学语文学力培养(精选篇)
第篇：学语文学力培养
着新课程标准颁布教师学新课标时断更新教学观念语文教学应该学生学生生动活泼积极动参语文学项活动性张扬样语文课堂展示学生性呢？样做：
创设情景学生展示性
篇课文事段历史种情景中容字里行间包含着作者抒发情感表达思想说明道理根教材特点鼓励学生读懂课文基础提倡阅读应见解正新课程标准学明确求营造适宜情景利激发学生学热情发挥学生体作学奥运文时学放雅典奥运会会歌通剪辑图片幻灯片学生体验激动心奥运场面特中国运动员非洲黑运动员夺冠场景然激励学生联系情景竞技体育面世界存种种强权种族歧视金钱掩盖公种抗争种思想奥林匹克连接着世界友谊进步发展问题畅欲言充分说出见解教学中运种手段创设情景激发学生学积极性展示学生性培养学生创新力
二合作讨中展示学生性
课堂教学中开展合作式学助学生理解课文容利学生展示性课堂交流种开放式探究活动教师创造机会学生性探究基础展示性思维发表独立见解讨交流中反思理解更加丰富全面教草船箭文指导学生先品读课文围绕诸葛亮神机妙算启发学生独立思考然组合作交流讨抒见结果学生问题见解出老师意料学生诸葛亮推测三天雾曹军放箭等情况分析层层深入发表许独特见解三国演义整事中分析出曹操谨慎疑（连亲怀疑）敢出放箭鲁肃忠厚老实弄清诸葛亮意图等等诸葛亮考虑真知天知知智机智合作讨中充分展示学生性学生理解更加全面深入
三提出建议激励学生展示性
学生求知权利学权利受尊重权利尤课堂教师应学生太框框免扼杀学生性课堂教学中提建议提示学生学充分发表见解激励学生展示性教荔枝课时鼓励学生认真阅读体会文中思想感情抓住文中重点语句体会抓住物动作语
言等加体会事情身设身处考虑花月工资半买荔枝孝敬母亲谈作者母亲爱母亲手捧荔枝时动作神态谈母亲荔枝喜爱母亲悄悄端走水果细节谈母亲子爱……课堂学生非常活跃充分展示性
四 重视实践活动活动中展示性
语文课程标准强调应尊重学生学程中独特体验着重培养学生实践力教学中非常重视语文实践活动例口语交际记者活动中引导学生明确活动目容学生发挥：学生互相采访学生采访老师学生采访程中注重采访问答学生先采访作精心准备设计类问题放矢采访程中非常注意礼貌行举止文明礼态度诚恳言语委婉……活动程中学生性充分发挥力发展
五选择发展学生性
作教师教育教学中应该充分发挥开放式教学优势选择权利学生学生提供方学挥洒性栖息搭建激发智慧释放思想舞台
第二篇：刍议学语文学力培养
刍议学语文学力培养
摘：目前素质教育教育改革重点终目标促进全面发展深入发展素质教育培养具重意义适应素质教育时代求学语文教学仅教授学生语文知识更重培养增强学生学力利日继续学终身学促进全面素质发展文通阐述学语文培养学生学力必意义分析提出学语文学力培养教学策略
关键字：学语文学力必性教学策略
中图分类号：h319
国学语文培养学生学力必性
现阶段国学语文教学存少教师传统言堂教学模式课堂花费绝部分时间进行课文讲解忽视学生学力培养没学生真正成学种教学方式枯燥单调利调动学生学积极性热情教学效性较差授渔授鱼学生真正掌握学方法培养增强学力真正成学利继续学终身学奠定良基础
教师应转变教学理念注重培养学生学力利教学目标务实现
二学语文学力培养教学策略
（）注重激发培养学生兴趣
兴趣学生学重推动力教师应注重激发学生学兴趣时常关注学兴趣点兴趣点教学容机结合调动学积极性动性教师方面入手：1利疑问引发奇心教师学生学语文程中遇疑问时应势利导激发学欲兴趣教学程中注重精心设置问题鼓励引导边学边想锻炼独立思考力2通听说读写产生兴趣教师应注重予学生充足学时间学生时常反复朗读量阅读提高写作等整学程中产生兴趣激励学3运事表演赛等激发兴趣学生事喜爱教师教学程中利讲事吸引学生注意力方便理解记忆通表演赛等引发学语文兴趣增强学力
（二）营造民氛围培养学惯激发意识
教师应改变学生动接受知识动学现状应具备民教育观念学动权交学生学需指出教师予学生学代表放流熟读课文进行思考记难点利学工具解决解答问题时教师应根学生年龄特征智力水学情况等作出学求引导做预记笔记细心检查认真作等良学惯帮助学力提高外民谐学氛围培养学生学力前提基
础助学生激发动探索学积极性敢发表见解教师应建立民轻松谐课堂环境尊重学生意愿选择支持奇心求知欲学生做朋友进行沟通交流鼓励赞扬积极学氛围中激活学欲激发意识
（三）加强学生学方法教导
