第4单元达标检测卷
连连(7分)
二分分(填序号)(8分)
三填填圈圈(第1题13分余空2分41分)
1
(1)( )( )( )( )
(2)( )
(3)左数3图形圈起
(4)右数排第( )
2．数数图形少正方体？
3．数数
(1) ( ) ( )
( ) ( )
(2) ( )
(3) 少( )
4．想想填填
图中两层层( )正方体层( )正方体( )正方体少添加( )正方体拼成正方体
四反复较谨慎选择(正确答案序号填括号里)(题3分15分)
1．面圆柱( )
2．4 拼成图形( )
3少放( )拼成正方体
① 1 ② 2
③ 3 ④ 4
4．块积木面前面( )
5．面图形中难搭( )
五读懂求操作实践(14分)
1．第排物体第二排中图形搭成？连连(8分)
2．找规律接着摆什图形？请圈圈(6分)
(1)
(2)
六样图形＼画掉(题2分6分)
1
2
3
七元旦中闽百汇商场做促销活动准备物品包装起请面三件物品选择合适包装盒连连(9分)
答案
二
三1．(1)2 1 4 2 (2)2 (3) (4)5
2．4 5 4 5
3．(1)5 5 3 1 (2)4 (3)4
4．3 4 7 1
四1．② 2．③ 3．④ 4．④
5．①
五1．
2．(1) (2)
六1．
2．
3．
七
第课时 认识图形()
教学容：教科书34页35页做做练八第12题
教学目标：
1通操作观察学生初步认识长方体正方体圆柱球知道名称会辩认种物体图形
2培养学生动手操作观察力初步建立空间观念
3通学生活动激发学兴趣培养学生合作探究创新意识
教学重难点：初步认识长方体正方体圆柱球实物图形初步建立空间观念
教学方法：情境演示启发式教学法实践操作法
教具学具准备：6袋种形状物体图形卡片
课时安排：1课时
教学程：
质疑激情：
朋友组装满东西袋子智慧爷爷送礼物想知道什礼物？袋子里东西倒出智慧爷爷提出求形状相物体放起
二操作感知：
1分分揭示概念
（1）分组活动学生形状相物体放起教师巡视
（2）组汇报
问：样分？什样分？
学生回答分成样组：组长长方方组四四方方组直直柱子组圆圆球
（3）揭示概念
教师出形状颜色实物直观揭示长方体正方体圆柱球概念写出板书名称
2摸摸感知特点
（1）学生动手摸摸长方体正方体圆柱球实物然感受发现组交流
（2）汇报交流
学生说出：长方体：长长方方面
正方体：四四方方面
圆柱：直直样粗细两头圆
球：圆圆
三形成表象初步建立空间观念
1实物抽象实物图形
投影出示实物图鞋盒引导学生说出形状长方体然抽象出长方体图形
样方法出示魔方茶叶桶足球等实物抽象出正方体圆柱球图形
2记忆想象
（1）分出示长方体正方体圆柱球图形先学生辩认然长方体正方体圆柱球图形贴黑板出相应实物
（2）学生闭眼想四种图形样子（教师说图形学生想）
（3）学生闭眼教师求出四种形状实物
（4）先学生闭眼睛然教师出种实物学生判断形状
（5）出示颜色长方体正方体圆柱球图形学生辩认
3学生列举日常生活中见形状长方体正方体圆柱球实物
四分组活动体验特征
135页做做1题
（1）学生出长方体圆柱放桌面玩玩学生发现圆柱会轱辘然教师说明圆柱滚动
（2）学生长方体正方体圆柱球搭搭
通搭学生明确：球没面意滚动长方体正方体圆柱面搭起稳
2游戏谁摸准
（1）组说出物体名称学指定求摸谁摸准
（2）教师说物体形状学生摸
3数图形 投影出示练八第2题问：动物什图形拼成？？学生完成课
五结：天什收获？
第二课时 认识图形()
教学目标
（） 知识技
搭建建筑物程中学生获简单体直观体验加深立体图形特征认识理解
（二） 程方法
历问题解决全程解分析问题解决问题基方法知道问题解决方法
（三） 情感态度价值观
会独立思考问题表达想法帮助感受数学活动中成功尝试克服困难
二目标分析
课教学目标定位基学生解立体图形基特征基础通解决问题加深学生立体图形特征认识理解培养学生解决问题力中加深立体图形特征认识理解基础历解决问题全程载体培养学生解决问题力目标
三 教学重难点
教学重点：历解决问题全程
教学难点：球搭放什位置保证建筑物稳高深化学生图形认识
四教学准备
积木（1套）数码相机（1台）
五教学程
（） 激发兴趣理解题意
1．简单分类
天起积木搭建建筑物
教师求学生开学具盒学生介绍学具盒中形状积木积木学什知识关
教师求学生立体图形特征积木分类
