品德社会学科真实走生活策略研究—教育教学
提：没教师会怀疑生活品德教学重课堂教学简单生活引入交流品德存总隐匿见森林见树木学生面前总显惨淡期构筑种完整策略课堂生活接生活课堂中提炼品德涵增强学生影响力教育价值促学生感悟生活提高修养激发生活责热情
关键词：生活 生活资源 道德修养
穿秋水新课程终实施
少品德教师带着许激情憧憬高举着生活化旗帜置身教学渴蓄积已久新理念试牛刀编织理想梦然年品德社会教学走生活学实践中然明显感触份新生气象时采撷许值思考片段
片段：组织生活中教学活动中
老师：请家说说解职业
学生：医生护士理发师……
老师：生活中缺少职业
学生：做道士……
老师：道士职业？搞封建迷信
（学生黯然）…… ……
片段二：组织学天生材必课时老师部分学生展示特长进行结：家展示中出实特长优点材
学生：老师××学什特长没没东西展示呢？
老师连忙示意：说样礼貌话会特长
？？ ……
片段三：学国行政区课时教师学生搜集量关祖国行政区域容
老师：谁说说搜集什家交流
学生：搜集祖国960万方公里
老师：拥幅员辽阔祖国
学生：祖国34省市治区特行政区
老师：真会查资料解知识
……
面景质疑：
1遭遇避讳？
道士职业？真明显特长？面学生真实生活感念认识疑问教师然避讳呢？样做然教科努力？品德社会教学走生活真实面学生生活世界立足学生认知需遭遇活生生生活问题隐讳词学生疑团留存学生认知教师简单判断成更疑团累积着愈愈迷惘
2知识化生活全部？
搜集关祖国行政区资料学生搜集中丰富知识提高信息积累力厚非然感受祖国幅员辽阔解祖国区域众搜集达目？960万方公里面积34级行政区等等知识概念代表学生祖国感受？认识祖国实南北温差东西时差里寻常生活里已感受然摒弃学生固直接验舍取远免质疑：品德教学苟知识学忽略学生生活存？
直面问题重新认识：
1重读文属性
品德社会学生生活基础提高学生品德修养社会化属性设立门学科学科忽略生活味文属性然新课程体系品德社会融合心理理思想品德等等许领域容呈现综合化特色品德学科变更感性色彩必克服单纯知识理科化倾握品德生活外延情感核
2感悟民意识
－家庭―学校－社区－祖国－世界构成品德学完整体例基童普通生活进行涉学生常生活新课程正期通样改变教学面学生学生通感受体验话学会生活适应生活成社会教学活动定位优秀学生身需直面位学生现实常生活视角学生切实帮助指导提高生活力
3立足真实体验
童社会化道德形成源生活体验 认识发现扎根童真实体验基础教育活动引发心道德情感产生鸣突激发思考感悟旦脱离现实体验生活色会消弭殆品德社会重蹈覆辙学生虚拟世界里做着毫意义理想梦
跌宕沉浮完善策略：
源品德生活化回限期基新课程实施断实践反思调整通年沉浮跌宕中逐步形成较完善教学策略
闻香识茶寻找生活接点
新课程品德教材突破原先教材严格体系设定教学题提供确定教学容品德教师带广阔空间课堂教学拥更机动性学生生活课堂教学接成
1 找影子
相信品德源生活存生活角落学生然初入伦涉世未深年生活体历耳染目濡算会认知积累品德社会社会生活中寻求载体价值学生历真实生活需学生找生活影子教学求品德容互相链接起
竞争合作日常相互游戏学校学生活处充满着竞争处反映着合作学生具体生活中品尝失败成功历快乐悲哀说竞争说合作教师求学生真实历生活中寻找寻找留份印记品茗感悟发现
关社区家乡题学校家庭题等等学生接触着熟知着生活学生生活环境历表现出性色彩教学学生现实存生活容接起寻找环境中生活学历重温留份酸甜苦辣样品德教学走进学生生活走入学生心灵深处教学活动会成空空场景虚拟真正体现出教育生活需
2寻生活
品德生活现象综合生活规律体现新课程品德教学题生活中建构定生活中找似相识容教学投入生活中学生丰富生活世界中寻找品德痕迹套取接生活信息
例做学心课学中学生身边寻找学成功例子探询学道理学生班里学朋友邻居亲戚中观察发现仅号学成功时学程中感悟学成功道理
样生活学学生体历充分验诠释需学生走进现实解缤纷世界感受彩生活
