七年级英语教学文(七年级教学文)
第篇：七年级英语教学文
七年级英语教学文
英语课程改革初探
新课程改革次深刻改革教学目标原注重知识传授强调学生形成积极动学态度教学重点重老师教重学生学转变学生学英语方式英语教学方式变化应该理性化新课程改革评价反思赋予教学新生机反思教学中存问题构建真正精彩教学
七年级正基础阶段培养学生良听说读写力初中英语学重通教学实践点反思：
作教师站高视野广宏观控制理清教材基框架
1教师觉转变教育观念树立正确观学生观质量观英语课程标准求教学中突出学生语言技知识综合语言运力情感态度学策略文化意识发展进行培养文化意识例新教材求通接触解英语国家文化便英语理解求注重激活学生已文化背景知识浅入深介绍英语国家文化培养学生中西方文化异融合认识理解敏感性提高学生文化差异鉴力样程中学生逐步学会实际情景中恰灵活运英语语言
2教师教材弹性认识足教材处理教材仅适应教学般性材料教师需精细加工新教材教师层次英语教学提供十分广阔活动空间充分发挥观动性制宜度目前尚未体会点遇知识点生怕学生漏掉挤出时间讲清楚讲透样然会感教学务重教学课时少教学进度难完成课程标准求根条件选教材者教材选定根种素增添删减某材料系统讲授音标知识采分散纳教法时利字母定量词汇纳出音标教授读音规：字母组合发音辅音连缀音节划分等读音规音标结合起学生记忆单词拐杖音标教学中编音素相关歌谣
绕口令短文学生趣活动中巩固枯燥音标读音规成功记忆单词基础
3教师觉培养跨学科整合力实施新课程时教师必须拥跨学科知识技具备广博知识背景需教师觉完善知识结构补充必学科知识努力学科视野中丰富跨学科意识验外充分发挥教师群体力量组织教学开放教学资源破原独立封闭教学形态培养教师团队合作精神促成适应新教材弹性化元化教学方式
4教学设计生活化教学设计必须具教师正确透彻理解教材基础握教学象实际认识教学环境实际教师身条件实际时制定明确教学目标然围绕教学目标展开种教学活动设计层次清晰教学步骤教学程序富逻辑性环节间衔接然流畅教师创造性教材教材进行适调整取舍教学设计必须符合学生实际具生活化
二创新教学方法实现教学手段样化
1课堂设趣寓教乐
兴趣老师断激发学生兴趣调动积极性持恒学英语
教师教学中善运丰富采教学方法手段学生做听说读写举眼耳口鼻脑单词教学中采实物彩图卡片简笔画等教学手段加强教学取见性激发学生兴趣者课前进行词汇听写接力赛句型教学中常方法表演法竞赛法游戏法七年级学生表现欲强学生利课前五分钟表演巩固已学句子购物医等桌表演话会什说什巩固单词词组时采竞赛法组单位拼写单词翻译词组评出the best team培养合作精神激发学热情
2激发学生热情创造民谐教学气氛培养创新力
外语毕竟母语果注重培养学生热情会学生觉寸步难行学生产生畏难情绪教师应充分利英语教材容浅显易懂贴
生活富情趣特点创设课堂学情境激发学生学热情热烈兴奋轻松课堂氛围中教学活动中培养学生创新力通改变教师满堂灌学生动接受单教学信息传递方式讲练精讲精练动静动静结合起伏节奏课堂充满生机挑战激情促成情感互动师生互动局面激发情感欲学求知欲点燃心灵火花英语成生成长维生素新英语教学应学生学英语程中体验学乐趣成功感
创设种情景鼓励学生胆英语学程中失误错误采取宽容态度学生提供学直接交流机会充分表现发展空间鼓励学生通体验实践合作探索等方式发展听说读写综合力创造条件学生够探究问题解决问题尊重学生积极鼓励学中尝试保护尊心积极性英语教学情态机结合起创造种合作学活动促进学生互相学互相帮助体验成感发展合作精神
3教师富机智
教学机智课改新课堂中扮演角色越越重教师驾驭课堂课堂偶发情况发生疑教师种严峻挑战握利正常教学教师时巧妙灵活处理够教学起烘托补充增效作课堂总理服志激情动
第二篇：七年级英语教学文
样教七年级学生记单词邱庙中学姜艳
初中学生面全新课程学更学强度压力节省学时间作初中英语老师必培养学生正确快捷识记英语单词方法方面十分推崇发音拼读法实际教学程中甚告诉学生唯种适合中国学生进行单词记忆正确方法教学实践检验确实收非常良效果七年级新生够声朗读英语够端正书写英文认根没必学生暂时性法逾越单词关担心需做引导学生逐步理解掌握发音拼读法 教学实际中总结出点性化实战建议仅供参考
1开学第周明确宣布学生单词听写第四周开始进行前进行字母听写样做处程度消班级里英语学进生恐惧心理群体学生学生毫心理包袱情况声朗读英语种方式良果造成学生英语学中单词识记重性认识缺失
2英语单词学生第次接触真正掌握认应该遵循三步走先求学生做脱口出(单词够快速正确发音)二句型操练中理解掌握单词中文意思三更句型操练话交流短文阅读中全面巩固掌握单词读音意思拼写
