第篇:堰河保姆教案
3堰河——保姆·教案
教学目通分析物形象理清诗情感发展脉络培养学生阅读诗歌力
教学重点物形象分析
教学难点诗情感发展脉络
教学方法诵读——鉴赏——分析
导入:
1933年1月早晨年轻站阴冷潮湿牢房里外面漫天飞舞雪花冷神飞睹雪思想起连名字 没普通农妇保姆——堰河挥笔写堰河——保姆首蕴涵浓浓深情诗歌位诗艾青天起学首 诗(板书课题)
二 分析全诗诗感情变化:
诗歌形象表达感情节课学目标发挥联想想象通反复诵读体会诗感情
提问:浏览全诗思考作者首诗表达样感情?
现读诗学回答握诗感情发展脉络
()首先诗歌第层请位学帮节容朗读问:诗样想起堰河?什艾青说雪想起?春雨听秋风萧瑟声音想起呢?
答:堰河纯洁私心世界雪样洁白暇白雪覆盖庄严肃穆景象正表达诗深切悼念正许原艾青想 起限温暖堰河想起悲苦身世(名字生村庄名字)想起低社会位(童养媳养育养育家) 想起死草盖坟墓枯死瓦菲长青苔石椅切心中构成样种意境呢?(凄凉衰败荒寂)样景象寄托诗深深哀
悼怀念情读节时该样语气朗读呢?(低沉舒缓)家起第三节读注意握诗感情
(二)果说第层作者站现实牢房里第四节开始作者转入堰河深情回忆
艾青生时母亲难产算命先生说克父母送堰河家整整抚养5年诗属家庭里什呢?起第四节
问:诗回忆堰河家里生活分镜头?画面什呢?八镜头画面抱怀里抚摩
诗运样手法突出样品质?
勤劳慈爱
现闭眼睛展开想象翅膀勤劳充满母亲般慈爱堰河走双手轻轻抚摩着乳样双手啊家睁开眼睛谁描述双手?
啊正双勤劳粗糙温暖手贫困家庭充满温馨艾青——家庭嫌弃孩子微母爱堰河乳乳母关系
诗五岁时终领回家样家啊诗心中感觉——忸怩安
问:什会样?(补充背景介绍)
堰河家穷爱家富缺少爱想诗心中充满——眷恋感激
全班学齐读456三节读出诗眷恋情感激情
(三)堰河流乳汁开始劳动流血汗家读第七节思考:堰河事着样苦脏累活什始终含着笑呢?堰河笑着种原乳重新生活起喜悦劳动中获满足想起着相似命运——祥林嫂鲁家作着男事情时然反满足口角边渐渐笑影脸白胖淳朴宽厚灵魂啊
全班女学齐读六含着笑句子
(四)诗写里认足表现堰河爱带着走进堰河美丽丰富心世界家浏览第八节作者选取细节表现堰河深爱?
问:什说做梦表现堰河爱呢?
堰河梦正诗美祝愿期长成成材成家生活幸福美满试想果梦实现娇媚媳妇声婆婆会样表情呢?
(五)啊谁期美梦成真呢?果梦实现该啊堰河流血汗早离开世结束悲苦生(教师朗读910节)
问:堰河死什?(微薄葬礼)
生前付出死少啊想里诗心阵阵发痛心中充满悲苦命运深切情
问: 什造成悲剧?诗社会怀着样感情?齐读11节读出诗憎恨情
(六)艾青回忆里结束回忆中出身低微位低着金子般美心灵堰河勤劳善良宽厚 座雕象直矗立诗心中诗回忆门走出外面然漫天飞舞雪花然阴冷潮湿牢房诗着捺住澎湃激 情呈堰河心灵写成赞歌(教师范读1213节)
问:什紫色灵魂?首赞歌仅仅呈堰河
?(紫色代表着高贵首诗歌献勤劳中国民)
三结:天起学首诗理请诗现实回忆现实抒情结构体会诗起伏跌宕感情旋律三十年代末海 位著名诗见艾青激动说德国莱茵河法国塞河埃尼罗河骄傲说中国堰河果诗半世纪创作 成条巨河流话堰河永枯竭源头
第二篇:堰河保姆教案4
堰河——保姆教案4
目求
1认识旧社会黑暗公学劳动民私奉献精神
2学握诗中节奏旋律体验诗劳动民真挚热烈感情
旧世界仇恨诅咒提高审美力
3认识诗通记事写直抒胸臆特点学反复排等表现方
法
4提高朗读体新诗力进步解新诗特点
二重点难点
1助诗朗读录音加强朗读训练着重体会诗中强烈节奏流畅跌宕
旋律
2诗通记事写抒情区般抒情诗特色应作学
重点
3诗构思诗篇时起伏思绪奔腾激情作
点较难捉摸应作学难点
三教学容步骤
第课时
导入
诗歌种体裁说已陌生前学中已接触许类型诗歌天欣赏现代著名诗艾青献养母首赞美诗堰河——保姆
二介绍作者背景资料
艾青:(1910-1996)原名蒋海澄1910年出生浙江省金华县皈(yi)田蒋村母亲生艾青时难产48时生出父亲非常迷信认详兆找算卦先生
说生克父母送位贫苦农民家里抚养5岁领回家中开始读书然受冷遇准称父母爸爸妈妈准叔叔婶婶正说冷漠歧视空气里长艾青生成家庭里受欢迎
