作文讲评课常讲评方法
作文讲评课常讲评方法
作文讲评起着承启作作文教学中重环节作文讲评教师讲学生听师生间学间进行讨评议修改互动程师生参教学活动作文讲评形式种样根作文训练求学生作实际情况选择教学方法常讲评方法：修改式讲评式讲评欣赏式讲评单项练式讲评指导式讲评
（）修改式讲评
修改式讲评适三年级学生修改式讲评着重指导学生弄清楚三问题：作文中方修改二什修改三样修改
修改式讲评教学程序四步进行：
第步出示次作文训练求学生作文教师批改认真体会教师引导学生诵读作文作文进行评议寻找作文优缺点
第二步老师根作文情况总结全班作文情况先总体进行概括总结充分肯定学生作文中突出优点长处然带普遍性进行分析
第三步引导学生集体讨评改篇篇作分析时学生通具体实例某写作知识加深理解
第四步教师针次作文情况学生提出希指出改进办法努力方然学生修改作文
（二）式讲评
式讲评针某作文训练求学生进行分析较提高学生作文力
式讲评学生作课文学生作中写法优秀作较差作原稿修改稿等种讲评形式引导学生优秀作文间较特色妙处家中吸取长处引导学生较优差作文间优点足弄清楚优者优差者差中吸取验教训学生较教师批改前作文想想教师批改道理进行式讲评提高学生分析鉴评力
式讲评适学年级教学程序四步进行：
第步总结全班作文情况
第二步欣赏评议佳作
第三步评改篇作
第四步修改作文
（三）欣赏式讲评
欣赏式讲评着重总结作文成绩欣赏优秀作文学表达方法欣赏式讲评次作文训练求出发重点解决某方面问题讲评选择两篇学生佳作选择精彩作文片断作欣赏材料采取先教师作者朗读方式学品味第印象带学生感感受
美然 引导学生进行分析评篇作文具体什方中受什启示谈谈感受学生具体感知美作者介绍作文体会学生中受启发
欣赏式讲评适学年级教学程序三步进行：
第步总结全班作文情况
第二步欣赏评议佳作
第三步修改作文
（四）单项练式讲评
单项练式讲评次作文中存问题表达清语句层次混乱段落集中起针学生某项写作基功进行练讲评提高学生表达力训练
具体做法：学生作中选择批存表达清层次混乱问题语句段落引导学生进行分析推敲疑义语句分析推敲想表达思想容联系起具体语言环境中进行分析推敲训练学生准确序表达力
单项练式讲评适学年级学生作文某方面存问题进行集中讲评教学程序三步进行：
第步出示例句例段师生讨分析存问题
第二步教师讲解修改方法
第三步出示练题学生进行评改练
（五）指导式讲评
指导式讲评围绕次作文训练重点写具体中心等根学生作文中存性问题进行重点分析指导性讲评
指导性讲评针性较强解决数学生作中存性问题讲评中学生作文中某方面知识更深层次理解引导学生运知识找出作文中问题明确作文中出现问题原解决方法
指导式讲评教学程序四步进行：
第步总结全班作文情况指出存性问题
第二步出示段存典型问题作进行集体讨
第三步针存问题讲述写作知识提出修改意见
第四步学生运写作知识修改作文
教学实践举隅
作文讲评四步法1
作文讲评作文教学中缺少环节重视作文讲评提高学生作文力帮助作文讲评仅仅次作文分出优劣作出评价更1 陈铁成：作文讲评四步法学语文教学1999年第9期
重指导学生写篇作文起承启作
年作文教学中断探索总结种作文讲评课堂教学模式种作文讲评模式致分四步进行：
明确
讲评作文教师观感受应次作文求评价篇作文优劣否符合作文求
步骤样操作：教师结合指导学生时作文求分析求抓重点分条展示出明确告诉学生次作文教师明确讲解时必进行指导时样详细分析简直接指导时板书展示出
二剖析典型
里典型指典型作文典型佳作典型病文通剖析典型作文学生知道什样作文佳作更懂佳作佳处病文病里面学生评价作文启发学生准确握作文正确理解教师评改恰修改作文强指导意义
先谈剖析典型佳作方法
