大学评语怎么写


    学评语写
      节介绍学业评价常方法――报告法应工具种应形式
      报告法概
      () 报告法含
      报告法般针某活动领域编制系列问题求试测题求提供关情况报告鉴试特征方法仅测量外显行测量体环境感受基假设:试解
      学业涉关学业领域法报告法成评价学业概念常方法拟评价学业特征编制许测验试题试回答回答评价项特
      (二)报告法存问题注意事
      运报告法应注意问题
      首先方法关变量难控制容易客观评分报告法问题应客观性题目形式出现克服评分时观素干扰提供选项试选择施测者直接根选择结果量化资料统标准进行评价避免施测者观推测评定试造成意意偏见
      次报告者说否具足够意识水观察判断否正确答题否受社会认性取悦心理干扰结果真实性问题应量表中增加效度量表检查试答卷效程度问卷中增设 测谎题项检查试答卷诚实程度判断结果性效
      二报告法应
      目前学业概念评价中报告法列四种呈现问题方
      ()等级量表
      等级量表(rating scales)广泛应学业评价中事先评价者某学业心理特质进行描述数学喜欢程度描述求报告者根情况喜欢―喜欢― 般―较喜欢―非常喜欢程度词语中选择作答程度词般五七回答总合起完成学业概念(数学概念)测量
      等级量表分数字等级量表图式等级量表(表63)
      表63等级量表分表
      题目
      选择方法
      举例
      觉学力样
      ……
      数字式
      1―强2―较强3― 般4―较弱5―弱
      道题目学生12345选择
      图式
      道题目学生√图中取点注:意取值定取等分点
      通常图式等级量表数字等级量表更直观判断心理感受程度选择种方法根评价需定时发现等级量表结构明确描述精练容丰富施测简便易等级评定容描述
      (二)核查表
      核查表(checklists)着眼学业概念中某种特质两方进行评定两种选择形式
      陈述选择
      数学信心()
      做数学题觉意思()
      学数学吃力()
      二报告者选择认适合形容词语句
      (1)考试成功时候(2)考试失败时候
      学力较强学力较差
      较刻苦努力 学努力
      次考试试题较简单次考试试题较难
      
      次考试运气较 次考试运气
      形容词陈述已分类试选择容易形成概念量表
      核查表提供生动定性信息缺点二:回答者两种选择太绝二形容词理解差异程度分知道形容词体确切意义
      (三)q分类
      q分类(q sorts)斯蒂芬森(stephenson)创评价态度兴趣观念情感变量种技术目前技术已广泛应概念测量
      实施方法包括两部分设计描述学业概念叙述句例相信语文力叙述句分写张卡片形成q分类资料保证结果便分析卡片数应60~120张宜数研究者采100张二实施中受试者根卡片叙述符合程度作干等级分类等级通常9~11宜等级卡片数接正态分布进行分配(表64)q分类资料规定等级卡片数进行分类等级序分予分数受试者量化资料进行统计分析较出受试者学业概念特点差异
      表64九等级q分类
      赞成赞成
      等级 9 8 7 6 5 4 3 2 1
      分数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
      堆百分 4 7 12 17 20 17 12 7 4
      卡片数 3 4 7 10 12 10 7 4 3卡片数60张时
      q分类优点四方面首先灵活易理定完全吻合q分类根理建构设计题项具针性强实性富逻辑特点宜研究员结果分析解释次适合单少量试受试者作项q分类分析学业概念发展改变特征次作相关分析素分析变异量分析评估更效提供新思路适探索型资料研究
      足处三:首先取样问题代表性高研究员某问题分类具普遍性次试反应性受限制q分类具强迫选择分类性质次适量试研究
      (四)报告
      报告(freeresponse)通常求报告者完成部分陈述(学喜欢喜欢学……)种方法概念评价具性低缺点受许咨询士喜爱咨询务开放答案中寻找访者问题
      例
      请根学感受完成列句子
      1描述三单词…… 2学校学学科……
      3希进步学…… 4……情况学趣
      5想知道更…… 6喜欢学……样
      7担心事情…… 8确实感困扰事情……
      9确实构成挑战事情……
      10知道关事情……
      外研究者布拉姆(brahm)1981年成功运标准参法(criterionreferenced approach)童效感外部表现结合起进行精确重复评估认种评估方法学业概念熟练学程整合起传统反应标准相较方法更效种方法种设想没发展起
      三报告法具体应形式
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