藤野先生教案(精选篇)
第篇：藤野先生教案
藤野先生 第部分(第1—3段)：写东京见闻感受
第二部分(第4—35段)：全文体部分写仙台藤野先生相识
教学目标1感情朗读课文理清文章思路线索找出文中事例
相处离赞扬先生崇高品质
第三部分(第36—38段)：写离开仙台怀念藤野先生感情先生
2品析文中含义深刻语句理解文中明暗线索
崇高精神激励鼓舞
3说出作者藤野先生交中件事件事中出藤野先生什
3理解藤野先生高尚品质作者强烈爱国义精神
特点？添改讲义2纠正解剖图3关心解剖实4想解中国女裹脚
藤野先生：正直热诚治学严谨
教学重点1理思路找线索析事例分析鲁迅弃医文原
五讨
1鲁迅什仙台学医呢？作者什弃医文呢？
说学医两目：救治父亲似误病疾苦战争时候便军医
教学难点1文中含义深刻语句 理解文中明暗线索
说明弱国国民端歧视）里指读中国弱国中国然低2理解藤野先生高尚品质作者强烈爱国义精神
第事件匿名信事件漏题事件终流言消灭
2鲁迅语言风格特色
教学程
导入
学鲁迅先生说生影响三位老师已学百草园三味书屋篇散文中解三味书屋中极方正质朴博学寿镜吾先生次革命家章太炎位异国藤野先生（板书课题）藤野先生鲁迅日仙台学医时位日医专教授位样老师呢？鲁迅感情呢？起走进鲁迅藤野先生
二作者介绍
作中国代文学史颗闪耀巨星鲁迅家陌生前学少作品：百草园三味书屋阿长山海 等等作品根学知识位学介绍鲁迅呢？
鲁迅：名周树浙江绍兴少年时家道中落备尝情冷暖迫生活鲁迅进新式学堂学1902年东渡日求学1904年进入仙台医学专门学校学医学图学成回国救治父亲似病1906年思想觉醒鲁迅尊心受强烈刺激弃医文1909年回国事教育开始文学创作工作期文学唤醒国麻木精神时鲁迅文章深入细致记录时国斗争形势国民生活状况时国民生存方式惊醒情嘲讽尖锐批判名狂日记药等著名文章磨灭功勋称伟思想家文学家革命家
三检查预 绯(fēi)红：鲜红
会馆：旧时乡业京城省会商埠设立寄寓机构流言：流传毫根坏话瞥(piē)见：快畸(jī)形：正常形状
遗民：a．留国外b．改换代效忠前代c．乱遗留民
逊(xùn)：客气礼貌骄傲蛮横 美名曰：(美事物)美化名字 四读课文
1注意：文章变换点
2文章篇幅较长事例较请学生朗读复述者概括文章意
解疑：1文章变换点三：(1)东京(2)仙台(3)离开仙台
2全文38段划分时活动点变换标志分成三部分：
怪疑惑句学生认识种逻辑荒谬体会作者时极度愤慨感
情第二事件：电影事件 （战争身令中国屈辱事）鲁迅什听声特刺耳？（次体会鲁迅强烈民族尊心爱国精神）回
便觉医学非件紧事愚弱国民体格健全茁壮做毫意义示众材料客第著改变精神
善改变精神时然推文艺想提倡文艺运动
2现藤野先生分析具正直热诚治学严谨
特点外爱国青年点精神更贵更鲁迅感动？
藤野先生：没狭隘民族偏见弱国国民应尊重热情关怀
3写清国留学生时着重抓住外貌特征写？特征象征着什？
辫子民族压迫象征封建专制象征中国原留辫子满清
入关中国脑拖根辫子说辫子民族压迫象征外留辫子表示满清王忠心宣扬民反封建专制革命者孙中山毛泽东等先剪掉辫子示专制政权决裂清国留学生辫十分珍视里作者词标致 漂亮 反语表面实丑陋
鲁迅清国留学生表现中感受鲁迅种强烈爱国
义精神正文叙事条暗线请家文学中注意点强烈爱国义精神（暗线）
4鲁迅文章特点
鲁迅语言形式现代汉语结构语言留明显文白度痕迹五四时代作家普遍留特点中国文学史文言白话转变必然体现
四结
文写藤野先生怀念赞扬伟格崇高品质转变反衬清国留学生代表国民麻木学篇文章方面应该学藤野先生伟精神方面应该学鲁迅文章结构时条紊写作手法写作少值鉴方 五作业
起手中笔采蜜写写心目中理想教师
第二篇：藤野先生教案
教学目标：
1 学作者抓住物特征选择组织材料通具体事例刻画物性格方法
2 体会理解文章含义丰富语言掌握文章叙事线索
3体会作者老师崇敬情强烈爱国义情感民族尊心
二 教学重点难点：
1 明确文章线索探讨文章题
2 分析藤野先生形象纳性格特征
3 联系材料领会作者弃医文情感素体会作者强烈爱国义情感民族尊心
4鲁迅弃医文行理解握鲁迅思想成长脉络教学难点
三教学安排：2课时
四教学程：
十分重视引导学生敢发表见解激发质疑辨疑意识加强学生学程中思辨色彩学生教法重点探究学学生整体握课文时采默读法圈点勾画法采讨法仿写法等学法
第课时
导入
1学生说说成长程中影响阐述理（老师 父母朋友偶尔相识陌生） 学生说说成长中件事难忘？学生回答导入文章鲁迅藤野先生文中讲述先生交鲁迅先生怀念藤野先生原刚讲原样呢？带着问题课文
2 复关花夕拾知识学生说出已学两篇课文名称然说说阿藤野先生三者
间先序 序阿藤野先生作品作者成长历排列花夕拾回忆散文集
二 引导学生带着问题速读课文
1 速读课文思考问题：
（1） 文章什线索？写事情？ （文章叙事线索常常：点转换事件发展先序见谓线索举例）
（2） 文章重点写发生里事情？外写什方事情？说出文章中点变化？
2 明确：
（1）文章作者日仙台求学历线索写作者日求学段历写离开东京仙台学医时藤野先生关心匿名信事件幻灯片事件离开仙台等系列事情
（2）重点写发生仙台事情外写东等事情文章中点变化：东京——仙台——中国
三理清文章层次结构
作者藤野先生交文章叙事线索次较容易划分文章结构层次第部分（13）：东京见仙台求医缘
第二部分（435）：仙台学医藤野先生交弃医文
第三部分（3638）：回国藤野先生思念
四研读课文第部分
1 朗读课文前三段体会鲁迅文笔特点