3七年级学期新目标英语教材中话 how do you spell it – pencil十分反感感觉话(类似话)英语单词拼写重误导(实种折扣死记硬背单词记忆模式)事实发现英语老师求学生根种方式识记单词然着初中英语课程继续深入单元英语单词量越越
学生日复日死记硬背中疲惫堪终结果疑放弃英语学宁愿学生暂时性会正确拼读单词急求成求学生死记硬背
4学生较掌握26英文字母读音书写前提开始利切机会讲解单词发音拼读法先易难先短长先规规例单元单词里划出通拼读规识记单词学生发音拼读法进行记忆然进行听写巩固较长拼读规单词暂时做听写求通时听写结果分析学生拼读单词方式踪观察积极寻找班级里法理解发音拼读法学生进行单独辅导程然辛苦降低班级中英语学进生数量
5英语单词发音拼读法教学程中必告诉学生字母组合单词识记中重作类技巧例bookgoodlook中oohowbrowntown中owthankthreethere中thchairchinachild中ch等元音辅音元辅音字母组合着学生单词量断增相信学生够觉进行总结分类提高身量短时间记住量单词拼写力
6初单元单词听写检查前亲针单词表里单词逐进行发音拼读法分析解释引导学生逐步理解英语单词发音拼读方法技巧提高学生轻松识记
第三篇：七年级英语教学文
浅谈七年级英语教学侧重点
李庄乡二中靖欢欢
关键词：初中英语教学侧重点
英语教学种语言教学教学程违背语言教学规律特点否会影响英语教学效果七年级初中学起始阶段初中高中学基础阶段教学效果坏直接影响着学生学发展七年级英语教学应侧重听说训练英语教材容出初英语教学英语会话开始种形式贯穿英语教材章节时根单元中心话题展开话容总体七年级英语教学容注重学生语音基语言交际简单阅读训练根七年级英语教材特点教师应着重握环节：
注重教师口语示范
学生学升入初中适应程英语学更学时学生心理特点认知力英语重视等素限制英语没真正作门学科重视笔者教七年
级三班学生反馈情况部分学生学阶段没真正学英语英语成绩稍点学生完全区分元音辅音等基语音知识更说识英语音标学更英语提起兴趣初中学英语初教师示范作重果教师示范作起积极效应学生会产生奇引起学生学英语兴趣时教师示范时善提炼总结量学
英语会话学生交谈鼓励学生开口讲英语教师学生间学生学生间养成觉说英语惯外教师应坚持学生听懂易接受英语指令短句组织课堂教学学生耳濡目染知觉中学英语知识教学程中教师示范英语基础充分利录音机学生放原版录音学生听模仿听单词读音完整句段抑扬顿挫学道英语听说基础说听提高学生反复听懂模仿正确语音语调基础说说正确流利更促进听力提高教师应日常教学中重视听说力培养
二注重英语音标学
英语发音学生学英语基础教学实践中学生越学成绩越赶会出现种情况掉努力等客观素外究根源会读英语英语口语谈进行英语会话谈通读短文更说语感长谈提高英语成绩问题实质没掌握英语发音学生赖教师课堂教单词读音考虑音标长形成种惰性着词汇量增加学生学必然机械记忆越越感困难学兴趣减退影响教学效果解决问题教师教学中做准确读音然目重点培养学生掌握音标读法应例先学生展示三单词nameseered然学生根单词nameseered中元音[ei][i：][e]辅音组成十单词学生进行拼读练坚持样教学实践收效
果提高学生朗读英语兴趣力
三反复练目标语时注意形式变换
七年级英语教材单元话题然单元学围绕着中心话题展开话形式讨形式短文形式第课时通常话形式引出单元目标语第课时教学目标通反复话练学生掌握单元目标语时练称形式变换英语教学中听说训练课时充分体现堂成功七年级英语课学生背会少单词学生否掌握目标语进行充分练果学生课堂目标语练十遍甚十遍足证明堂课教学产出高效校位抓教学工作校长位线工作三十年英语教师笔者教学初样说：成想法考虑学生英语学简单知识学生说接受程追求难
贪练强调反复堂课量学生练目标语十遍类似教学方法笔者接教学工作中鱼水学生乐疲
四科学引导学生说英语
刚升入初中学生基础参差齐特数学生说英语时胆怯害羞等心理表现教师引导学生说英语时定科学讲究方式方法首先鼓励学生敢开口说英语教师创造机会学生学面前展示天早读
学生领读包括课前领读等务交课代表时课堂学生两组四组开展话进行讨等学生巩固基础设计展示活动提高表达力天英语课前位学做morning report容事名言警句叙述趣历想学分享容通系列活动开阔学生视野提高学生会话力巩固学知识记忆单词起促进作学生学转变成学真正实现英语乐学目标次感谢学生犯错误教师旦听学生错误回答马捺住等学生话说完指出学生犯错误种做法会伤害学生尊心学生失学英语兴趣益英语教学开展问题处理方法笔者位事做法非常课堂学生积极参热情非常高涨学答问题时学会报热烈掌声鼓励学答错问题时掌声更热烈家感谢位学数学会犯错误勇敢展示出时教师会询问犯样错误学做题思路然学生理解角度解析问题样学生会更加记忆深刻时掌握类题解题技巧程中教师注意学生犯错误动辄批评坚持循循善诱教学方法消学生思想压力学生怕犯错误乐说英语乐学英语