艾清送村家寄养送堰河家成乳保姆怀里艾青生活难忘五年艾青劳苦众血肉般亲情段历着莫关系纯朴善良勤劳品性劳动农民情感美德艾青幼心田留深刻烙印艾青常说家庭里感受岐视冷漠堰河家里感温暖宠爱
艾青积极参加爱国运动1932年捕入狱1933年1月14日早晨天空飘着雪花诗站立铁窗前思绪波动禁展开广阔联想想起家乡想起予母爱农民保姆堰河雪寒联想乳母予温暖囚禁铁窗联想死者长眠墓诗情汹涌诗助铁窗里反射进雪光头抵着墙壁写堰河——保姆首脍炙口著名诗篇
三听磁带朗读体会诗歌意境听时候注意字词
四注音
堰河yàn檐头yán瓦菲fēi灶火zào荆棘jīng jí
掐死qiā匾biǎn火钵bō碾niǎn忸怩 niǔ nì
冰屑xia团箕jī凌侮wǔ叱骂chì咒语 zhu
五结构层次
学生诵读课文然思考文分部分
学生讨明确:
全诗分三部分
第部分:(第12节)交代堰河阶级位二间
特殊关系
第二部分:(第3—11节)集中刻画堰河形象抒发诗贫苦农
民母亲限热爱怀念情
第三部分:(第1213节)诗回忆渡现实诗感情达高潮连串排句表达诗堰河限怀念深情礼赞
第二课时
赏析诗歌句段全解
第部分
第节容:交代堰河关系堰河悲惨身世三句诗容量交代展示容作者精心选择加工诗舍弃堰河家世许许生活遭遇写名字生村庄名字童养媳
问:分析句话中出堰河什样生历?
明确:堰河诗中说样名字生村庄名字村庄叶河堰河谐音嫁艾青村庄里做童养媳度悲苦生作者仅仅抓住物名字细节描写贫困保姆名字问题似淡奇深刻揭示封建压迫贫苦妇女完全丧失尊严价值
童养媳:领养家女孩做媳妇等子长结婚样女孩童养媳句反复:直接抒发诗贫苦保姆真挚情
第二节首先交代阶级出身诗然出身家庭实际遭父母变相遗弃出身贫贱堰河予位弃深厚母爱
第二部分
第层:第3—4节
堰河天雪想起点明时间环境写实写景烘托压抑悲愤氛围
雪压着草盖坟墓关闭居檐头枯死瓦菲典押丈方园门前长青苔石椅诗深情笔调描写位贫苦农民保姆没正面刻画物音容笑貌言谈举止环境气氛笔墨写串堰河相关事物:压着雪满荒草坟墓出入关闭破旧农舍仅仅丈方早已变成园光顾长满青苔石椅景物构成幅令伤感悲凉画面开篇写堰河墓全诗罩悲剧气氛
第二层第5—6节
描写堰河家里情景
诗深情回忆起堰河厚手掌双勤劳温暖母亲手诗没抽象词句鲜明画面繁重劳动表现出
问:通搭拍放补等动作表现什?
表现出保姆辛苦劳累样情况堰河然厚手掌抱怀里抚摸通表现深厚母子情意
第6节
问:什艾青走卸付负担应该高兴流泪
答:泪水里包含贫苦保姆乳真挚深厚感情
第三层第7—8节
写回父母家感受堰河生活
第7节:
问:方面描绘家?
答:住穿吃三方面描绘家堰河家形成鲜明
问:什堰河家做?
答:回忆切展现堰河淳朴善良
第8节:
生活堰河残酷流乳液开始繁重劳作堰河什笑啊?
答:反映堰河艰难生活低头倔强性格时定程度表现麻木觉悟意义说笑满眼眼泪更凄楚
第四层:第9—11节
描绘堰河悲剧结局
第9节:展现堰河死时情景
梦没醒时候死说没弄清悲剧命运原没弄清解脱悲剧命运道路时死
问:诗强调:死时乳旁侧死时轻轻呼着乳名字什?
答:样写加重悲剧气氛表达非常遗憾情
第10节:排句描绘勤劳生堰河死悲惨境遇悲堰河悲剧丈夫子身重复继续着乳写着予公道世界里咒语许死堰河点宽慰吧
见诗体部分深情笔墨情讴歌堰河勤劳淳朴善良感形象表达诗感激情样情感世间美
第三部分:(1213节)
回忆渡现实诗感情达高潮连串排句表达诗堰河限怀念深情礼赞
节句式整齐排转长短错落语气急促变舒缓
二教师总结:题全解
作者通乳母回忆追思抒发贫苦农妇堰河怀念情感激情赞美情激发旧中国广劳动妇女悲惨命运情公道世界强烈仇恨
三写作特点
1堰河——保姆首诗
什诗’?简单说种诗体句占行句占两行行没定音节段没定行数整首诗分段诗’押韵押韵诗’没定格式旋律念起流畅象条河时声音高时声音低感情起伏变化(艾青诗形式问题)
诗绝非放荡羁种外诗神中富散文美现代诗歌精品
2堰河——保姆带定叙事性抒情诗
首诗总倾言作者没读者讲述关乳母完整体完整事利片断事画面目倾吐堰河深情首诗抒情诗叙事诗
四课练解答
()堰河样形象?诗形象寄托样思想感情?
