学语文教学文集
第篇：学语文教师优秀教学文集
学课堂教学度方法
文摘：时教学中教师学完生字词接读读课文 刚学第段面接着学第二段衔接进行教学渡节课感觉整课堂教学显断断续续生硬发涩没考虑教学渡艺术性艺术教学渡会教学全程节奏清晰扣浑然体文作者四方面介绍渡常方法关键词： 教学引性衔接性
时教学中教师学完生字词接认真文 刚学第段面接着学第二段类话行教学渡节课感觉整课堂教学显断断续续生硬发涩考虑教学渡艺术性艺术教学渡会教学全程节奏清晰环环然体提高阅读教学整体效果教学中环节渡效果课堂师交流信息传递注意力转移等心理素否协调密切关系教学渡应渗透提示性迁移性逻辑性形象性等素
做天公开课讲座中提教学环节渡应该痕）留深刻印象课堂教学渡中努力做——淡年直学实践收集关教学渡方法
串联式渡
通富艺术情趣问题创设教学容巧妙渡串联起教学容转换课堂整体结构安排天衣缝教学壁虎尾巴运系列富艺术情趣设问语言学生安然波峰送时堂课知觉中取错效果（课教学获
年繁昌县青年教师阅读教学赛等奖）
教学程样（加粗字体渡语）
（）读课文3——5然段时思考：
1壁虎谁尾巴？结果样？
2读想想什尾巴壁虎式说说
师渡：刚说原外想壁虎尾巴时礼貌呀？（学生：）尾巴时说？找出句话读里出礼貌？（指导朗读壁虎说话通称呼：您姐姐伯伯商量：行？体会）
3出示动物说话指导朗读读出动物礼貌奈语气慢（先读然桌互读指名读分组读）
师度：老师发现壁虎礼貌优点值学发现？
4出示：壁虎爬啊爬爬河边壁虎爬啊爬爬树爬呀爬爬房檐（通爬呀爬引导学生感悟发现壁虎遇困难放弃）
（发现课堂纪律太师渡：壁虎优点发现班优点（指课认真听讲学生）位学课认真坐呀谁会坐更端正）
师渡：学壁虎样棒壁虎鱼姐姐老牛伯伯姨里没尾巴动物尾巴处尾巴
帮壁虎想想办法该办呢？假壁虎放弃继续巴会什方谁样？
5模仿说话
模仿课文说段话（出示投影字幕）壁虎爬呀爬爬见——说：——您尾巴行﹖——说：行啊尾巴—（鼓励学生————说话）
师：壁虎说话礼貌怕困难放弃巴没尾巴尾巴壁虎心里难时候想（生：妈妈）听说壁虎见妈妈发生件特高兴事什
（二）学第7然段（壁虎尾巴生力）
1指名读第7然段想想：壁虎高兴起应样读？谁
2拓展：假壁虎消息告诉鱼姐姐老牛伯伯燕子阿姨说？鱼老牛燕子会说 二提示性渡
阅读课文形式容涉事物现象间会千丝万缕联目提示课文某方面启发学生作彼求果举联想揭示龙脉
程中找解决问题途径教学环节然勾连贯通听位老师教学田忌赛马课时堂突然提出：假第二次赛中田忌孙膑方法做结果胜失败什原？问题提出求学生联系课文变更思果设想原思考少学生认：田忌等马齐威王赛齐威王发现秘密采取策等马孙膑等马场中等马孙膑中等马胜场样齐威王终
胜时进步追问：难道孙膑没考虑种性？孙膑胜利然取？学生已豁然开朗十分肯定说：孙膑断定齐威王会齐威王已胜利昏头脑趾高气扬忘认定战胜吹灰力会提防师问：里出齐威王骄傲引导学生深入课文学学生进步认识孙膑齐威王心态更深物心感悟课文中心思想培养思维力
三悬念式渡
学生高效率学需良思维环境心理态势悬念渡发求知欲发展学生思维目标渡方法利学生求知欲旺盛奇设置悬念学生产生知识关切渴心情达教师心理步教学效果著名特级教师王燕骅教学五彩池篇课文时学生深学生空白：四川省藏龙山五彩池十分奇异点通学体会五彩池篇课文写法奇异处孩子感鲜教师留悬念激起学生进步深究课文兴趣
四迁移性渡
利语言材料间部外部联系通联想类进行知识迁移衔接作特级教师贺诚教学见亲课时安排样段渡啊份份生命鲜血代价情意果娘敌机救出果金花妈妈生命换老王果吃嫂亲手挖野菜士离时刻会样鲜亲说？引读四五运移情体验深化题意
总教学渡存教学程中客观现象必少中间环
重位作掌握常渡方法仅利课堂教学组织会提高阅读教学效果教学启承转合成生气灵动处理课堂渡时值注意：课堂渡语导引性衔接性定注意体淡痕导接显耐
第二篇：学语文文集
样学语文学更
样做课前预样听果样做课复样写考记等环节中始终贯彻样做学笔记问题学样做学笔记呢？
1记提纲节课老师课中教概念公式法原理等记难理解概念通查资料说明学完章单元次结章单元基概念基知识基技系统纳整理笔记课然系统复时方便通摘抄提纲方便复增强记忆断提高纳综合力学力
2记疑难学预时少会难理解问题作业中难免出现错误课时必须注意老师讲解疑难方难点问题怕课堂已解决时间长会遗忘妨问题作记录复时两遍加深问题理解记忆少学总汇成较难题集中益匪浅
3记方法谓记方法指老师讲解范例题时学记住解题技巧思路方法
4记悬念课时老师时留总学生课思考问题许干天甚更长段时间学解决学课外书时发现趣问题子未解决问题记录时想想稍加留意踏破铁鞋封锁觅处全费功夫效果
5记体会老师讲节课思考体会简记正著名教育家波利亚说：果没反思总结学错解题重教益方面通回顾完成解答通重新考虑检查结果出结果路子学巩固学知识提高解题力
课堂闪烁文光芒
前段时间深圳南山区校举行区级青年教师讲课赛水楼台先月听15节课参赛老师校佼佼者沉稳心理素质漂亮粉笔字流利标准普通话灵活课堂反馈娴熟课堂驾驭力佩服已尤参赛课堂时时闪烁文光芒更日疏学老教师羞愧难
语文课程标准早语文学科性质定义语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点里文性包括文化性包括文化性实质文精神文精神指格情感意志性格心理品质等具体教学中体现文性变教师强加体验学生亲历体验（画家牧童分角色表演）变讲授式教学研究性教学（赠汪伦问题研究）变课堂权威话语霸权课堂民心灵沟通（匆匆文
话）总学生作具文化性语文课程中应该受文关怀受真善美熏陶体验性心理特征应该受尊重许参赛老师方面做连细节放常怕学生没读
完老师会耐心等读完甚话筒着（）朗读声扩出予鼓励真正学生发展服务真正凸显教师文关怀
回想课堂学生读书时常常少数学生没读完拍手黑板写t学生放书学生读兴正浓想坚持书读完周围学生善意提醒闭嘴两相真令汗颜
带低年级语文然学童心理学解低年级学生特点知道集中注意时间短持久性差教师尊重性心理想方设法开展教学活动调动意注意意注意激发学生参提高学生学积极性实际教学操作中然采方法游戏呀运媒体呀种种原常常简单化单化教师权威强制学生参学检查学生生字掌握情况件事说吧次赛课位教师方式灵活样杨淼文四太阳：学生合作互查开火车查生字爱错找出查教师报学生举字卡查教师报报形式单直接报生字报偏旁报字结构报字谜总教师充分尊重学生性特征种角度学生喜闻乐见方式检查学生掌握程度检查寓玩字卡游戏中学生学动愉快想教师动脑筋学生份收获作教师学生服务象干脑力劳动果尊重服务象学生果动脑学生做服务真愧教师称号