教师作语文课堂教学组织引导者应充分尊重学生学体位予学生定空间教师教学生语文知识时应明确学语文重性注重教导正确学方法体现方面：1引导学生利学工具进行学学阶段语文学肯定涉生词生字教师应引导鼓励学生学着利学工具解决学生进行课文朗读读懂明白方说出学进行交流互相增进认识教导学生建立学目标养成良学惯
2启迪学生思考鼓励质疑学生学思维活动学效果重影响教师应根学生具体情况指导独立思考积极思考鼓励引导学生讲出学程中遇问题胆提出疑进行启发式提示解答注重发展思维力利培养学力
（四）进行激励性评价增强学信心
教师评价会学生产生重影响激励性评价远远超批评效果教师赞扬鼓励常常会学生激发积极学兴
趣动力教师举动会少学生产生潜移默化影响教师应善发现学生优点发光点学生进步怕进步予鼓励赞扬课堂教学中适学生满意微笑赞许眼神批改作业程中表扬等会利激励学生进行积极动学增强学信心尤学困生教师更应该积极心态进行鼓励性评价身问题优点客观成绩教师放弃希善发现潜前途学生感受教师期时会增强信心倍加努力学达教师期
三 结束语
总学语文教学程中教师应注重结合学生具体情况语文学科特殊性加强学生学力培养意识目引导学生动手动口动脑调动动参学积极性学热情利提高教学质量水真正培养增强学生学力继续学终身学奠定良基础
四 参考文献
[1]张国花新课程理念学语文学[j]科教新报（教育科研）2014
[2]黄卫萍：语文教学中培养学生学力现代教育报？教师周刊2014
第三篇：浅谈学语文学力培养
浅谈学语文学力培养
青冈县新建学王丽萍
语文课程标准中指出：语文教学应激发学生学兴趣注重培养学生学意识惯学生创设良学情境尊重学生体差异鼓励学生选择适合学方式学语文正学生语文素养终身发展夯实基础重阶段全面提高学生
语文素养必须教学实践中培养学生学力动学总动学效果更
创设情境培养学兴趣
兴趣老师学生心理思维发展特点深厚兴趣正动学良基础教师教学中应创设相应情境激发学生兴趣乐参学勤动手动脑积极动学探索
二授渔注重学法指导
学学学应定科学合理方法定科学合理方法学生学中收获成功喜悦体会学乐趣乐独立动获取知识分析解决问题学语文教学中朗读教学： 1
教师先教读学生仿读注意纠正学生字音停顿朗读情感语气做字正腔圆轻重缓急遇生字词引导学生应工具书查阅字音字义词义引导学生逐字逐句朗读中边读边思考读懂课文学生养成边朗读边思考惯学生掌握定朗读方法教师教读变引读着力引导设臵定问题学生应学方法朗读阅读分析样仅学关键重点方分析思考朗读中握课文容学生掌握定朗读技巧方法学奠定良条件会学学会重会学乐学学
心理学研究表明学生思维常常感性验相联系思维敏捷性定局限感知带意性教师培养学生学力时应进行适时适指导学生学中章循直学生放手学
三交流学生提供展示机会
学生通学收获会产生喜悦时展示学成果机会会更提高学积极性学生展示机会途径学生老师学讨交流探讨新方法交流学体会学材料互相帮助指导学生进行讨交流时教师学生充分动性学生谈出体会读出感情样
仅助学生更理解课文更充分调动学生积极性收获学成功喜悦更乐学更善学
四学学评价
学生学成果评价必重进行评价时定学生心理角度出发成败英雄量鼓励学生思维发展致学生会理解果学生理解位然赞扬鼓励果学生理解偏差全盘否定学生进行击应势引导渐入佳境样学生分享成功喜悦学生学成果进行客观合理评价极鼓舞学生学积极性动性
总语文教学中教师处理教学关系巧妙引导善指导采取生动活泼教学形式营造浓厚学氛围充分调动学生积极性动性激发学生学热情学生学力迅速提高样培养循序渐程需合理引导需教师耐心爱心
第四篇：学语文学力培养初探
学语文学力培养初探
学语文课程标准指出：学生语文学语文教学应激发学生学兴趣注重培养学生学意识惯学生创设良学情境尊重学生体差异鼓励学生选择适合学方式……述语文教学提供正确导预示着语文课堂教学彻底改变满堂灌形式应试目枯燥古板教学现状代激发学生求知欲开启学生智慧充满生机活力现代课堂教学
课程改革欣喜目前广教师已认识学生学发展体教学程中较重视学生学时前学语文教学中学生学浮表面学中高年级语文课堂学生学仅仅课文泛泛读遍致解课文容者找出课文中生字词查查字典课堂学生刚刚进入学情境中教师匆匆收场学生缺少潜心阅读课文机会缺乏积极动思维情感活动感受体验理解然肤浅语文课堂焕发生命活力学生动起初步探索认学发展课堂教学模式实施程中应注意点：
创设良氛围激励学
美国著名心理学家布鲁纳说：学者应信息动接受者应知识获取程中动参者学者通练探索发现
