孩子绝意志力学孩子晚书两点钟兴趣书想睡觉觉累果意志力断然做出结孩子说想孩子学培养学兴趣前提第位学兴趣需家长孩子进行培养
第六精神软件惯
惯意志力做出动反应惯快速成功快车道真正学生优秀硕士博士研究生教授没意志学学产生居心叵测会没日没夜做成惯惯决定日常行日常飞行决定成
总结述观点家长务孩子脑中镶入精神软件家长程序输入员孩子象刚出厂计算机硬盘没格式化需道道输入程序然独立孩子变成独立社会正常行走
果说孩子雕塑作品手中应工具什？
家长手中重工具
第工具条件爱
做父母爱孩子天性意识爱孩子培养孩子重种方法条件爱着时候信心会增会尊重进尊重心灵中会感受价值产生价值开始萌芽条件爱着孩子培养孩子安全感勇气重方法
第二鼓励
美国教育家说句非常偏激话：教育孩子问题知道鼓励什方法认句话中80成份真理教育鼓励需天做事情告诉孩子：没问题爸爸相信天断巩固数家长恰恰相反——行谁家孩子强家长仿佛专门孩子泄气位家长应牢记：孩子勇气信鼓励出鼓励需天做事情
第三工具表扬
表扬孩子做行取成绩时候加油核心方法孩子行做时表扬孩子行固定次接着做表扬家长常做行孩子天星期总会优良行者取成绩东西放回原处家长应时表扬表扬会行确定表扬孩子生命成长阳光孩子说表扬意味事情做认价值会升信会增强
第四工具确认
行定期错孩子知道家长告诉孩子错里带表扬批评家长客观帮助孩子分清非实际确认家长帮孩子培养价值观系列程家长知道孩子会动知道什什错学家长断灌输结果年美国双子厦子炸女班级产生解争回家讲时说：爸吓死说：？说：天老师说学讨双子厦该该炸？班男生齐喊该炸’然老师说：觉该炸’班女生站起说：老师认该炸里面辜针政府行该轰炸辜民’班男生起喊：倒***’老师制止说认美国太气应该炸’问女：认？说：太应该炸老师该说呀告诉：恐怖分子类敌伤害辜生命残害家长帮孩子分清非善恶树立正确价值观
第五工具理解
家长找咨询说孩子讲话学成绩降学校老师作回什说问什原？说知道果投医医生什问开药百分百江湖郎中孩子行出现偏差二十原想讨秘方药症治病？简单出秘方开玩笑说学校家长会样家长开秘方武断玩笑样事情简单家长孩子间关系等必须建立牢破观念：孩子生格样等成样等力考虑孩子培养需断培养动物家长恰弄反：格等孩子力苛求孩子什会家长理解工具走进孩子心灵批评苛责假说工作烦恼找谈谈什问劈头盖脸顿数落肯定觉董老师毛病没搞清回事骂顿家长孩子问原开口批理解问题家长孩子成等带价值评判单纯听孩子说什理请家长记住句话：做行绝理孩子行总理理成年者说成立果搞清楚理什想改变缺点果彼倾听方心声法搞清行原方面方面通理解建立孩子尊重感心灵相通感觉力沟通感受彼量流动时亲子关系稳定
第六工具陪伴
孩子需钱需家长身四时读苏霍姆林斯基子信正书引发教育思考促开始教育孩子进行年研究时20岁觉句话深刻深时效期没完全理解句话简单：需意思必须环境长成完整意义需存确认理解鼓励建立独立格孩子出生成长处种孤立援状态会孤独助没安全感需家长陪伴否会渐渐产生恐惧感生助感没办法成长太家长事情太忙钱发孩子实错特错假设时刻孩子选择100块者父母1时陪伴解生命会选择100元钱知道真实需什潜意识里更需父母1时确认价值伴成长孩子体资格作等思维方法考虑格发育力培养完全理解意思科医生难原孩子时候哭知道舒服医生必须兽医动物样观察解孩子缺乏父母爱清楚更会表达需家长体会陪伴孩子通陪伴解孩子通陪伴消孩子恐惧感
第七工具批评
应该非常心慎工具批评针行身起作工具前提：家长孩子间相互理解相互支持相互关爱关系稳定样批语作果家长孩子互相理解信批评正确直指行损害格孩子然接受批评时批评会起副作批评非常专业事情没训练少会批评做保险办法量批评
家庭教育真正目——培养真正