教18年课堂闪烁文光？扪心问
记堂公开课司马光正认心应手时学生站起说：老师果掉进缸里司马光旁边没司马光砸缸该办？突然出问题完全出意料子懵根没细想回句：掉进缸里司马光旁边然没司马光砸缸哟课完暗庆幸灵活课堂机应变力没学生质疑出纰漏课算成功现想起哎——字学生问意思果司马光溺水者旁边没想出砸缸办法救司马光该办？聪明孩子施行救教育问题呀三言两语发忽略说底语文文性忽略呀
听赛课久学完第三单元学生写篇作文爱家乡成绩俞珏兵次然写作文念全班学听念家乡江西婺源杰灵中国
铁路工程专家詹天佑时学生郑海添插嘴：詹天佑广东脱口出：郑海添捣乱呀？詹天佑家乡服气嘀咕着次语数英考试老垫底时守纪家见屑样子七嘴八舌说：？写作文里呀？老乡听爸爸说 郑海添眼泪快流出见犹豫：许回说？疑惑读完全文回办公室正办公桌刚2014年3月学语文教师手翻开真巧成书里面正篇詹天佑文章完知道郑海添真捣乱詹天佑祖籍江西婺源出生广东省南海县度童年时代次戴色眼镜错怪直现种委屈眼神常常浮现脑海里眼神分明抗议着老师公啊等位学生
差视仁课堂畅欲言机会尊重样课堂真正民真正谐真正充满文气息课堂啊
真该仔细审视课堂教学真彻底转变某观点时候许语文教学强调工具性总觉学生果听说读写力没语文老师失职想切办法提高学生种语文力少注意语文教学文性语文课程标准颁布然学然没思想引起重视认新课改举措语文课程价值完整性复昭示评价体系没发生根改变考试考学生语文工具性掌握样谁考文性掌握样？没法考呀？教学中然穿新鞋走老路试想课堂文光芒闪烁？
教18年课堂闪烁文光？扪心问
记堂公开课司马光正认心应手时学生站起说：老师果掉进缸里司马光旁边没司马光砸缸该办？突然出问题完全出意料子懵根没细想回句：掉进缸里司马光旁边然没司马光砸缸哟课完暗庆幸灵活课堂机应变力没学生质疑出纰漏课算成功现想起哎——字学生问意思果司马光溺水者旁边没想出砸缸办法救司马光该办？聪明孩子施行救教育问题呀三言两语发忽略说底语文文性忽略呀
听赛课久学完第三单元学生写篇作文爱家乡成绩俞珏兵次然写作文念全班学听念家乡江西婺源杰灵中国
铁路工程专家詹天佑时学生郑海添插嘴：詹天佑广东脱口出：郑海添捣乱呀？詹天佑家乡服气嘀咕着次语数英考试老垫底时守纪家见屑样子七嘴八舌说：？写作文里呀？老乡听爸爸说 郑海添眼泪快流出见犹豫：许回说？疑惑读完全文回办公室正办公桌刚2014年3月学语文教师手翻开真巧成书里面正篇詹天佑文章完知道郑海添真捣乱詹天佑祖籍江西婺源出生广东省南海县度童年时代次戴色眼镜错怪直现种委屈眼神常常浮现脑海里眼神分明抗议着老师公啊等位学生差视仁课堂畅欲言机会尊重样课堂真正民真正谐真正充满文气息课堂啊
真该仔细审视课堂教学真彻底转变某观点时候许语文教学强调工具性总觉学生果听说读写力没语文老师失职想切办法提高学生种语文力少注意语文教学文性语文课程标准颁布然学然没思想引起重视认新课改举措语文课程价值完
整性复昭示评价体系没发生根改变考试考学生语文工具性掌握样谁考文性掌握样？没法考呀？教学中然穿新鞋走老路试想课堂文光芒闪烁？
语文活动课教学体会点滴
学语文课活动课培养发展学生兴趣力特长目门课程语文课堂教学种形式相活动课更学生教育提供更广阅空间
1层次语文活动课组班级学校四层次开展活动图书阅览三分钟演讲日记组活动兴趣组报编辑部语文游艺宫文学社等班队校集体活动更增加学生交空间
2形式根具体情况语文活动课灵活机动开展种形式活动竞赛式：辩赛文艺式：童话事改编成课剧学生表演约定俗成成语学生演绎成生动事等采语文游戏式语文情境式等
3渠道语文活动课仅仅课整社会背景开展活动渠道
五劳动节笔者组织学生田间头参观农民种田亲手实践附企业访问2然围绕幸福什题开展讨会结合学校组织春游设计找春天赞春天活动
4系列例设计学雷锋活动学生收集关雷锋事迹日记进行讲雷锋事——学雷锋见行动——唱赞雷锋歌明雷锋精神系列活动高年级设计互赠格言活动课前学生收集古中外关读书立志格言课时讲格言课进行格言展览等活动学生动性创造性实践性充分体现理解语言运语言力提高
创建良课堂气氛
素质教育浪潮浪接浪年教学实践中教师课堂教学活动组织者引导者学生知识启发者引路学生学句话更深体会教学时非常重视课堂气氛适宜课堂气氛学生情绪高昂智力活动呈佳状态反沉闷冷漠消极课堂气氛会压抑学生学积极性抑制智力活动窒息智慧火花面谈谈语文课中创建良课堂气氛点体会
精心设计导入语
吸引导入语激起学生学欲促极热情投入学中
1媒体课件引入课文
语文教材中许文辞优美文章读着文章眼前浮现幅幅美丽画面学富饶西沙群岛文中利媒体课件放西沙群岛美丽图片五光十色海水式样珊瑚海参龙虾成群结队鱼趣海龟栖息茂密树林中式样鸟配悠扬古铮音乐学生视觉听觉美感受学生带进诗画境然问学生：
知道什方
想
天老师学起飞机
美丽风光图片柔音乐声中学生快进入课文学中
2趣开头
兴趣学源动力兴趣学生会兴味盎然投入学中会思考理解学会摇尾巴狼课中学生说说狼羊样动物狼羊会发生什事狼会会摇尾巴课文什会摇尾巴狼课题石激动千层浪学生议纷纷组合作中利完成学务
二讲究提问方法
汉语门充满趣味语言句子表达相意思语调语气表达效果样提问方式直接影响学生问题思维学兴趣学定争气文时学生朗读课文说说知道什学生说课文讲童第周两次争气事次次国家表扬学生学生默读课文思考：童第周什争气样争气结果样童第周争气件事想什问题然简短结合课文容学生带着问题认真读课文认真思考踊跃发言
三注意处理课堂冷场
冷场学生遇问题知时反应避免种情况发生问题难度设计功夫课堂时表扬学生激起学兴趣
问题太难学生生畏问题太简单学生觉没意思备课时问题设计花量功夫问巧问妙教学曼谷象时问学生：认头样象课文里出学生快课文中找答案课堂气氛学生思考中活跃起
第三篇：学数学教学文集
促进数学教学格教育谐发展
朔城区八：程月娥
数学教育传授数学知识方法外应担负起格教育务车尔尼罗夫斯基说成真正教养必须具备三种品质：渊博知识思维惯高尚情操数学具纯粹理性完满严谨形式真善美事物数学中蕴涵着首先优化促美德生成力量实践证明技术文化格三位体统科学文化范畴真正数学教育技术性功文化素质教育功充分发挥应注重数学教育格培养谐统学生终身发展奠
定基础
激发情感培养意志型格
情感指外界刺激肯定否定心理反应现实象现象否适合需社会需求产生心理体验
