中学教师文素养心
教师尤中学教师学生未志抱负格品性产生磨灭影响教师文素养求甚高谓正焉正教师学识少格坏修养高低直接决定学生文素养水准理解教师文素养构成 强烈职业认感教师职业认感教师文素养构成中重构成部分点教师立业基认识身价值前提热爱教育事业教师教育事业抱执着追求摆脱名利困扰坚定选择前追求济利益化环境中保持颗常心甘寂寞甘梯伟教书育程中寻找生价值生活意义教育事业需教师忠诚私奉献精神需献身教育荣乐思想情怀教师聪明智充分发挥出岗位创造出业绩
聆教诲终身铭师德教师学生未志抱负格品性产生磨灭影响教师学识少格坏修养高低直接决定学生文素养水准认提高教师文素养首先培养教师强烈职业认感 教师文素养构成中重点教师立业基认识身价值前提热爱教育事业教师会视教书育会教育教学实践中科学文化传授文精神培育紧密结合高度政治责感践行两纲精神国家民族未负责次教师树立学生体现代教育理念教育理中充分尊重学生体学生作情感鲜活思想性格异独立善鼓励学生关注未开发潜力培养性学生感受师爱智慧阳光
教师学生杯水必须具备桶水常流水’作教师满足先学学生
坚持继续学坚持终身受教育时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生外教师具备扎实专业基功外广泛涉专业关素质提高积极作方面技样进行教育时高屋建瓴游刃余教师社会新知识新信息时准确掌握学生教师身学更书外科学知识更实际意义领激发学生方面技掌握兴趣真正达全面发展
古云：亲师信道现学生教师求越越高然教师圣应该允许犯错误允许脾气身师言行举止会直接影响孩子成长尤会学生心理产生重影响学生教师格求超文素养格魅力重表征难想象：位素养高教师会位拥格魅力教师？会成学生爱戴教师？位受学生爱戴教师够理班级？够影响塑造学生健全格？
谓文素养指做应具备基品质基态度基力包括社会求正确处理集体社会国家然关系文素养典型标志文精神文精神泛指文科学体现出类生存意义价值关怀文精神追求生美境界推崇感性情感着重想象性样化生活切追求努力结身关怀文素养外表现格魅力――组织力语言表达力行果敢作风刚毅等产生感召力量
美教育家花40年时间收集9万份学生信概括出作教师12种素质包括：友善态度尊重课堂仁慈宽容耐性兴趣广泛良品性良
仪表公正幽默感关注坦率方法集中反映出受欢迎教师必须具高情商深厚文素养
国现阶段提出教师文素养具敬业爱岗乐奉献热爱学生文意识文精神外应该注重五心修养诚心五心修养基础修养精心求教师学生循循善诱诲倦做讨厌学生放弃学生安心敬业爱岗前提条件恒心师表长期求雄心成事业心理品质教师需雄心壮志开拓创新精神断创业程中断提高身修养担负起实施文关怀重
传授知识然教师义容辞职责外教师必须担负起培养学生健康格责目前数少教育业者未意识教师作施教者孩子成长发展着非常影响甚成孩子生起决定作素孩子健康格形成完善程度取决教师否具备健康格学校里教师学生亲尊敬直接榜样学生具天然师性教师文素养会丝丝春雨风潜入夜润物细声潜移默化影响着学生格教师素养光学生心灵烛深刻久远甚影响学生生陶行知说真教育心心相印活动样心心相印学生格成长会具丰富文素养教师影响逐步成熟完善起学生格完善切良学心理基础
长期惯学生着认知体提高学生认识水扩展学生知识涵作基目标重思想教化忽视生活情趣重知识积累轻视文化融合重教材示范视表达热情导致许学生缺乏定公德意识文关怀意识校校外呈现两面现象学生文精神缺失实际种灵魂缺失容易迷失追寻文精神回教育务急学生文精神培养程度
赖教师文素养提高教师教育教学活动中直接间接影响着学生格完善
位文素养深厚教师肯定位抱负追求教师呈现出格形象完整精神焕发精力充沛性格坚毅乐观作风严谨力量感教育影响学生必会潜移默化耳濡目染中知觉受教师影响学生形成坚强意志制力更加富理性善思考发奋学样会觉觉树立远目标反没深厚文素养举止猥琐语言粗俗庸俗聊教师学生心目中没恒久引力缺少格魅力教师历史杨昌济毛泽东闻臧克家沈文汪祺鲁迅代代知识分子……伟教师永远会样伟学生铭记忘学生成功伟精神导师生写辉煌笔教师追求抱负已深深成学生生发展指标教师努力成功激励学生追求更远目标成功
中学阶段学生学动机表现较单纯情绪化较重需教师具定影响力影响力里前师道尊严难约束现性化强中学生方面研究颇深入算河北省著名衡水中学学生学心理进行长期研究发现：学生门功课学成绩坏否喜欢教门功课教师相关学生进行踪发现学生喜欢某老师喜欢教课许学偏科学生找原衡水中学领导者慢慢明白道理：教师师德状况格水教育教学力重组成部分教育观念教育思想教学力固然重格修样重衡水中学校长李金池函数式表达教师格修教学力教育观念二者教师教育力间关系：ykx变量y表示教师教育力系数k表示教师格修变量x表示教师教学力教育
