单元教学设计心
第篇：单元教学设计心
题单元教学根课程实施水目标确立干教学题教师遵循学生身心般规律题线索开发重组相关教学容进行连续课时单元教学教学方式开展题单元教学时体现学领域水目标达成针性知识技教学连贯性开放性生活化等特性整教学置具体生活情境中利学生知识技意义建构重视学生技综合运实践体验提高学生理解运知识技力意识
整学程中发现题单元设计帮助清晰解析题单元教学学容纳学容：
1帮助指导学生仔细读单元题带着单元题走进环节
2老师指导学环节时紧扣单元题学生模块中构建思路
3学完容进行梳理总结时围绕单元题抓住容引导学生巩固综合运
4时够学程中培养学生创造性力构建创新思维模式学生学研究发展奠定坚实基础
通次学解单元学规划重性利资源做优秀引导者更信心
单元教学设计心（2）：
1什单元整体教学设计
单元整体教学设计指教师课程标准教材等教学指导性资源进行深入解读剖析根教学容理解学生情况特点教学容进行分析整合重组形成相完整教学题完整教学题作单元教学里单元教学题干节具联系课组成具联系干节课相互间形成机教学程知识方法态度等容集合成统板块简单理解单元教材单元教学单元应该没严格规定根目标容学生发展需等方面确定
2什进行单元整体教学设计
目前老师教学设计拘泥单课时容课课方面缺少整体握方面种教学素选择应缺乏回旋余单元教学传统单课时教学明显区前者系统教学者先分散总结式教学化学新课程提出知识技程方法情感态度价值观三维课程目标相互联系相互渗透整体学生学活动中实现科学素养提升侧面般意义说教师堂课应体现知识技程方法情感态度价值观三维目标目标难分割融合体堂具体课堂教学言更需突出什目标问题课程容宜通亲历程获方法启示突出程方法目标课程容蕴含丰富思想道德素着重进行情感态度价值观教育种三维目标加分析机械套堂课做法妥笔者认实际教学中全面关注三维目标整合统教学程中落实三维目标基单位应节课应该单元
3 实施单元整体教学设计
31吃透教材构建单元题
教材作构成教学系统基素教师教学生必缺少重载体课程改革中现实问题实现三维目标实际教学中教师宣科教教材必须三维目标实现根立场认识建构教学单元说教师必须教材中单元走出转化重组重新建构适宜学生科学素养提升教学单元教材教沪教版教材中第二章关常见氧气二氧化碳气体学气体性质气体实验室制取方法关系非常密切制法中收集方法选择生成气体检验等容学需考虑气体性质考虑构建气体实验室制法单元题学理成章围绕题整单元项目标加整合分教学目标分配课时中逐落实突破达课目
32围绕题制定单元设计
效单元教学设计教材容简单呈现识记操练应该围绕着题展开浅入深层层递进设计面笔者气体实验室制法题单元设计：
题名称
气体实验室制法
教学容分析
单元题气体实验室制法九年级化学中非常重学容达学生解实验室制取气体般思路方法教材选取学生身边熟悉物质氧气二氧化碳作学素材学生学起亲切易理解接受气体实验室制法气体性质关系非常密切教学思路完成单元教学：氧气性质→氧气实验室制法→二氧化碳性质性质→二氧化碳实验室制法样学生先知道气体性质学制法作知识储备先初步解气体实验室制法终掌握熟练应制法学程符合学生认识规律
单元整体目标分析
1掌握氧气二氧化碳气体性质途
2掌握气体实验室制法般思路方法
3掌握气体实验室制法中装置设计气体收集验证验满方法
4培养学生观察描述实验现象力分析问题解决问题力动手力
5培养学生科学探究精神严谨工作作风
教学课时
教学务
教学活动
第1课时
学生解氧气物理性质（色态味密度熔点沸点水溶性等）学生掌握氧气化学性质（观察描述木炭硫铁红磷蜡烛氧气中燃烧现象中纳出氧气化学性质）解氧气途氧气类关系密切培养学生观察描述实验现象力学通实验研究物质变化科学方法
1教师利设问实验影资料等直观教学方法帮助学生认识氧气物理性质