家长脑海里盯着学认学没问题办家长课程程中遇非常悖：坚决反学诱惑家长听课家长脑海中说培养孩子学听课认培养孩子学读硕士读博士必须做孩子学目标目标
学相孩子吃顿糖三角样喻背景70年代80年代初民日报作调查问农民想生活什样？农民想半天说：想生活天吃糖三角家长想孩子学心情农民想吃糖三角样目标太太学正常应该接受教育高中生考学升学率已达5010年达60没问题教育真正目学培养真正家长应真真切切铭记心培养高智商应该正直善良社会正面价值社会责更重孩子生责
家长说子女硕士毕业博士毕业婚姻幸家庭幸福事业成作家长做感想？培养真正成功幸福快乐通学渠道达生命目
家庭教育成功总思路—引发孩子成长动力
相信80家长教育孩子时候头脑没觉系统思路教育孩子断讲道理告诉该做角度出发什激励起够学够成长够探索然够探索关系探索社会……孩子找想学感觉引发出成长动力样想成男子汉强迫做男子汉成长动力切事情办想成长想学新行会动力完成果孩子动学想报班班想培养独立格想品质孩子幸运神降没引发出孩子成长动力厌烦讲道理毫效果
孩子作物思路必然选择孩子示范正确行什样成功生什样幸福快乐生什样学会样……选择诱导作出正确选择引发成长动力样孩子真正成长起
家庭教育高压线
亲子关系模型中重问题教育高压线谓高压子女教育程中绝碰碰死
第条高压线忽略孩子存
孩子生命早期1~3岁间家长孩子闻问孩子解释家长听时第会损害孩子尊心第二会损害信心会认够父母认价值忽略孩子存骂孩子严重恶头脑中观念：孩子懂事认等孩子懂事时注意听说话5岁男孩母亲穿着背心短裤早起见妈妈妈妈说：妈妈说句话……妈妈急着说：等会等会然领着孩子超市超市里孩子说：妈妈说句话……妈妈说：等会等会然买牛奶面包回走相遇熟招呼回家路孩子说：妈妈说句话……妈妈说：等会等会终回家妈妈说：回说吧妈妈短裤前面拉链没拉太家长没耐心听孩子说话孩子买什东西做什事情解释什东西认孩子懂事理睬根听理重复遍孩子行合理理必须听明白理然告诉成立成立帮孩子解决问题否话伤害孩子尊心
第二根高压线：破坏性批评
破坏性性批语扼杀孩子尊心信心重杀手家长批评已成顽固性痼疾孩子非说话说话批评认批评孩子改正孩子缺点事实破坏性批评结果希达结果完全相反希改掉孩子身缺点反缺点固定希激发孩子成长动力反扼杀孩子成长动力希孩子完美孩子弄没皮没脸尊心丧失殆
第三根高压线：强迫
父母强迫孩子做事情会扼杀孩子动进取精神学兴趣形成动惯知道学脑力劳动需学者处理动状态动想学学感辛苦劳累果孩子想学厌倦学学孩子说种折磨苦堪言事情难取优秀成绩样孩子成年会成动生幸根源
家庭教育陷阱
谓陷阱表面没问题道理实际灾难
第陷井：条件爱
条件爱说家长条件爱孩子孩子爱条件家长求孩子做出相应行取相应成绩然予孩子相适应爱孩子关系成生意关系种条件爱极扼杀孩子尊心孩子会觉够需做出相应动作父母爱孩子意识深层感觉屈辱格贬损尊心伤害间爱贵性条件性成世界亲子关系中条件爱爱伪造品
第二家长输起心态
天家长说：真输起什呢？生怕孩子学办？孩子家长口头禅说出输起三字时已输已放输家位置没绝信孩子会学会作出价值贡献站错误角度孩子：孩子成流氓做该做事……越担心越加倍守孩子导致孩子尊信责动精神加速扼杀输起心态家长严格监视孩子言行然帮做事告诉学行特孩子坏孩子起坏行苗头越发担心越担心越紧张越紧张越进行破坏性批评孩子真学坏孩子站万丈悬崖掉危险家长面百米速度救孩子结果想知真实逻辑样呢？80情况孩子亲手推时候真正应该做放松相信孩子没问题然通孩子建立良性关系孩子拉回
整亲子关系模型图容代表教育理念基理基础模型反映家长孩子互动关系：家长需做什什工具目什思路什高压线什方碰陷井什方……
果够循着亲子关系模型设计线路扮演家长角色教育孩子非常简单事情非常快乐事情
