农村学生心理健康教育体会关注沐浴童心灵教育
苏霍姆林斯基说：关心童生活健康关心利益幸福关心精神生活社会竞争激烈造成心理压力重学生样社会环境生存心理脆弱心理压抑定宣泄次独生子女中心问题显越越严重者家庭残缺父母离异丧父丧母单亲家庭留守童隔代抚养孩子等现象孩子缺乏良生活教育环境心理素质仅具生物传递作具文化传递传递意义学生进行心理健康教育尤重教育教学中关注沐浴童心灵教育颇体会
关注孩子心灵培养信心理
没信心理够克服困难勇直前良信心成事业十分必样培养学生信心理呢？
1认识培养信
众周知爱斯坦伟科学家然知道学时笨孩次老师学生做板凳出做板凳时学声嘲笑起告诉家象样板凳做第五前差显然爱斯坦种信心理相信做板凳事实次次做更正样种信心科学道路停攀登终取丰硕成果事告诉学生学生正确认识潜力相信通努力定会获成功
2感受培养信
培养学生集体荣誉感件十分重工作学生知道集体中员会觉爱护集体时时刻刻想着班集体争光失时机进行集体义教育班学校组织活动中获点荣誉会学生知道荣誉易凝聚着全班学生心血汗水开展常性爱国义教育教育学生热爱祖国学生讲清楚班祖国分子爱国爱班集体时点滴事抓起强化集体荣誉感意识原教室清洁区扫非老师督促学生甚逃避劳动务班调皮学生常带零食学校手丢学校班卫生协员进心越越强良惯没受影响学生懂班集体分子觉维护集体觉完成劳动务现老师场学认真扫班卫生工作常受学校表扬学仅已手乱丢乱扔注意周围环境监督防破坏周围环境
3挑战培养信
学生锻炼方式时采种：学生组织班队活动班队活动容节目持确定持词创作活动安排总结环节老师均参学生做样学生潜发挥充满信二实行轮流班委制学生理者机会传统固定班委制数学认班干部干班干部产生卑心理实行轮流班委制学生班干部参加理班级事务实践证明学生提供舞台成出色班干部三交学生办事老师插手常常样种现象：搞卫生时老师帮学生甚学生扫抹桌擦窗办黑板报时老师帮着学生设计排版画刊头写美术字等种担心学生做事事必躬亲做法恰恰丢失许学生锻炼机会工作中力戒种做法结果学
分工合作找相关板报资料画画写字学兴致勃勃板报快办实践证明放手学生做会越做越学生锻炼中断增强信心理
二创设利学生心理健康发展环境
1追求教育目标快乐中成长
⑴学生快乐学生玩时间学生学生孩子孩子爱玩天性适方式玩学生空间学生体验加深知识理解握适方式玩学生获课堂法获获限知识认识适方式玩调节学生精神学生更更效率投入课堂学求教师拖延分钟课作业课协调绝超量布置等
⑵学生快乐学生体验成功真正持久快乐成长快乐价值实现快乐获认赞赏快乐学生做真正快乐学生活中获成长学生活中体验成功培养成成快乐学生学校教育追求目标教师辛勤工作目标学生学成长目标成成快乐学生文化创建决定着新型师生关系创建
2营造优美环境孩子成
学校学生第二家学生学校中知觉接受教育优雅洁净文明舒适校园环境学生润物细声良心理影响校年开展营造书香校园活动全校师生利课余时间开展阅读典名著写读书笔记制作精美书签办读书海报等系列文化活动校园里书画长廊名名言校风校训种宣传橱窗会学生美享受理性思考校园里繁花点点
绿草茵茵然风景文景观时刻触动着学生感官学生受美熏陶道德感染愉悦中受教育觉形成种积极心态
3创设育情境促进孩子成
心理健康教育心灵快乐教育目前青少年心理行问题日益增心理行密分良行惯受良心理素质支配时良行惯化积淀定心理素质学校心理健康教育单纯口头说教更应该创设种情境行动中促学生体验认识教育控制形成良行惯形成定心理素质现学生制力差性情暴躁逆反心理强教室里纸屑箱偏纸屑窗外丢见瓶罐偏脚睬踢意采摘践踏花草等改变坏毛病学校开展丢垃圾拣起品质活动校园角落安放果皮箱果皮箱天天擦光亮新花坛竖起木板写请爱护吧等恳请话语果然学生忍心破坏坏毛病改见健康良心理素质表现出佳行效果创设种情境通心理认知暗示培养学生健康心理素质促进学生良行惯养成