五注重课前导入课总结
节课刚刚开始时候学生没完全进入科目学状态时效课前导入显尤重教师妨学生感兴趣话题说起程中学知识机融合进学生动参话题中然然引入新知识教学听说实践程中处理新旧知识间联系初中学生显著特点遗忘快前说忘必须反复练巩固时教师讲解新知识时注意复巩固旧知识样方法进行教学会极提高教学质量节课结束前教师应该少留出两分钟时间带领学生总结节课知识重点学生整体知识回顾加强节课知识消化吸收
七年级学生学奠基阶段塑性强阶段必须重视阶段教育听说训练基础引导读写力培养英语教学方法适合初中阶段学生果学生听
说力稳步提高读写力相应定基础样英语学奠定良基础英语教师定握阶段正确引导发挥学生积极性动性课堂教学参意识学生学铺道路
参考文献：
[1]教育部英语课程标准(实验稿)[s]北京：北京师范学出版社2014
[2]刘红梅初英语教学方法浅谈[j]中学生语数外(教研版)2014(12)
[3]周玲胡程飞教学纲课程标准较视角探析中学英语课堂效教学[j]外语教学研究2014(4)
第四篇：七年级册英语教学文
激发学生学英语兴趣
家知道学程中兴趣老师许学生愿学英语英语没兴趣培养学生学英语兴趣英语教学生命作中学英语教师首先应该先激发学生学兴趣教学中该提高学生学兴趣呢？
转移学生兴趣激发求知欲
学英语需持恒毅力许学生缺乏种坚持懈精神果正面谈学英语种种处恐怕收效甚微果学生方面兴趣转移学英语中事半功倍学生喜欢电脑手机玩游戏许游戏中英语单词学生傻眼样老师旁边轻描淡写予翻译学生会发现学英语重性见巧妙转移学生兴趣培养学生学英语兴趣处
二口诀帮助记忆提高学英语热情
英语语法规词法区发音规等常学生迷惑鉴教师编口诀帮助学生记忆降低学难度学英语热情升温初学生讲be法记口诀：iamyouareis着问复数什？全部are 教师常收纳积累勤总结口诀会涌涌断教学定会趣味横生
三学生制作教具激发学英语兴趣
初学者直观教学尤显重条件限制学校缺乏必媒体设备老师发动学生动手画教学中图片提早星期布置求彩笔画白色硬纸片纸片背面写图画表达单词音标周作品运课堂样课外学生兴趣盎然制作图片课
期着作品出现开展画图片活动意义已超出图片身学生体会成功种成功喜悦激发学英语兴趣学生愿意英语课
四编简短课剧剧调动学积极性
学学致英语学更学生学英语会开口说英语节课应该花五分钟左右时间学生讲台前表演编课剧具体做法样：课前天值日生先英语作duty report然值日生者邀请两三学起表演课前已编排短剧剧情已学课文情景创设情景台词必需运已学类型样实现语言活加深新学容理解终达学致编演课剧学生笑声中复巩固旧知识避免学生紧张提问
五开展竞赛调动学兴趣
初中学生具进取心荣誉感学生竞争意识激烈竞争机制引入英语课堂教学中种行效形式例日常口头操练语变化成竞赛语问答抢答拼读学词拼单词王竞赛书写赛猜谜语赛传悄悄话竞赛等种样形式积分法予鼓励效果更佳课堂适竞赛学生乐参乐争先乐学调动全体学生学兴趣
总兴趣推动学生学存动力教师时创设种激发学生学兴趣教学情景增强英语课堂教学效果提高学生英语水
201477
第五篇：六七年级英语教学衔接文
六七年级英语教学衔接问题策
日市实验学校韩鹏
问题提出：
现学相继开设英语课种样原学生学效果意导致学生英语基础参差齐甚差距升入初中学生英语两极分化情况较严
重学生完全需零开始学生英语水达初求出现进入初中部分学生学轻松甚吃饱部分学生截然相反情况挫伤学生学积极性初中教师教学工作增加难度初新生刚开始兴趣浓着新词汇量增加语法项目增渐渐会英语学失兴趣方面学英语某学校里门非学科导致部分学英语学科极重视学甚英语毫兴趣新学校新面孔老师感兴趣初新生更快适应初中英语教学环境更掌握英语知识值教师探讨问题
首先分化原中学教学方面差异：
学英语初中英语教学目差异
学阶段英语课程目：激发学生学英语兴趣培养英语学积极态度建立初步英语学信心培养学生定语感良语音语调基础形成初步英语进行简单日常交流力进步学基础现实中学英语教学侧重模仿情况简单记住单词进入初中时没达实现学阶段英语课程目初中英语教学目然完全涵盖学英语教学教学容目重直面考试升学压力特点初中英语成绩更教师家长重反学生感觉困惑甚厌烦时初中英语课难度增加作业量加课时增初中英语求知识点握明显突出背单词课文应该学阶段应该掌握力学教育阶段力训练明显够绝数孩子日学英语留患甚严重患次知识点运掌握包括词汇方面句型方面包括语法方面种老师领着家边做游戏边唱歌课堂少老师重成绩家长重成绩学生成绩折磨怕
二教学方式方法差异
学英语容简单易学英语教师基采直观法组织教学活动学生通感知语言材料完成学务学生奇心强动玩教学中教师常利游戏唱歌模仿等形式学英语正适应学生年龄特点学生学积极性较高步入中学学容越越学生感知材料外必须理解语言材料求学生学会理 1
