评价写作常识
1发展规律
发展般规律：评价行→评价行→评价性品质教育重条件思想动机行性评价直接影响学参社会活动积极性影响着交关系果够正确实认识评价正确理社会集体关系利克服缺点发扬优点 工作中充分发挥作实事求评价进行教育完善重途径
知识通常处离散朦胧状态需断挖掘发现开发身兴趣爱思维方式特点毅力恒久性已知识结构献身精神等方面作出评价 指身心状况力特点处位社会关系认识评价心理健康作出恰评价体验存价值力性格优缺点客观评价时接受抱正确态度骄傲卑心理健康常缺乏知明优缺点缺乏正确评价高欣赏暴弃
2标准
通常情况招聘者评价求职者介绍标准：
1时间：应严格控制规定时间般短05~1分钟长1~3分钟5分钟
2字数：100~1000字200字左右宜(机会精粹)
3评判标准：视招聘者岗位工种定没统标准般例致：语速10语音10清晰度10神态15重点30艺术25(警句格言加深印象)
总求职者定扬长避短介绍问题优势方引导样会单位留印象急证明会样应该思考单位想样想想企业招目否适合
说明：介绍求职评价技专长三概念
评价等介绍介绍非常详细介绍特点篇幅长短评价篇幅短具概括力强针性强等特点力资源部门角度会长篇介绍感兴趣关心求职者核心特长优势
评价等技专长二者区：评价属概括性描述中包括简短词汇总结身技专长评价通简明扼概述力资源部分展示综合素质特点包括技专长总结资历总结兴趣爱描述沟通协调力总结等等技专长属具体性描述需全面详细重点身技专长等核心竞争优势力资源部门展示
3范围
()知识掌握评价
记忆领会应分析综合等方面评估知识学情况知识点目标分率制成简易图表目然知道学优势足
(二)学动力评价
(三)工作学策略评价
(四)学力评价
1获取信息力：包括感知力阅读力搜集资料力等
2加工应创造信息力：包括记忆力思维力表达力(口头文字)动手操作力创造力等
3学调控力：包括确定学目制定调整学计划培养学兴趣克服学困难等
4意识超越力
5业务力：包括业务熟练程度务完成情况
6沟通力：包括工作中交利程度时关系坏等等
4般作
评价种重评价形式属概念重容迄止评价问题已成哲学心理学社会心理学教育学文化学价值学等学科关注热点话题评价仅具独特功促进发展完善实现具重社会功极影响
间交方式学科研究成果基础综合探讨评价功作具重理现实意义评价功发挥正确认识前提充分功作必须探讨正确评价途径方法
点值注意：
第意识概念应该评价意识包含描述(高兴)包含评价(数学)
第二意识仅仅评价发生前提惟充分条件意识外评价发生离开现实需评价属意性活动形式没现实需没评价动力没评价动力评价机制会发动起评价种特殊认识形式体意义群体意义现实需密切联系时评价需省力省力童形成概念基础评价形成前提样意识省力现实需三者构成评价发生前提条件
第三评价学科研究象已哲学心理学社会心理学社会学教育学文化学学价值科学等许学科关注笔者提出价值科学概念张学科角度评价做交叉边缘学科研究评价作评价表现体评价表现团队评价(集体性评价)作评价体态度必然评价身影响应该属价值科学研究象范围哲学偏重概念分析心理学更侧重体差异性研究(天心理学重视文化环境素倾体差异然关注点)社会心理学更关注群体社会学侧重社会
体影响者社会结构身教育学更关心评价教育程中运等等分学科研究似全面展示评价质程进行交叉学科研究更符合评价研究象特殊性态度相关联交叉学科研究应属价值科学范畴
评价问题成哲学心理学教育学等学科关注热点话题评价重功关然评价功仅仅心理具社会意义应全面认识评价功作
5积极作
评价概念重容前提意识具意识力做出评价评价功首先表现功说发展完善实现着特殊意义评价具重社会功极影响间交方式决定着态度影响评价利评价正面价值促进全面发展社会发展效克服评价负面作
评价折射出生价值社会价值认识态度
评价诊断调节完善程学目标指标体系诊断走康复方学活动中学生通动确立学目标时进行诊断评价结果指导改进学活动调节控制行偏差终提高学目标实现水正评价导功体现
6功
评价功首先表现功说发展着特殊意义伯恩斯(burns)法概念着重心理作功包括：保持致性决定验样解释决定期样理解致性关键部分需保持法致性方式行动事实已少心理学家教育家评价种特殊功关注认评价具行定功认评价功性质分两种：积极消极作种功果正确发挥变成消极作评价消极功利发展完善实现需通教育等恰方式引导评价功发挥
评价功少纳方面：
发展
评价会促进行验证发展提供动力根心理学关研究成果旦评价会努力确证概念特评价否定性时候维护肯定性评价愿相突时候会进行校验(selfverification)甚喜欢够维护评价生活起够快乐起证明评价正确怀特(white)哈金斯(harkins)研究发现白更愿意听取意见黑白寻求证明种族义者果说孩坏孩子会表现坏显然验证程度表现评价证明样验证程体身发展说会意义果体评价正确验证会促体表现通实践证明实践体提供发展机会体评价正确通验证程提高体反思力反思中体会提高
评价程度会督促促体维持致性通常会竭力种信念评价中间维持致彼突样会常导致评价实际行间差异评价旦形成容易坚持评价实际行必须符合环境变化环境会迫采取行评价预期行间会出现区说评价中行中会始终致实际结果低够达目标时候会感沮丧满意产生种郁闷感实际结果低应该达目标时候会感害怕担忧产生种焦虑感善敦促会采种方法减少评价实际行间种差异(self discrepancy)样消评价中正确素评价更加正确评价意义发展指断提高做出正确评价力
完善
评价利体完善根心理学关研究成果形成评价时候会感评价某方面受威胁(挑战)样情况会加倍努力寻求种评价社会承认例高尔威泽(gollwitzer)做实验：选择认前途舞蹈员求中半描写舞蹈老师外半描写差老师然问时公众面前进行舞蹈演出结果发现描写差老师(感评价受威胁)舞蹈员认公众面前进行舞蹈演出时间评价没受威胁员均早2星期感描写差老师评价某种威胁：说晚时候够演出会舞蹈力行知道老师差寻求评价社会承认动力会倾够演出时间说早实际生活中类似例子：方说果考试中失利会寻求某说然聪
明坚持华评价某争辩显示然聪明实际追求社会承认竭力追求社会承认通常明确评价追求验证证实样：验证证实会表现力行(正面反面表现)追求承认仅仅追求名定追求实