2教师演示物质氧气中燃烧实验学生注意力放引导学生观察较种燃物空气氧气中燃烧现象中纳出氧气化学性质时锻炼学生观察力
3学氧气途时学生体会物质性质决定途
第2课时
1通实验室kmno4制取氧气学解实验室制取气体般思路方法
2通kmno4h2o2mno2制取氧气解实验室制取气体时设计发生装置般思路
3懂气体收集方法气体性质关系
4学生熟悉基实验技
5培养学生观察力分析解决问题力严谨工作作风
引出气体制取→解气体制取般思路方法→探究kmno4制取氧气仪器装置操作注意事项→制取收集瓶氧气→检验氧气
探究h2o2生成氧气条件时引导学生药品状态反应条件两方面kmno4生成氧气尝试设计制氧装置
第3课时
1学生初步掌握二氧化碳性质学会鉴二氧化碳
2学生理解化合反应分解反应概念
3解二氧化碳途时树立物质性质决定物质途观点
教学思路：
问题情景：然界里二氧化碳总断消耗生成知道二氧化碳消耗生成某变化？
纳结：二氧化碳然界碳循环中位作然类影响
提出问题：意利北部山谷称死亡谷牵着狗穿越山谷时狗便会莫名死亡妨蹲想抱起狗时便会倒身亡知道中奥秘？
探究实验： 二氧化碳性质实验
分析概括：二氧化碳性质途联系已学反应实例纳分解反应化合反应特点
交流讨：二氧化碳健康关系
第4课时
1根实验室制取气体般思路方法设计实验
2理解什实验室制二氧化碳药品选择石灰石理石稀盐酸
3根药品反应原理设计发生装置根气体性质选择收集验证验满方法
4学生动手制取收集瓶二氧化碳
5培养学生探究意识探究力热爱科学精神
1回忆写出制取气体般思路方法
2讨方法生成二氧化碳？时演示石灰石稀盐酸石灰石稀硫酸碳酸钠稀盐酸反应通分析讨确定药品
3引导学生设计发生装置收集验证验满方法
4学生动手制取收集瓶二氧化碳完成项操作
4实施单元整体教学设计实践体会
41助学生构建知识
单元教学着眼点单元教学容单元教学单元相独立教学单位强调单元整体出发设计教学突出容程联系性整体性教学目标单元教学相完整程程中三维目标机融合效落实问题逐步实现教学方法单元教学单元课题均力量学生认知特点某单元教学容设计合理定思维梯度科学学程注重学阶段性层次性避免传统课时教学意性盲目性
42助教师断完善身智结构
化学教师言显然单元教学设计传统单课时教学设计更具挑战性通单元教学教师教学设计视野单课时微观范畴转更宽阔单元宏观范畴够单元整体握教学目标容方法利宏观层面课程目标落实处时单元课时教学变更加富弹性利优化教学效果
第二篇：单元教学设计心体会
通天学单元教学设计新认识较宏观握教材容单元教学设计直观反映单元知识点间联系教学中学生更容易明确知识点关系应该说单元教学设计节课教学设计基础觉单元教学设计某种程度说单元容教学线体思路单元教学设计包含单元章节容需课时完成教学形式采种形式分析学生接受力方面觉应考虑更宏观相节课教学设计说分析较粗略
节课教学设计容说知识点节教学进行设计时间安排需课时教学形式般采种形式分析学生接受力方面考虑更全面更具体更细微利学生较掌握知识运学知识解决实际问题
第三篇：单元教学设计原
单元教学设计原
1单元章单位体现知识点间逻辑关系
2体现单元学完整性
3体现单元学层次性
4种教学形式相结合布教师导学生探究相结合
5注重单元容综合运
6提供评价方法模板
第四篇：语文教学单元设计
语文单元教学设计案例
作者： 陈国帅 (甘肃省靖远县第八中学)
单元教学设计
单元教学目标
1 认知目标：初步理解古诗特点
2 技目标：初步掌握精读略读默读背诵等阅读古诗基方法养成课外阅读惯逐步提高阅读速度
3 情感目标：激发学生热爱社会义祖国感情提高封建社会资义社会腐败质认识
二单元教学重点
古诗知识指导结合课文初步理解古诗特点学精练语言修辞手法
三单元教学难点
理解单元古诗意境
四单元教学构想
