英语课堂教学效性探讨
英语课堂提问师生双方教学活动容求师生课堂互相配合互相促进完成语言交际行教学程目前英语课堂提问教学存着理念容动机行等方面偏差文围绕构建学生体课堂教学活动拟改进英语课堂提问目标性艺术性体性等方面探究课堂提问 问题引出
课堂教师开展教学活动阵学生获取知识途径提高课堂教学效性教师孜孜倦懈追求目标课堂教学效性指通课堂教学全体学生获全面发展通俗讲课堂教学效性指通课堂教学活动学生学业收获提高进步具体表现：学生认知懂懂少知知会会情感喜欢喜欢热爱热爱感兴趣感兴趣
英语课堂提问启发式教学手段应整教学活动中成联系教师学生思想活动纽带开启学生智慧钥匙种教学手段学生学体通设计层次问题充分调动学生学英语积极性动性创造性作门语言教授学科英语课课堂教学程应接日常交际环境英语课堂中教师学生提问应成双方重交流方式
教学实践中教师课堂提问教学意甚懈量采毯式轰炸全方位出击高密度教学迫学生接受容量高节奏重负荷课堂结果抑制学生学兴趣牺牲学生积极情感破坏学生学动性创造性种教学目标杂教学重点握教学方法满堂输送状态导致课堂教学低效甚效种吃力讨尴尬局面值深思
二目前初中英语课堂提问教学存问题
爱斯坦说：提出问题解决问题更重点教师课堂教学更课堂提问教学成功否教学成败着重影响长期英语教师课堂提问缺乏必思考研究存定教学偏差
1教师提问教学理念偏差
教师认课堂45分钟教师发挥舞台分钟宝贵花谓提问偏爱教师滔滔讲学生默默听教师认学生动提问会扰乱课堂纪律影响教学务完成教师认提问教学提高课堂效率会影响教师学术权威等等理念现课堂教学提问少提问师问生答等陈旧教学方法垄断课堂提问失应魅力作样长期致学生积极思考动接受知识形成课堂气氛死板学生课敢动发言格局
2教师提问教学容偏差
目前英语课堂提问容反映出诸提问实效低提问难度提问作现象实效低特征表现提问容教学目标关联密切提问题活跃课堂气氛课文容实质联系提问提问难度特征表现问题难度超出学生认知水原教师角度空设想问题评判学生造成认知困难作特征表现教师提出问题类型单回答时需事实事项作回忆性重述检索性确认学生回答限定定范围需yesno中选择提问容偏差似热闹提问失原效果丧失课堂提问教学效性
3教师提问教学动机偏差
少数教师学生听课注意力集中做动作时课堂提问作处罚学生种手段方法通难题难倒学生造成学生众难堪达教育学生改正错误目频繁种方法会削弱提问原功学生产生种怕问心理
4教师提问教学行偏差
教师喜欢采直接告诉式教学法语言现象作种结果直接告诉学生通效课堂提问学生思考体会分析解决学生奈动接受样容易产生教师反复讲学生反复忘果课堂效性降新教材学生中心教学思想背道驰
三提高初中英语课堂提问教学效性策略
课堂师生间语言交流表现方法提问回答分师问生答生问师答生问生答三种形式种形式根英语课堂教学特点必须创设情景中提出问题回答问题评价反馈切实提高提问教学效性教师少时间精力投入取教学效果务必课堂教学中明确提问目标性注重提问艺术性突出提问体性
1明确提问教学目标性
教学目标教学活动出发点宿支配控制调节着整教学程教学活
动围绕某教学目标展开提问教学目标想启发学生思维激发学生兴趣促进学生发展
启发学生思维教师提问应富启发性课堂提问身目启发学生思维手段教师善提学生课文中找现成答案课文关系十分密切问题学生跳跳摘果子利激发学生思考求知欲促进学生思维发展引起学生探索活动探索活动中培养创造力讲授go for it九年级（）unit 3section a 3a时课文学巧妙通二开放式提问：
1what will you do if somebody doesn’t understand you
2 you have different ways to deal with your problems but which one do you think is the best why
学生讨中抒见分析较出结
二激发学生兴趣爱斯坦说兴趣老师古云：知者者者乐者教师提问激发学生兴趣学原动力提高学热情初中英语教师必须牢牢握规律教师必须教材学生心理特点出发引入胜步步深入提出富趣味性启发性问题科学艺术生动语言吸引学生积极思维讲go for it 九年级unit 6 i like music that i can dance to 导入第课时采先学生听首学生非常熟悉音乐激发学生兴趣教师问：do you like this piece of music 然陈述观点i like music that is gentle what kind of music do you like 学生畅欲言谈浓学兴趣中转入正题
三促进学生发展教学活动终目标效促进全体学生全面发展教师