2． 明确求：分类生物积木做游戏师：时家玩积木喜欢搭什？真起家会玩积木然样提难度务信心完成？
出示课件谁搭稳高积木
师：求知道什？
设计意图复立体图形相关知识基础着重理解解决问题含义激发学生创作热情
（二）突破难点解决问题
1操作交流聚焦难点
师：建筑物做稳高？试试
学生操作会组织学生讨
教师组间进行巡视
师：家暂停刚少学遇困难谁说说搭程中块积木点听话？什老听指挥呢？
师：圆柱容易滚什觉难搭呢？
结：听话球找位置关键
2独立操作突破难点
（1）实球早话想说
课件演示：生性动办法？听话什想法？
师：点嚣张办法制住？试试
教师相机记录学生式样想法
（2）汇报交流
教师出示图片学生观察：球谁放起？认搭样？方法搭出试试
结：球放3长方体面放稳
（3）创作作品
师：鉴学方法重新尝试积木谁搭稳高？
教师相机记录位学生作品
设计意图第次操作程中进步理解题意加深立体图形认识发现解决问题关键第二次操作程中培养学生解决问题力交流程中引导学生学会评价学
（三）展示作品交流评价
求：谁动作品课前建筑物没倒稳求算达
1组互评：谁高
2．全班互评
组介绍组代表作说明高度（数学书高度等）
分析优胜者取胜原
原1：球放面3长方体固定球
原2：长方体立起样建筑物长高
原3：圆柱体躺站起样保证圆柱体站稳稳 站高高
3展示学生作品颁奖
组优胜全班优胜创意奖持恒奖等
设计意图展示学生作品肯定作品优势激发学生独立思考解决问题热情交流中回图形特征引导学生调整解决问题方积累解决问题策略
（四）回顾程畅谈收获
说说节课什收获？
总结：家说样问题忙解决想清干什什想解决问题程中什方困难关键应该样解决样仅事情做完做做快
抽签
古时候位糊涂县官听信师爷谗言辜张三抓起审问时张三说明天次机会时里两枚签枚签写着死＇字枚签写着生＇字抽枚签判什朋友果张三抽话会样呢
心想害死张三师爷两枚签写死字朋友果张三抽话结果会样呢幸亏张三位朋友消息告诉第二天县官开堂时张三抽签张三抽枚签连忙吞进肚子里县官开枚签发现面写着死字张三抽生字签放张三
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连连(7分)
二分分(填序号)(8分)
三填填圈圈(第1题13分余空2分41分)
1
(1)( )( )( )( )
(2)( )
(3)左数3图形圈起
(4)右数排第( )
2．数数图形少正方体？
3．数数
(1) ( ) ( )
( ) ( )
(2) ( )
(3) 少( )
4．想想填填
图中两层层( )正方体层( )正方体( )正方体少添加( )正方体拼成正方体
四反复较谨慎选择(正确答案序号填括号里)(题3分15分)
1．面圆柱( )
2．4 拼成图形( )
3少放( )拼成正方体
① 1 ② 2
③ 3 ④ 4
4．块积木面前面( )
5．面图形中难搭( )
五读懂求操作实践(14分)
1．第排物体第二排中图形搭成？连连(8分)
2．找规律接着摆什图形？请圈圈(6分)
(1)
(2)
六样图形＼画掉(题2分6分)
1
2
3
七元旦中闽百汇商场做促销活动准备物品包装起请面三件物品选择合适包装盒连连(9分)
答案
二
三1．(1)2 1 4 2 (2)2 (3) (4)5
2．4 5 4 5
3．(1)5 5 3 1 (2)4 (3)4
4．3 4 7 1
四1．② 2．③ 3．④ 4．④
5．①
五1．
2．(1) (2)
六1．
2．
3．
七
第课时 认识图形()
教学容：教科书34页35页做做练八第12题
教学目标：
1通操作观察学生初步认识长方体正方体圆柱球知道名称会辩认种物体图形
2培养学生动手操作观察力初步建立空间观念
3通学生活动激发学兴趣培养学生合作探究创新意识
教学重难点：初步认识长方体正方体圆柱球实物图形初步建立空间观念
教学方法：情境演示启发式教学法实践操作法
教具学具准备：6袋种形状物体图形卡片
课时安排：1课时
教学程：
质疑激情：
朋友组装满东西袋子智慧爷爷送礼物想知道什礼物？袋子里东西倒出智慧爷爷提出求形状相物体放起
二操作感知：
1分分揭示概念
（1）分组活动学生形状相物体放起教师巡视
（2）组汇报
问：样分？什样分？
学生回答分成样组：组长长方方组四四方方组直直柱子组圆圆球
（3）揭示概念