2 讨交流：
（1） 部分文字描写象什？
（2） 作者描写象种什样态度？够通具体语句分析？
明确：描写象清国留学生速成班成员种厌恶情逛公园赏樱花梳辫子学跳舞等事情中出许鲁迅什离开繁华东京原
（3）分析段落语言特点体现出作者什样思想感情？
明确：喻反语巧妙文章语言幽默风趣失力度文章中样描写清国留学生：花实标致极 段文字准确形容细致描写基础作者清国留学生精神风貌刻画出担着救国重留学生东京思进取反追逐时髦头发弄油光鉴尤悲始终忘记条象征落耻辱辫子反弄十分醒目令恶心文章喻反语夸张讽刺情巧妙流露字里行间
第二课时
复节课教学容
二研读课文第二部分
1 文章题记叙仙台求学藤野先生交历记叙藤野先生件事呢？说说藤野先生样呢？ 明确：文中写修改订正讲义订正解剖图担心怕鬼问中国女裹脚等四件事表现藤野先生关心严格求学术孜孜倦求实精神
2 作者初见藤野先生时藤野先生什样子？
明确：黑瘦先生八字须戴着眼镜夹着叠书通肖描写写穿着穿插穿衣服掌表现藤野先生注重穿着生活朴素简单
3朗读第2431段思考部分写件事？中反映出作者种思想感情？请文章中语言说明
明确： 写两件事匿名信事件幻灯片事件
鲁迅先生仙台学医动机呐喊序中写梦美满预备卒业回救治象父亲似误病疾苦战争时候便军医面促进国维新信仰见怀着救国救民思想选择医学职业学医程中枪毙中国影片围着群中国鲁迅受极刺激促
进鲁迅弃医文思想产生觉医学非件紧事愚弱国民体格健全茁壮做毫意义材料客病死少必幸第素改变精神善改变精神时然首推文艺想提倡文艺运动 电影受刺激固然鲁迅先生弃医文直接原理解偶然素果分析时社会状况鲁迅先生思想转变起深刻社会原时社会潮流早弘文学院学时常许寿裳等探讨改变国民性问题考虑提高国民素质期间受孙中山先生革命思想影响
4 想现肯定学会想法文题目藤野先生写件事？
明确：写日爱国青年寻衅滋事藤野先生做反面衬托写课堂电影事件作者告藤野先生直接原总材料突出藤野先生正直热忱没民族偏见品质密切关系时表现作者份强烈爱国热情
三研读 第三部分
1 35段已完成藤野先生回忆什作者说回国感想
呢？讨明确：部分方面表现藤野先生影响方面表现实践弃医文誓言
2 朗读部分画出藤野先生思念句子影响句子表现实践弃
医文句子
3 结合课练文章回忆藤野先生什花量笔墨写日遭
遇思考呢？整篇文章结构围绕藤野先生中心组织材料说贯穿着作者爱国注意思想感情前者明线者暗线写东京学环境厌恶离开东京仙台写藤野先生结识前接写仙台学生活基藤野先生关作者着力正面描述藤野先生交写匿名信寻衅电影受刺激事藤野先生直接关系衬托出藤野先生公正真诚种环境难贵样位没民族偏见老师鲁迅写篇文章目赞扬藤野先生高贵品格点教材倾第种观点
三 结：课文作者藤野先生交明线鲁迅思想感情变化暗线组织材料体现藤野先生崇高精神鲁迅深切爱国感情文章语言精练幽默犀利抓住物特征生
动传神写作时鉴笔记住怀念
四板书设计
藤野先生
明线：藤野先生交——没民族偏见——怀念先生
添改讲义纠正解剖图关心实问中国女裹脚
暗线：鲁迅爱国情感——弃医文
整教学流程重视学生文精神提升重视学生语文素养提高体现语文教学工具性文性统教师应该点拨位开启学生心灵窗引导学生深刻探究抓住东西培养学力够学致突出体位 罗素说：动接受老师智慧种惯未生活种灾难 题
灵台计逃神矢
风雨磐暗园
寄意寒星荃察
血荐轩辕
第三篇：藤野先生名家教案
1藤野先生
[教学目标]
知识力目标：1理解积累绯红标致等词语
2解散文集花夕拾写作背景
程方法目标：3学课文理清文脉握文叙述线索
情感价值目标：4学藤野先生严谨认真热诚正直高尚品质
二[教学重点]
1．解作者留学日情况藤野先生交文写作背景
2．握课文组织结构理解课文思想容
三[教学难点]
掌握文通典型事例突出物品质写法
四[课时安排]3课时
五[教学程]
第课时
[教学容]
解背景学词语初读课文
[教学环节]
导入新课
学百草园三味书屋篇散文解三味书屋中老先生然施行封建书塾教育思想算开明鲁迅恭敬恭敬感情藤野先生鲁迅日仙台学医时位日医专教授位样老师呢？鲁迅感情呢？起走访藤野先生吧
二简介作者藤野先生作品写作背景
详见书教参
三学生默读课文疏通关阅读障碍
求：1．标注出难字难词
2．注意：文章变换点
3．划分文章段落层次说说部分意
学生默读讨明确：
1．需注意字词列举：
绯(fēi)红：鲜红
会馆：旧时乡业京城省会商埠设立寄寓机构
流言：流传毫根坏话
瞥(pīe)见：快
畸(jī)形：正常形状
遗民：a．留国外b．改换代效忠前代c．乱遗留
民
逊(xùn)：客气礼貌骄傲蛮横
美名曰：(美事物)美化名字
四整体感知理清结构
第部分(第1—3段)：写东京见闻感受
第二部分(第4—35段)：全文体部分写仙台藤野先生相识相处离
赞扬先生崇高品质
第三部分(第36—38段)：写离开仙台怀念藤野先生感情先生崇高精神激励鼓舞
五布置作业：
1朗读课文遍少提出三疑问
2熟读书面注释
第二课时
[教学容]
走藤野先生学课文二部分
[教学环节]
检查词语（听写）：
二学课文第部分
1．学生朗读第部分容
2．思考：(1)请标出表现清国留学生丑态词语句子
(2)清国留学生持什态度词语表明态度
(3)态度出作者什思想
处采组讨形式
学生思考明确：文章第部分中作者着重描写清国留学生男女伦类丑恶形象形成座富士山宛姑娘发髻加油光鉴生动形象描绘讽刺清国留学生奇特扮脖子扭扭实标致极实确意思标致漂亮意思实修饰标致说思想腐朽清国留学生确漂亮反语时野烂漫樱花美反衬群清国留学生丑东京非样非意思表达作者东京清国留学生恶浊生活憎恶失满强力讽刺顽固维护清王统治遗少强烈表达作者极端憎恶感情