衣食住行观察中物质生活精神生活追求中感受生活方式断改变感受类生活姿彩激发生活热爱
3 掀情感波澜
情感固催化学生幼生命包容着限情感屑专生活点点滴滴改变情感方式容没情感品德教学苍白关注情感受品德教育聊生活掀起学生情感点拨开启情感智慧光品德教师教学准
例家关怀成长课学中课前学生寻找成长阶段中父母付出父母话解中感受着父母付出牺牲重温着家温情关爱情感然生涌掀波澜
实现样方式生活接实现生活走入品德课堂策略：
曲径通幽 寻找生活发现现实存笼统事情学生见森林见树木 心里特点决定直接发现问题中心观察搜集指导需落实范畴重找印记找生活切入点获切实信息资料
例学问号歌前请学生寻找古勤学事时求学生仅古勤奋解必学生时获取关物学工作相关图片创作成绩细化学容家关怀成长学生通寻找记录成长历印记生命阶段片家留礼物等等通寻找成长足迹感受家留关怀爱护
焦点访谈 学生历生活全部许眼睛发现获需通采访话探明生活原委解详实容学生信息专注程度决定会处理浅白问题出发点常常知道什样然细化问题焦点访谈式容构建足学生解程成次意义生活感受教育程
解爷爷奶奶时候学情况学生问题：爷爷奶奶时候学？然样问题构建首先老明白问题中心老予孩子信息完全构成学生学生活发现感悟组织学生进行相关采访时必确立焦点焦点引导问题建立样采访记录：
采访问题
爷爷奶奶学情况
爷爷奶奶说明原
读年书
样学校读书
样文具
学
希
通样焦点引领激起老生活限回味感慨觉讲述中引发引发孩子动教育影响学生老学生生活解交流中教育启发获取知识情感反映真正实现生活接实现生活中获学
马河 生活学生知道少品德学生感悟少学生言未知世界太宽广况历意识状态生活启迪发现呢？新课标品德教学根改变学生真正入足生活实践中感悟办法学马河身
例家乡里学关认识家乡题需学生走家乡山水风土甚家乡高旷方俯瞰家乡认识家乡形貌解家乡建设布局程中感受家乡壮美繁荣激发家乡热爱走进市场需学生真正走进市场里面进行日常市场贸易活动真实交易中历该历问题程中思考克服问题吸取教训获针性指导实真实生活教育
二慧眼识金寻找课堂生成点
生活历总限教师预设永远涵盖生活全部学生生活验贫乏样课堂活动游离生活外品德新课程关注课堂教学时资源关注学生体课堂教学位生成慧眼识金突破教学走教案瓶颈实现预设生成谐舞
1 直面生活误区
生活复杂开放化课堂教学生成预料老师固意识里预设外问题形成常常会手足措例前面片段中学生提XX学没特长没
突问题似成课堂中谐音符乱老师教学预案老师痛恨
生活变课堂机认学生体位认生活位存应该拒绝问题出现更应该避开问题解决出现预设外问题更意味着学生教育需需老师立足生活服务珍视真实问题情结石头激起课堂千番重浪老师请学生讨：没台表演否表示没特长否表示没呢？具体话中学生形成进步思考认识基础老师请没表演特长学生台请做做会做事情写文字画简单图案唱首学歌然问家：难道没？学生回答结：实价值做许事情没做特影响实现价值天生材必绝数着普通领做着非常意义事情着意义生活应该更信尊况许没发掘领域里表现着特长
民基点开启学生认识真实生活直面学生认识需生活说话教育信度然质疑教育价值昭然
2 捕捉认识突
开放品德学科教学课堂呈现极化色彩学生生活独特感悟理解课堂中呈现
例前面提道士否职业问题引发学生进行分析思考形成认识突认觉生成教学时问题需教师握引导学老师请认识两股学生分站教师两边进行组讨交流理然举行辩赛激励学生思维碰中调整认识老师介入讨中改变倾形成认知理性接受
3 扩展生活例证
开放课堂中时产生生活独特理解感悟需教师尊重时扩展生活事例佐证开拓课堂教学利资源提升课堂教学层次
例进行做学心课堂教学中学生提出学仅耐心专心需积极思考钻研精神然深入钻研学耐心专注分家学生认识世界里细弱彼分老师认观点学生找相关实例进行证明
通生活接话扩展题生活容寻找许佐证事实激发学生问题意识产生体认识提升时促进题容分化加深活动体验
生成源开放铺设学生体活动广阔空间学生题化容学中闪现智慧光提高生活认识促进生活品质提高
