在评价中快乐成长

评价中快乐成长
　　
　　评价中快乐成长
　　重庆三峡师范学校附幼   罗海燕 
　　时教学程中老师样体会：孩子非常聪明教育活动中常遵守纪律老师头疼孩子听话老师喜欢乖娃娃思考问题时活跃甚举手发言孩子底应该样呢？属教育评价问题着幼园课程改革深入教育评价作衡量教师教育效果工具越越幼教士重视新颁布幼园教育指导纲专门增加第四部分教育评价容幼园教学实际中教育评价激励作正加强教师教育评价程中更关注通教育评价促进幼成长幼园教育评价底应该样进行教师清楚特组织教育评价专题教研活动希孩子起评价中快乐成长
　　学理提出困惑
　　通纲学家幼园教育评价正确认识根正确教育观运科学方法适宜途径幼园教育素进行价值判断程评价目教育者解幼发展需便提供更加适宜帮助指导满足幼方面发展需快乐童年生活中获益身心发展验时开展教育评价促进幼园教师专业化成长力手段
　　教师教育评价更深入解教研活动前请位教师收集整理相关资料教研
　　活动头脑风暴环节伴交流分享教师感开眼界受益匪浅
　　接出教师准备案例日常幼园教育评价活动中典型事例请家找出教师幼评价存问题请家联系实践谈谈教育活动程中幼发展评价什困惑
　　教师纷纷工作实际出发提出教育活动中困惑教育活动中遇实实问题急需解决纳起点：
　　（1）   评价容单偏重学科知识
　　分领域教学中教师幼评价更注重技掌握坏忽视幼情感态度价值观方面容艺术领域中教师幼作品××画真老师模样××做
　　（2）   评价标准强调性般趋势
　　教师常样评价孩子：××××画天乖乖里老师字提评价敷衍整齐划标准评价忽视幼性发展
　　（3）   评价方法单口头评价
　　评价集中集中教育活动中更教师幼评价幼评相互评价少
　　（4）   评价关注结果忽视程性评价
　　老师评价程中十分注重结果性评价
　　艺术活动中批评某孩子折飞机没朋友折没注意孩子折程认真忽视幼进步努力程度
　　（5）   评价参者评价标准致
　　纲指出：教师家长幼均幼园教育评价工作参者评价程方参相互支持合作程家长眼中孩子永远棒教师幼评价常致点年轻老师头疼
　　（6）   评价范围广中间段孩子关注较少
　　老师反映班干弱孩子老师关注较中间段孩子少老师视线范围老师知道样孩子进行恰评价
　　（7）   评价技巧科学灵活
　　老师提出困惑面调皮童做出极端行该该点名批评？快放学时候果发现评价教育契机该该继续进行？……反映出教师幼进行评价时够科学够灵活
　　二伴互助谈验提策
　　针老师提出困惑特意邀请卢柳静老师作次教研活动中心发言卢老师查阅资料作深入研究家作样进行幼园教育活动评价专题发言老师幼发展评价更进步认识思路更加清晰请家运卢柳静老师讲幼园教育评价方法结合验针教师教育评价活动中提出困惑进行讨家齐心协力起想办法解决
　　李季湄方钧君元智力理幼园教育评价中指出：评价教育实践中起着力杠杆作作未必定会教育推理想方评价双刃剑评价理念评价目评价方法技术等影响着评价教育导
　　教师激烈讨认幼园教育评价程必须注意问题：
　　评价恰定位
　　评价目改进幼园教育工作更利促进幼全面素质提高幼教师排队幼园教育评价应更注重幼形成性评价教育活动程中时发现存问题时改进补偿仅仅期末进行次总结性评价
　　二评价次教育活动
　　教师感困惑方集中讨评价次教育活动认评价次教育活动需遵循方面：
　　1活动否体现理念教师活动中注意角色转换导角位孩子学伙伴朋友知角色转换教学评价程教师评价幼幼评价幼间相互评价转化
　　2活动生成性新纲非常重视教育容选择幼生活实际出发强调教师课题选择权鼓励教师生成课程教师应做：二优先二关注三学会
　　二优先指：利幼探索精神创造力发展富性
　　活动优先幼前喜欢时反映活动优先二关注指：关注幼寻常时刻关注幼发展机会窗三学会指：学会发现价值东西学会尊重学会支持没设置生成性问题启发孩子发散性思维培养孩子创新精神评价次活动选题坏重标尺
　　3活动教学效果否孩子乐接受纲非常重视幼情感态度价值观培养孩子活动程中否乐学易接受教师引导衡量课程否成功重标志教师教学程中充满激情保持颗童心激发孩子情感幼宽松谐民氛围中保持健康心理快乐成长
　　4活动中否关注层次孩子教师纷纷认应该根孩子特点提供展示机会：善表达孩子操作形式展现方法愿意单独表现孩子允许伴陪起展示作品敢集体面前说话孩子应组织组成员间交流评价活动孩子体验成功感
予表扬肯定外具体建议提出更具挑战性问题会留更思考探索空间更加尊信更富创造性
　　回首审视幼园评价活动越越清楚找缺憾认评价区非出高低更选拔性评价甄性评价显然全面通专题教研活动幼园教育评价更深入理解教育评价促进幼全面发展力手段充分关注更加关注幼形成性评价愿孩子起断评价中快乐成长
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