三心理健康教育渗透教学全程
心理健康教育容融入学科教学中通二者机结合学生掌握学科知识程中接受心理健康教育
1注意挖掘学科教材心理教育容
什学科教学心理学教育学意义学生心理发展施加影响程教学中注意挖掘
组织学生心理产生重影响学容教学程中潜移默化影响学生心灵会学科教学程收事半功倍心理教育效果担五年级语文教学班工作学生全部城乡结合带农村受生活环境影响学生组织纪律性强加强组织纪律性教战友邱少云时启发学生联系时校公场实际情况谈体会认识足守纪重许学生觉遵守纪律胆制止违纪行积极茁壮成长
2注意学科教学活动设计
学生心理活动中发生发展教师精心设计堂学科课程教学调动学生动参整教学活动程学生展现机会心理素质通参教学活动程训练提高课堂教学活动根学生身心发展规律年龄特征寓心理健康教育趣味性活动中活动设计样化根心理辅导容学生年龄特征设计活动形式角色游戏品表演讲事猜谜讨文体活动等项活动设计少达项明确心理辅导目标学生通饶兴趣心理辅导活动会逐步领悟心理健康重性心理保健方法
3构建良课堂心理教育环境
心理学家罗杰斯告诉：创造良教学气氛保证进行效教学前提良气氛创设良际关系基础前提面童极易受伤害极脆弱心灵学校里学毫热情知识头脑装进头脑里师生间时刻进行心灵接触见学科教学中心理教育成功否关键教育者受教育者心理融合程度构建谐良课堂心理教育环境显非常重教师应放架子谐等位学生尊重学生格
成朋友减少心理紧张感生疏感学生真正心理接受教师资格做学生学程指导者诱导者允许学生意见允许学生老师提出批评情感相容基础创造出种拘束等交流心理氛围时特关注学困难学生学生仅提高学成绩方面工夫应着重分析造成学困难心理原加辅导
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苏霍姆林斯基说：关心童生活健康关心利益幸福关心精神生活社会竞争激烈造成心理压力重学生样社会环境生存心理脆弱心理压抑定宣泄次独生子女中心问题显越越严重者家庭残缺父母离异丧父丧母单亲家庭留守童隔代抚养孩子等现象孩子缺乏良生活教育环境心理素质仅具生物传递作具文化传递传递意义学生进行心理健康教育尤重教育教学中关注沐浴童心灵教育颇体会
关注孩子心灵培养信心理
没信心理够克服困难勇直前良信心成事业十分必样培养学生信心理呢？
1认识培养信
众周知爱斯坦伟科学家然知道学时笨孩次老师学生做板凳出做板凳时学声嘲笑起告诉家象样板凳做第五前差显然爱斯坦种信心理相信做板凳事实次次做更正样种信心科学道路停攀登终取丰硕成果事告诉学生学生正确认识潜力相信通努力定会获成功
2感受培养信
培养学生集体荣誉感件十分重工作学生知道集体中员会觉爱护集体时时刻刻想着班集体争光失时机进行集体义教育班学校组织活动中获点荣誉会学生知道荣誉易凝聚着全班学生心血汗水开展常性爱国义教育教育学生热爱祖国学生讲清楚班祖国分子爱国爱班集体时点滴事抓起强化集体荣誉感意识原教室清洁区扫非老师督促学生甚逃避劳动务班调皮学生常带零食学校手丢学校班卫生协员进心越越强良惯没受影响学生懂班集体分子觉维护集体觉完成劳动务现老师场学认真扫班卫生工作常受学校表扬学仅已手乱丢乱扔注意周围环境监督防破坏周围环境
3挑战培养信
学生锻炼方式时采种：学生组织班队活动班队活动容节目持确定持词创作活动安排总结环节老师均参学生做样学生潜发挥充满信二实行轮流班委制学生理者机会传统固定班委制数学认班干部干班干部产生卑心理实行轮流班委制学生班干部参加理班级事务实践证明学生提供舞台成出色班干部三交学生办事老师插手常常样种现象：搞卫生时老师帮学生甚学生扫抹桌擦窗办黑板报时老师帮着学生设计排版画刊头写美术字等种担心学生做事事必躬亲做法恰恰丢失许学生锻炼机会工作中力戒种做法结果学