单元六篇文章具古诗性性明显宜采短文引路式求异式相结合单元教学形式进行教学
五单元教学课时安排
总览：1课时
导读：（2课时）
仿读：（1课时）
读：（1课时）
单元总结：1课时
写评：2课时
评价：单元检测（1课时）
查缺补漏：1课时
计10课时
第五篇：单元整理教学设计
二年级语文第四单元整理教学设计
教材分析：
单元题动手动脑观察实践包括四篇课文：动手做做邮票齿孔事画风充气雨衣综合学口语交际制作单元通发明创造事学生潜移默化受事中物影响受感染懂留心身边事物身边事做起常动动手开动脑筋胆创造单元整理基知识时启发学生开动脑筋想办法进行迁移创新学达提升语文力目 教学目标：
1通单元课文回忆整理激发学生动手动脑兴趣
2继续学识记生字方法体会换偏旁成音节字生字某部件组成词语两种方法优点学致
3积累重点词句恰运词语进行词语句子仿写
4开动脑筋仿写段落体验成功快乐
教学环节：
课前演讲丰富积累
说出积累动手动脑观察实践关成语名言
二谜语激趣引入题
1猜谜语（媒体出示）：
*货郎挑担背着针满窜（动物）
*屋子方方门没窗屋外热屋里结冰霜（家电器） *边毛边毛晚睡觉毛毛
*没天没
2总结引入题：
师：学真懂动脑思考真棒第四单元中肯动手动脑观察实践物？（回忆物）
师：第四单元围绕题写学回忆起吧？（动手动脑观察实践）（投影出示题）
三回忆课文感悟题
师：复课容相信棒定会填空格（投影出示：）
课文回顾：
1动手做做容回顾：科学家朗志万错误结告诉孩子问孩子什目孩子知道科学家话定（）妈妈答案告诉伊琳娜
（）
2邮票齿孔事告诉：做生活（）留意（）动脑筋思考研究创造机会
3喜欢画风篇课文中朋友（）
4充气雨衣篇课文林遇难题（）真起
四巧妙识字提高技
师：学真起课文学真课文中生字学肯定更？学什识记生字方法呀？
（媒体出示：）
（）换换变变真容易
例：玫枚慢漫伦娜
扔咏摸抬
1学读组字
师：带划线字单元出现生字带划线前学谁8组字读读？
2交流汇报
师：读8组字发现什？常说种识记生字方法？换偏旁字形变字音呢？
3结：
种换偏旁成音节字识字方法起速度快识记生字方法
4应
（媒体出示：）
*谁记快
烘hōng（热烘烘）碟dié（飞碟）销 xiāo（销售）岭 lǐng谣yáo（谣言）讶yà（惊讶）欺 qī（欺骗） (记忆1分钟然投影出示带拼音字考考)
*师：学字换偏旁天字分凑成音字？
5举反例说明方法慎
师：字换偏旁原字音节相例外
（媒体出示：）
维堆推谁—淮摘滴梅悔
师：学种方法记生字时候定细心慎重
（二）巧妙组词记生字（媒体出示）
例鱼鳞裁衣关联剪刀木棒
1学生读词语观察发现
师：划线字组词说出词划线字
关联呦发现？
2交流汇报发现
师结：生字某部件生字组成词语记忆生字够帮助区音字形字选字填空题型中起效
3应（媒体出示）
选字填空
辉挥忠钟
光（ ） （ ）手（ ）心耿耿 （ ）点篮拦岩颜
竹（ ）手（ ）住（）石（）色
炉庐栽裁
火（）（）山（）树 （）剪
仿纺矇朦濛
（）佛（）线（）胧（）眼睛（ ）（ ）细雨
4交流：发现什？
五积累词句恰运
师：学识字技提高步真太棒接闯闯词句关（媒体出示）
1样子写写
摇摇头眨眨眼（）（） （）
解解（）（） （）
2认读词语理解运
哄骗研究撕开邮票
然忽然旋转显整齐
师：谁读读？明白词语意思？说话？
3课文容写句子
*英国科学家（）
*风（）
六开动脑筋创造
师： 学会认字会写句子会写诗歌？（媒体出示） 会写诗歌
雨
雨快回家
蜗牛说怕
房子背啦
雨快回家
蘑菇说怕
已备伞
雨快回家
甲壳虫说怕
件防雨褂
雨快回家
（）说怕
（）
七总结
师：开动脑筋动手创作学成诗啦 师：节课什收获？
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第篇：单元教学设计心
