幼园常规结
幼良生活惯包括：进餐睡眠课盥洗穿脱衣服等十环节幼必须遵守日常生活规常常说常规幼园幼生活容丰富规律调动幼日生活活动中动性积极性培养性独立性采取措施幼生活惯理力动力定型建立程开始错误教养方式错误动力定型会导致生良生活惯生活理
反开始建立良动力定型疑会终身受益现孩子数独生子女六围着孩子转饭张口衣伸手加班幼年龄赖性强切感陌生新奇什会什懂顽皮旦整天生活班集体里势必惯适应众周知搞班级建立常规必初入园班幼良常规培养显尤重样常规转化幼觉生活惯学期班年段实际出发进行关班幼生活常规培养研讨
回顾学期工作现结结
分清阶段握重点 班开学开始学期初班幼年中常规培养做定位分成干阶段：班学期前半学期：适应熟悉半学期：初步遵守班学期前半学期：巩固适应半学期：乐意遵守 二容分层循序渐进 作教师希班级常规抓班幼特点截然培养千万刀切更急求成常规培养追求时效果应循序渐进什常规什时候教适深入什程度适宜遇问题调整应象会
计做预算样统盘考虑面引导幼收拾玩具例说说班开展
（）班级根班幼特点实际情况确定目标 班：数幼已学会玩具分类数幼区角观念明确区角活动收拾玩具时常玩具放错语言区玩具放动手区目标定位学应收拾摆放玩具
二班：幼觉爱护收拾玩具丢玩具动捡起目标定位懂玩完玩具放回原位学收拾玩具方法 三班：玩娃娃家时幼次序收拾玩具菜市场菜常意放回塑料筐中目标定位初步学会相标记收拾玩具 四班：样玩具收拾许伴帮忙帮着搬帮着搬玩具没收争吵起时撒满孩子法握适度帮忙协作帮忙方法没掌握目标定位学合作收拾型玩具
（二）通相互观摩讨寻找成功教学策略 1标志法：班幼认识阿拉伯数字更识汉字记忆持久性较差运标志引导幼分类收拾放串铃框子外贴串铃标志幼通标志解相玩具放起提高幼分类意识音乐区玩具唱歌音符等较形象图案美工区画画等形象图案幼解什材料应该放置区角
2游戏法 幼喜欢趣活动中接受教育游戏幼进行常规教育良手段充分利教学游戏幼进行生活常规教育送玩具回家家游戏班级常物品固定位置摆放：幼脱衣服叠放玩具柜杯子放杯架图书放图书架等样幼班物品位置产生深刻印象养成乱乱放惯
通样反复游戏幼知道什玩具改该送什方加深幼玩具里里放常规惯玩动物找家游戏 幼扮演动物通动物标志相动物回样家幼解标志起示作知道动物家玩具家相玩具住起幼分类收拾玩具
3情景法 幼注意力容易转移感兴趣东西容易接受接受快反幼注意力集中情景式教学班效方法利班幼年龄特点量采情景式教学设置熊家情景幼帮熊整理家贯穿整活动幼讨收拾玩具次序引导幼次序进行收拾
4观视频 （1）幼日里乱收玩具情况拍摄幼通观录象进行思考讨懂爱护收拾玩具 （2）拍摄关幼搬玩具相关录片段 片断：幼搬动玩具 片断二：许幼帮忙没商量方致玩具没收回原位 片断三：幼帮忙协商搬边玩具收回原位 片断四：许幼帮忙商量方法玩具收回原位 幼通观体验较寻找出方法
（三）活动反思 1教师活动中注意细节部分游戏时搭建房子牢固致场面混乱摄视频材料仅注意整体容关注视频中话影响活动重素教师组织活动注意提问设计适宜太泛思维空间太应选择性等较简单问题幼稍动脑回答问题
2情感交流肢体语言相结合创造愉快宽松心理环境常规理生情茂 身体语言：抱抱亲亲握握手通孩子情感交流 建立良师生伴关系幼集体生活中感温暖孩子会越越喜欢感情基础建构良常规基前提 3孩子起制定常规 通断学落实幼教育指导纲程中认识引导幼解决问题幼动发展机会次解决问题程中仅锻炼孩子语言表达力发展思维力增强责意识孩子起制定常规孩子简单动遵守规转变身良惯