性思维方法旦学生学方法老师教学方法吻合英语教学会相互脱节英语课程标准中学唱英文歌曲等趣味性教学方式基没培养学生奇心兴趣爱着培养中学生初步学英语信心转化学生会认英语学光玩负种责
三教学环境变化差异
学生进入中学面着全新环境部分初学生新教师教学适应包括新教师教学方法板书讲课时声音言谈举止等学英语教材基图文茂讲究直观性中学英语课文较复杂学生感奇陌生影响学效果
四学生英语水体差异
刚进入初学生英语水学生刚学英语时样起跑线外环境家庭等素造成学生英语水参差齐初英语教师具体某学生学惯学成绩解够全面学生英语水体差异教师难握教学难易度
五学生年龄性格等特征造成心理差异
学生进入中学心理会系列变化豪感 奇心强 处理问题片面轻率学困难估计足时会信心足缺乏表现勇气学力相较低缺乏正确学态度学方法缺乏效学策略
外社会学校家长学英语学认识偏差部分家长条件限环境影响关心学生学认教学老师事重视课外辅导甚认中学英语头学学学会没关系
次学生英语学方面分化原：
1．教材出现脱节现象学阶段新标准英语失教材初中新目标教材连贯词汇语法话题等方面出现断层重复基础学教材适应
2．教学方法脱节学英语教学重强调学生口语忽视学生语法知识发现重强调课堂活动形式忽视活动效果重强调课堂忽视课巩固初中新生中种较普遍现象学生进行简单会话书写力差会说许英语学生连基单词拼写会
3．评价体系脱节年学英语直作副科没引起关注没套科学评价体系制约学英语教学
问题解决：
关注师生情感做教学衔接
美国教育学家布卢姆说 带着积极情感学课程学生应该缺乏感情乐趣兴趣学生者学材料感焦虑恐惧学生学更加轻松更加迅速中学英语教学程仅知识传授程师生情感交流学生智发展程教学程中十分注重学生情商培养学生认知素情感素谐统进步增强
英语教学效果真正提高学生英语水
面刚刚步入中学学生教师根学生年龄心理特点学生实施情感教育教师教育事业热爱倾注位学生身位学生体会老师关爱教育教学程中学会位学生交朋友常学生谈心沟通解学生真情诠释教育真爱感染学生相信学生会成般说学困难学生卑感老师感情疏远作老师觉更应该动亲学方面予更关心帮教帮助逐渐消信心足卑感老师建立谐融洽关系师生会愉快心情投入教学中学生学英语情感问题会降低继喜欢学英语
英语学落者更关注教师分表扬宠学生中没清醒认识没理智态度骄傲满起正取进步宠学生漫心态度淡然会丧失信心等英语学者宠非宠学生犯样错误教师定视仁时间场合中出现强烈反差样带偏见异态度非宠学生心服口服会减少课堂问题反课堂问题更加严重
二关注中学生特点做教学衔接
帮助学生掌握效学方法：帮助学生够预听课课外学等方面进行方法指导教会学生专心听讲作笔记学会分析整理错题集天知识天清学会复问练学会反思做完题5层面反思：a样做出（反思解题方法）b什样做（反思解题）c什想种方法？（反思解题思路）d方法（反思种途径培养求异思维）e否变通成类题？（反思题变促进思维发展）常样反思思维会达定高度难题怕 学生明白唯说读写观察搜集方学英语
三关注中学教材异做教学衔接
学校两名教师学部六年级直接进入中学部教七年级学生学教材非常熟悉学生关系非常融洽教班级英语成绩年级遥遥领先认识初中教师说开始教授新课程前必亲解通读学英语教材容样较快熟悉学英语教学求解学生已知识结构时
认真研究中学教材找出两套教材中重复交叉容握教材中重点难点突破点根学生实际情况进行适加强跳跃教学利日教学程中旧带新利渡教学例：starter阶段教学程中教师立足基础教学适安排复学学知识尤音标教学应该做阶段重点教学容学阶段接触没深入学生音标什元音音标什辅音音标模糊概念时候抓住时机认真教学强化巩固提高显尤重者针教材中处中学老师应该善挖掘教材中兴趣点继续培养学生学兴趣
四关注体差异实施分层次教学做教学衔接
学阶段学学生进入进入初中前实际基础已高低素质参差齐果教师统标准进行授课开始统难度会造成部分学生教学进度变成更差学困生面种困境教学中实施分层教学取良效果事实证明实施分层教学非常必程度学生提问题做求留作业学生觉学获学生够逐渐度爬坡式缓时期更适应起始阶段入门学样维持培养学生学英语兴趣效促进语言学教更服务学外针组予程度辅导帮助学生走出困境家学步伐
五关注教师培训加强交流合作做教学衔接
学校级教育部门应加强六年级七年级英语教师培训老师互相解学生六年级七年级时段教学容学生学特点六年级老师解七年级教学求日常教学程中意识七年级学衔接学生进入七年级时觉渡然理成章七年级老师动听六年级英语课解学生学阶段学容七年级教学程中做心中数详略重点突出作教育教学导者教师做教学衔接六七年级英语衔接教学会起重作
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第篇：七年级英语教学文