首先学生掌握培养数学学情感方法次帮助学生树立信心信心树立培养学生数学学情感途径利培养学生良心理素质学生信心旦形成影响外力量干预影响会更持久更重会更力推动数学学意志型格培养帮助学生树立远目标目标愈高尚愈形成深刻持久学动力产生意志力愈形成数学学意志品质思想基础种格品质学生必然学产生浓厚兴起求知欲二培养学生屈挠精神学会受挫折失败进激发促进意志品质养成三培养学生追求真科学态度避免数学认知活动中盲轻率消极四培养学生良学惯持恒毅力
二展示培养动型格
动型格表现独见解喜欢动独立学数学知识容易困难吓倒敢质疑勤思考张扬性等种贵格品质教学中教师量创设条件学生充分表现机会引导学生积极动动手动脑动口全体学生始终动
积极参探索新知程中
（）重视动手操作学生活动中展示
教学中教师突出操作程创造条件学生动手求进行操作操作中充分感知形成表象观察较探索规律
（二）组织讨学生交流中展示
讨集思广益利学生动参学生充分表现机会利学生间交流
动型格体现性没性显缺乏灵气考虑问题没独特见解数学教育中营造发展宽松气氛独见解力表扬样学生性充分认发展奋进火花会迸发学生觉形成动型格
三探索培养思考型格
思考型格表现：喜欢独立觉思考问题爱审视眼光事物敢发表见解敢标新立异积极努力探索未知反映思维深度事物特征握程度鉴创新力重标志探索培养思考型格重手段通
猜测实验验证推理等系列活动学生发现象某特征象区联系
思考型格品质形成学生悟做历体验求学生通探索培养思考型格品
质
四合作学培养容纳型格
容纳型格表现学生具种兼容蓄宽容度态度相互信互动配合事存偏见接受切（包括坏）正视缺点接受意见尊重成果学活动中必少格品质
组合作学中教师组织作极重否达理想教学效果学生交流争执课堂时处序状态时教师充角色参者合作者坚持懈引导学生掌握合作学方法形成必合作技包括倾听意见表达想法纠正错误汲取长处纳众意见等提高合作学效率种潜移默化容纳型格品质培养促进学生形成良非认知品质已成代流教学理策略强调合作时优势互补相互支持配合信接受分工积极态度完美形成合作学容纳型格谐统
五延伸思维培养灵活型格
灵活型格表现反应敏捷处事灵活思维容量易接受新事物善机应变角度分析问题解决问题思维灵活性指思维活动智力灵活程度思维起点灵活二思维程灵活三概括——迁移力强四善组合分析伸缩性五思维结果仅量区
质区
教育家裴斯泰洛认：教育务积累知识发展思维数学课学生敢提高敢质疑形成富思考勇挑战敢表达质疑品质教师学生提出思维含量较高问题成功诱导促学生深入探究延伸思维激发学生创新兴起
总思维灵活性创新基础灵活型格培养利创新意识创新精神增强两者谐统促进学生性化创新素质断提升
第四篇：文集：前学语文教育反思
前学语文教育反思
诸城市密州街道城东学 钟炳富
语文教育作整体设计培养真正角度进行果顾眼前单目标没时间展塑造整生命培养生命全程中处起跑阶段生理认知情感等整体发展必须门学科节课教育细节中体现关怀生命塑造完教育理念应该求知成惟充满活力生命体中堆砌理智知识评判发展样做会泯灭孩子灵性抑制纯真童心
文字功夫口头功夫反思
童入学前已基掌握口头语言入学学语文然口头语言尚继续提高重点难点疑书面语言读写加汉字种表意文字特点远表音拼音文字复杂识字写字教学务特繁重说语文功底扎实文字功底扎实致文史学家周汝昌先生读屋子学生写出钥匙二字感慨良写篇短文呼吁教育专家动动脑筋寻找提高语文教育质量总钥匙正深刻说明点然反思国语文教学课堂教师讲问学生答读颇忙碌堂课少笔语文课成君子动口动手
二程讲析程反思
国语文教学母语教学心理语言学认第语言(母语)岁半六岁间着发育成长周围环境作获称语言种程专职教师二专教材三专课讲授四强化训练迅速高效进入学校学书面语言时困难重重形成鲜明反差原值反思然童学前期学学区前者定然朦胧者规定觉明确两者立起童程中固然免某学素童学程中更应助规律鉴验应注重实践演练生活中运现问题语文教学总意意违背母语规律课堂教学程讲解提问分析割断生活交际联系学生瞄准考试题海中沉浮失体位缺少真正语文实践
三教育永远指未
未更加技术化国际化社会究竟需什样呢联合国教科文组织文件提出发展四支柱学会求知学会做事学会生活学会生存关注现实性技术性堆没社会整合知识教育悲哀雅斯贝尔斯教育什书中语中代教育已出现列危机征兆非常努力教育工作
缺少统观念年出版计数文章书籍教学方法技巧断花样翻新教师教育花出心血前未缺乏整体种力感语文教育容通富语言创造力思想家文学家作品学掌握丰富语言
传承精神遗产学语言形式应该教师帮助学生识字朗读阅读思考讨背诵写作口语交际新学语文纲出家认重体重整体重感悟确实道出学语文教学某规律性东西操作言许学语文教师处种失范状态整体感悟早读晚读回家读课读读什读抓住读书抓住学语文教学牛鼻子古代童子口诵心惟斯夕斯练语言童子功批判传统文化弊端时孩子脏水起倒掉造成年语文教育极浪费读目训练养成语言记忆力语言感知力进达较高语言鉴赏力量语言信息贮存词汇句子段落篇章文章技巧逻辑修辞敏感生成语言关键没丰富语言信息贮存谈创造性理解表达呢然天肢解课文基础进行量题式语言点训练舍逐末实践证明取想读书问题应该思考三问题读什读读什程度
具创见思想家文学家呕心沥血写成充满智慧火花文采斐然典作品文质兼美作品选择完美教育容教育关键点选择高质量阅读材料应该阅读教学核心语文教师应该担起重阅读教学果序话阅读材料语言难度思想深度种力琐碎逻辑划分篇课文整体感知理清思路筛选信息理解关键语句体验思想感情许思维训练样字词掌握文章整体感知成块语言记忆核心样话根学生现水进行胆选材语教材中火烧云鸟天堂草原家猫威尼斯艇等散文作仅够中国古诗古希腊神话国童话适合孩子读说高尔基童年学等极阅读教材朋友推荐意利作家亚米契斯爱教育语课第八册选题争吵段情感真挚充满爱国义精神性尊严作品语言亲切然涓涓溪流童趣盎然中种理想东西引导孩子现国没定童阅读书目遗憾苏州学朱永新教授编套新世纪教育文库童部分选宝葫芦秘密草房子等作品广教师关注
次样读问题然朗读默读速读体验读抓住信息读读思结合读议结合读行结合里面项读技巧定量训练实现量变质变转换考察目前学生读力单流利感情朗读项言少学关实国家语言学生存力讲强调读布什台颁布教育纲领中明确提出阅读第口号教师讲然讲
立讲学生读中生疑疑中讨议决处愤悱时作精讲解拨开疑云学生重见天日获求知乐趣老师讲精彩讲出韵味讲出想巴金位热爱生命充满激情作家鸟天堂里写清澈流水棵榕树活泼鸟写榕树翠绿颜色明亮耀着眼睛似片绿叶新生命颤动作者热爱生命礼赞生命情仿佛感巴金颗生命美丽激动心然孩子读需教师渲染引导开启