答:堰河勤劳厚手掌洗衣做饭养鸡喂猪终日操劳善良永远含着笑做件农活
堰河慈爱终日劳作疲惫然忘记样厚手掌抱怀里抚摸
博亲生母亲样深爱着乳
悲苦贫苦劳累年贫苦生活早夺取健康年仅40岁含泪
伟母亲普通母亲代表全中国劳动民赞美(二)诗中反复排等修辞方法运什表达效果?
首抒情诗通叙事抒情全篇断排反复修辞方法种感情更加凝重隽永
诗中次运排容凝练形式整齐节奏鲜明气势酣畅加强情感音节旋律诗中量运反复修辞方法第1节堰河表现堰河特深情第3节堰河天雪想起进步渲染抑郁低沉思念情第46781011节中采开头结尾诗句反复手法诗歌唱三叹回环婉转增强诗歌抒情效果艾青回忆里结束回忆中出身低微位低着金子般美心灵堰河勤劳善良宽厚座雕象直矗立诗心中诗回忆门走出外面然漫天飞舞雪花然阴冷潮湿牢房诗着捺住澎湃激情呈堰河心灵写成赞歌
五教记
第三篇:堰河保姆教案2
学目标
1领会诗歌抒情性特点解诗歌常常助鲜明生动形象抒发感情
2理清诗抒情结构握保姆堰河形象
3反复朗读体会修辞方法(反复排)作
重点难点:
1写作背景诗抒情基调
2抒情公作者关系
教学时数
3课时
教学程
第课时
检查预
1荆棘(jing1ji2)火钵(bo1) 忸怩(niu3ni2) 叱(chi4)骂
2解释词语
典押典
忸怩:形容意思方样子
二.导入:
1.1933年1月早晨年轻站阴冷潮湿牢房里外面漫天飞舞雪花冷神飞睹雪思想起连名字没普通农妇保姆——堰河挥笔写堰河——保姆首蕴涵浓浓深情诗歌位诗艾青天起学首诗
2.作者简介:艾青原名蒋海澄1910年出生中国诗坛颗明亮星国现代著名诗代表性诗篇课文外光赞歌古罗马斗技场等
3.写作背景 :艾青出生时难产位算命先生说命克父克母送位贫苦农民家里
抚养5岁时领回家中开始读书然受冷遇准称父母爸爸妈妈准叔叔婶婶正说冷漠歧视空气里长养母堰河(叶荷)爱发心堰河爱刻骨铭心
三.初读
1.播放朗读录音注意读准字音
3.准确握情感
四.整体感知
读首诗知道什事?什感受?抒发作者样思想感情?
学生讨明确:
读首诗知道堰河保姆吃奶长心善良生辛苦勤劳爱子活四十年离开世
感受:首诗仅坦露诗深沉心积郁中国农村妇女树立尊朴素庄
严塑种积郁首先现实生活中公正事物农民命运关切 作者深沉真挚感情歌颂贫农妇女堰河勤劳善良美品质描写悲惨命运诅咒揭露造成悲剧命运黑暗社会
五.理清结构层次
第部分(1─2节)写堰河名原堰河关系
第二部分(3─8节)集中刻画堰河勤劳善良品质抒发诗堰河怀念尊敬第三部分(9─10节)写堰河死凄凉家悲惨遭遇
第四部分(12─13节)诗呈堰河挽歌献诗
六体会感情
诗诗感情载体首诗歌中表现出情感样呢?
全诗13诗段概括部分抒发思想感情
第1部分:怀念痛悼
第2部分:眷恋感激
第3部分:情控诉
第4部分:讴歌赞美
结:天起学首诗作者通乳母回忆追思抒发贫苦农妇堰河怀念情感激情赞美情激发旧中国广劳动妇女悲惨命运情公道世界强烈仇恨 理清诗现实回忆现实抒情结构体会诗起伏跌宕感情旋律三十年代末海位著名诗见艾青激动说德国莱茵河法国塞河埃尼罗河骄傲说中国堰河果诗半世纪创作成条巨河流话堰河永枯竭源头
第二课时
.齐读
二.研读
学第部分
1指名朗诵
2前两节诗十行倒三行重复样写什作?请学生发表法(反复突出诗永难忘怀堰河养育恩浓浓托出深深怀念情)
3三段中堰河什样?请学生谈谈(连名字姓氏没村庄名字作名字堰河童养媳子保姆养活子前提养活生活社会底层农村妇女典型)
4诗中称呼时时理解?换试试(客观交表达亲切深情)
总结:第部分交代堰河悲苦身世关系表现诗乳母怀念情
学第二部分
1第三节镜头?镜头什印象?运什修辞手法学生试答
诗雪想起保姆堰河通想象联想描绘组冷落凄清画面:荒凉坟墓冷落居典押园长青苔石椅通连串排悲惨凄凉气氛
浓重渲染中深切抒发诗保姆堰河思念哀悼情然引出第二部分堰河悲惨生回忆
问:诗样想起堰河?什艾青说雪想起?春雨听秋风萧瑟声音想起呢?