3．找出物外貌语言描写语句体现物什特点
（1）外貌描写句子符合物身份
（2）动作体现物特点
（3）说话声调治学严谨
（4）介绍解剖学历史生活俭朴
（5）忘带领结穿旧外套
三学课文第二部分
1．默读课文分层次
讨明确：分四层次：
第层(第4—5段)：写仙台途中见闻初仙台受优
第二层(第6—23段)：写藤野先生相识相处事赞扬高贵品质第三层(第24—31段)：写匿名信电影激发作者爱国热情
第四层(第32—35段)：写作者离开仙台藤野先生惜
2．提问：仙台途中作者日暮里水户两点记清楚什
明确：日暮里触发作者忧国忧民思想感情印象深刻水户反清志土客死方两处作者牢记忘表现爱国思想感情
3．提问：作者仙台受优
明确：学校收学费职员食宿操心
4．请细心体会句子：
(1)概物稀贵罢
(2)仙台颇受样优
(3)呼吸息蚊子竟插嘴居然睡安稳
请体会：作者种种优什感受
明确：作者感受尊重包含着弱国国民辛酸表现出作者强烈民族尊心
5 学生默读11—23段拟标题品位物品质写法
（1）添改讲义
（2）纠正解剖图
（3）关心解剖实
（4）解女裹脚
四结课文二部分容
五作业：练册
[板书设计]
事情思想品质
添改讲义工作认真负责
纠正解剖图学生求严格
关心解剖实热情诚恳
解女裹脚贵求实精神
写法鉴：
①学会选择典型事例突出物品质写法
②叙事应该详略
③文注意渡
④叙事时注意刻画物神态
第三课时
[教学容]
学课文三部分总结课文
[教学环节]
学课文第三部分
1合作讨 ：藤野先生分作者说：状况聊说起非失便连信怕敢写句话应该样理解
明确：作者中国辛亥革命然黑暗混乱局面感失满
愿意种情绪带敬爱老师良师期告慰竟字种限遗憾疚情表达出
2．作者什说藤野先生感激鼓励教师
学生讨明确：藤野先生品格高尚尤毫民族偏见——热心期言中国言学术种精神品格眼里心里感伟呢感激呢中受鼓舞激励呢字分量极重真挚表达作者崇敬感激怀念情
二综合评价
1．篇散文什序记叙什作中心记叙 什线索记叙明确：文章事情发展时间先序组织典型材料藤野先生记叙中心作者思想感情变化线索
2．总体认识藤野先生特征：
求学生次结合课文第6—23段进行分析概括总体性格请参前面分析
3．次感受藤野先生事迹
引导学生精读藤野先生事迹中某片段深入理解精读订正讲义事教师引导性提出问题：①约星期六第二三天便’’中交代时间什作②鲁迅订正讲义什感受什会种感受③号举学科名什意
通问题解答培养学生推敲词句涵力领会词语者句子中蕴涵深刻意义学生回答强求致合理握学生思维否活跃答案否合理
三课文学总结
篇文章然歌颂藤野先生怀念藤野先生字字句句倾诉着鲁迅先生爱国心声处处散发出鲁迅先生强烈法抑制爱国激情全文组织严密脉络分明选典型事例运白描映衬等方法刻画物物形象惟妙惟肖栩栩生
四布置作业：
1课思考题（做书）
2练册
[板书设计]
1记叙序：文章事情发展时间先序组织典型材料
2记叙中心：藤野先生记叙中心
3线索明确：作者思想感情变化线索
4．总体认识藤野先生特征：
第四篇：藤野先生
藤野先生教案
第课时
教学重点：理解选择典型事例突出物品质写法
教学容：理清文章结构层次
围绕作者藤野先生交分析文章
教学求：掌握文通典型事例突出物品质写法
堂练作文片段
教学步骤：
引入新课
学已学百草园三味书屋篇散文中解三味书屋中老先生然施行封建书塾教育思想算开明鲁迅恭敬恭敬感情藤野先生鲁迅日仙台学医时位日医专教授位样老师呢？鲁迅感情呢？起学鲁迅篇散文藤野先生弄明白
明确文出处教学重点写作背景回忆母亲写法
二 简介作者留学目
鲁迅抱着寻求救国道路心愿日学医1904—1906年仙台医学专门学校学医原准备毕业回救治父亲样误病疾苦实现治病救救救国生梦想鲁迅终没成名医生放弃医学事文学成位著名文学家究竟回事呢？
三 理清全文结构层次
提示：根时间推移点转换全文分成三部分
投影显示文章结构层次图：
相识前相识相处时相东京（离初）仙台（回）北京
见闻感受？？ 相 识肖 声调深切怀念
？ ？相 处四件事例珍藏讲义？ ？悬挂片
相 神情 话语写文章
明确：结构表中知全文作者藤野先生交叙事线索全文条明线全文暗线什呢？
四 分析讲解直接写藤野先生文字：
1．学生浏览6—10段找出关描写物外貌语言等方面语句
明确语句体现物什特点(投影显示)
（1）外貌描写句子符合物身份
（2）动作体现物特点
（3）说话声调治学严谨
（4）介绍解剖学历史生活俭朴
（5）忘带领结穿旧外套
读生活俭朴治学严谨学者形象已展现目前作者读者藤野先生初步解继续读作者叙述藤野先生事情透事情更深入解藤野先生品质
第五篇：藤野先生读感
藤野先生读感
藤野先生中藤野直鼓舞着鲁迅事反帝反封建斗争夜间疲倦正想偷懒时仰面灯光瞥见黑瘦面貌似正说出抑扬顿挫话便忽良心发现增加勇气点枝烟继续写＇正君子＇流深恶痛疾文字藤野先生影响鲁迅生重原藤野鲁迅倾注私爱等公正丝苟清国留学生改作业连根画错位置血面学生改关心学生体差异听说中国敬鬼担心鲁迅肯解剖课尊重学生鲁迅弃医文感惋惜理解鲁迅位弱国子民强国梦赠题写惜二字相片受歧视污辱清国留学生鞭策鼓舞啊热爱学生理解学生藤野具强格魅力影响学生生作教师高尚格魅力利建立谐师生关系促进教学师生互动学生终生发展精神底子学校际关系中居首位师生关系美国罗杰斯