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亲子关系模型总结出教育孩子规律代表整家庭教育完成务图家长孩子间两条带箭头线代表间互动关系果家长孩子心中建立起绝责孩子相信家长条件爱着相信家长批评表扬出发果孩子潜意识里达完全相信种关系良性相互关爱相互支持相互理解稳定关系种情况教育孩子简单事情苏联教育家苏霍姆林斯基话说伴孩子成长现实生活部分亲子关系稳定者说扭曲孩子真正信家长
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家长究竟孩子身完成什务？
太家长注意力集中孩子学实学校事情家长学校教育应做事瞎忙停帮孩子做作业检查孩子作业监督孩子等头劳功事倍功半认家长务正业者种家荒家田没该做事做作家长完成务培养孩子尊心信心责心动进取精神学兴趣惯孩子成长六核心精神软件果没处理孩子注定出问题
第镶进孩子生命里软件尊心
孩子开始尊重作样等尊重时候孩子体格建立起尊心孩子精神格脊梁果孩子没建立起尊心会意臬懂眼神会心研究群行规会寻求尊重认没进心时通批评教育孩子没意义法批评起作没尊心孩子会动参群体活动尊重尊重没群体中出类拔萃欲应该说尊心孩子生命火孩子成长原点尊心没建立起等孩子生命火没点燃会成长动力
建立孩子尊心方法尊重孩子孩子作完全等父母尊重孩子时候开始尊重进会尊重样化程启动建立孩子尊心第二重方法条件爱孩子父母条件爱孩子时候孩子价值会升开始感觉进会产生寻求更动力
第二软件建立孩子信心
培养孩子信心家长说说辈子务少孩子25岁前务孩子离开家长前家长爱护眼睛样爱护孩子信心信心种动态程断树立程说劳永逸永远信心必须时刻培养信心信心做事时观心理状态信心发挥力甚调动潜事情做成功假喻信心相电脑进入运算程序前置程序孩子果没信心面题时脑进入子系统启动程序解释什没做题什行信心时进入运算程序脑注意力焦点会集中解题方法段时间思考总问题做出信心孩子否做事（学）否事情做核心心理程序诚然信家理解挺胸抬头简单做时心理运算程序：信学生面试题时脑会深入题部运转找条件结果果关系题做果没信孩子题会停留学生题表面感受问题带压力焦躁情绪然会想：题难？老师什出题？做出妈会批？结果20分钟根没做题想东西感受痛苦出讨：数学吧行
第三精神软件责心
责心孩子意识相互关系时产生观心理状态行痛苦快乐产生果联系种联系重时候生产责心孩子课堂讲话影响学果责心会课堂讲话责心分外责心外责心家庭社会讲孩子责心太家长没孩子心中建立起责心没孩子笔负责然强迫样等孩子生责家长承担家长警察孩子成偷断面监督果孩子建立起负责责心家长监督职解责心没建立孩子断然积极进取孩子会变动家长推动
第四精神软件动进取精神
果孩子成长学教育孩子太简单件事前苏联教育家苏霍姆林斯基认学种脑力劳动脑力劳动特点劳动者必须处动状态学果没动进取精神孩子法学市场济条件果没培养出孩子行动进取精神孩子断然生中成功没动进取精神意味着孩子生命没兴趣生没兴趣没兴趣切没兴趣整萎靡振孩子精神发育成长
第五精神软件学兴趣
学时读苏联教育家写学兴趣书读完豁然开朗里基概念说：兴趣学天生谓兴趣孩子做种行时候感受快乐意志力逼着做形成动反应做兴趣果孩子脑神系统中做学科功课会产生条件反射快乐学兴趣产生种行惯培养出孩子第次做行会什快乐反复行意志力条件反射事情做家长表扬鼓励孩子找快乐时间长形成动反应次行孩子够找胜感觉时谓兴趣产生太家长认学孩子意志力实学出类拔萃孩子绝意志力学孩子晚书两点钟兴趣书想睡觉觉累果意志力断然做出结孩子说想孩子学培养学兴趣前提第位学兴趣需家长孩子进行培养
第六精神软件惯