教师出篇充分符合次作文求作剖析时带领学生讲评逐条衡量否达求讲出充足理程带欣赏性
剖析典型病文选两三篇代表性病例病例突出毛病病缠身否学生握住
教师引导学生讲评逐病例进行剖析诊断找出病症症药进行修改果时间紧张进行口头修改找病症治疗
里需说明选择佳作病文时选全篇选片断张黑板印成文手篇
三评价
步骤作文讲评教学模式重环节充分发挥学生观动性体现教学中学生体位部分约占课时总量23评价作文分三步进行：
（）温作
学生作文完成讲评约周五周时间学生作文中情节已记清教师必学生温遍作文学生浏览遍知道写什容写
（二）思评语
关键环节学生作文水提高关键学生限度理解教师评语果学生读读懂老师评语失评改意义教师批改作文工夫白费教师求学生逐字逐句读老师评语认真想想词句话修改符号意思学生评语知然更知然求教师写评语时
恰分针性作文力差学生评改作文时评语轻评重改浅显易懂理解力强学生评语轻改重评启发性
（三）谈收获
环节思评语延续评语思透谈收获谈学生已前面明确讲评剖析典型作文充分理解老师评语
少谈出次作文点点收获谈收获求异意拔高作文基础差学生谈出两点收获足够甚通次作文指导——写作——讲解理解某词语准确运收获学生谈收获少质量高低直接关系次作文讲评成功否教师鼓励学生胆谈收获学生学
谈收获采取互相谈形式采取谈家评形式
四病成佳
环节次作文讲评成果部分环节学生结合前面教学修改作文成佳作篇作文满意产品果时间允许话步骤课进行
果学生修改作文修改前作文进步说明前面环节进行次讲评达预期目单元作文教学务圆满完成
面谈讲评层层递进环环相扣忽视缺少某环节会影响讲评效果需注意：步骤均时间重点第二步评价重点谈收获重中重外教师批改作文时详批细改评语切中害样学生谈收获话说修改作文
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作文讲评课常讲评方法
作文讲评起着承启作作文教学中重环节作文讲评教师讲学生听师生间学间进行讨评议修改互动程师生参教学活动作文讲评形式种样根作文训练求学生作实际情况选择教学方法常讲评方法：修改式讲评式讲评欣赏式讲评单项练式讲评指导式讲评
（）修改式讲评
修改式讲评适三年级学生修改式讲评着重指导学生弄清楚三问题：作文中方修改二什修改三样修改
修改式讲评教学程序四步进行：
第步出示次作文训练求学生作文教师批改认真体会教师引导学生诵读作文作文进行评议寻找作文优缺点
第二步老师根作文情况总结全班作文情况先总体进行概括总结充分肯定学生作文中突出优点长处然带普遍性进行分析
第三步引导学生集体讨评改篇篇作分析时学生通具体实例某写作知识加深理解
第四步教师针次作文情况学生提出希指出改进办法努力方然学生修改作文
（二）式讲评
式讲评针某作文训练求学生进行分析较提高学生作文力
式讲评学生作课文学生作中写法优秀作较差作原稿修改稿等种讲评形式引导学生优秀作文间较特色妙处家中吸取长处引导学生较优差作文间优点足弄清楚优者优差者差中吸取验教训学生较教师批改前作文想想教师批改道理进行式讲评提高学生分析鉴评力
式讲评适学年级教学程序四步进行：
第步总结全班作文情况
第二步欣赏评议佳作
第三步评改篇作
第四步修改作文
（三）欣赏式讲评
欣赏式讲评着重总结作文成绩欣赏优秀作文学表达方法欣赏式讲评次作文训练求出发重点解决某方面问题讲评选择两篇学生佳作选择精彩作文片断作欣赏材料采取先教师作者朗读方式学品味第印象带学生感感受
美然 引导学生进行分析评篇作文具体什方中受什启示谈谈感受学生具体感知美作者介绍作文体会学生中受启发
欣赏式讲评适学年级教学程序三步进行：
第步总结全班作文情况
第二步欣赏评议佳作
第三步修改作文
（四）单项练式讲评