际关系理前苏联合作教育学师生关系提办学水高度认识良师生关系必须深厚师生情感维系教师学生关心热爱学生教师敬佩爱戴产生师生情感源泉谐师生关系基础蔡云芝先生学生关系十分谐爱学生教学生唱歌跳舞学生成片关心爱护弱势学生受公遇学生抱难怪学生做梦想十年然惦念着
教师格魅力感召谐师生旦建立容易促进教学效率提高亲师然乐教韩麦尔先生爱国情绪感染佛朗士听特认真感觉真奇怪天听讲会懂讲似挺容易挺容易莎利文爱心感召失聪失明海伦终理解抽象爱突破认识具体抽象瓶颈
学生言教师般具天然影响力果种影响力建立教师身份赋予权力基础稳固果种影响力教师格魅力赢相持久强种影响甚强足影响学生生教师高尚德行追求深入学生心田学生奠定坚实精神基础鲁迅时时受着藤野先生鞭策十年敢丝毫懈怠坚韧斗争着民族觉醒解放奋斗鲁迅精神家园里藤野播种子
桃李言成蹊教材中出现教师形象独特格魅力影响着学生启发着代教师：提高身修养增强格魅力努力提高教学质量学生影响生精神食粮
鲁迅中国文学史重发表第篇白话文说参加新文化运动历史发展贡献生出回忆性散文集花夕拾作者回忆青年时期历中篇藤野先生时背景作者矿路学堂毕业感爽然失学问穷碧落黄泉两处茫茫皆见决定出国日学医题目收录说集推测出作者回忆位日老师藤野先生
文章前两段似描述东京见闻句中暗藏着时清留学生讽刺表达作者失落写暗藏漏读者感受种感情实妙开头句东京非样脖子扭扭实标致极问问精通实事答道学跳舞’
作者重点回忆仙台藤野先生学医事作者写藤野订正讲义描绘出蔼热心老教师形象感失作者竟然科学严谨血位置错误接受认样画画点学年试验成绩警示学百余中中间没落第鲁迅点满意样老师手手教居然求仅仅没落第认鲁迅样做辜负藤野先生期时光荒废刻苦学起中国民
纳税钱名列前茅中国扬眉吐气样实现作者医治国身体理想完成藤野先生中国传播新医学心愿
作者讥刺藤野先生持正义中国学生赢尊重十分欣赏正气作风作者认救国需救思想放弃学医点理解次感失藤野重感情交作者张背面写着惜相作者时没相片离开西安太没补寄果藤野先生会天传达室问否信阵会担心鲁迅信半路寄丢会更加担心安全藤野先生前态度藤野十分想培养鲁迅知鲁迅弃医文叹息离时表现藤野惋惜鲁迅理口然心存感激话会谈起呢？完全句问候句感谢谈起
然够出鲁迅感激藤野先生藤野先生警示中国革命继续出力件事情处理满已想点做更
鲁迅先生国伟文学家思想家笔作枪胆揭露吃封建礼教猛烈抨击封建文化封建道德奠定中国新文学运动基石读许作品中留印象深中学里学文章藤野先生
鲁迅写文章时中国邻邦日心中确弱国藤野先生中段话便没心痛起——中国弱国中国然低想起郁达夫先生沉沦中心中默默呼唤着祖国啊快点强起女里受苦留日少年种国希祖国强努力助祈祷仅怜悯着胞影片里杀头日欢呼国种骨子里麻木仁仅怜恨篇文章里感受鲁迅藤野先生感动感激怀念便藤野先生形象深入心少记名字——藤野严九郎感受鲁迅寄意寒星荃察血荐轩辕报国情藤野先生记叙段感师生情颗动爱国心
藤野先生回忆鲁迅仙台留学时期生活记叙鲁迅藤野先生相识相处离程怀念鲁迅初东京时清国留学生饱含中国耻辱野公园樱花树身影听留学生傍晚学跳舞喧闹鲁迅甚厌恶正样仙台藤野先生相识藤野先生衣着模糊鲁迅添改讲义正解剖图关心解剖实解中国女裹脚片断中学生求严格藤野先生鲁迅关爱加毫民族偏见藤野先生
科学严谨求实藤野先生样位着高贵格老师难怪鲁迅说：认师中感激鼓励
藤野先生样记录鲁迅心路历程学医救国弃医文转变表达鲁迅深深爱国义情感鲁迅留学日时风雨磐暗园时鲁迅处路漫漫修远吾求索时期说：梦美满预备卒业回救治父亲似误病疾苦战争时候便军医面促进国维新信仰匿名信事件电影事件中国麻木仁中鲁迅深刻认识学医拯救身体拯救灵魂鲁迅说：回便觉学医非件紧事愚弱国民体格强健茁壮做毫意义示众材料客第著改变精神善改变精神时然推文艺提倡文艺运动
藤野先生中藤野直鼓舞着鲁迅事反帝反封建斗争夜间疲倦正想偷懒时仰面灯光瞥见黑瘦面貌似正说出抑扬顿挫话便忽良心发现增加勇气点枝烟继续写＇正君子＇流深恶痛疾文字藤野先生影响鲁迅生重原藤野鲁迅倾注私爱等公正丝苟清国留学生改作业连根画错位置血面学生改关心学生体差异听说中国敬鬼担心鲁迅肯解剖课尊重学生鲁迅弃医文感惋惜理解鲁迅位弱国子民强国梦赠题写惜二字相片受歧视污辱清国留学生鞭策鼓舞啊
藤野先生严谨教学作风鲁迅真诚关怀中国热爱作品字里行间洋溢着鲁迅位恩师赞扬牵挂藤野先生鲁迅耐心辅导希日精湛医学技术传入中国中国治疗身体疾病（事实鲁迅先生留日学医目）藤野先生医术原面目——着健康学医利益目标着实敬
文章末尾鲁迅先生写然藤野先生影子鞭策着断写正君子’厌恶文字次表达作者藤野先生怀念敬佩热爱学生理解学生藤野具强格魅力影响学生生
作教师高尚格魅力利建立谐师生关系促进教学师生互动学生终生发展精神底子学校际关系中居首位师生关系美国罗杰斯际关系理前苏联合作教育学师生关系提办学水高度认识良师生关系必须深厚师生情感维系教师学生关心热爱学生教师敬佩爱戴产生师生情感源泉谐师生关系基础蔡云芝先生学生关系十分谐爱学生教学生唱歌跳舞学生成片关心爱护弱势学生
受公遇学生抱难怪学生做梦想十年然惦念着
学生言教师般具天然影响力果种影响力建立教师身份赋予权力基础稳固果种影响力教师格魅力赢相持久强种影响甚强足影响学生生教师高尚德行追求深入学生心田学生奠定坚实精神基础鲁迅时时受着藤野先生鞭策十年敢丝毫懈怠坚韧斗争着民族觉醒解放奋斗鲁迅精神家园里藤野播种子
藤野先生启发着代教师：提高身修养增强格魅力努力提高教学质量学生影响生精神食粮
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第篇：藤野先生教案
