学品德课程研究开题报告
国外研究现状述评
全球科学技术飞速发展类带充实物质生活时伴着系列负面影响济发展必然意味着精神世界丰富避免价值观失落国课程改革十分关注教育道德文化层面强调童品德培养
世界发达国家加强道德教育研究加快德育课程改革步伐国学品德教育改革提供丰厚鉴验例1989年日文布省颁布新教学纲德育目标容均进行调整培养具性日道德教育容体现适切性力求童身心发展特征相吻合道德教育实现方式体现阶段性低年级体验性活动逐步高年级反思性活动推演1994年第44届国际教育会品格教育列国教育应进步努力首方面1996年美国第二次教育高峰会议1997年总统国情咨文强调青少年道德品质重性英国1999年9月颁布课程改革方案中明确提出学校教育应肯定真理正义诚实信责感等美德
国贯重视学思想品德教育传统1981年开设学思想品德课程品德教育改革理念层面操作层面取初步成效方面原始终没效实现理念操作实践性整合成导致品德教育实践中知识化简单化生活化成化倾原课程作教育理念教育实践中介必然承担着改变德育针性强实效性偏低责值新轮基础教育课程改革契机加强学品德教育研究尤学品德课程开发实施研究势必行
二课题研究容
研究实验区试教新教材托围绕学品德课程建设展开验证品德课程标准(实验稿)探索形成新课程相适应课程开发实施体系
() 品德教育模式
目前国外影响较广泛德育模式道德认知发展模式价值澄清模式社会行动模式体谅模式等模式应合理进行鉴成国品德课程改革推动力量国现已实践证明较成功道德教育模式情感道德教育模式活动道德教育模式体验道德教育模式等实验区应灵活根实际情况加运国国外模式道德教育全程进行阐释学品德教育中采非彼二元立思维方式全面肯定全面否定德育模式应课程改革理念指导创造性德育模式运具体童品德培养中品德教育程中探索新课程相适应品德教育模式
(二)新教材编写实施
新教材课程改革教育理念存物化表现形式教学实践工作工具课题助新教材推动实验区课程改革时积极吸取实验区教育教学改革验推进新教材编写实验区工作教材编写实施形成完整体系
1 品德课程质特征研究
(1) 20世纪80年代品德课程改革取成新进展
(2) 现阶段品德课程发展呈现出新特点
(3) 适合国国情品德课程构建方式
2 学品德教材编写研究
(1) 教材容选择组织方式研究
(2) 教材形式问题研究
(3) 教材综合资源体系开发实施研究
3 学品德教材实施研究
(1) 课堂教学改革研究：
新教材生活性特质品德教学研究
新教材动参建构品德教学研究
新教材完全生命投入完整心理结构参品德教学研究
新教材民参品德教学研究
(2) 教材实施情况调查分析：
教材应课堂教学实际状况
教材程中遇问题
教师教材评价
学生教材评价
实验区教材评价
4 评价研究
(1) 品德评价理研究：
品德评价质研究
品德评价基理念研究
品德评价功研究
(2)品德评价实施工作研究：
明确评价容评价标准
收集分析数证
设计评价工具
明确改进点制定改进计划
(四)品德师资培养培训
新课程非常重视教师课程参教师成课程建设者开发者课题探索效师资培养培训容途径提升教师品德课程开发参意识确保培养培训工作新教材开发实施步进行
(五)品德方课程校课程开发研究 新课程体系中方课程校课程列国家课程重补充课程形态品德课程开发中应突出方品德课程校品德课程效开发满足区学生特点需求
1 品德方课程开发
2 品德校课程开发
(六)品德课程资源建设研究
品德课程资源品德课程建设基础教材外包括家庭学校社会生活中切助学生品德发展种资源
1 品德课程资源筛选机制
2 品德课程资源开发利机制
(七)品德课程部课程衔接研究
1品德生活品德社会衔接研究
2学品德课程中学品德课程衔接研究
3 品德课程课程衔接研究
三课题创新程度
国课程开发直存统问题定程度限制课程开发实施理研究目前国关品德课程开发实施成熟理体系尚未形成然国外已相关研究鉴国课程领域研究言课题研究全新课程标准准绳研究涉品德教育理念品德教学品德教育程中师生角色教学方式学方式教育理等全方位变革期填补国课程研究领域空白课题研究应价值促进国教材开发样性灵活性丰富性增强教材适应性促进基础教育课程改革利实施
四研究方法
() 调查研究