七年级英语教学文
英语课程改革初探
新课程改革次深刻改革教学目标原注重知识传授强调学生形成积极动学态度教学重点重老师教重学生学转变学生学英语方式英语教学方式变化应该理性化新课程改革评价反思赋予教学新生机反思教学中存问题构建真正精彩教学
七年级正基础阶段培养学生良听说读写力初中英语学重通教学实践点反思：
作教师站高视野广宏观控制理清教材基框架
1教师觉转变教育观念树立正确观学生观质量观英语课程标准求教学中突出学生语言技知识综合语言运力情感态度学策略文化意识发展进行培养文化意识例新教材求通接触解英语国家文化便英语理解求注重激活学生已文化背景知识浅入深介绍英语国家文化培养学生中西方文化异融合认识理解敏感性提高学生文化差异鉴力样程中学生逐步学会实际情景中恰灵活运英语语言
2教师教材弹性认识足教材处理教材仅适应教学般性材料教师需精细加工新教材教师层次英语教学提供十分广阔活动空间充分发挥观动性制宜度目前尚未体会点遇知识点生怕学生漏掉挤出时间讲清楚讲透样然会感教学务重教学课时少教学进度难完成课程标准求根条件选教材者教材选定根种素增添删减某材料系统讲授音标知识采分散纳教法时利字母定量词汇纳出音标教授读音规：字母组合发音辅音连缀音节划分等读音规音标结合起学生记忆单词拐杖音标教学中编音素相关歌谣
绕口令短文学生趣活动中巩固枯燥音标读音规成功记忆单词基础
3教师觉培养跨学科整合力实施新课程时教师必须拥跨学科知识技具备广博知识背景需教师觉完善知识结构补充必学科知识努力学科视野中丰富跨学科意识验外充分发挥教师群体力量组织教学开放教学资源破原独立封闭教学形态培养教师团队合作精神促成适应新教材弹性化元化教学方式
4教学设计生活化教学设计必须具教师正确透彻理解教材基础握教学象实际认识教学环境实际教师身条件实际时制定明确教学目标然围绕教学目标展开种教学活动设计层次清晰教学步骤教学程序富逻辑性环节间衔接然流畅教师创造性教材教材进行适调整取舍教学设计必须符合学生实际具生活化
二创新教学方法实现教学手段样化
1课堂设趣寓教乐
兴趣老师断激发学生兴趣调动积极性持恒学英语
教师教学中善运丰富采教学方法手段学生做听说读写举眼耳口鼻脑单词教学中采实物彩图卡片简笔画等教学手段加强教学取见性激发学生兴趣者课前进行词汇听写接力赛句型教学中常方法表演法竞赛法游戏法七年级学生表现欲强学生利课前五分钟表演巩固已学句子购物医等桌表演话会什说什巩固单词词组时采竞赛法组单位拼写单词翻译词组评出the best team培养合作精神激发学热情
2激发学生热情创造民谐教学气氛培养创新力
外语毕竟母语果注重培养学生热情会学生觉寸步难行学生产生畏难情绪教师应充分利英语教材容浅显易懂贴
生活富情趣特点创设课堂学情境激发学生学热情热烈兴奋轻松课堂氛围中教学活动中培养学生创新力通改变教师满堂灌学生动接受单教学信息传递方式讲练精讲精练动静动静结合起伏节奏课堂充满生机挑战激情促成情感互动师生互动局面激发情感欲学求知欲点燃心灵火花英语成生成长维生素新英语教学应学生学英语程中体验学乐趣成功感
创设种情景鼓励学生胆英语学程中失误错误采取宽容态度学生提供学直接交流机会充分表现发展空间鼓励学生通体验实践合作探索等方式发展听说读写综合力创造条件学生够探究问题解决问题尊重学生积极鼓励学中尝试保护尊心积极性英语教学情态机结合起创造种合作学活动促进学生互相学互相帮助体验成感发展合作精神
3教师富机智
教学机智课改新课堂中扮演角色越越重教师驾驭课堂课堂偶发情况发生疑教师种严峻挑战握利正常教学教师时巧妙灵活处理够教学起烘托补充增效作课堂总理服志激情动
第二篇：七年级英语教学文
样教七年级学生记单词邱庙中学姜艳
初中学生面全新课程学更学强度压力节省学时间作初中英语老师必培养学生正确快捷识记英语单词方法方面十分推崇发音拼读法实际教学程中甚告诉学生唯种适合中国学生进行单词记忆正确方法教学实践检验确实收非常良效果七年级新生够声朗读英语够端正书写英文认根没必学生暂时性法逾越单词关担心需做引导学生逐步理解掌握发音拼读法 教学实际中总结出点性化实战建议仅供参考
1开学第周明确宣布学生单词听写第四周开始进行前进行字母听写样做处程度消班级里英语学进生恐惧心理群体学生学生毫心理包袱情况声朗读英语种方式良果造成学生英语学中单词识记重性认识缺失
2英语单词学生第次接触真正掌握认应该遵循三步走先求学生做脱口出(单词够快速正确发音)二句型操练中理解掌握单词中文意思三更句型操练话交流短文阅读中全面巩固掌握单词读音意思拼写