心理学关研究成果表明评价完善促进作表现利体提高(selfenhancement)通评价进行形象理(impression management)效理形象会常检查(评估)意识关印象进行理说会运提高机制完善例通体衣着言语等时感觉良例获恭维提高实际改善印象反映出评价孤立评价密切分善评价会利评价反思修正评价努力争取获更高评价
心理学中评价导致发展实现完善哲学中相应概念似区心理学中概念更加体化概念心理学中体实体性存社会文化等体存环境哲学中概念社会性紧密相关哲学中社会质单固抽象物现实性切社会关系总发展实现完善社会需联系起心理学中体实体性存
7社会功
评价具特殊功具特殊社会功定程度会影响间相互关系影响态度心理学研究表明会种
评价维护(selfevaluation maintenance )意识形成评价会关注果(例朋友事级)说感觉舒服话会感评价受威胁会远离舒服量行态度相干起维护评价种情况果善反思会努力改进促进身发展封闭表明评价影响着交方式
心理学家社会学家做许研究评价程度影响社会关系研究发现外帮什忙时候会更加喜欢帮更忙会通样方式证明力评价：价值够帮助样现象心理学里称富兰克林效应(ben franklin effect)样果第次开始恨(讨厌)外会越越恨讨厌杰克尔(jecker )兰蒂(landy)做实验证明点学生参加智力竞赛学生中获笔菲钱然获奖学生分成三部分：13获奖学生(a组)研究员奖金回理奖金研究员科研费费够回奖金外13获奖学生(b组)秘书奖金回理奖金系里办公费费够回奖金余13获奖学生(c组)没奖金学生研究员全部获奖学生进行调查问否喜欢研究员结果发现a组学生bc两组学生更讨厌该研究员b组学生c组学生更讨厌该研究员获奖学生评价导行：认力应该获奖回奖金导致学生评价受威胁进会关员产生恨意实际社会交中样情况会导致巨际障碍相反果获奖学生没样评价例认运气者偷获奖回奖金回认取走应该东西会感评价没受威胁会讨厌
关员更重里富兰克林效应起作回奖金身威胁学生评价学生会产生研究员出尔反尔恨意谁奖金学生必然谁份恨意研究员亲奖金学生份恨意直接加研究员身研究员奖金组学生讨厌研究员评价受威胁产生恨意三组中间样关键第二次恨意导致该组学生加倍讨厌研究员
评价影响评价正确评价般会正确评价心理学社会学研究发现评价会什样方式评价决定态度态度必然行导致际关系正研究者指出评价三素关评价评价评价评价起构成感觉压力表整社会心理健康角度说正确评价着重意义首先评价心理重影响评价正确适度获评价评价相吻合时感觉会良心处稳正常心理状态中反果期评价评价评价相致高低时会产生心理失衡导致评价障碍发生次评价心理会影响果够正确评价会感良评价认识力常说准确样会增加际交信心豪感评价心理作果交圈里者做出正确评价评价必然会帮助观察潜移默化中会断学会评价反果交圈里者做出正确评价够做出正确评价会感豪心理非常意更加愿意继续交做出正确评价容易悲观数正确评价交圈里会表现出两种倾继续交(感悲观)减少交(感样起没长进)
评价生价值选择重影响生评价生价值选择着密切关系生价值包括生价值生社会价值生价值质说生世身生存发展满足社会存发展社会基需生社会价值质说生世社会存发展满足社会实践活动组成离开社会社会离开具体社会方面说社会需实质特定环境需外化果没需社会需失根(p80) 评价折射出生价值社会价值认识态度正确树立生观价值观角度说没正确评价正确评价会导致体正确追求导致社会关系加正确认识导致做出正确生价值选择正确评价社会意义帮助成社会健康生观价值观社会充满生正气
总评价具重社会意义仅影响社会中交方式影响社会中心理健康程度影响价值观生观合理程度
8定义
意识身心活动觉察认识具体包括认识生理状况(身高体重体态等)心理特征(兴趣力气质性格等)关系(周围相处关系集体中位置作等)
意识意识活动身认识广义指属性状态行意识活动认识体验身情感意志活动行进行调节控制程
代西方哲学界哲学家赋予术语更涵义康德哲学中意识先验统觉义语指体意识验材料综合统功黑格尔哲学体系中视类精神观精神发展阶段介意识理性先特定意识形式
意识认识评价包括心理倾性心理特征心理程认识评价正具意识思想行进行控制调节形成完整性
意识身心状态客观世界关系意识意识包括三层次：状态认识肢体活动状态认识思维情感意志等心理活动认识意识仅脑体身意识反映发展离开周围环境特间关系制约影响意识反映周围现实间关系意识类特反映形式心理区动物心理特征
意识体发展中十分重作首先意识认识外界客观事物条件果知道法周围相区时认识外界客观事物次意识觉性控力前提教育推动作意识谁应该做什时候会觉律行动意识长处足助发扬优点克服缺点取教育积极效果次意识改造身观素途径断监督修养完善见意识影响着道德判断性形成尤性倾性形成更重
意识包括三种心理成分：
(1)认识
认识观客观认识评价认识身心特征认识评价基础作出某种判断正确评价心理生活行表现较影响果体身估计社会客观评价距离悬殊会体周围间关系失衡产生矛盾长期会形成稳定心理特征满卑利心理健康成长 认识意识系统中具基础位属意识中知范畴容广泛涉身方方面面进行认识训练重点放三方面：第学生认识身体特征生理状况第二认识集体社会中位作第三认识心心理活动特征 评价意识发展成份标志认识行活动基础产生通社会较实现评价力高高低属高型提高评价力应学会伴进行较通较做出评价应学会助评价评价学会分二观点评价评价认识中核心成份直接制约着体验调控进行意识训练核心应放评价力提高
(2)体验
体验体身认识引发心情感体验观客观持种态度信卑尊满疚羞耻等体验体验认知评价关社会规范价值标准认识关良体验助监控发展进行体验训练尊感信感豪感卑傲满着年龄增长懂做错事感疚做坏事感羞耻
(3)监控
监控身行思想言语控制具体表现两方面：发动作二制止作支配某行抑制该行关碍该行进行行进行认知体验训练目进行监控调节行行符合群体规范符合社会道德求通监控调节认识活动提高学效率 提高监控力重点应放促转变外控制控制转变约束力较低常常外界压力求动事实践活动教师求做完作业检查会进行检查针种现象应学会助外部压力发展监控力
9功运
评价然具重功社会功应该考虑利功发展甚社会发展服务便样功够更加充分发挥包含两方面意蕴：
第利评价正面价值促进全面发展社会发展述正确评价发展完善实现帮助发展重意义
第二评价功充分发挥需效克服评价负面作心理学研究表明种提高偏见(self enhancing bias)称服务偏见(selfserving bias)：会倾成功(提高偏见)愿失败承担责(保护偏见)助保护确证正实现目标种偏见正确评价导致说评价作认识失偏