传统知识灌输者变教学活动组织者参者指导者学生学规律进行教学提问时机适合难度适中容适宜全体学生参机会收获教授go for it九年级unit 15 section b时通问can you tell me how we humans are harming the earth问题学生讨然教师阐述现环境受种种危害通what can we do to protect the environment增强学生环保意识家做起日常生活做起保护环境公民应职责
2注重提问教学艺术性
提问种教学手段更项艺术活动前苏联教育家苏霍母林斯基说学生注意力极易受惊鸟走进时马会飞走抓住关起时想听优美歌喉教师提问时十分注重方法技巧强化学生认知
提问表述清晰教师学生提问时候提问表述应该严密详细清楚 学生思考指出明确焦点方 避免模棱两清晰提问会提高准确回答问题性go for it九年级unit 9 导入时提问what are the important inventions in china 学生会感茫然中国重发明述问题改what are the four great inventions in the ancient china样学生思考问题方明确提高学生回答问题准确性
二提问机会均等予学生均等回答问题机会课堂提问时量顾数学生兼顾少数学生时采题联系提问法先提出问题然座位前左右序回答学生练机会样学困难学生明显帮助然
成绩学问题难度增促更发展讲解go for it九年级unit 4 what would you do 单元时讨what would you if you had a lot of money学生序回答学生表达见解基础较学生进步问why
三提问反馈时教师学生回答闪光点应予时肯定表扬教师想法时反馈学生增强回答问题成感信心特学困难学生怯心理较重压力教师点点表扬会象亮前行灯塔样目标信心动力时肯定反馈活跃英语课堂学气氛学生轻松愉悦环境取进步
3突出提问教学体性
英语课堂教学中鼓励学生质疑问难培养学生敢提问勇气精神培养学生创新意识前提课堂教学中教师首先更新观念明确提问仅教师权利更应学生权利学生胆设问教师回答学生回答师生通互换角色促学生认真学独立思考断总结纳切实提高学生口头表达力真正英语成交流性语言
创设情境学生想问
课堂教学中教师善创设新颖致妙趣横生唤起学生求知欲问题情境学生想探究竟想问什？样激发学生学热情培养学生提问意识教学go for it九年级unit 7 where would you like to visit section a 第课时通展示迷风光图片创设旅游情景直观呈现新词
事先预学生展示台教师阐述预测前学生充分空间猜测真正说话权提问权
二竞争合作学生善问
课堂学生表达想法机会留学生充分思考探索时间尊重学生方式理解解答问题常学生提供合作交流机会学生互相质疑老师质疑鼓励学生疑问特学生提出价值问题予充分肯定表扬学生体验成功快乐时学生提问帮助教师拓展教学空间教授go for it 七年级()unit 11 section a 3b中段话段话电视访谈节目中持嘉宾间组话学段话程中简单进行翻译语言点讲解设计四组活动学生仔细阅读该段话伴讨纳出电视访谈节目中持嘉宾间话时常句型学生纳更层次性更系统呈现3问题学生围绕问题进行讨问题：
⑴what can a host say when he begins his talk
⑵if a host wants to know his guests’ opinions what can he say
⑶when the host finishes interviewing his guests what must he say
讨请学讨结果家享
三模拟体验学生会问
教师根课文特点教学环境实际情况学生模拟体验相关情境进行动作表演角色表演表演中展开问答式话模拟实际拓宽问题情景学生身
境语言配适合表情举止文章容融入学生生活学go for it八年级（）unit 3 what were you doing when the ufo arrired section a 标题单元重点体验问答设计情景学生充电台记者采访飞碟达起飞时干什种模拟体验发挥学生想象力创造力学生体验中胆发问
四结语
着新课程改革实施构建学生体课堂教学活动成英语教学追求效课堂提问教学学生脑皮层处活跃状态调动种感官参活动力开拓学生思维感受学艰辛快乐思考深层次问题身心发展说追求课堂提问生动活泼已成教学改革背景道亮丽风景线