3七年级学期新目标英语教材中话 how do you spell it – pencil十分反感感觉话(类似话)英语单词拼写重误导(实种折扣死记硬背单词记忆模式)事实发现英语老师求学生根种方式识记单词然着初中英语课程继续深入单元英语单词量越越
学生日复日死记硬背中疲惫堪终结果疑放弃英语学宁愿学生暂时性会正确拼读单词急求成求学生死记硬背
4学生较掌握26英文字母读音书写前提开始利切机会讲解单词发音拼读法先易难先短长先规规例单元单词里划出通拼读规识记单词学生发音拼读法进行记忆然进行听写巩固较长拼读规单词暂时做听写求通时听写结果分析学生拼读单词方式踪观察积极寻找班级里法理解发音拼读法学生进行单独辅导程然辛苦降低班级中英语学进生数量
5英语单词发音拼读法教学程中必告诉学生字母组合单词识记中重作类技巧例bookgoodlook中oohowbrowntown中owthankthreethere中thchairchinachild中ch等元音辅音元辅音字母组合着学生单词量断增相信学生够觉进行总结分类提高身量短时间记住量单词拼写力
6初单元单词听写检查前亲针单词表里单词逐进行发音拼读法分析解释引导学生逐步理解英语单词发音拼读方法技巧提高学生轻松识记
第三篇：七年级英语教学文
浅谈七年级英语教学侧重点
李庄乡二中靖欢欢
关键词：初中英语教学侧重点
英语教学种语言教学教学程违背语言教学规律特点否会影响英语教学效果七年级初中学起始阶段初中高中学基础阶段教学效果坏直接影响着学生学发展七年级英语教学应侧重听说训练英语教材容出初英语教学英语会话开始种形式贯穿英语教材章节时根单元中心话题展开话容总体七年级英语教学容注重学生语音基语言交际简单阅读训练根七年级英语教材特点教师应着重握环节：
注重教师口语示范
学生学升入初中适应程英语学更学时学生心理特点认知力英语重视等素限制英语没真正作门学科重视笔者教七年
级三班学生反馈情况部分学生学阶段没真正学英语英语成绩稍点学生完全区分元音辅音等基语音知识更说识英语音标学更英语提起兴趣初中学英语初教师示范作重果教师示范作起积极效应学生会产生奇引起学生学英语兴趣时教师示范时善提炼总结量学
英语会话学生交谈鼓励学生开口讲英语教师学生间学生学生间养成觉说英语惯外教师应坚持学生听懂易接受英语指令短句组织课堂教学学生耳濡目染知觉中学英语知识教学程中教师示范英语基础充分利录音机学生放原版录音学生听模仿听单词读音完整句段抑扬顿挫学道英语听说基础说听提高学生反复听懂模仿正确语音语调基础说说正确流利更促进听力提高教师应日常教学中重视听说力培养
二注重英语音标学
英语发音学生学英语基础教学实践中学生越学成绩越赶会出现种情况掉努力等客观素外究根源会读英语英语口语谈进行英语会话谈通读短文更说语感长谈提高英语成绩问题实质没掌握英语发音学生赖教师课堂教单词读音考虑音标长形成种惰性着词汇量增加学生学必然机械记忆越越感困难学兴趣减退影响教学效果解决问题教师教学中做准确读音然目重点培养学生掌握音标读法应例先学生展示三单词nameseered然学生根单词nameseered中元音[ei][i：][e]辅音组成十单词学生进行拼读练坚持样教学实践收效
果提高学生朗读英语兴趣力
三反复练目标语时注意形式变换
七年级英语教材单元话题然单元学围绕着中心话题展开话形式讨形式短文形式第课时通常话形式引出单元目标语第课时教学目标通反复话练学生掌握单元目标语时练称形式变换英语教学中听说训练课时充分体现堂成功七年级英语课学生背会少单词学生否掌握目标语进行充分练果学生课堂目标语练十遍甚十遍足证明堂课教学产出高效校位抓教学工作校长位线工作三十年英语教师笔者教学初样说：成想法考虑学生英语学简单知识学生说接受程追求难
贪练强调反复堂课量学生练目标语十遍类似教学方法笔者接教学工作中鱼水学生乐疲
四科学引导学生说英语
刚升入初中学生基础参差齐特数学生说英语时胆怯害羞等心理表现教师引导学生说英语时定科学讲究方式方法首先鼓励学生敢开口说英语教师创造机会学生学面前展示天早读
学生领读包括课前领读等务交课代表时课堂学生两组四组开展话进行讨等学生巩固基础设计展示活动提高表达力天英语课前位学做morning report容事名言警句叙述趣历想学分享容通系列活动开阔学生视野提高学生会话力巩固学知识记忆单词起促进作学生学转变成学真正实现英语乐学目标次感谢学生犯错误教师旦听学生错误回答马捺住等学生话说完指出学生犯错误种做法会伤害学生尊心学生失学英语兴趣益英语教学开展问题处理方法笔者位事做法非常课堂学生积极参热情非常高涨学答问题时学会报热烈掌声鼓励学答错问题时掌声更热烈家感谢位学数学会犯错误勇敢展示出时教师会询问犯样错误学做题思路然学生理解角度解析问题样学生会更加记忆深刻时掌握类题解题技巧程中教师注意学生犯错误动辄批评坚持循循善诱教学方法消学生思想压力学生怕犯错误乐说英语乐学英语