答:堰河纯洁私心世界雪样洁白暇白雪覆盖庄严肃穆景象正表达诗深切悼念正许原艾青想起限温暖堰河想起悲苦身世(名字生村庄名字)想起低社会位(童养媳养育养育家)想起死草盖坟墓枯死瓦菲长青苔石椅切心中构成样种意境呢?(凄凉衰败荒寂)样景象寄托诗深深哀悼怀念情读节时该样语气朗读呢?(低沉舒缓)家起第三节读注意握诗感情
2.诗诗概括堰河生遭遇堰河生干两种活诗时乳母 诗五岁便做佣工节突出乳母生涯节突出佣工生涯?(4节7节)
3.艾青生时母亲难产算命先生说克父母送堰河家整整抚养5年果说第层作者站现实牢房里第四节开始作者转入堰河深情回忆
诗属家庭里什呢?起第四节(朗读)问:诗回忆堰河家里生活分镜头?画面什呢?
八镜头画面抱怀里抚摩
诗运样手法突出样品质?
勤劳慈爱
排句什作?(排句方面具体铺叙堰河极度贫穷繁重家务劳动方面表明堰河时刻关心料养乳时时温暖 处处爱抚 充分表现出堰河勤劳乳私爱感里贫穷粗陋里母爱拥抱抚摸)节读时候读慢读重读深沉
4第七节具体描写堰河佣工生活时什句含着笑开头?堰河什笑?表现什品格?(六排句描写堰河冬夏分寒暑年复年承担着繁重劳动:洗衣做菜喂猪熬汤收麦晒豆始终含着笑
突出勤劳淳朴宽厚善良份渗透着诗悲苦命运情双手换取家低生活需求感满足——生首尾反复表现堰河切先乳汁双手家作牺牲表现社会底层劳动妇女伟
5.作者方面表现堰河勤劳淳朴宽厚方面表现堰河乳爱诗
中写堰河乳爱采取种方法第四节通堰河乳母生涯浓墨重彩反复铺陈正面抒发堰河爱话笫五段什方法?第六段呢?(第五节淡笔点染侧面烘托设问句堰河什哭?间接表现出乳离开舍乳心疼爱第六节第四节形成种强烈:第四节说堰河家然物质条件差蒙受深挚爱第六节说然物质条件优裕精神极痛苦叶荷家中五年寄养中承受乳母超越生母爱感受亲般温暖离开乳母便离开母爱幼孩子说痛苦事新家中挂着天伦叙乐匾实际孩子失天伦叙乐通反衬出堰河家中然贫穷充满欢乐充满爱)
6第八节次正面写堰河乳挚真爱年节里堰河乳忙着切冬米糖乳画关云长贴灶边墙邻居夸奖乳描写已作者深挖层堰河心底里深情展示出:
堰河做说梦
梦里吃着乳婚酒
坐辉煌结彩堂
娇美媳妇亲切婆婆
堰河乳爱原深切真挚连梦中念念忘乳幸福满足梦堰河乳爱推高潮倾注慈母深情梦说梦堰河说非份种执着明知实现始终忘怀期
三.结
文通描述堰河悲惨生抒发真挚怀念热情赞美(牢房阴冷晓雪飞舞)时叙述悲惨生时诅咒控诉黑暗旧世界
第三课时
.齐读9-13节
二.研读
学第三部分
1.然样命运予贫困苦难活着世界私赠予停劳作毫保留贡献切——血汗乳汁赤诚心直死世界予什呢?(朗读)
堰河含泪
着四十年世生活凌辱
着数奴隶凄苦
着四块钱棺材束稻草
着尺长方埋棺材土
着手纸钱灰
堰河含泪
问:堰河死什?(微薄葬礼)
生前付出死少啊想里诗心阵阵发痛心中充满悲苦命运深切情
问:里连串数量词什意义?
数量词组四十年数四块钱尺长方技术束手尖锐突出诗公道世界揭发控诉:堰河活四十年受数奴隶凄苦送葬四块钱棺材束稻草手纸钱灰——辛苦生报偿诗强烈愤慨包含数量词组中
死丈夫死子做土匪炮灰便做伙计奴隶真实笔触包含着控诉心声诗终彻底背叛出生阶级养育阶级结成真正兄弟堰河仅滋养诗身体更重滋养诗精神
问: 什造成悲剧?诗社会怀着样感情?齐读11节读出诗憎恨情
7第四部分诗结束作者事回忆回眼前现实开头相呼应诗六呈两呈排反复饱蘸激情盛赞堰河灵魂亲抚手唇脸颊乳汁情感奔放通畅抒情高潮节回应开头重现诗旋律整首诗结构严谨气呵成
(理解紫色灵魂?种法紫色高贵神圣象征紫气东紫禁城堰河身份卑贱慈爱善良勤劳集中美德灵魂高贵伟种法紫色伤痕颜色凝血颜色窒息死颜色代表幸苦楚伤痛死亡堰河苦难生结局悲惨称紫色灵魂)
节诗感情没停留堰河身艾青正通堰河勤劳善良宽厚淳朴形象塑造写出整旧中国农民悲惨命运?正堰河样类社会保姆勤劳双手创造类世界创造供统治阶级剥削阶级享乐物质财富宽厚善良心温暖正千千万万劳动群众挤干乳汁流血汗养活着悲惨生活诗诗呈切堰河般保姆子诗题思想更深广社会意义
艾青诗作形式显著特点奔放诗体首诗里诗没散失诗味诗意更浓抒发更表达更充分排反复体现格律收良效果量排层层递进仅展现种画面增强抒情气势增强诗旋律
三.分析诗歌表现手法
1抒情诗叙事中抒发强烈感情:第47811节叙述抒发情怀念赞美爱戴感情
2修辞手法:
妙:两家庭生活体现社会制度合理两家遇显示诗爱憎生前操劳死凄惨美丽梦境凄惨死亡深刻表现文章题
量反复:表现特感情诗句唱三叹增强表达效果
