课堂教学模式课题成果公报样
课题研究意义价值
体参课堂教学模式课堂教学程中教师学生体学生发展中心师生参教学活动实现课堂教学效率化种教学模式区教学模式显著特征教师学生两者课堂教学体交互起参课堂中教学种模式课堂教学容教师学生构成机系统三者相互作相互影响互体
校农村学校受种素限制课程改革深度广度意数教师教学观念陈旧教学方法呆板教学手段落课堂教师言堂满堂灌教学容枯燥乏味致课堂教学华实热乏效教学效果低微忽略学生动参动探究知识活动特淡化学生历体验认识运探究程学生思路闭塞缺乏独立思考缺乏积极探索精神断创造力严重影响学生智力开发力提高种课堂教学模式成长学生惯动接受缺乏创新精神面突飞猛进知识增长更新面日新月异变化端社会生活变通学动建构敢出心裁展现思维程导致创新意识创新精神创新力缺失种现象严重制约着课程改革深入影响素质教育推行利学生性创造性发展
构建体参课堂教学模式理效教学指明方提高课堂教学效益起重指导作实践中利教师角色转换教学方式转变专业素质发展利构建焕发学生生命活力效课堂通研究课堂充满激情教师养成效反思惯促进教师专业发展学生全面发展提高教育教学质量
基分析结合校课堂教学实际情况通次证确立关构建体参课堂教学模式研究课题种教学模式强调突出学者体位面全体学生调动学生学积极性动性学会学探究课堂真正成学
二课题研究理
体参式课堂教学种全新教学模式新型教学法理：
1建文收集整理构义理
建构义学观认学学生建构知识活动种建构利知识技迁移思维力培养举反三时学生学态度学方法重影响作学学生动建构知识程学生简单动接受信息外部信息进行动选择加工处理获知识意义
建构义教学模式概括：学生中心整教学程中老师起组织者指导者帮助者促进者作利情境协作会话等学环境素充分发挥学生动性积极性首创精神终达学生效实现前学知识意义建构目见建构义第目帮助学生学会学
体参式教学中通学生动参建构方面学方式体现更重赋予课堂教学建构涵时课堂教学带全新文化价值树立学生教学理念学生参教学程中原知识验基础构建新知识教师教现成知识
2体教育理
教育培养体性作教育体学生体性品质力表现动性独立性创造性三方面求教师教学行理带着知识走学生转变带着学生走知识学生学行带着教材走进教室转变带着问题走老师通双互动体现教育教学出发点宿切教育教学必须中心促进学生性全面谐发展根目标
3合作学理
合作学指学生组团队中完成务明确责分工互助性学包括五基素：积极相互支持配合特面面促进性互动积极承担完成务中责期学生进行效沟通建立维护组成员间相互信效解决组突完成务进行组加工活动成效进行评估寻求提高效性途径概括：积极赖责社交技混合编组组评合作学产生佳效果中重原包括参鼓励学者积极动参学承担职责定期更换角色便学生解角色责学生需面面坐起进行合作便开展互动提高组活动效果进行反思改进行表现等见原教学目标仅学业目标学生通组团队分工合作互相赖鼓励实现学业成功提高学愿获学成功乐趣合作技目标培养学生合作基力包括表达沟通分享力尊重团队合作力动探索研究力独立思考解决问题力等
体参式教学法限度实践合作学原够限度学者参教学中注重
发挥学生体作通师生互动生生互动学生方面满足体参式教学提倡分组活动形式种形式教师学生学生学生提供更合作机会智慧验合作中享
4创造性教学理
创造性教学世纪形成种新型教学体系目标培养学生创造性思维力培养学生创造性格培养学生创造性表现力
创造性教学种发展性教学重视学生思维程强调学生通思维操作获知识注意帮助学生扩思维范围提高思维力思维品质发展学生力优化学生性心理品质创造性教学种体性教学张教学中必须重视学生格重视学生兴趣爱调动学生参教学活动动性积极性创造性课堂学生充分活动思考时间创造性教学种问题解决式教学教师学生创设开放性问题情境激励学生独立探索提出高质量问题启发培养学生思维意识惯培养学生思维灵活性广阔性创造性教学种动态性教学引导学生独立探究形成结解规律发现真理教学程序生动直观抽象思维抽象思维实践般部分整体继承创新中求异异中求新新中求优断前进断深入动态程
三课题研究基原
1趣味性原
教学实践证明奇心求知欲创造力紧密相联学生心灵深处存着成发现者研究者探索者愿果教师教学程中重视教学学生种愿相
结合注意学生提供发现问题运知识机会创造解决问题条件创造性思维会培养发展亲体验类驾驭知识改造现实豪感种情感体验会反激励学
课题研究意义价值