三逾梁越柱寻找生活提升点
品德社会学科学生更快获生活理解提高道德修养门学科实现教学目生活简单话永远够正卢梭说：生活身种表象关键总表象背藏着哲理然哲理远品德求深奥说明道德品质学生活表面捡拾必中寻找提升教学点
1 探微中提升情层次
情感品德教学永远舍追求品德形成中重媒介道德品质形成催化剂品德教学中教师掌握学生情感形成规律逐步处中心情感容提升社会生活中心理性情感层次
学农产品家园课学生认识农产品定情感基础喜欢讨厌谓情感产生缘令费解常常直接原始需出发形成严格意义道德情感
教学中教师引导学生解农产品种植出农产品样改良发展农业生产样发展变化？促学生认识农产品背事具体探究活动中激发学生辛勤工作农民敬意激发学生农业科技迅速发展欣喜农产品断开发断丰富喜悦情等等情感明显转移层次加深时丰富情感提升理性价值
家关怀成长学中学生参关心爸爸妈妈实践中爸爸妈妈洗脚梳头实践中感受家间关爱情情怀会然中提升
2实践中挖深感境界
走生活企生活中理解感受品德教学走生活重策略缺乏感受教学真实藐视感受教学机械课堂教学感字作文章加深感受加深认识提升课堂教学生活涵
例教学天生材必课时发现老师定位学生特长学生通特长认识提审意识然样理解会教学指片面化具体组织中学生作角度出发学生画画张纸然画中双手眼睛嘴巴双手头脑等等许器官边写做事双手帮助妈妈做许家务学会写漂亮钢笔字手
朋友做许纸工作品头脑思考许许问题学会做奥林匹克数学题目双眼睛认识许许东西许许书增长知识学会领等等样活动载体学生认识通器官工作回顾加深认识理解改变价值认识
3 深中保障悟力度
冰心老说：生活够丰富缺少发现然针写文章言然学生感悟生活样需发现
生活容麻团般交织着联系着样学生纷繁中发现呢？强调学生深感悟组织家乡特产知少课学中学生学着力点常常家乡特长似复杂老师继会增强学生豪感作功夫基础学生作样探究学生思考：什里会形成样特产？
问题引导深入研究学生通合作话结合特长形成逐步发现特产形成总然环境者济方式紧密联系着带动着方济发展基础老师引导学生懂家乡然环境进行保护加强特产保护宣传促学生获新发现时激发学生更强家乡观念宣传家乡建设家乡责感
生活入课堂似寻常决泛泛生活交流品德学应该突破生活原貌揭开质提升学生生活理解感悟激发生活明确爱憎课堂教学真正成生活修炼场
四余音绕耳寻找生活延伸点
生活眼云烟里体验感悟换环境会觉生活陌生生活变化心深处总迷困苏伯海日记中句话说：总觉生活该样子转头变重新开始认识似告诉生活认识局限样拘囿现生活做
1补充 品德生活基础逐步建构品德意识高低反映体生活理解感悟深度品德课堂势必树立长期目标拉长教育程实现断实践中提升品德认识需生活中进行必补充实践
例求学生学亲亲热热家解父母亲工作实践家服务学合作竞争建立合作组推行合作改造增强合作意识形成合作惯学生活中继续搜集职业资料建立新兴职业信息卡等等
2 改造 品德教学生活中找起点行动改造正进行生活学生应生活中吸收新教益优化改进学生活
例学寸金难买寸光阴建立课外作息时间表改造作息惯学家关怀成长体悟家真切关怀真情寄予行动关爱家体恤家等等
3构想 追求进心理学家指出：追求理想树立理想会找努力方学生心思纯净想象丰富未未知生活世界投展开遐想头脑描绘未美
例做导游请学生描绘家乡未笔墨间展示憧憬培养家乡爱认识球书写球未未世界构想中培养然热爱激发世界美学生活中制作未工作名片激发发展责找学动力等等等等
积极生活构想中培养学生生活热爱培养学生学生活限动力成学生品德学源头
生活样纷繁肥沃孕育着品德学生生活中感悟发现造具良品德修养社会化爱生活吧会成教学竭源泉爱生活吧会品德真实世界里绽开生命花
参考书目：
学德育 华东师范学出版社
新课程解读 浙江教育出版社
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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品德社会学科真实走生活策略研究—教育教学