藤野先生 第部分(第1—3段)：写东京见闻感受
第二部分(第4—35段)：全文体部分写仙台藤野先生相识
教学目标1感情朗读课文理清文章思路线索找出文中事例
相处离赞扬先生崇高品质
第三部分(第36—38段)：写离开仙台怀念藤野先生感情先生
2品析文中含义深刻语句理解文中明暗线索
崇高精神激励鼓舞
3说出作者藤野先生交中件事件事中出藤野先生什
3理解藤野先生高尚品质作者强烈爱国义精神
特点？添改讲义2纠正解剖图3关心解剖实4想解中国女裹脚
藤野先生：正直热诚治学严谨
教学重点1理思路找线索析事例分析鲁迅弃医文原
五讨
1鲁迅什仙台学医呢？作者什弃医文呢？
说学医两目：救治父亲似误病疾苦战争时候便军医
教学难点1文中含义深刻语句 理解文中明暗线索
说明弱国国民端歧视）里指读中国弱国中国然低2理解藤野先生高尚品质作者强烈爱国义精神
第事件匿名信事件漏题事件终流言消灭
2鲁迅语言风格特色
教学程
导入
学鲁迅先生说生影响三位老师已学百草园三味书屋篇散文中解三味书屋中极方正质朴博学寿镜吾先生次革命家章太炎位异国藤野先生（板书课题）藤野先生鲁迅日仙台学医时位日医专教授位样老师呢？鲁迅感情呢？起走进鲁迅藤野先生
二作者介绍
作中国代文学史颗闪耀巨星鲁迅家陌生前学少作品：百草园三味书屋阿长山海 等等作品根学知识位学介绍鲁迅呢？
鲁迅：名周树浙江绍兴少年时家道中落备尝情冷暖迫生活鲁迅进新式学堂学1902年东渡日求学1904年进入仙台医学专门学校学医学图学成回国救治父亲似病1906年思想觉醒鲁迅尊心受强烈刺激弃医文1909年回国事教育开始文学创作工作期文学唤醒国麻木精神时鲁迅文章深入细致记录时国斗争形势国民生活状况时国民生存方式惊醒情嘲讽尖锐批判名狂日记药等著名文章磨灭功勋称伟思想家文学家革命家
三检查预 绯(fēi)红：鲜红
会馆：旧时乡业京城省会商埠设立寄寓机构流言：流传毫根坏话瞥(piē)见：快畸(jī)形：正常形状
遗民：a．留国外b．改换代效忠前代c．乱遗留民
逊(xùn)：客气礼貌骄傲蛮横 美名曰：(美事物)美化名字 四读课文
1注意：文章变换点
2文章篇幅较长事例较请学生朗读复述者概括文章意
解疑：1文章变换点三：(1)东京(2)仙台(3)离开仙台
2全文38段划分时活动点变换标志分成三部分：
怪疑惑句学生认识种逻辑荒谬体会作者时极度愤慨感
情第二事件：电影事件 （战争身令中国屈辱事）鲁迅什听声特刺耳？（次体会鲁迅强烈民族尊心爱国精神）回
便觉医学非件紧事愚弱国民体格健全茁壮做毫意义示众材料客第著改变精神
善改变精神时然推文艺想提倡文艺运动
2现藤野先生分析具正直热诚治学严谨
特点外爱国青年点精神更贵更鲁迅感动？
藤野先生：没狭隘民族偏见弱国国民应尊重热情关怀
3写清国留学生时着重抓住外貌特征写？特征象征着什？
辫子民族压迫象征封建专制象征中国原留辫子满清
入关中国脑拖根辫子说辫子民族压迫象征外留辫子表示满清王忠心宣扬民反封建专制革命者孙中山毛泽东等先剪掉辫子示专制政权决裂清国留学生辫十分珍视里作者词标致 漂亮 反语表面实丑陋
鲁迅清国留学生表现中感受鲁迅种强烈爱国
义精神正文叙事条暗线请家文学中注意点强烈爱国义精神（暗线）
4鲁迅文章特点
鲁迅语言形式现代汉语结构语言留明显文白度痕迹五四时代作家普遍留特点中国文学史文言白话转变必然体现
四结
文写藤野先生怀念赞扬伟格崇高品质转变反衬清国留学生代表国民麻木学篇文章方面应该学藤野先生伟精神方面应该学鲁迅文章结构时条紊写作手法写作少值鉴方 五作业
起手中笔采蜜写写心目中理想教师
第二篇：藤野先生教案
教学目标：
1 学作者抓住物特征选择组织材料通具体事例刻画物性格方法
2 体会理解文章含义丰富语言掌握文章叙事线索
3体会作者老师崇敬情强烈爱国义情感民族尊心
二 教学重点难点：
1 明确文章线索探讨文章题
2 分析藤野先生形象纳性格特征
3 联系材料领会作者弃医文情感素体会作者强烈爱国义情感民族尊心
4鲁迅弃医文行理解握鲁迅思想成长脉络教学难点
三教学安排：2课时
四教学程：
十分重视引导学生敢发表见解激发质疑辨疑意识加强学生学程中思辨色彩学生教法重点探究学学生整体握课文时采默读法圈点勾画法采讨法仿写法等学法
第课时
导入
1学生说说成长程中影响阐述理（老师 父母朋友偶尔相识陌生） 学生说说成长中件事难忘？学生回答导入文章鲁迅藤野先生文中讲述先生交鲁迅先生怀念藤野先生原刚讲原样呢？带着问题课文
2 复关花夕拾知识学生说出已学两篇课文名称然说说阿藤野先生三者
间先序 序阿藤野先生作品作者成长历排列花夕拾回忆散文集
二 引导学生带着问题速读课文
1 速读课文思考问题：
（1） 文章什线索？写事情？ （文章叙事线索常常：点转换事件发展先序见谓线索举例）
（2） 文章重点写发生里事情？外写什方事情？说出文章中点变化？
2 明确：
（1）文章作者日仙台求学历线索写作者日求学段历写离开东京仙台学医时藤野先生关心匿名信事件幻灯片事件离开仙台等系列事情
（2）重点写发生仙台事情外写东等事情文章中点变化：东京——仙台——中国
三理清文章层次结构
作者藤野先生交文章叙事线索次较容易划分文章结构层次第部分（13）：东京见仙台求医缘
第二部分（435）：仙台学医藤野先生交弃医文
第三部分（3638）：回国藤野先生思念
四研读课文第部分
1 朗读课文前三段体会鲁迅文笔特点
2 讨交流：