惯意志力做出动反应惯快速成功快车道真正学生优秀硕士博士研究生教授没意志学学产生居心叵测会没日没夜做成惯惯决定日常行日常飞行决定成
总结述观点家长务孩子脑中镶入精神软件家长程序输入员孩子象刚出厂计算机硬盘没格式化需道道输入程序然独立孩子变成独立社会正常行走
果说孩子雕塑作品手中应工具什？
家长手中重工具
第工具条件爱
做父母爱孩子天性意识爱孩子培养孩子重种方法条件爱着时候信心会增会尊重进尊重心灵中会感受价值产生价值开始萌芽条件爱着孩子培养孩子安全感勇气重方法
第二鼓励
美国教育家说句非常偏激话：教育孩子问题知道鼓励什方法认句话中80成份真理教育鼓励需天做事情告诉孩子：没问题爸爸相信天断巩固数家长恰恰相反——行谁家孩子强家长仿佛专门孩子泄气位家长应牢记：孩子勇气信鼓励出鼓励需天做事情
第三工具表扬
表扬孩子做行取成绩时候加油核心方法孩子行做时表扬孩子行固定次接着做表扬家长常做行孩子天星期总会优良行者取成绩东西放回原处家长应时表扬表扬会行确定表扬孩子生命成长阳光孩子说表扬意味事情做认价值会升信会增强
第四工具确认
行定期错孩子知道家长告诉孩子错里带表扬批评家长客观帮助孩子分清非实际确认家长帮孩子培养价值观系列程家长知道孩子会动知道什什错学家长断灌输结果年美国双子厦子炸女班级产生解争回家讲时说：爸吓死说：？说：天老师说学讨双子厦该该炸？班男生齐喊该炸’然老师说：觉该炸’班女生站起说：老师认该炸里面辜针政府行该轰炸辜民’班男生起喊：倒***’老师制止说认美国太气应该炸’问女：认？说：太应该炸老师该说呀告诉：恐怖分子类敌伤害辜生命残害家长帮孩子分清非善恶树立正确价值观
第五工具理解
家长找咨询说孩子讲话学成绩降学校老师作回什说问什原？说知道果投医医生什问开药百分百江湖郎中孩子行出现偏差二十原想讨秘方药症治病？简单出秘方开玩笑说学校家长会样家长开秘方武断玩笑样事情简单家长孩子间关系等必须建立牢破观念：孩子生格样等成样等力考虑孩子培养需断培养动物家长恰弄反：格等孩子力苛求孩子什会家长理解工具走进孩子心灵批评苛责假说工作烦恼找谈谈什问劈头盖脸顿数落肯定觉董老师毛病没搞清回事骂顿家长孩子问原开口批理解问题家长孩子成等带价值评判单纯听孩子说什理请家长记住句话：做行绝理孩子行总理理成年者说成立果搞清楚理什想改变缺点果彼倾听方心声法搞清行原方面方面通理解建立孩子尊重感心灵相通感觉力沟通感受彼量流动时亲子关系稳定
第六工具陪伴
孩子需钱需家长身四时读苏霍姆林斯基子信正书引发教育思考促开始教育孩子进行年研究时20岁觉句话深刻深时效期没完全理解句话简单：需意思必须环境长成完整意义需存确认理解鼓励建立独立格孩子出生成长处种孤立援状态会孤独助没安全感需家长陪伴否会渐渐产生恐惧感生助感没办法成长太家长事情太忙钱发孩子实错特错假设时刻孩子选择100块者父母1时陪伴解生命会选择100元钱知道真实需什潜意识里更需父母1时确认价值伴成长孩子体资格作等思维方法考虑格发育力培养完全理解意思科医生难原孩子时候哭知道舒服医生必须兽医动物样观察解孩子缺乏父母爱清楚更会表达需家长体会陪伴孩子通陪伴解孩子通陪伴消孩子恐惧感
第七工具批评
应该非常心慎工具批评针行身起作工具前提：家长孩子间相互理解相互支持相互关爱关系稳定样批语作果家长孩子互相理解信批评正确直指行损害格孩子然接受批评时批评会起副作批评非常专业事情没训练少会批评做保险办法量批评
家庭教育真正目——培养真正
家长脑海里盯着学认学没问题办家长课程程中遇非常悖：坚决反学诱惑家长听课家长脑海中说培养孩子学听课认培养孩子学读硕士读博士必须做孩子学目标目标