提：没教师会怀疑生活品德教学重课堂教学简单生活引入交流品德存总隐匿见森林见树木学生面前总显惨淡期构筑种完整策略课堂生活接生活课堂中提炼品德涵增强学生影响力教育价值促学生感悟生活提高修养激发生活责热情
关键词：生活 生活资源 道德修养
穿秋水新课程终实施
少品德教师带着许激情憧憬高举着生活化旗帜置身教学渴蓄积已久新理念试牛刀编织理想梦然年品德社会教学走生活学实践中然明显感触份新生气象时采撷许值思考片段
片段：组织生活中教学活动中
老师：请家说说解职业
学生：医生护士理发师……
老师：生活中缺少职业
学生：做道士……
老师：道士职业？搞封建迷信
（学生黯然）…… ……
片段二：组织学天生材必课时老师部分学生展示特长进行结：家展示中出实特长优点材
学生：老师××学什特长没没东西展示呢？
老师连忙示意：说样礼貌话会特长
？？ ……
片段三：学国行政区课时教师学生搜集量关祖国行政区域容
老师：谁说说搜集什家交流
学生：搜集祖国960万方公里
老师：拥幅员辽阔祖国
学生：祖国34省市治区特行政区
老师：真会查资料解知识
……
面景质疑：
1遭遇避讳？
道士职业？真明显特长？面学生真实生活感念认识疑问教师然避讳呢？样做然教科努力？品德社会教学走生活真实面学生生活世界立足学生认知需遭遇活生生生活问题隐讳词学生疑团留存学生认知教师简单判断成更疑团累积着愈愈迷惘
2知识化生活全部？
搜集关祖国行政区资料学生搜集中丰富知识提高信息积累力厚非然感受祖国幅员辽阔解祖国区域众搜集达目？960万方公里面积34级行政区等等知识概念代表学生祖国感受？认识祖国实南北温差东西时差里寻常生活里已感受然摒弃学生固直接验舍取远免质疑：品德教学苟知识学忽略学生生活存？
直面问题重新认识：
1重读文属性
品德社会学生生活基础提高学生品德修养社会化属性设立门学科学科忽略生活味文属性然新课程体系品德社会融合心理理思想品德等等许领域容呈现综合化特色品德学科变更感性色彩必克服单纯知识理科化倾握品德生活外延情感核
2感悟民意识
－家庭―学校－社区－祖国－世界构成品德学完整体例基童普通生活进行涉学生常生活新课程正期通样改变教学面学生学生通感受体验话学会生活适应生活成社会教学活动定位优秀学生身需直面位学生现实常生活视角学生切实帮助指导提高生活力
3立足真实体验
童社会化道德形成源生活体验 认识发现扎根童真实体验基础教育活动引发心道德情感产生鸣突激发思考感悟旦脱离现实体验生活色会消弭殆品德社会重蹈覆辙学生虚拟世界里做着毫意义理想梦
跌宕沉浮完善策略：
源品德生活化回限期基新课程实施断实践反思调整通年沉浮跌宕中逐步形成较完善教学策略
闻香识茶寻找生活接点
新课程品德教材突破原先教材严格体系设定教学题提供确定教学容品德教师带广阔空间课堂教学拥更机动性学生生活课堂教学接成
1 找影子
相信品德源生活存生活角落学生然初入伦涉世未深年生活体历耳染目濡算会认知积累品德社会社会生活中寻求载体价值学生历真实生活需学生找生活影子教学求品德容互相链接起
竞争合作日常相互游戏学校学生活处充满着竞争处反映着合作学生具体生活中品尝失败成功历快乐悲哀说竞争说合作教师求学生真实历生活中寻找寻找留份印记品茗感悟发现
关社区家乡题学校家庭题等等学生接触着熟知着生活学生生活环境历表现出性色彩教学学生现实存生活容接起寻找环境中生活学历重温留份酸甜苦辣样品德教学走进学生生活走入学生心灵深处教学活动会成空空场景虚拟真正体现出教育生活需
2寻生活
品德生活现象综合生活规律体现新课程品德教学题生活中建构定生活中找似相识容教学投入生活中学生丰富生活世界中寻找品德痕迹套取接生活信息
例做学心课学中学生身边寻找学成功例子探询学道理学生班里学朋友邻居亲戚中观察发现仅号学成功时学程中感悟学成功道理
样生活学学生体历充分验诠释需学生走进现实解缤纷世界感受彩生活