（1） 部分文字描写象什？
（2） 作者描写象种什样态度？够通具体语句分析？
明确：描写象清国留学生速成班成员种厌恶情逛公园赏樱花梳辫子学跳舞等事情中出许鲁迅什离开繁华东京原
（3）分析段落语言特点体现出作者什样思想感情？
明确：喻反语巧妙文章语言幽默风趣失力度文章中样描写清国留学生：花实标致极 段文字准确形容细致描写基础作者清国留学生精神风貌刻画出担着救国重留学生东京思进取反追逐时髦头发弄油光鉴尤悲始终忘记条象征落耻辱辫子反弄十分醒目令恶心文章喻反语夸张讽刺情巧妙流露字里行间
第二课时
复节课教学容
二研读课文第二部分
1 文章题记叙仙台求学藤野先生交历记叙藤野先生件事呢？说说藤野先生样呢？ 明确：文中写修改订正讲义订正解剖图担心怕鬼问中国女裹脚等四件事表现藤野先生关心严格求学术孜孜倦求实精神
2 作者初见藤野先生时藤野先生什样子？
明确：黑瘦先生八字须戴着眼镜夹着叠书通肖描写写穿着穿插穿衣服掌表现藤野先生注重穿着生活朴素简单
3朗读第2431段思考部分写件事？中反映出作者种思想感情？请文章中语言说明
明确： 写两件事匿名信事件幻灯片事件
鲁迅先生仙台学医动机呐喊序中写梦美满预备卒业回救治象父亲似误病疾苦战争时候便军医面促进国维新信仰见怀着救国救民思想选择医学职业学医程中枪毙中国影片围着群中国鲁迅受极刺激促
进鲁迅弃医文思想产生觉医学非件紧事愚弱国民体格健全茁壮做毫意义材料客病死少必幸第素改变精神善改变精神时然首推文艺想提倡文艺运动 电影受刺激固然鲁迅先生弃医文直接原理解偶然素果分析时社会状况鲁迅先生思想转变起深刻社会原时社会潮流早弘文学院学时常许寿裳等探讨改变国民性问题考虑提高国民素质期间受孙中山先生革命思想影响
4 想现肯定学会想法文题目藤野先生写件事？
明确：写日爱国青年寻衅滋事藤野先生做反面衬托写课堂电影事件作者告藤野先生直接原总材料突出藤野先生正直热忱没民族偏见品质密切关系时表现作者份强烈爱国热情
三研读 第三部分
1 35段已完成藤野先生回忆什作者说回国感想
呢？讨明确：部分方面表现藤野先生影响方面表现实践弃医文誓言
2 朗读部分画出藤野先生思念句子影响句子表现实践弃
医文句子
3 结合课练文章回忆藤野先生什花量笔墨写日遭
遇思考呢？整篇文章结构围绕藤野先生中心组织材料说贯穿着作者爱国注意思想感情前者明线者暗线写东京学环境厌恶离开东京仙台写藤野先生结识前接写仙台学生活基藤野先生关作者着力正面描述藤野先生交写匿名信寻衅电影受刺激事藤野先生直接关系衬托出藤野先生公正真诚种环境难贵样位没民族偏见老师鲁迅写篇文章目赞扬藤野先生高贵品格点教材倾第种观点
三 结：课文作者藤野先生交明线鲁迅思想感情变化暗线组织材料体现藤野先生崇高精神鲁迅深切爱国感情文章语言精练幽默犀利抓住物特征生
动传神写作时鉴笔记住怀念
四板书设计
藤野先生
明线：藤野先生交——没民族偏见——怀念先生
添改讲义纠正解剖图关心实问中国女裹脚
暗线：鲁迅爱国情感——弃医文
整教学流程重视学生文精神提升重视学生语文素养提高体现语文教学工具性文性统教师应该点拨位开启学生心灵窗引导学生深刻探究抓住东西培养学力够学致突出体位 罗素说：动接受老师智慧种惯未生活种灾难 题
灵台计逃神矢
风雨磐暗园
寄意寒星荃察
血荐轩辕
第三篇：藤野先生名家教案
1藤野先生
[教学目标]
知识力目标：1理解积累绯红标致等词语
2解散文集花夕拾写作背景
程方法目标：3学课文理清文脉握文叙述线索
情感价值目标：4学藤野先生严谨认真热诚正直高尚品质
二[教学重点]
1．解作者留学日情况藤野先生交文写作背景
2．握课文组织结构理解课文思想容
三[教学难点]
掌握文通典型事例突出物品质写法
四[课时安排]3课时
五[教学程]
第课时
[教学容]
解背景学词语初读课文
[教学环节]
导入新课
学百草园三味书屋篇散文解三味书屋中老先生然施行封建书塾教育思想算开明鲁迅恭敬恭敬感情藤野先生鲁迅日仙台学医时位日医专教授位样老师呢？鲁迅感情呢？起走访藤野先生吧
二简介作者藤野先生作品写作背景
详见书教参
三学生默读课文疏通关阅读障碍
求：1．标注出难字难词
2．注意：文章变换点
3．划分文章段落层次说说部分意
学生默读讨明确：
1．需注意字词列举：
绯(fēi)红：鲜红
会馆：旧时乡业京城省会商埠设立寄寓机构
流言：流传毫根坏话
瞥(pīe)见：快
畸(jī)形：正常形状
遗民：a．留国外b．改换代效忠前代c．乱遗留
民
逊(xùn)：客气礼貌骄傲蛮横
美名曰：(美事物)美化名字
四整体感知理清结构
第部分(第1—3段)：写东京见闻感受
第二部分(第4—35段)：全文体部分写仙台藤野先生相识相处离
赞扬先生崇高品质
第三部分(第36—38段)：写离开仙台怀念藤野先生感情先生崇高精神激励鼓舞
五布置作业：
1朗读课文遍少提出三疑问
2熟读书面注释
第二课时
[教学容]
走藤野先生学课文二部分
[教学环节]
检查词语（听写）：
二学课文第部分
1．学生朗读第部分容
2．思考：(1)请标出表现清国留学生丑态词语句子
(2)清国留学生持什态度词语表明态度
(3)态度出作者什思想
处采组讨形式
学生思考明确：文章第部分中作者着重描写清国留学生男女伦类丑恶形象形成座富士山宛姑娘发髻加油光鉴生动形象描绘讽刺清国留学生奇特扮脖子扭扭实标致极实确意思标致漂亮意思实修饰标致说思想腐朽清国留学生确漂亮反语时野烂漫樱花美反衬群清国留学生丑东京非样非意思表达作者东京清国留学生恶浊生活憎恶失满强力讽刺顽固维护清王统治遗少强烈表达作者极端憎恶感情