通实调查获新课程开发实施情况数基础进行理分析断完善新教材
(二) 行动研究
着教育教学实际中发现问题教育教学中寻求解决问题办法宗旨新教材开发实施工作实验区工作形成良性互动循环系统
(三) 案研究
研究分析典型品德教学案通体考察整体寻求规律性认识实现课程开发实施优化
(四) 验总结研究
品德课程改革中感性验认识进行提炼概括形成相应理性认识
(五) 较研究
较分析国外品德课程开发实施相关理实践中获取供鉴验
(六) 实验研究
教育实验研究方法品德课程标准(实验稿)新教材进行实验研究根实验结果检验课程标准新教材效果
五研究步骤
XX年12月开题会
XX年1月~XX年2月实验区申报子课题制定子课题研究计划
XX年3月~XX年6月
实验区根子课题计划开展实质性研究整理典型课例品德教育教学改革验体会分成集实验区半年报送次研究成果
XX年7月~XX年12月实验区验进行总结提炼形成相应子课题研究报告总课题组基础撰写学品德课程开发实施研究报告
六预期成果
()学品德课程开发实施研究总结报告
(二) 学品德实验教材系列：
教材
教师教学书相关辅助材料
教师备课系统(cdrom光盘)
研究课(vcd光盘) 实验教材通讯
(三)系列文
(四)教师培训资料
(五)典型课例集
(六)品德方课程校课程精选集
(七) 调查研究
通实调查获新课程开发实施情况数基础进行理分析断完善新教材
(八) 行动研究
着教育教学实际中发现问题教育教学中寻求解决问题办法宗旨新教材开发实施工作实验区工作形成良性互动循环系统
(九) 案研究
研究分析典型品德教学案通体考察整体寻求规律性认识实现课程开发实施优化
(十) 验总结研究
品德课程改革中感性验认识进行提炼概括形成相应理性认识
(十) 较研究
较分析国外品德课程开发实施相关理实践中获取供鉴验
(十二) 实验研究
教育实验研究方法品德课程标准(实验稿)新教材进行实验研究根实验结果检验课程标准新教材效果
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国外研究现状述评
全球科学技术飞速发展类带充实物质生活时伴着系列负面影响济发展必然意味着精神世界丰富避免价值观失落国课程改革十分关注教育道德文化层面强调童品德培养
世界发达国家加强道德教育研究加快德育课程改革步伐国学品德教育改革提供丰厚鉴验例1989年日文布省颁布新教学纲德育目标容均进行调整培养具性日道德教育容体现适切性力求童身心发展特征相吻合道德教育实现方式体现阶段性低年级体验性活动逐步高年级反思性活动推演1994年第44届国际教育会品格教育列国教育应进步努力首方面1996年美国第二次教育高峰会议1997年总统国情咨文强调青少年道德品质重性英国1999年9月颁布课程改革方案中明确提出学校教育应肯定真理正义诚实信责感等美德
国贯重视学思想品德教育传统1981年开设学思想品德课程品德教育改革理念层面操作层面取初步成效方面原始终没效实现理念操作实践性整合成导致品德教育实践中知识化简单化生活化成化倾原课程作教育理念教育实践中介必然承担着改变德育针性强实效性偏低责值新轮基础教育课程改革契机加强学品德教育研究尤学品德课程开发实施研究势必行
二课题研究容
研究实验区试教新教材托围绕学品德课程建设展开验证品德课程标准(实验稿)探索形成新课程相适应课程开发实施体系
() 品德教育模式
目前国外影响较广泛德育模式道德认知发展模式价值澄清模式社会行动模式体谅模式等模式应合理进行鉴成国品德课程改革推动力量国现已实践证明较成功道德教育模式情感道德教育模式活动道德教育模式体验道德教育模式等实验区应灵活根实际情况加运国国外模式道德教育全程进行阐释学品德教育中采非彼二元立思维方式全面肯定全面否定德育模式应课程改革理念指导创造性德育模式运具体童品德培养中品德教育程中探索新课程相适应品德教育模式
(二)新教材编写实施
新教材课程改革教育理念存物化表现形式教学实践工作工具课题助新教材推动实验区课程改革时积极吸取实验区教育教学改革验推进新教材编写实验区工作教材编写实施形成完整体系
1 品德课程质特征研究