体参课堂教学模式课堂教学程中教师学生体学生发展中心师生参教学活动实现课堂教学效率化种教学模式区教学模式显著特征教师学生两者课堂教学体交互起参课堂中教学种模式课堂教学容教师学生构成机系统三者相互作相互影响互体
校农村学校受种素限制课程改革深度广度意数教师教学观念陈旧教学方法呆板教学手段落课堂教师言堂满堂灌教学容枯燥乏味致课堂教学华实热乏效教学效果低微忽略学生动参动探究知识活动特淡化学生历体验认识运探究程学生思路闭塞缺乏独立思考缺乏积极探索精神断创造力严重影响学生智力开发力提高种课堂教学模式成长学生惯动接受缺乏创新精神面突飞猛进知识增长更新面日新月异变化端社会生活变通学动建构敢出心裁展现思维程导致创新意识创新精神创新力缺失种现象严重制约着课程改革深入影响素质教育推行利学生性创造性发展
构建体参课堂教学模式理效教学指明方提高课堂教学效益起重指导作实践中利教师角色转换教学方式转变专业素质发展利构建
焕发学生生命活力效课堂通研究课堂充满激情教师养成效反思惯促进教师专业发展学生全面发展提高教育教学质量
基分析结合校课堂教学实际情况通次证确立关构建体参课堂教学模式研究课题种教学模式强调突出学者体位面全体学生调动学生学积极性动性学会学探究课堂真正成学
二课题研究理
体参式课堂教学种全新教学模式新型教学法理：
1建文收集整理构义理
建构义学观认学学生建构知识活动种建构利知识技迁移思维力培养举反三时学生学态度学方法重影响作学学生动建构知识程学生简单动接受信息外部信息进行动选择加工处理获知识意义
建构义教学模式概括：学生中心整教学程中老师起组织者指导者帮助者促进者作利情境协作会话等学环境素充分发挥学生动性积极性首创精神终达学生效实现前学知识意义建构目见建构义第目帮助学生学会学
体参式教学中通学生动参建构方面学方式体现更重赋予课堂教学建构涵时课堂教学带全新文化价值树立学生
教学理念学生参教学程中原知识验基础构建新知识教师教现成知识
2体教育理
教育培养体性作教育体学生体性品质力表现动性独立性创造性三方面求教师教学行理带着知识走学生转变带着学生走知识学生学行带着教材走进教室转变带着问题走老师通双互动体现教育教学出发点宿切教育教学必须中心促进学生性全面谐发展根目标
3合作学理
合作学指学生组团队中完成务明确责分工互助性学包括五基素：积极相互支持配合特面面促进性互动积极承担完成务中责期学生进行效沟通建立维护组成员间相互信效解决组突完成务进行组加工活动成效进行评估寻求提高效性途径概括：积极赖责社交技混合编组组评合作学产生佳效果中重原包括参鼓励学者积极动参学承担职责定期更换角色便学生解角色责学生需面面坐起进行合作便开展互动提高组活动效果进行反思改进行表现等见原教学目标仅学业目标学生通组团队分工合作互相赖鼓励实现学业成功提高学愿获学成功乐趣合作技目标培养学生合作基力包括表达沟通分享力尊重团队合作力动探索研究力独立思考解决问题力等
体参式教学法限度实践合作学原够限度学者参教学中注重发挥学生体作通师生互动生生互动学生方面满足体参式教学提倡分组活动形式种形式教师学生学生学生提供更合作机会智慧验合作中享
4创造性教学理
创造性教学世纪形成种新型教学体系目标培养学生创造性思维力培养学生创造性格培养学生创造性表现力
创造性教学种发展性教学重视学生思维程强调学生通思维操作获知识注意帮助学生扩思维范围提高思维力思维品质发展学生力优化学生性心理品质创造性教学种体性教学张教学中必须重视学生格重视学生兴趣爱调动学生参教学活动动性积极性创造性课堂学生充分活动思考时间创造性教学种问题解决式教学教师学生创设开放性问题情境激励学生独立探索提出高质量问题启发培养学生思维意识惯培养学生思维灵活性广阔性创造性教学种动态性教学引导学生独立探究形成结解规律发现真理教学程序生动直观抽象思维抽象思维实践般部分整体继承创新中求异异中求新新中求优断前进断深入动态程
三课题研究基原
1趣味性原
教学实践证明奇心求知欲创造力紧密相联学生心灵深处存着成发现者研究者探索者愿果教师教学程中重视教学学生种愿相结合注意学生提供发现问题运知识机会创造解决问题条件创造性思维会培养发展亲体验类驾驭知识改造现实豪感种情感体验会反激励学
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课题研究意义价值