第五篇：2014 年学语文网络文集24
学语文课堂教学规范思考
象山县林海学校翁益敏
语文新教改正深发展课程新理念正元浸润着语文课堂教学种教学矛盾显山露水中突出课堂教学中存着许规范现象教师新课标理念停留口头实际课堂教学程中难效落实元化教学新潮断语文课堂教学增添新奇刺激时程度语文课堂教学迷失方老师发出语文课越越会教感慨
语文课底该教什该教？实学语文课堂教学言教学思想更新教学容变化教学方式改进教学手段先进终目必须指语文体教学效性语文课堂教学必须符合课程标准法定求符合汉语言学质特点符合学生学语文客观规律说语文课堂教学体规范文学语文课堂教学规范性问题谈谈思考
教学体规范——教材学生？
语文学科门教会学生正确掌握祖国语言文字工具基础学科务指导学生学语言（广义） 口头语书面文语言文字语文学科作基础基础位年课堂教学中没真正确立语文教学离做学生善工具（叶圣陶）目标较远学语文学生掌握语文工具离开教材学重点应该利教材促进学生言语发展正叶圣陶先生说：语文教材非例子应该说着课程改革深入教材教已许教师识教学实践中教师然教教材分关注教材规定性倾力教材容诠释坐井观天寓言通生动趣情节孩子讲寓意深刻事事非常简单学生认真读读会明白教学中常许繁杂现象根子：教材学生
教材教学模式事容入手教师会围绕着事容学生问答学生明白青蛙鸟什事争休？青蛙什认天井口？鸟什认天边际？问学生喜欢谁喜欢谁什？告诉学生文寓意原富童趣简单寓言事进行琐碎容分析完全教材教材抛弃语文学科体目标学生学索然味教师备课时关注教材忽略学生
学生教学理念学生兴趣特点入手学生发展具体说 1
关注学生体言语发展读切入口着孩子读出童趣读出童真出发点笔者教学文时摒弃教材容分析设计教学环节：
1情景导入配教师范读巧阅读期激发学生读欲引发童趣样 学生趣事吸引二老师范读动读课文时非常认真心快入情入境课堂引发童趣
2重点指导读话部分读中理解课文读出童趣学生进入角色注意力集中样读老师更面兴趣浓厚教师务样引导学生读课文特话部分引导学生想时情境指导读出语气进行时评价点拨适时进行分角色朗读现时青蛙鸟争情景读出童趣学生读然说出什争什观点相谓容理解迎刃解
3分角色朗读读出童真揭示寓意水渠成根教材特点次引导学生进行分角色朗读加表演学生兴趣盎然朗读非常位加教师适时点拨：读想青蛙鸟者说什呢？老师词语（目光远眼界开阔见识广中窥豹坐井观天叶障目见泰山）学生结合课文理解词语说出法性化表达说出课文深刻含意揭示寓意教学目标水渠成
第二课时学生发挥想续编事学生兴致勃勃始终处兴奋状态出现性化结局发展学生语言思维学生童真延伸
二教学容规范——文思想言语训练？
语文门工具性文性统课程教师教材处理教学环节设计终通课堂教学程实现语文教学程中底文思想言语训练呢？显然文思想脱离语言文字存语文课堂语言文字进行空洞文思想说教文性始终渗透学生言语实践程中语文课堂教学容
应该言语训练培养学生语感培养学生语文实践力实现目标佳教学手段读
述坐井观天文两种教学设计正说明观点前者教师身停留教材容理解忽略学生认知规律年龄特征课堂教学程中觉流露出理性分析讲解学生进行青蛙认天（井口）（整天呆井里）鸟认天（边际）（天飞百里）句式训练表面进行语言训练学生说实际课文容进行必分析讲解学生完全失动处动接受状态者读入手读读贯穿整教学程孩子读出童趣读出童真读中受美享
受读中心灵启迪语文教学应读手段学生种形式读中进行语文实践
新课标明确提出：阅读教学学生教师文间话程阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解文解读方式应开放元性化特低段教材容浅显易懂情节生动趣教师必讲解学生教师指导通层次种形式读理解文包含思想感情深刻含义课堂教师真正做生留充分时间学生正确读课文求普通话声音响亮吐字清楚读准字音读破句深入阅读时留够时间学生调动种感官读出感觉读出味道读出童趣读出童真留阅读评议时间通评议强化读激励功诊断功调节功精简教学环节繁琐冗长讲讲问问答答位实实读科学合理运教材中语言现象通读佳教学手段学生进行言语训练学生读中提高语文综合力规范课堂教学容实语文教学中读仅手段目标许语文力训练通朗读指导实现朗读教学实际堂语文课教学容必须朗读指导加规范
语文教师知道朗读重性实际意义朗读语感相辅相成部分教师重视朗读指导训练时听课中难发现学生朗读效果什原呢？觉朗读教学阶段性目标明确朗读力发展循序渐进步位正确流利感情清楚规定朗读教学层次性程序性没正确流利没流利感情种规定起步阶段阅读教学科学符合学生认知发展规律语言建构规律语感形成规律认学阶段朗读教学目标低段应培养朗读惯朗读兴趣练基功首先读正确读流利中段培养学生语感读中品味语言发展性高段培养学生整体感悟握朗
读基调处理朗读技巧样座建筑物梯度通研究目标务指导手段方法完成学生阅读力培养现实教师课堂教学中存着朗读教学年段求样指导方法类似久久造成学生朗读失兴趣没童心
三教学细节规范——教师体学生体？
新课程教学改革教师课堂教学环节中细节观念发生变化教学细节开始作重实践环节认识谓教学细节指处教学关节点联结点教学行教学具重推动联结作关注细节提升教学智慧必路许教师懂
教学中教师处导作学生学体强调授渔置身教学实践中会发现教学环节设置非走场没充分发挥学生体作没学生参言语实践环节没落实急着学生引环节教师心里想着完成定教学容教师会教学新课第环节学生初读课文求学生读准字音读通课文带着问题思考学生初读课文急着学生回答问题提问题便展开环节教学里忽视细节规范——初读反馈校正
笔者教渡船文指导学生感情朗读第段时学生船摇晃泪珠便直滚念成船摇晃泪珠便直流没直接指出读错字抓住细节进行点拨充分发挥学生体作意识培养学生文字表层意义隐含意义感知力培养学生语感求学生朗读两遍然换词法理解字意学生快滚流淌掉滴等问学生作者什滚流淌掉滴等词呢？引导学生想象眼泪直滚直流直掉直滴直淌等分样种样子？然换词朗读体会联系文通讨进步体会时年青妈妈种焦虑安孩子病情担忧痛苦心情体会作者仔细观察妈妈表情写细致样学生初步领悟样进行细节描写次求学生感情朗读时效果显然想知
教学细节果教师加关注单纯正音角度走场匆匆进入环节教学失次教学生成精彩教师时时学生角度出发关注教学环节中细节充分发挥学生体性语文课堂真正成学生言语实践阵
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第篇：学语文教师优秀教学文集