(1) 20世纪80年代品德课程改革取成新进展
(2) 现阶段品德课程发展呈现出新特点
(3) 适合国国情品德课程构建方式
2 学品德教材编写研究
(1) 教材容选择组织方式研究
(2) 教材形式问题研究
(3) 教材综合资源体系开发实施研究
3 学品德教材实施研究
(1) 课堂教学改革研究：
新教材生活性特质品德教学研究
新教材动参建构品德教学研究
新教材完全生命投入完整心理结构参品德教学研究
新教材民参品德教学研究
(2) 教材实施情况调查分析：
教材应课堂教学实际状况
教材程中遇问题
教师教材评价
学生教材评价
实验区教材评价
4 评价研究
(1) 品德评价理研究：
品德评价质研究
品德评价基理念研究
品德评价功研究
(2)品德评价实施工作研究：
明确评价容评价标准
收集分析数证
设计评价工具
明确改进点制定改进计划
(四)品德师资培养培训
新课程非常重视教师课程参教师成课程建设者开发者课题探索效师资培养培训容途径提升教师品德课程开发参意识确保培养培训工作新教材开发实施步进行
(五)品德方课程校课程开发研究 新课程体系中方课程校课程列国家课程重补充课程形态品德课程开发中应突出方品德课程校品德课程效开发满足区学生特点需求
1 品德方课程开发
2 品德校课程开发
(六)品德课程资源建设研究
品德课程资源品德课程建设基础教材外包括家庭学校社会生活中切助学生品德发展种资源
1 品德课程资源筛选机制
2 品德课程资源开发利机制
(七)品德课程部课程衔接研究
1品德生活品德社会衔接研究
2学品德课程中学品德课程衔接研究
3 品德课程课程衔接研究
三课题创新程度
国课程开发直存统问题定程度限制课程开发实施理研究目前国关品德课程开发实施成熟理体系尚未形成然国外已相关研究鉴国课程领域研究言课题研究全新课程标准准绳研究涉品德教育理念品德教学品德教育程中师生角色教学方式学方式教育理等全方位变革期填补国课程研究领域空白课题研究应价值促进国教材开发样性灵活性丰富性增强教材适应性促进基础教育课程改革利实施
四研究方法
() 调查研究
通实调查获新课程开发实施情况数基础进行理分析断完善新教材
(二) 行动研究
着教育教学实际中发现问题教育教学中寻求解决问题办法宗旨新教材开发实施工作实验区工作形成良性互动循环系统
(三) 案研究
研究分析典型品德教学案通体考察整体寻求规律性认识实现课程开发实施优化
(四) 验总结研究
品德课程改革中感性验认识进行提炼概括形成相应理性认识
(五) 较研究
较分析国外品德课程开发实施相关理实践中获取供鉴验
(六) 实验研究
教育实验研究方法品德课程标准(实验稿)新教材进行实验研究根实验结果检验课程标准新教材效果
五研究步骤
XX年12月开题会
XX年1月~XX年2月实验区申报子课题制定子课题研究计划
XX年3月~XX年6月
实验区根子课题计划开展实质性研究整理典型课例品德教育教学改革验体会分成集实验区半年报送次研究成果
XX年7月~XX年12月实验区验进行总结提炼形成相应子课题研究报告总课题组基础撰写学品德课程开发实施研究报告
六预期成果
()学品德课程开发实施研究总结报告
(二) 学品德实验教材系列：
教材
教师教学书相关辅助材料
教师备课系统(cdrom光盘)
研究课(vcd光盘) 实验教材通讯
(三)系列文
(四)教师培训资料
(五)典型课例集
(六)品德方课程校课程精选集
(七) 调查研究
通实调查获新课程开发实施情况数基础进行理分析断完善新教材
(八) 行动研究
着教育教学实际中发现问题教育教学中寻求解决问题办法宗旨新教材开发实施工作实验区工作形成良性互动循环系统
(九) 案研究
研究分析典型品德教学案通体考察整体寻求规律性认识实现课程开发实施优化
(十) 验总结研究
品德课程改革中感性验认识进行提炼概括形成相应理性认识
(十) 较研究
较分析国外品德课程开发实施相关理实践中获取供鉴验
(十二) 实验研究
教育实验研究方法品德课程标准(实验稿)新教材进行实验研究根实验结果检验课程标准新教材效果
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