颇公允导致状态发展趋势正确握样偏见引导行然会出现偏差通评价促进发展设计实现完善必须正确评价果克服评价障碍评价功必然法充分发挥出实际评价反映态度正确必然正确防止符合身实际评价发生通常评价中犯错误表现偏见偏见种表现形式包括高者低评价两种情况
实际中反高低进行评价应该提倡实事求评价实事求评价方面邓树立榜样早1987年11月已明确提出：九七八年十届三中全会路线方针政策制定出力九年成绩写帐写集体分子做事非反映中国民中国产愿政策集体制定 邓作第二代领导集体核心具种谦虚谨慎淡泊名利高尚品德确值学敬佩愧德双全代伟果邓样客观评价定断完善发展
心理学研究发现会倾认力容易形成般力差评价容易低估计力尤缺乏信处抑郁状态中更容易遭受挫折时候容易低估价样正确评价现象心理学里称wobegon湖效应(lake wobegon effect)根体处社会文化环境wobegon湖效应完全消极意义相反具积极意义果低调估价会办事情更加追求稳妥心理学家认样正确评价(低估)定
教育学领域评价功运实践程中已获非常成效说明评价功种特殊资源教育中学生进行评价意味着学生进行导控制审视诊断促进激励元认知评价功种运途径教育中利教师评价机制改进教学利学校评价改进学校理德育中利评价提高德育效等等现代教育家评价意义已越越重视时力资源开发组织理绩效评估等许领域评价机制开始广泛说明评价非常前景价值(包括理实践价值)课题
10基涵
力资源理方面评价指员工影响工作素进行全面认识评价企业说重真实评价帮助员工认识优势发挥特长企业做贡献实现价值时帮助员工认识身足扬长避短少犯错误职业规划必须认识开始然建立实现目标确定样达目标
11四点注意
贵知明样达知呢面求职应试角度回答问题讨两方面问题角度认识二样角度进行预测
面试前应少角度进行判断发现优势足兴趣潜职业适应性等关系重特征
知识结构
知识结构指掌握知识类类知识相互影响形成知识框架类知识重知识结构方面进行分析然科学知识社会科学知识重二普通知识特殊知识重三基础知识专业知识重四传统知识现代知识重等等里讲重仅指数量关系指质量关系许感难说清楚知识结构没关系需出精确结必须分析知识结构特找出特占优势知识缺乏处劣势知识样发挥优势弥补足求职应试前知识结构分析少两方面作根知识结构选择适宜职业例果计算机软件渊博知识理学窍通搞科研开发竞争事理职位果文字功底差量避免竞争市长文秘职位二针应聘职位需知识结构快弥补足现知识结构改变适应职位求例决定应聘劳动局工资处处长职位工资理知甚少必须通书请教等方法快学基础适工资理知识避免面试程中出现问三知尴尬局面
力结构
具备力类型类力机组合力结构力类型种样少包括记忆力理解力分析力综合力口头表达力文字表达力推理力机械工作力环境适应力反应力应变力际关系力组织理力想力创新力判断力等等角度层面划分力类型具备力结构甲乙会力具种力力会差
求职面试前力结构进行判断分析必职业职位需力结构发挥力方面优势避开力方面欠缺事业成功十分利条件分析评价力结构呢直觉判断二验判断三较判断四评价判断五助力倾测验判断等等没社会验说评价力结构件困难事情失偏颇信心强高评价信心差低评价力倾测验般较客观评价工具标准化力倾测验具两种功：判断具什样力优势谓诊断功二测定事工作中成功适应性包括发展潜谓预测功西方工业发达国家中力倾测验广泛运职业决策员甄选录中实践检验具较强科学性标准化力倾测验进行评价指导
心理特征
性决定心理行普遍性差异性特征倾较稳定机组合性心理特征包括气质性格两方面气质神程特性相联系行特征气质类型般划分血质(活泼型)胆汁质(兴奋型)粘液质(安静型)抑郁质(抑制型)四种四种类型典型气质类型属类型极少数中间气质型某气质结合着气质型行特征气质存着相差异气质类型做出评判选择适工作十分必性格现实稳定态度惯性行方式气质相性格差异更样复杂心理学家角度纳性格差异划分性格类型种心理机占优势划分理智型情绪型意志型中间型心理活动某种倾性划分外倾型倾型思想行独立性划分型独立型行模式划分a—⌒停a⑿停bＰ停bば秃廷型
面试程中较注重性评价例支配性合作性独立性灵活性信心责感制力重印象性掩饰性等成考察象般说性没绝优劣分应试程中掩饰宜表现出真正明确知道应聘职务求性特征时明确知道考官期性特征时妨做掩饰表现适工作需考官期
科学评价
评价职业适应性考虑兴趣特长价值观果较科学评价助职业力倾测验霍兰德职业适应性测验考察心目中理想职业感兴趣活动擅长胜活动喜欢职业力类型简评等方面然进行统计综合确定职业适应性
面试注重职业适应性职业价值观考察考官会常提出关方面问题应试者应事先应聘职位进行解分析便回答具较强针性够证明具适应该职位特性例应聘事局局长秘书职谈容：喜欢保持桌子房间整洁喜欢抄写文章信件领导写公务信函报告熟练操作电脑善短时间分类处理量文件喜欢阅读际交关书刊喜欢交谊舞喜欢出席正式会议善合作热情等等
12范例
建筑员评价
(1)工作优势：工作验较丰富职建筑设计院景观规划设计公司策划设计公司施工
图设计公司然年时间分散领域公司中工作专业学工作时断时续学力较强阶段学已基够专业融会贯通迫切希较挑战性工作岗位公司社会做贡献时更快更发展专长技熟练运种应程序：天正word3dmaxautocadphotoshop
(2)专长特殊技：精通设计软件：3dmaxautocadphotoshop非常优秀skuchup建模力良手绘力富创意学力良团队合作精神
(3)产设计院工作中方案设计施工图完成效果图公司合作结构水暖电专业磨合协调深入解建筑产品完成整周期建筑产品概念历程成成品学会专业部门工作方式效合作产设计院工作断开发商接触解谈判解商业意图建筑行业新拓展
(4)三年事初步设计施工图设计工作非常爱工作优势：工作效率高适应工作量工程拥定深度总体认识项目具较握度具专业相互协调工作力(次项目中专业负责) 六年工作锤炼相信力会公司带惊喜 相信公司眼光时相信公司会收获满意答卷
(5)幼时堆积木游戏中寻找生努力方选择建筑学专业决定兴盛奋斗学期选择实方式充实想段时间里体验工作乐趣超级乐天派享受生活中点滴座右铭：微笑面
天身边事物强烈奇心出名十万什然专业知识浅薄会更明天奋斗希机会加入贵公司专业团队时希强团队贡献出份力量
预算造价员评价