教师出形状颜色实物直观揭示长方体正方体圆柱球概念写出板书名称
2摸摸感知特点
（1）学生动手摸摸长方体正方体圆柱球实物然感受发现组交流
（2）汇报交流
学生说出：长方体：长长方方面
正方体：四四方方面
圆柱：直直样粗细两头圆
球：圆圆
三形成表象初步建立空间观念
1实物抽象实物图形
投影出示实物图鞋盒引导学生说出形状长方体然抽象出长方体图形
样方法出示魔方茶叶桶足球等实物抽象出正方体圆柱球图形
2记忆想象
（1）分出示长方体正方体圆柱球图形先学生辩认然长方体正方体圆柱球图形贴黑板出相应实物
（2）学生闭眼想四种图形样子（教师说图形学生想）
（3）学生闭眼教师求出四种形状实物
（4）先学生闭眼睛然教师出种实物学生判断形状
（5）出示颜色长方体正方体圆柱球图形学生辩认
3学生列举日常生活中见形状长方体正方体圆柱球实物
四分组活动体验特征
135页做做1题
（1）学生出长方体圆柱放桌面玩玩学生发现圆柱会轱辘然教师说明圆柱滚动
（2）学生长方体正方体圆柱球搭搭
通搭学生明确：球没面意滚动长方体正方体圆柱面搭起稳
2游戏谁摸准
（1）组说出物体名称学指定求摸谁摸准
（2）教师说物体形状学生摸
3数图形 投影出示练八第2题问：动物什图形拼成？？学生完成课
五结：天什收获？
第二课时 认识图形()
教学目标
（） 知识技
搭建建筑物程中学生获简单体直观体验加深立体图形特征认识理解
（二） 程方法
历问题解决全程解分析问题解决问题基方法知道问题解决方法
（三） 情感态度价值观
会独立思考问题表达想法帮助感受数学活动中成功尝试克服困难
二目标分析
课教学目标定位基学生解立体图形基特征基础通解决问题加深学生立体图形特征认识理解培养学生解决问题力中加深立体图形特征认识理解基础历解决问题全程载体培养学生解决问题力目标
三 教学重难点
教学重点：历解决问题全程
教学难点：球搭放什位置保证建筑物稳高深化学生图形认识
四教学准备
积木（1套）数码相机（1台）
五教学程
（） 激发兴趣理解题意
1．简单分类
天起积木搭建建筑物
教师求学生开学具盒学生介绍学具盒中形状积木积木学什知识关
教师求学生立体图形特征积木分类
2． 明确求：分类生物积木做游戏师：时家玩积木喜欢搭什？真起家会玩积木然样提难度务信心完成？
出示课件谁搭稳高积木
师：求知道什？
设计意图复立体图形相关知识基础着重理解解决问题含义激发学生创作热情
（二）突破难点解决问题
1操作交流聚焦难点
师：建筑物做稳高？试试
学生操作会组织学生讨
教师组间进行巡视
师：家暂停刚少学遇困难谁说说搭程中块积木点听话？什老听指挥呢？
师：圆柱容易滚什觉难搭呢？
结：听话球找位置关键
2独立操作突破难点
（1）实球早话想说
课件演示：生性动办法？听话什想法？
师：点嚣张办法制住？试试
教师相机记录学生式样想法
（2）汇报交流
教师出示图片学生观察：球谁放起？认搭样？方法搭出试试
结：球放3长方体面放稳
（3）创作作品
师：鉴学方法重新尝试积木谁搭稳高？
教师相机记录位学生作品
设计意图第次操作程中进步理解题意加深立体图形认识发现解决问题关键第二次操作程中培养学生解决问题力交流程中引导学生学会评价学
（三）展示作品交流评价
求：谁动作品课前建筑物没倒稳求算达
1组互评：谁高
2．全班互评
组介绍组代表作说明高度（数学书高度等）
分析优胜者取胜原
原1：球放面3长方体固定球
原2：长方体立起样建筑物长高
原3：圆柱体躺站起样保证圆柱体站稳稳 站高高
3展示学生作品颁奖
组优胜全班优胜创意奖持恒奖等
设计意图展示学生作品肯定作品优势激发学生独立思考解决问题热情交流中回图形特征引导学生调整解决问题方积累解决问题策略
（四）回顾程畅谈收获
说说节课什收获？
总结：家说样问题忙解决想清干什什想解决问题程中什方困难关键应该样解决样仅事情做完做做快
抽签
古时候位糊涂县官听信师爷谗言辜张三抓起审问时张三说明天次机会时里两枚签枚签写着死＇字枚签写着生＇字抽枚签判什朋友果张三抽话会样呢
心想害死张三师爷两枚签写死字朋友果张三抽话结果会样呢幸亏张三位朋友消息告诉第二天县官开堂时张三抽签张三抽枚签连忙吞进肚子里县官开枚签发现面写着死字张三抽生字签放张三
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