学课堂教学度方法
文摘：时教学中教师学完生字词接读读课文 刚学第段面接着学第二段衔接进行教学渡节课感觉整课堂教学显断断续续生硬发涩没考虑教学渡艺术性艺术教学渡会教学全程节奏清晰扣浑然体文作者四方面介绍渡常方法关键词： 教学引性衔接性
时教学中教师学完生字词接认真文 刚学第段面接着学第二段类话行教学渡节课感觉整课堂教学显断断续续生硬发涩考虑教学渡艺术性艺术教学渡会教学全程节奏清晰环环然体提高阅读教学整体效果教学中环节渡效果课堂师交流信息传递注意力转移等心理素否协调密切关系教学渡应渗透提示性迁移性逻辑性形象性等素
做天公开课讲座中提教学环节渡应该痕）留深刻印象课堂教学渡中努力做——淡年直学实践收集关教学渡方法
串联式渡
通富艺术情趣问题创设教学容巧妙渡串联起教学容转换课堂整体结构安排天衣缝教学壁虎尾巴运系列富艺术情趣设问语言学生安然波峰送时堂课知觉中取错效果（课教学获
年繁昌县青年教师阅读教学赛等奖）
教学程样（加粗字体渡语）
（）读课文3——5然段时思考：
1壁虎谁尾巴？结果样？
2读想想什尾巴壁虎式说说
师渡：刚说原外想壁虎尾巴时礼貌呀？（学生：）尾巴时说？找出句话读里出礼貌？（指导朗读壁虎说话通称呼：您姐姐伯伯商量：行？体会）
3出示动物说话指导朗读读出动物礼貌奈语气慢（先读然桌互读指名读分组读）
师度：老师发现壁虎礼貌优点值学发现？
4出示：壁虎爬啊爬爬河边壁虎爬啊爬爬树爬呀爬爬房檐（通爬呀爬引导学生感悟发现壁虎遇困难放弃）
（发现课堂纪律太师渡：壁虎优点发现班优点（指课认真听讲学生）位学课认真坐呀谁会坐更端正）
师渡：学壁虎样棒壁虎鱼姐姐老牛伯伯姨里没尾巴动物尾巴处尾巴
帮壁虎想想办法该办呢？假壁虎放弃继续巴会什方谁样？
5模仿说话
模仿课文说段话（出示投影字幕）壁虎爬呀爬爬见——说：——您尾巴行﹖——说：行啊尾巴—（鼓励学生————说话）
师：壁虎说话礼貌怕困难放弃巴没尾巴尾巴壁虎心里难时候想（生：妈妈）听说壁虎见妈妈发生件特高兴事什
（二）学第7然段（壁虎尾巴生力）
1指名读第7然段想想：壁虎高兴起应样读？谁
2拓展：假壁虎消息告诉鱼姐姐老牛伯伯燕子阿姨说？鱼老牛燕子会说 二提示性渡
阅读课文形式容涉事物现象间会千丝万缕联目提示课文某方面启发学生作彼求果举联想揭示龙脉
程中找解决问题途径教学环节然勾连贯通听位老师教学田忌赛马课时堂突然提出：假第二次赛中田忌孙膑方法做结果胜失败什原？问题提出求学生联系课文变更思果设想原思考少学生认：田忌等马齐威王赛齐威王发现秘密采取策等马孙膑等马场中等马孙膑中等马胜场样齐威王终
胜时进步追问：难道孙膑没考虑种性？孙膑胜利然取？学生已豁然开朗十分肯定说：孙膑断定齐威王会齐威王已胜利昏头脑趾高气扬忘认定战胜吹灰力会提防师问：里出齐威王骄傲引导学生深入课文学学生进步认识孙膑齐威王心态更深物心感悟课文中心思想培养思维力
三悬念式渡
学生高效率学需良思维环境心理态势悬念渡发求知欲发展学生思维目标渡方法利学生求知欲旺盛奇设置悬念学生产生知识关切渴心情达教师心理步教学效果著名特级教师王燕骅教学五彩池篇课文时学生深学生空白：四川省藏龙山五彩池十分奇异点通学体会五彩池篇课文写法奇异处孩子感鲜教师留悬念激起学生进步深究课文兴趣
四迁移性渡
利语言材料间部外部联系通联想类进行知识迁移衔接作特级教师贺诚教学见亲课时安排样段渡啊份份生命鲜血代价情意果娘敌机救出果金花妈妈生命换老王果吃嫂亲手挖野菜士离时刻会样鲜亲说？引读四五运移情体验深化题意
总教学渡存教学程中客观现象必少中间环
重位作掌握常渡方法仅利课堂教学组织会提高阅读教学效果教学启承转合成生气灵动处理课堂渡时值注意：课堂渡语导引性衔接性定注意体淡痕导接显耐
第二篇：学语文文集
样学语文学更
样做课前预样听果样做课复样写考记等环节中始终贯彻样做学笔记问题学样做学笔记呢？
1记提纲节课老师课中教概念公式法原理等记难理解概念通查资料说明学完章单元次结章单元基概念基知识基技系统纳整理笔记课然系统复时方便通摘抄提纲方便复增强记忆断提高纳综合力学力
2记疑难学预时少会难理解问题作业中难免出现错误课时必须注意老师讲解疑难方难点问题怕课堂已解决时间长会遗忘妨问题作记录复时两遍加深问题理解记忆少学总汇成较难题集中益匪浅
3记方法谓记方法指老师讲解范例题时学记住解题技巧思路方法
4记悬念课时老师时留总学生课思考问题许干天甚更长段时间学解决学课外书时发现趣问题子未解决问题记录时想想稍加留意踏破铁鞋封锁觅处全费功夫效果
5记体会老师讲节课思考体会简记正著名教育家波利亚说：果没反思总结学错解题重教益方面通回顾完成解答通重新考虑检查结果出结果路子学巩固学知识提高解题力
课堂闪烁文光芒
前段时间深圳南山区校举行区级青年教师讲课赛水楼台先月听15节课参赛老师校佼佼者沉稳心理素质漂亮粉笔字流利标准普通话灵活课堂反馈娴熟课堂驾驭力佩服已尤参赛课堂时时闪烁文光芒更日疏学老教师羞愧难
语文课程标准早语文学科性质定义语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点里文性包括文化性包括文化性实质文精神文精神指格情感意志性格心理品质等具体教学中体现文性变教师强加体验学生亲历体验（画家牧童分角色表演）变讲授式教学研究性教学（赠汪伦问题研究）变课堂权威话语霸权课堂民心灵沟通（匆匆文
话）总学生作具文化性语文课程中应该受文关怀受真善美熏陶体验性心理特征应该受尊重许参赛老师方面做连细节放常怕学生没读
完老师会耐心等读完甚话筒着（）朗读声扩出予鼓励真正学生发展服务真正凸显教师文关怀
回想课堂学生读书时常常少数学生没读完拍手黑板写t学生放书学生读兴正浓想坚持书读完周围学生善意提醒闭嘴两相真令汗颜
带低年级语文然学童心理学解低年级学生特点知道集中注意时间短持久性差教师尊重性心理想方设法开展教学活动调动意注意意注意激发学生参提高学生学积极性实际教学操作中然采方法游戏呀运媒体呀种种原常常简单化单化教师权威强制学生参学检查学生生字掌握情况件事说吧次赛课位教师方式灵活样杨淼文四太阳：学生合作互查开火车查生字爱错找出查教师报学生举字卡查教师报报形式单直接报生字报偏旁报字结构报字谜总教师充分尊重学生性特征种角度学生喜闻乐见方式检查学生掌握程度检查寓玩字卡游戏中学生学动愉快想教师动脑筋学生份收获作教师学生服务象干脑力劳动果尊重服务象学生果动脑学生做服务真愧教师称号
