刚参加工作阵子接触建模概念关注尝试终功力济未持恒力研究阵烟云飘罢
许校讲座次激起相识思考热情
样名词新时代背景许校赋予更新涵
首先建模理解差异时更种短视者说应试背景行建模理解学生固定模式东西通教学行学生接受成解决问题种工具许校建模更种动态者说种型僵化定型东西应该助力学生发展终成学生数学素养部分
次建模更更种数学模型简单重复强化行显单调生硬许校建模更强调层面引导学生通悟辨等环节学生立体式全方位理解模型建立模型避免种死模学生模死现象
许校模强调应该利学生发展模进入意识骨子里成学生真正数学素养终够跳出模达模模形式化境界
数学建模学心(2):
数学建模历观察思考类抽象总结程信息捕捉筛选整理
程更思想方法产生选择程学生现种微型科研程数学建模教学利激发学生学数学兴趣丰富学生数学探索情感体验利学生觉检验巩固学数学知识促进知识深化发展利学生体会感悟数学思想方法时教师身具备数学模型构建意识力指导求学生通动思维构建效数学模型数学课堂彰显科学魅力
描述更具科学性逻辑性客观性重复性采种普遍认较严格语言描述种现象种语言数学数学语言描述事物称数学模型时候需做实验实验抽象出数学模型作实际物体代进行相应实验实验身实际操作种理代 1 历样探索程数学思想方法沉积凝聚知识具更智慧价值动手实践探索合作交流学生学数学重方式学生数学学活动应动活泼生动富性程教学时善引导学生探索合作交流学程学材料学发现动纳提升力求建构出理解数学模型
教师应讲演者应时扮演列角色:参谋――提求解建议提供参考信息代学生做出决断询问者――作知问原找漏洞督促学生弄清楚说明白完成进度仲裁者鉴赏者――评判学生工作成果价值意义优劣鼓励学生创造性想法作法
2 数学建模教师学生逐步学适应程教师设计数学建模活动时特应考虑学生实际力水起始点低形式应利更学生参开始教学中讲解知识时意识介绍知识应背景数学模型应环节进
行较训练然逐步扩展学生已数学知识解释实际结果描述实际现象模仿解决较确定应问题独立解决教师提供数学应问题建模问题发展成独立发现提出实际问题数学建模方法解决
3知识产生发展程身蕴含着丰富数学建模思想老师重视实际问题背景分析参数简化假设约定重视分析数学模型建立原理程数学知识方法转化应仅仅讲授数学建模结果忽略数学建模建立程
4数学应数学建模目仅仅学生扩充量数学课外知识仅仅解决具体问题培养学生应意识提高学生数学力数学素质应该老师讲题学生模仿练套路应该重程重参培养学
数学已成代高科技重组成部分思想库培养学生应数学意识力已成数学教学重方面应数学解决类实际问题必须建立数学模型学数学教学程实教师引导学生断建模模程建模思想指导学数学教学显愈发重
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