学相孩子吃顿糖三角样喻背景70年代80年代初民日报作调查问农民想生活什样？农民想半天说：想生活天吃糖三角家长想孩子学心情农民想吃糖三角样目标太太学正常应该接受教育高中生考学升学率已达5010年达60没问题教育真正目学培养真正家长应真真切切铭记心培养高智商应该正直善良社会正面价值社会责更重孩子生责
家长说子女硕士毕业博士毕业婚姻幸家庭幸福事业成作家长做感想？培养真正成功幸福快乐通学渠道达生命目
家庭教育成功总思路—引发孩子成长动力
相信80家长教育孩子时候头脑没觉系统思路教育孩子断讲道理告诉该做角度出发什激励起够学够成长够探索然够探索关系探索社会……孩子找想学感觉引发出成长动力样想成男子汉强迫做男子汉成长动力切事情办想成长想学新行会动力完成果孩子动学想报班班想培养独立格想品质孩子幸运神降没引发出孩子成长动力厌烦讲道理毫效果
孩子作物思路必然选择孩子示范正确行什样成功生什样幸福快乐生什样学会样……选择诱导作出正确选择引发成长动力样孩子真正成长起
家庭教育高压线
亲子关系模型中重问题教育高压线谓高压子女教育程中绝碰碰死
第条高压线忽略孩子存
孩子生命早期1~3岁间家长孩子闻问孩子解释家长听时第会损害孩子尊心第二会损害信心会认够父母认价值忽略孩子存骂孩子严重恶头脑中观念：孩子懂事认等孩子懂事时注意听说话5岁男孩母亲穿着背心短裤早起见妈妈妈妈说：妈妈说句话……妈妈急着说：等会等会然领着孩子超市超市里孩子说：妈妈说句话……妈妈说：等会等会然买牛奶面包回走相遇熟招呼回家路孩子说：妈妈说句话……妈妈说：等会等会终回家妈妈说：回说吧妈妈短裤前面拉链没拉太家长没耐心听孩子说话孩子买什东西做什事情解释什东西认孩子懂事理睬根听理重复遍孩子行合理理必须听明白理然告诉成立成立帮孩子解决问题否话伤害孩子尊心
第二根高压线：破坏性批评
破坏性性批语扼杀孩子尊心信心重杀手家长批评已成顽固性痼疾孩子非说话说话批评认批评孩子改正孩子缺点事实破坏性批评结果希达结果完全相反希改掉孩子身缺点反缺点固定希激发孩子成长动力反扼杀孩子成长动力希孩子完美孩子弄没皮没脸尊心丧失殆
第三根高压线：强迫
父母强迫孩子做事情会扼杀孩子动进取精神学兴趣形成动惯知道学脑力劳动需学者处理动状态动想学学感辛苦劳累果孩子想学厌倦学学孩子说种折磨苦堪言事情难取优秀成绩样孩子成年会成动生幸根源
家庭教育陷阱
谓陷阱表面没问题道理实际灾难
第陷井：条件爱
条件爱说家长条件爱孩子孩子爱条件家长求孩子做出相应行取相应成绩然予孩子相适应爱孩子关系成生意关系种条件爱极扼杀孩子尊心孩子会觉够需做出相应动作父母爱孩子意识深层感觉屈辱格贬损尊心伤害间爱贵性条件性成世界亲子关系中条件爱爱伪造品
第二家长输起心态
天家长说：真输起什呢？生怕孩子学办？孩子家长口头禅说出输起三字时已输已放输家位置没绝信孩子会学会作出价值贡献站错误角度孩子：孩子成流氓做该做事……越担心越加倍守孩子导致孩子尊信责动精神加速扼杀输起心态家长严格监视孩子言行然帮做事告诉学行特孩子坏孩子起坏行苗头越发担心越担心越紧张越紧张越进行破坏性批评孩子真学坏孩子站万丈悬崖掉危险家长面百米速度救孩子结果想知真实逻辑样呢？80情况孩子亲手推时候真正应该做放松相信孩子没问题然通孩子建立良性关系孩子拉回
整亲子关系模型图容代表教育理念基理基础模型反映家长孩子互动关系：家长需做什什工具目什思路什高压线什方碰陷井什方……
果够循着亲子关系模型设计线路扮演家长角色教育孩子非常简单事情非常快乐事情
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