教18年课堂闪烁文光？扪心问
记堂公开课司马光正认心应手时学生站起说：老师果掉进缸里司马光旁边没司马光砸缸该办？突然出问题完全出意料子懵根没细想回句：掉进缸里司马光旁边然没司马光砸缸哟课完暗庆幸灵活课堂机应变力没学生质疑出纰漏课算成功现想起哎——字学生问意思果司马光溺水者旁边没想出砸缸办法救司马光该办？聪明孩子施行救教育问题呀三言两语发忽略说底语文文性忽略呀
听赛课久学完第三单元学生写篇作文爱家乡成绩俞珏兵次然写作文念全班学听念家乡江西婺源杰灵中国
铁路工程专家詹天佑时学生郑海添插嘴：詹天佑广东脱口出：郑海添捣乱呀？詹天佑家乡服气嘀咕着次语数英考试老垫底时守纪家见屑样子七嘴八舌说：？写作文里呀？老乡听爸爸说 郑海添眼泪快流出见犹豫：许回说？疑惑读完全文回办公室正办公桌刚2014年3月学语文教师手翻开真巧成书里面正篇詹天佑文章完知道郑海添真捣乱詹天佑祖籍江西婺源出生广东省南海县度童年时代次戴色眼镜错怪直现种委屈眼神常常浮现脑海里眼神分明抗议着老师公啊等位学生
差视仁课堂畅欲言机会尊重样课堂真正民真正谐真正充满文气息课堂啊
真该仔细审视课堂教学真彻底转变某观点时候许语文教学强调工具性总觉学生果听说读写力没语文老师失职想切办法提高学生种语文力少注意语文教学文性语文课程标准颁布然学然没思想引起重视认新课改举措语文课程价值完整性复昭示评价体系没发生根改变考试考学生语文工具性掌握样谁考文性掌握样？没法考呀？教学中然穿新鞋走老路试想课堂文光芒闪烁？
教18年课堂闪烁文光？扪心问
记堂公开课司马光正认心应手时学生站起说：老师果掉进缸里司马光旁边没司马光砸缸该办？突然出问题完全出意料子懵根没细想回句：掉进缸里司马光旁边然没司马光砸缸哟课完暗庆幸灵活课堂机应变力没学生质疑出纰漏课算成功现想起哎——字学生问意思果司马光溺水者旁边没想出砸缸办法救司马光该办？聪明孩子施行救教育问题呀三言两语发忽略说底语文文性忽略呀
听赛课久学完第三单元学生写篇作文爱家乡成绩俞珏兵次然写作文念全班学听念家乡江西婺源杰灵中国
铁路工程专家詹天佑时学生郑海添插嘴：詹天佑广东脱口出：郑海添捣乱呀？詹天佑家乡服气嘀咕着次语数英考试老垫底时守纪家见屑样子七嘴八舌说：？写作文里呀？老乡听爸爸说 郑海添眼泪快流出见犹豫：许回说？疑惑读完全文回办公室正办公桌刚2014年3月学语文教师手翻开真巧成书里面正篇詹天佑文章完知道郑海添真捣乱詹天佑祖籍江西婺源出生广东省南海县度童年时代次戴色眼镜错怪直现种委屈眼神常常浮现脑海里眼神分明抗议着老师公啊等位学生差视仁课堂畅欲言机会尊重样课堂真正民真正谐真正充满文气息课堂啊
真该仔细审视课堂教学真彻底转变某观点时候许语文教学强调工具性总觉学生果听说读写力没语文老师失职想切办法提高学生种语文力少注意语文教学文性语文课程标准颁布然学然没思想引起重视认新课改举措语文课程价值完
整性复昭示评价体系没发生根改变考试考学生语文工具性掌握样谁考文性掌握样？没法考呀？教学中然穿新鞋走老路试想课堂文光芒闪烁？
语文活动课教学体会点滴
学语文课活动课培养发展学生兴趣力特长目门课程语文课堂教学种形式相活动课更学生教育提供更广阅空间
1层次语文活动课组班级学校四层次开展活动图书阅览三分钟演讲日记组活动兴趣组报编辑部语文游艺宫文学社等班队校集体活动更增加学生交空间
2形式根具体情况语文活动课灵活机动开展种形式活动竞赛式：辩赛文艺式：童话事改编成课剧学生表演约定俗成成语学生演绎成生动事等采语文游戏式语文情境式等
3渠道语文活动课仅仅课整社会背景开展活动渠道
五劳动节笔者组织学生田间头参观农民种田亲手实践附企业访问2然围绕幸福什题开展讨会结合学校组织春游设计找春天赞春天活动
4系列例设计学雷锋活动学生收集关雷锋事迹日记进行讲雷锋事——学雷锋见行动——唱赞雷锋歌明雷锋精神系列活动高年级设计互赠格言活动课前学生收集古中外关读书立志格言课时讲格言课进行格言展览等活动学生动性创造性实践性充分体现理解语言运语言力提高
创建良课堂气氛
素质教育浪潮浪接浪年教学实践中教师课堂教学活动组织者引导者学生知识启发者引路学生学句话更深体会教学时非常重视课堂气氛适宜课堂气氛学生情绪高昂智力活动呈佳状态反沉闷冷漠消极课堂气氛会压抑学生学积极性抑制智力活动窒息智慧火花面谈谈语文课中创建良课堂气氛点体会
精心设计导入语
吸引导入语激起学生学欲促极热情投入学中
1媒体课件引入课文
语文教材中许文辞优美文章读着文章眼前浮现幅幅美丽画面学富饶西沙群岛文中利媒体课件放西沙群岛美丽图片五光十色海水式样珊瑚海参龙虾成群结队鱼趣海龟栖息茂密树林中式样鸟配悠扬古铮音乐学生视觉听觉美感受学生带进诗画境然问学生：
知道什方
想
天老师学起飞机
美丽风光图片柔音乐声中学生快进入课文学中
2趣开头
兴趣学源动力兴趣学生会兴味盎然投入学中会思考理解学会摇尾巴狼课中学生说说狼羊样动物狼羊会发生什事狼会会摇尾巴课文什会摇尾巴狼课题石激动千层浪学生议纷纷组合作中利完成学务
二讲究提问方法
汉语门充满趣味语言句子表达相意思语调语气表达效果样提问方式直接影响学生问题思维学兴趣学定争气文时学生朗读课文说说知道什学生说课文讲童第周两次争气事次次国家表扬学生学生默读课文思考：童第周什争气样争气结果样童第周争气件事想什问题然简短结合课文容学生带着问题认真读课文认真思考踊跃发言
三注意处理课堂冷场
冷场学生遇问题知时反应避免种情况发生问题难度设计功夫课堂时表扬学生激起学兴趣
问题太难学生生畏问题太简单学生觉没意思备课时问题设计花量功夫问巧问妙教学曼谷象时问学生：认头样象课文里出学生快课文中找答案课堂气氛学生思考中活跃起
第三篇：学数学教学文集
促进数学教学格教育谐发展
朔城区八：程月娥
数学教育传授数学知识方法外应担负起格教育务车尔尼罗夫斯基说成真正教养必须具备三种品质：渊博知识思维惯高尚情操数学具纯粹理性完满严谨形式真善美事物数学中蕴涵着首先优化促美德生成力量实践证明技术文化格三位体统科学文化范畴真正数学教育技术性功文化素质教育功充分发挥应注重数学教育格培养谐统学生终身发展奠
定基础
激发情感培养意志型格
情感指外界刺激肯定否定心理反应现实象现象否适合需社会需求产生心理体验