观念等实里谓教育力终表现学生学效果方面学动机强烈学效果然切取决教师文素养
教师学生学参者指导者监督者教师行举止爱惯直接者间接影响着学生学惯理解教师学生学惯形成影响表现两方面：表现学生指出应形成什样学惯具体学惯二通教师榜样作潜移默化影响学惯形成班杜拉认类许行通观察行结果学校教育中教师作榜样学生模仿潜移默化方式发生作学生通观察学模仿抽象出榜样行特征形成规通规重新组织形成全新行教师学生学惯形成影响首先考虑教师学惯作认识教师学惯作认识直接制约着学生问题重视程度次教师提出求监督评价学生学惯形成快慢产生影响次教师身形象作独特教学风格教学风格集中反映教师精神风貌包括教师道德修养知识结构力水认知策略学生态度教师观追求等拥独特教学风格教师学生中然拥较强影响力样教师正确求容易化学生行动
呼唤教师儒雅风度寻求精心造富文素养教师形象思路挖掘教育资源学生健康心理成长完善作出作教师细致全面合教育规律学生心理成长规律努力
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坚持继续学坚持终身受教育时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生外教师具备扎实专业基功外广泛涉专业关素质提高积极作方面技样进行教育时高屋建瓴游刃余教师社会新知识新信息时准确掌握学生教师身学更书外科学知识更实际意义领激发学生方面技掌握兴趣真正达全面发展
古云：亲师信道现学生教师求越越高然教师圣应该允许犯错误允许脾气身师言行举止会直接影响孩子成长尤会学生心理产生重影响学生教师格求超文素养格魅力重表征难想象：位素养高教师会位拥格魅力教师？会成学生爱戴教师？位受学生爱戴教师够理班级？够影响塑造学生健全格？
谓文素养指做应具备基品质基态度基力包括社会求正确处理集体社会国家然关系文素养典型标志文精神文精神泛指文科学体现出类生存意义价值关怀文精神追求生美境界推崇感性情感着重想象性样化生活切追求努力结身关怀文素养外表现格魅力――组织力语言表达力行果敢作风刚毅等产生感召力量
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国现阶段提出教师文素养具敬业爱岗乐奉献热爱学生文意识文精神外应该注重五心修养诚心五心修养基础修养精心求教师学生循循善诱诲倦做讨厌学生放弃学生安心敬业爱岗前提条件恒心师表长期求雄心成事业心理品质教师需雄心壮志开拓创新精神断创业程中断提高身修养担负起实施文关怀重
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赖教师文素养提高教师教育教学活动中直接间接影响着学生格完善
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中学阶段学生学动机表现较单纯情绪化较重需教师具定影响力影响力里前师道尊严难约束现性化强中学生方面研究颇深入算河北省著名衡水中学学生学心理进行长期研究发现：学生门功课学成绩坏否喜欢教门功课教师相关学生进行踪发现学生喜欢某老师喜欢教课许学偏科学生找原衡水中学领导者慢慢明白道理：教师师德状况格水教育教学力重组成部分教育观念教育思想教学力固然重格修样重衡水中学校长李金池函数式表达教师格修教学力教育观念二者教师教育力间关系：ykx变量y表示教师教育力系数k表示教师格修变量x表示教师教学力教育
观念等实里谓教育力终表现学生学效果方面学动机强烈学效果然切取决教师文素养
教师学生学参者指导者监督者教师行举止爱惯直接者间接影响着学生学惯理解教师学生学惯形成影响表现两方面：表现学生指出应形成什样学惯具体学惯二通教师榜样作潜移默化影响学惯形成班杜拉认类许行通观察行结果学校教育中教师作榜样学生模仿潜移默化方式发生作学生通观察学模仿抽象出榜样行特征形成规通规重新组织形成全新行教师学生学惯形成影响首先考虑教师学惯作认识教师学惯作认识直接制约着学生问题重视程度次教师提出求监督评价学生学惯形成快慢产生影响次教师身形象作独特教学风格教学风格集中反映教师精神风貌包括教师道德修养知识结构力水认知策略学生态度教师观追求等拥独特教学风格教师学生中然拥较强影响力样教师正确求容易化学生行动
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