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幼良生活惯包括：进餐睡眠课盥洗穿脱衣服等十环节幼必须遵守日常生活规常常说常规幼园幼生活容丰富规律调动幼日生活活动中动性积极性培养性独立性采取措施幼生活惯理力动力定型建立程开始错误教养方式错误动力定型会导致生良生活惯生活理
反开始建立良动力定型疑会终身受益现孩子数独生子女六围着孩子转饭张口衣伸手加班幼年龄赖性强切感陌生新奇什会什懂顽皮旦整天生活班集体里势必惯适应众周知搞班级建立常规必初入园班幼良常规培养显尤重样常规转化幼觉生活惯学期班年段实际出发进行关班幼生活常规培养研讨
回顾学期工作现结结
分清阶段握重点 班开学开始学期初班幼年中常规培养做定位分成干阶段：班学期前半学期：适应熟悉半学期：初步遵守班学期前半学期：巩固适应半学期：乐意遵守 二容分层循序渐进 作教师希班级常规抓班幼特点截然培养千万刀切更急求成常规培养追求时效果应循序渐进什常规什时候教适深入什程度适宜遇问题调整应象会
计做预算样统盘考虑面引导幼收拾玩具例说说班开展
（）班级根班幼特点实际情况确定目标 班：数幼已学会玩具分类数幼区角观念明确区角活动收拾玩具时常玩具放错语言区玩具放动手区目标定位学应收拾摆放玩具
二班：幼觉爱护收拾玩具丢玩具动捡起目标定位懂玩完玩具放回原位学收拾玩具方法 三班：玩娃娃家时幼次序收拾玩具菜市场菜常意放回塑料筐中目标定位初步学会相标记收拾玩具 四班：样玩具收拾许伴帮忙帮着搬帮着搬玩具没收争吵起时撒满孩子法握适度帮忙协作帮忙方法没掌握目标定位学合作收拾型玩具
（二）通相互观摩讨寻找成功教学策略 1标志法：班幼认识阿拉伯数字更识汉字记忆持久性较差运标志引导幼分类收拾放串铃框子外贴串铃标志幼通标志解相玩具放起提高幼分类意识音乐区玩具唱歌音符等较形象图案美工区画画等形象图案幼解什材料应该放置区角
2游戏法 幼喜欢趣活动中接受教育游戏幼进行常规教育良手段充分利教学游戏幼进行生活常规教育送玩具回家家游戏班级常物品固定位置摆放：幼脱衣服叠放玩具柜杯子放杯架图书放图书架等样幼班物品位置产生深刻印象养成乱乱放惯
通样反复游戏幼知道什玩具改该送什方加深幼玩具里里放常规惯玩动物找家游戏 幼扮演动物通动物标志相动物回样家幼解标志起示作知道动物家玩具家相玩具住起幼分类收拾玩具
3情景法 幼注意力容易转移感兴趣东西容易接受接受快反幼注意力集中情景式教学班效方法利班幼年龄特点量采情景式教学设置熊家情景幼帮熊整理家贯穿整活动幼讨收拾玩具次序引导幼次序进行收拾
4观视频 （1）幼日里乱收玩具情况拍摄幼通观录象进行思考讨懂爱护收拾玩具 （2）拍摄关幼搬玩具相关录片段 片断：幼搬动玩具 片断二：许幼帮忙没商量方致玩具没收回原位 片断三：幼帮忙协商搬边玩具收回原位 片断四：许幼帮忙商量方法玩具收回原位 幼通观体验较寻找出方法
（三）活动反思 1教师活动中注意细节部分游戏时搭建房子牢固致场面混乱摄视频材料仅注意整体容关注视频中话影响活动重素教师组织活动注意提问设计适宜太泛思维空间太应选择性等较简单问题幼稍动脑回答问题
2情感交流肢体语言相结合创造愉快宽松心理环境常规理生情茂 身体语言：抱抱亲亲握握手通孩子情感交流 建立良师生伴关系幼集体生活中感温暖孩子会越越喜欢感情基础建构良常规基前提 3孩子起制定常规 通断学落实幼教育指导纲程中认识引导幼解决问题幼动发展机会次解决问题程中仅锻炼孩子语言表达力发展思维力增强责意识孩子起制定常规孩子简单动遵守规转变身良惯
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