(1)XX年取造价工程师执业资格证书XX年取咨询工程师(投资)执业资格证书积累丰富施工理预结算验效控制成合理确定控制建设项目投资估算竣工结算阶段工程造价熟悉总包分包材料设备采购招标文件合文件编制审核工作解相关规定政策熟悉工程量清单计价规范北京市定额方定额具造价工程师知识体系力计算机操作熟练精通wordexcel等办公软件预算软件预算师广联达等强烈事业心责感工作踏实严谨耐心细致办事效率
(2)①七年预算工作验事招投标施工预算结算工作熟悉施工现场分部分项工程工艺流程标准熟练掌握种预算办公软件具土建电气暖通造价员岗证 ②工作努力擅沟通具强团队精神专长特殊技 事招投标土建电气预算工作时深入施工现场参施工理工作施工项工序工艺充分掌握
(3)诚恳敬业验丰富连续事工程造价业务已14年编审证造价师证书工程师职称长期担造价部门负责拥建造价资料库土建装潢水电消防造价编审验丰富熟练编写专业标准招标文件相关流程商务分析合谈判理熟悉项目全费理施工现场理熟练操作常办公软件
(4) 具房产公司工程造价理验熟悉房产开发建设程序房产开发程成控制成控制指标编制考核熟练掌握建筑工程招投标程序具备建筑工程材料设备监理招标理知识实践验熟悉北京市天津市定额取费标准精通种土建预算投标报价熟练广联达神计妙算等预算软件独立完成标书制作(施组报价商务)次独立完成天津北京蒙湖北山西等投标报价中标熟悉清单计价定额计价工作力强爱岗敬业次获局处先进
(5)善沟通理工作勤恳劳怨身作敬业精神团队意识常团队受感染事工程造价工作十年工程造价丰富验建筑行业方面领域较解善设计方案图纸工程进行估算精通建筑(包括钢筋抽取)装饰钢结构修缮园林工程预结算成核算熟悉工程合(包括fidic)条款签定等解暖通工程电气工程预算熟练掌握工程预算软件office办公软件
施工技术员评价
(1)年型项目建筑施工现场理验负责工程技术进度质量成安全等方面理熟悉建筑施工规范验收规范熟悉项目运作全程掌握工程技术求效组织领导协调总包分包单位项工作严格履行合求完成定质量进度成目标爱岗敬业身作具较强团队协调理力持建筑专业中级职称取全国级建造师资格证熟练autocadoffice系列办公软件
(2)知识面丰富调节力极佳身体健康长期保持良工作状态性格淡泊生长军家庭极强律力具备团队合作意识工作态度认真负责履行岗位职责力求完美先职中建局中建
成公司等单位长期事施工总包方现场理工作熟悉总包方发包方监理方项目理流程 施工组织施工工艺沟通协调等方面深心XX年第批考取全国注册级建造师努力成名出色项目理(生产理)体现生价值
(3) XX年参加工作XX年4月直北京建工建工程建筑限公司项目部技术工作参招投标编写方案交底绘制现场施工图办洽商监理甲方交道作竣工图等工作 XX年4月电子厂房建设中现场土建工程师(甲方现场代表) 专长特殊技 施工技术工作 cad制图办公软件建筑施工软件 写招聘单位 希贵公司更发展空间
(4)已参加工作二十年长年建筑领域工作初维修筑漏监高级装潢高层建筑市政道路桥梁等等谓历广泛担基建科科员施工员项目副理项目项目总监等职务基层理层承受繁重工作压力深知掌握硬专业技术具备良沟通力团队合作精神效开展工作时利业余时间积极完善完成考科(项目理)利通二级建造师(房建装饰)考试渴新环境中更发展空间
(5)已北京建工集团建筑公司工作20年长期担工程项目技术总工项目理中担20万方米工程项目总工10万方米工程项目理具丰富施工实践验工作热情动具际交力
新闻系毕业生评价
求学四年期间始终提高身综合素质目标全面发展努力方树立正确生观价值观世界观刻苦学努力适应社会发展
xx学新闻系应届毕业生学孜孜倦认真学专业知识次获校级奖学金时热衷图书馆阅读专业相关书籍外断全面阅读领域书籍坚信未21世纪应该全面发展复合型学科间断渗入融合更加强方面求外学中注重培养学力注重形成正确独特世界观生观价值观坚定信念 断学拓展
专业积累深厚专业知识具扎实专业基础熟练掌握报纸排版编辑视频编辑新闻摄影理实务解研究外网页设计photoshop图片处理定编辑力
工作积极利寒暑假断提高广播电视台实实际动手参力定提高培养工作责感事业心懂团体合作分工两者重性
政治思想积极通报纸杂志书籍积极学政治理遵纪守法断学马列义提高道德思想方面修养理成熟政治成熟基础政治清醒源理坚定
四年学生活知识水思想境界工作力等方面迈新台阶
代表未勤奋真实涵工作生活中努力学迎风激浪未扬帆起行做准备
毕业生评价优秀范文
通四年学生活成长毕业季心中充满感激感激母校感激学老师更感激明智选择学生活
思想方面追求进思想觉悟提高热爱祖国热爱民坚决拥护产领导社会义制度觉价值社会做贡献衡量加入中国产原努力实现价值认真学种理努力付实践更加清晰认识
学方面觉学生首务学文化知识学踏踏实实点放松认学方法学知识帮助次考试会总结学验份耕耘分收获喜成绩会感叹决心没什事计算机相关专业学生说光光学书知识远远够利课余时间常阅览计算机类书籍参加计算机水资格考试取错成绩认学学生职业份职业样需智慧毅力恒心快速发展信息时代断汲取新知识会落学固然重力培养容忽视四年学生活挑战机会系学生会竞选院里组织演讲赛文化艺术节文艺汇演英语演讲赛等参活动程中结交朋友学处事方法锻炼力历明白事情果尝试成功机会半果尝试成功率零机会时握住
学校园家庭家庭中扮演着培养象角色老师长辈尊敬加学兄弟姐妹起学起娱乐互帮互助睦相处集体生活懂动体谅关心变更加坚强独立觉事情应该负责建议遇事情冷静思考急躁轻易承诺承诺努力兑现生活需勾画样方式样生 四年学生活生中美回忆迈步前时候会忘记回首凝岁月
13正确评价
正确评价帮助作出正确奋斗方条件实践鉴中较中思维方法全面辩证灵活知识通常处离散朦胧状态需断挖掘发现开发爱喜思维方式特点毅力恒久性已知识结构献身精神果敢魅力等方面进行全面考察测试作出科学评价提供益帮助正确进行评价般通两种渠道：直接评价间接评价
直接评价
首先熟悉然条件包括健康情况心理状态情感特点爱倾知识水准专业特长智力情况力特点测定生物节律周期智商指数气质类型性格类型等作参考 次领域实践中(科目学)取成绩相较发现优点确定奋斗目标
间接评价
间接评价法指通行情况发现熟悉错位识庐山真面目缘身山中作出正确评价原事者迷妨相较方法领域中取成果较方法鉴
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1发展规律