单项练式讲评次作文中存问题表达清语句层次混乱段落集中起针学生某项写作基功进行练讲评提高学生表达力训练
具体做法：学生作中选择批存表达清层次混乱问题语句段落引导学生进行分析推敲疑义语句分析推敲想表达思想容联系起具体语言环境中进行分析推敲训练学生准确序表达力
单项练式讲评适学年级学生作文某方面存问题进行集中讲评教学程序三步进行：
第步出示例句例段师生讨分析存问题
第二步教师讲解修改方法
第三步出示练题学生进行评改练
（五）指导式讲评
指导式讲评围绕次作文训练重点写具体中心等根学生作文中存性问题进行重点分析指导性讲评
指导性讲评针性较强解决数学生作中存性问题讲评中学生作文中某方面知识更深层次理解引导学生运知识找出作文中问题明确作文中出现问题原解决方法
指导式讲评教学程序四步进行：
第步总结全班作文情况指出存性问题
第二步出示段存典型问题作进行集体讨
第三步针存问题讲述写作知识提出修改意见
第四步学生运写作知识修改作文
教学实践举隅
作文讲评四步法1
作文讲评作文教学中缺少环节重视作文讲评提高学生作文力帮助作文讲评仅仅次作文分出优劣作出评价更1 陈铁成：作文讲评四步法学语文教学1999年第9期
重指导学生写篇作文起承启作
年作文教学中断探索总结种作文讲评课堂教学模式种作文讲评模式致分四步进行：
明确
讲评作文教师观感受应次作文求评价篇作文优劣否符合作文求
步骤样操作：教师结合指导学生时作文求分析求抓重点分条展示出明确告诉学生次作文教师明确讲解时必进行指导时样详细分析简直接指导时板书展示出
二剖析典型
里典型指典型作文典型佳作典型病文通剖析典型作文学生知道什样作文佳作更懂佳作佳处病文病里面学生评价作文启发学生准确握作文正确理解教师评改恰修改作文强指导意义
先谈剖析典型佳作方法
教师出篇充分符合次作文求作剖析时带领学生讲评逐条衡量否达求讲出充足理程带欣赏性
剖析典型病文选两三篇代表性病例病例突出毛病病缠身否学生握住
教师引导学生讲评逐病例进行剖析诊断找出病症症药进行修改果时间紧张进行口头修改找病症治疗
里需说明选择佳作病文时选全篇选片断张黑板印成文手篇
三评价
步骤作文讲评教学模式重环节充分发挥学生观动性体现教学中学生体位部分约占课时总量23评价作文分三步进行：
（）温作
学生作文完成讲评约周五周时间学生作文中情节已记清教师必学生温遍作文学生浏览遍知道写什容写
（二）思评语
关键环节学生作文水提高关键学生限度理解教师评语果学生读读懂老师评语失评改意义教师批改作文工夫白费教师求学生逐字逐句读老师评语认真想想词句话修改符号意思学生评语知然更知然求教师写评语时
恰分针性作文力差学生评改作文时评语轻评重改浅显易懂理解力强学生评语轻改重评启发性
（三）谈收获
环节思评语延续评语思透谈收获谈学生已前面明确讲评剖析典型作文充分理解老师评语
少谈出次作文点点收获谈收获求异意拔高作文基础差学生谈出两点收获足够甚通次作文指导——写作——讲解理解某词语准确运收获学生谈收获少质量高低直接关系次作文讲评成功否教师鼓励学生胆谈收获学生学
谈收获采取互相谈形式采取谈家评形式
四病成佳
环节次作文讲评成果部分环节学生结合前面教学修改作文成佳作篇作文满意产品果时间允许话步骤课进行
果学生修改作文修改前作文进步说明前面环节进行次讲评达预期目单元作文教学务圆满完成
面谈讲评层层递进环环相扣忽视缺少某环节会影响讲评效果需注意：步骤均时间重点第二步评价重点谈收获重中重外教师批改作文时详批细改评语切中害样学生谈收获话说修改作文
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