3．找出物外貌语言描写语句体现物什特点
（1）外貌描写句子符合物身份
（2）动作体现物特点
（3）说话声调治学严谨
（4）介绍解剖学历史生活俭朴
（5）忘带领结穿旧外套
三学课文第二部分
1．默读课文分层次
讨明确：分四层次：
第层(第4—5段)：写仙台途中见闻初仙台受优
第二层(第6—23段)：写藤野先生相识相处事赞扬高贵品质第三层(第24—31段)：写匿名信电影激发作者爱国热情
第四层(第32—35段)：写作者离开仙台藤野先生惜
2．提问：仙台途中作者日暮里水户两点记清楚什
明确：日暮里触发作者忧国忧民思想感情印象深刻水户反清志土客死方两处作者牢记忘表现爱国思想感情
3．提问：作者仙台受优
明确：学校收学费职员食宿操心
4．请细心体会句子：
(1)概物稀贵罢
(2)仙台颇受样优
(3)呼吸息蚊子竟插嘴居然睡安稳
请体会：作者种种优什感受
明确：作者感受尊重包含着弱国国民辛酸表现出作者强烈民族尊心
5 学生默读11—23段拟标题品位物品质写法
（1）添改讲义
（2）纠正解剖图
（3）关心解剖实
（4）解女裹脚
四结课文二部分容
五作业：练册
[板书设计]
事情思想品质
添改讲义工作认真负责
纠正解剖图学生求严格
关心解剖实热情诚恳
解女裹脚贵求实精神
写法鉴：
①学会选择典型事例突出物品质写法
②叙事应该详略
③文注意渡
④叙事时注意刻画物神态
第三课时
[教学容]
学课文三部分总结课文
[教学环节]
学课文第三部分
1合作讨 ：藤野先生分作者说：状况聊说起非失便连信怕敢写句话应该样理解
明确：作者中国辛亥革命然黑暗混乱局面感失满
愿意种情绪带敬爱老师良师期告慰竟字种限遗憾疚情表达出
2．作者什说藤野先生感激鼓励教师
学生讨明确：藤野先生品格高尚尤毫民族偏见——热心期言中国言学术种精神品格眼里心里感伟呢感激呢中受鼓舞激励呢字分量极重真挚表达作者崇敬感激怀念情
二综合评价
1．篇散文什序记叙什作中心记叙 什线索记叙明确：文章事情发展时间先序组织典型材料藤野先生记叙中心作者思想感情变化线索
2．总体认识藤野先生特征：
求学生次结合课文第6—23段进行分析概括总体性格请参前面分析
3．次感受藤野先生事迹
引导学生精读藤野先生事迹中某片段深入理解精读订正讲义事教师引导性提出问题：①约星期六第二三天便’’中交代时间什作②鲁迅订正讲义什感受什会种感受③号举学科名什意
通问题解答培养学生推敲词句涵力领会词语者句子中蕴涵深刻意义学生回答强求致合理握学生思维否活跃答案否合理
三课文学总结
篇文章然歌颂藤野先生怀念藤野先生字字句句倾诉着鲁迅先生爱国心声处处散发出鲁迅先生强烈法抑制爱国激情全文组织严密脉络分明选典型事例运白描映衬等方法刻画物物形象惟妙惟肖栩栩生
四布置作业：
1课思考题（做书）
2练册
[板书设计]
1记叙序：文章事情发展时间先序组织典型材料
2记叙中心：藤野先生记叙中心
3线索明确：作者思想感情变化线索
4．总体认识藤野先生特征：
第四篇：藤野先生
藤野先生教案
第课时
教学重点：理解选择典型事例突出物品质写法
教学容：理清文章结构层次
围绕作者藤野先生交分析文章
教学求：掌握文通典型事例突出物品质写法
堂练作文片段
教学步骤：
引入新课
学已学百草园三味书屋篇散文中解三味书屋中老先生然施行封建书塾教育思想算开明鲁迅恭敬恭敬感情藤野先生鲁迅日仙台学医时位日医专教授位样老师呢？鲁迅感情呢？起学鲁迅篇散文藤野先生弄明白
明确文出处教学重点写作背景回忆母亲写法
二 简介作者留学目
鲁迅抱着寻求救国道路心愿日学医1904—1906年仙台医学专门学校学医原准备毕业回救治父亲样误病疾苦实现治病救救救国生梦想鲁迅终没成名医生放弃医学事文学成位著名文学家究竟回事呢？
三 理清全文结构层次
提示：根时间推移点转换全文分成三部分
投影显示文章结构层次图：
相识前相识相处时相东京（离初）仙台（回）北京
见闻感受？？ 相 识肖 声调深切怀念
？ ？相 处四件事例珍藏讲义？ ？悬挂片
相 神情 话语写文章
明确：结构表中知全文作者藤野先生交叙事线索全文条明线全文暗线什呢？
四 分析讲解直接写藤野先生文字：
1．学生浏览6—10段找出关描写物外貌语言等方面语句
明确语句体现物什特点(投影显示)
（1）外貌描写句子符合物身份
（2）动作体现物特点
（3）说话声调治学严谨
（4）介绍解剖学历史生活俭朴
（5）忘带领结穿旧外套
读生活俭朴治学严谨学者形象已展现目前作者读者藤野先生初步解继续读作者叙述藤野先生事情透事情更深入解藤野先生品质
第五篇：藤野先生读感
藤野先生读感
藤野先生中藤野直鼓舞着鲁迅事反帝反封建斗争夜间疲倦正想偷懒时仰面灯光瞥见黑瘦面貌似正说出抑扬顿挫话便忽良心发现增加勇气点枝烟继续写＇正君子＇流深恶痛疾文字藤野先生影响鲁迅生重原藤野鲁迅倾注私爱等公正丝苟清国留学生改作业连根画错位置血面学生改关心学生体差异听说中国敬鬼担心鲁迅肯解剖课尊重学生鲁迅弃医文感惋惜理解鲁迅位弱国子民强国梦赠题写惜二字相片受歧视污辱清国留学生鞭策鼓舞啊热爱学生理解学生藤野具强格魅力影响学生生作教师高尚格魅力利建立谐师生关系促进教学师生互动学生终生发展精神底子学校际关系中居首位师生关系美国罗杰斯