获知识真正效教师应充分信学生学动权交学生教读书方法放手学生读书创设学氛围培养学生浓厚学兴趣良学惯强烈学责感学生学动性充分发挥
首先应创设学氛围教学生学方法学生学放流学生学前教师应教绐学程序方法采读（课文读通读解课文脉络知道课文讲什）二思（预提示读读课思考题明确新课学什）三写（认真读课文深入思考文中圈圈画画记疑难写感受）四（工具书迁移旧知识初步解决解决问题）方法学生学时法循明白入手懂先做什做什做什教学程程缺少老师充分发挥引导示范作扮演包办代角色
次激发学动机学生乐学动机驱力学需种激励力量果学生事探索活动具强烈欲追求种驱力学生部精神充分调动起效持久投入探索活动语文教学中利学生奇心强烈特点通创设情境学生置身种探索问题情境中产生新知识需渴求兴趣激励形成探索动机
第三营造民氛围学生愿学教师转变角色努力营造出谐等民教学氛围通生说生评生说师评师说生评等形式
学生获问题解决学生走成功体验成感适组织学竞赛开展合作学激发学生学动机学生愿学乐学教学民氛围营造通方式进行：
1动汇报交流学学生学教师创设学生交流学机会培养学生动汇报学情况惯通常学生站起说话避免举手指名等烦琐形式学生说话拘束课堂呈现气氛热烈思维活跃情绪高昂场面讨争中时碰撞出创新思维火花
2互相讨时评价通桌讨组讨师生讨等种形式组织教学营造民评议氛围学生发言优劣帮助学生掌握分析问题解决问题方法鉴意义学生通互评互议相互启发互教互学民融洽课堂气氛教师适时点拨愉快完成学务提高学生评判分析力语言表达力逻辑思维力
3胆发问鼓励创新教师首先鼓励学生明白问题胆发问提倡学生老师提意见找岔子挑毛病诱导学生积极思维发表独立见解鼓励学生标新立异学生想法老师致时教师切勿想法强加学生应耐心倾听问学生想思考够深入问题鼓励引导学生进步探究学生思维活动引深入更重激励学生敢提问爱提问乐探究兴趣培养学生破砂锅问底精神
二提供形式关注程
学结果种程布鲁纳说：学学生成图书馆培养学生参学程引导学生全面动参学全程提供学佳形式学生直接参探索新知识全程领悟知识奥秘感受学乐趣成功喜悦优化教学程根素引导学生积极动参学参涵十分丰富教师课堂教学中胆放手更提供学生参机会充分发挥学生种感官功动手动口动脑参观察思考讨实验学生实质性参教学程做七：课文学生学字词学生掌握段意学生概括问题学生发现方法学生寻找重点学生思索难点学生突破真正学生参节课全程参样化质疑问难种创新精神反映学生思维参标志学生提出问题怕千奇百怪荒诞离奇学生积极参思维活动教师悉心引导学生思维火花终成知识学创新火种
关注学程佳手段优化课堂教学中反馈评价学核心导关键评学生求知催化剂教师导作仅体现课堂提问梳理精体现处理反馈信息应变力评价教师学生学结果反馈重途径作仅限学生解目标求距离应通评价激发学生求知欲坚定学信心交流师生情感营造宽松谐氛围学生答错问题时处理？
鼓励引导点拨开窍训斥挖苦简单否定甚罚站？前者学生感老师态度诚恳评价中肯尊心受保护进产生亲师信道求知动良心态进入学探索中者学生产生逆反心理挫伤学积极性反馈评价仅学生认知程需更开放式教学融洽师生情感需
三鼓励学培养精神
学者会思考掌握学方法单死记硬背获知识必然失求知兴趣教师教学程中引放法足时间空间鼓励学生学放终目学生敢问善问敢发表见解敢辩驳发表相反意见课堂互动中交换思考断修正答案真正体验探究乐趣外教师教学程中学生量动手操作俗话说：眼千道手做遍调动种感官参学活动程语文学力发展程
教学程中放彻底应注意问题：区分乱气氛活跃关系老师怕学生言语课堂搞乱影响课堂纪律认学生围绕学乱怕教师导法种激烈讨辩驳引发乱会活跃课堂气氛调动学生积极性暇开差然学纪律作出求十分必明确告诉学生——
课教室里活动课必须学二学生留足充裕思考活动时间切忌走形式武断断
学生思维挫伤学生独立思考积极性学生充分思考基础讨争辩会佳效果三量学生创造实践机会学生说老师说学生想教师决禁锢学生思维学生动手操作老师绝越俎代庖样充分培养学生学精神
总语文课堂充满活力定变成学生乐学场学生课堂充分动起学滋味声色真正意义语文课堂教学
第五篇：学低年级语文教学中学力培养策略研究
学低年级语文教学中学力培养策略研究
摘：课堂教学教学中活动形式课堂教学效果学生学积极动性密切相关新课改指出：学生学学生合作探究动学教学中体现体性教学思想提高学生学力文中笔者针学低年级学生生理心理特点提出培养学低年级学生学力关措施
关键词：低年级语文教学学力