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英语课堂提问师生双方教学活动容求师生课堂互相配合互相促进完成语言交际行教学程目前英语课堂提问教学存着理念容动机行等方面偏差文围绕构建学生体课堂教学活动拟改进英语课堂提问目标性艺术性体性等方面探究课堂提问 问题引出
课堂教师开展教学活动阵学生获取知识途径提高课堂教学效性教师孜孜倦懈追求目标课堂教学效性指通课堂教学全体学生获全面发展通俗讲课堂教学效性指通课堂教学活动学生学业收获提高进步具体表现：学生认知懂懂少知知会会情感喜欢喜欢热爱热爱感兴趣感兴趣
英语课堂提问启发式教学手段应整教学活动中成联系教师学生思想活动纽带开启学生智慧钥匙种教学手段学生学体通设计层次问题充分调动学生学英语积极性动性创造性作门语言教授学科英语课课堂教学程应接日常交际环境英语课堂中教师学生提问应成双方重交流方式
教学实践中教师课堂提问教学意甚懈量采毯式轰炸全方位出击高密度教学迫学生接受容量高节奏重负荷课堂结果抑制学生学兴趣牺牲学生积极情感破坏学生学动性创造性种教学目标杂教学重点握教学方法满堂输送状态导致课堂教学低效甚效种吃力讨尴尬局面值深思
二目前初中英语课堂提问教学存问题
爱斯坦说：提出问题解决问题更重点教师课堂教学更课堂提问教学成功否教学成败着重影响长期英语教师课堂提问缺乏必思考研究存定教学偏差
1教师提问教学理念偏差
教师认课堂45分钟教师发挥舞台分钟宝贵花谓提问偏爱教师滔滔讲学生默默听教师认学生动提问会扰乱课堂纪律影响教学务完成教师认提问教学提高课堂效率会影响教师学术权威等等理念现课堂教学提问少提问师问生答等陈旧教学方法垄断课堂提问失应魅力作样长期致学生积极思考动接受知识形成课堂气氛死板学生课敢动发言格局
2教师提问教学容偏差
目前英语课堂提问容反映出诸提问实效低提问难度提问作现象实效低特征表现提问容教学目标关联密切提问题活跃课堂气氛课文容实质联系提问提问难度特征表现问题难度超出学生认知水原教师角度空设想问题评判学生造成认知困难作特征表现教师提出问题类型单回答时需事实事项作回忆性重述检索性确认学生回答限定定范围需yesno中选择提问容偏差似热闹提问失原效果丧失课堂提问教学效性
3教师提问教学动机偏差
少数教师学生听课注意力集中做动作时课堂提问作处罚学生种手段方法通难题难倒学生造成学生众难堪达教育学生改正错误目频繁种方法会削弱提问原功学生产生种怕问心理
4教师提问教学行偏差
教师喜欢采直接告诉式教学法语言现象作种结果直接告诉学生通效课堂提问学生思考体会分析解决学生奈动接受样容易产生教师反复讲学生反复忘果课堂效性降新教材学生中心教学思想背道驰
三提高初中英语课堂提问教学效性策略
课堂师生间语言交流表现方法提问回答分师问生答生问师答生问生答三种形式种形式根英语课堂教学特点必须创设情景中提出问题回答问题评价反馈切实提高提问教学效性教师少时间精力投入取教学效果务必课堂教学中明确提问目标性注重提问艺术性突出提问体性
1明确提问教学目标性
教学目标教学活动出发点宿支配控制调节着整教学程教学活
动围绕某教学目标展开提问教学目标想启发学生思维激发学生兴趣促进学生发展
启发学生思维教师提问应富启发性课堂提问身目启发学生思维手段教师善提学生课文中找现成答案课文关系十分密切问题学生跳跳摘果子利激发学生思考求知欲促进学生思维发展引起学生探索活动探索活动中培养创造力讲授go for it九年级（）unit 3section a 3a时课文学巧妙通二开放式提问：
1what will you do if somebody doesn’t understand you
2 you have different ways to deal with your problems but which one do you think is the best why
学生讨中抒见分析较出结
二激发学生兴趣爱斯坦说兴趣老师古云：知者者者乐者教师提问激发学生兴趣学原动力提高学热情初中英语教师必须牢牢握规律教师必须教材学生心理特点出发引入胜步步深入提出富趣味性启发性问题科学艺术生动语言吸引学生积极思维讲go for it 九年级unit 6 i like music that i can dance to 导入第课时采先学生听首学生非常熟悉音乐激发学生兴趣教师问：do you like this piece of music 然陈述观点i like music that is gentle what kind of music do you like 学生畅欲言谈浓学兴趣中转入正题
三促进学生发展教学活动终目标效促进全体学生全面发展教师