(加强情感音节旋律诗中量运反复修辞方法第1段首尾两句反复吟咏堰河保姆表现堰河特深情第3段首尾句反复:堰河天雪想起
进步渲染抑郁低沉思念情第467891011段中采开头结尾诗句反复手法诗歌唱三叹回环婉转增强诗歌抒情效果)
次排:容凝炼形式整齐助表达强烈感情
(排手法首诗艺术表现特征全诗二五十十三节外全种手法诗中形成巨撼动心力量浓烈抒情气氛种排手法句式相关)
总反复排更助表达强烈浓厚感情
四.完成课思考练
五.背诵第8节
教学目标
1领会诗歌抒情性特点解诗歌常常助鲜明生动形象抒发感情
2理清诗抒情结构握保姆堰河形象
3反复朗读体会修辞方法(反复排)作
第四篇:堰河保姆教案
课堂记录:
执教者:渭南市渭区吉中学语文教研组组长王满仓
课题:著名诗艾青堰河——保姆
课堂准备:阎维文母亲中国古典子曲江河水配乐朗诵堰河——保姆配乐朗诵疯娘四mp3关母亲名名言两条(毛笔书法)毛苌著名文
听讲者:渭南市渭区吉中学语文教研组全体语文教师
资源准备组织课堂记录:渭南市渭区吉中学语文教研组教师王三卫
授课容程:
()导入准备:启发学生谈谈诗歌认识
王:学节课节探索课家必紧张全身放松明白?特说明节课时间长概需80分钟家耐?
诸生:(满脸洋溢着喜悦期异口声)
王:先请教家问题家学初中学九年语文中接触古典诗词现代诗歌想家非常喜欢听老师讲时候觉受罪没样感觉呢?
诸生:(允诺点点头)
王:什原呢?老师没家真正引入种审美境界里引入诗歌核里感受诗歌中真感情真境界面想提问题——诗歌什请家谈谈认识感受注意——里想学摆出关诗歌概念式回答想听听家诗歌法(回身板书什诗歌?黑板中间第行)家畅欲言胆说说错谓相信会说出点感悟(稍稍停顿会)
生1:诗歌具音乐性语言凝炼种文体
王:位学回答概念型刚说种回答位学记住诗歌概念什坏事更喜欢学语言表述
生2 :诗歌作者宣泄心情感通道
王:?该位学鼓鼓掌呢?表述种修辞手法呀——什?
诸生:(满脸喜悦齐声回答)喻哗哗哗
生3:觉首诗寄寓诗生社会感悟深沉情感
王:样?说?词语没想?作刚刚跨入高中学词实起带三年级补班学语汇丰富呢
诸生:(面露喜色)寄寓词(回身黑板右角工笔正楷写寄寓词)
生4:诗歌诗心情感面镜子
诸生:(课堂掀起高潮学热情位学齐声鼓掌)喻太(老师评价已捺住激动)
王:确实太喻连没想真真心话课时家动配合捏汗呢承想学创造力活跃真诚位学鼓掌呢(说着 王 老师学次位学鼓起掌)
生5:认首诗歌火仅燃烧着诗燃烧着读者
诸生:哗哗哗(课堂次掀起高潮学生激动感情溢言表)
王:学时间关系学陈述法机会希家课堂发言说话锻炼语言表达力家读段关诗典文文言文诗者志家听懂?
诸生:——
王:想家定够听懂意怕听懂七八成行呀(接着 王 老师背诵段典文令座老师佩服尤学生更屏气凝神聆听起)王:段话什意思呢?毛苌(chánɡ)认诗歌做什?
教学目标:1分析堰河形象纳诗歌题
2赏析诗中表现手法体会作
3体味语言领会诗堰河劳动民思想感情 教学重点:1堰河形象理解
2诗歌表现手法题作者思想感情
教学难点:领悟作者劳动民思想感情
教学程:(第2课时)
导入新课:1请天演讲学台演讲(作适评价)
2回顾节课容导入节课学
师:节课初步解艾青童年生活保姆生悲苦境况究竟什原诗怀念乳母?起概括堰河形象中寻求答案吧
概括堰河形象(学生讨分钟)
师提示:分析物致方面入手:社会位性格命运等请组代表进行分析纳堰河形象)
1 分析形象
师:堰河社会位样?
生甲:低连名字没
师:找准堰河作时普通名贫困劳动妇女贵品质性格样?
生乙:勤劳
师:诗中方出?
生乙:第四节连串劳动厚手掌煮饭补衣第七节描写场景
师:回答起诗句读遍
(学生齐读相关诗句)
师:学读整齐现请家解决样问题:第七节作者反复词形容保姆劳动时表情?
生丙:含着笑
师:堰河终日忙完事始终含着笑做件事说明具样性?
生丁:笑生乐观
师:乐观勤劳乐观样品质呢?
生戊:善良
师:里出?
生戊:子非常关爱母亲温暖 师:堰河样善良博女性诗节出? 生戊:第8节堰河深爱着乳
师:家仔细听第8节朗读遍认真体会中包含感情堰河性格方面列举现请家思考样勤劳善良妇女命运样呢?请简洁文字概括
生戌:受欺凌尝艰辛悲苦生
师:太家概括非常准确
2 概括诗思想感情(全诗题)
师:堰河说中国劳动妇女缩影默默闻劳怨奉献生命中全部爱诗限深情吟出堰河吃奶长子敬爱等诗句诗保姆极力赞美甚种感情扩堰河样劳动民赞美什堰河样勤劳善良妇女生活悲苦命运公呢?生活现早该发家致富什原呢?