性学指充分发挥学生体作引导学生积极动学教学程中注重培养学生学运探讨力促学生学力创新思维力形成学力培养素质教育项重容务学生学工作生活重意义
改变传统观念确立学生学位
目前老师保持着传统教育观念课堂采满堂灌教学方法模式学容灌学生典型学教学学生动接受种教学方法已适应社会发展特学低年级阶段种教学模式严重束缚学生思想磨灭学生创新意识扼杀学生灵性叶圣陶说教育目学生学励语文老师思想改变教学传统观念充分发挥学生学积极性培养学生学力
二营造良学氛围培养学生学意识
1良课堂教学氛围实现体性教学前提语文老师应该课堂通创设富性化气息环境促学生积极动学调动学生学创造性积极性低年
级学生心理脆弱教师更应该营造宽松课堂氛围减轻学生课心理压力感受学快乐
2教师通创设生动教学情境教学课堂充满活力营造学氛围讲授完课通组织学生进行课剧表演创设情境提高学生性学兴趣讲授课文蝌蚪找妈妈时课文编成课剧组织学生参表演激发学生参学积极性学生学中展
现
3课时通生动活泼事引导学生学讲授课文春天时通春天讲解引导学生鼓励学生畅说强化学生学意识提高学力
4学生参课堂中通学生亲身参提高学生性学力讲授田忌赛马时样子器具代赛马学生亲动手模拟换马解田忌换马序进行讲解提高学生学力
三科学引导尊重学生体位
语文教学中学生认识学活动体动探索者求知者课堂教学应该学生体变教学导学学课文雨时分步骤环节引导学生学先学生朗读课文引导学生掌握朗读技巧方法然学生说出雨时候燕子蚂蚁样特征然学生起：通组讨回答通读课文独立思考回答发挥想象回答漫边际乱说关键老师引导老师握度学生回答问题时应注意学生思维雨时动物特征引导紧紧围绕题课文难点重点迎刃解语文教学中教师职责指导学生学尊重学生基础学生成学培养学生意识学力学生更参课堂课文中空白部分创造性补充形成独特见解
四教会学生理解培养学生解力
语文教学中学生正确理解运语言文字课文逐字逐句机械性讲解教会学生学会学通重点讲授阅读评注方法学生边读书边圈划评注促学生动手动脑动学更高提高学语文效率说指导学生边阅读边笔画出重词句通通读课文联系文理解重点语句意思旁边加评注评评作者什写作手法什什处学课文美丽兴安岭春景时指导学生标注出描写春天特征词句通通读课文思考词句写什
作者样描写春天美丽景象什样描写学生体会兴安岭春天样美丽然学生法学兴安岭夏景秋景冬景欣赏兴安岭四季样美丽动
五科学激励教学提高学生学兴趣
1教师学低年级语文教学程中应树立新教学观念开展激励教学法激发学生学兴趣通科学激励教学充分发挥学生积极性动性提高学生学力达更教学效果
2设计性教案教师应该语文课堂进行精心设计引导学生始终参教学学中适时学生进行鼓励说学课文画风时提出谜语学生猜谜方式进行学生通发挥合理想象参画风活动引导学生参教学学教学程中意识引导学生参教学程课堂讨通学生适时鼓励学生感受学乐趣更进行语文学
3语文教学中针学低年级学生认识惯年龄特点采适合教学方法激发学生学兴趣培养学生学力进行识字教学时根低年级童动奇特点编制歌学生快乐中学中提升学力例学炮字时生字泡跑袍带入课堂引导学生易混淆字进行充分观察说说差然学生起编制歌记忆生字：火点炮水吹泡脚跑衣穿袍着歌传唱学生快掌握学会字样活动容易激发学生学兴趣提高学效率培养学生学热情
六赋予学生选择学方式
1语文教学中教师学生选择学方法语文开放性学科学生学方式许相学生较熟悉学方式语文教学中应鼓励学生熟悉学方法学学中学会学学生选择学难度学生教学异学方法度强迫学生否达理想效果
2语文教学中教师应设计层次教学务学生根学力学程度选择合适难度进行学学生预前易难列出
学容学生选择完成然度学生学教学容
3语文教学中学生学程实际出发学生谈谈学会什什容清楚学生会角度方面层次提出问题然问题表面广度深度教师加组织疏通逐解决问题激发学生学积极性培养学生学意识力
结语：
学低年级语文教学中教师应坚持学生中心倡导学生学学动权交学生引导学学会思考善思考培养学生学力教学中转变观念学生学会发现创新学语文课堂充满生机活力提高课堂教学效率提高学生学力学生更喜欢语文学
参考文献：
[1]扬富强．学语文探究五环节阅读教学模式[j]．作文教学研究．2014(1)．
[2]孙德风．学语文教学培养学生语感[j]．语文课程标准解读．2014(3)．
[3]马舂虹．学语文教学中促进学生学点尝试[j]．作文教学研究．2014(6)
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第篇：学语文学力培养