五注重课前导入课总结
节课刚刚开始时候学生没完全进入科目学状态时效课前导入显尤重教师妨学生感兴趣话题说起程中学知识机融合进学生动参话题中然然引入新知识教学听说实践程中处理新旧知识间联系初中学生显著特点遗忘快前说忘必须反复练巩固时教师讲解新知识时注意复巩固旧知识样方法进行教学会极提高教学质量节课结束前教师应该少留出两分钟时间带领学生总结节课知识重点学生整体知识回顾加强节课知识消化吸收
七年级学生学奠基阶段塑性强阶段必须重视阶段教育听说训练基础引导读写力培养英语教学方法适合初中阶段学生果学生听
说力稳步提高读写力相应定基础样英语学奠定良基础英语教师定握阶段正确引导发挥学生积极性动性课堂教学参意识学生学铺道路
参考文献：
[1]教育部英语课程标准(实验稿)[s]北京：北京师范学出版社2014
[2]刘红梅初英语教学方法浅谈[j]中学生语数外(教研版)2014(12)
[3]周玲胡程飞教学纲课程标准较视角探析中学英语课堂效教学[j]外语教学研究2014(4)
第四篇：七年级册英语教学文
激发学生学英语兴趣
家知道学程中兴趣老师许学生愿学英语英语没兴趣培养学生学英语兴趣英语教学生命作中学英语教师首先应该先激发学生学兴趣教学中该提高学生学兴趣呢？
转移学生兴趣激发求知欲
学英语需持恒毅力许学生缺乏种坚持懈精神果正面谈学英语种种处恐怕收效甚微果学生方面兴趣转移学英语中事半功倍学生喜欢电脑手机玩游戏许游戏中英语单词学生傻眼样老师旁边轻描淡写予翻译学生会发现学英语重性见巧妙转移学生兴趣培养学生学英语兴趣处
二口诀帮助记忆提高学英语热情
英语语法规词法区发音规等常学生迷惑鉴教师编口诀帮助学生记忆降低学难度学英语热情升温初学生讲be法记口诀：iamyouareis着问复数什？全部are 教师常收纳积累勤总结口诀会涌涌断教学定会趣味横生
三学生制作教具激发学英语兴趣
初学者直观教学尤显重条件限制学校缺乏必媒体设备老师发动学生动手画教学中图片提早星期布置求彩笔画白色硬纸片纸片背面写图画表达单词音标周作品运课堂样课外学生兴趣盎然制作图片课
期着作品出现开展画图片活动意义已超出图片身学生体会成功种成功喜悦激发学英语兴趣学生愿意英语课
四编简短课剧剧调动学积极性
学学致英语学更学生学英语会开口说英语节课应该花五分钟左右时间学生讲台前表演编课剧具体做法样：课前天值日生先英语作duty report然值日生者邀请两三学起表演课前已编排短剧剧情已学课文情景创设情景台词必需运已学类型样实现语言活加深新学容理解终达学致编演课剧学生笑声中复巩固旧知识避免学生紧张提问
五开展竞赛调动学兴趣
初中学生具进取心荣誉感学生竞争意识激烈竞争机制引入英语课堂教学中种行效形式例日常口头操练语变化成竞赛语问答抢答拼读学词拼单词王竞赛书写赛猜谜语赛传悄悄话竞赛等种样形式积分法予鼓励效果更佳课堂适竞赛学生乐参乐争先乐学调动全体学生学兴趣
总兴趣推动学生学存动力教师时创设种激发学生学兴趣教学情景增强英语课堂教学效果提高学生英语水
201477
第五篇：六七年级英语教学衔接文
六七年级英语教学衔接问题策
日市实验学校韩鹏
问题提出：
现学相继开设英语课种样原学生学效果意导致学生英语基础参差齐甚差距升入初中学生英语两极分化情况较严
重学生完全需零开始学生英语水达初求出现进入初中部分学生学轻松甚吃饱部分学生截然相反情况挫伤学生学积极性初中教师教学工作增加难度初新生刚开始兴趣浓着新词汇量增加语法项目增渐渐会英语学失兴趣方面学英语某学校里门非学科导致部分学英语学科极重视学甚英语毫兴趣新学校新面孔老师感兴趣初新生更快适应初中英语教学环境更掌握英语知识值教师探讨问题
首先分化原中学教学方面差异：
学英语初中英语教学目差异
学阶段英语课程目：激发学生学英语兴趣培养英语学积极态度建立初步英语学信心培养学生定语感良语音语调基础形成初步英语进行简单日常交流力进步学基础现实中学英语教学侧重模仿情况简单记住单词进入初中时没达实现学阶段英语课程目初中英语教学目然完全涵盖学英语教学教学容目重直面考试升学压力特点初中英语成绩更教师家长重反学生感觉困惑甚厌烦时初中英语课难度增加作业量加课时增初中英语求知识点握明显突出背单词课文应该学阶段应该掌握力学教育阶段力训练明显够绝数孩子日学英语留患甚严重患次知识点运掌握包括词汇方面句型方面包括语法方面种老师领着家边做游戏边唱歌课堂少老师重成绩家长重成绩学生成绩折磨怕
二教学方式方法差异
学英语容简单易学英语教师基采直观法组织教学活动学生通感知语言材料完成学务学生奇心强动玩教学中教师常利游戏唱歌模仿等形式学英语正适应学生年龄特点学生学积极性较高步入中学学容越越学生感知材料外必须理解语言材料求学生学会理 1