衣食住行观察中物质生活精神生活追求中感受生活方式断改变感受类生活姿彩激发生活热爱
3 掀情感波澜
情感固催化学生幼生命包容着限情感屑专生活点点滴滴改变情感方式容没情感品德教学苍白关注情感受品德教育聊生活掀起学生情感点拨开启情感智慧光品德教师教学准
例家关怀成长课学中课前学生寻找成长阶段中父母付出父母话解中感受着父母付出牺牲重温着家温情关爱情感然生涌掀波澜
实现样方式生活接实现生活走入品德课堂策略：
曲径通幽 寻找生活发现现实存笼统事情学生见森林见树木 心里特点决定直接发现问题中心观察搜集指导需落实范畴重找印记找生活切入点获切实信息资料
例学问号歌前请学生寻找古勤学事时求学生仅古勤奋解必学生时获取关物学工作相关图片创作成绩细化学容家关怀成长学生通寻找记录成长历印记生命阶段片家留礼物等等通寻找成长足迹感受家留关怀爱护
焦点访谈 学生历生活全部许眼睛发现获需通采访话探明生活原委解详实容学生信息专注程度决定会处理浅白问题出发点常常知道什样然细化问题焦点访谈式容构建足学生解程成次意义生活感受教育程
解爷爷奶奶时候学情况学生问题：爷爷奶奶时候学？然样问题构建首先老明白问题中心老予孩子信息完全构成学生学生活发现感悟组织学生进行相关采访时必确立焦点焦点引导问题建立样采访记录：
采访问题
爷爷奶奶学情况
爷爷奶奶说明原
读年书
样学校读书
样文具
学
希
通样焦点引领激起老生活限回味感慨觉讲述中引发引发孩子动教育影响学生老学生生活解交流中教育启发获取知识情感反映真正实现生活接实现生活中获学
马河 生活学生知道少品德学生感悟少学生言未知世界太宽广况历意识状态生活启迪发现呢？新课标品德教学根改变学生真正入足生活实践中感悟办法学马河身
例家乡里学关认识家乡题需学生走家乡山水风土甚家乡高旷方俯瞰家乡认识家乡形貌解家乡建设布局程中感受家乡壮美繁荣激发家乡热爱走进市场需学生真正走进市场里面进行日常市场贸易活动真实交易中历该历问题程中思考克服问题吸取教训获针性指导实真实生活教育
二慧眼识金寻找课堂生成点
生活历总限教师预设永远涵盖生活全部学生生活验贫乏样课堂活动游离生活外品德新课程关注课堂教学时资源关注学生体课堂教学位生成慧眼识金突破教学走教案瓶颈实现预设生成谐舞
1 直面生活误区
生活复杂开放化课堂教学生成预料老师固意识里预设外问题形成常常会手足措例前面片段中学生提XX学没特长没
突问题似成课堂中谐音符乱老师教学预案老师痛恨
生活变课堂机认学生体位认生活位存应该拒绝问题出现更应该避开问题解决出现预设外问题更意味着学生教育需需老师立足生活服务珍视真实问题情结石头激起课堂千番重浪老师请学生讨：没台表演否表示没特长否表示没呢？具体话中学生形成进步思考认识基础老师请没表演特长学生台请做做会做事情写文字画简单图案唱首学歌然问家：难道没？学生回答结：实价值做许事情没做特影响实现价值天生材必绝数着普通领做着非常意义事情着意义生活应该更信尊况许没发掘领域里表现着特长
民基点开启学生认识真实生活直面学生认识需生活说话教育信度然质疑教育价值昭然
2 捕捉认识突
开放品德学科教学课堂呈现极化色彩学生生活独特感悟理解课堂中呈现
例前面提道士否职业问题引发学生进行分析思考形成认识突认觉生成教学时问题需教师握引导学老师请认识两股学生分站教师两边进行组讨交流理然举行辩赛激励学生思维碰中调整认识老师介入讨中改变倾形成认知理性接受
3 扩展生活例证
开放课堂中时产生生活独特理解感悟需教师尊重时扩展生活事例佐证开拓课堂教学利资源提升课堂教学层次
例进行做学心课堂教学中学生提出学仅耐心专心需积极思考钻研精神然深入钻研学耐心专注分家学生认识世界里细弱彼分老师认观点学生找相关实例进行证明
通生活接话扩展题生活容寻找许佐证事实激发学生问题意识产生体认识提升时促进题容分化加深活动体验
生成源开放铺设学生体活动广阔空间学生题化容学中闪现智慧光提高生活认识促进生活品质提高