传统知识灌输者变教学活动组织者参者指导者学生学规律进行教学提问时机适合难度适中容适宜全体学生参机会收获教授go for it九年级unit 15 section b时通问can you tell me how we humans are harming the earth问题学生讨然教师阐述现环境受种种危害通what can we do to protect the environment增强学生环保意识家做起日常生活做起保护环境公民应职责
2注重提问教学艺术性
提问种教学手段更项艺术活动前苏联教育家苏霍母林斯基说学生注意力极易受惊鸟走进时马会飞走抓住关起时想听优美歌喉教师提问时十分注重方法技巧强化学生认知
提问表述清晰教师学生提问时候提问表述应该严密详细清楚 学生思考指出明确焦点方 避免模棱两清晰提问会提高准确回答问题性go for it九年级unit 9 导入时提问what are the important inventions in china 学生会感茫然中国重发明述问题改what are the four great inventions in the ancient china样学生思考问题方明确提高学生回答问题准确性
二提问机会均等予学生均等回答问题机会课堂提问时量顾数学生兼顾少数学生时采题联系提问法先提出问题然座位前左右序回答学生练机会样学困难学生明显帮助然
成绩学问题难度增促更发展讲解go for it九年级unit 4 what would you do 单元时讨what would you if you had a lot of money学生序回答学生表达见解基础较学生进步问why
三提问反馈时教师学生回答闪光点应予时肯定表扬教师想法时反馈学生增强回答问题成感信心特学困难学生怯心理较重压力教师点点表扬会象亮前行灯塔样目标信心动力时肯定反馈活跃英语课堂学气氛学生轻松愉悦环境取进步
3突出提问教学体性
英语课堂教学中鼓励学生质疑问难培养学生敢提问勇气精神培养学生创新意识前提课堂教学中教师首先更新观念明确提问仅教师权利更应学生权利学生胆设问教师回答学生回答师生通互换角色促学生认真学独立思考断总结纳切实提高学生口头表达力真正英语成交流性语言
创设情境学生想问
课堂教学中教师善创设新颖致妙趣横生唤起学生求知欲问题情境学生想探究竟想问什？样激发学生学热情培养学生提问意识教学go for it九年级unit 7 where would you like to visit section a 第课时通展示迷风光图片创设旅游情景直观呈现新词
事先预学生展示台教师阐述预测前学生充分空间猜测真正说话权提问权
二竞争合作学生善问
课堂学生表达想法机会留学生充分思考探索时间尊重学生方式理解解答问题常学生提供合作交流机会学生互相质疑老师质疑鼓励学生疑问特学生提出价值问题予充分肯定表扬学生体验成功快乐时学生提问帮助教师拓展教学空间教授go for it 七年级()unit 11 section a 3b中段话段话电视访谈节目中持嘉宾间组话学段话程中简单进行翻译语言点讲解设计四组活动学生仔细阅读该段话伴讨纳出电视访谈节目中持嘉宾间话时常句型学生纳更层次性更系统呈现3问题学生围绕问题进行讨问题：
⑴what can a host say when he begins his talk
⑵if a host wants to know his guests’ opinions what can he say
⑶when the host finishes interviewing his guests what must he say
讨请学讨结果家享
三模拟体验学生会问
教师根课文特点教学环境实际情况学生模拟体验相关情境进行动作表演角色表演表演中展开问答式话模拟实际拓宽问题情景学生身
境语言配适合表情举止文章容融入学生生活学go for it八年级（）unit 3 what were you doing when the ufo arrired section a 标题单元重点体验问答设计情景学生充电台记者采访飞碟达起飞时干什种模拟体验发挥学生想象力创造力学生体验中胆发问
四结语
着新课程改革实施构建学生体课堂教学活动成英语教学追求效课堂提问教学学生脑皮层处活跃状态调动种感官参活动力开拓学生思维感受学艰辛快乐思考深层次问题身心发展说追求课堂提问生动活泼已成教学改革背景道亮丽风景线
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