生甲:社会制度时黑暗社会
生丁:传统陋
师:诗诗中明确表白时社会态度句?
生庚:写着予公道世界咒语
师:讲里已难纳作者思想感情保姆——
生丙:赞美怀念
师:社会——
生乙:控诉愤斥
师:文题起纳诗什样背景表达题? 生齐:幼年生活背景
师:描述谁生?
生齐:描述保姆——堰河生悲苦历
师:抒发样情感?
生热烈:抒发保姆真挚怀念热情赞美表达旧社会仇恨诅咒 师:棒极家鼓励(掌声热烈学热情高涨)
二堰河建立档案
现家已非常解堰河伟女性应该深深刻记忆里家加深印象堰河建立档案方面着手吧:属相身高体重血型身体状况生信条意什事请家作准备讨(先出示档案容请学生代表陈述观点说明理课堂火暴组争先恐发言争激烈边纳边板书)
档案容纳:
姓名:堰河
属相:牛(勤劳劳怨)马(劳怨代表)猪(宰割)(理行)
血型:o型较普遍奉献型什血型
身高:160cm常劳动锻炼150cm生活重压营养良 体重:47kg 生活会胖
身体状况:健康干活健康40岁含泪
生命中意事:乳——
生信条:子甘愿牛马笑生吃草挤出奶 师:理家根理解整理堰河档案资料
三文修辞作
师:知道首抒情诗作者通叙事抒情叙事中修辞手法请家找出原句思考修辞手法作 (学生纳难度学生齐读中某节细细体会适提示)
生答:排反复作:容凝练形式整齐节奏鲜明气势酣畅 师:什修辞手法?
生:方首尾反复第13467810节首尾反复作
师:说诗确运量请家列举两例
生:第4节第6节两家条件鲜明
师插言:?
生:第10节堰河生前凌侮辛劳死凄凉
师:家找准确文中修辞堰河什哭?里什修辞格?
生齐:设问
师:列举家兴趣仔细整理
四: 呈紫色灵魂句中 紫色词探讨
师:堰河予诗代母爱诗堰河怀念赞美请家倒数第2节诗赞美已保姆时样写道:呈黄土紫色灵魂里作者什单紫色修饰 灵魂呢?理解紫色包含深意呢?请家认真思考讨 生甲:紫色代表高贵神圣
师:说紫色代表高贵神圣古代神圣皇宫什? 生乙抢答:紫禁城
师:形容东西时紫色:红发紫紫气东堰河然身份卑微慈爱善良勤劳集中善德灵魂高贵伟请结合堰河生命运谈谈紫色理解
生甲:紫色伤痕颜色代表幸苦楚伤痛死亡
师:回答非常堰河生悲苦结局凄惨称紫色灵魂高贵伤痕累累
四课堂结
师:节课通纳堰河形象加深作者赞美怀念堰河理解体会排反复等修辞手法作时领悟作者热爱劳动民情感希家通学首诗情感价值观方面受启发收益懂珍惜拥切
五布置作业
首抒情诗求家反复朗读选择诗中认富感情段落进行背诵
第五篇:八年级()堰河保姆教案(刘世昌)
八年级()堰河——保姆教案(刘世昌)
第二单元整体说明
单元整体说明
单元教材分析
首诗仅引发心深处鸣益启迪单元四篇课文选取五首诗歌代代国国外然作者时代国籍形式旨趣相异点——抒情首诗融入作者细腻情思体现出情景交融艺术特点解作者情感领悟诗歌意蕴关键听艾青堰河——保姆通保姆堰河(叶荷)堰河生事回忆表达乳母深切怀念感激情席慕蓉长城谣纪弦片槐树叶均表达家园国眷恋热爱情致空气樵夫砍棵树两诗题材题新颖独特易激起学生阅读兴趣助学生解丰富文学艺术培养纯正文学趣味培养学生具定诗歌鉴赏力教学务
单元训练中口语交际介绍喜欢首歌词写作试写首诗巩固学生诗歌语言掌握力提高学生鉴赏水丰富学生文学素养
单元总体目标
1.学生树立:书读百遍义现观念诵读学会理解体味诗歌
2.学生掌握阅读欣赏诗歌步骤方法
3.引导学生进诗歌艺术境界诗展开心灵话提高审美力
4.解排反复等修辞手法诗中运作
5.学诗歌形式描写抒发感情
单元重难点览
重点 难点
1.提高学生朗读鉴赏诗歌 力 1.诗歌中表达思想感情
2.熟知作品作者诗文涵3.解诗歌类文学体裁基写 法学生动简洁语言抒发 情感 2.抒发感情写作手法表达技巧
单元学情分析
学诗歌应建议学生朗读背诵体味作者诗歌中抒发感情认真揣摩诗歌语言特点感受诗歌韵律节奏展开想联想翅膀诗歌教学宜讲重感悟教师引导学生分析诗样通丰富联想想运精炼语言描写形象创造意境表达题具体教学程中着重明确诗歌欣赏思路指导诗歌鉴赏方法基点启发学生悟性灵性渐入诗佳境渐艺术殿堂提高文学艺术作品鉴赏水力单元教学建议
1.注重诵读讲解程中注意避免繁琐冗长解说应指导学生基疏通文字基础反复诵读建议采种形式分段诵读培养学生
诗歌语感
2.引导学生整体握诗歌表达思想感情理解作者采种方式抒情目教师指导学生学单元时仅注意培养学生阅读诗歌力品味诗歌优美意境培养学生世间万物热爱情感悟力欣赏力