着新课程标准颁布教师学新课标时断更新教学观念语文教学应该学生学生生动活泼积极动参语文学项活动性张扬样语文课堂展示学生性呢？样做：
创设情景学生展示性
篇课文事段历史种情景中容字里行间包含着作者抒发情感表达思想说明道理根教材特点鼓励学生读懂课文基础提倡阅读应见解正新课程标准学明确求营造适宜情景利激发学生学热情发挥学生体作学奥运文时学放雅典奥运会会歌通剪辑图片幻灯片学生体验激动心奥运场面特中国运动员非洲黑运动员夺冠场景然激励学生联系情景竞技体育面世界存种种强权种族歧视金钱掩盖公种抗争种思想奥林匹克连接着世界友谊进步发展问题畅欲言充分说出见解教学中运种手段创设情景激发学生学积极性展示学生性培养学生创新力
二合作讨中展示学生性
课堂教学中开展合作式学助学生理解课文容利学生展示性课堂交流种开放式探究活动教师创造机会学生性探究基础展示性思维发表独立见解讨交流中反思理解更加丰富全面教草船箭文指导学生先品读课文围绕诸葛亮神机妙算启发学生独立思考然组合作交流讨抒见结果学生问题见解出老师意料学生诸葛亮推测三天雾曹军放箭等情况分析层层深入发表许独特见解三国演义整事中分析出曹操谨慎疑（连亲怀疑）敢出放箭鲁肃忠厚老实弄清诸葛亮意图等等诸葛亮考虑真知天知知智机智合作讨中充分展示学生性学生理解更加全面深入
三提出建议激励学生展示性
学生求知权利学权利受尊重权利尤课堂教师应学生太框框免扼杀学生性课堂教学中提建议提示学生学充分发表见解激励学生展示性教荔枝课时鼓励学生认真阅读体会文中思想感情抓住文中重点语句体会抓住物动作语
言等加体会事情身设身处考虑花月工资半买荔枝孝敬母亲谈作者母亲爱母亲手捧荔枝时动作神态谈母亲荔枝喜爱母亲悄悄端走水果细节谈母亲子爱……课堂学生非常活跃充分展示性
四 重视实践活动活动中展示性
语文课程标准强调应尊重学生学程中独特体验着重培养学生实践力教学中非常重视语文实践活动例口语交际记者活动中引导学生明确活动目容学生发挥：学生互相采访学生采访老师学生采访程中注重采访问答学生先采访作精心准备设计类问题放矢采访程中非常注意礼貌行举止文明礼态度诚恳言语委婉……活动程中学生性充分发挥力发展
五选择发展学生性
作教师教育教学中应该充分发挥开放式教学优势选择权利学生学生提供方学挥洒性栖息搭建激发智慧释放思想舞台
第二篇：刍议学语文学力培养
刍议学语文学力培养
摘：目前素质教育教育改革重点终目标促进全面发展深入发展素质教育培养具重意义适应素质教育时代求学语文教学仅教授学生语文知识更重培养增强学生学力利日继续学终身学促进全面素质发展文通阐述学语文培养学生学力必意义分析提出学语文学力培养教学策略
关键字：学语文学力必性教学策略
中图分类号：h319
国学语文培养学生学力必性
现阶段国学语文教学存少教师传统言堂教学模式课堂花费绝部分时间进行课文讲解忽视学生学力培养没学生真正成学种教学方式枯燥单调利调动学生学积极性热情教学效性较差授渔授鱼学生真正掌握学方法培养增强学力真正成学利继续学终身学奠定良基础
教师应转变教学理念注重培养学生学力利教学目标务实现
二学语文学力培养教学策略
（）注重激发培养学生兴趣
兴趣学生学重推动力教师应注重激发学生学兴趣时常关注学兴趣点兴趣点教学容机结合调动学积极性动性教师方面入手：1利疑问引发奇心教师学生学语文程中遇疑问时应势利导激发学欲兴趣教学程中注重精心设置问题鼓励引导边学边想锻炼独立思考力2通听说读写产生兴趣教师应注重予学生充足学时间学生时常反复朗读量阅读提高写作等整学程中产生兴趣激励学3运事表演赛等激发兴趣学生事喜爱教师教学程中利讲事吸引学生注意力方便理解记忆通表演赛等引发学语文兴趣增强学力
（二）营造民氛围培养学惯激发意识
教师应改变学生动接受知识动学现状应具备民教育观念学动权交学生学需指出教师予学生学代表放流熟读课文进行思考记难点利学工具解决解答问题时教师应根学生年龄特征智力水学情况等作出学求引导做预记笔记细心检查认真作等良学惯帮助学力提高外民谐学氛围培养学生学力前提基
础助学生激发动探索学积极性敢发表见解教师应建立民轻松谐课堂环境尊重学生意愿选择支持奇心求知欲学生做朋友进行沟通交流鼓励赞扬积极学氛围中激活学欲激发意识
（三）加强学生学方法教导