首先学生掌握培养数学学情感方法次帮助学生树立信心信心树立培养学生数学学情感途径利培养学生良心理素质学生信心旦形成影响外力量干预影响会更持久更重会更力推动数学学意志型格培养帮助学生树立远目标目标愈高尚愈形成深刻持久学动力产生意志力愈形成数学学意志品质思想基础种格品质学生必然学产生浓厚兴起求知欲二培养学生屈挠精神学会受挫折失败进激发促进意志品质养成三培养学生追求真科学态度避免数学认知活动中盲轻率消极四培养学生良学惯持恒毅力
二展示培养动型格
动型格表现独见解喜欢动独立学数学知识容易困难吓倒敢质疑勤思考张扬性等种贵格品质教学中教师量创设条件学生充分表现机会引导学生积极动动手动脑动口全体学生始终动
积极参探索新知程中
（）重视动手操作学生活动中展示
教学中教师突出操作程创造条件学生动手求进行操作操作中充分感知形成表象观察较探索规律
（二）组织讨学生交流中展示
讨集思广益利学生动参学生充分表现机会利学生间交流
动型格体现性没性显缺乏灵气考虑问题没独特见解数学教育中营造发展宽松气氛独见解力表扬样学生性充分认发展奋进火花会迸发学生觉形成动型格
三探索培养思考型格
思考型格表现：喜欢独立觉思考问题爱审视眼光事物敢发表见解敢标新立异积极努力探索未知反映思维深度事物特征握程度鉴创新力重标志探索培养思考型格重手段通
猜测实验验证推理等系列活动学生发现象某特征象区联系
思考型格品质形成学生悟做历体验求学生通探索培养思考型格品
质
四合作学培养容纳型格
容纳型格表现学生具种兼容蓄宽容度态度相互信互动配合事存偏见接受切（包括坏）正视缺点接受意见尊重成果学活动中必少格品质
组合作学中教师组织作极重否达理想教学效果学生交流争执课堂时处序状态时教师充角色参者合作者坚持懈引导学生掌握合作学方法形成必合作技包括倾听意见表达想法纠正错误汲取长处纳众意见等提高合作学效率种潜移默化容纳型格品质培养促进学生形成良非认知品质已成代流教学理策略强调合作时优势互补相互支持配合信接受分工积极态度完美形成合作学容纳型格谐统
五延伸思维培养灵活型格
灵活型格表现反应敏捷处事灵活思维容量易接受新事物善机应变角度分析问题解决问题思维灵活性指思维活动智力灵活程度思维起点灵活二思维程灵活三概括——迁移力强四善组合分析伸缩性五思维结果仅量区
质区
教育家裴斯泰洛认：教育务积累知识发展思维数学课学生敢提高敢质疑形成富思考勇挑战敢表达质疑品质教师学生提出思维含量较高问题成功诱导促学生深入探究延伸思维激发学生创新兴起
总思维灵活性创新基础灵活型格培养利创新意识创新精神增强两者谐统促进学生性化创新素质断提升
第四篇：文集：前学语文教育反思
前学语文教育反思
诸城市密州街道城东学 钟炳富
语文教育作整体设计培养真正角度进行果顾眼前单目标没时间展塑造整生命培养生命全程中处起跑阶段生理认知情感等整体发展必须门学科节课教育细节中体现关怀生命塑造完教育理念应该求知成惟充满活力生命体中堆砌理智知识评判发展样做会泯灭孩子灵性抑制纯真童心
文字功夫口头功夫反思
童入学前已基掌握口头语言入学学语文然口头语言尚继续提高重点难点疑书面语言读写加汉字种表意文字特点远表音拼音文字复杂识字写字教学务特繁重说语文功底扎实文字功底扎实致文史学家周汝昌先生读屋子学生写出钥匙二字感慨良写篇短文呼吁教育专家动动脑筋寻找提高语文教育质量总钥匙正深刻说明点然反思国语文教学课堂教师讲问学生答读颇忙碌堂课少笔语文课成君子动口动手
二程讲析程反思
国语文教学母语教学心理语言学认第语言(母语)岁半六岁间着发育成长周围环境作获称语言种程专职教师二专教材三专课讲授四强化训练迅速高效进入学校学书面语言时困难重重形成鲜明反差原值反思然童学前期学学区前者定然朦胧者规定觉明确两者立起童程中固然免某学素童学程中更应助规律鉴验应注重实践演练生活中运现问题语文教学总意意违背母语规律课堂教学程讲解提问分析割断生活交际联系学生瞄准考试题海中沉浮失体位缺少真正语文实践
三教育永远指未
未更加技术化国际化社会究竟需什样呢联合国教科文组织文件提出发展四支柱学会求知学会做事学会生活学会生存关注现实性技术性堆没社会整合知识教育悲哀雅斯贝尔斯教育什书中语中代教育已出现列危机征兆非常努力教育工作
缺少统观念年出版计数文章书籍教学方法技巧断花样翻新教师教育花出心血前未缺乏整体种力感语文教育容通富语言创造力思想家文学家作品学掌握丰富语言
传承精神遗产学语言形式应该教师帮助学生识字朗读阅读思考讨背诵写作口语交际新学语文纲出家认重体重整体重感悟确实道出学语文教学某规律性东西操作言许学语文教师处种失范状态整体感悟早读晚读回家读课读读什读抓住读书抓住学语文教学牛鼻子古代童子口诵心惟斯夕斯练语言童子功批判传统文化弊端时孩子脏水起倒掉造成年语文教育极浪费读目训练养成语言记忆力语言感知力进达较高语言鉴赏力量语言信息贮存词汇句子段落篇章文章技巧逻辑修辞敏感生成语言关键没丰富语言信息贮存谈创造性理解表达呢然天肢解课文基础进行量题式语言点训练舍逐末实践证明取想读书问题应该思考三问题读什读读什程度
具创见思想家文学家呕心沥血写成充满智慧火花文采斐然典作品文质兼美作品选择完美教育容教育关键点选择高质量阅读材料应该阅读教学核心语文教师应该担起重阅读教学果序话阅读材料语言难度思想深度种力琐碎逻辑划分篇课文整体感知理清思路筛选信息理解关键语句体验思想感情许思维训练样字词掌握文章整体感知成块语言记忆核心样话根学生现水进行胆选材语教材中火烧云鸟天堂草原家猫威尼斯艇等散文作仅够中国古诗古希腊神话国童话适合孩子读说高尔基童年学等极阅读教材朋友推荐意利作家亚米契斯爱教育语课第八册选题争吵段情感真挚充满爱国义精神性尊严作品语言亲切然涓涓溪流童趣盎然中种理想东西引导孩子现国没定童阅读书目遗憾苏州学朱永新教授编套新世纪教育文库童部分选宝葫芦秘密草房子等作品广教师关注
次样读问题然朗读默读速读体验读抓住信息读读思结合读议结合读行结合里面项读技巧定量训练实现量变质变转换考察目前学生读力单流利感情朗读项言少学关实国家语言学生存力讲强调读布什台颁布教育纲领中明确提出阅读第口号教师讲然讲
立讲学生读中生疑疑中讨议决处愤悱时作精讲解拨开疑云学生重见天日获求知乐趣老师讲精彩讲出韵味讲出想巴金位热爱生命充满激情作家鸟天堂里写清澈流水棵榕树活泼鸟写榕树翠绿颜色明亮耀着眼睛似片绿叶新生命颤动作者热爱生命礼赞生命情仿佛感巴金颗生命美丽激动心然孩子读需教师渲染引导开启