发展般规律：评价行→评价行→评价性品质教育重条件思想动机行性评价直接影响学参社会活动积极性影响着交关系果够正确实认识评价正确理社会集体关系利克服缺点发扬优点 工作中充分发挥作实事求评价进行教育完善重途径
知识通常处离散朦胧状态需断挖掘发现开发身兴趣爱思维方式特点毅力恒久性已知识结构献身精神等方面作出评价 指身心状况力特点处位社会关系认识评价心理健康作出恰评价体验存价值力性格优缺点客观评价时接受抱正确态度骄傲卑心理健康常缺乏知明优缺点缺乏正确评价高欣赏暴弃
2标准
通常情况招聘者评价求职者介绍标准：
1时间：应严格控制规定时间般短05~1分钟长1~3分钟5分钟
2字数：100~1000字200字左右宜(机会精粹)
3评判标准：视招聘者岗位工种定没统标准般例致：语速10语音10清晰度10神态15重点30艺术25(警句格言加深印象)
总求职者定扬长避短介绍问题优势方引导样会单位留印象急证明会样应该思考单位想样想想企业招目否适合
说明：介绍求职评价技专长三概念
评价等介绍介绍非常详细介绍特点篇幅长短评价篇幅短具概括力强针性强等特点力资源部门角度会长篇介绍感兴趣关心求职者核心特长优势
评价等技专长二者区：评价属概括性描述中包括简短词汇总结身技专长评价通简明扼概述力资源部分展示综合素质特点包括技专长总结资历总结兴趣爱描述沟通协调力总结等等技专长属具体性描述需全面详细重点身技专长等核心竞争优势力资源部门展示
3范围
()知识掌握评价
记忆领会应分析综合等方面评估知识学情况知识点目标分率制成简易图表目然知道学优势足
(二)学动力评价
(三)工作学策略评价
(四)学力评价
1获取信息力：包括感知力阅读力搜集资料力等
2加工应创造信息力：包括记忆力思维力表达力(口头文字)动手操作力创造力等
3学调控力：包括确定学目制定调整学计划培养学兴趣克服学困难等
4意识超越力
5业务力：包括业务熟练程度务完成情况
6沟通力：包括工作中交利程度时关系坏等等
4般作
评价种重评价形式属概念重容迄止评价问题已成哲学心理学社会心理学教育学文化学价值学等学科关注热点话题评价仅具独特功促进发展完善实现具重社会功极影响
间交方式学科研究成果基础综合探讨评价功作具重理现实意义评价功发挥正确认识前提充分功作必须探讨正确评价途径方法
点值注意：
第意识概念应该评价意识包含描述(高兴)包含评价(数学)
第二意识仅仅评价发生前提惟充分条件意识外评价发生离开现实需评价属意性活动形式没现实需没评价动力没评价动力评价机制会发动起评价种特殊认识形式体意义群体意义现实需密切联系时评价需省力省力童形成概念基础评价形成前提样意识省力现实需三者构成评价发生前提条件
第三评价学科研究象已哲学心理学社会心理学社会学教育学文化学学价值科学等许学科关注笔者提出价值科学概念张学科角度评价做交叉边缘学科研究评价作评价表现体评价表现团队评价(集体性评价)作评价体态度必然评价身影响应该属价值科学研究象范围哲学偏重概念分析心理学更侧重体差异性研究(天心理学重视文化环境素倾体差异然关注点)社会心理学更关注群体社会学侧重社会
体影响者社会结构身教育学更关心评价教育程中运等等分学科研究似全面展示评价质程进行交叉学科研究更符合评价研究象特殊性态度相关联交叉学科研究应属价值科学范畴
评价问题成哲学心理学教育学等学科关注热点话题评价重功关然评价功仅仅心理具社会意义应全面认识评价功作
5积极作
评价概念重容前提意识具意识力做出评价评价功首先表现功说发展完善实现着特殊意义评价具重社会功极影响间交方式决定着态度影响评价利评价正面价值促进全面发展社会发展效克服评价负面作
评价折射出生价值社会价值认识态度
评价诊断调节完善程学目标指标体系诊断走康复方学活动中学生通动确立学目标时进行诊断评价结果指导改进学活动调节控制行偏差终提高学目标实现水正评价导功体现
6功
评价功首先表现功说发展着特殊意义伯恩斯(burns)法概念着重心理作功包括：保持致性决定验样解释决定期样理解致性关键部分需保持法致性方式行动事实已少心理学家教育家评价种特殊功关注认评价具行定功认评价功性质分两种：积极消极作种功果正确发挥变成消极作评价消极功利发展完善实现需通教育等恰方式引导评价功发挥
评价功少纳方面：
发展
评价会促进行验证发展提供动力根心理学关研究成果旦评价会努力确证概念特评价否定性时候维护肯定性评价愿相突时候会进行校验(selfverification)甚喜欢够维护评价生活起够快乐起证明评价正确怀特(white)哈金斯(harkins)研究发现白更愿意听取意见黑白寻求证明种族义者果说孩坏孩子会表现坏显然验证程度表现评价证明样验证程体身发展说会意义果体评价正确验证会促体表现通实践证明实践体提供发展机会体评价正确通验证程提高体反思力反思中体会提高
评价程度会督促促体维持致性通常会竭力种信念评价中间维持致彼突样会常导致评价实际行间差异评价旦形成容易坚持评价实际行必须符合环境变化环境会迫采取行评价预期行间会出现区说评价中行中会始终致实际结果低够达目标时候会感沮丧满意产生种郁闷感实际结果低应该达目标时候会感害怕担忧产生种焦虑感善敦促会采种方法减少评价实际行间种差异(self discrepancy)样消评价中正确素评价更加正确评价意义发展指断提高做出正确评价力
完善
评价利体完善根心理学关研究成果形成评价时候会感评价某方面受威胁(挑战)样情况会加倍努力寻求种评价社会承认例高尔威泽(gollwitzer)做实验：选择认前途舞蹈员求中半描写舞蹈老师外半描写差老师然问时公众面前进行舞蹈演出结果发现描写差老师(感评价受威胁)舞蹈员认公众面前进行舞蹈演出时间评价没受威胁员均早2星期感描写差老师评价某种威胁：说晚时候够演出会舞蹈力行知道老师差寻求评价社会承认动力会倾够演出时间说早实际生活中类似例子：方说果考试中失利会寻求某说然聪
明坚持华评价某争辩显示然聪明实际追求社会承认竭力追求社会承认通常明确评价追求验证证实样：验证证实会表现力行(正面反面表现)追求承认仅仅追求名定追求实