性思维方法旦学生学方法老师教学方法吻合英语教学会相互脱节英语课程标准中学唱英文歌曲等趣味性教学方式基没培养学生奇心兴趣爱着培养中学生初步学英语信心转化学生会认英语学光玩负种责
三教学环境变化差异
学生进入中学面着全新环境部分初学生新教师教学适应包括新教师教学方法板书讲课时声音言谈举止等学英语教材基图文茂讲究直观性中学英语课文较复杂学生感奇陌生影响学效果
四学生英语水体差异
刚进入初学生英语水学生刚学英语时样起跑线外环境家庭等素造成学生英语水参差齐初英语教师具体某学生学惯学成绩解够全面学生英语水体差异教师难握教学难易度
五学生年龄性格等特征造成心理差异
学生进入中学心理会系列变化豪感 奇心强 处理问题片面轻率学困难估计足时会信心足缺乏表现勇气学力相较低缺乏正确学态度学方法缺乏效学策略
外社会学校家长学英语学认识偏差部分家长条件限环境影响关心学生学认教学老师事重视课外辅导甚认中学英语头学学学会没关系
次学生英语学方面分化原：
1．教材出现脱节现象学阶段新标准英语失教材初中新目标教材连贯词汇语法话题等方面出现断层重复基础学教材适应
2．教学方法脱节学英语教学重强调学生口语忽视学生语法知识发现重强调课堂活动形式忽视活动效果重强调课堂忽视课巩固初中新生中种较普遍现象学生进行简单会话书写力差会说许英语学生连基单词拼写会
3．评价体系脱节年学英语直作副科没引起关注没套科学评价体系制约学英语教学
问题解决：
关注师生情感做教学衔接
美国教育学家布卢姆说 带着积极情感学课程学生应该缺乏感情乐趣兴趣学生者学材料感焦虑恐惧学生学更加轻松更加迅速中学英语教学程仅知识传授程师生情感交流学生智发展程教学程中十分注重学生情商培养学生认知素情感素谐统进步增强
英语教学效果真正提高学生英语水
面刚刚步入中学学生教师根学生年龄心理特点学生实施情感教育教师教育事业热爱倾注位学生身位学生体会老师关爱教育教学程中学会位学生交朋友常学生谈心沟通解学生真情诠释教育真爱感染学生相信学生会成般说学困难学生卑感老师感情疏远作老师觉更应该动亲学方面予更关心帮教帮助逐渐消信心足卑感老师建立谐融洽关系师生会愉快心情投入教学中学生学英语情感问题会降低继喜欢学英语
英语学落者更关注教师分表扬宠学生中没清醒认识没理智态度骄傲满起正取进步宠学生漫心态度淡然会丧失信心等英语学者宠非宠学生犯样错误教师定视仁时间场合中出现强烈反差样带偏见异态度非宠学生心服口服会减少课堂问题反课堂问题更加严重
二关注中学生特点做教学衔接
帮助学生掌握效学方法：帮助学生够预听课课外学等方面进行方法指导教会学生专心听讲作笔记学会分析整理错题集天知识天清学会复问练学会反思做完题5层面反思：a样做出（反思解题方法）b什样做（反思解题）c什想种方法？（反思解题思路）d方法（反思种途径培养求异思维）e否变通成类题？（反思题变促进思维发展）常样反思思维会达定高度难题怕 学生明白唯说读写观察搜集方学英语
三关注中学教材异做教学衔接
学校两名教师学部六年级直接进入中学部教七年级学生学教材非常熟悉学生关系非常融洽教班级英语成绩年级遥遥领先认识初中教师说开始教授新课程前必亲解通读学英语教材容样较快熟悉学英语教学求解学生已知识结构时
认真研究中学教材找出两套教材中重复交叉容握教材中重点难点突破点根学生实际情况进行适加强跳跃教学利日教学程中旧带新利渡教学例：starter阶段教学程中教师立足基础教学适安排复学学知识尤音标教学应该做阶段重点教学容学阶段接触没深入学生音标什元音音标什辅音音标模糊概念时候抓住时机认真教学强化巩固提高显尤重者针教材中处中学老师应该善挖掘教材中兴趣点继续培养学生学兴趣
四关注体差异实施分层次教学做教学衔接
学阶段学学生进入进入初中前实际基础已高低素质参差齐果教师统标准进行授课开始统难度会造成部分学生教学进度变成更差学困生面种困境教学中实施分层教学取良效果事实证明实施分层教学非常必程度学生提问题做求留作业学生觉学获学生够逐渐度爬坡式缓时期更适应起始阶段入门学样维持培养学生学英语兴趣效促进语言学教更服务学外针组予程度辅导帮助学生走出困境家学步伐
五关注教师培训加强交流合作做教学衔接
学校级教育部门应加强六年级七年级英语教师培训老师互相解学生六年级七年级时段教学容学生学特点六年级老师解七年级教学求日常教学程中意识七年级学衔接学生进入七年级时觉渡然理成章七年级老师动听六年级英语课解学生学阶段学容七年级教学程中做心中数详略重点突出作教育教学导者教师做教学衔接六七年级英语衔接教学会起重作
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