题单元教学根课程实施水目标确立干教学题教师遵循学生身心般规律题线索开发重组相关教学容进行连续课时单元教学教学方式开展题单元教学时体现学领域水目标达成针性知识技教学连贯性开放性生活化等特性整教学置具体生活情境中利学生知识技意义建构重视学生技综合运实践体验提高学生理解运知识技力意识
整学程中发现题单元设计帮助清晰解析题单元教学学容纳学容：
1帮助指导学生仔细读单元题带着单元题走进环节
2老师指导学环节时紧扣单元题学生模块中构建思路
3学完容进行梳理总结时围绕单元题抓住容引导学生巩固综合运
4时够学程中培养学生创造性力构建创新思维模式学生学研究发展奠定坚实基础
通次学解单元学规划重性利资源做优秀引导者更信心
单元教学设计心（2）：
1什单元整体教学设计
单元整体教学设计指教师课程标准教材等教学指导性资源进行深入解读剖析根教学容理解学生情况特点教学容进行分析整合重组形成相完整教学题完整教学题作单元教学里单元教学题干节具联系课组成具联系干节课相互间形成机教学程知识方法态度等容集合成统板块简单理解单元教材单元教学单元应该没严格规定根目标容学生发展需等方面确定
2什进行单元整体教学设计
目前老师教学设计拘泥单课时容课课方面缺少整体握方面种教学素选择应缺乏回旋余单元教学传统单课时教学明显区前者系统教学者先分散总结式教学化学新课程提出知识技程方法情感态度价值观三维课程目标相互联系相互渗透整体学生学活动中实现科学素养提升侧面般意义说教师堂课应体现知识技程方法情感态度价值观三维目标目标难分割融合体堂具体课堂教学言更需突出什目标问题课程容宜通亲历程获方法启示突出程方法目标课程容蕴含丰富思想道德素着重进行情感态度价值观教育种三维目标加分析机械套堂课做法妥笔者认实际教学中全面关注三维目标整合统教学程中落实三维目标基单位应节课应该单元
3 实施单元整体教学设计
31吃透教材构建单元题
教材作构成教学系统基素教师教学生必缺少重载体课程改革中现实问题实现三维目标实际教学中教师宣科教教材必须三维目标实现根立场认识建构教学单元说教师必须教材中单元走出转化重组重新建构适宜学生科学素养提升教学单元教材教沪教版教材中第二章关常见氧气二氧化碳气体学气体性质气体实验室制取方法关系非常密切制法中收集方法选择生成气体检验等容学需考虑气体性质考虑构建气体实验室制法单元题学理成章围绕题整单元项目标加整合分教学目标分配课时中逐落实突破达课目
32围绕题制定单元设计
效单元教学设计教材容简单呈现识记操练应该围绕着题展开浅入深层层递进设计面笔者气体实验室制法题单元设计：
题名称
气体实验室制法
教学容分析
单元题气体实验室制法九年级化学中非常重学容达学生解实验室制取气体般思路方法教材选取学生身边熟悉物质氧气二氧化碳作学素材学生学起亲切易理解接受气体实验室制法气体性质关系非常密切教学思路完成单元教学：氧气性质→氧气实验室制法→二氧化碳性质性质→二氧化碳实验室制法样学生先知道气体性质学制法作知识储备先初步解气体实验室制法终掌握熟练应制法学程符合学生认识规律
单元整体目标分析
1掌握氧气二氧化碳气体性质途
2掌握气体实验室制法般思路方法
3掌握气体实验室制法中装置设计气体收集验证验满方法
4培养学生观察描述实验现象力分析问题解决问题力动手力
5培养学生科学探究精神严谨工作作风
教学课时
教学务
教学活动
第1课时
学生解氧气物理性质（色态味密度熔点沸点水溶性等）学生掌握氧气化学性质（观察描述木炭硫铁红磷蜡烛氧气中燃烧现象中纳出氧气化学性质）解氧气途氧气类关系密切培养学生观察描述实验现象力学通实验研究物质变化科学方法
1教师利设问实验影资料等直观教学方法帮助学生认识氧气物理性质