3.单元选诗歌均采种修辞手法表达情感教师教学程中应指导学生解学修辞手法定义法建议学生试着采种修辞手法造句写段话达基掌握目
帑单元课时分配
建议教学总课时8课时:堰河——保姆2课时现代诗两首2课时致空气l课时樵夫砍棵树l课时口语交际1课时写作l课时
5 堰河——保姆
教学目标
知识力1.准确认读课文注词语掌握意义2.解排反复修辞方法诗运作3.学诗歌形式描写抒发感情4.学握诗节奏旋律体验诗劳动民真挚热烈感情旧
世界仇恨诅咒提高审美力
程方法
先通反复朗读解诗意体会诗歌感情变化节奏旋律关系接着诗修辞手法重点段落进行详分析引导学生品析首诗歌培养学生诗歌欣赏水
情感态度价值观
通贯穿全诗思绪激情理解诗堰河赞美怀念情实质旧中国广劳动妇女赞颂
教学重难点教学突破
重点1.学排反复等修辞手法诗中运作2.解学诗歌采抒情方法难点学生感知作者包含诗歌中真情实感体会作者情作诗方法重
性
教学突破
应反复朗读基础理清思路理解容体会推敲重词句语言环境中意义作然针某具体段落仔细推敲体会作者抒情方式写作手段
教学准备
教师准备1.准备艾青名篇乌兰诺娃设计练题2.解关诗艾青生资料该诗创作背景
弗学生准备
预课文认真带感情朗读诗歌遍准确认读课文注释课列出词语
教学步骤
(第1课时)
第课时教学流程设计
教师指导 学生活动 1.导入课文 1.解创作背景作者资料2.字词练
2.完成字词练3.范读引导学生感受文意 3.初步感受文意体会诗歌节奏韵律特色4.指导划分层次纳层意 4.反复朗读课文划分层次概括层意
解创作背景(约 分钟)
教师活动 学生活动
1.师:诗歌种体裁说已 陌生前学中已 接触许类型诗歌天 欣赏代诗——艾青 名作谁告诉关作 者艾青资料 抽学生简述作者生 2.师:家回答错艾青作 品欢呼集宝石红星黑 鳗海岬等诗运散文 化语言抒发思想感情刻画艺术 形象语言朴素清新韵律谐具 独特艺术风格 1.积极回答问题解知识 艾青做基简介 生:艾青原名蒋海澄1910年出生 浙江省金华县皈田蒋村 国现代著名诗1929年赴法国勤 工俭学专修绘画1932年回国参 加中国左翼美术家联盟事爱 国运动捕狱中开始诗歌创作 1935年10月出狱次年出版第部 诗集堰河受文坛重视2.倾听作相应记录
3.师:1933年艾青参加进步爱国活 动捕入狱阴冷牢房中诗 着漫天飞舞雪花睹物思 写首著名诗歌——堰 河——保姆 板书课题 3.听取老师介绍作者写作背景原 便体会诗歌表达感情
二字词练(约 分钟)
教师活动 学生活动
师:家课前预篇课文文中生字词必须先掌握更理解文意导堂练1检查学生预情况 助工具书查阅相关资料完成堂练掌握文中生字词
三朗读诗歌初步感受文意(约 分钟)
教师活动 学生活动
1.范读诗歌注意朗读时讲究节 奏强调意义单位划分首诗 句子节奏感情朗读2.抽取学读讲讲首诗 初步印象进行纳 师:诗通乳母回忆抒 发诗乳母真挚怀念深切 赞美感情进表达广劳 动妇女劳动民挚爱表达 公道世界诅咒控诉 情 1.听教师范读体会诗歌韵律节奏初 步探悉作者感情 2.畅谈首诗印象
生:诗中描述公诗乳 母位低微连 姓名没劳动妇女勤劳纯 朴善良生活直贫困艰难
四划分层次纳层意(约 分钟)
教师活动 学生活动
1.指导学生朗读课文纳诗歌层次 概括层次抒发思想感 情
2.师:首诗分部分3.师:现第部 分第部分诗歌前四段 讲什表达什思想 感情呢 点拨:诗歌
第4段诗雪想 起保姆堰河运想联想 描绘组冷落凄清画面:荒凉 坟墓冷落居典押园 长青苔石椅通连串 排悲惨气氛浓重渲染 中深切抒发诗保姆堰 河思念哀悼情引出 堰河悲惨生回忆4.师:第二部分讲述什呢 5.师:回答正确诗歌第三部分 写堰河死凄凉家悲惨 遭遇实控诉社会现实黑暗 文中语句表现出 6.师:诗歌第四分部讲什 述容梗概板书(见课末板 书) 1.老师求反复朗读课文 理解划分诗歌层次概括层意 2.生:分四部分3.生:第部分交代堰河悲苦 身世关系表现诗 乳母深切怀念痛悼 教师点拨细细体会作者该部 分中流露思想感情 4.生:第二部分第5段第8段 集中刻画堰河勤劳善良品 德抒发诗深切眷恋 尊敬5.生:第10段写堰河殡葬生 前四十年世生活凌侮 数奴隶凄苦死四 块钱棺材束稻草尺长 方埋棺材土相深刻 生动揭示旧社会黑暗6.生:第四部分诗呈堰河 挽歌赞美诗抒发诗堰 河深情怀念衷赞美情
