学期教学余读非常意义工作特帮助书教育心理学书中广泛吸收国外教育心理学研究成果集中阐述教育教学程中心理学问题研究目服务教育教育象中等职业技术学校学生教师解学生心理需求观价值取前提进行教学通阅读书收获:
解中学生心理
校学生年龄十五岁二十三四岁尤年级学生年龄十五六岁居时期敏感疑喜欢出心裁标新产异强烈体现求知欲探索精神容易缺乏全面客观辩证分析问题解决问题力易走极端时偏激缺乏变通性实需求局限课堂教材兴趣广泛关心时事体育科技等敢发表见解时盲目追赶潮流爱钻牛角尖常常歌星影星球星等争开交学生着颗钻石切割钻石五十八面时根注意面光泽正应该反思欣赏钻石心态学生发现学生闪光点
作教师性偏激学思进取学生味批评发怒转变教育学生没万方法解学生心理采适合方法践行材施教针学生采方法终助长学生优势矫正学生足
二教会学生学应教学终极目标
学指受教育者教育者指导目计划组织进行获知识形成技培养智
程学生学教师指导掌握定系统科学知识务中等职业学校培养学生理知识动手操作重学生掌握学方法工作学良基础学——工作——学学工作基础更工作断充电工作中遇棘手问题通查资料行请教——学问题迎刃解
学生掌握新知识必须理解基础新旧知识发生意义联系学生已知识验基础找出新旧知识间逻辑关系新知识已知识结构融体形成新认知结构
常说现知识爆炸时代行业知识发展非常快意味着学新知识定会落伍学生应断刷新适应新形势学会学现代体发展关键学会学学会生存教会学生学学生掌握生存基技
三罗森塔尔效应心理预期
罗森塔尔效应称皮格马利翁效应指教师学生爱关怀期教育效果产生种潜移默化作助学生学进步学生更加尊信爱强激发学生学热情
教师真实爱助学生智力情感性利成长教师嫌恶导致学生智力衰退精神痛苦学生作雕学生寄托期予适心理暗示学生够着期方发展
四遗忘规律启示
记忆加工程三阶段感觉记忆短时记忆长时记忆环境信息首先达感觉记忆系统时信息果注意进入短时记忆系统短时记忆系统信息复便进入长时记忆系统理讲信息长时记忆系统中永久贮存现实生活中常常体验知识遗忘遗忘进程均衡记忆初时间遗忘快逐步缓慢解遗忘规律科学复效记忆尤重带领学生时复合理分配复时间进行回忆进行反复阅读相结合采记笔记等方法实现记忆恢复战胜遗忘
教育心理学容非常丰富知识非常专业作名教师书非常值家研究学会启示
教育心理学心(2):
假期里认真阅读教育心理学书通学门学科更深刻认识深感受
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作教育工作者必须具备判断否受学生热爱首先教师文化传递者师者传道授业解惑知识传递角度反映教师重性次教师榜样学高师身正范学生受教育程格完善程教师格力量形估量教师真正成学生引路第三教师理者教师较强组织领导理协调力教学更效率更促进学生发展第四教师富爱心作名教师学生爱应私等父母孩子教师善发现学生闪光点发展需教师学生心理辅导者教师必须懂教育学心理学应解学生学心理特点选择科学合理适合班学生学策略课程中加思考适时改进教学方法策略艺术眼光教学争取精益求精新课程改革背景定认真贯穿新教学理念学生发展新教学姿态迎接新挑战学生身心健康发展高尔基说:满怀信方怀信沉浸生活中实现意志
明白学动机问题成长组织学中会遇重问题保持学兴趣者教学程中激发学生学兴趣够兴趣保存学生动学前者学成长必条件者老师需力影响学动机素学生部部动机外部学校奖励老师表扬家长称赞等外部素部动机外部动机身素影响影响处理学教学中出现问题考虑现教学中学生进行奖励?原认奖励带学动力外部持久学中充分调动学生积极性带着兴趣动学
通次学未工作更加充满信心
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