2教师演示物质氧气中燃烧实验学生注意力放引导学生观察较种燃物空气氧气中燃烧现象中纳出氧气化学性质时锻炼学生观察力
3学氧气途时学生体会物质性质决定途
第2课时
1通实验室kmno4制取氧气学解实验室制取气体般思路方法
2通kmno4h2o2mno2制取氧气解实验室制取气体时设计发生装置般思路
3懂气体收集方法气体性质关系
4学生熟悉基实验技
5培养学生观察力分析解决问题力严谨工作作风
引出气体制取→解气体制取般思路方法→探究kmno4制取氧气仪器装置操作注意事项→制取收集瓶氧气→检验氧气
探究h2o2生成氧气条件时引导学生药品状态反应条件两方面kmno4生成氧气尝试设计制氧装置
第3课时
1学生初步掌握二氧化碳性质学会鉴二氧化碳
2学生理解化合反应分解反应概念
3解二氧化碳途时树立物质性质决定物质途观点
教学思路：
问题情景：然界里二氧化碳总断消耗生成知道二氧化碳消耗生成某变化？
纳结：二氧化碳然界碳循环中位作然类影响
提出问题：意利北部山谷称死亡谷牵着狗穿越山谷时狗便会莫名死亡妨蹲想抱起狗时便会倒身亡知道中奥秘？
探究实验： 二氧化碳性质实验
分析概括：二氧化碳性质途联系已学反应实例纳分解反应化合反应特点
交流讨：二氧化碳健康关系
第4课时
1根实验室制取气体般思路方法设计实验
2理解什实验室制二氧化碳药品选择石灰石理石稀盐酸
3根药品反应原理设计发生装置根气体性质选择收集验证验满方法
4学生动手制取收集瓶二氧化碳
5培养学生探究意识探究力热爱科学精神
1回忆写出制取气体般思路方法
2讨方法生成二氧化碳？时演示石灰石稀盐酸石灰石稀硫酸碳酸钠稀盐酸反应通分析讨确定药品
3引导学生设计发生装置收集验证验满方法
4学生动手制取收集瓶二氧化碳完成项操作
4实施单元整体教学设计实践体会
41助学生构建知识
单元教学着眼点单元教学容单元教学单元相独立教学单位强调单元整体出发设计教学突出容程联系性整体性教学目标单元教学相完整程程中三维目标机融合效落实问题逐步实现教学方法单元教学单元课题均力量学生认知特点某单元教学容设计合理定思维梯度科学学程注重学阶段性层次性避免传统课时教学意性盲目性
42助教师断完善身智结构
化学教师言显然单元教学设计传统单课时教学设计更具挑战性通单元教学教师教学设计视野单课时微观范畴转更宽阔单元宏观范畴够单元整体握教学目标容方法利宏观层面课程目标落实处时单元课时教学变更加富弹性利优化教学效果
第二篇：单元教学设计心体会
通天学单元教学设计新认识较宏观握教材容单元教学设计直观反映单元知识点间联系教学中学生更容易明确知识点关系应该说单元教学设计节课教学设计基础觉单元教学设计某种程度说单元容教学线体思路单元教学设计包含单元章节容需课时完成教学形式采种形式分析学生接受力方面觉应考虑更宏观相节课教学设计说分析较粗略
节课教学设计容说知识点节教学进行设计时间安排需课时教学形式般采种形式分析学生接受力方面考虑更全面更具体更细微利学生较掌握知识运学知识解决实际问题
第三篇：单元教学设计原
单元教学设计原
1单元章单位体现知识点间逻辑关系
2体现单元学完整性
3体现单元学层次性
4种教学形式相结合布教师导学生探究相结合
5注重单元容综合运
6提供评价方法模板
第四篇：语文教学单元设计
语文单元教学设计案例
作者： 陈国帅 (甘肃省靖远县第八中学)
单元教学设计
单元教学目标
1 认知目标：初步理解古诗特点
2 技目标：初步掌握精读略读默读背诵等阅读古诗基方法养成课外阅读惯逐步提高阅读速度
3 情感目标：激发学生热爱社会义祖国感情提高封建社会资义社会腐败质认识
二单元教学重点
古诗知识指导结合课文初步理解古诗特点学精练语言修辞手法
三单元教学难点
理解单元古诗意境
四单元教学构想