体参课堂教学模式课堂教学程中教师学生体学生发展中心师生参教学活动实现课堂教学效率化种教学模式区教学模式显著特征教师学生两者课堂教学体交互起参课堂中教学种模式课堂教学容教师学生构成机系统三者相互作相互影响互体
校农村学校受种素限制课程改革深度广度意数教师教学观念陈旧教学方法呆板教学手段落课堂教师言堂满堂灌教学容枯燥乏味致课堂教学华实热乏效教学效果低微忽略学生动参动探究知识活动特淡化学生历体验认识运探究程学生思路闭塞缺乏独立思考缺乏积极探索精神断创造力严重影响学生智力开发力提高种课堂教学模式成长学生惯动接受缺乏创新精神面突飞猛进知识增长更新面日新月异变化端社会生活变通学动建构敢出心裁展现思维程导致创新意识创新精神创新力缺失种现象严重制约着课程改革深入影响素质教育推行利学生性创造性发展
构建体参课堂教学模式理效教学指明方提高课堂教学效益起重指导作实践中利教师角色转换教学方式转变专业素质发展利构建焕发学生生命活力效课堂通研究课堂充满激情教师养成效反思惯促进教师专业发展学生全面发展提高教育教学质量
基分析结合校课堂教学实际情况通次证确立关构建体参课堂教学模式研究课题种教学模式强调突出学者体位面全体学生调动学生学积极性动性学会学探究课堂真正成学
二课题研究理
体参式课堂教学种全新教学模式新型教学法理：
1建文收集整理构义理
建构义学观认学学生建构知识活动种建构利知识技迁移思维力培养举反三时学生学态度学方法重影响作学学生动建构知识程学生简单动接受信息外部信息进行动选择加工处理获知识意义
建构义教学模式概括：学生中心整教学程中老师起组织者指导者帮助者促进者作利情境协作会话等学环境素充分发挥学生动性积极性首创精神终达学生效实现前学知识意义建构目见建构义第目帮助学生学会学
体参式教学中通学生动参建构方面学方式体现更重赋予课堂教学建构涵时课堂教学带全新文化价值树立学生教学理念学生参教学程中原知识验基础构建新知识教师教现成知识
2体教育理
教育培养体性作教育体学生体性品质力表现动性独立性创造性三方面求教师教学行理带着知识走学生转变带着学生走知识学生学行带着教材走进教室转变带着问题走老师通双互动体现教育教学出发点宿切教育教学必须中心促进学生性全面谐发展根目标
3合作学理
合作学指学生组团队中完成务明确责分工互助性学包括五基素：积极相互支持配合特面面促进性互动积极承担完成务中责期学生进行效沟通建立维护组成员间相互信效解决组突完成务进行组加工活动成效进行评估寻求提高效性途径概括：积极赖责社交技混合编组组评合作学产生佳效果中重原包括参鼓励学者积极动参学承担职责定期更换角色便学生解角色责学生需面面坐起进行合作便开展互动提高组活动效果进行反思改进行表现等见原教学目标仅学业目标学生通组团队分工合作互相赖鼓励实现学业成功提高学愿获学成功乐趣合作技目标培养学生合作基力包括表达沟通分享力尊重团队合作力动探索研究力独立思考解决问题力等
体参式教学法限度实践合作学原够限度学者参教学中注重
发挥学生体作通师生互动生生互动学生方面满足体参式教学提倡分组活动形式种形式教师学生学生学生提供更合作机会智慧验合作中享
4创造性教学理
创造性教学世纪形成种新型教学体系目标培养学生创造性思维力培养学生创造性格培养学生创造性表现力
创造性教学种发展性教学重视学生思维程强调学生通思维操作获知识注意帮助学生扩思维范围提高思维力思维品质发展学生力优化学生性心理品质创造性教学种体性教学张教学中必须重视学生格重视学生兴趣爱调动学生参教学活动动性积极性创造性课堂学生充分活动思考时间创造性教学种问题解决式教学教师学生创设开放性问题情境激励学生独立探索提出高质量问题启发培养学生思维意识惯培养学生思维灵活性广阔性创造性教学种动态性教学引导学生独立探究形成结解规律发现真理教学程序生动直观抽象思维抽象思维实践般部分整体继承创新中求异异中求新新中求优断前进断深入动态程
三课题研究基原
1趣味性原
教学实践证明奇心求知欲创造力紧密相联学生心灵深处存着成发现者研究者探索者愿果教师教学程中重视教学学生种愿相
结合注意学生提供发现问题运知识机会创造解决问题条件创造性思维会培养发展亲体验类驾驭知识改造现实豪感种情感体验会反激励学
课题研究意义价值