第五篇：2014 年学语文网络文集24
学语文课堂教学规范思考
象山县林海学校翁益敏
语文新教改正深发展课程新理念正元浸润着语文课堂教学种教学矛盾显山露水中突出课堂教学中存着许规范现象教师新课标理念停留口头实际课堂教学程中难效落实元化教学新潮断语文课堂教学增添新奇刺激时程度语文课堂教学迷失方老师发出语文课越越会教感慨
语文课底该教什该教？实学语文课堂教学言教学思想更新教学容变化教学方式改进教学手段先进终目必须指语文体教学效性语文课堂教学必须符合课程标准法定求符合汉语言学质特点符合学生学语文客观规律说语文课堂教学体规范文学语文课堂教学规范性问题谈谈思考
教学体规范——教材学生？
语文学科门教会学生正确掌握祖国语言文字工具基础学科务指导学生学语言（广义） 口头语书面文语言文字语文学科作基础基础位年课堂教学中没真正确立语文教学离做学生善工具（叶圣陶）目标较远学语文学生掌握语文工具离开教材学重点应该利教材促进学生言语发展正叶圣陶先生说：语文教材非例子应该说着课程改革深入教材教已许教师识教学实践中教师然教教材分关注教材规定性倾力教材容诠释坐井观天寓言通生动趣情节孩子讲寓意深刻事事非常简单学生认真读读会明白教学中常许繁杂现象根子：教材学生
教材教学模式事容入手教师会围绕着事容学生问答学生明白青蛙鸟什事争休？青蛙什认天井口？鸟什认天边际？问学生喜欢谁喜欢谁什？告诉学生文寓意原富童趣简单寓言事进行琐碎容分析完全教材教材抛弃语文学科体目标学生学索然味教师备课时关注教材忽略学生
学生教学理念学生兴趣特点入手学生发展具体说 1
关注学生体言语发展读切入口着孩子读出童趣读出童真出发点笔者教学文时摒弃教材容分析设计教学环节：
1情景导入配教师范读巧阅读期激发学生读欲引发童趣样 学生趣事吸引二老师范读动读课文时非常认真心快入情入境课堂引发童趣
2重点指导读话部分读中理解课文读出童趣学生进入角色注意力集中样读老师更面兴趣浓厚教师务样引导学生读课文特话部分引导学生想时情境指导读出语气进行时评价点拨适时进行分角色朗读现时青蛙鸟争情景读出童趣学生读然说出什争什观点相谓容理解迎刃解
3分角色朗读读出童真揭示寓意水渠成根教材特点次引导学生进行分角色朗读加表演学生兴趣盎然朗读非常位加教师适时点拨：读想青蛙鸟者说什呢？老师词语（目光远眼界开阔见识广中窥豹坐井观天叶障目见泰山）学生结合课文理解词语说出法性化表达说出课文深刻含意揭示寓意教学目标水渠成
第二课时学生发挥想续编事学生兴致勃勃始终处兴奋状态出现性化结局发展学生语言思维学生童真延伸
二教学容规范——文思想言语训练？
语文门工具性文性统课程教师教材处理教学环节设计终通课堂教学程实现语文教学程中底文思想言语训练呢？显然文思想脱离语言文字存语文课堂语言文字进行空洞文思想说教文性始终渗透学生言语实践程中语文课堂教学容
应该言语训练培养学生语感培养学生语文实践力实现目标佳教学手段读
述坐井观天文两种教学设计正说明观点前者教师身停留教材容理解忽略学生认知规律年龄特征课堂教学程中觉流露出理性分析讲解学生进行青蛙认天（井口）（整天呆井里）鸟认天（边际）（天飞百里）句式训练表面进行语言训练学生说实际课文容进行必分析讲解学生完全失动处动接受状态者读入手读读贯穿整教学程孩子读出童趣读出童真读中受美享
受读中心灵启迪语文教学应读手段学生种形式读中进行语文实践
新课标明确提出：阅读教学学生教师文间话程阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解文解读方式应开放元性化特低段教材容浅显易懂情节生动趣教师必讲解学生教师指导通层次种形式读理解文包含思想感情深刻含义课堂教师真正做生留充分时间学生正确读课文求普通话声音响亮吐字清楚读准字音读破句深入阅读时留够时间学生调动种感官读出感觉读出味道读出童趣读出童真留阅读评议时间通评议强化读激励功诊断功调节功精简教学环节繁琐冗长讲讲问问答答位实实读科学合理运教材中语言现象通读佳教学手段学生进行言语训练学生读中提高语文综合力规范课堂教学容实语文教学中读仅手段目标许语文力训练通朗读指导实现朗读教学实际堂语文课教学容必须朗读指导加规范
语文教师知道朗读重性实际意义朗读语感相辅相成部分教师重视朗读指导训练时听课中难发现学生朗读效果什原呢？觉朗读教学阶段性目标明确朗读力发展循序渐进步位正确流利感情清楚规定朗读教学层次性程序性没正确流利没流利感情种规定起步阶段阅读教学科学符合学生认知发展规律语言建构规律语感形成规律认学阶段朗读教学目标低段应培养朗读惯朗读兴趣练基功首先读正确读流利中段培养学生语感读中品味语言发展性高段培养学生整体感悟握朗
读基调处理朗读技巧样座建筑物梯度通研究目标务指导手段方法完成学生阅读力培养现实教师课堂教学中存着朗读教学年段求样指导方法类似久久造成学生朗读失兴趣没童心
三教学细节规范——教师体学生体？
新课程教学改革教师课堂教学环节中细节观念发生变化教学细节开始作重实践环节认识谓教学细节指处教学关节点联结点教学行教学具重推动联结作关注细节提升教学智慧必路许教师懂
教学中教师处导作学生学体强调授渔置身教学实践中会发现教学环节设置非走场没充分发挥学生体作没学生参言语实践环节没落实急着学生引环节教师心里想着完成定教学容教师会教学新课第环节学生初读课文求学生读准字音读通课文带着问题思考学生初读课文急着学生回答问题提问题便展开环节教学里忽视细节规范——初读反馈校正
笔者教渡船文指导学生感情朗读第段时学生船摇晃泪珠便直滚念成船摇晃泪珠便直流没直接指出读错字抓住细节进行点拨充分发挥学生体作意识培养学生文字表层意义隐含意义感知力培养学生语感求学生朗读两遍然换词法理解字意学生快滚流淌掉滴等问学生作者什滚流淌掉滴等词呢？引导学生想象眼泪直滚直流直掉直滴直淌等分样种样子？然换词朗读体会联系文通讨进步体会时年青妈妈种焦虑安孩子病情担忧痛苦心情体会作者仔细观察妈妈表情写细致样学生初步领悟样进行细节描写次求学生感情朗读时效果显然想知
教学细节果教师加关注单纯正音角度走场匆匆进入环节教学失次教学生成精彩教师时时学生角度出发关注教学环节中细节充分发挥学生体性语文课堂真正成学生言语实践阵
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