际关系理前苏联合作教育学师生关系提办学水高度认识良师生关系必须深厚师生情感维系教师学生关心热爱学生教师敬佩爱戴产生师生情感源泉谐师生关系基础蔡云芝先生学生关系十分谐爱学生教学生唱歌跳舞学生成片关心爱护弱势学生受公遇学生抱难怪学生做梦想十年然惦念着
教师格魅力感召谐师生旦建立容易促进教学效率提高亲师然乐教韩麦尔先生爱国情绪感染佛朗士听特认真感觉真奇怪天听讲会懂讲似挺容易挺容易莎利文爱心感召失聪失明海伦终理解抽象爱突破认识具体抽象瓶颈
学生言教师般具天然影响力果种影响力建立教师身份赋予权力基础稳固果种影响力教师格魅力赢相持久强种影响甚强足影响学生生教师高尚德行追求深入学生心田学生奠定坚实精神基础鲁迅时时受着藤野先生鞭策十年敢丝毫懈怠坚韧斗争着民族觉醒解放奋斗鲁迅精神家园里藤野播种子
桃李言成蹊教材中出现教师形象独特格魅力影响着学生启发着代教师：提高身修养增强格魅力努力提高教学质量学生影响生精神食粮
鲁迅中国文学史重发表第篇白话文说参加新文化运动历史发展贡献生出回忆性散文集花夕拾作者回忆青年时期历中篇藤野先生时背景作者矿路学堂毕业感爽然失学问穷碧落黄泉两处茫茫皆见决定出国日学医题目收录说集推测出作者回忆位日老师藤野先生
文章前两段似描述东京见闻句中暗藏着时清留学生讽刺表达作者失落写暗藏漏读者感受种感情实妙开头句东京非样脖子扭扭实标致极问问精通实事答道学跳舞’
作者重点回忆仙台藤野先生学医事作者写藤野订正讲义描绘出蔼热心老教师形象感失作者竟然科学严谨血位置错误接受认样画画点学年试验成绩警示学百余中中间没落第鲁迅点满意样老师手手教居然求仅仅没落第认鲁迅样做辜负藤野先生期时光荒废刻苦学起中国民
纳税钱名列前茅中国扬眉吐气样实现作者医治国身体理想完成藤野先生中国传播新医学心愿
作者讥刺藤野先生持正义中国学生赢尊重十分欣赏正气作风作者认救国需救思想放弃学医点理解次感失藤野重感情交作者张背面写着惜相作者时没相片离开西安太没补寄果藤野先生会天传达室问否信阵会担心鲁迅信半路寄丢会更加担心安全藤野先生前态度藤野十分想培养鲁迅知鲁迅弃医文叹息离时表现藤野惋惜鲁迅理口然心存感激话会谈起呢？完全句问候句感谢谈起
然够出鲁迅感激藤野先生藤野先生警示中国革命继续出力件事情处理满已想点做更
鲁迅先生国伟文学家思想家笔作枪胆揭露吃封建礼教猛烈抨击封建文化封建道德奠定中国新文学运动基石读许作品中留印象深中学里学文章藤野先生
鲁迅写文章时中国邻邦日心中确弱国藤野先生中段话便没心痛起——中国弱国中国然低想起郁达夫先生沉沦中心中默默呼唤着祖国啊快点强起女里受苦留日少年种国希祖国强努力助祈祷仅怜悯着胞影片里杀头日欢呼国种骨子里麻木仁仅怜恨篇文章里感受鲁迅藤野先生感动感激怀念便藤野先生形象深入心少记名字——藤野严九郎感受鲁迅寄意寒星荃察血荐轩辕报国情藤野先生记叙段感师生情颗动爱国心
藤野先生回忆鲁迅仙台留学时期生活记叙鲁迅藤野先生相识相处离程怀念鲁迅初东京时清国留学生饱含中国耻辱野公园樱花树身影听留学生傍晚学跳舞喧闹鲁迅甚厌恶正样仙台藤野先生相识藤野先生衣着模糊鲁迅添改讲义正解剖图关心解剖实解中国女裹脚片断中学生求严格藤野先生鲁迅关爱加毫民族偏见藤野先生
科学严谨求实藤野先生样位着高贵格老师难怪鲁迅说：认师中感激鼓励
藤野先生样记录鲁迅心路历程学医救国弃医文转变表达鲁迅深深爱国义情感鲁迅留学日时风雨磐暗园时鲁迅处路漫漫修远吾求索时期说：梦美满预备卒业回救治父亲似误病疾苦战争时候便军医面促进国维新信仰匿名信事件电影事件中国麻木仁中鲁迅深刻认识学医拯救身体拯救灵魂鲁迅说：回便觉学医非件紧事愚弱国民体格强健茁壮做毫意义示众材料客第著改变精神善改变精神时然推文艺提倡文艺运动
藤野先生中藤野直鼓舞着鲁迅事反帝反封建斗争夜间疲倦正想偷懒时仰面灯光瞥见黑瘦面貌似正说出抑扬顿挫话便忽良心发现增加勇气点枝烟继续写＇正君子＇流深恶痛疾文字藤野先生影响鲁迅生重原藤野鲁迅倾注私爱等公正丝苟清国留学生改作业连根画错位置血面学生改关心学生体差异听说中国敬鬼担心鲁迅肯解剖课尊重学生鲁迅弃医文感惋惜理解鲁迅位弱国子民强国梦赠题写惜二字相片受歧视污辱清国留学生鞭策鼓舞啊
藤野先生严谨教学作风鲁迅真诚关怀中国热爱作品字里行间洋溢着鲁迅位恩师赞扬牵挂藤野先生鲁迅耐心辅导希日精湛医学技术传入中国中国治疗身体疾病（事实鲁迅先生留日学医目）藤野先生医术原面目——着健康学医利益目标着实敬
文章末尾鲁迅先生写然藤野先生影子鞭策着断写正君子’厌恶文字次表达作者藤野先生怀念敬佩热爱学生理解学生藤野具强格魅力影响学生生
作教师高尚格魅力利建立谐师生关系促进教学师生互动学生终生发展精神底子学校际关系中居首位师生关系美国罗杰斯际关系理前苏联合作教育学师生关系提办学水高度认识良师生关系必须深厚师生情感维系教师学生关心热爱学生教师敬佩爱戴产生师生情感源泉谐师生关系基础蔡云芝先生学生关系十分谐爱学生教学生唱歌跳舞学生成片关心爱护弱势学生
受公遇学生抱难怪学生做梦想十年然惦念着
学生言教师般具天然影响力果种影响力建立教师身份赋予权力基础稳固果种影响力教师格魅力赢相持久强种影响甚强足影响学生生教师高尚德行追求深入学生心田学生奠定坚实精神基础鲁迅时时受着藤野先生鞭策十年敢丝毫懈怠坚韧斗争着民族觉醒解放奋斗鲁迅精神家园里藤野播种子
藤野先生启发着代教师：提高身修养增强格魅力努力提高教学质量学生影响生精神食粮
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