三逾梁越柱寻找生活提升点
品德社会学科学生更快获生活理解提高道德修养门学科实现教学目生活简单话永远够正卢梭说：生活身种表象关键总表象背藏着哲理然哲理远品德求深奥说明道德品质学生活表面捡拾必中寻找提升教学点
1 探微中提升情层次
情感品德教学永远舍追求品德形成中重媒介道德品质形成催化剂品德教学中教师掌握学生情感形成规律逐步处中心情感容提升社会生活中心理性情感层次
学农产品家园课学生认识农产品定情感基础喜欢讨厌谓情感产生缘令费解常常直接原始需出发形成严格意义道德情感
教学中教师引导学生解农产品种植出农产品样改良发展农业生产样发展变化？促学生认识农产品背事具体探究活动中激发学生辛勤工作农民敬意激发学生农业科技迅速发展欣喜农产品断开发断丰富喜悦情等等情感明显转移层次加深时丰富情感提升理性价值
家关怀成长学中学生参关心爸爸妈妈实践中爸爸妈妈洗脚梳头实践中感受家间关爱情情怀会然中提升
2实践中挖深感境界
走生活企生活中理解感受品德教学走生活重策略缺乏感受教学真实藐视感受教学机械课堂教学感字作文章加深感受加深认识提升课堂教学生活涵
例教学天生材必课时发现老师定位学生特长学生通特长认识提审意识然样理解会教学指片面化具体组织中学生作角度出发学生画画张纸然画中双手眼睛嘴巴双手头脑等等许器官边写做事双手帮助妈妈做许家务学会写漂亮钢笔字手
朋友做许纸工作品头脑思考许许问题学会做奥林匹克数学题目双眼睛认识许许东西许许书增长知识学会领等等样活动载体学生认识通器官工作回顾加深认识理解改变价值认识
3 深中保障悟力度
冰心老说：生活够丰富缺少发现然针写文章言然学生感悟生活样需发现
生活容麻团般交织着联系着样学生纷繁中发现呢？强调学生深感悟组织家乡特产知少课学中学生学着力点常常家乡特长似复杂老师继会增强学生豪感作功夫基础学生作样探究学生思考：什里会形成样特产？
问题引导深入研究学生通合作话结合特长形成逐步发现特产形成总然环境者济方式紧密联系着带动着方济发展基础老师引导学生懂家乡然环境进行保护加强特产保护宣传促学生获新发现时激发学生更强家乡观念宣传家乡建设家乡责感
生活入课堂似寻常决泛泛生活交流品德学应该突破生活原貌揭开质提升学生生活理解感悟激发生活明确爱憎课堂教学真正成生活修炼场
四余音绕耳寻找生活延伸点
生活眼云烟里体验感悟换环境会觉生活陌生生活变化心深处总迷困苏伯海日记中句话说：总觉生活该样子转头变重新开始认识似告诉生活认识局限样拘囿现生活做
1补充 品德生活基础逐步建构品德意识高低反映体生活理解感悟深度品德课堂势必树立长期目标拉长教育程实现断实践中提升品德认识需生活中进行必补充实践
例求学生学亲亲热热家解父母亲工作实践家服务学合作竞争建立合作组推行合作改造增强合作意识形成合作惯学生活中继续搜集职业资料建立新兴职业信息卡等等
2 改造 品德教学生活中找起点行动改造正进行生活学生应生活中吸收新教益优化改进学生活
例学寸金难买寸光阴建立课外作息时间表改造作息惯学家关怀成长体悟家真切关怀真情寄予行动关爱家体恤家等等
3构想 追求进心理学家指出：追求理想树立理想会找努力方学生心思纯净想象丰富未未知生活世界投展开遐想头脑描绘未美
例做导游请学生描绘家乡未笔墨间展示憧憬培养家乡爱认识球书写球未未世界构想中培养然热爱激发世界美学生活中制作未工作名片激发发展责找学动力等等等等
积极生活构想中培养学生生活热爱培养学生学生活限动力成学生品德学源头
生活样纷繁肥沃孕育着品德学生生活中感悟发现造具良品德修养社会化爱生活吧会成教学竭源泉爱生活吧会品德真实世界里绽开生命花
参考书目：
学德育 华东师范学出版社
新课程解读 浙江教育出版社
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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