心理学关研究成果表明评价完善促进作表现利体提高(selfenhancement)通评价进行形象理(impression management)效理形象会常检查(评估)意识关印象进行理说会运提高机制完善例通体衣着言语等时感觉良例获恭维提高实际改善印象反映出评价孤立评价密切分善评价会利评价反思修正评价努力争取获更高评价
心理学中评价导致发展实现完善哲学中相应概念似区心理学中概念更加体化概念心理学中体实体性存社会文化等体存环境哲学中概念社会性紧密相关哲学中社会质单固抽象物现实性切社会关系总发展实现完善社会需联系起心理学中体实体性存
7社会功
评价具特殊功具特殊社会功定程度会影响间相互关系影响态度心理学研究表明会种
评价维护(selfevaluation maintenance )意识形成评价会关注果(例朋友事级)说感觉舒服话会感评价受威胁会远离舒服量行态度相干起维护评价种情况果善反思会努力改进促进身发展封闭表明评价影响着交方式
心理学家社会学家做许研究评价程度影响社会关系研究发现外帮什忙时候会更加喜欢帮更忙会通样方式证明力评价：价值够帮助样现象心理学里称富兰克林效应(ben franklin effect)样果第次开始恨(讨厌)外会越越恨讨厌杰克尔(jecker )兰蒂(landy)做实验证明点学生参加智力竞赛学生中获笔菲钱然获奖学生分成三部分：13获奖学生(a组)研究员奖金回理奖金研究员科研费费够回奖金外13获奖学生(b组)秘书奖金回理奖金系里办公费费够回奖金余13获奖学生(c组)没奖金学生研究员全部获奖学生进行调查问否喜欢研究员结果发现a组学生bc两组学生更讨厌该研究员b组学生c组学生更讨厌该研究员获奖学生评价导行：认力应该获奖回奖金导致学生评价受威胁进会关员产生恨意实际社会交中样情况会导致巨际障碍相反果获奖学生没样评价例认运气者偷获奖回奖金回认取走应该东西会感评价没受威胁会讨厌
关员更重里富兰克林效应起作回奖金身威胁学生评价学生会产生研究员出尔反尔恨意谁奖金学生必然谁份恨意研究员亲奖金学生份恨意直接加研究员身研究员奖金组学生讨厌研究员评价受威胁产生恨意三组中间样关键第二次恨意导致该组学生加倍讨厌研究员
评价影响评价正确评价般会正确评价心理学社会学研究发现评价会什样方式评价决定态度态度必然行导致际关系正研究者指出评价三素关评价评价评价评价起构成感觉压力表整社会心理健康角度说正确评价着重意义首先评价心理重影响评价正确适度获评价评价相吻合时感觉会良心处稳正常心理状态中反果期评价评价评价相致高低时会产生心理失衡导致评价障碍发生次评价心理会影响果够正确评价会感良评价认识力常说准确样会增加际交信心豪感评价心理作果交圈里者做出正确评价评价必然会帮助观察潜移默化中会断学会评价反果交圈里者做出正确评价够做出正确评价会感豪心理非常意更加愿意继续交做出正确评价容易悲观数正确评价交圈里会表现出两种倾继续交(感悲观)减少交(感样起没长进)
评价生价值选择重影响生评价生价值选择着密切关系生价值包括生价值生社会价值生价值质说生世身生存发展满足社会存发展社会基需生社会价值质说生世社会存发展满足社会实践活动组成离开社会社会离开具体社会方面说社会需实质特定环境需外化果没需社会需失根(p80) 评价折射出生价值社会价值认识态度正确树立生观价值观角度说没正确评价正确评价会导致体正确追求导致社会关系加正确认识导致做出正确生价值选择正确评价社会意义帮助成社会健康生观价值观社会充满生正气
总评价具重社会意义仅影响社会中交方式影响社会中心理健康程度影响价值观生观合理程度
8定义
意识身心活动觉察认识具体包括认识生理状况(身高体重体态等)心理特征(兴趣力气质性格等)关系(周围相处关系集体中位置作等)
意识意识活动身认识广义指属性状态行意识活动认识体验身情感意志活动行进行调节控制程
代西方哲学界哲学家赋予术语更涵义康德哲学中意识先验统觉义语指体意识验材料综合统功黑格尔哲学体系中视类精神观精神发展阶段介意识理性先特定意识形式
意识认识评价包括心理倾性心理特征心理程认识评价正具意识思想行进行控制调节形成完整性
意识身心状态客观世界关系意识意识包括三层次：状态认识肢体活动状态认识思维情感意志等心理活动认识意识仅脑体身意识反映发展离开周围环境特间关系制约影响意识反映周围现实间关系意识类特反映形式心理区动物心理特征
意识体发展中十分重作首先意识认识外界客观事物条件果知道法周围相区时认识外界客观事物次意识觉性控力前提教育推动作意识谁应该做什时候会觉律行动意识长处足助发扬优点克服缺点取教育积极效果次意识改造身观素途径断监督修养完善见意识影响着道德判断性形成尤性倾性形成更重
意识包括三种心理成分：
(1)认识
认识观客观认识评价认识身心特征认识评价基础作出某种判断正确评价心理生活行表现较影响果体身估计社会客观评价距离悬殊会体周围间关系失衡产生矛盾长期会形成稳定心理特征满卑利心理健康成长 认识意识系统中具基础位属意识中知范畴容广泛涉身方方面面进行认识训练重点放三方面：第学生认识身体特征生理状况第二认识集体社会中位作第三认识心心理活动特征 评价意识发展成份标志认识行活动基础产生通社会较实现评价力高高低属高型提高评价力应学会伴进行较通较做出评价应学会助评价评价学会分二观点评价评价认识中核心成份直接制约着体验调控进行意识训练核心应放评价力提高
(2)体验
体验体身认识引发心情感体验观客观持种态度信卑尊满疚羞耻等体验体验认知评价关社会规范价值标准认识关良体验助监控发展进行体验训练尊感信感豪感卑傲满着年龄增长懂做错事感疚做坏事感羞耻
(3)监控
监控身行思想言语控制具体表现两方面：发动作二制止作支配某行抑制该行关碍该行进行行进行认知体验训练目进行监控调节行行符合群体规范符合社会道德求通监控调节认识活动提高学效率 提高监控力重点应放促转变外控制控制转变约束力较低常常外界压力求动事实践活动教师求做完作业检查会进行检查针种现象应学会助外部压力发展监控力
9功运
评价然具重功社会功应该考虑利功发展甚社会发展服务便样功够更加充分发挥包含两方面意蕴：
第利评价正面价值促进全面发展社会发展述正确评价发展完善实现帮助发展重意义
第二评价功充分发挥需效克服评价负面作心理学研究表明种提高偏见(self enhancing bias)称服务偏见(selfserving bias)：会倾成功(提高偏见)愿失败承担责(保护偏见)助保护确证正实现目标种偏见正确评价导致说评价作认识失偏