五课结
节课作者艾青作致解初步体会诗歌韵律节奏初涉诗歌表达感情通反复朗读诗歌层次层意基解理清诗歌结构
六课末板书设计参考
堰河——保姆
艾青第层(1~4段):交代堰河悲苦身世关系——怀念痛悼第二层(58段):回忆堰河辛劳悲苦生——眷恋感激第三层(91l段):写堰河死凄凉家悲惨遭遇——情控诉第四层(12.13):诗呈堰河挽歌赞美诗——讴歌赞美
教学步骤
(第2课时)
第二课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1.探讨作者采写作手法 1.细读诗歌分析探讨写作手法
2.深入理解 2.研读重点段落深入理解
3.指导品析乌兰诺娃 3.品析名篇提升诗歌鉴赏水
分析探讨写作手法(约 分钟)
教师活动 学生活动
1.师:诗歌般记叙文说 明文形式仅具特殊性更会 采种写作手法表现容抒 发情感文处运联想 想外次运排 容凝炼形式整齐节奏鲜明 气势酣畅外加强情感 音节旋律诗中量运反复 1.生:诗通反复吟咏表现堰 河深情许节首尾诗句 反复手法诗歌唱三叹回
环婉 转增强诗歌抒情效果
修辞方法种手法作2.请学生找出朗读诗歌中采种 修辞手法句段分析作 指导完成课思考练四 3.师:构思全诗前4诗段 天写起睹雪思两 诗段回天赞美堰河 第4诗段句堰河天 雪想起第12诗段 句堰河天乳 狱里两句全诗结构起什 作 2.仔细阅读诗歌找出采种修辞 手法段落语句理解 分析作完成课思考练 四3.第4段中堰河天雪 想起狱中雪联想 堰河雪压着坟墓勾起 乳母怀念进追忆辛劳苦
难默默奉献生第12段 堰河天子狱里中 天第4段中天相呼 应回忆转入现实时间线索更 加清晰
二研读重点段落深入理解(约 分钟)
教师活动 学生活动
1.师:前边整首诗进行阅读 分析现选取重点章节 研读谁愿意家朗读 第78段2.师:第7段中诗家优越条 件堰河贫困条件相 种优越条件中心情 忸怩安忸怩安词表 明保姆家生活惯进说 明家庭疏远隔阂 请诗句中找出句相话证 明分析表达什3.师:诗歌第8段写道堰河生 活……开始抱手臂劳动 1.深情朗读诗歌第78段 2.教师讲解理解重点段落试着 分析握作者思想感情 生:做生父母家里新客 明明家庭成员 说成新客表明堰河 深厚感情亲生父 母陌生 3.生:表现堰河勤劳善良 积极乐观生活态度
节诗里描述堰河 第5段样家干活 家(家)干活取报酬 养活家劳动繁重样 然总含着笑表明 什品质4.师:联系第6段写离开堰 河家时居然哭第8 段中反复写笑更深 层含义请问什含义 4.生:表明堰河乳深深 爱够乳起笑 真正母爱超越切功 利关系爱
三赏析乌兰诺娃(约 分钟)
教师活动 学生活动
1.师:通教材选诗歌学 艾青诗歌初步印象 加深风格思想解提 高阅读力选取 首诗家欣赏 板书诗歌乌兰诺娃抽学生朗 读2.指导完成堂练2
1.充满感情朗读乌兰诺娃体 会诗歌表达意思感受诗歌 意境美 2.回答问题听取教师评讲教师 常导体会诗歌荨杏特色思想 情感
四课结
节课通重点段落研读进步体会作者思想情感分析作者创作手法该诗艺术特色提高学生阅读欣赏诗歌力节课引导学生品析艾青名篇乌兰诺娃
五课末板书设计参考
乌兰诺娃——芭蕾舞(夜曲)作云样软风样轻月亮更明亮夜更宁静——体太空里游行天仙女.间女神梦更美幻想更动——劳动创造结晶
问题探究拓展活动
诗倾吐堰河爱种爱黑暗社会(公道世界’’)恨联系起请找出表现诗憎恨黑暗社会诗段说说什作练设计
堂练设计1.列词注音释义造句 典押忸怩冰屑悉索凌侮叱骂漂泊2.阅读诗歌乌兰诺娃完成列问题(1)找出诗中体现芭蕾舞姿喻句(2)说说破折号里作处(3)诗语言形象试分析头两句演员翩翩舞姿然界云风喻
艺术效果
(4)诗中……什关系诗写意什
性练设计
试着简短段话行诗赞美身边劳动者形象
教学探讨反思
首抒情性强诗歌排斥叙事甚细节描写定j学生反复阅读充分体会诗满怀激情种修辞手法运诗j点教师学生反复阅读中体会学修辞手法
推荐相关文章:
堰河——保姆美学解读
堰河——保姆读感
堰河保姆学生版
堰河保姆教师版
堰河——保姆说课稿
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容,不代表《香当网》观点或立场,请自行判断内容的真实性和可靠性!
该内容是文档的文本内容,更好的格式请下载文档