单元六篇文章具古诗性性明显宜采短文引路式求异式相结合单元教学形式进行教学
五单元教学课时安排
总览：1课时
导读：（2课时）
仿读：（1课时）
读：（1课时）
单元总结：1课时
写评：2课时
评价：单元检测（1课时）
查缺补漏：1课时
计10课时
第五篇：单元整理教学设计
二年级语文第四单元整理教学设计
教材分析：
单元题动手动脑观察实践包括四篇课文：动手做做邮票齿孔事画风充气雨衣综合学口语交际制作单元通发明创造事学生潜移默化受事中物影响受感染懂留心身边事物身边事做起常动动手开动脑筋胆创造单元整理基知识时启发学生开动脑筋想办法进行迁移创新学达提升语文力目 教学目标：
1通单元课文回忆整理激发学生动手动脑兴趣
2继续学识记生字方法体会换偏旁成音节字生字某部件组成词语两种方法优点学致
3积累重点词句恰运词语进行词语句子仿写
4开动脑筋仿写段落体验成功快乐
教学环节：
课前演讲丰富积累
说出积累动手动脑观察实践关成语名言
二谜语激趣引入题
1猜谜语（媒体出示）：
*货郎挑担背着针满窜（动物）
*屋子方方门没窗屋外热屋里结冰霜（家电器） *边毛边毛晚睡觉毛毛
*没天没
2总结引入题：
师：学真懂动脑思考真棒第四单元中肯动手动脑观察实践物？（回忆物）
师：第四单元围绕题写学回忆起吧？（动手动脑观察实践）（投影出示题）
三回忆课文感悟题
师：复课容相信棒定会填空格（投影出示：）
课文回顾：
1动手做做容回顾：科学家朗志万错误结告诉孩子问孩子什目孩子知道科学家话定（）妈妈答案告诉伊琳娜
（）
2邮票齿孔事告诉：做生活（）留意（）动脑筋思考研究创造机会
3喜欢画风篇课文中朋友（）
4充气雨衣篇课文林遇难题（）真起
四巧妙识字提高技
师：学真起课文学真课文中生字学肯定更？学什识记生字方法呀？
（媒体出示：）
（）换换变变真容易
例：玫枚慢漫伦娜
扔咏摸抬
1学读组字
师：带划线字单元出现生字带划线前学谁8组字读读？
2交流汇报
师：读8组字发现什？常说种识记生字方法？换偏旁字形变字音呢？
3结：
种换偏旁成音节字识字方法起速度快识记生字方法
4应
（媒体出示：）
*谁记快
烘hōng（热烘烘）碟dié（飞碟）销 xiāo（销售）岭 lǐng谣yáo（谣言）讶yà（惊讶）欺 qī（欺骗） (记忆1分钟然投影出示带拼音字考考)
*师：学字换偏旁天字分凑成音字？
5举反例说明方法慎
师：字换偏旁原字音节相例外
（媒体出示：）
维堆推谁—淮摘滴梅悔
师：学种方法记生字时候定细心慎重
（二）巧妙组词记生字（媒体出示）
例鱼鳞裁衣关联剪刀木棒
1学生读词语观察发现
师：划线字组词说出词划线字
关联呦发现？
2交流汇报发现
师结：生字某部件生字组成词语记忆生字够帮助区音字形字选字填空题型中起效
3应（媒体出示）
选字填空
辉挥忠钟
光（ ） （ ）手（ ）心耿耿 （ ）点篮拦岩颜
竹（ ）手（ ）住（）石（）色
炉庐栽裁
火（）（）山（）树 （）剪
仿纺矇朦濛
（）佛（）线（）胧（）眼睛（ ）（ ）细雨
4交流：发现什？
五积累词句恰运
师：学识字技提高步真太棒接闯闯词句关（媒体出示）
1样子写写
摇摇头眨眨眼（）（） （）
解解（）（） （）
2认读词语理解运
哄骗研究撕开邮票
然忽然旋转显整齐
师：谁读读？明白词语意思？说话？
3课文容写句子
*英国科学家（）
*风（）
六开动脑筋创造
师： 学会认字会写句子会写诗歌？（媒体出示） 会写诗歌
雨
雨快回家
蜗牛说怕
房子背啦
雨快回家
蘑菇说怕
已备伞
雨快回家
甲壳虫说怕
件防雨褂
雨快回家
（）说怕
（）
七总结
师：开动脑筋动手创作学成诗啦 师：节课什收获？
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