颇公允导致状态发展趋势正确握样偏见引导行然会出现偏差通评价促进发展设计实现完善必须正确评价果克服评价障碍评价功必然法充分发挥出实际评价反映态度正确必然正确防止符合身实际评价发生通常评价中犯错误表现偏见偏见种表现形式包括高者低评价两种情况
实际中反高低进行评价应该提倡实事求评价实事求评价方面邓树立榜样早1987年11月已明确提出：九七八年十届三中全会路线方针政策制定出力九年成绩写帐写集体分子做事非反映中国民中国产愿政策集体制定 邓作第二代领导集体核心具种谦虚谨慎淡泊名利高尚品德确值学敬佩愧德双全代伟果邓样客观评价定断完善发展
心理学研究发现会倾认力容易形成般力差评价容易低估计力尤缺乏信处抑郁状态中更容易遭受挫折时候容易低估价样正确评价现象心理学里称wobegon湖效应(lake wobegon effect)根体处社会文化环境wobegon湖效应完全消极意义相反具积极意义果低调估价会办事情更加追求稳妥心理学家认样正确评价(低估)定
教育学领域评价功运实践程中已获非常成效说明评价功种特殊资源教育中学生进行评价意味着学生进行导控制审视诊断促进激励元认知评价功种运途径教育中利教师评价机制改进教学利学校评价改进学校理德育中利评价提高德育效等等现代教育家评价意义已越越重视时力资源开发组织理绩效评估等许领域评价机制开始广泛说明评价非常前景价值(包括理实践价值)课题
10基涵
力资源理方面评价指员工影响工作素进行全面认识评价企业说重真实评价帮助员工认识优势发挥特长企业做贡献实现价值时帮助员工认识身足扬长避短少犯错误职业规划必须认识开始然建立实现目标确定样达目标
11四点注意
贵知明样达知呢面求职应试角度回答问题讨两方面问题角度认识二样角度进行预测
面试前应少角度进行判断发现优势足兴趣潜职业适应性等关系重特征
知识结构
知识结构指掌握知识类类知识相互影响形成知识框架类知识重知识结构方面进行分析然科学知识社会科学知识重二普通知识特殊知识重三基础知识专业知识重四传统知识现代知识重等等里讲重仅指数量关系指质量关系许感难说清楚知识结构没关系需出精确结必须分析知识结构特找出特占优势知识缺乏处劣势知识样发挥优势弥补足求职应试前知识结构分析少两方面作根知识结构选择适宜职业例果计算机软件渊博知识理学窍通搞科研开发竞争事理职位果文字功底差量避免竞争市长文秘职位二针应聘职位需知识结构快弥补足现知识结构改变适应职位求例决定应聘劳动局工资处处长职位工资理知甚少必须通书请教等方法快学基础适工资理知识避免面试程中出现问三知尴尬局面
力结构
具备力类型类力机组合力结构力类型种样少包括记忆力理解力分析力综合力口头表达力文字表达力推理力机械工作力环境适应力反应力应变力际关系力组织理力想力创新力判断力等等角度层面划分力类型具备力结构甲乙会力具种力力会差
求职面试前力结构进行判断分析必职业职位需力结构发挥力方面优势避开力方面欠缺事业成功十分利条件分析评价力结构呢直觉判断二验判断三较判断四评价判断五助力倾测验判断等等没社会验说评价力结构件困难事情失偏颇信心强高评价信心差低评价力倾测验般较客观评价工具标准化力倾测验具两种功：判断具什样力优势谓诊断功二测定事工作中成功适应性包括发展潜谓预测功西方工业发达国家中力倾测验广泛运职业决策员甄选录中实践检验具较强科学性标准化力倾测验进行评价指导
心理特征
性决定心理行普遍性差异性特征倾较稳定机组合性心理特征包括气质性格两方面气质神程特性相联系行特征气质类型般划分血质(活泼型)胆汁质(兴奋型)粘液质(安静型)抑郁质(抑制型)四种四种类型典型气质类型属类型极少数中间气质型某气质结合着气质型行特征气质存着相差异气质类型做出评判选择适工作十分必性格现实稳定态度惯性行方式气质相性格差异更样复杂心理学家角度纳性格差异划分性格类型种心理机占优势划分理智型情绪型意志型中间型心理活动某种倾性划分外倾型倾型思想行独立性划分型独立型行模式划分a—⌒停a⑿停bＰ停bば秃廷型
面试程中较注重性评价例支配性合作性独立性灵活性信心责感制力重印象性掩饰性等成考察象般说性没绝优劣分应试程中掩饰宜表现出真正明确知道应聘职务求性特征时明确知道考官期性特征时妨做掩饰表现适工作需考官期
科学评价
评价职业适应性考虑兴趣特长价值观果较科学评价助职业力倾测验霍兰德职业适应性测验考察心目中理想职业感兴趣活动擅长胜活动喜欢职业力类型简评等方面然进行统计综合确定职业适应性
面试注重职业适应性职业价值观考察考官会常提出关方面问题应试者应事先应聘职位进行解分析便回答具较强针性够证明具适应该职位特性例应聘事局局长秘书职谈容：喜欢保持桌子房间整洁喜欢抄写文章信件领导写公务信函报告熟练操作电脑善短时间分类处理量文件喜欢阅读际交关书刊喜欢交谊舞喜欢出席正式会议善合作热情等等
12范例
建筑员评价
(1)工作优势：工作验较丰富职建筑设计院景观规划设计公司策划设计公司施工
图设计公司然年时间分散领域公司中工作专业学工作时断时续学力较强阶段学已基够专业融会贯通迫切希较挑战性工作岗位公司社会做贡献时更快更发展专长技熟练运种应程序：天正word3dmaxautocadphotoshop
(2)专长特殊技：精通设计软件：3dmaxautocadphotoshop非常优秀skuchup建模力良手绘力富创意学力良团队合作精神
(3)产设计院工作中方案设计施工图完成效果图公司合作结构水暖电专业磨合协调深入解建筑产品完成整周期建筑产品概念历程成成品学会专业部门工作方式效合作产设计院工作断开发商接触解谈判解商业意图建筑行业新拓展
(4)三年事初步设计施工图设计工作非常爱工作优势：工作效率高适应工作量工程拥定深度总体认识项目具较握度具专业相互协调工作力(次项目中专业负责) 六年工作锤炼相信力会公司带惊喜 相信公司眼光时相信公司会收获满意答卷
(5)幼时堆积木游戏中寻找生努力方选择建筑学专业决定兴盛奋斗学期选择实方式充实想段时间里体验工作乐趣超级乐天派享受生活中点滴座右铭：微笑面
天身边事物强烈奇心出名十万什然专业知识浅薄会更明天奋斗希机会加入贵公司专业团队时希强团队贡献出份力量
预算造价员评价