教师作语文课堂教学组织引导者应充分尊重学生学体位予学生定空间教师教学生语文知识时应明确学语文重性注重教导正确学方法体现方面：1引导学生利学工具进行学学阶段语文学肯定涉生词生字教师应引导鼓励学生学着利学工具解决学生进行课文朗读读懂明白方说出学进行交流互相增进认识教导学生建立学目标养成良学惯
2启迪学生思考鼓励质疑学生学思维活动学效果重影响教师应根学生具体情况指导独立思考积极思考鼓励引导学生讲出学程中遇问题胆提出疑进行启发式提示解答注重发展思维力利培养学力
（四）进行激励性评价增强学信心
教师评价会学生产生重影响激励性评价远远超批评效果教师赞扬鼓励常常会学生激发积极学兴
趣动力教师举动会少学生产生潜移默化影响教师应善发现学生优点发光点学生进步怕进步予鼓励赞扬课堂教学中适学生满意微笑赞许眼神批改作业程中表扬等会利激励学生进行积极动学增强学信心尤学困生教师更应该积极心态进行鼓励性评价身问题优点客观成绩教师放弃希善发现潜前途学生感受教师期时会增强信心倍加努力学达教师期
三 结束语
总学语文教学程中教师应注重结合学生具体情况语文学科特殊性加强学生学力培养意识目引导学生动手动口动脑调动动参学积极性学热情利提高教学质量水真正培养增强学生学力继续学终身学奠定良基础
四 参考文献
[1]张国花新课程理念学语文学[j]科教新报（教育科研）2014
[2]黄卫萍：语文教学中培养学生学力现代教育报？教师周刊2014
第三篇：浅谈学语文学力培养
浅谈学语文学力培养
青冈县新建学王丽萍
语文课程标准中指出：语文教学应激发学生学兴趣注重培养学生学意识惯学生创设良学情境尊重学生体差异鼓励学生选择适合学方式学语文正学生语文素养终身发展夯实基础重阶段全面提高学生
语文素养必须教学实践中培养学生学力动学总动学效果更
创设情境培养学兴趣
兴趣老师学生心理思维发展特点深厚兴趣正动学良基础教师教学中应创设相应情境激发学生兴趣乐参学勤动手动脑积极动学探索
二授渔注重学法指导
学学学应定科学合理方法定科学合理方法学生学中收获成功喜悦体会学乐趣乐独立动获取知识分析解决问题学语文教学中朗读教学： 1
教师先教读学生仿读注意纠正学生字音停顿朗读情感语气做字正腔圆轻重缓急遇生字词引导学生应工具书查阅字音字义词义引导学生逐字逐句朗读中边读边思考读懂课文学生养成边朗读边思考惯学生掌握定朗读方法教师教读变引读着力引导设臵定问题学生应学方法朗读阅读分析样仅学关键重点方分析思考朗读中握课文容学生掌握定朗读技巧方法学奠定良条件会学学会重会学乐学学
心理学研究表明学生思维常常感性验相联系思维敏捷性定局限感知带意性教师培养学生学力时应进行适时适指导学生学中章循直学生放手学
三交流学生提供展示机会
学生通学收获会产生喜悦时展示学成果机会会更提高学积极性学生展示机会途径学生老师学讨交流探讨新方法交流学体会学材料互相帮助指导学生进行讨交流时教师学生充分动性学生谈出体会读出感情样
仅助学生更理解课文更充分调动学生积极性收获学成功喜悦更乐学更善学
四学学评价
学生学成果评价必重进行评价时定学生心理角度出发成败英雄量鼓励学生思维发展致学生会理解果学生理解位然赞扬鼓励果学生理解偏差全盘否定学生进行击应势引导渐入佳境样学生分享成功喜悦学生学成果进行客观合理评价极鼓舞学生学积极性动性
总语文教学中教师处理教学关系巧妙引导善指导采取生动活泼教学形式营造浓厚学氛围充分调动学生积极性动性激发学生学热情学生学力迅速提高样培养循序渐程需合理引导需教师耐心爱心
第四篇：学语文学力培养初探
学语文学力培养初探
学语文课程标准指出：学生语文学语文教学应激发学生学兴趣注重培养学生学意识惯学生创设良学情境尊重学生体差异鼓励学生选择适合学方式……述语文教学提供正确导预示着语文课堂教学彻底改变满堂灌形式应试目枯燥古板教学现状代激发学生求知欲开启学生智慧充满生机活力现代课堂教学
课程改革欣喜目前广教师已认识学生学发展体教学程中较重视学生学时前学语文教学中学生学浮表面学中高年级语文课堂学生学仅仅课文泛泛读遍致解课文容者找出课文中生字词查查字典课堂学生刚刚进入学情境中教师匆匆收场学生缺少潜心阅读课文机会缺乏积极动思维情感活动感受体验理解然肤浅语文课堂焕发生命活力学生动起初步探索认学发展课堂教学模式实施程中应注意点：
创设良氛围激励学
美国著名心理学家布鲁纳说：学者应信息动接受者应知识获取程中动参者学者通练探索发现
