幼口语表达力指导培养分析范文
幼口头语言发展关键期口语发生发展孩子改善动物具备低级心理机开始形成词中介高级心理机幼口语表达力指导培养分析
幼时期童语言发展关键期教师具备口语力显特重
激发幼想说欲
幼语言发展运语言情感态度相联系幼想说敢说喜欢说机会说创设令愉悦语言交环境幼没压力情境中学说话教师设计组织活动时应特注意激发幼说话欲树立说话信心促幼仅想说喜欢说运语言程中断增强学生口语表达力
观察幼活动倾听谈话教师开发幼说话契机继根幼说话需创设激发幼说话活动游戏情境
二通话训练独白训练促进幼语言表达力发展
口头语言分两种：话语言独白语言幼两种语言力通相应训练提高
1话训练
话日常生活中普遍非常重口语交际形式幼语言发展刚成
进行简单话时候幼常常动参话中成问句回答两词孩子天天长感兴趣弄明白事情越越问题逐渐增幼发起话越越孩子会成话中逐渐学许话表达技巧
2独白训练
独白语言独立构思表达某事物认识程幼独白语言话语言基础发展起日常交流情景中需话语言独白语言运较少幼独白语言相话语言发展慢
三引导幼丰富词语正确运
句子词语定语法规组成想准确表达思想情感必须具备定词汇量幼积累词语太少会常出现词错词现象(1)根事物选配修饰语：狗什样(长毛灵敏玩猎报警)根修饰语判断事物：绿色枝叶茂密白色树干长整整齐齐芳香什(白桦)(2)事物选配动作：风干什(刮起尘土刮掉树叶鼓满船帆)根动作选定事物：天空发光暖驱散黑暗――什(太阳)动作选配象：什东西会水中游(漂)什东西会空中飞(鱼飞机蝴蝶树叶)训练幼独白语言需教师幼提供更机会专门集体讲述活动周次左右样活动中孩子愿意表达机会表达教师应充分利日常生活中时间幼提供进行独白语言机会
总培养幼口语力时教师握幼实际情况掌握幼学语言规律计划进行培养训练幼听说练培养良口语交惯创设良语言环境样幼语言定会健康发展
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幼时期童语言发展关键期教师具备口语力显特重
激发幼想说欲
幼语言发展运语言情感态度相联系幼想说敢说喜欢说机会说创设令愉悦语言交环境幼没压力情境中学说话教师设计组织活动时应特注意激发幼说话欲树立说话信心促幼仅想说喜欢说运语言程中断增强学生口语表达力
观察幼活动倾听谈话教师开发幼说话契机继根幼说话需创设激发幼说话活动游戏情境
二通话训练独白训练促进幼语言表达力发展
口头语言分两种：话语言独白语言幼两种语言力通相应训练提高
1话训练
话日常生活中普遍非常重口语交际形式幼语言发展刚成
进行简单话时候幼常常动参话中成问句回答两词孩子天天长感兴趣弄明白事情越越问题逐渐增幼发起话越越孩子会成话中逐渐学许话表达技巧
2独白训练
独白语言独立构思表达某事物认识程幼独白语言话语言基础发展起日常交流情景中需话语言独白语言运较少幼独白语言相话语言发展慢
三引导幼丰富词语正确运
句子词语定语法规组成想准确表达思想情感必须具备定词汇量幼积累词语太少会常出现词错词现象(1)根事物选配修饰语：狗什样(长毛灵敏玩猎报警)根修饰语判断事物：绿色枝叶茂密白色树干长整整齐齐芳香什(白桦)(2)事物选配动作：风干什(刮起尘土刮掉树叶鼓满船帆)根动作选定事物：天空发光暖驱散黑暗――什(太阳)动作选配象：什东西会水中游(漂)什东西会空中飞(鱼飞机蝴蝶树叶)训练幼独白语言需教师幼提供更机会专门集体讲述活动周次左右样活动中孩子愿意表达机会表达教师应充分利日常生活中时间幼提供进行独白语言机会
总培养幼口语力时教师握幼实际情况掌握幼学语言规律计划进行培养训练幼听说练培养良口语交惯创设良语言环境样幼语言定会健康发展
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