分工合作找相关板报资料画画写字学兴致勃勃板报快办实践证明放手学生做会越做越学生锻炼中断增强信心理
二创设利学生心理健康发展环境
1追求教育目标快乐中成长
⑴学生快乐学生玩时间学生学生孩子孩子爱玩天性适方式玩学生空间学生体验加深知识理解握适方式玩学生获课堂法获获限知识认识适方式玩调节学生精神学生更更效率投入课堂学求教师拖延分钟课作业课协调绝超量布置等
⑵学生快乐学生体验成功真正持久快乐成长快乐价值实现快乐获认赞赏快乐学生做真正快乐学生活中获成长学生活中体验成功培养成成快乐学生学校教育追求目标教师辛勤工作目标学生学成长目标成成快乐学生文化创建决定着新型师生关系创建
2营造优美环境孩子成
学校学生第二家学生学校中知觉接受教育优雅洁净文明舒适校园环境学生润物细声良心理影响校年开展营造书香校园活动全校师生利课余时间开展阅读典名著写读书笔记制作精美书签办读书海报等系列文化活动校园里书画长廊名名言校风校训种宣传橱窗会学生美享受理性思考校园里繁花点点
绿草茵茵然风景文景观时刻触动着学生感官学生受美熏陶道德感染愉悦中受教育觉形成种积极心态
3创设育情境促进孩子成
心理健康教育心灵快乐教育目前青少年心理行问题日益增心理行密分良行惯受良心理素质支配时良行惯化积淀定心理素质学校心理健康教育单纯口头说教更应该创设种情境行动中促学生体验认识教育控制形成良行惯形成定心理素质现学生制力差性情暴躁逆反心理强教室里纸屑箱偏纸屑窗外丢见瓶罐偏脚睬踢意采摘践踏花草等改变坏毛病学校开展丢垃圾拣起品质活动校园角落安放果皮箱果皮箱天天擦光亮新花坛竖起木板写请爱护吧等恳请话语果然学生忍心破坏坏毛病改见健康良心理素质表现出佳行效果创设种情境通心理认知暗示培养学生健康心理素质促进学生良行惯养成
三心理健康教育渗透教学全程
心理健康教育容融入学科教学中通二者机结合学生掌握学科知识程中接受心理健康教育
1注意挖掘学科教材心理教育容
什学科教学心理学教育学意义学生心理发展施加影响程教学中注意挖掘
组织学生心理产生重影响学容教学程中潜移默化影响学生心灵会学科教学程收事半功倍心理教育效果担五年级语文教学班工作学生全部城乡结合带农村受生活环境影响学生组织纪律性强加强组织纪律性教战友邱少云时启发学生联系时校公场实际情况谈体会认识足守纪重许学生觉遵守纪律胆制止违纪行积极茁壮成长
2注意学科教学活动设计
学生心理活动中发生发展教师精心设计堂学科课程教学调动学生动参整教学活动程学生展现机会心理素质通参教学活动程训练提高课堂教学活动根学生身心发展规律年龄特征寓心理健康教育趣味性活动中活动设计样化根心理辅导容学生年龄特征设计活动形式角色游戏品表演讲事猜谜讨文体活动等项活动设计少达项明确心理辅导目标学生通饶兴趣心理辅导活动会逐步领悟心理健康重性心理保健方法
3构建良课堂心理教育环境
心理学家罗杰斯告诉：创造良教学气氛保证进行效教学前提良气氛创设良际关系基础前提面童极易受伤害极脆弱心灵学校里学毫热情知识头脑装进头脑里师生间时刻进行心灵接触见学科教学中心理教育成功否关键教育者受教育者心理融合程度构建谐良课堂心理教育环境显非常重教师应放架子谐等位学生尊重学生格
成朋友减少心理紧张感生疏感学生真正心理接受教师资格做学生学程指导者诱导者允许学生意见允许学生老师提出批评情感相容基础创造出种拘束等交流心理氛围时特关注学困难学生学生仅提高学成绩方面工夫应着重分析造成学困难心理原加辅导
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