获知识真正效教师应充分信学生学动权交学生教读书方法放手学生读书创设学氛围培养学生浓厚学兴趣良学惯强烈学责感学生学动性充分发挥
首先应创设学氛围教学生学方法学生学放流学生学前教师应教绐学程序方法采读（课文读通读解课文脉络知道课文讲什）二思（预提示读读课思考题明确新课学什）三写（认真读课文深入思考文中圈圈画画记疑难写感受）四（工具书迁移旧知识初步解决解决问题）方法学生学时法循明白入手懂先做什做什做什教学程程缺少老师充分发挥引导示范作扮演包办代角色
次激发学动机学生乐学动机驱力学需种激励力量果学生事探索活动具强烈欲追求种驱力学生部精神充分调动起效持久投入探索活动语文教学中利学生奇心强烈特点通创设情境学生置身种探索问题情境中产生新知识需渴求兴趣激励形成探索动机
第三营造民氛围学生愿学教师转变角色努力营造出谐等民教学氛围通生说生评生说师评师说生评等形式
学生获问题解决学生走成功体验成感适组织学竞赛开展合作学激发学生学动机学生愿学乐学教学民氛围营造通方式进行：
1动汇报交流学学生学教师创设学生交流学机会培养学生动汇报学情况惯通常学生站起说话避免举手指名等烦琐形式学生说话拘束课堂呈现气氛热烈思维活跃情绪高昂场面讨争中时碰撞出创新思维火花
2互相讨时评价通桌讨组讨师生讨等种形式组织教学营造民评议氛围学生发言优劣帮助学生掌握分析问题解决问题方法鉴意义学生通互评互议相互启发互教互学民融洽课堂气氛教师适时点拨愉快完成学务提高学生评判分析力语言表达力逻辑思维力
3胆发问鼓励创新教师首先鼓励学生明白问题胆发问提倡学生老师提意见找岔子挑毛病诱导学生积极思维发表独立见解鼓励学生标新立异学生想法老师致时教师切勿想法强加学生应耐心倾听问学生想思考够深入问题鼓励引导学生进步探究学生思维活动引深入更重激励学生敢提问爱提问乐探究兴趣培养学生破砂锅问底精神
二提供形式关注程
学结果种程布鲁纳说：学学生成图书馆培养学生参学程引导学生全面动参学全程提供学佳形式学生直接参探索新知识全程领悟知识奥秘感受学乐趣成功喜悦优化教学程根素引导学生积极动参学参涵十分丰富教师课堂教学中胆放手更提供学生参机会充分发挥学生种感官功动手动口动脑参观察思考讨实验学生实质性参教学程做七：课文学生学字词学生掌握段意学生概括问题学生发现方法学生寻找重点学生思索难点学生突破真正学生参节课全程参样化质疑问难种创新精神反映学生思维参标志学生提出问题怕千奇百怪荒诞离奇学生积极参思维活动教师悉心引导学生思维火花终成知识学创新火种
关注学程佳手段优化课堂教学中反馈评价学核心导关键评学生求知催化剂教师导作仅体现课堂提问梳理精体现处理反馈信息应变力评价教师学生学结果反馈重途径作仅限学生解目标求距离应通评价激发学生求知欲坚定学信心交流师生情感营造宽松谐氛围学生答错问题时处理？
鼓励引导点拨开窍训斥挖苦简单否定甚罚站？前者学生感老师态度诚恳评价中肯尊心受保护进产生亲师信道求知动良心态进入学探索中者学生产生逆反心理挫伤学积极性反馈评价仅学生认知程需更开放式教学融洽师生情感需
三鼓励学培养精神
学者会思考掌握学方法单死记硬背获知识必然失求知兴趣教师教学程中引放法足时间空间鼓励学生学放终目学生敢问善问敢发表见解敢辩驳发表相反意见课堂互动中交换思考断修正答案真正体验探究乐趣外教师教学程中学生量动手操作俗话说：眼千道手做遍调动种感官参学活动程语文学力发展程
教学程中放彻底应注意问题：区分乱气氛活跃关系老师怕学生言语课堂搞乱影响课堂纪律认学生围绕学乱怕教师导法种激烈讨辩驳引发乱会活跃课堂气氛调动学生积极性暇开差然学纪律作出求十分必明确告诉学生——
课教室里活动课必须学二学生留足充裕思考活动时间切忌走形式武断断
学生思维挫伤学生独立思考积极性学生充分思考基础讨争辩会佳效果三量学生创造实践机会学生说老师说学生想教师决禁锢学生思维学生动手操作老师绝越俎代庖样充分培养学生学精神
总语文课堂充满活力定变成学生乐学场学生课堂充分动起学滋味声色真正意义语文课堂教学
第五篇：学低年级语文教学中学力培养策略研究
学低年级语文教学中学力培养策略研究
摘：课堂教学教学中活动形式课堂教学效果学生学积极动性密切相关新课改指出：学生学学生合作探究动学教学中体现体性教学思想提高学生学力文中笔者针学低年级学生生理心理特点提出培养学低年级学生学力关措施
关键词：低年级语文教学学力