体参课堂教学模式课堂教学程中教师学生体学生发展中心师生参教学活动实现课堂教学效率化种教学模式区教学模式显著特征教师学生两者课堂教学体交互起参课堂中教学种模式课堂教学容教师学生构成机系统三者相互作相互影响互体
校农村学校受种素限制课程改革深度广度意数教师教学观念陈旧教学方法呆板教学手段落课堂教师言堂满堂灌教学容枯燥乏味致课堂教学华实热乏效教学效果低微忽略学生动参动探究知识活动特淡化学生历体验认识运探究程学生思路闭塞缺乏独立思考缺乏积极探索精神断创造力严重影响学生智力开发力提高种课堂教学模式成长学生惯动接受缺乏创新精神面突飞猛进知识增长更新面日新月异变化端社会生活变通学动建构敢出心裁展现思维程导致创新意识创新精神创新力缺失种现象严重制约着课程改革深入影响素质教育推行利学生性创造性发展
构建体参课堂教学模式理效教学指明方提高课堂教学效益起重指导作实践中利教师角色转换教学方式转变专业素质发展利构建
焕发学生生命活力效课堂通研究课堂充满激情教师养成效反思惯促进教师专业发展学生全面发展提高教育教学质量
基分析结合校课堂教学实际情况通次证确立关构建体参课堂教学模式研究课题种教学模式强调突出学者体位面全体学生调动学生学积极性动性学会学探究课堂真正成学
二课题研究理
体参式课堂教学种全新教学模式新型教学法理：
1建文收集整理构义理
建构义学观认学学生建构知识活动种建构利知识技迁移思维力培养举反三时学生学态度学方法重影响作学学生动建构知识程学生简单动接受信息外部信息进行动选择加工处理获知识意义
建构义教学模式概括：学生中心整教学程中老师起组织者指导者帮助者促进者作利情境协作会话等学环境素充分发挥学生动性积极性首创精神终达学生效实现前学知识意义建构目见建构义第目帮助学生学会学
体参式教学中通学生动参建构方面学方式体现更重赋予课堂教学建构涵时课堂教学带全新文化价值树立学生
教学理念学生参教学程中原知识验基础构建新知识教师教现成知识
2体教育理
教育培养体性作教育体学生体性品质力表现动性独立性创造性三方面求教师教学行理带着知识走学生转变带着学生走知识学生学行带着教材走进教室转变带着问题走老师通双互动体现教育教学出发点宿切教育教学必须中心促进学生性全面谐发展根目标
3合作学理
合作学指学生组团队中完成务明确责分工互助性学包括五基素：积极相互支持配合特面面促进性互动积极承担完成务中责期学生进行效沟通建立维护组成员间相互信效解决组突完成务进行组加工活动成效进行评估寻求提高效性途径概括：积极赖责社交技混合编组组评合作学产生佳效果中重原包括参鼓励学者积极动参学承担职责定期更换角色便学生解角色责学生需面面坐起进行合作便开展互动提高组活动效果进行反思改进行表现等见原教学目标仅学业目标学生通组团队分工合作互相赖鼓励实现学业成功提高学愿获学成功乐趣合作技目标培养学生合作基力包括表达沟通分享力尊重团队合作力动探索研究力独立思考解决问题力等
体参式教学法限度实践合作学原够限度学者参教学中注重发挥学生体作通师生互动生生互动学生方面满足体参式教学提倡分组活动形式种形式教师学生学生学生提供更合作机会智慧验合作中享
4创造性教学理
创造性教学世纪形成种新型教学体系目标培养学生创造性思维力培养学生创造性格培养学生创造性表现力
创造性教学种发展性教学重视学生思维程强调学生通思维操作获知识注意帮助学生扩思维范围提高思维力思维品质发展学生力优化学生性心理品质创造性教学种体性教学张教学中必须重视学生格重视学生兴趣爱调动学生参教学活动动性积极性创造性课堂学生充分活动思考时间创造性教学种问题解决式教学教师学生创设开放性问题情境激励学生独立探索提出高质量问题启发培养学生思维意识惯培养学生思维灵活性广阔性创造性教学种动态性教学引导学生独立探究形成结解规律发现真理教学程序生动直观抽象思维抽象思维实践般部分整体继承创新中求异异中求新新中求优断前进断深入动态程
三课题研究基原
1趣味性原
教学实践证明奇心求知欲创造力紧密相联学生心灵深处存着成发现者研究者探索者愿果教师教学程中重视教学学生种愿相结合注意学生提供发现问题运知识机会创造解决问题条件创造性思维会培养发展亲体验类驾驭知识改造现实豪感种情感体验会反激励学
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