(1)XX年取造价工程师执业资格证书XX年取咨询工程师(投资)执业资格证书积累丰富施工理预结算验效控制成合理确定控制建设项目投资估算竣工结算阶段工程造价熟悉总包分包材料设备采购招标文件合文件编制审核工作解相关规定政策熟悉工程量清单计价规范北京市定额方定额具造价工程师知识体系力计算机操作熟练精通wordexcel等办公软件预算软件预算师广联达等强烈事业心责感工作踏实严谨耐心细致办事效率
(2)①七年预算工作验事招投标施工预算结算工作熟悉施工现场分部分项工程工艺流程标准熟练掌握种预算办公软件具土建电气暖通造价员岗证 ②工作努力擅沟通具强团队精神专长特殊技 事招投标土建电气预算工作时深入施工现场参施工理工作施工项工序工艺充分掌握
(3)诚恳敬业验丰富连续事工程造价业务已14年编审证造价师证书工程师职称长期担造价部门负责拥建造价资料库土建装潢水电消防造价编审验丰富熟练编写专业标准招标文件相关流程商务分析合谈判理熟悉项目全费理施工现场理熟练操作常办公软件
(4) 具房产公司工程造价理验熟悉房产开发建设程序房产开发程成控制成控制指标编制考核熟练掌握建筑工程招投标程序具备建筑工程材料设备监理招标理知识实践验熟悉北京市天津市定额取费标准精通种土建预算投标报价熟练广联达神计妙算等预算软件独立完成标书制作(施组报价商务)次独立完成天津北京蒙湖北山西等投标报价中标熟悉清单计价定额计价工作力强爱岗敬业次获局处先进
(5)善沟通理工作勤恳劳怨身作敬业精神团队意识常团队受感染事工程造价工作十年工程造价丰富验建筑行业方面领域较解善设计方案图纸工程进行估算精通建筑(包括钢筋抽取)装饰钢结构修缮园林工程预结算成核算熟悉工程合(包括fidic)条款签定等解暖通工程电气工程预算熟练掌握工程预算软件office办公软件
施工技术员评价
(1)年型项目建筑施工现场理验负责工程技术进度质量成安全等方面理熟悉建筑施工规范验收规范熟悉项目运作全程掌握工程技术求效组织领导协调总包分包单位项工作严格履行合求完成定质量进度成目标爱岗敬业身作具较强团队协调理力持建筑专业中级职称取全国级建造师资格证熟练autocadoffice系列办公软件
(2)知识面丰富调节力极佳身体健康长期保持良工作状态性格淡泊生长军家庭极强律力具备团队合作意识工作态度认真负责履行岗位职责力求完美先职中建局中建
成公司等单位长期事施工总包方现场理工作熟悉总包方发包方监理方项目理流程 施工组织施工工艺沟通协调等方面深心XX年第批考取全国注册级建造师努力成名出色项目理(生产理)体现生价值
(3) XX年参加工作XX年4月直北京建工建工程建筑限公司项目部技术工作参招投标编写方案交底绘制现场施工图办洽商监理甲方交道作竣工图等工作 XX年4月电子厂房建设中现场土建工程师(甲方现场代表) 专长特殊技 施工技术工作 cad制图办公软件建筑施工软件 写招聘单位 希贵公司更发展空间
(4)已参加工作二十年长年建筑领域工作初维修筑漏监高级装潢高层建筑市政道路桥梁等等谓历广泛担基建科科员施工员项目副理项目项目总监等职务基层理层承受繁重工作压力深知掌握硬专业技术具备良沟通力团队合作精神效开展工作时利业余时间积极完善完成考科(项目理)利通二级建造师(房建装饰)考试渴新环境中更发展空间
(5)已北京建工集团建筑公司工作20年长期担工程项目技术总工项目理中担20万方米工程项目总工10万方米工程项目理具丰富施工实践验工作热情动具际交力
新闻系毕业生评价
求学四年期间始终提高身综合素质目标全面发展努力方树立正确生观价值观世界观刻苦学努力适应社会发展
xx学新闻系应届毕业生学孜孜倦认真学专业知识次获校级奖学金时热衷图书馆阅读专业相关书籍外断全面阅读领域书籍坚信未21世纪应该全面发展复合型学科间断渗入融合更加强方面求外学中注重培养学力注重形成正确独特世界观生观价值观坚定信念 断学拓展
专业积累深厚专业知识具扎实专业基础熟练掌握报纸排版编辑视频编辑新闻摄影理实务解研究外网页设计photoshop图片处理定编辑力
工作积极利寒暑假断提高广播电视台实实际动手参力定提高培养工作责感事业心懂团体合作分工两者重性
政治思想积极通报纸杂志书籍积极学政治理遵纪守法断学马列义提高道德思想方面修养理成熟政治成熟基础政治清醒源理坚定
四年学生活知识水思想境界工作力等方面迈新台阶
代表未勤奋真实涵工作生活中努力学迎风激浪未扬帆起行做准备
毕业生评价优秀范文
通四年学生活成长毕业季心中充满感激感激母校感激学老师更感激明智选择学生活
思想方面追求进思想觉悟提高热爱祖国热爱民坚决拥护产领导社会义制度觉价值社会做贡献衡量加入中国产原努力实现价值认真学种理努力付实践更加清晰认识
学方面觉学生首务学文化知识学踏踏实实点放松认学方法学知识帮助次考试会总结学验份耕耘分收获喜成绩会感叹决心没什事计算机相关专业学生说光光学书知识远远够利课余时间常阅览计算机类书籍参加计算机水资格考试取错成绩认学学生职业份职业样需智慧毅力恒心快速发展信息时代断汲取新知识会落学固然重力培养容忽视四年学生活挑战机会系学生会竞选院里组织演讲赛文化艺术节文艺汇演英语演讲赛等参活动程中结交朋友学处事方法锻炼力历明白事情果尝试成功机会半果尝试成功率零机会时握住
学校园家庭家庭中扮演着培养象角色老师长辈尊敬加学兄弟姐妹起学起娱乐互帮互助睦相处集体生活懂动体谅关心变更加坚强独立觉事情应该负责建议遇事情冷静思考急躁轻易承诺承诺努力兑现生活需勾画样方式样生 四年学生活生中美回忆迈步前时候会忘记回首凝岁月
13正确评价
正确评价帮助作出正确奋斗方条件实践鉴中较中思维方法全面辩证灵活知识通常处离散朦胧状态需断挖掘发现开发爱喜思维方式特点毅力恒久性已知识结构献身精神果敢魅力等方面进行全面考察测试作出科学评价提供益帮助正确进行评价般通两种渠道：直接评价间接评价
直接评价
首先熟悉然条件包括健康情况心理状态情感特点爱倾知识水准专业特长智力情况力特点测定生物节律周期智商指数气质类型性格类型等作参考 次领域实践中(科目学)取成绩相较发现优点确定奋斗目标
间接评价
间接评价法指通行情况发现熟悉错位识庐山真面目缘身山中作出正确评价原事者迷妨相较方法领域中取成果较方法鉴
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