性学指充分发挥学生体作引导学生积极动学教学程中注重培养学生学运探讨力促学生学力创新思维力形成学力培养素质教育项重容务学生学工作生活重意义
改变传统观念确立学生学位
目前老师保持着传统教育观念课堂采满堂灌教学方法模式学容灌学生典型学教学学生动接受种教学方法已适应社会发展特学低年级阶段种教学模式严重束缚学生思想磨灭学生创新意识扼杀学生灵性叶圣陶说教育目学生学励语文老师思想改变教学传统观念充分发挥学生学积极性培养学生学力
二营造良学氛围培养学生学意识
1良课堂教学氛围实现体性教学前提语文老师应该课堂通创设富性化气息环境促学生积极动学调动学生学创造性积极性低年
级学生心理脆弱教师更应该营造宽松课堂氛围减轻学生课心理压力感受学快乐
2教师通创设生动教学情境教学课堂充满活力营造学氛围讲授完课通组织学生进行课剧表演创设情境提高学生性学兴趣讲授课文蝌蚪找妈妈时课文编成课剧组织学生参表演激发学生参学积极性学生学中展
现
3课时通生动活泼事引导学生学讲授课文春天时通春天讲解引导学生鼓励学生畅说强化学生学意识提高学力
4学生参课堂中通学生亲身参提高学生性学力讲授田忌赛马时样子器具代赛马学生亲动手模拟换马解田忌换马序进行讲解提高学生学力
三科学引导尊重学生体位
语文教学中学生认识学活动体动探索者求知者课堂教学应该学生体变教学导学学课文雨时分步骤环节引导学生学先学生朗读课文引导学生掌握朗读技巧方法然学生说出雨时候燕子蚂蚁样特征然学生起：通组讨回答通读课文独立思考回答发挥想象回答漫边际乱说关键老师引导老师握度学生回答问题时应注意学生思维雨时动物特征引导紧紧围绕题课文难点重点迎刃解语文教学中教师职责指导学生学尊重学生基础学生成学培养学生意识学力学生更参课堂课文中空白部分创造性补充形成独特见解
四教会学生理解培养学生解力
语文教学中学生正确理解运语言文字课文逐字逐句机械性讲解教会学生学会学通重点讲授阅读评注方法学生边读书边圈划评注促学生动手动脑动学更高提高学语文效率说指导学生边阅读边笔画出重词句通通读课文联系文理解重点语句意思旁边加评注评评作者什写作手法什什处学课文美丽兴安岭春景时指导学生标注出描写春天特征词句通通读课文思考词句写什
作者样描写春天美丽景象什样描写学生体会兴安岭春天样美丽然学生法学兴安岭夏景秋景冬景欣赏兴安岭四季样美丽动
五科学激励教学提高学生学兴趣
1教师学低年级语文教学程中应树立新教学观念开展激励教学法激发学生学兴趣通科学激励教学充分发挥学生积极性动性提高学生学力达更教学效果
2设计性教案教师应该语文课堂进行精心设计引导学生始终参教学学中适时学生进行鼓励说学课文画风时提出谜语学生猜谜方式进行学生通发挥合理想象参画风活动引导学生参教学学教学程中意识引导学生参教学程课堂讨通学生适时鼓励学生感受学乐趣更进行语文学
3语文教学中针学低年级学生认识惯年龄特点采适合教学方法激发学生学兴趣培养学生学力进行识字教学时根低年级童动奇特点编制歌学生快乐中学中提升学力例学炮字时生字泡跑袍带入课堂引导学生易混淆字进行充分观察说说差然学生起编制歌记忆生字：火点炮水吹泡脚跑衣穿袍着歌传唱学生快掌握学会字样活动容易激发学生学兴趣提高学效率培养学生学热情
六赋予学生选择学方式
1语文教学中教师学生选择学方法语文开放性学科学生学方式许相学生较熟悉学方式语文教学中应鼓励学生熟悉学方法学学中学会学学生选择学难度学生教学异学方法度强迫学生否达理想效果
2语文教学中教师应设计层次教学务学生根学力学程度选择合适难度进行学学生预前易难列出
学容学生选择完成然度学生学教学容
3语文教学中学生学程实际出发学生谈谈学会什什容清楚学生会角度方面层次提出问题然问题表面广度深度教师加组织疏通逐解决问题激发学生学积极性培养学生学意识力
结语：
学低年级语文教学中教师应坚持学生中心倡导学生学学动权交学生引导学学会思考善思考培养学生学力教学中转变观念学生学会发现创新学语文课堂充满生机活力提高课堂教学效率提高学生学力学生更喜欢语文学
参考文献：
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[2]孙德风．学语文教学培养学生语感[j]．语文课程标准解读．2014(3)．
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